第一篇：《神經調節與體液調節的關系》的教學反思

【教學反思】

《神經調節與體液調節的關系》的教學反思

青河縣中學生化組 高慶亮

基于這節課的內容不多，重難點相對集中的特點和學生已經掌握了神經調節與激素調節的原理的學情現狀，本節課我采用了“自學導思法”與“小組合作探究法”的教學方法。先讓學生明確本節課的學習目標及重點、難點，然后組織學生自學教材8分鐘。接下來出示思考題，組織學生以小組為單位進行思考討論3分鐘，我以提問的方式來檢驗學生自學效果。我設置的思考題如下：

1.激素調節是體液調節嗎？體液調節是激素調節嗎？你是如何理解體液調節的？ 2.說出神經調節和體液調節的區別主要有哪些？

3.人體體溫調節的原理是什么？產熱途徑和散熱途徑主要有哪些？

4.你理解寒冷和炎熱環境下體溫調節的過程嗎？畫出你自己設計的體溫調節圖解。5.體溫調節過程中有神經調節嗎？有體液調節嗎？二者有著什么樣的協調關系？ 6.說出人體在飲水不足和飲水過多的情況下水鹽平衡調節的過程。

7.水鹽平衡調節過程中有神經調節嗎？有體液調節嗎？二者有著什么樣的協調關系？ 8.通過以上兩個例子的分析，你能歸納出神經調節與體液調節之間的關系嗎？ 通過提問，我發現大部分學生對人體產熱、散熱的途徑理解不透徹，體溫調節機制的分析不確切，思路不流暢，我通過引導學生復習細胞呼吸的知識和列舉冬天打寒顫、起雞皮疙瘩；夏天出汗的例子來講析，幫助學生加深認識，理順思路。接下來，我組織學生做幾道課堂練習題，自我檢測知識的掌握程度。

本節課時間安排合理，教學環節緊湊，學生主動學習、討論的積極性高，自學效果明顯，這是本節課的成功之處。

第二篇：《神經調節與體液調節的關系》知識點總結

生物（高三一輪復習）

《神經調節與體液調節的關系》知識點總結 】神經調節和

體液調節的比較1【考點 ] 重要程度★★☆☆☆[ 體液調節的概念1.等）通過CO激素等化學物質（處激素以外，還有其他調節因子，如2 體液傳送的方式對生命活動進行的調節。【特別提醒】 等化學物質的CO還包括通過體液調節除了通過激素的調節外，）1（【特別提醒】2和其他的一些化學物質都可以通過體液的傳送CO調節。激素、）體溫的相對恒定是機體產熱量和散熱量保持動態平衡的結果。1（2

來調節機體的機能，這些調節屬于體液調節。因此，寒冷環境中產熱多，散熱也多；炎熱環境中產熱少，散）激素調節是體液調節的主要內容。2（刺激下丘腦中的滲透壓→）神經調節過程：細胞外液滲透壓升高1（熱也少。

神經調節的體液調節的區別和聯系2.產生→興奮傳至大腦皮層中的相關神經中樞→感受器產生興奮）機體的主要產熱器官是肝臟和骨骼肌，主要散熱器官是皮膚。2（）區別1（細胞外液滲透壓降低。→渴感，增加飲水）人體的溫度感受器包括冷覺感受器和溫覺感受器，主要分布在3（體液調節 神經調節 比較項目）體液調節過程：下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激后，產生興2（皮膚、粘膜和內臟器官中。激素、體液中物質 神經遞質神經沖動、信息分子下丘腦分泌抗利尿激素)或抑制(奮，促進調→垂體后葉釋放→）甲狀腺激素可以通過加快物質的氧化分解，提高新陳代謝來增4（反射 調節方式 激素→特定的組織細胞 保持細胞外液滲透壓的→整腎小管和集合管對水的重吸收作用 加產熱。體液運輸 反射弧 作用途徑平衡。二者指立毛肌收縮，”起雞皮疙瘩“指骨骼肌不自主戰栗，”寒顫“）5（【特別提醒】 都是增加產熱的途徑。較緩慢 迅速 反應速度）滲透壓感受器及水鹽調節的中樞位于下丘腦；渴覺中樞位于大1（）體溫感覺中樞和體溫調節中樞不是一回事，因為前者位于大腦6（較廣泛 準確、比較局限 作用范圍 腦皮層；參與水平衡調節的主要器官是腎臟。皮層，后者位于下丘腦。作用時間 比較長 短暫）抗利尿激素由下丘腦神經細胞合成并分泌、由垂體細胞釋放，2（）當人發燒，并持續在一定高溫時，此時的散熱量等于發熱量，7（）聯系2（能提高腎小管、集合管對水的重吸收能力。否則體溫會發生改變。高燒不退的病人不能加蓋棉被。因為高體液調節①不少內分泌腺本身直接或間接地受中樞神經系統的調節，燒不退，體溫調節功能暫時喪失，加蓋棉被不但不會排汗，反（體液調節。-）人體的水鹽平衡的調節是神經3

可以看做是神經調節的一個環節。而影響了熱量的散失。兩者常②內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能，】下丘腦的功能1【歸納總結）當人處在寒冷環境時，依靠增加產熱、減少散熱，通過神經調8（常同時調節生命活動。節和體液調節共同調控體溫平衡；當人處在炎熱環境時，依靠

，通增加散熱（機體要滿足基礎代謝需要，此時不能減少產熱）】神經調節和體液調節的協調實例一——體溫平衡2【考點 過神經調節調控體溫平衡。的調節 ] 重要程度★★★★☆[ ．人體熱量的來源和去路1】神經調節和體液調節的協調實例二——水鹽平衡3【考點（尤其以骨骼肌和肝人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能的調節[] 重要程度★★★★☆；熱量的散出主要通過汗液的蒸發、皮膚內毛細血管的臟產熱為多）

．人體水分的來源和去路1

散熱，其次還有呼氣、排尿、排便散熱。人體水分的來源主要是飲水、食物中含水和細胞代謝產生水；細 ．體溫調節模型2水分的；（尤其以骨骼肌和肝臟產熱為多）胞中有機物的氧化放能排出主要通過腎臟隨尿排出，其次還有汗液的蒸發、呼氣、排便 等排出水分。下丘腦在生命活動調節中的作用 ．水鹽平衡調節模型2

頁1生物·高三一輪復習·第 頁2 生物·高三一輪復習·第）調節作用：下丘腦中具有體溫調節中樞、水鹽平衡調節中樞和1（血糖調節中樞。）分泌作用：下丘腦能分泌多種激素，如抗利尿激素、促激素釋2（放激素等。）感受作用：可以感受細胞外液滲透壓變化和血糖濃度變化。3（）傳導作用：可將滲透壓感受器產生的興奮傳至大腦皮層，使之4（產生渴覺。】生命活動調節方式2【歸納總結 頁3生物·高三一輪復習·第 頁4 生物·高三一輪復習·第

第三篇：《神經調節和體液調節的關系》教案

【課前預習】

1.當人飲水不足，體內失水過多或吃的食物過咸時，都會引起細胞外液___________，使下丘腦中的______________受到刺激。這時，下丘腦中的__________一方面產生_________并傳至_________，通過產生___________來直接調節水的___________；一方面由______________分泌，并且_____________釋放的_____________增加，從而促進了______________和______________對水分的重吸收，減少了______________的排出，保留了體內的水分，使______________趨向于恢復正常。當人體受到寒冷等刺激時，下丘腦會分泌____________，促使垂體分泌____________，進而促使甲狀腺增加_______________的合成和分泌。

2.神經調節和體液調節之間的關系：①________________________________________；②________________________________________。

【課堂訓練】

3.下列關于體液調節的敘述中，不正確的是

A．體液調節比神經調節的作用時間長

B．體液調節比神經調節的范圍廣

C．體液調節的化學物質就是各種激素

D．體液調節的化學物質是通過體液傳送的4.吃食物過咸時，就會產生渴的感覺，產生渴覺的感受器和神經中樞分別位于

A．下丘腦和上丘腦 B．大腦皮層和下丘腦

C．下丘腦滲透壓感受器和大腦皮層 D．上丘腦和下丘腦

5.在寒冷環境中，人體會發生骨骼肌不自覺戰栗，這時

A．溫覺感受器興奮 B．下丘腦的分泌功能增強

C．軀體運動中樞興奮 D．皮膚血流量增加

6.關于人體內水和無機鹽平衡調節的敘述中，正確的是

A．血漿滲透壓降低時，引起口渴

B．機體失水時，抗利尿激素分泌減少

C．抗利尿激素使細胞吸水能力增強

D．抗利尿激素使細胞吸水能力減弱

7.在動物的行為中，與激素調節和神經調節有關的敘述，錯誤的是

A．神經系統越發達的動物，其行為的表現也就越復雜

B．在動物的行為中，神經調節和激素調節是相互協調作用的C．激素調節處于主導地位

D．大腦皮層越發達的動物，其學習的能力就越強

8.調節人體水和無機鹽平衡最重要的器官是

A．汗腺 B．腎 C．大腸 D．肺

【課后測試】

9.細胞外液滲透壓感受器、體溫調節中樞分別在A．大腦皮層、下丘腦 B．下丘腦、下丘腦

C．大腦皮層、大腦皮層 D．下丘腦、大腦皮層

10.關于下丘腦功能的敘述，正確的是

①可參與血糖平衡的調節 ②有調節軀體運動的高級中樞

③可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素 ④垂體通過下丘腦控制性腺的生長發育

A．①② B．②③ C．②④ D．①③

11.遇海難而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人

A．血漿滲透壓降低，抗利尿激素增加 B．血漿滲透壓降低，抗利尿激素減少

C．血漿滲透壓升高，抗利尿激素增加 D．血漿滲透壓升高，抗利尿激素減少

12.人體體溫調節的機制是

A．只有神經調節 B．只有體液調節

C．主要是神經調節 D．主要是體液調節

13.下列關于人體在寒冷環境中的變化的敘述，正確的是

①皮膚的血流量增多 ②汗腺分泌的汗液增多 ③甲狀腺分泌的甲狀腺激素增多

④腎上腺分泌的腎上腺激素增多

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

14.下圖是人體水和無機鹽平衡調節的示意圖，請據圖回答：

（1）請寫出①～⑦的變化原因或名稱：

①_______________________________；

②________________；③________________；④________________；⑤________________；⑥________________；⑦________________。

（2）由③引起的行為變化是通過主動飲水直接調節水的攝入量，產生的生理反應是__________________。

（3）導致細胞外液滲透壓下降的原因是

_____________和_______________，這兩種方式分別由__________和__________調節。

第四篇：3 神經調節與體液調節的關系 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.1知識與技能：

（1）簡述神經調節和體液調節的特點。（2）說出神經調節與體液調節間的協調關系。1.2過程與方法：

（1）描述體溫調節、水鹽調節。

（2）舉例說明神經、體液調節在維持穩態中的作用。1.3情感態度與價值：

觀認同毒品的危害，遠離毒品。

2.教學重點/難點

2.1教學重點：

神經調節與體液調節的協調。2.2教學難點：

人體的體溫調節與水鹽調節的分析。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

問題探討 引入新課

引言： 同學們好！在本章的前兩節中，我們分別學習了神經調節和激素調節。下面讓我們先來看圖片

問題探討(課本P31)：

課件呈現：玩過山車的圖片。講述：過山車大家玩過嗎。在游樂園乘坐過山車，頭朝下疾馳時，不少人感到心怦怦直跳，有些人還會狂呼亂叫。如果此時檢測血液，發現能使心跳和呼吸加快的腎上腺素含量也明顯升高。這一現象我們姑且稱之為“過山車現象”。

設問：既然知道坐過山車是安全的，為什么心跳還加速呢？ 學生答：因為腎上腺素增多。

點撥：在重力加速度的影響下，全身的血液要進行重新分配，體緊張狀態下，內分泌系統分 泌出腎上腺素等多種激素，使心跳和呼吸 加快，血壓上升。

設問：在這個例子中，人體所作出的反應，哪 些與激素調節有關？ 學生答：①會緊握雙拳、發出叫喊，與神經調節有關； ②心跳和呼吸加 快、血壓上升等與激素調節有關。

過渡：按現在同學們所掌握的知識，對“過山車現象”其中的奧妙還很難理解得很透徹。那么，這節課我們就來學習相關的知識，學完了我們再重新來審視這些問題。

一、神經調節和體液調節的比較

設問：體液調節其實大家對它已經非常熟悉了。看到體液調節大家馬上能聯想到什么？ 學生答：激素調節。

設問：為什么有這樣的聯想呢？這兩者有什么關系？

學生答：因為我們之前學過，激素調節的第2個特點就是：通過體液運輸。設問：所以我們可以說激素調節就屬于體液調節。但是，體液調節就完全等同于激素調節嗎？

學生答：不是

課件呈現：人在賽跑的圖片，CO2調節的過程

設問：人類的呼吸中樞在哪？當你在賽跑時，血液中的CO2為什么會迅速增加？ 學生答：腦干，有氧呼吸旺盛。

設問：此時的呼吸加深加快對于人體有何重要意義？

學生答：為了加快人體與外界的氣體交換，獲得更多的O2，排出更多的CO2 設問：這說明CO2有什么功能呢？

學生答：這說明CO2也能調節生命活動，它作用于腦干，促進呼吸運動。設問：CO2在生物體內是通過什么運輸的呢？ 學生答：體液。

設問：所以，CO2的調節應該屬于哪種調節方式？ 學生答：體液調節。

設問：除了CO2以外，還有很多其他非激素類調節因子也在生命活動的調節中起著重要作用。請同學總結什么是體液調節。

學生答：激素和其他調節因子，如CO2等，通過體液傳送的方式對生命活動進行調節，稱為體液調節。

1、體液調節的概念

課件呈現：體液調節除了通過激素的調節外，還包括通過CO2等化學物質的調節。激素、CO2和其他的一些化學物質都可以通過體液的傳送來調節機體的機能，這些調節屬于體液調節。其中，激素調節是體液調節的主要內容。

過渡：要解釋“過山車現象”，我們先要把神經調節和體液調節二者各自不同的特點來做個比較。

2、神經調節和體液調節的比較表 課件呈現：神經調節和體液調節的比較表

過渡：先簡單復習一下前兩節的相關內容。

設問：神經調節的基本方式是什么？其結構基礎是什么？ 學生答：反射，反射弧。

設問：興奮在神經纖維上和神經元之間是以什么方式傳遞的？它們的速度怎樣？ 學生答：在神經纖維上以的形式傳導的，在神經元之間是以神經遞質的方式傳遞，前者的傳遞速度非常快，后者要稍慢一些。

設問：激素的分泌有著什么樣的調節機制？激素從產生到起作用的大致過程是怎樣的？ 學生答：激素調節存在著下丘腦—垂體—內分泌腺的分級調節機制和反饋調節。激素在內分泌腺細胞中合成以后，通過外排作用分泌到體液中，通過體液的傳送，作用于靶細胞、靶器官。

設問：由此，同學們通過討論，分析神經調節和體液調節的不同點。

學生答：它們的作用途徑不同，神經調節通過的途徑是反射弧，體液調節的途徑是體液的運輸。

點撥：神經調節是以反射為基本活動方式，其結構基礎是反射弧，當然它的作用途徑就是反射弧了。體液調節中的激素或其他調節因子都必須靠體液來運輸，它的作用途徑自然是體液的運輸。

學生答：它們的反應速度不同，神經調節速度快，體液調節速度較慢。點撥：興奮在神經纖維上的傳導形式是神經沖動，產生原因是形成了局部電流，所以這種運輸速度非常快。興奮在神經元之間的傳遞雖然有突觸延擱的現象存在，但相對來說延擱的時間還是非常短的。而體液體調節需要經過物質的分泌、體液的運輸、與靶細胞的受體結合等過程，時間經過得就長了。

學生答：它們的作用范圍不同，神經調節范圍局限，體液調節范圍廣泛。

點撥：神經調節中，完成反射的結構基礎是反射弧，所以某一刺激引起的反射作用范圍就是這條反射弧的效應器，比較準確而局限。體液調節中的激素和其他調節因子廣泛彌散在體液中，很多調節因子（如甲狀腺激素、CO2）的靶細胞是幾乎包括全身所有細胞。即使它有特定的靶器官，它的功能也常常會影響到全身。如胰島素分泌的不正常會使流遍全身的血液中的葡萄糖含量過高，產生糖尿病。

學生答：它們的作用時間不同，神經調節延續時間短，體液調節延續時間長。點撥：神經調節中因為神經沖動的產生是由于局部電流回路，神經纖維上的膜電位在興奮后馬上回到靜息狀態，而在兩個神經元之間傳遞信息的神經遞質在突觸間隙中存在的時間是非常短暫的，很快會受突觸間隙中的其他物質的影響而失去功能。所以每次反射產生的時間很快，完成后又馬上回到原來狀態。而體液調節中激素或是其他調節因子被分泌到體液中后，它能存在較長的時間。

過渡：我們通過分析知道，神經調節與體液調節的作用方式和結構基礎都是不同的，但兩者又是相互協調地發揮作用的。那么兩者間有什么關系呢？這兩種調節是怎樣進行協調的呢？這里我們用兩個例子來幫助大家理解這一問題。

二、神經調節和體液調節的協調 1、人體的體溫調節

設問：維持恒定的體溫有什么好處? 學生答：有利于代謝正常進行。

點撥：體溫恒定是是人和動物新陳代謝正常進行的基本條件；體溫過高和過低，都會影響新陳代謝的正常進行，嚴重時導致死亡。

設問：人體體溫高低取決于什么? 學生答：主要取決于產熱量和散熱量。點撥：當產熱量大于散熱量時，體溫升高；當產熱量等于散熱量時，體溫恒定； 當產熱量小于散熱量時，體溫降低。

設問：人體通過什么途徑產生熱量？通過什么途徑散失熱量？

學生答：產熱途徑：主要是細胞中有機物的氧化放能(尤以骨骼肌和肝臟產熱最多)；散熱途徑：主要通過汗液蒸發，皮膚內毛細血管的散熱，其次還有呼氣、排尿和排便等。

設問：在寒冷的環境中，人為了維持恒定的體溫，散熱結構和產熱結構各有什么變化呢？如果是在炎熱的環境中呢？

課件呈現：不同的溫度時血管的收縮和舒張情況模式圖

設問：上圖是血管分別在低溫、高溫和正常溫度時血管的收縮和舒張情況，據圖分析：流經皮膚血液的多少是如何調節人體表面溫度的？

學生答：寒冷→血管收縮→皮膚血流量減少→皮膚溫度降低→汗腺分泌減少→散熱量減少

炎熱→血管舒張→皮膚血流量增加→皮膚溫度升高→汗腺分泌增加→散熱量增加 過渡：人體的產熱和散熱是受什么調節和控制的呢? 課件呈現：體溫調節圖解

設問：在寒冷環境中，當體溫低于正常體溫時，如何使體溫回升到正常體溫？ 課件呈現：寒冷環境體溫調節圖片

學生答：散熱減少：汗腺分泌減少，毛細血管收縮； 產熱增加：肌肉、肝臟等的產熱增加.設問：在炎熱環境中，當體溫高于正常體溫時，如何使體溫降低至到正常體溫？ 課件呈現：炎熱環境人體體溫調節過程圖

學生答：散熱增加：汗腺分泌增加，毛細血管舒張； 產熱減少：肌肉、肝臟等的產熱減少。

設問：上一節課我們曾經了解過一種激素，它能在寒冷刺激下調節機體產熱增加，是什么激素？

學生答：甲狀腺激素

點撥：甲狀腺激素能夠促進細胞代謝，通過甲狀腺激素的分級調節來進行，除此之外，腎上腺分泌的腎上腺素也能促進細胞代謝。這兩種激素通過體液運輸到達肌肉和肝臟，促進肌肉和肝臟細胞代謝。

甲狀腺激素還有促進腦的發育，幼年缺少會患呆小癥；還能提高神經系統的興奮性。

設問：由此可見，人體的產熱和散熱是受什么調節和控制的呢?調節中樞在哪？ 學生答：神經 ——體液調節，調節中樞在下丘腦。副板書：神經 ——體液調節，調節中樞在下丘腦。

點撥：在神經調節和體液調節的相互協調作用下，人體保持體溫的恒定。設問：極地和高溫車間工作人員調節體溫的能力是有限的，因此還應分別采取哪些措施？

學生答：在不同的溫度環境中增減衣著，創設人工氣候環境，達到祛暑或御寒的目的。利用現代科技手段，制造溫度調節裝備（如空調等）

過渡：除了體溫調節，人體內還有很多需要調節的過程，例如：人體的水鹽調節。2、人體的水鹽調節

設問：人體內水的攝入和排出途徑有哪些？其主要途徑是什么？ 學生答：攝入途徑是飲水，水鹽排出的主要途徑是排尿。

點撥：攝入途徑是飲水、食物、物質代謝，水鹽排出的主要途徑是腎臟排尿、皮膚排汗、肺呼出水汽和大腸排便。

課件呈現：

設問：關于尿液的形成，我們在初中時已經學過，這里大家來重溫這個知識。分析人體的尿液是如何形成的？

學生答：腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收過程。

點撥：血液流經腎小球，從血漿中濾出一些基本不含蛋白質的濾液到腎小囊腔中，稱為原尿，原尿流經腎小管和集合管，形成終尿。腎小管的重吸收：原尿在腎小管和集合管處。99%的水、全部葡萄糖、無機鹽等大部分被重吸收，而代謝產物很少被重吸收。

課件呈現：水鹽平衡調節圖解

設問：腎小管對水分的重吸收與哪一種激素有關？ 學生答：抗利尿激素

強調：抗利尿激素由下丘腦神經細胞分泌，垂體后葉釋放。促進腎小管和集合管對原尿中水分的重吸收。

設問：當飲水不足的情況下，人體是怎樣保持水和無機鹽平衡的？ 課件呈現：人在飲水不足對水調節的圖

學生答：飲水不足→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→垂體釋放抗利尿激素量增加→尿量減少，體內排出水分減少。下丘腦滲透壓感受器→傳入神經→大腦皮層感覺中樞，使人產生渴覺→主動飲水→細胞外液滲透壓下降。

點撥：當人飲水不足、體內失水過多或吃的食物過咸，細胞外液滲透壓就會升高，這一情況刺激下丘腦滲透壓感受器。使得下丘腦一方面把信息傳到大腦皮層感覺中樞，使人產生渴覺而主動飲水，結果就能使細胞外液滲透壓下降。這部分屬于神經調節。另一方面，下丘腦還分泌抗利尿激素，并由垂體釋放到血液中。血液中的抗利尿激素含量增加，就加強了腎小管、集合管對水分的重吸收，回到內環境中的水分增加了，就會使細胞滲透壓下降，同時也會使尿量增加。這屬于體液調節。

設問：在飲水過多的情況下，人體是怎么樣保持水和無機鹽的平衡的? 課件呈現：人在飲水過多對水調節的圖

學生答：飲水過多→細胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器→垂體釋放抗利尿激素量減少→尿量增加，排出體內多余的水分。

點撥：當人飲水過多時，細胞外液滲透壓就會降低，這一情況刺激下丘腦滲透壓感受器。使得下丘腦一方面把信息傳到大腦皮層感覺中樞，使人不產生渴覺。另一方面，下丘腦還減少分泌抗利尿激素，垂體釋放到血液中的抗利尿激素減少，就減弱了腎小管、集合管對水分的重吸收，回到內環境中的水分減少了，就會使細胞滲透壓升高，另外也會使尿量減少。

設問：請對水鹽平衡的調節進行小結。課件呈現：

設問：請用實例一和實例二進一步闡明神經調節和體液調節的關系。

學生答：一方面，不少內分泌腺本身直接或間接的接受中樞神經系統的調節。在這種情況下，體液調節可以看作神經調節的一個環節。另一方面，內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能.點撥：動物體的各項生命活動常常同時受神經和體液的調節。正是由于這兩種調節方式的協調，各器官、系統的活動才能協調一致，內環境的穩態才能得以維持，細胞的各項生命活動才能正常進行，機體才能適應環境的不斷變化。

例

1、當一個人突然遇見很危險的情境時，血中腎上腺素的含量立即上升，產生多種生理反應，這一生理調節過程屬于(C）

A.神經調節 B.體液調節 C.神經—體液調節 D.激素調節

解題指導：答案C 本題考查神經調節和體液調節的知識，屬于考綱理解層次。遇到危險時，通過大腦皮層產生的興奮，作用于腎上腺，使腎上腺素分泌增加，產生多種生理反應，大腦皮層產生的興奮作用于腎上腺，屬于神經調節，腎上腺素發揮作用，屬于體液調節，所以該調節過程屬于神經—體液調節。

例

2、關于人體內水和無機鹽平衡的調節的敘述中，正確的是（C）

A.血漿滲透壓降低時，引起口渴

B.機體失水時，抗利尿激素分泌減少 C.抗利尿激素使細胞吸水能力增強

D.抗利尿激素使細胞吸水能力減弱

解題指導：本題屬理解水平的試題,主要考查水鹽平衡調節的知識.血漿滲透壓降低,說明人體喝水過多或鹽分丟失過多,此時,滲透壓感受器會受到抑制,因而不會產生渴覺.所以A項錯誤.當機體失水時,細胞外液滲透壓升高,滲透壓感受器興奮,使下丘腦神經分泌細胞合成,并由垂體后葉釋放的抗利尿激素增加,因此B項錯誤.抗利尿激素可促進水的重吸收,使細胞外液滲透壓下降,從而使細胞內液滲透壓相對上升,這樣細胞的吸水能力就增強了,因此C對,D錯.課堂小結

本節課我們學習了神經調節與體液調節的關系。了解了體液調節的概念，例舉了人體體溫恒定的調節和水鹽平衡的調節。神經調節和體液調節的相互協調共同維持內環境的穩態。內分泌腺直接或間接地接受中樞神經系統的調節。內分泌腺所分泌激素的也可以影響神經系統的發育和功能。

課件呈現：

板書

第3節 神經調節與體液調節的關系

體液調節：激素等化學物質（處激素以外，還有其他調節因子，如CO2等）通過體液傳送的方式對生命活動進行的調節。

一、神經調節和體液調節的比較

二、神經調節和體液調節的協調 實例一：體溫恒定的調節 實例二：人體水鹽平衡的調節

1、內分泌腺直接或間接地接受中樞神經系統的調節。

2、內分泌腺所分泌的激素也可以影響

第五篇：高三生物教案 神經調節與體液調節的關系

高三生物教案 神經調節與體液調節的關系

高三生物教案 神經調節與體液調節的關系

一、教學目標 1.知識與技能：

⑴簡述神經調節和體液調節的特點。⑵說出神經調節與體液調節間的協調關系。2.過程與方法：

⑴描述體溫調節、水鹽調節。

⑵舉例說明神經、體液調節在維持穩態中的作用。3.情感態度與價值觀： 認同毒品的危害，遠離毒品。

二、教學中難點 1.教學重點

神經調節與體液調節的協調。2.教學難點

人體的體溫調節與水鹽調節的分析。

三、課時安排 1學時。

四、教學方法

講授法、對話法、演示法

五、教學過程

內容板書 教師組織和引導 學生活動 教學意圖 【講述】同學們好!在本章的前兩節中，我們分別學習了神經調節和激素調節。下面讓我們先來看圖片 【展示圖片1】玩過山車的圖片

【講述】過山車大家玩過嗎。在游樂園乘坐過山車，頭朝下疾馳時，不少人感到心怦怦直跳，有些人還會狂呼亂叫。如果此時檢測血液，發現能使心跳和呼吸加快的腎上腺素含量也明顯升高。這一現象我們姑且稱之為過山車現象。問題探討：

1、既然知道做過山車是安全的，為什么心跳還會加速呢? 這個例子中，人體所作出的反應，那些與神經調節有關?那些與激素調節有關?你能說出兩者之間的關系嗎? 〖留待學完新課后回答〗

1.在重力加速度的影響下，全身的血液要進行重新分配，這是一個方面;另一方面，雖然知道坐過山車是安全的，但不免還是有點擔心，在這種狀態下，內分泌系統分泌出腎上腺素等多種激素，使心跳和呼吸加快，血壓上升。

2.人由于緊張，會緊握雙拳、發出叫喊等，這些反應與神經調節有關;心跳和呼吸加快、血壓上升等與激素調節有關。在這種緊張的狀態下，腎上腺、垂體等一接到神經系統的信號，就分泌多種激素進行應急。新課導入

按現在同學們所掌握的知識，對過山車現象其中的奧妙還很難理解得很透徹。那么，這節課我們就來學習相關的知識，學完了我們再重新來審視這些問題。轉折

第3節 神經調節與體液調節的關系

體液調節：激素等化學物質(處激素以外，還有其他調節因子，如CO2等)通過體液傳送的方式對生命活動進行的調節。什么是體液調節呢?看到體液調節大家馬上能聯想到什么? 為什么有這樣的聯想呢?這兩者有什么關系? 所以我們可以說激素調節就屬于體液調節。但是，體液調節就完全等同于激素調節嗎? 提示：兔子在CO2濃度過高的環境中呼吸會加快加強，這說明CO2有什么功能呢? CO2在生物體內是通過什么運輸的呢? 所以，CO2的調節應該屬于哪種調節方式? 除了CO2以外，還有很多其他非激素類調節因子也在生命活動的調節中起著重要作用。請同學總結什么是體液調節。激素調節是體液調節的主要內容。激素調節。

因為我們之前學過，激素調節的第2個特點就是：通過體液運輸。

這說明CO2也能調節生命活動，它的作用是促進呼吸運動。體液。體液調節。

激素和其他調節因子，如CO2等，通過體液傳送的方式對生命活動進行調節，稱為體液調節。

一、神經調節和體液調節的比較

要更好解釋過山車現象，我們先要把神經調節和體液調節二者各自不同的特點來做個比較。先簡單復習一下前兩節的相關內容。

1、神經調節的基本方式是什么?其結構基礎是什么?

2、興奮在神經纖維上和神經元之間是以什么方式傳遞的?它們的速度怎樣?

3、激素的分泌有著什么樣的調節機制?激素從產生到起作用的大致過程是怎樣的? 由此，同學們通過討論，分析神經調節和體液調節的不同點。填下表【板書】

比較項目 神經調節 體液調節 作用途徑 反射弧 體液運輸 反應速度 迅速 較緩慢

作用范圍 準確、比較局限 較廣泛 作用時間 短暫 比較長

1:神經調節是以反射為基本活動方式，其結構基礎是反射弧。

2：興奮在神經纖維上以神經沖動的形式傳導的，在神經元之間是以神經遞質的方式傳遞的。前者的傳遞速度非常快，后者要稍慢一些。3：激素調節存在著下丘腦垂體內分泌腺的分級調節機制和反饋調節。激素在內分泌腺細胞中合成以后，通過外排作用分泌到體液中，通過體液的傳送，作用于靶細胞、靶器官。思考討論填表

〖精講〗神經調節是以反射為基本活動方式，其結構基礎是反射弧，當然它的作用途徑就是反射弧了。體液調節中的激素或其他調節因子都必須靠體液來運輸，它的作用途徑自然是體液的運輸。

興奮在神經纖維上的傳導形式是神經沖動，產生原因是形成了局部電流，所以這種運輸速度非常快。興奮在神經元之間的傳遞雖然有突觸延擱的現象存在，但相對來說延擱的時間還是非常短的。而體液體調節需要經過物質的分泌、體液的運輸、與靶細胞的受體結合等過程，時間經過得就長了。神經調節中，完成反射的結構基礎是反射弧，所以某一刺激引起的反射作用范圍就是這條反射弧的效應器，比較準確而局限。體液調節中的激素和其他調節因子廣泛彌散在體液中，很多調節因子(如甲狀腺激素、CO2)的靶細胞是幾乎包括全身所有細胞。即使它有特定的靶器官，它的功能也常常會影響到全身。如胰島素分泌的不正常會使流遍全身的血液中的葡萄糖含量過高，產生糖尿病。

神經調節中因為神經沖動的產生是由于局部電流回路，神經纖維上的膜電位在興奮后馬上回到靜息狀態，而在兩個神經元之間傳遞信息的神經遞質在突觸間隙中存在的時間是非常短暫的，很快會受突觸間隙中的其他物質的影響而失去功能。所以每次反射產生的時間很快，完成后又馬上回到原來狀態。而體液調節中激素或是其他調節因子被分泌到體液中后，它能存在較長的時間。

我們通過分析知道，神經調節與體液調節的作用方式和結構基礎都是不同的，但兩者又是相互協調地發揮作用的。那么兩者間有什么關系呢?這兩種調節是怎樣進行協調的呢? 轉折

二、神經調節和體液調節的協調 這里我們用兩個例子來幫助大家理解這一問題。實例一：體溫恒定的調節

1.不論是在炎熱的環境中，還是在寒冷的環境中，人的體溫總是保持恒定的，這種恒定有什么意義? 2.一個物體溫度的高低取決于什么?人的體溫高低又取決于什么? 3.人體通過什么途徑產生熱量?通過什么途徑散失熱量? 【講述】體溫的恒定對人體正常的生命活動至關重要。人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能，人體安靜時以肝臟放能為主，運動時以骨骼肌為主。熱量的三處主要通過汗液的蒸發，皮膚內毛細血管的散熱，其次還有呼吸、排尿和排便等。出示圖：體液調節圖解

4.寒冷的環境中，要維持體溫的恒定，產熱的結構發生什么變化?散熱的結構發生什么變化?如果是在炎熱的環境中呢?5.在上一節課上我們曾經接觸過一種激素，它能在寒冷刺激下調節機體產熱增加，是什么激素? 6.人體的產熱和散熱是受什么調節和控制的呢?如何進行調節和控制的? 7.在這個實例中，神經調節和體液調節的關系是怎樣的? 8.人體的體溫在任何情況下都能保持恒定嗎?哪些情況下可能導致體溫失恒?如果環境溫度過高或過低，應采取哪些措施才能維持體溫的恒定? 9.請根據人體體溫調節機制簡圖解釋，極地和高溫車間工作人員是怎樣調節體溫的?這種調節能力是有限的，因此還應分別采取哪些措施? 10.人體每天都要從飲食中獲得水和各種無機鹽，同時又要通過多種途徑排出一定的水和無機鹽，以維持內環境的穩態。水鹽排出的主要途徑是排尿。關于尿液的形成，我們在初中時已經學過，這里大家來重溫這個知識。尿液形成過程中直接影響尿量多少和回到內環境中水鹽的量的是在哪里進行的什么過程? 11.關于抗利尿激素的功能，我們在第2節練習的題目中接觸過了，還記得它的作用嗎? 【轉折】很好。水鹽調節的機制非常復雜，涉及多種激素和神經的協調作用。下面僅以抗利尿激素及相關神經調節為例，來探討水鹽平衡的維持。1.人體內的代謝反應是酶促反應，而酶必須在一定的溫度條件下才能發揮最大的催化能力。人的體溫總是保持恒定，人體內的酶促反應就能穩定的進行，大大提高的人適應變化中的環境的能力。

2.物體的溫度高低取決于該物體所處的環境的溫度。而人的體溫高低和環境溫度高低沒有必然的關系，它取決于人體代謝產生的熱量和人體向環境中散失的熱量之間的比例。3.人體主要通過呼吸作用產生熱量，主要通過體表熱輻射散失熱量。

4.寒冷環境中作為產熱結構的肌肉和肝臟代謝旺盛，產熱多;作為散熱結構的汗腺分泌減少，毛細血管收縮，散熱減少。炎熱環境中，肌肉和肝臟代謝減弱，產熱少，汗腺分泌增加，毛細血管舒張，散熱增多。5.甲狀腺激素。

6.人體的產熱和散熱是受神經和體液共同調節的。體溫變化的刺激被下丘腦感受到后，神經系統通過反射弧產生相應反射，同時體液中如甲狀腺激素等能調節體溫的激素含量也會發生變化，神經和體液共同調節產熱結構和散熱結構發生相應變化。

7.在這個實例中，首先起作用的是下丘腦的體溫感受器，它屬于反射弧中的感受器部分，分泌相關激素的內分泌腺就相當于效應器。所以，這個實例中體液體調節受神經調節的控制，它們共同作用完成對產熱和散熱的控制。

8.人體的體溫并不是在任何情況下都能保持恒定的。當環境溫度持續長時間過高或過低，超出了機體所能調節的限度，就可能導致體溫失恒。如果環境溫度過高或過低，應采取增減衣物、轉移到溫度適宜的環境中、物理降溫或取暖等措施才能維持體溫的恒定。

9.極地工作人員通過神經和體液共同作用，肌肉、肝臟細胞代謝非常旺盛，汗腺分泌很少，毛細血管收縮。而在高溫車間工作的人則正好相反。因為調節能力是有限的，極地工作的人員要穿很多保暖衣物，喝溫水，作室內加熱等措施。高溫環境工作的人多喝鹽開水補充汗液中流失的水分和鹽分，室內要通風，準備風扇、室內降溫等措施。

10.是在腎小管、集合管中完成的水分和鹽分的重吸收過程。11.下丘腦分泌的抗利尿激素能提高腎臟集合管對水的通透性，促進水的重吸收。

1、內分泌腺直接或間接地接受中樞神經系統的調節。

2、內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能。

實例二：人體水鹽平衡的調節示圖：水鹽平衡調節圖解 【說明及問題】1.大家根據水鹽平衡調節圖解，展開分析討論，然后分別請兩位同學來說明當飲水不足和飲水過多的情況下，人體是怎樣保持水和無機鹽的平衡的。

2.在這個實例中，下丘腦及參與了神經調節，又作為內分泌腺參與了體液調節。請同學比較分析實例一和實例二，進一步闡明神經調節和體液調節的關系。

【提示】經過分析我們知道，不少內分泌腺直接或間接地接受中樞神經系統的調節，在這種情況下，體液調節可以看作神經調節的一個環節。

3.反過來，體液調節對神經系統就沒有作用了嗎?請舉例說明。

【講述】是的。另一方面，內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能，如幼年時甲狀腺激素缺乏，就會影響腦的發育;成年時，甲狀腺激素分泌不足會使神經系統的興奮性降低。

1.生1：當人飲水不足、體內失水過多或吃的食物過咸，細胞外液滲透壓就會升高，這一情況刺激下丘腦滲透壓感受器。使得下丘腦一方面把信息傳到大腦皮層感覺中樞，使人產生渴覺而主動飲水，結果就能使細胞外液滲透壓下降。這部分屬于神經調節。另一方面，下丘腦還分泌抗利尿激素，并由垂體釋放到血液中。血液中的抗利尿激素含量增加，就加強了腎小管、集合管對水分的重吸收，使尿量減少了，回到內環境中的水分增加，就會使細胞滲透壓下降趨于正常。這屬于體液調節。

1.生2：當人飲水過多時，細胞外液滲透壓就會降低，這一情況刺激下丘腦滲透壓感受器。使得下丘腦一方面把信息傳到大腦皮層感覺中樞，使人不產生渴覺。另一方面，下丘腦還減少分泌抗利尿激素，垂體釋放到血液中的抗利尿激素減少，就減弱了腎小管、集合管對水分的重吸收，回到內環境中的水分減少了，尿量增加了，就會使細胞滲透壓升高趨向正常。

2.課本P33第一段。

3.有的。比如說甲狀腺激素的幾個功能中有一個就涉及到它能提高神經系統的興奮性、與神經系統的發育有關。【小結】總之，動物體的各項生命活動常常同時受神經和體液的調節。正是由于這兩種調節方式的協調，各器官、系統的活動才能協調一致，內環境的穩態才能得以維持，細胞的各項生命活動才能正常進行，機體才能適應環境的不斷變化。

解決 問題探討 見開頭提示

最后請同學們閱讀課后的文章拒絕毒品、慎用心理藥物。閱讀思考談談對此的想法。拒絕毒品 〖作業〗〖教師適當提示〗 基礎題1.(1)(2)。

2.提示：這種做法是不可取的。雖然人體每天攝入和排出的水量是基本相等的，但還是需要一定的水量來維持正常的生命活動。如果喝水過少，尿量就會很少，那么應通過尿液排出的體內代謝廢物無法正常排出，就會造成人體內環境的紊亂。

拓展題1.激素傳遞的信息需要通過體液的傳送，然后與相應的靶細胞上的受體結合而發揮作用，多數情況下是比較緩慢的;而神經傳導的興奮在同一個神經元上是以電流的形式，只在突觸處才轉化為化學信號的形式，所以激素傳遞信息多數情況下沒有神經傳導興奮的速度快。

2.在緊急情況下，緊急信號通過交感神經作用于腎上腺髓質，一方面促進腎上腺素的合成，另一方面促進它的釋放。腎上腺素作用于中樞神經系統，可以提高其興奮性，使機體警覺性提高，反應變靈敏;同時作用于其他組織，使肺通氣量增加，心臟收縮力加強，心率加快，血液重新分配到骨骼肌和肝臟，促進糖原和脂肪分解以提供能量等。在這一過程中，交感神經和腎上腺素的作用(即神經調節和體液調節)很難區分，它們相互配合，有利于機體應付緊急的情況。獨立完成作業 〖板書設計〗

第3節 神經調節與體液調節的關系

體液調節：激素等化學物質(處激素以外，還有其他調節因子，如CO2等)通過體液傳送的方式對生命活動進行的調節。比較項目 神經調節 體液調節 作用途徑 反射弧 體液運輸 反應速度 迅速 較緩慢

作用范圍 準確、比較局限 較廣泛 作用時間 短暫 比較長

一、神經調節和體液調節的比較

二、神經調節和體液調節的協調 實例一：體溫恒定的調節 實例二：人體水鹽平衡的調節

1、內分泌腺直接或間接地接受中樞神經系統的調節。

2、內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能。

〖補充練習〗

1.興奮在神經纖維上的傳導是通過膜內外電位的變化產生()A.電荷 B.局部電場 C.局部電流 D.電勢

2.神經沖動在神經細胞間的傳遞是通過()完成的 A.突觸 B.突觸小體 C.突觸前膜 D.突觸后膜 3.決定反射時間的長短的主要因素是()A.刺激強度的大小 B.感受器的興奮性 C.中樞突觸的數目 D.效應器的興奮性

4.在1條離體神經纖維的中段施加電刺激，使其興奮。如下圖表示刺激時的膜內外電位變化和所產生的神經沖動傳導方向(橫向箭頭表示傳導方向)。其中正確的是 5.在哺乳動物調節體溫方面，皮膚作為()A.感受器 B.效應器 C.感受器和效應器 D.協調中樞 6.關于興奮的傳導敘述正確的是 A.神經纖維興奮時電位變為外正內負

B.神經纖維興奮時產生的電流是從興奮部位流向未興奮部位

C.突觸前膜釋放遞質作用于突觸后膜

D.興奮從一個神經元的樹突傳至另一神經元的軸突 7.某人能讀書看報，也可以寫文章，但就是聽不懂別人說的話，大腦受損傷的區域是()A.大腦皮層運動區 B.大腦皮層言語C.大腦內側面某一特定區域 D.下丘腦

8.人體神經元之間興奮的傳遞，通過突觸實現。下列對這種傳遞敘述錯誤的是()A.突觸前膜與后膜之間有間隙B.興奮由電信號轉變成化學信號，再變成電信號

C.突觸處興奮是能單向傳遞的D.突觸前后兩個神經元興奮是同步的，沒有延擱

9.神經系統的基本結構單位是()A.灰質 B.白質 C.神經元 D.軸突 10.關于反射和反射弧關系的敘述正確的是

A.反射活動并不完全通過反射弧來完成 B.反射活動必須通過反射弧來完成

C.只要反射弧完整必然出現反射活動 D.反射和反射弧在性質上是完全相同的

答案：C A C C C C B D C B