第一篇：第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)教案（精選）

一、教材分析

《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》是人教版高中歷史必修三《思想文化史》專題《近現(xiàn)代西方的科技》最后一課的教學內(nèi)容，主要學習蒸汽機、電動機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術(shù)的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用。

二、教學目標 1.知識與能力：以蒸汽機、電動機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展說明科學技術(shù)進步對人類的意義；理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術(shù)的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用。

2.過程與方法：通過必修2已學知識的回顧引導學生理解本課的相關(guān)知識；通過表格比較三次工業(yè)革命在內(nèi)容和意義上的異同，認識他們之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度價值觀：社會的發(fā)展需要技術(shù)革命，科技是第一生產(chǎn)力，是推動人類社會發(fā)展的終極動力

三、教學重點難點

重點：蒸汽機的發(fā)明、電氣技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用 難點：科技社會發(fā)展的作用。

四、學情分析

我們的學生屬于平行分班，學生對以蒸汽機、電動機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展已進行系統(tǒng)的學習，基本掌握科技革命發(fā)展歷程。本課所講的以蒸汽機、電動機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展相對系統(tǒng)條理便于掌握，所以講解時主要采取研究性學習方式，教師主要提出問題，在學生討論的基礎(chǔ)上加以引導

五、教學方法

1．學會用問題探究法、比較法、閱讀法等學習相關(guān)問題，主動參與課堂討論，主動探究問題的答案，并且要注重同他人合作學習和交流。2．教學手段：多媒體課件和學案導學

3．教學環(huán)節(jié)：預習檢查、設(shè)疑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習

六、課前準備

1．學習準備：預習從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)，初步了解以蒸汽機、電動機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展 2．教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結(jié)疑惑 檢查學生的課下預習情況，了解學生對教材內(nèi)容存在的問題，使教學具有了針對性和時效性。

（二）情景導入

通過復習提問的方式引導學生回憶必修2所學的知識。如汽船、火車、電燈什么時間什么人發(fā)明的？其發(fā)明又是怎樣改變了人們生活？工業(yè)革命首先從哪個國家開始？開始和完成的標志是什么？然后進入本課第一目的學習。

（三）、合作探究、精講點撥。

一、“蒸汽時代”的到來。

1、教師展示一系列的有關(guān)第一次工業(yè)革命時期的圖片請同學回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學生分析后最終得出：第一次工業(yè)革命 蒸汽機的發(fā)明和蒸汽時代等重要的概念。

二、電氣革命的出現(xiàn)

1、教師展示一系列的有關(guān)第二次工業(yè)革命時期的圖片請同學回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學生分析后最終得出：第二次工業(yè)革命 發(fā)電機和其他電氣的發(fā)明和使用、電氣時代等重要的概念。

三、信息技術(shù)的發(fā)展

1、教師展示一系列的有關(guān)第二次科技革命的圖片請同學回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學生分析后最終得出：第三次科技革命 以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的發(fā)明和使用、信息時代等重要的概念。

教師：出示表格學生自主完成： 工業(yè)革命代表性 發(fā)明影響 第一次工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命

第三次工業(yè)革命

集思廣議：以蒸汽機(電氣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù))的應(yīng)用為例說明科學技術(shù)進步對社會發(fā)展的作用。

（四）反思總結(jié)，當堂檢測。

教師組織學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，由學生整理本節(jié)課的教學思路上交，并進行當堂檢測。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正的能力。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

本節(jié)課，我們學習了從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)，那么，通過這一單元的學習我們基本了解了近現(xiàn)代西方科技發(fā)展的歷程。下節(jié)我們將學習了近代中國的思想解放潮流，課下大家可以先預習這一部分，了解從“師夷長技”到維新變法，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸 必修三第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng) 課前預習學案

一、預習目標

預習《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》初步了解三次工業(yè)革命的發(fā)展史實，認識幾次工業(yè)革命對人類社會的影響。

二、預習內(nèi)容

（一）“蒸汽時代”的到來 1 背景（1）（2）（3）2過程（1）（2）3影響（1）（2）（3）（4）

（二）電氣革命的出現(xiàn) 1條件

2過程（1）（2）3影響（1）（2）（3）

（三）信息技術(shù)的發(fā)展 1表現(xiàn)

2評價

（1）積極方面

（2）消極方面

三、提出疑惑

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學案

一、學習目標

1、識記三次工業(yè)革命過程中代表性的發(fā)明

2、理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術(shù)的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用

3、以蒸汽機、電動機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展說明科學技術(shù)進步對人類的意義 重點：蒸汽機的發(fā)明、電氣技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用 難點：科技社會發(fā)展的作用。

二、學習過程

導入

通過復習提問的方式引導學生回憶必修2所學的知識。如汽船、火車、電燈什么時間什么人發(fā)明的？其發(fā)明又是怎樣改變了人們生活？工業(yè)革命首先從哪個國家開始？開始和完成的標志是什么？然后進入本課第一目的學習。

探究一： 【師生互動】引導學生回憶過去所學知識，并回答下列問題：什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命是在怎樣的條件下開始的？工業(yè)革命首先從哪個國家開始？開始的標志是什么？在學生回答的基礎(chǔ)上教師作如下總結(jié)： 1）概念

工業(yè)革命又稱產(chǎn)業(yè)革命。指資本主義生產(chǎn)完成了從工場手工業(yè)向機器大工業(yè)過渡的階段。是以機器生產(chǎn)逐步取代手工勞動，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代個體工場手工生產(chǎn)的一場生產(chǎn)與科技革命,后來又空擴充到其他行業(yè)。這一演變過程叫做工業(yè)革命。2）條件

a 17世紀末，英國完成了資產(chǎn)階級革命，為經(jīng)濟的發(fā)展掃清了道路；

b 18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大； d 到18世紀中期，自然科學的發(fā)展為生產(chǎn)的發(fā)展提供了許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)； 3）標志

18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)揭開了工業(yè)革命的序幕，成為英國工業(yè)革命開始的標志。

2、蒸汽機的出現(xiàn)是社會生產(chǎn)特別是工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果 18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)揭開了工業(yè)革命的序幕，成為英國工業(yè)革命開始的標志。棉紡織業(yè)機器的使用又引發(fā)了其他行業(yè)的連鎖反應(yīng)，不久在采煤、冶金等許多工業(yè)部門，都陸續(xù)有了機器生產(chǎn)。隨著越來越多的工業(yè)部門實現(xiàn)了機械化，一個新的課題又擺在人們面前，這就是動力問題。

探究二： 今天我們生活中的交通工具和電氣產(chǎn)品主要有哪些？它們各有什么作用？（提示：）交通工具：火車、汽車、輪船、飛機等；電氣產(chǎn)品：電燈、電話、電視機、錄音機、電腦等。交通工具大大縮短了空間的距離；電器產(chǎn)品使我們的生活更加豐富多彩。而所有這些變化都是在人們掌握了如何利用蒸汽機和電以后。探究三：工業(yè)革命有哪些特點？（1）工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的；（2）發(fā)明人大多數(shù)是具有實踐經(jīng)驗的工人和技師；（3）工業(yè)革命開始于輕工業(yè)部門；（4）首先發(fā)生于英國。（一國開始）探究四：聯(lián)系實際說說互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了哪些影響？ 積極影響：

a 互聯(lián)網(wǎng)推動了信息化社會的到來；

b 信息經(jīng)濟在世界各地全面發(fā)展,加快了經(jīng)濟全球化的步伐；

d 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣； e 改變?nèi)藗兩罘绞?擴大交往,網(wǎng)上購物網(wǎng)絡(luò)聊天等。負面影響：

a 垃圾信息和網(wǎng)絡(luò)安全等影響了國家的經(jīng)濟安全；

b 各國之間圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競爭造成世界更加動蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢傳輸西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想；

（三）反思總結(jié)

教師：出示表格學生自主完成： 工業(yè)革命代表性 發(fā)明影響 第一次工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命 第三次工業(yè)革命(四)當堂檢測

第一次工業(yè)革命給英國社會生活帶來了重大變化，下列符合實際情形的是()a．汽車在馬路上奔馳

b．人們可以坐火車外出 2．工業(yè)革命要解決的最主要問題是()a．發(fā)展社會生產(chǎn)力 b．變更社會關(guān)系

3．下列各項中，真正體現(xiàn)了科學與技術(shù)緊密結(jié)合的是()課后練習與提高

1、圖不能表明，工業(yè)革命以前 a、就有人設(shè)想把蒸汽作為動力使用 b、一些國家的礦山已知道利用蒸汽機

2、在電和磁關(guān)系的研究方面，最偉大的一次飛躍是由誰來完成的（）3、1996年,ibm公司制造的“深藍”計算機戰(zhàn)勝了世界級國際象棋大師卡斯帕羅夫,這一事件不能說明

a、計算機已經(jīng)具備了一定的智能.b、計算機比人更聰明

4、下圖所示工具主要功能是

5、下列研究某一科學現(xiàn)象的實驗示意圖

a、為經(jīng)典力學體系的建立奠定基礎(chǔ) b、為發(fā)電機的研制奠定理論基礎(chǔ)

6、關(guān)于計算機誕生的敘述，不正確的是：

a、世界是第一臺計算機是由美國人發(fā)明的 b、最初發(fā)明計算機是對德戰(zhàn)爭的需要

7、英特爾公司副總裁肖恩?馬洛克曾經(jīng)說：“因特網(wǎng)是魔幻的第七大洲，在這里，每個人只需敲幾下鍵盤就可以了解到世界上的所有知識。”對這句話理解不正確的是（）a.因特網(wǎng)能夠使信息的及時反饋得到實現(xiàn) b.用戶可以在網(wǎng)上查詢所需要的資料 8“世界變得越來越小”，“地球村”由理想變成現(xiàn)實。你認為最重要的是（）9、2003年中國的財富排行榜，丁磊是中國的首富，他是從事互聯(lián)網(wǎng)的。2005年“南方周末中國內(nèi)地人物創(chuàng)富榜”陳天橋名列榜首，他也是從事互聯(lián)網(wǎng)生意的。這說明（）①知識經(jīng)濟時代，知識在生產(chǎn)中的重要性日益提高② 我國國民經(jīng)濟信息化在不斷推進③“勞動價值論”取代了“知識價值論”④人才是搶占時代制高點的關(guān)鍵

10、遠程教育也稱“遠距離教育”或“隔空教育”，已經(jīng)成為當今教育的重要形式，其優(yōu)點有①互連網(wǎng)的電子化傳播速度快②面對面的現(xiàn)場直接交流③信息量大④完全多媒體的在線學習方式、互動性強⑤打破時間和空間的限制 11、1998年5月，美國總統(tǒng)克林頓在美國海軍學院發(fā)表演說時宣稱：“當21世紀即將來臨的時候，美國的敵人已將戰(zhàn)場從物理空間擴展到虛擬空間”。這表明①全球各國之間圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競爭日益加劇②美國將放棄對物理空間的爭奪③美國將更加重視信息科學技術(shù)的發(fā)展④世界將更加動蕩不安

13、閱讀下列材料：

材料一 在過去的100多年里，人類發(fā)明了電話、電報、電視、原子彈、電子計算機、人造衛(wèi)星。1960年問世、1993年才對公眾開放的因特網(wǎng)迅速發(fā)展，到1999年底，全球因特網(wǎng)使用者達2.6億人。計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)把全世界連成了一個“地球村”。科技對社會和經(jīng)濟發(fā)展的巨大貢獻日益證明，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。據(jù)估計，以科技為核心的知識對經(jīng)濟增長的貢獻率20世紀初為5%～20%，而目前這一比例已上升到80%～90%。世界各國的經(jīng)驗表明，新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明得到應(yīng)用后所創(chuàng)造的價值，要超過科研投入的10倍以上。高相信技術(shù)改善了人類的生活，但是科技發(fā)展也帶來很多的負面效應(yīng)。到20世紀，人類不止一次打開“潘多拉的盒子”：全球變暖、臭氧層受損、沙漠化加劇、物種滅絕、核武器的威脅??以科技進步為核心的人類文明如何發(fā)展？怎樣把握人類文明的發(fā)展？諸多問題已成為人類邁向知識經(jīng)濟時代的重大課題。

材料二 統(tǒng)計數(shù)字表明，西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次世界大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950～1972年猛增至6.1%。在增長的諸要素中，科技進步的因素70年代約占60%，80年代達到80%。

材料三 據(jù)統(tǒng)計，1970～1979年，美國的農(nóng)業(yè)人口總數(shù)從5%下降到3%；同期，從事制造業(yè)的人口從30%下降到13%，而從事服務(wù)業(yè)和信息行業(yè)的人口，從占人口總數(shù)的15%上升到72%。請回答：（1）材料一中提到的科技成就哪些屬于第二次工業(yè)革命的發(fā)明？哪些屬于第三次科技革命的成果？

（2）材料一中所列舉的負面效應(yīng)，哪些是由于沒有處理好人類活動與環(huán)境的關(guān)系所致？（3）材料二中西方國家工業(yè)增長的主要原因是什么？

（3）材料三中統(tǒng)計數(shù)字的變化說明了什么？

14、科學技術(shù)的進步正如世界上任何事物一樣，具有兩重性。無數(shù)事實表明，現(xiàn)代科技革命所帶來的科技進步就像一把“雙面刃”對人類是利弊得失共有之。

第二篇：從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)教案_1

從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)教案

教學目標

一、知識與能力

1、識記三次工業(yè)革命過程中代表性的發(fā)明

2、理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術(shù)的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用

3、以蒸汽機、電動機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展說明科學技術(shù)進步對人類的意義

二、過程與方法

通過必修2已學知識的回顧引導學生理解本的相關(guān)知識；通過表格比較三次工業(yè)革命在內(nèi)容和意義上的異同，認識他們之間的關(guān)系。

三、情感態(tài)度價值觀：社會的發(fā)展需要技術(shù)革命，科技是第一生產(chǎn)力，是推動人類社會發(fā)展的終極動力 重點和難點：

1、蒸汽機的發(fā)明、電氣技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用

2、科技社會發(fā)展的作用。教學方法：對比法、分析法 教學手段：多媒體 教學過程設(shè)計： 導入：

通過復習提問的方式引導學生回憶必修2所學的知識。如汽船、火車、電燈什么時間什么人發(fā)明的？其發(fā)明又是怎樣改變了人們生活？工業(yè)革命首先從哪個國家開始？開始和完成的標志是什么？然后進入本第一目的學習。新：三個子目合成一氣。

一、“蒸汽時代”的到來。

1、教師展示一系列的有關(guān)第一次工業(yè)革命時期的圖片請同學回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學生分析后最終得出：第一次工業(yè)革命

蒸汽機的發(fā)明和蒸汽時代等重要的概念。

二、電氣革命的出現(xiàn)

1、教師展示一系列的有關(guān)第二次工業(yè)革命時期的圖片請同學回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學生分析后最終得出：第二次工業(yè)革命

發(fā)電機和其他電氣的發(fā)明和使用、電氣時代等重要的概念。

三、信息技術(shù)的發(fā)展

1、教師展示一系列的有關(guān)第二次科技革命的圖片請同學回憶并做相應(yīng)的解釋。

2、學生分析后最終得出：第三次科技革命

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的發(fā)明和使用、信息時代等重要的概念。

教師：出示表格學生自主完成：

工業(yè)革命 代表性發(fā)明 影響

第一次工業(yè)革命

第二次工業(yè)革命

第三次工業(yè)革命

問題小結(jié)：以蒸汽機的應(yīng)用為例說明科學技術(shù)進步對社會發(fā)展的作用。

第三篇：第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)

第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)

1．“一個蘋果讓牛頓吸引了世界，一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動了世界，一個元素讓愛迪生點燃了世界??”該廣告詞中瓦特的貢獻是()A．研制彩色電視 B．發(fā)明電燈 C．研制內(nèi)燃機 D．改良蒸汽機

解析：選D。本題用廣告詞作題引考查“瓦特改進蒸汽機”這一基礎(chǔ)知識，新穎活潑，題材來自現(xiàn)實社會生活，從而引導學生關(guān)心自己身邊的歷史。

2．以生產(chǎn)方式的標準來劃分，人類文明經(jīng)歷了如下圖所示的幾個階段。其中空格處應(yīng)是()―→―→―→―→?? A．鐵器文明 B．電氣文明 C．工業(yè)文明 D．游牧文明

解析：選C。本題旨在考查學生的理解能力，人類文明經(jīng)歷了從采獵文明到農(nóng)業(yè)文明，到工業(yè)文明再到信息文明。

3．1931年10月18日凌晨，愛迪生走完了84年的人生旅程。下葬時，為紀念他的突出貢獻，美國各地()A．熄滅電燈一分鐘 B．輪船鳴笛三分鐘 C．教堂敲鐘84下 D．齊奏《英雄交響曲》

解析：選A。電燈是愛迪生的發(fā)明，輪船是富爾頓發(fā)明的，《英雄交響曲》是貝多芬的作品。4．莫斯科時間2010年4月10日，載有波蘭總統(tǒng)卡欽斯基的客機，在俄羅斯斯摩棱斯克附近墜毀。客機上包括波蘭總統(tǒng)夫婦以及眾多波蘭高官政要在內(nèi)的96人無一生還。客機墜毀事件發(fā)生后，在全世界范圍內(nèi)引起高度關(guān)注，波蘭人民更是處于一片悲哀之中。在華沙，人們開始在總統(tǒng)府外聚集，鋪設(shè)鮮花和蠟燭，以示哀悼。我們最快獲知這一最新消息主要是通過()①電影 ②有線電視 ③雜志 ④互聯(lián)網(wǎng) A．②③ B．①② C．③④ D．②④

解析：選D。本題考查知識的遷移運用能力。有線電視與互聯(lián)網(wǎng)具有快捷的特點，而電影與雜志則不具有這樣的優(yōu)勢，所以一些時事快訊我們難以從這兩種傳播媒介及時獲得。5．閱讀下列材料： 材料1：

材料2：早在19世紀50年代，馬克思就預言電的偉大革命力量，認為“蒸汽大王在前一個世紀中翻轉(zhuǎn)了整個世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另外一個更大無比的革命力量——電力的火花將取而代之”。材料3：隨著廣播、電視和其他電子媒介的出現(xiàn)，人與人之間的時空距離驟然縮短，整個世界緊縮成一個“村落”——地球村的概念由此產(chǎn)生??地球村的概念也同樣意味著全球是一個有機的系統(tǒng)，而不只是兩百多個國家與地區(qū)的大拼盤。請回答：

(1)結(jié)合所學知識，指出材料1中三幅圖片反映的歷史信息及產(chǎn)生的影響。(2)根據(jù)材料2和所學知識，指出電力與蒸汽動力相比具有的優(yōu)越性。

(3)根據(jù)材料3，分析“地球村”的特點。列舉近代以來三次工業(yè)或科技革命中，對“地球村”的形成起直接推動作用的科技發(fā)明各一例。

解析：第(1)問提取圖片關(guān)鍵信息并結(jié)合所學知識即可得出答案；第(2)問可以從使用范圍、動力等方面分析作答；第(3)問先從材料中提取關(guān)鍵信息，如“時空距離驟然縮短”“有機的系統(tǒng)”等，歸納出地球村的相關(guān)特點，然后再根據(jù)題目要求列舉推動各地聯(lián)系的科技發(fā)明。答案：(1)歷史信息及影響：瓦特改良了蒸汽機，使人類進入了“蒸汽時代”；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機的研制奠定了理論基礎(chǔ)，此后發(fā)電機、電動機相繼問世，人類進入了“電氣時代”；愛迪生發(fā)明了電燈，使人類開始告別用油燈照明的時代。(2)用途更廣，動力更大，應(yīng)用更方便。

(3)特點：世界各地的聯(lián)系日益緊密，全球成為一個有機的系統(tǒng)。例子：第一次工業(yè)革命：汽船、蒸汽機車；(任舉其中一例即可)第二次工業(yè)革命：汽車、飛機、電話、電報、電影等；(任舉其中一例即可)第三次科技革命：移動電話、互聯(lián)網(wǎng)。(任舉其中一例即可)

一、選擇題

1．18世紀六七十年代，新式棉紡織機在英國出現(xiàn)，傳統(tǒng)的動力已不適應(yīng)新的需要，蒸汽機應(yīng)運而生。這表明()A．近代動力技術(shù)的革新源于社會生產(chǎn)的直接推動 B．蒸汽機的發(fā)明是實驗科學長期孕育的結(jié)果 C．蒸汽動力較傳統(tǒng)動力能提供更充裕可靠的動力 D．新的動力技術(shù)革新滿足了社會生產(chǎn)的需要

解析：選A。社會的需要是科技發(fā)展的根本動力，近代動力技術(shù)的革新源于社會生產(chǎn)的直接推動。

2．“它提供了治理和利用熱能，為機械供給推動力的手段。因而，它結(jié)束了人類對畜力、風力和水力的由來已久的依賴。”這是對哪一發(fā)明的描述()A．發(fā)電機

B．紡紗機 C．電動機 D．蒸汽機

解析：選D。瓦特改良后的蒸汽機適應(yīng)不同工廠的需要，被稱為“萬能蒸汽機”。3．電視政論片《大國崛起·工業(yè)先聲》的解說詞說：“牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學的鑰匙，瓦特拿著這把鑰匙開啟了工業(yè)革命的大門。”這表明()A．牛頓是工業(yè)革命的倡導者 B．科技為生產(chǎn)發(fā)展提供了條件 C．改良蒸汽機問世標志著工業(yè)革命開始 D．科學與技術(shù)緊密結(jié)合推動生產(chǎn)力進步 解析：選B。隨著自然科學的發(fā)展，特別是以牛頓為代表的近代科學的誕生，為第一次工業(yè)革命提供了條件，極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。A項說法是錯誤的，牛頓并不是工業(yè)革命的倡導者；工業(yè)革命開始的標志是18世紀60年代哈格里夫斯發(fā)明“珍妮機”，排除C項；第一次工業(yè)革命時，科學與技術(shù)并未緊密結(jié)合，排除D項。

4．蒸汽機發(fā)明和使用后，在歐洲出現(xiàn)了一大批相對集中的工業(yè)城市，所以有人說：“蒸汽機是工業(yè)城市之母。”這是因為()A．大大提高了工業(yè)生產(chǎn)的動力和效率 B．擺脫了工廠受自然條件的限制 C．促進了相關(guān)行業(yè)機器的發(fā)明與改進 D．推動了農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型

解析：選B。蒸汽機發(fā)明以前，機器動力主要是利用自然力，如水力、風力等，這在很大程度上制約了工業(yè)的發(fā)展。蒸汽機發(fā)明以后，擺脫了這種限制，從而使工廠得以集中，形成工業(yè)化城市。

5．在人類進入“電氣時代”的過程中，相關(guān)的重大科技發(fā)明有()①發(fā)電機和電動機的發(fā)明

②電進入了人們生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域 ③長距離輸變電技術(shù)的成熟 ④城市化進程的加快 A．①②③ B．①③④ C．①③ D．②④

解析：選C。本題考查學生理解分析問題的能力。②④是人類進入“電氣時代”所產(chǎn)生的重大影響，不符合題意的要求。

6．20世紀大眾傳媒的飛速發(fā)展，極大地豐富了現(xiàn)代社會生活。推動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的主要條件是()A．信息高速公路計劃的實施 B．計算機與通信技術(shù)的發(fā)展 C．報紙、廣播傳媒的普及 D．電視機的成功發(fā)明

解析：選B。互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺計算機或者是兩臺以上的計算機終端、客戶端、服務(wù)端通過計算機信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，它指的是全球性的信息系統(tǒng)。

7．新發(fā)明改變了我們的生活，同時出現(xiàn)了很多新的職業(yè)，下列職業(yè)按出現(xiàn)先后排序正確的是()A．電話接線員——火車司機——空姐——網(wǎng)絡(luò)管理員 B．火車司機——電話接線員——空姐——網(wǎng)絡(luò)管理員 C．空姐——電話接線員——火車司機——網(wǎng)絡(luò)管理員 D．電話接線員——空姐——火車司機——網(wǎng)絡(luò)管理員 解析：選B。聯(lián)系三次科技革命的發(fā)明創(chuàng)造得出答案為B。8．下圖中的“成功，只需一個點擊”簡要而準確地說明了網(wǎng)絡(luò)信息化工具的最大特點與優(yōu)點，高度概括了它對人類社會生活及人類政治、經(jīng)濟、軍事、外交等方面活動的重大作用和影響。這本質(zhì)上反映了()A．在現(xiàn)代社會，取得事業(yè)成功相對來說比過去容易 B．信息技術(shù)發(fā)展迅速，影響深遠

C．計算機技術(shù)由個人電腦時代進入網(wǎng)絡(luò)時代 D．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已普及，深入群眾的生活之中

解析：選B。A表述錯誤，C、D反映的只是表面信息，題干材料所反映的本質(zhì)是信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其深遠影響。

二、非選擇題

9．交通工具的改進和現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)對人類社會的發(fā)展具有極其重要的作用。閱讀下列材料：

材料1：司空遠寄養(yǎng)初成，毛色桃花眼鏡明。落日已曾交轡語，春風還擬并鞍行。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

材料2：衣冠楚楚的紳士和淑女與衣衫襤褸的下層人民同擠一列火車，還得到處給人讓路。保守人士驚呼，鐵路帶來某種“平等化的危險”。

材料3：2009年10月1日國慶閱兵后，掛著“京V—02009”車牌的紅旗閱兵車成為全社會的話題。

材料4：第十一屆全運會在泉城濟南圓滿落幕。由包括央視網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國日報網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易、騰訊、百度網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等在內(nèi)的65家網(wǎng)絡(luò)媒體組成的媒體聯(lián)盟進行了全程報道。全國很多觀眾通過網(wǎng)絡(luò)視頻直播和點播觀看了此次盛事。請回答：

(1)從材料1的詩句可知，我國古代交通工具主要的動力是什么？(2)材料2中的交通工具是哪一時期出現(xiàn)的？對當時社會產(chǎn)生了哪些影響？

(3)材料3中的交通工具最早是在什么時候開始出現(xiàn)的？舉例說明當時的科技成就還有哪些表現(xiàn)？(列舉兩例)(4)材料4反映了人類進入什么時代？其標志是什么？

解析：本題以交通工具的改進和信息技術(shù)的出現(xiàn)為主題，組織材料，旨在考查學生分析理解能力。第(1)問從“并鞍行”“乘舟將欲行”等判斷為畜力、水力；第(2)問和第(3)問要注意指出反映的交通工具；第(4)問應(yīng)圍繞互聯(lián)網(wǎng)作答。答案：(1)畜力，水力。

(2)第一次工業(yè)革命。影響：加快了工業(yè)革命進程，促進了經(jīng)濟發(fā)展，人們出行更加便利，經(jīng)濟文化交流日益密切。

(3)第二次工業(yè)革命。電力的廣泛應(yīng)用，成為主要動力；化學工業(yè)的發(fā)展。(4)信息化時代。互聯(lián)網(wǎng)的誕生。

第四篇：《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計--李建[范文]

《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計--李建

（一）教學目標

一、知識與能力

識記：瓦特研制成功“萬能蒸汽機”；電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展；第一臺計算機的發(fā)明；互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展。

理解：“蒸汽時代”和“電氣時代”到來的必然性，科學技術(shù)的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用。運用：探究科學思想與科學發(fā)展之間的關(guān)系。

二、過程與方法

運用問題探究、歷史比較等方法，培養(yǎng)學生運用所學知識分析解決問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

社會的發(fā)展需要技術(shù)革命；電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展是幾代科學家努力的結(jié)果，樹立繼承發(fā)揚人類優(yōu)秀文化成果的觀念；科技是第一生產(chǎn)力，是推動人類社會發(fā)展的終極動力。

四、教學重點與難點

重點：蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用。難點：第二次工業(yè)革命開辟的時代被稱為“電氣時代”的原因。

（二）教學過程

【導入新課】通過扼要介紹本課的主要內(nèi)容來引入本課的學習

本課主要從三個方面介紹了世界科學歷程中的“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”，從科學技術(shù)發(fā)展史的角度闡述了近代以來人類科學技術(shù)發(fā)展的三個重要階段。蒸汽機是工業(yè)革命時期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代?? 【講授新課】

一、“蒸汽時代”的到來

1、英國工業(yè)革命的開始

【師生互動】引導學生回憶過去所學知識，并回答下列問題：什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命是在怎樣的條件下開始的？工業(yè)革命首先從哪個國家開始？開始的標志是什么？在學生回答的基礎(chǔ)上教師作如下總結(jié)： 1）概念

工業(yè)革命又稱產(chǎn)業(yè)革命。指資本主義生產(chǎn)完成了從工場手工業(yè)向機器大工業(yè)過渡的階段。是以機器生產(chǎn)逐步取代手工勞動，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代個體工場手工生產(chǎn)的一場生產(chǎn)與科技革命,后來又空擴充到其他行業(yè)。這一演變過程叫做工業(yè)革命。2）條件

A 17世紀末，英國完成了資產(chǎn)階級革命，為經(jīng)濟的發(fā)展掃清了道路；

B 18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大； C 到18世紀中期，工場手工業(yè)的發(fā)展，使應(yīng)用機器進行生產(chǎn)成為可能； D 到18世紀中期，自然科學的發(fā)展為生產(chǎn)的發(fā)展提供了許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)； 3）標志

18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)揭開了工業(yè)革命的序幕，成為英國工業(yè)革命開始的標志。

2、蒸汽機的出現(xiàn)是社會生產(chǎn)特別是工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果

18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)揭開了工業(yè)革命的序幕，成為英國工業(yè)革命開始的標志。棉紡織業(yè)機器的使用又引發(fā)了其他行業(yè)的連鎖反應(yīng)，不久在采煤、冶金等許多工業(yè)部門，都陸續(xù)有了機器生產(chǎn)。隨著越來越多的工業(yè)部門實現(xiàn)了機械化，一個新的課題又擺在人們面前，這就是動力問題。

【師生互動】引導學生閱讀教材引言部分，思考：原來可利用的動力有哪些？各有什么缺點？學生回答，老師總結(jié)：

一種任何地方都能裝置的動力機，在當時便成為生產(chǎn)發(fā)展的迫切需要，工業(yè)革命的發(fā)展使瓦特蒸汽機應(yīng)運而生。

3、瓦特的“萬能蒸汽機”（1785年）

【師生互動】引導學生閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，要求掌握瓦特蒸汽機的相關(guān)內(nèi)容。并要求學生總結(jié)瓦特萬能蒸汽機出現(xiàn)的意義。

1785年萬能蒸汽機首先在一家紡紗廠投入使用。1789年，瓦特獲得專利，瓦特蒸汽機很快普及開來，除用在紗廠之外，還應(yīng)用到冶金廠、面粉廠，并在后來應(yīng)用到運輸業(yè)中。瓦特的蒸汽機突破了人力、畜力、風力和水力作為機器動力的局限性，能夠提供可控制的任何強度的動力，在生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用，適用于各種工作機，因此被稱為“萬能蒸汽機”。

A 解決了工業(yè)發(fā)展中的動力問題。自此以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據(jù)需要建立工廠，不再受河流的限制。

B 促使工業(yè)革命轟轟烈烈地展開，出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的熱潮。瓦特蒸汽機應(yīng)用于運輸業(yè)中，導致蒸汽輪船和機車出現(xiàn)，交通運輸業(yè)發(fā)生了徹底變化，人們的交往更加方便，經(jīng)濟和文化聯(lián)系也日益密切，世界日益成為一個整體。

C 推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。蒸汽機是工業(yè)革命時期最偉大的發(fā)明。蒸汽機的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發(fā)出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代。D 造成了環(huán)境污染。

二、電氣革命的出現(xiàn)

1、背景：科學家對電的不懈研究

教師展示下列文字資料及相關(guān)的影像資料，重點渲染科學家們的追求精神。A 18世紀美國科學家富蘭克林造出避雷針； B 19世紀初意大利科學家伏特發(fā)明電池；

C 1831年英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機的研制奠定了理論基礎(chǔ)； D 1837年美國人莫爾斯發(fā)明有線電報；

E 1867年德意志科學家西門子發(fā)明發(fā)電機和比利時人格拉姆發(fā)明電動機。

2、電氣革命的出現(xiàn)

A 電力成為工業(yè)發(fā)展的主要動力

【師生互動】請同學閱讀本部分內(nèi)容后，分組討論20世紀電力取代蒸汽動力而成為工業(yè)發(fā)展重要動力的原因是什么？ A 發(fā)電機的完善和改進； B 長距離輸變電技術(shù)的成熟；

C 電力的優(yōu)勢（方便、便宜、能量大）。D使用電力的新發(fā)明的大量涌現(xiàn)

從19世紀六七十年代起，各種各樣使用電力的新發(fā)明紛紛涌現(xiàn)，徹底改變著人們的生產(chǎn)和生活。發(fā)電機和電動機相繼問世，使電力開始用于帶動機器，隨后，電燈、電話、電車、電影和無線電報等如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。電力的廣泛應(yīng)用，推動了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展，而新機器的發(fā)明和制造，反過來也推動了電力的廣泛應(yīng)用。人類社會進入“電氣時代”。

【學思之窗】你覺得應(yīng)該怎樣評價蒸汽機的發(fā)明和電力的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用？（1）社會生產(chǎn)力大幅度提高

瓦特蒸汽機出現(xiàn)后，機器生產(chǎn)在幾乎所有工業(yè)部門得到迅速發(fā)展，而蒸汽動力驅(qū)動的輪船和火車又使交通運輸更加便捷，大大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。發(fā)電機的發(fā)明及其他電氣技術(shù)的應(yīng)用，使機器的使用更加普遍，更多的工業(yè)部門涌現(xiàn)出來，生產(chǎn)技術(shù)也更加先進。工業(yè)革命出現(xiàn)了新的技術(shù)革命浪潮，內(nèi)燃機、汽車、合成化工技術(shù)、規(guī)模化的煉鋼技術(shù)等相繼發(fā)明出來，促進了工業(yè)的迅速發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。（2）社會結(jié)構(gòu)和世界形勢的改變

資產(chǎn)階級由于掌握了先進的生產(chǎn)力，實力日益強大，開始確立對世界的統(tǒng)治。同時，隨著信息交流和交通運輸?shù)谋憬荩澜绺鞯氐穆?lián)系更加密切，世界日益成為一個整體。（3）社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩

蒸汽機出現(xiàn)以后，形成了新的城市。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市面貌發(fā)生了巨大變化。

（4）不能忽視的另一個問題就是環(huán)境污染的逐步加劇。

三、信息技術(shù)的發(fā)展

一般認為，以紙質(zhì)為媒介的報紙為第一媒體，以電波為媒介的廣播為第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯(lián)網(wǎng)是通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳播信息的文化載體，這種以數(shù)字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒體被人們稱為“第四媒體”。

【師生互動】本目內(nèi)容由學生自行閱讀教材，教師重點引導學生分析下列兩個問題。

1、從最初創(chuàng)造的書寫符號，到現(xiàn)在使用的電子媒介，在漫長的時代變遷中，信息傳播經(jīng)歷了巨大的變革。結(jié)合所學說明信息傳播變革的簡要歷程。A 造紙術(shù)改變了信息的載體；

B 印刷術(shù)加快了信息傳播，擴大了傳播的范圍； C 電子媒介改變了人類信息存儲和加工的方式，使信息傳播加快，信息獲得更為便捷。

2、聯(lián)系實際說說互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了哪些影響？ 積極影響：

A 互聯(lián)網(wǎng)推動了信息化社會的到來；

B 信息經(jīng)濟在世界各地全面發(fā)展,加快了經(jīng)濟全球化的步伐；

C 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也借助互聯(lián)網(wǎng)提高管理水平,并通過全球營銷和采購擴大市場； D 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣； E 改變?nèi)藗兩罘绞?擴大交往,網(wǎng)上購物網(wǎng)絡(luò)聊天等。負面影響：

A 垃圾信息和網(wǎng)絡(luò)安全等影響了國家的經(jīng)濟安全；

B 各國之間圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競爭造成世界更加動蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢傳輸西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想；

C 對青少年的不良影響:容易使青少年沉迷網(wǎng)上虛擬世界，同時互聯(lián)網(wǎng)上有害信息，嚴重影響了青少年的健康成長。【教學反思】

本課內(nèi)容跨度大、內(nèi)容多，學生接受起來有一定困難，但知識難度并不大，因此在課后應(yīng)該加強對學生的督促，要在第一時間最大限度的掌握此課知識。【板書設(shè)計】

一、“蒸汽時代”的到來

1、英國工業(yè)革命的開始

2、蒸汽機的出現(xiàn)是社會生產(chǎn)特別是工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果

3、瓦特的“萬能蒸汽機”（1785年）

二、電氣革命的出現(xiàn)

1、背景：科學家對電的不懈研究

2、電氣革命的出現(xiàn)

三、信息技術(shù)的發(fā)展

第五篇：《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計--張凌燕

《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計--張凌燕

[設(shè)計思想]

1、指導思想：相關(guān)的歷史事件間常常存在因果、影響等內(nèi)在聯(lián)系，這就構(gòu)成了歷史事件的內(nèi)在邏輯關(guān)系。掌握事件的內(nèi)在邏輯聯(lián)系就能促進學生對歷史知識的理解，達到事半功倍的效果

2、設(shè)計特色：

以情境創(chuàng)設(shè)為思維載體----以多媒體為輔助手段----以學生自主合作探究活動為實現(xiàn)方式。創(chuàng)設(shè)情境問題式教學法與學生自主合作探究學習相結(jié)合。

一、課程標準：以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說明科學技術(shù)進步對社會發(fā)展的作用。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例,理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響。

二、教材分析

本課教材主要從科技發(fā)展史的角度闡述了近代以來人類科技發(fā)展的三個重要階段“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”。蒸汽機的發(fā)明、電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，推動社會各個方面發(fā)生了巨大變革。這節(jié)課的內(nèi)容既屬于近代以來世界科學歷程中的重要發(fā)展階段，又屬于整體世界形成的重要推動因素，更是對學生進行科學精神教育的最好素材，可以說是最大程度地體現(xiàn)了歷史課改所提出的三維目標。

三、學情分析

雖然高中生對一些歷史知識有模糊的印象，但是對許多概念理解不全。特別是在學生水平參差不齊，整體基礎(chǔ)薄弱的班級里，很多同學都因為歷史難記，對歷史敬而遠之。故而當務(wù)之急是剖析歷史的基本概念，介紹學習歷史的基本方法，解開學生心中的難題。

四、教學目標 1.知識與能力

（1）識記：三次工業(yè)革命過程中最具代表性的發(fā)明；

（2）理解“蒸汽時代”和“電氣時代” 到來的必然性，以及科學技術(shù)的進步對推動人類社會發(fā)展的巨大作用； 2.過程與方法

（1）課前學生分三組合作探究三次科技革命的相關(guān)問題，在學生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作交流，歸納概括本課基礎(chǔ)知識。

（2）探討如何看待科技與戰(zhàn)爭的關(guān)系，進而探討如何看待科技對人類生活的影響，從而拓寬學生的歷史視野，活化歷史思維以及培養(yǎng)學生學史、用史的能力。3.情感態(tài)度與價值觀

通過對科學技術(shù)成為推動社會發(fā)展的動力的學習，使學生認識到科技是第一生產(chǎn)力，是推動人類社會發(fā)展的終極動力。進而激發(fā)學生努力學習、抓住機遇、振興民族的使命感。

五、教學重點難點

1、重點：蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用。

確定依據(jù)：蒸汽機的發(fā)明、電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動社會各個方面發(fā)生了巨大變革，是整體世界形成的重要推動因素，更是說明“科技是第一生產(chǎn)力”這一論斷的最佳素材。所以我把這定為重點。

2、難點：信息技術(shù)發(fā)展對社會的促進作用及負面影響。

確定依據(jù)：因為這一問題與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，學生多少知道一些，但難以從理論的高度加以理解，表述成文。

六、教學過程

（一）[課前準備]

1、課前一周分工，全班安排成三個大組自主探究“蒸汽時代”的到來;“電氣革命的出現(xiàn)”；“信息技術(shù)的發(fā)展”，每個大組派出兩名同學擔任組長，其余同學合作收集相關(guān)的資料交給組長并提出疑難問題。準備上臺講述的組長，教師提前通知，認真指導，和組長商量怎樣講、怎樣提思考題等，然后組長結(jié)合學生收集的資料、問題以及和老師討論的結(jié)果制成幻燈片，老師按時間順序編排好，以備課堂教學時上臺講述。

2、布置探究題： 任務(wù)一：

欣賞宋代李之儀的《卜算子》“君住長江頭，我住長江尾，日日思君不見君??.”，分析它所表達的情感及產(chǎn)生的原因。任務(wù)二：

根據(jù)課本、視頻及所學知識，總結(jié)瓦特改良蒸汽機的前提。任務(wù)三：

根據(jù)材料，分析“蒸汽時代”到來的影響。任務(wù)四：討論課本的觀點“蒸汽機的歷史意義，無論怎么夸大也不為過” 任務(wù)五：為什么電力能最終代替蒸汽，成為新的動力？ 任務(wù)六：分析材料，體會和總結(jié)“電氣時代”到來的影響。

任務(wù)七：結(jié)合圖片及親身經(jīng)歷，分析信息時代給人類社會帶來的便利以及問題。任務(wù)八：總結(jié)：從古到今，人類社會發(fā)生哪些變化？

（二）新課導入：【情景營造】欣賞宋代李之儀的《卜算子》，感性認識古代因為距離而產(chǎn)生的無奈。

【引語導入】

【設(shè)問】造成這種現(xiàn)象的根本原因是什么？我們現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了零距離，從遠到零，經(jīng)過怎樣的發(fā)展歷程？

【設(shè)計意圖】用詩歌的載體，喚起學生的感性思維，吸引學生的注意力。

（三）教學過程：

【教師向?qū)W生介紹本課授課思路分為：知識清單(基礎(chǔ)篇)、能力提升(能力篇)、課堂延伸三個板塊構(gòu)成。】

第一板塊：知識清單

一、“蒸汽時代”的到來：

學生活動：第一組學生課件演示：“蒸汽時代”到來的背景、經(jīng)過和影響。師：為什么說蒸汽機是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？

【設(shè)計意圖】師生對話交流，引導學生通過對“蒸汽時代”到來的影響的理解從而解決本課的第一個重點問題。

師：運用課件列出“蒸汽時代”到來的知識清單

1、背景：

（1）17世紀末，英國取得了資產(chǎn)階級革命的勝利，為經(jīng)濟發(fā)展掃清了障礙；（2）18世紀，隨著工場手工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用機器進行生產(chǎn)成為可能；（3）科學技術(shù)為生產(chǎn)的發(fā)展提供了許多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

2、瓦特改良蒸汽機： ①單動式蒸汽機： ②聯(lián)動式蒸汽機： ③蒸汽機的改進：

3、瓦特蒸汽機問世的意義：

（1）解決了工業(yè)發(fā)展中的動力問題，真正意義上的社會化大生產(chǎn)逐漸形成。（2）在工業(yè)化進程中，形成了許多工業(yè)城市，英、法、美等國成為工業(yè)國家。（3）促使工業(yè)革命轟轟烈烈地展開，出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的熱潮。（4）推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。

二、“電氣革命的出現(xiàn)”：

學生活動：第二組學生課件演示：電氣革命出現(xiàn)的背景、過程和影響。

師：電力為什么能夠取代蒸汽動力而成為工業(yè)發(fā)展的主要動力呢？電力的廣泛應(yīng)用又是如何促進社會發(fā)展，影響人們的社會生活的呢？

【設(shè)計意圖】師生對話交流，引導學生從蒸汽動力的局限和電力的優(yōu)勢兩方面分析得出第一問題的答案，接著教師提醒學生聯(lián)系“蒸汽時代”到來的影響，運用類比的方法思考問題，從而培養(yǎng)學生用類比的方法解決歷史問題的能力，從而解決本課的第二個重點問題。師：運用課件列出“電氣革命的出現(xiàn)”的知識清單

1、背景

（1）蒸汽動力不能完全滿足工業(yè)生產(chǎn)的需要（2）科學家對電的不懈研究：

2、電力成為工業(yè)發(fā)展的主要動力：（1）發(fā)電機和電動機的完善和改進；（2）長距離輸變電技術(shù)的成熟；（3）使用電力新發(fā)明的涌現(xiàn)：

3、電氣革命的影響：

（1）電力成為一種新的能源，工業(yè)獲得比蒸汽機更強大、更方便的動力；

（2）工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了新的技術(shù)革命浪潮，促進了工業(yè)的迅速發(fā)展，人類進入了電氣時代；（3）生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢，確立了資產(chǎn)階級對世界的統(tǒng)治，并產(chǎn)生了壟斷組織，世界日益成為一個整體。

（4）電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌和人們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。

三、“信息技術(shù)的發(fā)展”

學生活動：學生課件演示：信息技術(shù)的發(fā)展

師：提出問題：信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會的發(fā)展帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)？

學生活動：辯論會：把它縮小到青少年上網(wǎng)的影響，并采用抽簽辯論的方式加深學生的理解。【設(shè)計意圖】這是本課的難點，辯論過程中，教師予以引導，合理理由肯定，不合理的答案說明理由。辯論結(jié)束后，教師根據(jù)得分評出優(yōu)勝方，肯定鼓勵。在此基礎(chǔ)上再引導學生來理解信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會的影響，從而把復雜問題簡單化。師：運用課件列出“電氣革命的出現(xiàn)”的知識清單

1、互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展：

2、互聯(lián)網(wǎng)的功用：

（1）功用：提供文件傳輸、電子信箱、聊天等服務(wù)，在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用，標志著信息化社會的出現(xiàn)。

2）特點：網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種新的傳播媒體，具有界面直觀、音色兼?zhèn)洹㈡溄屿`活和高速傳輸?shù)奶攸c。

3、互聯(lián)網(wǎng)的影響：

（1）信息經(jīng)濟在世界各地全面發(fā)展，加快了經(jīng)濟全球化的步伐；

（2）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也借助互聯(lián)網(wǎng)提高管理水平，并通過全球營銷和采購擴大市場；（3）在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們可以在家里完成很多工作，提高了工作效率，增加了樂趣；（4）人們的社會交往方式也發(fā)生著改變。（5）也帶來一些負面影響：

①信息泛濫、垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)安全與犯罪影響著經(jīng)濟的安全； ②青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響了正常的學習和生活；

【設(shè)計意圖】在學生自主探究的基礎(chǔ)上，教師與學生合作交流，完成學生提出的問題，形成了本課的主體框架：蒸汽時代、電氣時代、信息時代。至此完成了基礎(chǔ)篇的學習。第二板塊：能力提升

1、（多媒體課件展示材料：）觀點：“蒸汽機應(yīng)用的歷史意義，無論怎么夸大都不為過”

師：運用幻燈片展示圖片《使用蒸汽機的工廠越來越多》 學生相互合作討論：略

師生共同總結(jié)：得出結(jié)論：蒸汽機確實是工業(yè)革命時期最偉大的發(fā)明，但它是有時間階段性的；它本身有一定的不足：它的污染較大，對環(huán)境造成很大的危害。

2、教師提出問題：你覺得應(yīng)該怎樣評價蒸汽機的發(fā)明和電力的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用？ 學生活動：略 師生共同總結(jié)：

（1）社會生產(chǎn)力大幅度提高（2）社會結(jié)構(gòu)和世界形勢的改變

資產(chǎn)階級由于掌握了先進的生產(chǎn)力，開始確立對世界的統(tǒng)治。同時，隨著信息交流和交通運輸?shù)谋憬荩澜绺鞯氐穆?lián)系更加密切，世界日益成為一個整體。（3）社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩（4）不能忽視的另一個問題就是環(huán)境污染的逐步加劇。

【設(shè)計意圖】在學生自主探究的基礎(chǔ)上，教師與學生合作交流，完成所提出的問題。第三板塊：課堂延伸

師：（運用多媒體課件展示材料）有人說：“蒸汽時代給中國帶來了鴉片戰(zhàn)爭，使中國近百年一直沉淪在半殖民地半封建社會的深淵；炸藥的發(fā)明導致了凡爾登絞肉機，使一戰(zhàn)的傷亡史無前例；原子彈演出了廣島、長崎慘絕人寰的悲劇；冷戰(zhàn)期間美蘇致力于核軍備競賽導致世界長期動蕩不安??這一切都是科技的錯。” 師：你如何看待科技發(fā)展與戰(zhàn)爭的關(guān)系？你如何看待科技發(fā)展對人類生活的影響？ 學生相互討論活動：略

教師先引導學生理解科技本身和利用科技的差別，然后指導學生從科技發(fā)展對戰(zhàn)爭的影響和戰(zhàn)爭的需要對科技發(fā)展的促進作用兩方面來分析科技與戰(zhàn)爭的關(guān)系，進而讓學生認識這一切并非科技本身惹的禍，而在于人類如何利用科技。

【設(shè)計意圖：】接著展示三組與科技有關(guān)的圖片，引導學生全方位、多角度的進行思考討論，進而師生一起解決科技發(fā)展對人類生活的影響。在學生熱烈的分析討論中，不僅培養(yǎng)了學生主動參與、探究學習的能力，也加深了學生對“科技是第一生產(chǎn)力”這一論斷的認識，從而堅定了走實施科教興國戰(zhàn)略的決心，同時也認識到合理利用科技趨利避害的必要性，從而增強努力學習科學文化知識，提高自身如何利用科技為人類造福的能力。這樣以來既加深了對本課重點內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學生的能力，同時還進行了愛國主義教育，從而使本課教學目標獲得了很好的落實 師：（多媒體展示）科學技術(shù)是一把雙刃劍

（四）本課小結(jié)

西方人總把東方稱Ｃhina(瓷器),今天,中國高速信息網(wǎng)縮寫Chinese Highspeed Information Network Approach 這種文字的巧合或許正預示著，有朝一日，以想象力著稱的中華民族會

成為

信

息

世

界的一

代

領(lǐng)

跑

人

.－－蓋茨《未來之路》譯者后記

七、教學后記：

課前一定要先布置探究題讓學生進行預習，在課堂教學中要把握好時間，突出重點、難點，師生互動，營造良好的教學氛圍，使學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

八、板書設(shè)計

第十三課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)

一、“蒸汽時代”的到來：

1、背景：

2、瓦特改良蒸汽機：

3、瓦特蒸汽機問世的意義：

二、“電氣革命的出現(xiàn)”：

1、背景

2、電力成為工業(yè)發(fā)展的主要動力：

3、電氣革命的影響：

三、“信息技術(shù)的發(fā)展”

1、互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展：

2、互聯(lián)網(wǎng)的功用：（1）功用：（2）特點：

3、互聯(lián)網(wǎng)的影響：

九、課后作業(yè)

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)提供的信息服務(wù)，比如新聞、娛樂和購物等，組成興趣小組，分別追蹤這些信息對社會和各類人群造成的影響，寫出調(diào)查報告。