第一篇：從互聯(lián)網(wǎng)思維到互聯(lián)網(wǎng)金融從轉(zhuǎn)變到融合

從互聯(lián)網(wǎng)思維到互聯(lián)網(wǎng)金融:從轉(zhuǎn)變到融合

顛覆或融合？剛剛開始

當(dāng)前，社會(huì)各界對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融眾說紛紜，互聯(lián)網(wǎng)和金融的邊界在不停地突破和交叉。其實(shí)，作為一個(gè)新生事物，互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)傳統(tǒng)金融的顛覆或融合才剛剛開始，二者要真正交融并產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而推動(dòng)中國金融業(yè)進(jìn)步，必然需要市場參與各方共同努力，從互聯(lián)網(wǎng)思維到互聯(lián)網(wǎng)金融，也是一個(gè)從轉(zhuǎn)變到融合的過程。

余額寶充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維

以“余額寶”為首的寶寶軍團(tuán)們淋漓盡致地體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵，一定程度上體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展方向。

可以這么說，余額寶是第一款意識(shí)到了遠(yuǎn)尾客戶價(jià)值的基金產(chǎn)品。而為了吸引這些平民客戶，它也成為了第一款遵循“客戶體驗(yàn)至上”理念設(shè)計(jì)的基金產(chǎn)品。這讓發(fā)行余額寶的天弘基金在不到一年的時(shí)間里，就從一個(gè)名不見經(jīng)轉(zhuǎn)的小公司，一躍成為了中國最大的基金公司。

互聯(lián)網(wǎng)金融方向在于互聯(lián)網(wǎng)思維向金融的滲透

互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的主要方向在于互聯(lián)網(wǎng)思維向金融的滲透，以及隨之而來的金融服務(wù)理念和模式的巨變。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將客戶對(duì)象推至需求曲線的“遠(yuǎn)尾”后，針對(duì)遠(yuǎn)尾客戶特性而出現(xiàn)的商業(yè)模式。其核心內(nèi)涵是平民為王、用戶體驗(yàn)至上、規(guī)模制勝。另一方面，由于金融服務(wù)本身具有虛擬性，因此利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可大幅降低服務(wù)成本。這兩點(diǎn)決定了互聯(lián)網(wǎng)思維在金融行業(yè)中有廣泛應(yīng)用空間，并會(huì)帶來深遠(yuǎn)影響。

網(wǎng)上售賣基金產(chǎn)品不甚稀奇。但在過去，基金一直被看作為投資領(lǐng)域的“奢侈品”。畢竟，會(huì)到銀行或券商柜臺(tái)來購買基金的人似乎都顯得比較“高大上”。因此，傳統(tǒng)理念里在網(wǎng)上賣基金時(shí)，基金也會(huì)把這類人群作為主要銷售對(duì)象。但事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)通過降低基金銷售成本，已經(jīng)讓基金的潛在客戶群體大為擴(kuò)張。那些資金量很小的人，可能不會(huì)為了賺取區(qū)區(qū)幾塊錢的收益而專門到柜臺(tái)去排隊(duì)，但在全民網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)上操作只是動(dòng)動(dòng)手指的事。所以，那些之前被基金銷售所忽略的平民，成了兵家必爭的“肥肉”。

P2P網(wǎng)貸平臺(tái)雪山貸的一位負(fù)責(zé)人指出，余額寶的成功是互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的一個(gè)縮影。買家在融資、理財(cái)、支付等多個(gè)方面，均有廣闊的開發(fā)的空間除了在儲(chǔ)戶端，企業(yè)端也有向遠(yuǎn)尾客戶拓展的空間。目前的金融系統(tǒng)對(duì)小微企業(yè)的服務(wù)還存在不少欠缺。這些小微企業(yè)規(guī)模較小，經(jīng)營持續(xù)性和穩(wěn)定性低于大中型企業(yè)，它們中的相當(dāng)部分甚至缺乏完整賬目，這給金融機(jī)構(gòu)搜集企業(yè)信息、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)出了難題，因而讓這些企業(yè)很難享受到正規(guī)金融服務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，金融機(jī)構(gòu)可以通過大數(shù)據(jù)等手段更清楚地掌握這些企業(yè)的經(jīng)營狀況，對(duì)其作出更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，從而讓給這些企業(yè)放貸成為了可能。這樣一來，這些之前被排除在金融服務(wù)之外的企業(yè)，也變成了金融機(jī)構(gòu)收入新的增長點(diǎn)。

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展：從2013到2014

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展：從2013到201

4將2013年稱之為互聯(lián)網(wǎng)金融元年

阿里和天弘基金推出“余額寶”被看做是2013年互聯(lián)網(wǎng)金融的爆點(diǎn)。這款自稱為屌絲理財(cái)神器的互聯(lián)網(wǎng)貨幣基金產(chǎn)品，因其超高的活期利率收益以及靈活的資金轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出，一度成為了互聯(lián)網(wǎng)金融的代名詞。上線短短5個(gè)月資金規(guī)模即超過了1000億元。

“就連華爾街，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融都沒有中國熱衷。”阿里小微金融學(xué)院院長陳達(dá)偉在接受南都記者采訪時(shí)表示，互聯(lián)網(wǎng)金融在中國引發(fā)的熱潮超越了其他國家。

確實(shí)如此，在阿里推出余額寶之后，微信的微支付、騰訊基金超市、新浪微博錢包、百度“百發(fā)”、“三馬”共同推出的眾安在線、京東的“京保貝”3分鐘融資到賬業(yè)務(wù)……各家互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛以一種低調(diào)而又迅猛的姿態(tài)快速滲透到中國的金融業(yè)中。他們的舉動(dòng)，就像是以顛覆者的姿態(tài)向金融行業(yè)發(fā)出一封又一封的“挑戰(zhàn)書”。

阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云更是向金融行業(yè)喊話，“今天金融行業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如互聯(lián)網(wǎng)對(duì)金融的了解。”銀行業(yè)、基金證券行業(yè)從業(yè)

者一時(shí)間誠惶誠恐。這并不是一場熟悉的戰(zhàn)役，不按原來的打法，市場出現(xiàn)了新打手---互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。一些危言聳聽者更是揚(yáng)言，互聯(lián)網(wǎng)將徹底顛覆傳統(tǒng)金融行業(yè)。

對(duì)于這個(gè)新的打手，廣州農(nóng)商行總行行長助理彭志軍在接受南都記者采訪時(shí)表示，互聯(lián)網(wǎng)金融之所以呈現(xiàn)出旺盛的生命力，關(guān)鍵在于互聯(lián)網(wǎng)金融有兩個(gè)傳統(tǒng)金融不具備的突出優(yōu)勢。一是成本優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)金融主要在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬空間上開展業(yè)務(wù)，無論是尋找客戶，還是完成支付均在網(wǎng)上進(jìn)行，省去了傳統(tǒng)銀行的龐大營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)費(fèi)用。憑借其信息處理能力以及組織模式方面的優(yōu)勢，極大地降低了交易成本。二是，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)具有信息優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)金融借助掌握的海量客戶數(shù)據(jù)，能精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)和接觸客戶，增強(qiáng)了與客戶的粘性，并借助大數(shù)據(jù)的處理技術(shù)，以較低的成本，快速準(zhǔn)確地掌握了客戶的行為特征，包括客戶的消費(fèi)行為和信用等級(jí)，這對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融開展小微金融極為便利。

“互聯(lián)網(wǎng)金融憑借無門檻、成本低、信息透明的方式帶來了一種前所未有的安全便利的用戶體驗(yàn)，從而形成了自己獨(dú)特的核心競爭力。”彭志軍認(rèn)為，在游離于傳統(tǒng)金融服務(wù)之外的市場上，如小微企業(yè)、個(gè)人客戶等等，互聯(lián)網(wǎng)金融模式會(huì)有較強(qiáng)的競爭力。

互聯(lián)網(wǎng)金融帶來三大挑戰(zhàn)

那么互聯(lián)網(wǎng)金融到底給傳統(tǒng)的金融行業(yè)帶來了哪些挑戰(zhàn)呢？

彭志軍表示，挑戰(zhàn)主要集中表現(xiàn)在支付、信貸、客戶基礎(chǔ)三個(gè)方面。首先，互聯(lián)網(wǎng)金融改變了銀行獨(dú)占資金支付的格局。近幾年，以支付寶為代表的第三方支付和移動(dòng)支付

從無到有有序地發(fā)展，已經(jīng)不限于網(wǎng)上的電子商務(wù)交易，延伸到傳統(tǒng)的水電氣繳費(fèi)、信

用卡還款，包括代交交通罰款等方面，2010年至今，支付寶的支付金額已經(jīng)超過了二萬億，以支付寶、財(cái)富通為代表的第三方支付占到市場份額的八成，已經(jīng)超過銀聯(lián)和銀行的網(wǎng)銀支付的總量。其次，互聯(lián)網(wǎng)金融改變了銀行傳統(tǒng)信貸單一的信貸供給格局，網(wǎng)絡(luò)信貸快速發(fā)展。阿里貸款已經(jīng)累計(jì)為超過十萬家小微企業(yè)發(fā)放貸款。另外，以人人貸、拍拍貸的貸款平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的直接融資模式正在形成。

此外，彭志軍指出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變并動(dòng)搖了銀行的傳統(tǒng)客戶基礎(chǔ)。高速發(fā)展的電子平臺(tái)，積累了海量客戶數(shù)據(jù)信息，互聯(lián)網(wǎng)金融擁有了比任何一家單一銀行更廣泛的客戶資源。

傳統(tǒng)金融業(yè)代表的銀行已充分很快感受到新金融的壓力，并更加深入反思，出招反擊。如就在余額寶之后，廣發(fā)銀行攜手易方達(dá)推出“智能理財(cái)金賬戶”，一項(xiàng)將余額理財(cái)和信用卡自動(dòng)還款相結(jié)合的“信用理財(cái)”工具。易方達(dá)總裁劉曉艷直言：“這是銀行在革自己的命。”她認(rèn)為，未來3-5年，銀行的經(jīng)營格局將發(fā)生巨大變化。對(duì)此，廣發(fā)銀行董事長董建岳在接受南都記者采訪時(shí)也曾表示，商業(yè)銀行必須以全新的市場思維進(jìn)行商業(yè)模式和服務(wù)模式的革新。

那么金融行業(yè)真如預(yù)言中那樣會(huì)被顛覆嗎？對(duì)于這發(fā)問，金融行業(yè)大佬們并不服氣。中國平安保險(xiǎn)董事長兼C E O馬明哲在由阿里巴巴馬云、騰訊馬化騰、馬明哲三人牽頭成立的國內(nèi)首家獲得保險(xiǎn)牌照的互聯(lián)網(wǎng)公司眾安保險(xiǎn)上線當(dāng)日指出，互聯(lián)網(wǎng)絕對(duì)不是取代現(xiàn)有金融體系，反而，互聯(lián)網(wǎng)上比較合適于小額、大數(shù)量、標(biāo)準(zhǔn)化的金融產(chǎn)品。

陳達(dá)偉和金石股份也表示，互聯(lián)網(wǎng)金融并非在多大程度上侵蝕傳統(tǒng)金融的領(lǐng)土，而是填補(bǔ)了此前市場空白，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)金融將大小金融機(jī)構(gòu)拉回到同一起跑線上。

2014年互聯(lián)網(wǎng)金融開啟監(jiān)管元年

“如果說2013年是互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展元年，那么2014年將是互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管元年。”中國人民大學(xué)法學(xué)院副院長楊東在日前舉行的第十八屆(2014)中國資本市場論壇上表示。

剛剛過去的2013年，余額寶、易付寶、收益寶、活期寶等相繼誕生，昭示著互聯(lián)網(wǎng)金融在我國獲得快速發(fā)展。在關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的同時(shí)，業(yè)內(nèi)人士也注意到，互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管目前還存在不少盲點(diǎn)，投訴與監(jiān)管方面都存有一定的問題。

互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展

支付寶日前發(fā)布的2013對(duì)賬單顯示，在無線和互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域大踏步前進(jìn)的2013年，全國用戶人均網(wǎng)上支出(包含網(wǎng)上消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬、還款、繳費(fèi)等)已超出萬元。

在阿里巴巴副總裁高紅冰看來，這正是互聯(lián)網(wǎng)金融在2013年獲得巨大發(fā)展的生動(dòng)寫照。2013年被稱為互聯(lián)網(wǎng)金融的爆發(fā)元年，阿里巴巴推出的余額寶僅僅6個(gè)月就擁有了4000多萬的用戶，涉及資金1800多億元。

除了阿里巴巴、百度、騰訊三巨頭強(qiáng)勢進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域之外，新浪、京東、蘇寧等

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在金融創(chuàng)新領(lǐng)域也表現(xiàn)得十分活躍。阿里小額貸款、百發(fā)、微銀行、眾安保險(xiǎn)等新名詞成為了2013年中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展炙手可熱的新亮點(diǎn)。

中國人民大學(xué)金融高級(jí)研究院副院長湯珂表示，互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)于中國非常重要。由于我國沒有像歐美國家那樣發(fā)達(dá)的股市和債市，我國的資本市場對(duì)金融資源的配置能力相對(duì)較弱，銀行業(yè)貸款的范圍有局限性。“傳統(tǒng)金融業(yè)遇到的問題，很大程度上或者一定程度上將能夠通過互聯(lián)網(wǎng)金融來解決。”湯珂說，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上繞開了中國的傳統(tǒng)資本市場和銀行業(yè)的問題，從而部分地完成這些資本市場和銀行業(yè)所完成的功能，也因此獲得快速發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)金融就相當(dāng)于一個(gè)轉(zhuǎn)基因的產(chǎn)品，既有互聯(lián)網(wǎng)的基因，也有金融的基因，兩者相互結(jié)合，不可偏頗。”中國銀行（601988）業(yè)協(xié)會(huì)專職副會(huì)長楊再平表示，金融基因最重要的是風(fēng)險(xiǎn)管控，如果忽視了這一點(diǎn)，將不再是金融，也就不可持續(xù)發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管缺失

相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，其監(jiān)管卻存在空白。中國人民銀行金融消費(fèi)權(quán)益保護(hù)局局長焦瑾璞坦承：“現(xiàn)在傳統(tǒng)金融產(chǎn)品的創(chuàng)新已經(jīng)突破我們?cè)瓉淼谋O(jiān)管科學(xué)，用原來的審慎監(jiān)管和機(jī)構(gòu)監(jiān)管已經(jīng)涵蓋不了這些產(chǎn)品的蔓延性。”

中國人民銀行2013年發(fā)布的《第二季度貨幣政策執(zhí)行報(bào)告》顯示：“與傳統(tǒng)金融業(yè)相比，互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)主要集中在消費(fèi)者信息安全和風(fēng)險(xiǎn)管控等方面”。

互聯(lián)網(wǎng)金融不僅包括一般金融業(yè)務(wù)包含的道德風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)問題，同時(shí)由于其具有參與人群廣泛、透明度高的特征，個(gè)人信息也存在被泄露的隱患，信息的安全性難以保障。

楊東表示，由于互聯(lián)網(wǎng)金融涉及的平臺(tái)、客戶、市場十分廣泛，跨行業(yè)的情況很多，如何協(xié)調(diào)相互關(guān)系，建立有效的監(jiān)管機(jī)制是一大難題。特別是在不遏制其發(fā)展的前提下，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，防患于未然，合理有效的監(jiān)管是目前監(jiān)管部門需要考慮的問題。

“我們現(xiàn)在的監(jiān)管理念確實(shí)比較落后。在金融監(jiān)管方面，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合中國的國情加以研究。”焦瑾璞表示。

監(jiān)管要從保護(hù)消費(fèi)者出發(fā)

楊東認(rèn)為，2014年無疑將是互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的元年。國務(wù)院辦公廳日前向相關(guān)部委和各省政府下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)影子銀行業(yè)務(wù)若干問題的通知》就是一種信號(hào)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管肯定要進(jìn)行。

“當(dāng)前，我們的監(jiān)管也需要立法進(jìn)行，用法制的思維去監(jiān)管金融創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)金融，對(duì)于處理好互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新和金融監(jiān)管的關(guān)系非常重要。”楊東說。

焦瑾璞表示，下一步要采取一種新的產(chǎn)品干預(yù)原則。金融機(jī)構(gòu)開發(fā)新的產(chǎn)品，一定要加強(qiáng)消費(fèi)者保護(hù)，監(jiān)管當(dāng)局要通過適當(dāng)?shù)母深A(yù)，提高金融產(chǎn)品的透明度，增加風(fēng)險(xiǎn)提示，讓老

百姓對(duì)金融產(chǎn)品有清楚的認(rèn)識(shí)。

事實(shí)上，監(jiān)管部門已經(jīng)開始著手推動(dòng)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管進(jìn)程。此前由中國人民銀行牽頭，中國銀監(jiān)會(huì)、中國證監(jiān)會(huì)、中國保監(jiān)會(huì)、工業(yè)和信息化部、公安部、國務(wù)院法制辦等七部委組成了“互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展與監(jiān)管研究小組”赴上海、杭州兩地對(duì)整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，未來將為國家明確互聯(lián)網(wǎng)金融組織和業(yè)務(wù)法律地位、監(jiān)管體制和技術(shù)框架構(gòu)建等問題上提供決策建議。

“在立法者和監(jiān)管者還沒有搞清楚互聯(lián)網(wǎng)金融怎么監(jiān)管的時(shí)候，我非常贊同從保護(hù)金融消費(fèi)者出發(fā)來考慮這一問題。整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的核心就是消費(fèi)者，互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的核心也應(yīng)該是保護(hù)金融消費(fèi)者。”楊東說，具體到互聯(lián)網(wǎng)金融怎么監(jiān)管，應(yīng)該注意幾點(diǎn)，一是互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)自身不能提供擔(dān)保，二是不能有資金池，三是不能有非法集資，不能有旁氏騙局，要確保數(shù)據(jù)、信息的安全等。

第三篇：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》屬于人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·品德與社會(huì)(四年級(jí)下冊(cè))》第四單元第二課教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題思想是:讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類,感受通信與人們生活的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī);初步了解通信發(fā)展的情況;體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,努力增強(qiáng)對(duì)各種信

息的辨別能力。

《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)有這樣幾個(gè)重點(diǎn):了解過去的人們傳遞信息的方式;知道通信發(fā)展的過程,以及不同階段的主要通信方式;體會(huì)隨著人們生活需求的變化、科技的發(fā)展,未來的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)。“通信的過去”學(xué)生匯報(bào)過去人們傳遞信息的方式,如古代的烽火臺(tái)傳信,擊鼓傳信,信鴿傳信,驛站傳信等,可圖文結(jié)合進(jìn)行介紹。并可讀一些描寫古代人們盼望親友來信的詩詞等。學(xué)生匯報(bào)通信的發(fā)展過程,可講一講馬拉松信使的故事和第一張郵票、第一個(gè)郵筒等故事讓學(xué)生知道通信的發(fā)展歷史。讓學(xué)生通過對(duì)課文出示的表格比較,知道通信的發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度不斷的加快。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

教學(xué)目標(biāo):

1.了解過去人們傳遞信息的方式。

2.知道通信發(fā)展的過程,以及不同階段的主要通信方式。

3.體會(huì)隨著人們生活的需求,科技的發(fā)展,未來的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生課前調(diào)查了解(1)古代人們是怎樣傳遞信息的?(2)近代通信是怎么發(fā)展的?

2.完成課本80頁的調(diào)查表

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入

1.師:每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候老師總能收到許多賀卡,今年過年馬老師收到咱們同學(xué)給我發(fā)的電子賀卡,當(dāng)時(shí)別提有多開心了,你瞧這就中咱們班傅雪怡給老師發(fā)的賀卡,多漂亮呀!(課

件出示電子賀卡)

2.指名傅雪怡,問:這張賀卡你是通過什么發(fā)的呢?發(fā)送后多久老師就能收到?(互聯(lián)網(wǎng),幾

秒鐘就能收到)

3.師總結(jié):是呀,現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀,那古代人們是怎么傳遞信息的呢?(課件出

示烽火臺(tái)傳遞信息)

圖片配音說明:傳說秦始皇為了抵御匈奴的進(jìn)攻,修建了萬里長城。但是,由于不能提前預(yù)報(bào)敵情,萬里長城也形同虛設(shè),被敵軍屢屢攻破。后來,秦國大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙,受到了啟發(fā),就在長城上加修了烽火臺(tái)。烽火臺(tái)里備上干柴火種,安放大鼓,一有發(fā)現(xiàn)敵情,就點(diǎn)燃烽火,擂響大鼓,借助濃煙和鼓聲,一站一站地將消息傳到王宮。

4.師總結(jié):古代人們就是利用烽火臺(tái)來傳遞信息的,今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺(tái)到互

聯(lián)網(wǎng)。(課件出示課題)

二.通信的過去

1.古代的人們除了使用烽火臺(tái)來傳遞信息外,你還知道古代有哪些通信方式嗎?誰能用不同的方式來把你的知道的告訴大家?(表演,猜一猜,簡筆畫等)

2.師追問:這種傳遞方法需要多長時(shí)間,與其他的相比有什么好處嗎?你是怎么知道的?(指導(dǎo)學(xué)習(xí)收集資料的方法)

3.說到驛站騎馬送信還可以楊貴妃吃荔枝的故事

4.師補(bǔ)充外國古代的通信方式“會(huì)拼字的城墻”和“樹枝做的地圖”(課件出示)

會(huì)拼字的城墻

自古以來,人們使用了許多不同的尋常方法來傳遞信息。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點(diǎn)亮火光,以此來傳遞信息。每一處墻代表一個(gè)字母,接受信息的人能夠據(jù)火光來拼出字。

樹板做的地圖

500多年前,有些沿海地區(qū)的人們用樹枝做成樹枝地圖,用來告訴別人,附近的島嶼在哪里,海灣的情況怎么樣。小貝殼被 當(dāng)成島嶼,而彎曲的樹枝則代表海流。

5.師總結(jié):古代人們書信傳遞的速度很慢,難怪詩人陸游就留了這樣的詩句“書得家書空滿紙!流清淚,書回已是明年事。”(課件出示這兩句詩,截取書上的圖片出示)

6.學(xué)生談感受,了解了這么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了)

7.師過渡提問:是呀,隨著人們對(duì)于通信速度要求越來越高,古代的人為盡可能快地傳遞信息,想出了不少好辦法。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎?(15世紀(jì)用郵政送信、19世紀(jì)80年代后期,鐵路郵件,電發(fā)明后電報(bào)等)

8.講到郵政送信時(shí)說一個(gè)郵筒來歷的故事:相傳在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊(duì)在海上遇險(xiǎn),除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船員也下落不明。迪亞士返航前,命令部下給可能生還的同胞寫了一封信,放在一只靴子里,掛在距遇險(xiǎn)地不遠(yuǎn)的一個(gè)海島的樹枝上。一年后,葡萄牙的另一位航海家途經(jīng)此地,意外地“收”到了“郵筒”里的那封信。為了紀(jì)念遇難的同胞,他便在當(dāng)?shù)匦藿艘蛔〗烫谩ｋS著時(shí)間的推移,小教堂附近興起了一個(gè)村鎮(zhèn),靴子“郵筒”的故事也被廣為流傳。此后,利用郵筒投寄信件這一方法就被人們確定下來,并相沿至今。

9.現(xiàn)在人有哪此通信方式,簡單介紹(電話(可視電話)、手機(jī)、傳真、電子郵件、QQ等)

三.運(yùn)用通信

1.師:同們學(xué)已經(jīng)對(duì)古今的通信方式有一定的了解,可人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是如運(yùn)用這些通信方式的呢?讓我們通過一個(gè)事例來研究一下吧!

2.師:我們把全班分成兩個(gè)大組,一組為古代組,另一組為現(xiàn)代組。請(qǐng)各組另用自己那個(gè)時(shí)代的通信方式,說一說從北京到南昌,古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進(jìn)行

聯(lián)系呢?

3.師:大家知道北京離南昌有多遠(yuǎn)嗎?(出示中國地圖,讓

從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生了解北京與南昌路程的遙遠(yuǎn),其中北有秦嶺相隔,東有長江,相距1300千米左右)

4.師:古代小組的同學(xué)認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢?利用這種通信方式大概要用多少時(shí)間?現(xiàn)代社會(huì)通信技術(shù)十分發(fā)達(dá),你認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系,大概需要多長時(shí)間,它們各有什么特點(diǎn)?(課件出示問題)

5.學(xué)生分小組討論研究,活動(dòng)時(shí)間為三分鐘

6.全班展示交流,交請(qǐng)古代小組同學(xué)發(fā)言,注意引導(dǎo)說出所需要的時(shí)間以及可能出現(xiàn)的問題。

7.師總結(jié)提問:古人傳遞信息真難啊!現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢?重點(diǎn)引導(dǎo)每一種方式的特點(diǎn),以便根據(jù)不同需求進(jìn)行選擇。

8.指名生交流回答

9.師總結(jié)提問:可見,通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展也在迅猛地發(fā)展著!馬老師也帶了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請(qǐng)看(課件出示課本79頁“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……”的表。)

10.問:倫敦是哪個(gè)國家的城市?(英國)紐約呢?(美國)

11.師:它們之間相隔一個(gè)大西洋,距離十分遙遠(yuǎn)。

12.(老師與學(xué)生一起研究表中的內(nèi)容)從這張表里,你體會(huì)最深的是什么?(速度越來越快)

13.師總結(jié)過渡:通信方式的演變,給人們生活帶來的方便還不只表現(xiàn)在速度的提高,還有其他許多方面。

四.飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)(視時(shí)間而定可不上)

1.指名生交流調(diào)查表,近30年通信方式有哪些變化。

2.問:你通過調(diào)查有什么體會(huì)?還有誰有補(bǔ)充嗎?你從這位同學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在了什么?

(師引導(dǎo)總結(jié):通信內(nèi)容越來越豐富,通信方式越來越多,通信方法越來越簡便……)

3.未來通信方式會(huì)是怎么樣的呢?讓我們一起來暢想吧

第四篇：從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)教案_1

從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、識(shí)記三次工業(yè)革命過程中代表性的發(fā)明

2、理解“蒸汽時(shí)代”、“電氣時(shí)代”和“信息時(shí)代”到來的必然性，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大作用

3、以蒸汽機(jī)、電動(dòng)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類的意義

二、過程與方法

通過必修2已學(xué)知識(shí)的回顧引導(dǎo)學(xué)生理解本的相關(guān)知識(shí)；通過表格比較三次工業(yè)革命在內(nèi)容和意義上的異同，認(rèn)識(shí)他們之間的關(guān)系。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：社會(huì)的發(fā)展需要技術(shù)革命，科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的終極動(dòng)力 重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、蒸汽機(jī)的發(fā)明、電氣技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用

2、科技社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)方法：對(duì)比法、分析法 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入：

通過復(fù)習(xí)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶必修2所學(xué)的知識(shí)。如汽船、火車、電燈什么時(shí)間什么人發(fā)明的？其發(fā)明又是怎樣改變了人們生活？工業(yè)革命首先從哪個(gè)國家開始？開始和完成的標(biāo)志是什么？然后進(jìn)入本第一目的學(xué)習(xí)。新：三個(gè)子目合成一氣。

一、“蒸汽時(shí)代”的到來。

1、教師展示一系列的有關(guān)第一次工業(yè)革命時(shí)期的圖片請(qǐng)同學(xué)回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學(xué)生分析后最終得出：第一次工業(yè)革命

蒸汽機(jī)的發(fā)明和蒸汽時(shí)代等重要的概念。

二、電氣革命的出現(xiàn)

1、教師展示一系列的有關(guān)第二次工業(yè)革命時(shí)期的圖片請(qǐng)同學(xué)回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學(xué)生分析后最終得出：第二次工業(yè)革命

發(fā)電機(jī)和其他電氣的發(fā)明和使用、電氣時(shí)代等重要的概念。

三、信息技術(shù)的發(fā)展

1、教師展示一系列的有關(guān)第二次科技革命的圖片請(qǐng)同學(xué)回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學(xué)生分析后最終得出：第三次科技革命

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的發(fā)明和使用、信息時(shí)代等重要的概念。

教師：出示表格學(xué)生自主完成：

工業(yè)革命 代表性發(fā)明 影響

第一次工業(yè)革命

第二次工業(yè)革命

第三次工業(yè)革命

問題小結(jié)：以蒸汽機(jī)的應(yīng)用為例說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

第五篇：《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：新鄭市辛店鎮(zhèn)界牌小學(xué) 王新霞 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解過去人們傳遞信息的方式：如烽火臺(tái)傳遞、驛站傳信等；

2、知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式,如古代依靠人、馬傳信；后來依靠帆船、汽車等交通工具傳信；現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳信；體會(huì)通訊方式與人們的生活的密切聯(lián)系。

3、體會(huì)隨著人們生活的需求，科技的發(fā)展，未來的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)，自由想象未來的通信方式，并畫出設(shè)想的通信工具的樣子。評(píng)估設(shè)計(jì)：

1、通過閱讀課文及搜集的資料，100%以上的學(xué)生能說出過去人們傳遞信息的方式，95%以上的學(xué)習(xí)能概括出古人傳遞信息的方式的特點(diǎn)，完成目標(biāo)1；

2、通過對(duì)課文出示的表格進(jìn)行比較，知道通信的發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度不斷的加快，通過課前調(diào)查，小組討論交流，明白通信方式都有哪些變化，完成目標(biāo)2；

3、在深入了解從古到今的通信方式的基礎(chǔ)上，暢談未來的通信方式，畫出自己的未來通信的暢想。完成目標(biāo)3。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件；

2、學(xué)生課前搜集過去人們傳遞信息的方式及故事；

3、課前調(diào)查，完成79頁調(diào)查表。教學(xué)流程：

一、播放“天地對(duì)話”課件，導(dǎo)入新課。

在2005年，我國發(fā)生了一件震撼人心的大事件，那就是“神六”登天。你們知道嗎？這期間還有一個(gè)溫馨的小插曲呢！（播放課件）錄像中這兩個(gè)人分別是誰？他們?cè)谀睦镞M(jìn)行對(duì)話？

這是在天上的航天員聶海勝與地上的女兒的對(duì)話。地上的女兒為他唱生日祝福歌時(shí)，聶海勝流下了激動(dòng)的淚水，他此刻是多么幸福啊！從中，你感到咱們現(xiàn)在的通信方式怎樣？是的，我們不論在太空中，還是在地面，不論兩人天各一方，相距多遠(yuǎn)，都可以很方便地通過現(xiàn)代通信進(jìn)行聯(lián)系。可你們想過嗎？過去的人是用什么方式進(jìn)行溝通與聯(lián)系的呢？通信方式又是怎樣發(fā)展到現(xiàn)在這樣方便、快捷的呢？這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)《從烽火臺(tái)到互

聯(lián)網(wǎng)》。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以“天地對(duì)話”視頻導(dǎo)入，發(fā)揮重大事件的震撼力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)視頻反映的是地上的女兒為天上的父親唱生日祝福歌曲，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，從中讓學(xué)生一開始就感受到現(xiàn)代通訊方式方便快捷。話題一轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生探究古代人怎樣傳信的好奇心。）

二、探究活動(dòng) 活動(dòng)

（一）、古代的通信：

1、接力傳信游戲。體驗(yàn)古人傳信方式。

2、我們剛才這個(gè)游戲，與古人的傳信方式很相近，古人是用什么方式傳信的呢？你們知道古人是怎樣利用烽火臺(tái)傳信的嗎？（播放烽火臺(tái)傳信課件）

3、交流古人其他傳信方式，重點(diǎn)講述驛站傳信的有關(guān)知識(shí)（借助課件）；

4、小組探究：古時(shí)候人們傳遞信息方式的特點(diǎn)，結(jié)合課本和資料展開活動(dòng)；

5、匯報(bào)、小結(jié)；

6、出示詩句：

正因?yàn)楣糯ㄐ欧绞絺鬟f信息的速度如此緩慢，傳遞的信息如此單一，而且有時(shí)還會(huì)誤事，所以古人才會(huì)有這樣的感嘆：“寫得家書空滿紙！流清淚，書回已是明年事！”這是何等的無奈啊！（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從游戲入手，讓學(xué)生體驗(yàn)古人傳信的方式，利用課件演示，小組交流搜集的古人傳信方式的資料，讓學(xué)生充分了解古人傳信方式，并總結(jié)其特點(diǎn)，借助詩句感受古人對(duì)這些傳信方式的無奈。完成目標(biāo)1）

活動(dòng)

（二）、通信的發(fā)展：

讓我們告別古代，看看通信是怎樣發(fā)展變化的吧！通過這張表，看看在二百多年的時(shí)間里，通信傳遞方法和信息傳遞速度發(fā)生了哪些變化？

在二百多年前與古代相比，這時(shí)人們傳遞信息的距離遠(yuǎn)多了，不僅在陸地上，還能漂洋過海，將信件、物品傳到大洋彼岸，是什么促使傳遞信息的方式發(fā)展的呢？

1、看表格

2、交流

3、小結(jié)（出示課件）

人們最初是通過人力或馬傳遞信息速度很慢，后來，隨著運(yùn)

輸工具的發(fā)明，人們利用汽車、輪船等傳遞信息，也就是常說的郵政，比人力、馬傳遞的快得多。此后，隨著電信、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們利用電話、網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，幾秒鐘就能進(jìn)行全球遠(yuǎn)距離通信交流。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分析表格，學(xué)生感受到近代通信方式的飛速發(fā)展，與交通運(yùn)輸工具的發(fā)展和人們的生活有密切聯(lián)系。從而感受人們的智慧。完成目標(biāo)2第一個(gè)層次目標(biāo)。）

活動(dòng)

（三）、我的小調(diào)查：

從古到今，我們可以看到通信的發(fā)展變化是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變得方便、快捷，更好的服務(wù)于我們的生活。課前，老師給大家布置了一項(xiàng)調(diào)查作業(yè)，都完成了嗎？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流一下，組長負(fù)責(zé)把你們組調(diào)查表中共同點(diǎn)總結(jié)出來。

1、小組交流；

2、匯報(bào)。

3、小結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，讓我們知道了，隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步，通信速度越來越快，通信內(nèi)容越來越豐富，通信方式越來越多，通信方法越來越簡便。

（設(shè)計(jì)意圖：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。設(shè)計(jì)“我的小調(diào)查”這一環(huán)節(jié)，就是遵循以上特點(diǎn)，從而完成目標(biāo)2的第二個(gè)層次目標(biāo)。）

活動(dòng)

（四）情境體驗(yàn)：

現(xiàn)在老師考考大家(任選一題)：

1、假如母親節(jié)到了，你想送給媽媽一束花，可你媽媽恰巧出差在外地，你會(huì)用哪些傳遞方式把花送給媽媽呢？

2、過年了，你想給在外地的親人送去節(jié)日的問候與祝福，你會(huì)用哪些傳遞方式送給他們呢？

（設(shè)計(jì)意圖：“新課標(biāo)”提出教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)孩子們更深刻的體驗(yàn)通訊方式與我們生活的密切聯(lián)系。）

活動(dòng)

（五）、我的暢想畫：

其實(shí)無論哪一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展都離不開人們的發(fā)明創(chuàng)造，未來的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，希望就在同學(xué)們的身上。

未來通信方式會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起來暢想一下吧！你可以把你的想象畫出來，向大家展示。

（設(shè)計(jì)意圖：“我的暢想畫”把孩子們一下子拉到了未來的科幻中，極大地激發(fā)了學(xué)生求知發(fā)明的欲望，使他們從小樹立了一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。完成目標(biāo)3）

三、總結(jié)：

同學(xué)們的設(shè)想可真是太有創(chuàng)意了，沒有做不到，只有想不到，古人就曾經(jīng)夢想擁有一雙“千里眼”、“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在都已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，我相信，不久的將來，經(jīng)過你們的努力，你們也一定會(huì)夢想成真的！

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)束語充滿了稱贊與鼓勵(lì)，同時(shí)激勵(lì)他們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱睦硐肱^斗。）

人教新課標(biāo) 四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)

《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：新鄭市辛店鎮(zhèn)界牌小學(xué) 執(zhí)教： 王 新 霞