第一篇：善于總結,學會考試

國旗下講話

善于總結，學會考試

2017.11.13 老師們、同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是：《善于總結，學會考試》

上周我們剛剛進行了9校聯考，本周三又要進行南陽市統一組織的期中考試，這既是一種巧合，又富含深意，我們應該把9校聯考看作期中考試的演習和練筆，要善于及時總結，以便在期中考試中減少失誤，取得最好成績。

上周9校聯考后，通過對部分學生的調查發現：同學們在考試過程中的非智力因素失分非常嚴重，我粗略總結為9個問題，下面我就羅列出這些問題并針對這些問題提一些粗淺的對策，希望對同學們有所幫助。

問題1.試卷發到手就開始答題，沒有瀏覽全卷，不能整體把握時間，做不到先易后難。

對策：拿到試卷后，要先對試卷進行整體感知，看看這份試卷共多少頁、幾大題幾小題查，試卷有無漏印缺頁現象。若發現試卷錯誤，應盡早調換。若沒有錯誤，就先在答題卡上貼條形碼，規范完整的填寫個人信息。另外，通覽全卷的好處是，初步了解試卷的難易度，合理安排答題時間，避免出現會做的沒有做，不會做的卻浪費了時間，甚至一面幾題沒做的失誤。

考場答題應注意先易后難。考試時不必拘泥于從前往后、一題不隔的順序，要先繞開難題，等容易題解答完了，再集中火力攻堅難題。繞開難題時，告訴自己放棄是一種勇氣、是一種策略。一份試卷，對于大多數人來說，不可能是滿分，我們要學會放棄，要有所為有所不為，首先要把會的做到滿分，最后有時間了就做難題，沒有時間了就算了。回頭攻堅難題時，要有：“一切困難，都是紙老虎”的霸氣，認真鉆研，不到考試最后一刻絕不放手。

問題2：演草紙上寫對，答題卡上抄錯，試卷上選對，涂卡涂錯。對策：寫題過程要穩健、堅定、沉著，草稿紙要書面作業化，從上到下，從左到右，規范整齊，便于檢查。選擇題寫完后要先涂卡，卡涂完后再往下做題，涂卡時建議五個一組，注意沒有做的選擇題，不要涂錯位，千萬不要等到最后幾分鐘上交試卷時才涂卡，因為最后階段，時間緊出錯幾率會增大，或者根本沒時間涂卡。

問題3：心理壓力大，考試慌，多次看表。

對策：人們常說，考試考的三分是水平，七分是心理。考試就是單純的做題，切不可讓一次考試背負的太多與做題無關的事，若考試時一直想著父母的期盼、老師的希望、同學的競爭、自己的前途，肯定考不好，想得越多，越想考好，遇到困難時就越緊張，越緊張就越答不出來，發揮就失常。個別同學甚至出現前面一題不會，就心煩意亂，后面都做不出來的情況。所以，考試時，同學們一定要合理定位，從容自信。如果真的緊張了，也不要害怕，因為，適度的緊張和興奮是有利于超水平發揮的。

問題4：審題不清，看錯題。

對策：審清試題。包括三點：審清題干；審清材料；審清試題要求。審題要慢要細，“規范試卷無閑字”，題目的每一個內容都很重要。題目或材料本身是解題的信息源，一定要在讀題時耐心地把它們讀透，一定要用筆劃出關鍵詞、限制詞、中心詞，弄清要求，避免不細心、沒看清題而失分。

問題5:最想考好的一科沒考好，影響以后的考試。

對策：考后不對答案，要拿得起放得下，無論遇到什么困難考試都要繼續，再說，題難了都難，你所謂的沒考好不一定真的就不好，說不定別人比你更差，等成績出來了，你該課成績還是前幾名呢，做人要大氣一點，樂觀一點。不能因為一道題不會失去一個學科，因一個學科失去一場考試。

問題6：休息不好，考試犯困，突然生病，影響發揮。

對策：考試期間，同學們要力爭做到：堅持出操，鍛煉身體；不開夜車，注意休息；增加營養，合理膳食；不吃零食；防寒保暖，不生疾病。

問題7：書寫不規范，會的得不到滿分。

對策：規范答題包括：書寫規范，工整清晰，不亂涂亂畫，保證卷面干凈整潔，例如，作文力爭做到一字不改。表述規范，寫出要點。步驟規范，完整嚴密。考試是筆試，不僅僅是會不會，還要注意對不對，美不美，得分不得分。美不美強調的就是規范不規范。美了、規范了，自然就得分了。

問題8：檢查時，做對的修改錯。

對策：答題過程中，盡量立足于一次成功，不出差錯。如果考試時間有剩余，切不可匆忙交卷，要作耐心的復查，填空題、選擇題不要留空白。特別提醒：若沒有十足的把握，千萬不要亂改，一定要尊重第一印象，因為第一印象受干擾最少，大腦最清醒，即便是蒙的，也最接近正確答案。

問題9：考試不細心，計算錯誤。

對策：這其實是知識沒有掌握扎實，與臨場發揮的非智力因素無關。同學們，考試是一個技術活，是一種能力，不能簡單地看作一種技巧，需要不斷學習提高。考試后要善于及時總結，掌握考試技能，學會考試，減少非智力因素失分。今天，我在此拋磚引玉，希望引起同學們的重視和思考。

最后，預祝同學們在二天后的考試中都能超越自我，向家長和老師報喜！我的演講完了，謝謝大家！

第二篇：學會合作、善于合作

《眾人劃槳開大船》輔導活動設計

【活動主題】 樂于合作 善于合作 【設計理念】

21世紀是一個合作的世紀，合作精神和團隊意識成為衡量一個人素質的標準之一。如果缺乏合作意識和團隊精神，將是孩子們健康成長的障礙。本課《眾人劃槳開大船心理健康輔導設計》就是想通過活動引導學生領悟到合作的必要性，感受合作的重要性，樂于合作，并在體驗活動中尋找合作有效策略和方法，使學生善于合作。【輔導目的】

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生初步的合作能力鍛煉和培養學生的合作精神。【輔導重點】

1、了解合作一般應有的正確態度和方法，并嘗試合作。

2、在創設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。【輔導難點】

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。【輔導準備】

多媒體設備、圖片、電腦課件、報紙等 【輔導步驟】

一、揚起船帆---初步感知合作

1、課件展示：一艘大船在大海中航行的畫面,配以《眾人劃槳開大船》音樂。引入：聽，音樂響起來了；看，海風吹起來了，小狐貍歡歡也來了。它將帶領我們登上這艘船，一起去領略波瀾壯闊的大海！讓我們揚帆起航吧！

2、聽歌曲，學生談聽音樂后的感受或啟發。

過渡：眾人劃槳開大船，團結合作力量大。什么是合作呢？

3、出示課件：合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。(板書：出示形似握手的合作兩字，出現在船帆上)

【設計意圖】：通過直觀的畫面讓學生初步感知合作，進入合作情景，對合作的理解達到水到渠成。

二、甲板熱身---明確合作的重要

過渡：來到船上的甲板，我們先來個熱身運動。歡歡為我們亮題板。

1、課件展示：我們人類的生活中有什么地方需要合作呀？要求：（1）分組匯報。可以討論，請教在座的老師。分工合作，指名匯報。（2）準備1分鐘，答對一個就加10分。

2、進行比賽。分組交流匯報。

3、總結：生活中需要大家合作才能完成的事情實在是太多了。我們說得完嗎？完成每一項工作都需要眾人合作，小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。還是應了那句話----團結合作力量大，眾人劃槳開大船。

【設計意圖】嘗試合作，暢談合作，體會合作的重要性。

三、走進船艙----了解合作的方法

過渡：怎樣互相配合才能劃好槳，讓大船開得又快又穩，順利到達彼岸呢？歡歡帶我們走進船艙的劇院。同學們邊看邊思考：哪些是有利于合作的行為。

1、劇一： 動畫《五指兄弟》

2、劇二：(課件呈現問題情景)在我們的集體也會出現一些不和諧的音符，課件出示：（籃球比賽中，華華搶到了籃球，拼命往前奔。球友喊，快傳球，他就是不傳，最后球被人中途搶走，問他為什么不傳球，他說，我就是想自己投籃，投中的是英雄。……）

3、教師在學生交流的基礎上概括并板書。回憶剛才看的劇情，你們說合作時得注意什么呀？

板書(寫在每一個船槳板上)：

顧全大局、互相謙讓、互相配合、合理分工 總結：眾人拾柴火焰高，團結合作力量大。

【設計意圖】讓學生在情景中明確：合作要顧全大局、互相謙讓、互相配合、合理分工。

四、眾人劃槳----體驗合作的快樂

過渡： 你們說得真是太好了，老師決定獎勵你們一個游戲。1.師展示一張報紙，讓學生估計，在這報紙上大約能站多少人？

2、咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？分組討論。可以向你們的智囊求助。誰的意見可行，咱們就接受誰的意見，關鍵是以大局為重。

3、生出主意，討論，想辦法。組長組織本組同學站。看那組站的人多。

4、交流.說說你們的感受和體驗。

老師總結：在剛才的比賽中老師看到了同學們之間的成功的合作，這不僅表現在參加比賽的同學團結一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能上去參加比賽的同學并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個團結的合作的班集體，老師真為大家感到高興!眾人劃槳開大船，合作才會劃向成功的彼岸！讓我們一起唱起這首歌，再一次感受團結合作的力量。生起立，師生拍掌齊唱。在眾人《眾人劃槳開大船》的歌聲中結束本課。

【設計意圖】：通過游戲，大家懂得了小組之間也要配合好，才能取得勝利，更從游戲中體會到了同學之間互相合作得好處。板書：（略）

第三篇：工作總結報告：學會思考 善于總結

開展工作以來，我發現，農村工作千頭萬緒，有時候只靠文化和自己的一腔熱情是根本解決不了問題的，還得學會如何運用技巧，運用恰當的方式方法，這就需要在實踐中學會思考，在與群眾摸爬滾打的交往和與村兩委班子相互配合工作中學會總結，只有這樣才能增長智慧、積累經驗。

當我們在工作中遇到困難與挫折時，我們不僅要充分運用所學的知識和工作經驗，積極思考該怎樣打開工作局面，還要用心觀察，認真總結。在村里，每做一件事、每開展一項工作，事后都要認真思考、認真總結，總結多了，經驗亦多了，懂得的道理亦多了，從而使我們在工作中能夠把握工作的輕重緩急，工作的重點、難點，進而得到工作的思路清晰了，目標也準確了，做事也就順當了。

作為一名大學生村官，我不否認農村會有條件艱苦、經濟落后、發展緩慢、信息閉塞、業余文化匱乏等情況的存在。但是，面對這樣的客觀現狀和困難，我不會去抱怨，也不是講我耐得住寂寞、吃得了苦頭、經歷得住挫折、承擔得了壓力，而是面對農村這樣的現狀，作為一名大學生村官，我不僅不能退縮，還必須要迎難而上。在逆境中找出路、在困境中找轉機，找準農村工作重點、抓住農村經濟發展關鍵、滿懷激情，積極運用自己的所學知識，發揮自己的才能，更加勤奮的學習、踏實工作，積極為農村建設貢獻自己的一份力量，為改變農村現狀而努力、而奮斗。

第四篇：關于學習的文章:學會學習善于學習

文章標題：關于學習的文章:學會學習善于學習

“教是為了不教。”

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”

這是湖南文理學院劉赤符教授在市局文秘業務培訓班第一節課授課之前特意打出的兩句字幕。在教學過程中，從教近40年的他以豐富的人生閱歷，厚實的應用寫作經驗向我們奉獻了一道道精美的知識大餐，尤其

注重貫徹“學會學習”這一教學理念，引導我們如何把握寫作的規律和技巧，從而讓我們掌握了機關應用寫作的“一把鑰匙”，也讓我們切身體會了怎樣學會學習，善于學習。這是老教授的良苦用心，予人啟迪尤深，也成為我們這次培訓學習的重要收獲。

學會學習，終身學習的觀念我國自古有之，“授人以魚”不如“授人以漁”、送你金子不如教你“點金術”、“吾生也有涯而知也無涯”、“活到老學到老，學到老學不了”等等。未來的社會將是學習化的社會。要學會生存，就要學會學習。“學會學習”是從學習方法的意義上說的，即“善學”與“不善學”的問題。“不善學，雖勤而功半”；“善學者，師逸而功倍”。善于學習與不善于學習、學習得法與學習不得法會導致兩種不同的學習效果。雖然學習方法可以因人而異、各施其法，但能收到好的學習效果的學習方法卻有著基本的共同點，即勤、專、思、習。

勤——勤看、勤聽、勤問。讀書之樂無竅門，不在聰明在于勤。作為一個地稅人，必須樹立終生學習的理念，把學習當作一種責任，作為一種生存方式和人生追求，做到“工作學習化，學習工作化”，不因事務繁忙而忽視，不因天長日久而懈怠。

專——專業、專長、專致。“聞道有先后,術業有專攻。”知識層出不窮，猶如浩瀚大海，而一個人的時間和精力有限，不可能學習和掌握所有的知識，成為通才或全才，因此，要學會挑選對自己的生活或工作有用的知識來學習，學有所專，學有所長。作為一個地稅人，必須做到稅收專業知識求深、求精。同時又要博學多才，努力把自己培養成為一專多能的復合型人才。

思——思索、思考、思想。“學而不思則罔，思而不學則殆。”“為學之道，必本于思，思則得之，而不思則不得之。”學問之事，欲精其要必須多思、多慮，唯此方能深得要領。切忌浮于皮毛，只知其然而不知其所以然。作為一個地稅人，要想精通稅收業務，成為業務精英，必須養成善思的良好習慣，努力做到思維視野廣闊，思維方面全面，思維角度新穎，思維方式靈活。

習——溫習、復習、練習。學和習是兩件事。《禮記》一書中有“鷹及學習”一語，說的是雛鷹初飛，既要跟隨老鷹之后模仿，這就是“學”，又要反復練習，這就是“習”。可見學和習是求知學技的兩種途徑和方法。知識的學習也要強調學與習的結合。通過學從書本或師授中獲取知識，通過習從經驗或個體活動中獲取知識。作為一個地稅人，既要積極主動地掌握稅收專業書籍中的理論知識，又要注重應用于稅收征管工作實踐，融會貫通，知行二者統一，才能不斷提高工作水平。

學會學習，善于學習，是我們工作和生活中必須掌握的“一把鑰匙”。變學會為會學，是時代對我們的要求！

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第五篇：善于總結,勇于創新

善于總結，勇于創新

----記武漢一廠焊裝分廠實習大學生李飛

在神龍活躍著這樣一批在平凡中甘于奉獻，在崗位上善于總結、勇于創新的實習大學生，他們進入神龍公司一個多月來，沒有豪言壯語，卻用自己的實際行動，演奏著了一篇無私奉獻、追求卓越的華章，實習大學生李飛就是其中一名佼佼者。

勤于學習的“排頭兵”

剛到公司的時候，李飛在武漢一廠焊裝分廠202調整線頂崗實習。調整線不同于其他生產小線，屬于流水線多品種車型混合生產,每天48H/V的節拍是必須保證的，在實際操作中，汗水浸試濕了他的工作服，他絲毫不為所動，堅持一絲不茍地完成每個動作，從未道過一聲累。在空閑時間，他還經常向身邊的老員工請教，比如MAG焊接實操技能、質量控制，間隙面差調整標準，鈑金外觀返修及質量缺陷等級的辨別等知識，短短一個月的時間，他向”海綿吸水”一樣不倦的吸取著新鮮的知識,并積累了豐富的理論與實踐經驗。

勇于創新的好員工

在焊裝分廠技術含量最高的一線生產班組，李飛充分發揮著自己的光和熱，他充分結合UEP管理工具，運用改進行動清單，協助AM1將每日各項管理、技術類問題進行分門別類，方便AM1進行日常管理。另外，他還將車身三坐標X、Y、Z軸、車身工序尺寸和功能尺寸標準在車身上給現場員工進行講解，讓員工更好地了解車身的幾何尺寸構造，將整車可裝配性、美學功能、密封性、可操作性、舒適性、行駛穩定性、控制、安全法規等8項功能尺寸描述的淋漓盡致。同時，針對油漆、總裝反饋的質量缺陷信息，他還利用EXCLE表格將影響油漆CVT、總裝DVT質量缺陷進行層層分解、帥選，對于出現的車身異響、焊點缺陷、外觀缺陷、間隙面差缺陷進行統籌，為分廠各個班組進行質量缺陷歸檔及認領提供強有力的數據來源。

善于總結的工作者

雖然到焊裝分廠工作時間不長，但李飛對工作的刻苦鉆研、善于總結的熱情卻很高。工作之余，他將焊裝分廠歷年來出現過的間隙面差缺陷數據進行分析對比，將易出現質量缺陷的部位及整改措施編制成一本微縮版《間隙面差速查手冊》，這本小小的手冊方便員工放在口袋里，隨時查看。一本小手冊看似平常，但在現場質量分析工作中，卻為員工快速掌握間隙面差尺寸標準提供了詳細的數據支持，他還在網上收索許多關于車身間隙面差的尺寸要求進行總結，如翼子板高于車門、車門要高于后門，后門要高于后翼子板等，以及這些因素對車身質量產生的缺陷一一總結出來，使員工能快速提升技能水平和控制好班組質量，更為班組做好下階段上崗培訓工作打下了堅實基礎。

（焊裝

胡華金）