第一篇：個人現狀分析

凡卡這一睡就睡了兩個鐘頭。他剛剛醒來，就被發現他睡覺的老板娘毒打了一頓。為了賺更多的錢，老板娘把凡卡關進屋子里，叫凡卡修理別人送來的壞皮鞋，一刻也不準休息。就這樣，一晃過了三年。這三年里，凡卡長高了，長得也結實了許多，他的工錢從以前的兩個盧布長到了八個盧布。這三年里，凡卡一直都沒忘記給爺爺寄信的事，一直都盼望著爺爺的的回信，可是，爺爺卻始終都沒有一點音訊。這天，凡卡突教師個人狀況分析

學期初的教師個人現狀分析，教師注重從自己的實際情況反思，從備課、教研、上課、批改反饋、教學管理等幾個方面深入反思，不避諱問題，勇于剖析，從“具體處”“小處”入手，注重解決問題，操作性強，對個人教學質量的提升大有益處。選出幾位老師的文章，供大家學習借鑒：

營城子中心小學 鮑洪薇

一、優點：

1、備課：個人能夠具有一定的教育教學能力，做到了認真鉆研教材，認真備課。備課時能夠結合學生的實際，針對本班學生的特點進行有的放失的備課，做到重點突出，在難點突破上下功夫，盡可能給學生講清楚講明白，做到一課一得。

2、教學管理：在課堂上能做到準確傳授知識，并重視學生傾聽能力的培養和口語表達與思維訓練；注重學困生的學習能力的培養，特別不及格的學生，課堂能夠關注他們，并做到及時輔導；語文課的閱讀注重預習能力的培養與學習的方法的指導與訓練。在作業批改方面能夠做到面批面改，及時反饋，同時做到講評與激勵相結合，重點抓學困生的作業，遇到問題及時改進，并對有問題的學生及時與家長溝通。

3、反饋：每天對所學的知識能夠及時過關，及時反饋，盡量不留尾巴。讓學生做到當天的事當天做完。

4、教研、思考、調整。在平日的工作中，能夠做到積極參與年級組及學校的教研活動，在教研的同時，能夠對照教研的內容與領導的建議，及時反思自已的教育教學工作，不斷調整自己的課堂教學，對每月的教學檢測成績，及時總結與思考，找出問題所在，并改進自己的工作。

二、不足：

1、教育教學的方式方法不夠新穎。本班級學生的傾聽能力存在較大的問題，課堂上學生走神的現象較嚴重，盡管進行了一個學年的指導與訓練，但這個毛病還沒有得到很好的改進，大多數學生還是不會聽課。自我反思，也是在教學方法上太守舊了，形式不夠新穎，沒有把孩子的注意力吸引過來，以后還需在教學的形式上有所改進，以吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。

2、在對學困生的輔導上不夠有耐心。下的功夫不多，導致一些中差生成績提高的幅度小。

3、在鉆研教材上下的功夫不深，導致知識點有疏漏，使每次考試都會出現一些教師沒練習到的知識。

4、在練習題的設計上想的不夠全面，平日教學中沒有扎扎實實進行分層訓練。

5、對學生的行為習慣的培養上做的不夠扎實，下的功夫少。

6、對學生成績估算的不夠充分，學困生還有照顧不到的。

三、具體措施１、要用腦干活，要在實效性上下功夫。要多思考如何在有效的時間內，提高工作的實效性。

2、備課時要在教學形式、方法上多思考，以激發學生的學習興趣，提高學生的聽課效率。培養學生的傾聽能力。

3、做好學困生的輔導工作，幫助樹立自信，以激勵為主，及時輔導，做好知識的過關。抓好兩率。

4、在練習題的設計上多動腦，多學習《課準》和《大連市的質量評價標準》，把分層教學扎扎實實的做好。在題型多思想，避免有知識上的遺漏。

5、精心備課，努力提高課堂教學質量，做到精講多練，使學生能一課一得。

6、培養學生的良好習慣上多與家長溝通，幫助改進學生不良的學習習慣。定期進行評比，總結，為斷的調整自已的工作。

營城子鎮中心小學 陳月明

本學期我繼續接任三年四班語文教學工作，為了更好的完成本學期的教學任務，提高教學質量，現針對上一學期語文學習情況以及期末考試成績，做如下分析和反思，希望能更好的促進自己的課堂教學水平的提高。

一、自身優勢：

1、經過兩年與學生們的共同生活學習，我對班級學生的各方面有了較為全面的了解，能夠有助于很快地在課堂教學中適應、把握學生的特點從而因材施教，提高教學效率。

2、在近4年的教學工作中，我一直對語文教學情有獨鐘，并且能夠初步鉆研、探索出一些好的教學方法和策略，積累了一定的教學經驗，有很高的探究熱忱，為新學期教學工作的順利開展提供了一個良好的開端。

3、在語文教學方面，我能夠注重學生朗讀能力的訓練，在近兩年的課堂教學中，班級里大部分學生對語文學習有濃厚的興趣，語感較好，閱讀理解能力有了較大提高。

4、平日教學中我注重課堂常規訓練，注重關注學生的聽課狀態，大部分聽課認真，發言積極，為更好的提高教學效率打下了良好的基礎。

5、平日備課中，我能夠提前研讀教參，精心地設計教學環節，尤其是針對教學內容設計多種形式的練習，對提高教學質量提供了鋪墊。

二、存在不足：

1、隨著年級的增長，課時量的增加，教學中我常常把更多的精力投入到教學質量中，所以常忽略一些學生學習習慣的培養。如認真書寫的習慣，善于積累的習慣，作業完成不認真，尤其是家庭作業等等，這些細節的忽略，導致學生們的學習態度不夠端正，這也往往制約了學生們學習成績的提高。

2、教學中不能及時關注全體學生，學困生占班級比例過大。全班27人，期末考試最高分99.5分，最低分49分。尤其是閱讀和習作能力普遍較低，存在著班級內發展不平衡的突出現象。

3、雖然平日教學中能夠充分認識到認真備課的重要性，但是由于水平和經驗有限，往往設計出的教學過程不是很合理，缺乏實效性，這就在一定程度上制約了教學效率的提高。

4、由于本人教學經驗和能力有限，因此缺乏課堂的調控能力。課堂上往往對預先設計的教學環節缺乏調控和應變，有時會導致教學過程形式化，缺乏實效性。

5、現在我對于教材，基本上通過學習和請教后能夠較為準確的把握教學重難點，但是往往在突破這些重難點的過程中使用的方法不當，所以常常效率不高。同時，教學中對于反饋環節落實不到位，尤其是兩率邊緣生，關注不夠，導致他們的基礎知識不扎實，影響兩率的提高，全班整體教學成績仍有待提高。

6、缺乏對學生閱讀能力的訓練意識。學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。

7、平日教學中為了完成教學任務，往往只顧著閉門造車，缺乏與他人的交流，尤其是師傅和有經驗的教師，這種狀態對提高個人的業務素質及教學質量都極為不利。

8、課堂教學中缺乏一定的耐心和細致有效的方法，比如在輔導學困生的過程中，不能堅持一如既往，因材施教，對學生的賞識也不夠，約束了不同層次學生的發展。

三、整改措施：

1、抓班級學風的建設，為學生創設生動活潑、積極健康的學習環境。重視學生良好學習習慣的培養，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

2、要充分調動學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，激發學生學習語文的興趣。盡量做到每節課都能運用多媒體設備，在激發學生學習興趣的同時，提高學習效率。

3、重視對學生讀書的指導，通過語文課、誦讀課，利用學校圖書室對學生進行讀書指導，有計劃地布置學生的讀書任務。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。

5、花大力氣，多向師傅或有經驗的老師請教，多犧牲些自己的休息時間，努力探求各種教育方法，真正做到因材施教，做好培優補差工作，重點關注兩率邊緣生，提高兩率。

6、認真備好每一節課，扎實教學環節和過程，為每節課提前做好預設，切實的為教學過程的順利開展做好準備。

7、教學中注意關注不同層次學生的發展，不能放棄任何一個學生，想盡一切辦法，讓不同層次的學生都能有所提高。

8、重視與班主任及家長的溝通聯系，獲得多方面的支持與配合，一切為了學生發展而努力。

營城子中心小學 韓新梅

我喜愛教師這個職業，從踏入這個崗位到現在，我覺得自己能憑自己的能力、自己的修養去影響人是一件很幸福的事情，因此，對于自己的業務能力，自己的個人修養的提高我始終不能懈怠，因為有很多雙來自學生，來自家長的眼睛在看著我。從二年級的期末語文考試來看，我覺得自己的工作有一些優點，也有不足之處。比如學生在閱讀和習作方面丟分較少，書寫優秀的人數在全年級領先。這與我平時對學生的小閱讀訓練和堅持寫日記的要求十分不開的，學生在作文中能表達自己的真情實感，想象力表現出比較豐富，書寫工整規范。不足之處，我覺得自己對于優秀邊緣生抓的不夠，四五個學生的成績處在優秀邊緣，幾個優等生的考試成績也不穩定，班級里還有兩個學困生陶師奇、張傳法需要加大力度輔導，能讓他們離及格的分數線更近一些，進而進入及格的行列。針對自己上學期執教二年級語文的期末考試成績現對自己的個人狀況做以下總結：

1、備課上能夠在充分研究教材教參的基礎上進行備課，課前適當調整，課后反思認真有實效性，需要努力的方向——升入三年級，學生的學習內容需要加大訓練的力度，使學生的課堂學習不僅是說對答案，更能夠有自己的思維，學會獨立思考。

2、教研方面，由于上學期我的特殊原因，很少與同年級老師交流，課間的交流也只能是只言片語，所以對于教學質量的提高方面研究的較少，這學期，本組的幾位老師教學質量都很高，應主動學習。

3、上課方面我能夠遵守教學紀律，課上讓每一個學生都有機會參與課堂的學習，我能夠注重對學生的求異思維訓練，教學組織有序有效，但是在保證學校要求的練習時間上還能夠完全貫徹，需調整教學節奏，盡量讓學生當堂課及時鞏固。

4、思考，相對于課前的思考，我在課后思考的更多一些，因為課堂上學生出現的隨機問題是我們始料不及的，針對自己學生我常常思考我應該接下來訓練學生什么，讓他們掌握什么技能，無論是應對眼下的考試，還是為了學生的長遠發展，我都在思考，有時候，為了孩子們的長遠發展，我放棄了眼前的一些東西，但是看到學生們在挫折中進步成長，我覺得自己的放棄值得。

5、在教學管理方面，我能做到讓學生的作業有實效性，對學生的作業面批面改，學生的日記盡管不是學校要求的批改任務，我還是很認真的給孩子們批語，希望給他們良好的氛圍，讓他們體會老師在關注他們的進步。

6、反饋方面，我覺得自己做的不夠，反饋及時，但是對于不會學生抓的不夠“狠”，應該多方面想辦法，讓學困生喜歡并且主動愿意改正錯誤，補習自己還不會的知識。避免學生學習的被動。改進措施：

1、多研究學生，結合教材備好課。

2、上課注意教學組織，教學環節緊湊，為課后的練習留有充分的時間，保證練習效果。

3、加大教研力度，多看同年級教師的課，多學習各級骨干教師的課堂教學。

4、在抓好訓練的同時，注重思考，創設有自己特色的課堂。

5、嚴格教學管理，批改及時，作業有層次。

6、抓好邊緣學生的輔導和良好習慣的培養，使他們達到上線。

營城子中心小學 王丹

走入教育崗位有三年的時間，卻很少靜下心來審視自己在教學上的得與失。今天借此機會回顧下自己的教學工作。首先談下在教學中的收獲

一、認真鉆研挖掘教材，做到備課認真教學是一個教師的重中之重，青年老師面臨的最

大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，在備課的時候我首先做到的是認真鉆研教材，把每一節課的知識點梳理出來，做到心中有數。再想這一個課的難點在哪？有時教材上的難點可能與學生的實際情況有差異，所以我會將每個點想得很細，并且上網查找別人的教學反思看他們在授課過程中都遇到過哪些問題，采用過什么解決的方法。當把學生會出現的問題想得很細的時候，在授課過程中就會游刃有余。

二、認真對待校領導的評課，及時調整自己的教學。我對校領導的每一次看課都十分重視，盡量將自己最好的一面展示出來。當然能力有限，即使是自己再精心備的課也會出現許多的問題。每一次校領導給我評課后，我都虛心接受并且做好記錄，及時改進。記得尹校長第一次給我評課的時候，說了一句我的課堂上缺少表揚。我審視自己的教學，是呀！每天與他們生活在一起，總是看到他們的缺點，對他們表現好的地方當做理所應當，對他們有問題的地方不斷責。沒有表揚的課堂讓他們缺少了幾份自信。忘記了他們還是一個孩子，他們需要自信和表揚。當校長給我提出意見后，我每一節課都試著把孩子們的閃光點轉化成最真誠的表揚。讓我印象最深的就是高媚琦同學，在班級里，她是那樣的默默無聞，在課堂上從來看不到她舉手發言，突然在上《懷念母親》一課時，她膽怯的將自己的小手舉了起來，于是我叫了她，聲音不是還大，說的也有一些發顫。但是她的表現讓我感到很意外，正當我不知所措時班級里同學送給她一片掌聲，于是我抓住時機對她進行了表揚。讓我意想不到的是，在她的帶領下平日里不舉手的同學都大膽起來，臉上也露出了從沒有過的自信，課堂一步步進入了高潮。真誠的表揚讓我的課堂教學輕松了起來。一名優秀的教師不但要上好每一節課，而且在當前的教學壓力下一定要有一定的實戰意識。

三、虛心請教，講方法，重實效。

1、為了提高教學質量，在平里的教學工作中，我注重請教組內成員。尤其是對數學的教學工作，由于經驗不足，在上每一課之前我都會主動請教組內成員，學生學習這部分知識的過程中會遇到什么困難，教師在教學過程中應注意些什么。

2、注重實效，不做重復工作。在這一方面我注重讓學生做到當天的知識當天過關，把有問題的同學記錄下來，針對問題進行及時互助式和單獨式輔導。

3、培養學生能夠根據重難點自己出題，有助于他們知識網的形成。

四、積極參與聽課、評課，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好辦法，青年老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我不僅聽校內優秀教師的課并且自己人網上下載了許多的教學視頻，每天晚上睡覺前我都會去聽。聽課后我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。存在的問題

1、學習的意識不強，不善于運用相關理論來指導自己的教育教學，要盡最大可能擴大自己的知識面。

2、由于經驗不足，在備課中，對教材的挖掘還不夠，有些理論與實際操作脫節，需要時間磨練，努力把教學效果最優化、最大化，不斷學習和摸索，加強自身素質的培養。

3、課堂教學上，更多的是我教，學生被動地學，沒有激發起學生的學習興趣，讓課堂變成學生的主陣地，學生由被動變主動。

4、教學沒有形成個人特色，課題牽動教學實踐的意識不強。有反思但不深入。

5、在數學教學上下的功夫還不夠，以前聽組長上課，沒有進行深入的領會，思考每個環節設計的目的。只是按著組長的環節上課。也沒有結合本班的實際。所以在數學教學上沒有很好的突破。這是在下個學期教學工作中的首要目標。

6、在閱讀教學上，大環

節能夠做到心中有數。但是對于如何指導學生閱讀上存在問題。一味地要學生的答案，忽略了學生的思考過程。

7、語文教學中重視學生的閱讀訓練但在習作教學上做的還不夠。沒有將閱讀教學和習作教學結合在一起。所以學生的習作效果不佳。措施根據自身在教學中存在的問題，我會在教學中采取以下措施，讓我的教學工作更進一步。

1、改變自己的教學方式，將課堂還給學生。

2、在數學教學上加大力度，在自己努力的同時要多請教有經驗的教師，盡早成手。

3、語文教學上，加大習作的指導。讓學生真正感愛到學習語文的快樂。

4、多看理論書籍，教育光盤，明確自己在朗讀和閱讀教學上存在著很大的問題，多看相關書籍，解決在閱讀教學和朗讀教師上存在的不足。回首這三年來的點點滴滴，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證了我這樣一個青年老師的成長歷程。我會在以后的日子更加努力，讓我在教學方面有一個新天地。

營城子小學 趙明

一、備課

1、優點：我能認真地備好每一節課，精心設計教案，充分考慮學生的實際情況。我能夠按照學校的要求，提前三案，保證練習等。每個學期我都能夠在假期里幫助學生整理知識體系，開學下發給學生，使學生節省很多時間，保證練習的準確、高效。我能夠精心制作教學課件，積極利用多媒體設備提高教學效果。對于自己曾經很熟悉的課文，我仍舊能夠認真閱讀，爭取優化教學設計，提高課堂實效。每天課前我都會利用睡前或者早起的時間想課，哪怕很短的時間，我都爭取去做。

2、不足：備課局限性大，不能夠兼顧整個語文的大層面，只停留在一冊書、一本教參、一對練習冊?? 嘴巴比較懶，不能經常向組長、領導說課。

3、措施：多閱讀相關的書籍，擴展知識面，學習先進的理念，站在更高的層面上備課。經常向他人學習。

二、教研

1、能夠積極參加教研活動，活動中主動學習，積極思考，時候積極在實踐中運用所學的，并不斷反思其實用性，優化自己的教學。

2、不足是自己不積極承擔教研任務，對自己的要求很低。

3、措施：積極參與到教研活動中，變被動為主動。例如，在組內教研，并請領導驗收。

三、思考

1、方法是很重要的，不但自己要探索好的教學方法，還要幫助學生掌握好的方法。

2、我愿意做一個踏踏實實的老師，在此基礎上尋求自己的發展。我要用自己的實際行動影響孩子，告訴他們要做一個腳踏實地的人，從而改變班級學生一直以來浮躁的作風。

3、提高教學質量不是老師一相情愿的事情，一定要讓學生參與進來。

四、上課

1、能夠遵守上課紀律。盡心上好每節課，及時做好反思，努力提高學生過關的質量。

2、課堂不夠精彩，教學質量一般，個人努力不夠，能力有限。不過一直在努力。

五、教學管理

1、我很重視教學管理，對學生的習慣抓得很緊。尤其重視學生的書寫和作文，送走的三屆畢業生在這些方面都很有成績，但是這個班級的訓練不夠，每一屆學生的特點是不同的，對于上屆好用的方法不一定適用于他們，我要繼續探究方法，培養學生良好的習慣，從而引導學生在學生的其他方面追求更高的層次，全面提高教學質量。

六、教學反饋

1、能夠做到及時反饋，但是鼓勵表揚的評價還是不夠，要學會表揚孩子。

2、我能夠及時與家長溝通交流，也是對學生學習的一種反饋，通過這個方法，我在上學期轉變了好幾個習慣較差的學生。這學期我想繼續用每周匯報成績給家長的辦法，轉化部分學生。總之，我不是很優秀，但是我很盡力對待自己的工作，還需要領導多多教育指點，多多給予幫助。

營城子鎮中心小學 朱麗霞

一、優勢

1、本人從事品德與社會教學工作已經5年，對于3~6年級教材的知識點能較好的把握，運用比較熟練，對知識點的拓展和延伸部分心中有數。

2、掌握了一定的教學方法。如;歌謠、體驗、調查等，課堂能夠做到有的放矢。

3、對于命題的形式方法有一定的了解。能夠基本依據雙向細目表命題。有一定的命題能力。

4、能夠樹立大教育觀，與班主任積極配合，做到既教書又育人。

5、工作態度一貫認真負責，有上進心。

二、不足之處及改進措施

1、對教材之間、教材單元之間的內在聯系和螺旋上升研究不夠，不是十分清楚。因此備課時要全面理解把握課標、教材、教參、評價標準，還要研究各冊知識之間的聯系。明確教材編寫的目的，確定準確的目標，做到心中有數的走進課堂。

2、針對上學期期末檢測成績和區中線情況，發現質量存在一定問題。優秀率差得最多，其他也沒有過區中線。課堂質量的提高需要多方面的保障。其中最重要的就是師生之間良好的關系。以前對這一點認識不夠，通過上學期五年一班幾個學生的轉變，我嘗到了甜頭。因此要千方百計做學生的朋友，發現他們的閃光點，多用激勵手段。另外教師要加強個人的修養，保持一個平靜的心態，對學生出現的問題，平靜地對待，積極地解決，爭取最大的效果。對于一些較好的學生，要為他們搭建發展的平臺，可以為他們推薦相關的圖書，利用網絡，進行相關知識的學習。這樣可以確保優秀率的提升。

3、個人專業水平不是很高。品德與社會課有較強的社會性，現在社會發展日新月異，需要我們要不斷學習，掌握大量的信息，從信息進行篩選，再服務于我們的教學。教師專業水平提高了，課堂教學能夠深入淺出，融會貫通，這樣教育教學的效果才會明顯。因此有計劃的學習很必要。

4、練習力度不夠。溫故而知新，因此我想改變課堂課堂時間分配，精講多練或把講授直接變成練習檢測。加強基礎知識過關的力度，爭取課堂完成。對個別學生實行個別過關制，保證基礎過關。

5、與學生交流欠缺。因此要經常與學生談心交流，特別是問題學生，了解他們的思想動態，及時進行疏導。讓他們愿意學，保證質量。

6、教學研究的力度不夠，沒有認識到專題研究的好處。因此確立專題，認真研究，總結經驗，及時撰寫并發表，走專業發展的道路也是今后的打算

第二篇：現狀分析及個人反思

學校現狀分析及個人教學反思

翻身實驗學校李陽陽

一、學校現狀分析

（一）、辦學情況

翻身實驗學校創建于2000年8月，隸屬于深圳市崛起教育集團，是一所九年一貫制的國有民辦學校，占地面積3萬平方米。學校在把質量視為生命線的同時，不是只狹隘地重視教學成績和中考升學率，而是更看重學生的終身發展和學校的全面發展。目前學校積極踐行“全人教育”綜合改革實驗，已形成了小學部、初中部、國際部一校三部的辦學格局，共有67個教學班，在校師生達3400余人，已形成了一個完整的九年教育體系，是一所辦學規模較大的學校。

（二）、辦學特色

學校辦學十三年來，堅持“放眼于長遠發展，社會效益為第一”的辦學宗旨。堅持“教育既要對社會負責，又要對歷史負責，更要對孩子負責”的大質量觀，在執行“文化立校”的同時，還堅持“科研興校”。

特別是近二年學校開展的“全人教育”改革實驗，通過“一年一學”活動，使學生的各種潛能得到發揮，各方面的素質得到提高，做到了惠及每個學生。在實驗過程中，學校遵循“教育起點突出愛心教育，教育過程奉行愉快教育，教育終點堅持全人教育，教育內容滲透國際教育”的辦學特色，讓學生在語言、藝術和人品三個方面形成特長，努力使學生在全面和個性上獲得統一和諧的發展，成為適應社會發展的“全人少年”。

“一年一學”活動的具體內容是：一年級男拳女舞，即男同學習武，培養陽剛之氣；女同學學舞，培養陰柔之美。二年級學一門樂器。三年級學聲樂和音樂欣賞。四年級學游泳。五年級學素描。六年級愛好一項球類活動。與此同時，每個年級每學年誦讀一部蒙學經典。《三字經》、《千字文》、《百家姓》、《聲律啟蒙》、《弟子規》、《論語選編》，六本蒙學經典助學校本教材，一個年級讀一本，六年下來排進課程，所有學生都瑯瑯上口。

（三）、取得成績

學校堅持用愛擁抱每個孩子，用心滋潤每顆心靈，用情激活每節課堂，堅持為學生提供優質服務、特色服務和多元化服務，促進學生全面和個性的和諧發展。辦

學十三年來，在區委區政府、區教育局的關心、指導下，取得了一系列優異的辦學成績，2005年晉升為廣東省一級學校，又先后被評為“廣東省綠色學校”、“廣東省書香校園”、“廣東省十佳民辦學校”。2009年被“中國關愛成長行動組委會”授予“全國青少年文明禮儀教育示范基地”。同年被國家人力資源和社會保障部、教育部聯合評為“全國教育系統先進集體”。2011年被評為寶安區“卓越績效”示范學校，2012年又成為深圳市“卓越績效”的試點學校。同年還獲得深圳市首批“毒品教育示范學校”；深圳市“德育示范學校”等多項榮譽。目前是深圳市首批卓越績效管理試點單位，不久前又獲評2011—2013學“寶安區民辦教育質量獎”。

現在學校已經把“實施高端辦學，走內涵式發展道路”作為下一步的辦學方向，翻身實驗學校的校花是紫薇，校樹是細榕，我們向往的境界是：心學紫薇紅百日，情系巨榕蔭萬代。

（四）、教育教學工作現狀分析

1、學校教學管理制度及評價制度均已實現了規范化，已經形成良好的循環程序。

2、學校硬件設施齊全。近幾年，集團在我校投入了大量資金，為每個班級完善了電子教學設施。

3、教師參加培訓的機會較多，但由于培訓性質等問題，不能覆蓋全體教師。

4、有一支德能兼備的師資隊伍。近幾年我校強化師德師風與提升師能的“品牌名師建設”的實施，我校的教師德能得到了顯著的提高，不僅涌現出了一批銅牌教師，每個學科都產生了金牌、首席骨干教師，而且全體教師在駕馭課堂、教育學生的意識與能力均得到了明顯的提高。

（五）、學校現狀分析

1、學生情況分析。由于我校屬于國有公辦制，基本小學部每個年級都有兩個班的學生屬于深戶生，這部分學生從小各方面基礎較好并多才多藝。其他班級學生都是外來打工子女，流動性較大。并且學生素質參差不齊，為我們開展教學帶來了不少壓力。

2、學校進行每期四考，緊抓教學能力測試，從而分出優班級、優教師，相應的也就出現了弱班級、弱教師。而到底優不優、弱不弱這里存在很多影響因素及評判標準。但學校不考慮這些客觀原因，對部分老師造成一定的影響，使教師產生

教學懈怠。

3、民辦教師工資待遇：翻身實驗學校是寶安區的民辦之星，也因此教師的各項任務都較繁重，但民辦學校的工資待遇不能滿足教師的付出回報，導致教師流動性較大，對學生的各方面發展和學校工作開展都產生一定的影響。

二、個人現狀分析

2009年參加工作以來，抱著理想與希望投入到教育工作當中，為盡快成長成為學校骨干教師而努力著。現在我已經積累了一定的工作經驗，有一定專業基礎知識。能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。積極參加各級組織的教師培訓活動。每一次的教學公開課中收獲經驗及方法。但自己畢竟是一名教齡不算長的老師，有時候在工作中自覺缺乏理論知識，教學設計缺乏創新，課堂上語言不夠精煉，不夠數學化。在各種壓力之下導致教學時看重的是學生學會了，而非學生學懂了。數學教學過程中，分數的要求強于學生能力尤其是創新能力的培養。課堂上多了問答，少了交流。多了對差生的輔導，少了對優生的提升培養。對自己教授課程的反思深度不夠，在探索自己教學風格中還需名師指導。

未來的兩年里，逐漸提升師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力；向學校有經驗的老師學習，結合師資培訓，將個人學歷進一步提高，成為教育教學有自己特色的合格教師。

（1）刻苦鉆研，加強本學科專業理論學習，提高課堂教學實踐能力，努力成為研究型教師。

（2）進一步領會“課改”精神，并付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭新教材。

（3）重反思，堅持寫教學札記和教學隨筆。同時要積極撰寫教育教學論文，爭取在有關的教育教學刊物上發表。

（4）努力開展教育教學科研，積極參加學校課題研究。

（5）經過努力，爭取能被評為高級教師。

（6）積極參與課堂教學改革，更加適應新課改的要求形成有自己特色的、學生喜歡的教學風格。

最后我相信通過我的努力，再加上不斷地學習、培訓，我將在自己的教育之路上越走越好，越走越遠！

翻身實驗學校

李陽陽

2013-11-27

第三篇：教師個人現狀分析

教師個人現狀分析

武勝縣鼓匠初中：蔣云華

【內容摘要】興國在教，興教在師。建設一支合格的、高水平的、持續穩定發展的教師隊伍，是推行素質教育，提高教育教學質量的關鍵。作為一名農村小學校的管理者，必須認真分析農村教師的現狀，采取有效的對策，充分調動教師積極性，全面推進教書育人工作。

飛龍片區部分教師基本情況調查統計表(表一）

從數據中分析：

1．教師學歷層次不斷提高。現在，具有本、專科學歷的教師有173人，占教師總數96.1%；具有本科學歷的教師已有82人，占教師總數的45.6%；所有被調查的180名教師中，學歷達標率為100%。

2．與教師學歷普遍提高相對應，教師的職稱結構更加合理。高級教師有18人，占教師總數的10%；中級教師有76人，占教師總數的42.2%。

3．年齡分布情況。35周歲以下教師72人，占教師總數40%；36—45周歲教師77人，占教師總數42.7%；46—55周歲教師28人，占教師總數15.6%；55周歲以上教師3人，占教師總數1.7%。

反映出的問題：

1、教師年齡合理，中青年教師多；

2、競爭意識不強，責任意識淡薄；

3、骨干教師短缺，無領頭名教師；

4、教師調動頻繁，隊伍不夠穩定。

一、教師現狀及成因

1、經濟待遇不公

雖說教師較之過去經濟待遇有所提高，但作為一個有一定素質與修養的群體，他們渴望體面的生活，渴望有溫馨的場所，渴望在社會、家庭有堅實的文體地位，但現實是捉襟見肘，社會地位、經濟地位、家庭地位與教師神圣的光環有相當差距。尤其是農村教師更差。城里的學校有的有門面出租收入，老板捐贈等，可以改善老師福利；農村學校沒有什么收入；城里教師在家長、學生的強烈要求下，有的從事了有償家教，農村教師沒有；目前公務員的補貼已兌現，而教師績效工資短斤缺兩，姍姍來遲。相比之下，農村教師比城市教師和其它行業職工經濟收入落差大，尤其是農村有的教師含莘茹苦一輩子，送不起子女上大學，退休后無房子居住，病了無錢就醫等。

2、社會評價不公

教師的工作是一種精細的、長期的、緊張的，并帶有創造性的精神勞動，需教師嘔心瀝血地去追求。教育形式是個體勞動，需要高度的自覺性和積極性。這種作業方式，本身就易形成孤獨、怪癖和精神的抑郁。加之農村教師與城鎮教師，村小教師與完小教師相比，工作環境極其艱苦。從工作量上看，目前在農村中心小學教師課時數普遍為14-18節/周，村小及教學點教師大都在18節以上，大多數教師跨科目、跨年級任課，邊遠教學點實行包班上課，有的要負責兩個班。此外，還要承擔個別輔導、家訪等工作。新課改的培訓、教研日活動有時占用雙休日。大部分教師反映自己每日累計工作時間在10小時以上。師資配備嚴重不足，多余的教學工作量自然分攤到其他教師身上。相反，城內教師教單科，周課時約在10節，而農村教師都在14節以上、村小教師20節、且要備幾門課。農村小學和城市的教師一樣承受著很大壓力，一樣的付出，然而他們的工作環境，受重視的程度卻大不一樣。社會上往往認為：農村教師

“工作難度小

作量不大”、“技術含量低”、“照娃娃的”。

3、社會地位不公

在提倡終身學習的時代，農村中小學教師，文化專業素質普遍偏低，繼續教育的不足又導致了其思想觀念和業務技能的落后，知識更新程度慢，信息技術素養差，教學、科研等業務素質低，課堂教學方式單

一、手段落后，效率不高。究其因：一是培訓目標被歪曲。盡管教師有自我提高發展的愿望，職稱評定中的論文、外語、計算機等“硬性規定”，成了人事部門和教育行政部門組織教師繼續教育的目標。為不影響晉職加薪，教師參訓率達到了100%。但買一本書，參加一次考試，一年花費百元到數百元不等（完全由教師承擔），教師的反應是“費時費力還費銀子”，“權力部門的變相創收”，挫傷教師繼續學習的積極性。二是職能部門難作為。進修學校和教研室，承擔教師日常培訓任務，但職能嚴重弱化，力量不足，深居簡出，下基層開展培訓活動要由學校或教師承擔活動經費，農村教師認為這種培訓機會少，有也是坐而論道的多，敢于“下水”示范的少，指導性不強。三是學習渠道單一。專業培訓、網絡學習、報告講座以及學術會

議，一般教師難于企及，平時學習渠道以自學、同行交流為主。節省費用、工學矛盾相對緩解的學歷提高于是成為一枝獨秀。在調查中，30歲以下教師參加自考或函授的占90%，有的還同時兼顧等級考試，但普遍存在學非所教，都為職稱、文憑而學。

4、職稱評聘不公

職稱評聘經歷了幾個階段，不論是哪個階段，哪種形式，均與職稱崗位設置、教學業績息息相關。目前，教師職稱的評定存在弊端：同是義務教育階段，高中教師絕大多數都能評上中學高級，初中教師大多數都能評上中學一級，而在小學任教要評上小學高級教師很困難，大部分教師到退休時均為一級教師。再從同齡人來看，年齡相當、教齡相同、工作業績都不錯，然而在小學任教要評上中級職稱（小學高級教師）不容易，給你定指標，分名額，還美其名曰引進競爭機制，在中學任教要不了幾年就上了。這無疑導致中青年教師千方百計往中學走，35歲以下的教師都爭取考上公務員，教師青黃不接。

5、工作疲軟，成就感降低

管理制度缺乏創新和活力，普遍存在管理簡單指標化，不尊重教育規律。改革浪潮此起彼伏，考試指揮棒依然權威，一邊是喊素質要減負，一邊是保質量，“減負減負，后果自負”，讓教師在傳統與改革的困惑中無所適從。既要忙著能力素質的培養，又要應付各類考試、競賽，肩負著多重壓力。面臨來自社會、領導、教師、學生、家長的壓力，在與獎懲、待遇、職稱、提升、下崗、分流掛鉤的競爭性管理制度下，校長與教師以及教師間的關系普遍緊張，教師感到人際壓力沉重；“分是學生命根，考是老師的法寶”，也導致師生關系仍以權威式為主，平等合作和放任型比例很小，師生難融洽。

由于上述“五不公”，導致教師工作積極性不高，缺乏激情，不求上進，得過且過，滿足于現狀。在推行素質教育背景下，小學升初中不進行升學考試，壓力減少；再加之干好干壞學校也沒有獎金可發。自然形成工作疲軟，結果：學生智力得不到開發，教育水平得不到提高，知識淡化，教育倒退，貽害無窮。

二、對策

面對現狀，要改變現狀，它不僅需要社會各界，各階層的廣泛關注，還必須在學生和教師個人層面上采取有效措施，改善學校辦學和管理現狀，為教師的工作提供支持和保障。

（一）、對社會的期盼

1、樹立科學發展觀，實現城鄉教育均衡發展。各級政府特別是中央政府要高度重視農村基礎教育的發展。要進一步加大投入力度，保障農村教育發展的基本條件，縮小城鄉之間教育發展的差距，改善農村中小學的辦學條件，加快農村基礎教育的發展。將此作為貫徹“三

個代表”重要思想、提高黨的執政能力建設、構建和諧社會的重要內容。切實提高教師社會地位。重建尊師重教的社會風氣，促進社會公平，教育公平，學校均衡，政府投入有法律保證。經濟收入多少是社會地位高低的一個重要衡量標準。教師的勞動需要經濟、物質手段來調節，保障教師不低于公務員平均工資水平應落到實處，只有使其收入居于其他行業的前位，才能真正使這份職業成為人人仰慕的職業，從根本上緩解農村教師的沖突。

2、建立合理的期望。全社會、家庭要與學校教育形成全力，共同擔負起培育下一代的職責和使命，公正的看待農村教師工作的艱辛。深化人事制度改革。深化人事制度改革，打破一潭死水。要大力推進教育系統的人事制度改革，實現人才的合理有序流動。可以考慮采取四點措施。一是招聘一批師范類大中專畢業生，為農村小學教師隊伍補充新鮮血液。；二是面向社會公開招考教師，聘用一批素質高、年紀輕的代課教師緩解一下當前師資緊缺的矛盾；三是從城鎮學校富余人員中，選派教師下到邊遠窮鄉支教。四是改革教師內退制度，將農村教師的內退年齡提前，動員年齡偏大的教師提前退休。

3、客觀公正地評價。農村教師不是全能選手不是不食人間煙火的圣人，是一個有血有肉的鮮活的人，需要社會人們對教師創造性勞動給予尊重，對教師年復一年，日復一日的育人工作多一份理解和支持，改變對其不好的看法和說法。

（二）、對學校教育管理者的建議

1、進一步加強教師職業道德教育。用正確的世界觀、人生觀、價值觀教育教師，培養教師敬業、樂業、奉獻的精神，熱愛教育事業，勇于面對各種困難，在挫折面前有頑強意志，有進取的精神。

2、營造和諧、寬松的工作氛圍

校園是我們現代人熟知的生活場景，對于每一個教師而言，校園生活則伴隨著他的職業生涯。

作為校長就應與教師進行心靈的交流，尊重教師的人格，理解教師的甘苦，建立命運共同體，形成一個互相學習、相互合作，真誠相待的學習型、工作型組織，使教師以健康的心理對待競爭。為了讓教師的心事有傾訴的地方。我們一直堅持設立“校長接待日”。有時，校長主動到教師辦公室向他們學習，與他們共商工作；有時到教師群體中促膝談心；另外，我們在校園網上開辟了“心靈港灣”、“文學園地”、“教師風采”、“教學隨想”等欄目，建立了碾小教師QQ群，為教師提供了交流的機會。這樣，領導與被領導，教師與教師之間心與心在不斷地靠近。校園和諧、寬松氛圍更濃。

3、減負前行

為了減輕農村教師過重的工作負擔，學校遵循需要、實用、有效的原則，精簡教師填寫的材料，改革教案書寫形式，減少不必要的會議，減少無意義的評比等活動。使他們有更多精力投入到班級學生管理之中，投入到教材教法的鉆研之中，潛入教育科研中去。另一方面，學校開展了一系列的教職工文體活動。如觀光旅游、籃球比賽、乒乓球比賽、書畫大賽等。正當娛樂活動是教師身心最有效的途徑。教師只有休息好，才能工作好。一張一弛是文武之道，也是教師工作生活的基本形式。

4、規范考核，激人奮進

為了改變傳統教師考核為考核而考核的狀況。我們加強教師職業功能的開發，通過考核激發教師潛在的工作能力。做到既充分肯定成績，又指出努力的方向，最終促進教師自主發展。除廣泛的宣傳，還需鼓勵教師用專業的眼光看待自己的每一項工作，鼓動他們進行研究，并為他們的專業成長搭建平臺，幫助教師組織材料促進他們的發展與成熟。我們舉辦“書香校園”讀書活動，為教師提供專業書籍，如《差生心理學》、《情感教育學》和《課堂教學技巧》等，通過研讀、討論，結合實際工作，融合教學實踐，深入思考，教師從中感悟提升，使工作更上一層樓。只有每個教師得到充分發展，才能促進學校良好發展，也只有教師整體水平的提高，才能促進每個教師的發展。

（三）、對教師的要求

1、熱愛本職，充滿自信

教育是社會發展進步不可缺少的重要組成部分。教師是學校教育的主導者，是太陽底下最光輝的職業，無尚光榮，任重道遠。在建設社會主義新農村中，我們農村教師顯得更為重要。我們舉辦了一個“我很重要”的主題交流會，讓教師自己尋找優點、長處來說明自己崗位的重要性。教師會上，有班主任說：“我做了多年的班主任，不斷地總結經驗，努力尋找為學生服務的機會，用心去愛每一個學生。所以，我的學生和家長都非常喜歡我。我知道，我的形象不但代表自己，而且也代表我們的學校。因此，學校形象的好壞直接取決于班主任，我們很重要。”無論任語文、數學課的老師還是任音、體、美的老師、任這高年級的老師還是低年級老師，個個都講出了“我很重要”的理由。這一堂主題交流會讓教師認識到：雖然我們的工作條件差，教學設施不足，但我們很重要。進而增強了教師的職業意識，責任感和事業心，對自己的工作充滿了信心，工作更加積極、主動。

2、不斷學習，業務精良

“高瞻”才能“遠矚”。教師必須要有淵博的知識，才能去引領學生遨游知識的海洋。雖然小學教材涉及的知識面不廣，難度不大，但要開發學生智力，滲透現代創新教育思想，只有不斷學習，更新觀念，尋找科學的教法，才能適應新課程教學的需要。

3、正確對待，調整心態

盡管社會上有的人對農村教師不理解，發出的聲音難聽；公務員的津補貼已兌現，教師績效工資政策未出臺但我們要看到黨和國家領導非常重視教育，如在十七大報告中明確指出：“社會主義建設以改善民生為重”，把“優先發展教育，建設人力資源強國”列為民生問題之首。去年，胡總書記在全國優秀教師座談會上發表了重要講話，今年教師節溫家寶總理與教師座談??教師績效工資政策正在研制之中，即將出臺兌現。這足以說明教師受到重視。我們應看到，在教師隊伍中，確有少數教師工作不負責任，敷衍塞責，誤人子弟，這種現象被社會上的一些人所利用，以點帶面，打擊一大批是極為錯誤的。我們應保持清醒的頭腦，正確認識，保持良好的心態。

參考文獻：

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第四篇：現狀分析

區位分析:

該社區位于南陽市宛城區新華辦事處東南處，屬于南陽市老城區。

周圍有福音堂等宗教建筑，也有第二實驗幼兒園、南陽經濟貿易學校等市級和省級學校，還有南陽府衙和南陽范蠡紀念館等文物保護建筑，還有大型商場：鴻德購物公園等現代商業建筑。

可見這片社區處于南陽的中心位置。而目前南陽市正在不斷地發展，人們對生活質量的追求也越來越高，要想不被代替，就必須對該處社區進行改造。

解放南路傳統商業街構成是具有清代的建筑風格的市井生活區。

建筑分析：

主要由三個小區和幾座獨立住房為主同時還保留了不少清代時的民房。

但年久失修，房屋質量差，各種生活設施落后，居住環境惡劣。部分房屋設計不合理，比如高低建筑之間間距不合理造成屋內光線不好，室內潮濕陰暗。

三個小區內建筑都為三層，滿足了基本的生活需要，但是缺乏一些公共服務設施，景觀綠化也比較單調，不能滿足人們對生活更高層次的追求。小區內給排水管線、電力電纜等線網也是亂七八糟。

兩三座獨立住房相對來說條件比較好。

臨著解放路的臨街商鋪年代都不一樣，有清代保留下來的“下鋪上屋”的木構架建筑，也有建國后建的磚石結構住房，大多數為二層建筑，只有一兩個是一層的。由于年代不一，建筑風格不統一，房屋質量不好，室內環境不好，導致這片商鋪的商業性質不強。（主要是第三產業：飯店和修車，三金等）

該地塊由于時間比較久,所以內部有很多沒人住，沒人管理的木構架建筑。導致整個社區看起來臟亂。

景觀分析：

小區內部雖然有一些簡單的綠化景觀，沿路也有一些綠化，但是都缺乏整體性，而且景觀效果也不是非常顯著。

問卷分析：

總共分發了五十份，有一份未收回，四十九分回收。總共有100戶左右。具有可信度。

根據公共設施問題調查，發現該處設施并不齊全，停車場、休閑廣場、垃圾收集點或垃圾桶、路燈等均缺失。

根據居住環境問題調查，發現百分之五十的人都認為路面臟亂，有百分之二十五的人認為建筑不美觀，有百分之二十二的人認為管道堵塞，而只有百分之三的人認為屋頂滲漏。

根據出行方式問題調查，發現百分之七十五的人都認為是步行和自行車，而只有百分之四的人選擇私家車，有百分之十一的人選擇公交車。

通過鄰里關系調研發現大家之間都是相互認識的，而且關系一般，一方面是因為工作比較忙很少交流，一方面是因為缺乏一個開放的公共空間來促進彼此的交流。

通過主要娛樂方式調研發現由于該處位于老城區地段，用地比較緊張，公共活動空間不足、人口老齡化嚴重導致老社區缺少活力，人們主要通過在家看電視來打發空閑時間，還有三分之一人主要通過逛街，三分之一通過和鄰居打撲克、下棋等來打發時間。

第五篇：現狀分析

5．1重慶保稅港發展現狀

5．1．1加強港口基礎建設，打造口岸物流中心

重慶江北寸灘港區，是重慶市傾力打造的最大港口。重慶市正在以寸灘

港為口岸物流輻射中心，發展國內首個內陸保稅港區。2003年6月，作為打

造長江上游航運中心的標志性工程，占地650畝、總投資17．4億元的寸灘港

工程正式啟動。寸灘港主要由集裝箱港區和物流園區組成。建設規劃分為三

期，一期工程主要用于集裝箱的裝卸，三期工程功能定位為與保稅港區相適

應的外貿集裝箱裝卸、堆存及圍繞集裝箱延伸的掏、裝箱增值物流服務。

2006年1月，寸灘港一期建成投產，擁有兩個5000噸級集裝箱泊位和1

個汽車滾裝碼頭，集裝箱年吞吐能力達到28萬標箱。寸灘二期工程占地約880

畝，于2007年9月24日開建，總工期42個月，設計年集裝箱吞吐能力42

萬標箱，雜貨件80萬噸，滾裝車輛15萬輛。預計2011年建成后，寸灘港年吞吐集裝箱將達100萬標箱，汽車30萬輛。寸灘三期工程規劃建設泊位4個，新增集裝箱通過能力56萬標箱。屆時，寸灘港區9個泊位設計年集裝箱通過

能力為126萬標箱，年集裝箱吞吐能力可達189萬標箱。目前，重慶市已啟

動了寸灘港二期工程建設，總投資達11億元，將新建3個3000噸級集裝箱

泊位和1個滾裝碼頭。

除了港口本身的2700畝，寸灘港區還將出口加工區等周邊區域劃入港區

經濟發展范圍，面積近6平方公里，而與港區規劃同步的周邊配套規劃也在逐步完善。從五里店到桂花灣立交，江北將打造18公里長的現代物流帶。整

個物流帶將包括物流配送、中介，以及加工行業等，圍繞寸灘港形成物流產

業聚集地。現有的渝長路和海爾路均為6車道，寬度不能滿足建成后的寸灘

港需要。重慶市政府規劃拓寬渝長路東環一黑石子段(渝鄰高速在黑石子立交

與渝長高速相接)，改為8車道；通過增設匝道的方式，連接渝長路與金渝大

道，將渝長路與寸灘港區和物流園區的聯系由2個通道變為3個：拓寬海爾

路至8車道。規劃預留寸灘港鐵路專線。由渝懷鐵路向港區引入聯絡線，在物流園內布置鐵路裝卸線，方便鐵水連通。目前，世界前20家大集裝箱班輪公司已全部入駐重慶。全球航運物流大王馬士基(中國)公司已與重慶港物流

集團簽訂合作意向書，該公司在西部的集裝箱將全部進入寸灘港中轉。

5．1．2疊加保稅物流功能，促進物流體系成形

重慶出口加工區于2001年6月15日經國務院批準設立，規劃面積3平

方公里，圍網封關運行面積0．4平方公里，2002年8月28日正式封關運行。

加工區總投資2．2億元進行基礎設施建設和配套設施建設，共設監管倉庫

1040平方米，配有5564平方米的海關查驗場；標準廠房總建筑面積2．8萬平

方米；卡口總建筑面積為130平方米，配有對進出卡口的車輛和行人進行監

控的設施；區內有專供監管的巡邏道2579米及圍網2547米。加工區海關實

行“一次申報、一次審單、一次查驗”放行，24小時通關服務的新通關模式。

落戶企業可享有海關提供的簡單、快捷的通關便利，還享有出口加工區和國

家級經濟技術開發區特有的稅收等優惠政策；區內企業不出園區即可辦理完

一切進出口手續。出口加工區設立初期，加工區內企業與區外企業在海關監管層面相比優 勢明顯，國務院各部委出臺的多項管理政策、法規對加工區的順利啟動也起

到了決定性的作用。但隨著全國大通關環境的不斷改善，以及其他一系列促

進外經貿發展政策措施的出臺，加工區的政策優勢逐漸淡化，甚至在某些方

面還不如加工區外。如：加工區內生產的產品內銷部分要按制成品價值補繳

關稅和增值稅(區外加工貿易產品內銷按進口原材料價值補稅)，未經實質性

加工不得出區，監管運輸成本高以及內資企業無法享受高新技術企業稅收優

惠問題等，使內地出口加工區的發展受到明顯制約。

2007年國務院批準了7個出口加工區開展保稅物流功能試點，重慶成為

西南地區首個拓展保稅物流功能的試點出口加工區，同時也是重慶市及中國

西南地區唯一的保稅物流區域。保稅物流功能的拓展，加速了重慶的產業升

級，提高了生產型服務業的比重。依靠引進的現代物流企業，建立起完整的現代物流體系，不但完善了重慶的口岸功能，而且鞏固和擴大了重慶作為西部地區進出口貿易的物流中心的地位和作用。2007年，重慶出口加工區保稅

物流功能拓展試點工作取得階段性成果，新入駐生產型企業3家、物流企業6

家。據重慶海關統計分析，截至2007年9月底，重慶出口加工區共實現保稅

物流入區1．44億美元，其中進口貨物入區2400萬美元，出口貨物入區1．2

億美元；實現進出口1．12億美元，在庫存儲3200萬美元。海關共接單4 512

票，同比增長6．4倍，共監管進出境貨物5．98萬噸，貨值1．35億美元，同

比分別增長4．38倍和7．1倍婚。

5．1．3現代制造業發展成熟，產業基礎堅實

重慶江北國際機場位于渝北主城區，與空港園區毗鄰。十二家國內航空

公司云集機場，開辟了連接日本、泰國和全國二十七座大中城市的空中航線，2007年旅客吞吐量突破1000萬人次，貨郵吞吐量13．66萬噸14。

渝北是重慶乃至中國西鄂地區的水陸空樞紐中心。空港園區距西南地區

最大的龍頭寺鐵路編組站12公里，距長江上游晟大的寸灘深水港13公里，距往來旅客最集中的重慶汽車北站12公里，規劃中的市輕軌3號線直達園區。

園區干道與渝鄰、渝涪、渝黔、渝合以及機場高速路、金開大道、市二環等

高等級公路外引內聯，形成了高效暢通的公路網絡。

空港工業園自2002年成立以來，工業總產值從零增長到100億元，前四

年平均增速超過50％，去年增速超過100％。已引進各類項目212個，包括知

名的工業投資商德國博世、美國科勒、中國長安、中國萬向，地產投資商深

圳桃源居．研發機構長安汽車工程研究院等等。2006年，園區的工業生產總

值為55億元，全口徑稅收為4億元，2007年預計工業生產總值將達80億元，全口徑稅收將達6億元5。園區經過6年的開發建設，以交通運輸設各制造為

主的現代制造業已經發展成熟：以長安轎車、銀翔摩托車和恒通客車為主的整車生產基地已初具規模；以萬向錢潮、聯合汽車電子、臺灣元創、光大產業、翎雁模具、長安金陵等企業為主的汽車配件產業逐步完善。電子信息、印刷包裝、現代物流等一批潛力產業也在快速成長壯大中。目前園區共有300

多家企業，其中有世界五百強企業德國博世和美國科勒，有全國最大的微車

企業長安汽車集團，有全國最大的天然氣動力汽車制造商恒通客車公司等。

5．2重慶保稅港現有發展模式評價

作為創新型的內陸保稅港，重慶保稅港的發展現狀基本符合本文第四章

提出的重慶保稅港的發展模式，具體體現在以下幾個方面：

(-)以出口加工為導向

保稅港區將原有的出口加工區劃入規劃統一管理，把出口加工作為基礎

功能定位。我國西部內陸地區在勞動力成本、土地價格和資源儲備方面具有

比較優勢。在保稅港發展初期，應該大力發展加工貿易，提升設港地的國際

競爭力，開拓海外市場，為建設國際商貿樞紐打下堅持基礎。

㈢以物流中轉為重點

保稅港區加大物流體系建設，打造西部物流中心。重慶保稅港的總體發 展模式具有鹿特丹模式的特點，利用作為西部運輸樞紐和橋頭堡的特點，發 展以物流轉運為主的保稅港區，降低西部內外貿的物流成本，帶動重慶周邊 省市的經濟發展。

㈢以“區港一體化"為目標

保稅港由寸灘港、空港和出口加工區組成，有利于加快“區港～體化’’的進程。重慶保稅港采取“河港+空港”、“一區雙功能”的模式，有助于消除 港區內的物流活動在行政區劃方面的分割，使得區港內的物流可以在更大的 空間和領域得到充分發展，形成港口的運輸功能和出口加工區的貿易、物流 功能一體化的格局。