第一篇：《從蒸汽機到互聯網》教學設計--張凌燕

《從蒸汽機到互聯網》教學設計--張凌燕

[設計思想]

1、指導思想：相關的歷史事件間常常存在因果、影響等內在聯系，這就構成了歷史事件的內在邏輯關系。掌握事件的內在邏輯聯系就能促進學生對歷史知識的理解，達到事半功倍的效果

2、設計特色：

以情境創設為思維載體----以多媒體為輔助手段----以學生自主合作探究活動為實現方式。創設情境問題式教學法與學生自主合作探究學習相結合。

一、課程標準：以蒸汽機的發明和電氣技術的應用等為例，說明科學技術進步對社會發展的作用。以網絡技術為例,理解現代信息技術對人類社會的影響。

二、教材分析

本課教材主要從科技發展史的角度闡述了近代以來人類科技發展的三個重要階段“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”。蒸汽機的發明、電氣技術的廣泛應用和互聯網的出現，推動社會各個方面發生了巨大變革。這節課的內容既屬于近代以來世界科學歷程中的重要發展階段，又屬于整體世界形成的重要推動因素，更是對學生進行科學精神教育的最好素材，可以說是最大程度地體現了歷史課改所提出的三維目標。

三、學情分析

雖然高中生對一些歷史知識有模糊的印象，但是對許多概念理解不全。特別是在學生水平參差不齊，整體基礎薄弱的班級里，很多同學都因為歷史難記，對歷史敬而遠之。故而當務之急是剖析歷史的基本概念，介紹學習歷史的基本方法，解開學生心中的難題。

四、教學目標 1.知識與能力

（1）識記：三次工業革命過程中最具代表性的發明；

（2）理解“蒸汽時代”和“電氣時代” 到來的必然性，以及科學技術的進步對推動人類社會發展的巨大作用； 2.過程與方法

（1）課前學生分三組合作探究三次科技革命的相關問題，在學生自主探究的基礎上，師生合作交流，歸納概括本課基礎知識。

（2）探討如何看待科技與戰爭的關系，進而探討如何看待科技對人類生活的影響，從而拓寬學生的歷史視野，活化歷史思維以及培養學生學史、用史的能力。3.情感態度與價值觀

通過對科學技術成為推動社會發展的動力的學習，使學生認識到科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。進而激發學生努力學習、抓住機遇、振興民族的使命感。

五、教學重點難點

1、重點：蒸汽機的發明和電氣技術的應用對社會發展的作用。

確定依據：蒸汽機的發明、電氣技術的廣泛應用，推動社會各個方面發生了巨大變革，是整體世界形成的重要推動因素，更是說明“科技是第一生產力”這一論斷的最佳素材。所以我把這定為重點。

2、難點：信息技術發展對社會的促進作用及負面影響。

確定依據：因為這一問題與現實生活密切相關，學生多少知道一些，但難以從理論的高度加以理解，表述成文。

六、教學過程

（一）[課前準備]

1、課前一周分工，全班安排成三個大組自主探究“蒸汽時代”的到來;“電氣革命的出現”；“信息技術的發展”，每個大組派出兩名同學擔任組長，其余同學合作收集相關的資料交給組長并提出疑難問題。準備上臺講述的組長，教師提前通知，認真指導，和組長商量怎樣講、怎樣提思考題等，然后組長結合學生收集的資料、問題以及和老師討論的結果制成幻燈片，老師按時間順序編排好，以備課堂教學時上臺講述。

2、布置探究題： 任務一：

欣賞宋代李之儀的《卜算子》“君住長江頭，我住長江尾，日日思君不見君??.”，分析它所表達的情感及產生的原因。任務二：

根據課本、視頻及所學知識，總結瓦特改良蒸汽機的前提。任務三：

根據材料，分析“蒸汽時代”到來的影響。任務四：討論課本的觀點“蒸汽機的歷史意義，無論怎么夸大也不為過” 任務五：為什么電力能最終代替蒸汽，成為新的動力？ 任務六：分析材料，體會和總結“電氣時代”到來的影響。

任務七：結合圖片及親身經歷，分析信息時代給人類社會帶來的便利以及問題。任務八：總結：從古到今，人類社會發生哪些變化？

（二）新課導入：【情景營造】欣賞宋代李之儀的《卜算子》，感性認識古代因為距離而產生的無奈。

【引語導入】

【設問】造成這種現象的根本原因是什么？我們現在已經實現了零距離，從遠到零，經過怎樣的發展歷程？

【設計意圖】用詩歌的載體，喚起學生的感性思維，吸引學生的注意力。

（三）教學過程：

【教師向學生介紹本課授課思路分為：知識清單(基礎篇)、能力提升(能力篇)、課堂延伸三個板塊構成。】

第一板塊：知識清單

一、“蒸汽時代”的到來：

學生活動：第一組學生課件演示：“蒸汽時代”到來的背景、經過和影響。師：為什么說蒸汽機是工業革命中最偉大的發明？

【設計意圖】師生對話交流，引導學生通過對“蒸汽時代”到來的影響的理解從而解決本課的第一個重點問題。

師：運用課件列出“蒸汽時代”到來的知識清單

1、背景：

（1）17世紀末，英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙；（2）18世紀，隨著工場手工業的發展，應用機器進行生產成為可能；（3）科學技術為生產的發展提供了許多發現和發明。

2、瓦特改良蒸汽機： ①單動式蒸汽機： ②聯動式蒸汽機： ③蒸汽機的改進：

3、瓦特蒸汽機問世的意義：

（1）解決了工業發展中的動力問題，真正意義上的社會化大生產逐漸形成。（2）在工業化進程中，形成了許多工業城市，英、法、美等國成為工業國家。（3）促使工業革命轟轟烈烈地展開，出現了發明和使用機器的熱潮。（4）推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。

二、“電氣革命的出現”：

學生活動：第二組學生課件演示：電氣革命出現的背景、過程和影響。

師：電力為什么能夠取代蒸汽動力而成為工業發展的主要動力呢？電力的廣泛應用又是如何促進社會發展，影響人們的社會生活的呢？

【設計意圖】師生對話交流，引導學生從蒸汽動力的局限和電力的優勢兩方面分析得出第一問題的答案，接著教師提醒學生聯系“蒸汽時代”到來的影響，運用類比的方法思考問題，從而培養學生用類比的方法解決歷史問題的能力，從而解決本課的第二個重點問題。師：運用課件列出“電氣革命的出現”的知識清單

1、背景

（1）蒸汽動力不能完全滿足工業生產的需要（2）科學家對電的不懈研究：

2、電力成為工業發展的主要動力：（1）發電機和電動機的完善和改進；（2）長距離輸變電技術的成熟；（3）使用電力新發明的涌現：

3、電氣革命的影響：

（1）電力成為一種新的能源，工業獲得比蒸汽機更強大、更方便的動力；

（2）工業生產出現了新的技術革命浪潮，促進了工業的迅速發展，人類進入了電氣時代；（3）生產力的迅猛發展改變著社會結構和世界形勢，確立了資產階級對世界的統治，并產生了壟斷組織，世界日益成為一個整體。

（4）電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發生了巨大的變化。

三、“信息技術的發展”

學生活動：學生課件演示：信息技術的發展

師：提出問題：信息技術的發展給人類社會的發展帶來了哪些機遇和挑戰？

學生活動：辯論會：把它縮小到青少年上網的影響，并采用抽簽辯論的方式加深學生的理解。【設計意圖】這是本課的難點，辯論過程中，教師予以引導，合理理由肯定，不合理的答案說明理由。辯論結束后，教師根據得分評出優勝方，肯定鼓勵。在此基礎上再引導學生來理解信息技術的發展給人類社會的影響，從而把復雜問題簡單化。師：運用課件列出“電氣革命的出現”的知識清單

1、互聯網的誕生和發展：

2、互聯網的功用：

（1）功用：提供文件傳輸、電子信箱、聊天等服務，在社會各個領域發揮了巨大的作用，標志著信息化社會的出現。

2）特點：網絡媒體作為一種新的傳播媒體，具有界面直觀、音色兼備、鏈接靈活和高速傳輸的特點。

3、互聯網的影響：

（1）信息經濟在世界各地全面發展，加快了經濟全球化的步伐；

（2）傳統產業也借助互聯網提高管理水平，并通過全球營銷和采購擴大市場；（3）在互聯網時代，人們可以在家里完成很多工作，提高了工作效率，增加了樂趣；（4）人們的社會交往方式也發生著改變。（5）也帶來一些負面影響：

①信息泛濫、垃圾信息、網絡安全與犯罪影響著經濟的安全； ②青少年沉迷于網絡，影響了正常的學習和生活；

【設計意圖】在學生自主探究的基礎上，教師與學生合作交流，完成學生提出的問題，形成了本課的主體框架：蒸汽時代、電氣時代、信息時代。至此完成了基礎篇的學習。第二板塊：能力提升

1、（多媒體課件展示材料：）觀點：“蒸汽機應用的歷史意義，無論怎么夸大都不為過”

師：運用幻燈片展示圖片《使用蒸汽機的工廠越來越多》 學生相互合作討論：略

師生共同總結：得出結論：蒸汽機確實是工業革命時期最偉大的發明，但它是有時間階段性的；它本身有一定的不足：它的污染較大，對環境造成很大的危害。

2、教師提出問題：你覺得應該怎樣評價蒸汽機的發明和電力的應用對社會發展的作用？ 學生活動：略 師生共同總結：

（1）社會生產力大幅度提高（2）社會結構和世界形勢的改變

資產階級由于掌握了先進的生產力，開始確立對世界的統治。同時，隨著信息交流和交通運輸的便捷，世界各地的聯系更加密切，世界日益成為一個整體。（3）社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩（4）不能忽視的另一個問題就是環境污染的逐步加劇。

【設計意圖】在學生自主探究的基礎上，教師與學生合作交流，完成所提出的問題。第三板塊：課堂延伸

師：（運用多媒體課件展示材料）有人說：“蒸汽時代給中國帶來了鴉片戰爭，使中國近百年一直沉淪在半殖民地半封建社會的深淵；炸藥的發明導致了凡爾登絞肉機，使一戰的傷亡史無前例；原子彈演出了廣島、長崎慘絕人寰的悲劇；冷戰期間美蘇致力于核軍備競賽導致世界長期動蕩不安??這一切都是科技的錯。” 師：你如何看待科技發展與戰爭的關系？你如何看待科技發展對人類生活的影響？ 學生相互討論活動：略

教師先引導學生理解科技本身和利用科技的差別，然后指導學生從科技發展對戰爭的影響和戰爭的需要對科技發展的促進作用兩方面來分析科技與戰爭的關系，進而讓學生認識這一切并非科技本身惹的禍，而在于人類如何利用科技。

【設計意圖：】接著展示三組與科技有關的圖片，引導學生全方位、多角度的進行思考討論，進而師生一起解決科技發展對人類生活的影響。在學生熱烈的分析討論中，不僅培養了學生主動參與、探究學習的能力，也加深了學生對“科技是第一生產力”這一論斷的認識，從而堅定了走實施科教興國戰略的決心，同時也認識到合理利用科技趨利避害的必要性，從而增強努力學習科學文化知識，提高自身如何利用科技為人類造福的能力。這樣以來既加深了對本課重點內容的理解，又培養了學生的能力，同時還進行了愛國主義教育，從而使本課教學目標獲得了很好的落實 師：（多媒體展示）科學技術是一把雙刃劍

（四）本課小結

西方人總把東方稱Ｃhina(瓷器),今天,中國高速信息網縮寫Chinese Highspeed Information Network Approach 這種文字的巧合或許正預示著，有朝一日，以想象力著稱的中華民族會

成為

信

息

世

界的一

代

領

跑

人

.－－蓋茨《未來之路》譯者后記

七、教學后記：

課前一定要先布置探究題讓學生進行預習，在課堂教學中要把握好時間，突出重點、難點，師生互動，營造良好的教學氛圍，使學生充分發揮自己的創造力。

八、板書設計

第十三課 從蒸汽機到互聯網

一、“蒸汽時代”的到來：

1、背景：

2、瓦特改良蒸汽機：

3、瓦特蒸汽機問世的意義：

二、“電氣革命的出現”：

1、背景

2、電力成為工業發展的主要動力：

3、電氣革命的影響：

三、“信息技術的發展”

1、互聯網的誕生和發展：

2、互聯網的功用：（1）功用：（2）特點：

3、互聯網的影響：

九、課后作業

根據互聯網提供的信息服務，比如新聞、娛樂和購物等，組成興趣小組，分別追蹤這些信息對社會和各類人群造成的影響，寫出調查報告。

第二篇：《從蒸汽機到互聯網》教學設計--李建[范文]

《從蒸汽機到互聯網》教學設計--李建

（一）教學目標

一、知識與能力

識記：瓦特研制成功“萬能蒸汽機”；電力的發現與發展；第一臺計算機的發明；互聯網的誕生與發展。

理解：“蒸汽時代”和“電氣時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用。運用：探究科學思想與科學發展之間的關系。

二、過程與方法

運用問題探究、歷史比較等方法，培養學生運用所學知識分析解決問題的能力。

三、情感態度與價值觀

社會的發展需要技術革命；電力的發現與發展是幾代科學家努力的結果，樹立繼承發揚人類優秀文化成果的觀念；科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。

四、教學重點與難點

重點：蒸汽機的發明和電氣技術的應用對社會發展的作用。難點：第二次工業革命開辟的時代被稱為“電氣時代”的原因。

（二）教學過程

【導入新課】通過扼要介紹本課的主要內容來引入本課的學習

本課主要從三個方面介紹了世界科學歷程中的“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”，從科學技術發展史的角度闡述了近代以來人類科學技術發展的三個重要階段。蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代?? 【講授新課】

一、“蒸汽時代”的到來

1、英國工業革命的開始

【師生互動】引導學生回憶過去所學知識，并回答下列問題：什么是工業革命？工業革命是在怎樣的條件下開始的？工業革命首先從哪個國家開始？開始的標志是什么？在學生回答的基礎上教師作如下總結： 1）概念

工業革命又稱產業革命。指資本主義生產完成了從工場手工業向機器大工業過渡的階段。是以機器生產逐步取代手工勞動，以大規模工廠化生產取代個體工場手工生產的一場生產與科技革命,后來又空擴充到其他行業。這一演變過程叫做工業革命。2）條件

A 17世紀末，英國完成了資產階級革命，為經濟的發展掃清了道路；

B 18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大； C 到18世紀中期，工場手工業的發展，使應用機器進行生產成為可能； D 到18世紀中期，自然科學的發展為生產的發展提供了許多發明和發現； 3）標志

18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現揭開了工業革命的序幕，成為英國工業革命開始的標志。

2、蒸汽機的出現是社會生產特別是工業革命發展的必然結果

18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現揭開了工業革命的序幕，成為英國工業革命開始的標志。棉紡織業機器的使用又引發了其他行業的連鎖反應，不久在采煤、冶金等許多工業部門，都陸續有了機器生產。隨著越來越多的工業部門實現了機械化，一個新的課題又擺在人們面前，這就是動力問題。

【師生互動】引導學生閱讀教材引言部分，思考：原來可利用的動力有哪些？各有什么缺點？學生回答，老師總結：

一種任何地方都能裝置的動力機，在當時便成為生產發展的迫切需要，工業革命的發展使瓦特蒸汽機應運而生。

3、瓦特的“萬能蒸汽機”（1785年）

【師生互動】引導學生閱讀教材的相關內容，要求掌握瓦特蒸汽機的相關內容。并要求學生總結瓦特萬能蒸汽機出現的意義。

1785年萬能蒸汽機首先在一家紡紗廠投入使用。1789年，瓦特獲得專利，瓦特蒸汽機很快普及開來，除用在紗廠之外，還應用到冶金廠、面粉廠，并在后來應用到運輸業中。瓦特的蒸汽機突破了人力、畜力、風力和水力作為機器動力的局限性，能夠提供可控制的任何強度的動力，在生產中廣泛應用，適用于各種工作機，因此被稱為“萬能蒸汽機”。

A 解決了工業發展中的動力問題。自此以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據需要建立工廠，不再受河流的限制。

B 促使工業革命轟轟烈烈地展開，出現了發明和使用機器的熱潮。瓦特蒸汽機應用于運輸業中，導致蒸汽輪船和機車出現，交通運輸業發生了徹底變化，人們的交往更加方便，經濟和文化聯系也日益密切，世界日益成為一個整體。

C 推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明。蒸汽機的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代。D 造成了環境污染。

二、電氣革命的出現

1、背景：科學家對電的不懈研究

教師展示下列文字資料及相關的影像資料，重點渲染科學家們的追求精神。A 18世紀美國科學家富蘭克林造出避雷針； B 19世紀初意大利科學家伏特發明電池；

C 1831年英國科學家法拉第發現電磁感應現象，為發電機的研制奠定了理論基礎； D 1837年美國人莫爾斯發明有線電報；

E 1867年德意志科學家西門子發明發電機和比利時人格拉姆發明電動機。

2、電氣革命的出現

A 電力成為工業發展的主要動力

【師生互動】請同學閱讀本部分內容后，分組討論20世紀電力取代蒸汽動力而成為工業發展重要動力的原因是什么？ A 發電機的完善和改進； B 長距離輸變電技術的成熟；

C 電力的優勢（方便、便宜、能量大）。D使用電力的新發明的大量涌現

從19世紀六七十年代起，各種各樣使用電力的新發明紛紛涌現，徹底改變著人們的生產和生活。發電機和電動機相繼問世，使電力開始用于帶動機器，隨后，電燈、電話、電車、電影和無線電報等如雨后春筍般涌現出來。電力的廣泛應用，推動了電力工業和電器制造業等一系列新興工業的迅速發展，而新機器的發明和制造，反過來也推動了電力的廣泛應用。人類社會進入“電氣時代”。

【學思之窗】你覺得應該怎樣評價蒸汽機的發明和電力的應用對社會發展的作用？（1）社會生產力大幅度提高

瓦特蒸汽機出現后，機器生產在幾乎所有工業部門得到迅速發展，而蒸汽動力驅動的輪船和火車又使交通運輸更加便捷，大大促進了生產力的發展。發電機的發明及其他電氣技術的應用，使機器的使用更加普遍，更多的工業部門涌現出來，生產技術也更加先進。工業革命出現了新的技術革命浪潮，內燃機、汽車、合成化工技術、規模化的煉鋼技術等相繼發明出來，促進了工業的迅速發展，這就是第二次工業革命。（2）社會結構和世界形勢的改變

資產階級由于掌握了先進的生產力，實力日益強大，開始確立對世界的統治。同時，隨著信息交流和交通運輸的便捷，世界各地的聯系更加密切，世界日益成為一個整體。（3）社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩

蒸汽機出現以后，形成了新的城市。隨著經濟的發展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術的廣泛應用，使城市面貌發生了巨大變化。

（4）不能忽視的另一個問題就是環境污染的逐步加劇。

三、信息技術的發展

一般認為，以紙質為媒介的報紙為第一媒體，以電波為媒介的廣播為第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯網是通過計算機網絡傳播信息的文化載體，這種以數字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒體被人們稱為“第四媒體”。

【師生互動】本目內容由學生自行閱讀教材，教師重點引導學生分析下列兩個問題。

1、從最初創造的書寫符號，到現在使用的電子媒介，在漫長的時代變遷中，信息傳播經歷了巨大的變革。結合所學說明信息傳播變革的簡要歷程。A 造紙術改變了信息的載體；

B 印刷術加快了信息傳播，擴大了傳播的范圍； C 電子媒介改變了人類信息存儲和加工的方式，使信息傳播加快，信息獲得更為便捷。

2、聯系實際說說互聯網給我們帶來了哪些影響？ 積極影響：

A 互聯網推動了信息化社會的到來；

B 信息經濟在世界各地全面發展,加快了經濟全球化的步伐；

C 傳統產業也借助互聯網提高管理水平,并通過全球營銷和采購擴大市場； D 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣； E 改變人們生活方式,擴大交往,網上購物網絡聊天等。負面影響：

A 垃圾信息和網絡安全等影響了國家的經濟安全；

B 各國之間圍繞互聯網的競爭造成世界更加動蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網絡優勢傳輸西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想；

C 對青少年的不良影響:容易使青少年沉迷網上虛擬世界，同時互聯網上有害信息，嚴重影響了青少年的健康成長。【教學反思】

本課內容跨度大、內容多，學生接受起來有一定困難，但知識難度并不大，因此在課后應該加強對學生的督促，要在第一時間最大限度的掌握此課知識。【板書設計】

一、“蒸汽時代”的到來

1、英國工業革命的開始

2、蒸汽機的出現是社會生產特別是工業革命發展的必然結果

3、瓦特的“萬能蒸汽機”（1785年）

二、電氣革命的出現

1、背景：科學家對電的不懈研究

2、電氣革命的出現

三、信息技術的發展

第三篇：從蒸汽機到互聯網教案_1

從蒸汽機到互聯網教案

教學目標

一、知識與能力

1、識記三次工業革命過程中代表性的發明

2、理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用

3、以蒸汽機、電動機和網絡技術的發明和發展說明科學技術進步對人類的意義

二、過程與方法

通過必修2已學知識的回顧引導學生理解本的相關知識；通過表格比較三次工業革命在內容和意義上的異同，認識他們之間的關系。

三、情感態度價值觀：社會的發展需要技術革命，科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力 重點和難點：

1、蒸汽機的發明、電氣技術和信息技術的應用

2、科技社會發展的作用。教學方法：對比法、分析法 教學手段：多媒體 教學過程設計： 導入：

通過復習提問的方式引導學生回憶必修2所學的知識。如汽船、火車、電燈什么時間什么人發明的？其發明又是怎樣改變了人們生活？工業革命首先從哪個國家開始？開始和完成的標志是什么？然后進入本第一目的學習。新：三個子目合成一氣。

一、“蒸汽時代”的到來。

1、教師展示一系列的有關第一次工業革命時期的圖片請同學回憶并做相應的解釋。

2、學生分析后最終得出：第一次工業革命

蒸汽機的發明和蒸汽時代等重要的概念。

二、電氣革命的出現

1、教師展示一系列的有關第二次工業革命時期的圖片請同學回憶并做相應的解釋。

2、學生分析后最終得出：第二次工業革命

發電機和其他電氣的發明和使用、電氣時代等重要的概念。

三、信息技術的發展

1、教師展示一系列的有關第二次科技革命的圖片請同學回憶并做相應的解釋。

2、學生分析后最終得出：第三次科技革命

以互聯網為代表的信息技術的發明和使用、信息時代等重要的概念。

教師：出示表格學生自主完成：

工業革命 代表性發明 影響

第一次工業革命

第二次工業革命

第三次工業革命

問題小結：以蒸汽機的應用為例說明科學技術進步對社會發展的作用。

第四篇：13《從蒸汽機到互聯網》教學設計(共1課時)

《從蒸汽機到互聯網》教學設計

教學目標 知識與能力：

（1）識記：三次工業革命過程中代表性的發明；

（2）理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用；

（3）以蒸汽機、電動機和網絡技術的發明和發展說明科學技術進步對人類的意義；

過程與方法：

（1）通過必修2已學知識的回顧引導學生理解本課的相關知識，探究科技革命對社會發展與進步的巨大作用。

（2）通過表格比較三次工業革命在內容和意義上的異同，認識他們之間的關系。情感態度與價值觀：

（1）認識電力的發現與發展是幾代科學家努力的結果，樹立繼承發揚人類優秀文化成果的觀念。

（2）社會的發展需要技術革命，科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。教學重難點

重點：蒸汽機的發明和電氣技術的應用對社會發展的作用。難點：第二次工業革命開辟的時代被稱為“電氣時代”的原因。教學工具 幻燈片。圖片。教學過程 導入新課：

2008年9月下旬，我國自主研制的神舟七號飛船帶著三名宇航員順利升空，我國宇航員首次走出機艙，漫游太空，開創了我國航天史上的新紀元。人類開發太空是哪次科技革命的產物？由此導入新課。

一、“蒸汽時代”的到來：

1、背景：（1）17世紀末，英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙；（2）18世紀，隨著工場手工業的發展，應用機器進行生產成為可能；（3）科學技術為生產的發展提供了許多發現和發明。

2、瓦特改良蒸汽機：（1）改良經過：

①單動式蒸汽機：18世紀60年代，瓦特制成裝有冷凝器的單動式蒸汽機，大大提高了蒸汽機的功率；

②聯動式蒸汽機：18世紀80年代，又制造了聯動式蒸汽機，采用曲柄機構，使往復的直線運動轉變為旋轉運動。

③蒸汽機的改進：增加可自動調節蒸汽機速率的裝置。

（2）主要用途：除用作提水外，還可以帶動車床、織布機等，適應不同工廠的需要。此后，紡織業、采礦業、冶金業、造紙業等工業部門，都先后采用蒸汽機作為動力。

3、瓦特蒸汽機問世的意義：

（1）解決了工業發展中的動力問題，社會化大生產逐漸形成。（2）促使工業革命轟轟烈烈地展開，出現了發明和使用機器的熱潮。（3）推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。

（4）加強了世界各地的聯系，使世界日益成為一個整體。

二、電氣革命的出現：

1、科學家對電的不懈研究：

（1）18世紀美國科學家富蘭克林造出避雷針（2）19世紀初意大利科學家伏特發明電池

（3）1831年英國科學家法拉第發現電磁感應現象（理論基礎）

2、電力成為工業發展的主要動力：（1）發電機和電動機的完善和改進；（2）長距離輸變電技術的成熟；

（3）使用電力新發明的涌現：愛迪生發明電燈以及電話、電車、電影和無線電報的出現，說明人類社會進入了“電氣時代”。【合作探究】“蒸汽時代”“電氣時代”發明的異同 相同點：都是解決人類社會的動力問題。

不同點：“蒸汽時代”的發明側重于輕工業；科學含量不高；發明者主要是工人、技師；發明主要集中在英國。

“電氣時代”的發明側重于基礎工業、重工業；科學含量高；發明者主要是科學家；發明涉及主要資本主義國家。

3、電氣革命的影響：

（1）工業生產出現了新的技術革命浪潮，促進了工業的迅速發展，人類進入了電氣時代；

（2）生產力的迅猛發展改變著社會結構和世界形勢，確立了資產階級對世界的統治，并產生了壟斷組織。

（3）電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發生了巨大的變化。

三、信息技術的發展：

1、互聯網的誕生和發展：

（1）第一臺電子計算機的研制：1946年，美國研制世界上第一臺計算機，奠定了現代信息技術的基礎。（2）互聯網的產生和發展： ①原因：軍事上的需要

②誕生：1969年，美國國防部建立包括四個站點的網絡，促進了互聯網的產生。③發展：20世紀90年代，互聯網進一步發展為全球信息網，即WWW。

2、互聯網的功用：提供文件傳輸、電子信箱、聊天等服務，在社會各個領域發揮了巨大的作用，標志著信息化社會的出現。

3、互聯網的影響：

（1）網絡縮短了時空的距離，大大加快了信息的傳遞，實現源共享；（2）有效地提高傳統產業的生產效率，有力地拉動消費需求，從而促進經濟增長。

（3）加快了經濟全球化的步伐，促使知識經濟的興起；

（4）大大地改變了人類的生產、生活、工作和思維方式，還引發了一場學習的革命。

（5）也帶來一些負面影響： ①信息泛濫、垃圾信息、網絡安全與犯罪影響著經濟的安全； ②青少年沉迷于網絡，影響了正常的學習和生活；

③全球各國圍繞互聯網展開了激烈的競爭，造成了世界更加動蕩不安。互聯網在給社會帶來巨大效能的同時，也帶來了巨大的挑戰。青少年應該提高自身的道德素養，樹立正確的網絡觀，讓網絡發揮出應有的作用。課后小結

課堂小結：本課教材主要從三個方面介紹了世界科學歷程中的“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”，從科學技術發展史的角度闡述了近代以來人類科學技術發展的三個重要階段。蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代。蒸汽機的發明、電氣技術的廣泛應用和互聯網的出現，推動社會各個方面發生了巨大變革。

教學反思：由于本課涉及的這些科技成就的文字和資料比較豐富，建議在教學時適當補充，增加學生對近代以來這三個時期科技成就的感性了解，為深入認識科學技術進步的意義奠定基礎。課后習題

【思路點撥】l談到科技對社會發展的作用，有人說：“科技是一把雙刃劍”，你贊成嗎？請以蒸汽時代、電氣時代、信息時代的典型成就為例說明你的觀點。參考：科技是把“雙刃劍”，既有積極影響，也有消極影響，二者都不可忽略。我們要趨利避害。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食。【學習評價】任選一題

1.請課后以“科技是一把雙刃劍”為題寫一篇不少于500字的學習報告。要求：條理清晰，觀點鮮明。2.你認為到目前為止，互聯網對你的最大影響是什么？說明理由。要求：撰寫成一篇條理清晰、富有見解的短文，500字左右。板書

從蒸汽機到互聯網

一、“蒸汽時代”的到來

1、英國工業革命的開始

2、蒸汽機的出現是社會生產特別是工業革命發展的必然結果

3、瓦特的“萬能蒸汽機”（1785年）

二、電氣革命的出現

1、背景：科學家對電的不懈研究

2、電氣革命的出現

三、信息技術的發展

第五篇：第13課 從蒸汽機到互聯網教案（精選）

一、教材分析

《從蒸汽機到互聯網》是人教版高中歷史必修三《思想文化史》專題《近現代西方的科技》最后一課的教學內容，主要學習蒸汽機、電動機和網絡技術的發明和發展，理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用。

二、教學目標 1.知識與能力：以蒸汽機、電動機和網絡技術的發明和發展說明科學技術進步對人類的意義；理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用。

2.過程與方法：通過必修2已學知識的回顧引導學生理解本課的相關知識；通過表格比較三次工業革命在內容和意義上的異同，認識他們之間的關系。

3.情感態度價值觀：社會的發展需要技術革命，科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力

三、教學重點難點

重點：蒸汽機的發明、電氣技術和信息技術的應用 難點：科技社會發展的作用。

四、學情分析

我們的學生屬于平行分班，學生對以蒸汽機、電動機和網絡技術的發明和發展已進行系統的學習，基本掌握科技革命發展歷程。本課所講的以蒸汽機、電動機和網絡技術的發明和發展相對系統條理便于掌握，所以講解時主要采取研究性學習方式，教師主要提出問題，在學生討論的基礎上加以引導

五、教學方法

1．學會用問題探究法、比較法、閱讀法等學習相關問題，主動參與課堂討論，主動探究問題的答案，并且要注重同他人合作學習和交流。2．教學手段：多媒體課件和學案導學

3．教學環節：預習檢查、設疑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

六、課前準備

1．學習準備：預習從蒸汽機到互聯網，初步了解以蒸汽機、電動機和網絡技術的發明和發展 2．教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑 檢查學生的課下預習情況，了解學生對教材內容存在的問題，使教學具有了針對性和時效性。

（二）情景導入

通過復習提問的方式引導學生回憶必修2所學的知識。如汽船、火車、電燈什么時間什么人發明的？其發明又是怎樣改變了人們生活？工業革命首先從哪個國家開始？開始和完成的標志是什么？然后進入本課第一目的學習。

（三）、合作探究、精講點撥。

一、“蒸汽時代”的到來。

1、教師展示一系列的有關第一次工業革命時期的圖片請同學回憶并做相應的解釋。

2、學生分析后最終得出：第一次工業革命 蒸汽機的發明和蒸汽時代等重要的概念。

二、電氣革命的出現

1、教師展示一系列的有關第二次工業革命時期的圖片請同學回憶并做相應的解釋。

2、學生分析后最終得出：第二次工業革命 發電機和其他電氣的發明和使用、電氣時代等重要的概念。

三、信息技術的發展

1、教師展示一系列的有關第二次科技革命的圖片請同學回憶并做相應的解釋。

2、學生分析后最終得出：第三次科技革命 以互聯網為代表的信息技術的發明和使用、信息時代等重要的概念。

教師：出示表格學生自主完成： 工業革命代表性 發明影響 第一次工業革命 第二次工業革命

第三次工業革命

集思廣議：以蒸汽機(電氣、網絡技術)的應用為例說明科學技術進步對社會發展的作用。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生總結本節課的主要內容，由學生整理本節課的教學思路上交，并進行當堂檢測。設計意圖：培養學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正的能力。

（五）發導學案、布置預習。

本節課，我們學習了從蒸汽機到互聯網，那么，通過這一單元的學習我們基本了解了近現代西方科技發展的歷程。下節我們將學習了近代中國的思想解放潮流，課下大家可以先預習這一部分，了解從“師夷長技”到維新變法，并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業。設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。教師課后及時批閱本節的延伸 必修三第13課 從蒸汽機到互聯網 課前預習學案

一、預習目標

預習《從蒸汽機到互聯網》初步了解三次工業革命的發展史實，認識幾次工業革命對人類社會的影響。

二、預習內容

（一）“蒸汽時代”的到來 1 背景（1）（2）（3）2過程（1）（2）3影響（1）（2）（3）（4）

（二）電氣革命的出現 1條件

2過程（1）（2）3影響（1）（2）（3）

（三）信息技術的發展 1表現

2評價

（1）積極方面

（2）消極方面

三、提出疑惑

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點疑惑內容

課內探究學案

一、學習目標

1、識記三次工業革命過程中代表性的發明

2、理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用

3、以蒸汽機、電動機和網絡技術的發明和發展說明科學技術進步對人類的意義 重點：蒸汽機的發明、電氣技術和信息技術的應用 難點：科技社會發展的作用。

二、學習過程

導入

通過復習提問的方式引導學生回憶必修2所學的知識。如汽船、火車、電燈什么時間什么人發明的？其發明又是怎樣改變了人們生活？工業革命首先從哪個國家開始？開始和完成的標志是什么？然后進入本課第一目的學習。

探究一： 【師生互動】引導學生回憶過去所學知識，并回答下列問題：什么是工業革命？工業革命是在怎樣的條件下開始的？工業革命首先從哪個國家開始？開始的標志是什么？在學生回答的基礎上教師作如下總結： 1）概念

工業革命又稱產業革命。指資本主義生產完成了從工場手工業向機器大工業過渡的階段。是以機器生產逐步取代手工勞動，以大規模工廠化生產取代個體工場手工生產的一場生產與科技革命,后來又空擴充到其他行業。這一演變過程叫做工業革命。2）條件

a 17世紀末，英國完成了資產階級革命，為經濟的發展掃清了道路；

b 18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大； d 到18世紀中期，自然科學的發展為生產的發展提供了許多發明和發現； 3）標志

18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現揭開了工業革命的序幕，成為英國工業革命開始的標志。

2、蒸汽機的出現是社會生產特別是工業革命發展的必然結果 18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現揭開了工業革命的序幕，成為英國工業革命開始的標志。棉紡織業機器的使用又引發了其他行業的連鎖反應，不久在采煤、冶金等許多工業部門，都陸續有了機器生產。隨著越來越多的工業部門實現了機械化，一個新的課題又擺在人們面前，這就是動力問題。

探究二： 今天我們生活中的交通工具和電氣產品主要有哪些？它們各有什么作用？（提示：）交通工具：火車、汽車、輪船、飛機等；電氣產品：電燈、電話、電視機、錄音機、電腦等。交通工具大大縮短了空間的距離；電器產品使我們的生活更加豐富多彩。而所有這些變化都是在人們掌握了如何利用蒸汽機和電以后。探究三：工業革命有哪些特點？（1）工業革命是從發明和使用機器開始的；（2）發明人大多數是具有實踐經驗的工人和技師；（3）工業革命開始于輕工業部門；（4）首先發生于英國。（一國開始）探究四：聯系實際說說互聯網給我們帶來了哪些影響？ 積極影響：

a 互聯網推動了信息化社會的到來；

b 信息經濟在世界各地全面發展,加快了經濟全球化的步伐；

d 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣； e 改變人們生活方式,擴大交往,網上購物網絡聊天等。負面影響：

a 垃圾信息和網絡安全等影響了國家的經濟安全；

b 各國之間圍繞互聯網的競爭造成世界更加動蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網絡優勢傳輸西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想；

（三）反思總結

教師：出示表格學生自主完成： 工業革命代表性 發明影響 第一次工業革命 第二次工業革命 第三次工業革命(四)當堂檢測

第一次工業革命給英國社會生活帶來了重大變化，下列符合實際情形的是()a．汽車在馬路上奔馳

b．人們可以坐火車外出 2．工業革命要解決的最主要問題是()a．發展社會生產力 b．變更社會關系

3．下列各項中，真正體現了科學與技術緊密結合的是()課后練習與提高

1、圖不能表明，工業革命以前 a、就有人設想把蒸汽作為動力使用 b、一些國家的礦山已知道利用蒸汽機

2、在電和磁關系的研究方面，最偉大的一次飛躍是由誰來完成的（）3、1996年,ibm公司制造的“深藍”計算機戰勝了世界級國際象棋大師卡斯帕羅夫,這一事件不能說明

a、計算機已經具備了一定的智能.b、計算機比人更聰明

4、下圖所示工具主要功能是

5、下列研究某一科學現象的實驗示意圖

a、為經典力學體系的建立奠定基礎 b、為發電機的研制奠定理論基礎

6、關于計算機誕生的敘述，不正確的是：

a、世界是第一臺計算機是由美國人發明的 b、最初發明計算機是對德戰爭的需要

7、英特爾公司副總裁肖恩?馬洛克曾經說：“因特網是魔幻的第七大洲，在這里，每個人只需敲幾下鍵盤就可以了解到世界上的所有知識。”對這句話理解不正確的是（）a.因特網能夠使信息的及時反饋得到實現 b.用戶可以在網上查詢所需要的資料 8“世界變得越來越小”，“地球村”由理想變成現實。你認為最重要的是（）9、2003年中國的財富排行榜，丁磊是中國的首富，他是從事互聯網的。2005年“南方周末中國內地人物創富榜”陳天橋名列榜首，他也是從事互聯網生意的。這說明（）①知識經濟時代，知識在生產中的重要性日益提高② 我國國民經濟信息化在不斷推進③“勞動價值論”取代了“知識價值論”④人才是搶占時代制高點的關鍵

10、遠程教育也稱“遠距離教育”或“隔空教育”，已經成為當今教育的重要形式，其優點有①互連網的電子化傳播速度快②面對面的現場直接交流③信息量大④完全多媒體的在線學習方式、互動性強⑤打破時間和空間的限制 11、1998年5月，美國總統克林頓在美國海軍學院發表演說時宣稱：“當21世紀即將來臨的時候，美國的敵人已將戰場從物理空間擴展到虛擬空間”。這表明①全球各國之間圍繞互聯網的競爭日益加劇②美國將放棄對物理空間的爭奪③美國將更加重視信息科學技術的發展④世界將更加動蕩不安

13、閱讀下列材料：

材料一 在過去的100多年里，人類發明了電話、電報、電視、原子彈、電子計算機、人造衛星。1960年問世、1993年才對公眾開放的因特網迅速發展，到1999年底，全球因特網使用者達2.6億人。計算機網絡已經把全世界連成了一個“地球村”。科技對社會和經濟發展的巨大貢獻日益證明，科學技術是第一生產力。據估計，以科技為核心的知識對經濟增長的貢獻率20世紀初為5%～20%，而目前這一比例已上升到80%～90%。世界各國的經驗表明，新發現和新發明得到應用后所創造的價值，要超過科研投入的10倍以上。高相信技術改善了人類的生活，但是科技發展也帶來很多的負面效應。到20世紀，人類不止一次打開“潘多拉的盒子”：全球變暖、臭氧層受損、沙漠化加劇、物種滅絕、核武器的威脅??以科技進步為核心的人類文明如何發展？怎樣把握人類文明的發展？諸多問題已成為人類邁向知識經濟時代的重大課題。

材料二 統計數字表明，西方國家工業生產的年平均增長率，在兩次世界大戰之間為1.7%，在1950～1972年猛增至6.1%。在增長的諸要素中，科技進步的因素70年代約占60%，80年代達到80%。

材料三 據統計，1970～1979年，美國的農業人口總數從5%下降到3%；同期，從事制造業的人口從30%下降到13%，而從事服務業和信息行業的人口，從占人口總數的15%上升到72%。請回答：（1）材料一中提到的科技成就哪些屬于第二次工業革命的發明？哪些屬于第三次科技革命的成果？

（2）材料一中所列舉的負面效應，哪些是由于沒有處理好人類活動與環境的關系所致？（3）材料二中西方國家工業增長的主要原因是什么？

（3）材料三中統計數字的變化說明了什么？

14、科學技術的進步正如世界上任何事物一樣，具有兩重性。無數事實表明，現代科技革命所帶來的科技進步就像一把“雙面刃”對人類是利弊得失共有之。