第一篇：《中小學生公共安全教育指導綱要》實施方案

都昌縣蘇山中學

《中小學生公共安全教育指導綱要》實施方案

0 《中小學生公共安全教育指導綱要》實施方案

根據2007年2月7日國務院辦公廳轉發教育部《中小學公共安全教育指導綱要》的通知精神，為進一步加強我校學生的共安全教育，培養學生的公共安全知識和意識，提高學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力和基本技能。根據學校的安全教育基本情況和學生的安全意識、安全能力的現狀，以及加強校園管理，構建和諧、平安校園的總體要求，全面貫徹落實指導綱要要求，特制定本實施方案。

一、明確公共安全教育的指導思想：

堅持以三個代表重要思想為指導，堅持以人為本，把公共安全教育貫穿于我校教育的各個環節，使學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力；使教師牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的安全責任意識，把安全教育工作作為學校學生教育工作的重中之重來抓，確保學生的和諧、平安、健康成長，確保校園的安定穩定，全面建設和諧平安校園。

二、了解學生公共安全教育的基本目標和基本原則

1、基本目標

根據綱要要求，確定我校學生公共安全教育的基本目標是：

1）通過開展公共安全教育，培養學生的社會、家庭和個人的安全責任感，使學生逐步形成基本的安全防范意識、安全應急意識、安全規范的遵紀守法守意識。教師和家長形成必要的安全教育責任意識、安全教育意識和安全教育能力。

2）通過公共安全教育促使學生掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生的健康成長。

3）通過公共安全教育促使學生逐步形成關愛生命、關注社會與學校和諧、關心他人的基本人文品質，提升學生公民素養。

4）通過學生公共安全教育，進一步減少我校的安全隱患，減少校園暴力傷害事故，最大限度降低我校學生的違紀違法行為，建設具有良好校風的文明學校。

2、基本原則 1）適應性原則。

在安全教育過程中要根據學生年齡、身心特點，根據學生在不同學習階段的學生認知特點，設計相應的安全教育內容和教育方法、途徑，使安全教育具有很強的針對性。

2）實用性原則。

要避免安全教育中的虛化、理論化傾向，把安全教育內容具體化為學生可接受，可遵循能使用的具體知識與技能，并使之系統化、系列化。

3）實踐性原則。

堅持把學生的安全教育與學生的各種學習、活動、生活、社會實踐活動結合起來，引導學生在具體的活動中培養安全意識，鍛煉安全技能。

4）全面性原則。

堅持全員育人，全程育人。把安全教育與教學中的滲透相結合；課堂教育與實踐活動相結合；知識教育與強化管理、培養習慣相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養成習慣。

5）評價性原則。

在學生的綜合素質評價中體現學生的安全意識、防范能力、素質的評價內容；通過安全管理規范的常規性檢查評比，對班級、年段的安全管理與教育情況進行過程性的評價；對教師的教學活動中的安全教育情況進行必要的評價，并將教師的安全教育與管理的情況納入教師的工作評價體系中。

三、全面掌握公共安全教育工作的基本內容： 全體政工人員和教師要認真學習綱要，領會綱要的基本精神，掌握綱要中規定的學生公共安全教育的基本內容，加強對學生安全教育和幫助，不斷增強學生自身的安全意識、安全紀律觀念，形成良好的安全行為習慣。根據《中小學生公共安全教育指導綱要》，學生公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。

教育內容重點為：

模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件。

（1）增強自律意識，自覺不進入未成年人不宜進入的場所。

逐步養成自覺遵守與維護公共場所秩序的習慣。

（2）不參加影響和危害社會安全的活動，形成社會責任意識。

（3）理解社會安全的重要意義，樹立正確的人生觀和價值觀。

（4）學會應對敲詐、恐嚇、性侵害等突發事件的基本技能。

模塊二：預防和應對公共衛生事故。

（1）了解青春期常見問題的預防與處理；形成維護生殖健康的責任感。

（2）了解艾滋病的基本常識和預防措施，形成自我保護意識。

（3）拒絕毒品和煙酒的誘惑。

模塊三：預防和應對意外傷害事故。

（1）增強自覺遵守交通法規的意識；防止因違章而導致交通事故的發生。

（2）培養防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的基本常識。

（3）遵守學校的安全規范要求，嚴格按照緊急事件疏散預案要求。提高自我保護和求助及逃生的基本技能。

模塊四：預防和應對網絡、信息安全事故。

（1）自覺遵守與信息活動相關的各種法律法規，抵制網絡上各種不良信息的誘惑，提高自我保護和預防違法犯罪的意識。

（2）合理利用網絡，學會判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網絡帶來的危害。

模塊五：預防和應對自然災害。

（1）學會冷靜應對自然災害事件，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

模塊六：預防和應對影響學生安全的其他事件。

（1）了解校園暴力造成的危害，學習應對的方法。

（2）學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

（3）學會在與人交往中有效保護自己的方法，構筑起堅固的自我心理防線。

根據以上模塊內容，結合我校具體情況，特將我校學生的公共安全教育進一步細化為十二個方面的教育，包括：人身安全教育，交通安全教育，網絡信息安全教育，財產安全教育，活動安全教育，設施安全教育，公共衛生安全教育，假日安全教育、消防安全教育、女生安全教育、遠離毒品安全教育、游泳安全教育等。

同時，政工部門和全體政工人員要根據學生身處不同學年段，不同的班級、不同的性別、不同的時間段、不同的季節、不同的場合等因素，在保證安全教育的系統性前提下，有重點、有針對性第根據實際情況與要求，確定適應本年段、本班級的學生具體安全教育內容，并且可以將內容進一步細化或具體化，使之更加明確，更加具有時效性與針對性。

政工部門和年段、班級在制定學年、學期的學生安全教育計劃時、要按照綱要的公共安全教育的基本內容和目標，制定相應的計劃；在重大活動或重要的時間窗時要制定適合活動安全要求與這一時間窗安全要求的詳細計劃，提出具體的 安全教育內容和要求，不可面面俱到，胡子眉毛一把抓。比如，在夏季到來時的重要季節時間窗，要開展預防夏季腸道傳染性疾病教育、預防游泳事故教育、預防中暑等夏季疾病教育等。又如在“安全日”、“國際禁毒日”“禁煙日”、“環境日”到來時，開展相應的安全教育活動，真正作到有的放矢。

四、建立和完善學生公共安全教育的基本管理機制和保障機制

1、完善學生公共安全教育領導機制。

學校學生安全工作領導小組以及學生安全教育領導小組、校園設施安全領導小組、校園治安領導小組要依據綱要的公共安全教育的基本要求，結合各自的職責和工作范圍，加強對各自所負責的安全工作的領導和管理，包括制定相應的安全教育和管理計劃，過程管理、制度保障等等。

2、進一步完善和實施各類安全工作預案機制。

進一步完善學校已經制定實行的各種安全管理與教育的預案，將已有的預案進一步進行細化，預案的項目根據綱要的六個教育模塊進行重新修訂和補充，使之與綱要的教育內容相一致。

3、真正落實公共安全教育的責任機制。

政工部門要切實完善學生公共安全教育的責任落實與追究機制，形成分管校長負總責并對校長負責，政治處主任對分管負責，年段長、生管組長對政治處負責，班主任對年段長負責的責任制，對在工作中存在問題和安全教育不到位導致安全事故發生的按照責任制層層追究相關責任人的責任。

4、建立起學生公共安全教育的檢查、督促和相應的評價機制。

政工部門對年段班級學生公共安全教育的評價和檢查要規范化，定期檢查年段班級的學生安全狀況，學生安全教育落實情況，對年段班級的安全工作進行必要的量化考核，考核結果作為年段班級和教師的評先評優主要依據，在評先評優中實行安全事故與安全教育不到位一票否決制度，以保證學生安全教育真正落實 5 到位。

5、建立學生公共安全教育的必要的保障機制。（1）時間保障

學生安全教育的時間包括每天的晨會（一般安排在課間操時間），各學科課堂上，每周的班團會課，學生集會，以及各種安全主題教育的時間，任何人、任何部門不得以任何理由擠占挪用安全教育的時間。

（2）資源保障

政工部門將協同相關部門，在條件許可的情況下，編寫一套包括六個模塊的學生公共安全教育的校本教材；或建議學校購買正式發行的學生安全教育教材、讀本；通過定期編寫及時性的、針對性的安全教育材料，提供給學生進行自我教育或班主任進行安全教育；充分利用校園各種教育資源如網絡、專欄、板報以及校外社會公共資源如司法、公安、社區、家庭等進行安全教育；加大經費投入，完善學校各種設施，提高設施的安全性，在學生安全演練如消防演習、緊急疏散等演練中給予必要的經費支持。

（3）隊伍保障

學校要把學生公共安全教育內容列入教師的專業培訓范疇，在教師大會、黨員學習大會、繼續教育、政工例會、班主任培訓、師德師風建設活動中等都要體現安全教育內容，以不斷提高教師的教育能力。

（4）制度保障

學校繼續建立和完善各項安全規章制度，政工部門在原有學生安全制度的基礎上，根據綱要規定的六個模塊內容，繼續制定或完善相關的學生安全制度和學生安全行為規范要求，使學生的安全教育和管理制度更加完善。進一步落實安全責任制度, 每學年校長與分管德育的副校長、德育副校長與政教處、政教處與全體政工人員簽定安全責任狀，做到安全責任落實到個人，管理到個人，發生安全事故追查到個人（發生安全事故的班主任除了追究相關責任外，學校取消其當年的評先評優資格），形成分管校長——政治處——年段——生管——班級的嚴密 6 的安全責任保障制度。進一步規范落實安全日報、周報、月報制度。

五、實施學生公共安全教育的基本途徑

1、重抓安全檢查與防范工作?！半[患險于明火，防范勝于救災”，許多安全事故的發生于對隱患的麻痹和忽視，發生于對安全防范的松懈。因此，全體政工人員要以三個代表重要思想為指導，以對黨、對人民、對事業、對孩子的負責任態度，扎扎實實做好安全防范工作。在日常的教育和管理工作中，對學校和學生中存在的安全隱患要時時注意，經常檢查，做到安全隱患日日“五查”和月月一查。

五查：

（1）查設施安全，看校園的設施是否有安全隱患，特別是學生集中活動的教室等場所的安全狀況（如：查門窗、玻璃是否牢固等）；

（2）查學生活動安全，檢查學生在活動時間的安全情況，預防學生追逐打鬧、攀爬欄桿等造成的安全事故；

（3）查學生學習缺勤去向，做好學生上課缺勤去向的登記與處理工作，發現學生缺勤時按照相應的機制做好家校聯系工作，掌握學生的去向。

（4）查暴力傷害隱患，留意學生間的矛盾動態，及時發現和阻止學生間的打架斗毆，尤其要注意陌生人進入校園活動，發現有陌生人進入校園，應該立即報告學校有關部門，以預防校外人員進校傷害學生。

（5）查重大疾病或突發性疾病，班主任、年段長時時注意學生高燒、吐瀉等具有重大疾病或傳染性疾病的癥狀，及時采取相應的處置措施。

一查：

每一個月開展一次全校性的安全大檢查，重點檢查校園的安全隱患、年段、班級的安全教育管理的基本情況，學生的安全行為等，根據檢查發現的情況，及時向校長室匯報并提出整改意見或建議，采取相應的措施加強教育管理工作。

2、多層面、全方位開展對學生的公共安全教育，強化學生的安全意識，培 養學生的安全防護能力。學生的年齡小，安全意識淡薄，自我防范和自我防護能力低，因此需要學校和教師給予經常的教育和幫助，這樣，學生才可能在經常性的教育中不斷加強自身的安全意識、安全紀律觀念，并逐漸形成安全行為習慣，降低受傷害的幾率，平安成長。

（1）通過主課堂教育渠道進行教育管理，各學科教師在教學中能注意學生的課堂管理，特別是預防學生在課堂上的違反安全規范的行為發生，及時糾正學生的錯誤行為，使用好課堂常規情況登記表，對學生的課堂表現進行客觀的記載和評價；教學中，教師要結合學科的特點，挖掘隱性的公共教育內容，進行有機的滲透。特別是初中的品德課，更要結合相關內容進行安全教育。實驗課、體育課等教師要在課堂上加強安全管理和相關的安全知識的傳授。

（2）根據學生年齡與學段的基本特點與要求開展有針對性的安全教育，初中與高中的不同年級有不同的公共安全教育重點，各班級、年段要立足本班級、年段的安全教育內容，對學生提出明確的教育要求，結合學生的身心特點與認知特點，開展相應的安全教育活動。教育活動體現出層次性、發展性與階段性要求。

（3）根據學年不同階段特點，開展公共安全教育。學生公共安全教育要注意幾個重要的階段或重要的“時間窗”，包括：學年初的安全教育，學年初是安全教育最佳時機，特別是對新生來說，他們更需要安全方面的知識，而這時他們也比較容易接受學校和教師對他們安全教育，因此教育效果往往比較好；學期末階段安全教育，這一階段是安全教育的最關鍵階段，由于學生容易放松在安全方面的要求而使得期末成為人身傷害、財產失竊等安全事故的高發期，因此要高度重視這一階段的安全教育。

（4）根據一年季節性特點，開展安全教育。春夏秋冬不同的季節里都存在不同的安全問題，學生在不同的季節里發生安全事故的情況是不相同的，因此，要針對季節性的安全要求，對學生進行安全教育。如：春季是各種傳染性疾病的高發期，這時要注意對學生進行衛生安全教育；春夏之交和夏季時又是學生容易發生因私自外出游泳或郊游而造成的人身傷害事故，夏季也是自然災害高發季節，這時教育的重點就是要進行活動安全和禁止私自到江河游泳以及預防臺風、雷電等自然災害的安全教育；秋冬季節又是火患的易發季節，因此要把防火安全 作為這一季節的工作重點。

（5）根據安全教育日常性特點，每天開展公共安全教育。根據上級要求，安全教育要天天三分鐘，全體政工人員要每天對學生進行安全教育，教育中注意點面結合，即：面上進行全體教育，點上對個別有安全方面錯誤行為的進行個別教育。做好安全教育記錄，形成完整的教育過程記載，體現教育的連續性。要在班級的宣傳專欄上開辟安全警語角，定期更新安全教育的宣傳標語，營造濃厚的教育氛圍。通過每天的晨會（課間操集中時間），結合學校學生的安全行為情況進行點評或教育。在每一周的升旗儀式上以國旗下講話形式定期對學生進行安全教育。

（6）根據教育主體性要求，逐步改變灌輸式教育這一單調的教育模式，代之以豐富多彩的學生喜歡的形式進行安全教育。主要有：開展安全主題班會活動，通過表演、辯論、討論等形式讓學生在主動參與中體驗和感受安全的重要性；開展安全教育漫畫比賽，通過學生的理解，用繪畫來表達自己對安全重要性的認識；舉行安全演習活動，如防火演習、緊急疏散演習、急救演習等，讓學生在動手中增長安全知識，培養安全防范能力；舉辦安全教育展覽，充分利用學校的宣傳專欄，舉辦專題展覽，以直觀生動的圖片進行教育；開設安全教育講座，定期請進來辦法，請司法公安、消防等部門進來舉辦法制、安全教育講座；借助網絡平臺進行安全教育，通告校園網安全教育欄目和學生天地欄目等，增加互動界面，提供給學生在網上接受教育的條件。各年段，班級要根據實際情況，積極開展公共安全教育活動，形成學校安全教育多層面，多形式的局面，提高安全教育的實效。

（7）根據國家特定節日、假期的要求，開展公共安全教育。一是注意兩個黃金周（五一、十一）假日安全教育，突出對學生進行活動、旅游、飲食、交友上網等安全教育，積極協助家長對其子女的安全教育；二是注意兩個長假期（寒暑假）的安全教育，在學生放假前進行假日安全教育，同時在整個假期對學生的安全情況進行跟蹤教育；三是要注意雙休日安全教育，政工人員要在每一周末對學生進行周末安全教育；四是積極開展三月份的安全教育日活動和五六月份的安全生產月活動。

（8）加強重大活動的安全教育，學校組織的大型文體活動是學生安全隱患 最突出的時候，由于學生密集活動，學校場所或設施仍存在諸多的安全隱患（健身館等），因此在大型活動開展前、要對學生進行安全教育，制定安全防范預案，在活動期間全體政工人員要全部到位，負責對學生進行安全管理，確保學生的安全。

3、加強家、校和社會聯系和合作，形成教育合力。安全教育不單是學校工作，也是家庭、社會的責任，要形成三位一體的安全教育體系，才可能對學生形成教育合力，學校在這方面要起中堅的、協調的、促進的作用。在每個學年里，政治處要以各種方式、途徑加強與家庭、社區的聯系，共同合作，對學生進行公共安全教育：

（1）在開學前、兩個黃金周期間、寒假和暑假前以及春夏之交、秋冬來臨時向家長發出關于安全教育的致家長一封信，提醒和建議家庭加強學生的安全教育；

（2）在每一個學期的家校聯系周中，與家長共同探討重視子女安全教育的問題；

（3）通過與交通、交警部門的聯系，在新學年初開展交通安全教育專題教育活動；

（4）通過與公安司法部門合作，對學生進行法律法規教育，提高學生的守法意識和預防校園傷害的自我保護能力。

（5）與衛生、地震等部門聯系，定期舉辦公共衛生或預防災害的展覽或講座。

（6）班主任要及時向家長通報學生在校違反安全規定的情況，取得家長的理解和支持。

（7）在條件許可情況下，建設家校聯系的網絡平臺，形成與家長緊密互動的安全教育和管理的信息互通、教育齊抓的教育機制。

4、加強學生的安全管理工作，規范學生的安全行為與遵紀守法行為，減少安全隱患，把學生的安全管理納入政工部門的常規管理之中。

10（1）要求全體政工人員把學生的安全管理作為一項重要的常規性工作進行管理，學校把班級學生的安全情況納入班級的評先先決條件考慮，發生安全事故的班級取消當年的評先資格。

（2）要加強年段教師值日和學生安全小組的工作，重點抓好以下工作： 嚴格落實點名制度，值日教師要第一時間掌握學生的缺勤及去向并及時上報有關部門，學校對擅離學校的學生給予嚴肅處理；

重點禁止學生外出游泳和上網吧等，發現有學生外出游泳和上網吧的，即通知其家長并給予從重處理；

防止學生打架斗毆等傷害事故的發生，對打架學生按學校違紀處分條例給予從重處理；

杜絕寄宿學生擅自外出徹夜不歸現象，對徹夜不歸者給予取消寄宿資格乃至勒令退學的處理；

嚴厲查處學生在校內使用明火和吸煙行為；

做好突發性事故的處理工作，在發生安全事故時，在發生安全事故時處理要及時果斷，避免傷害的擴大；

做好每天的學生安全情況檢評工作，檢評結果在公布欄上及時公布，對一些違反安全規范的行為和現象給予必要的曝光。

（4）生管要進一步加強對寄宿生的安全管理，做到：

每天要督促學生做好個人內務衛生與宿舍衛生，杜絕學生將飯菜帶進宿舍，對學生亂扔垃圾的行為進行批評教育；教育學生不外出就餐，不將快餐帶進校園；

經常性檢查學生宿舍的用電、用水情況，嚴肅處理學生的亂拉電線、亂潑水等行為；

做好學生上課時間進入宿舍的管理工作，對學生因故滯留宿舍的要進行登記與審查，并做好記錄；

做好學生完善查鋪工作，堅持每天晚上查床，堅決杜絕學生私自外出行為的 發生，并做好相應的處理記錄；

做好學生的宿舍財產安全管理工作，對沒有在上課期間關好門窗的學生與宿舍進行嚴肅的記錄處理；

要預防學生在宿舍區抽煙、喝酒、賭博等違紀違法行為的發生，做到發現一起及時從重處理一起，決不姑息；

要及時了解學生間的矛盾情況，及時化解矛盾，預防學生打架斗毆事件的發生，對發生打架行為的學生要及時保送政治處處理；

要定期檢查學生有否將管制刀具等違法用品帶進宿舍，做好檢查記錄，發現情況的要及時報告；

要定期召開寄宿學生會議和宿舍長會議，進行必要的安全教育，建立學生宿舍安全管理小組，協助生管開展管理工作。

要做好寄宿學生安全教育與管理的記錄、材料的匯總，制度的上墻、結果的及時公布等常規工作。

（5）學生在新學年開始的時候與學校簽定安全公約，學生有違反安全公約相關條款的，學校將根據公約規定給予嚴厲的處理。

5、構建符合公共安全教育的物質和人文環境，提升環境育人的功效，為學生營造良好的教育氛圍。

（1）加大對校園現有硬件設施的維護力度，建議學校對學生宿舍樓，教學樓、體育設施等進行必要的整修與加固，保證設施的安全性。

（2）加固校園的圍墻，特別是建設后山缺口為墻，杜絕學生攀爬外出以及校外人員進入校園對學生造成的傷害。

（3）添置或修繕必要的安全宣傳標語牌、警示牌、標志牌、燈箱等，進一步營造教育的氛圍。

（4）加大校園衛生的整治力度，特別是校園的衛生死角的清理工作要形成必要的機制，做到時間上、人員上、經費上、質量上的四個保證。加強教室、宿 12 舍等學生集中活動場所的衛生管理工作，特別是檢查評比工作要真正落實到位，及時有效。

第二篇：中小學生書法指導綱要

中小學書法教育指導綱要

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。為推進中小學書法教育，傳承中華民族優秀文化，特制定本綱要。

一、基本理念

中小學書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

1．面向全體，讓每一個學生寫好漢字。識字寫字，是學生系統接受文化教育的開端，是終身學習的基礎。中小學書法教育要讓每一個學生達到規范書寫漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。中小學書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學。書法教育既要重視培養學生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發展學生的審美能力。

3．遵循書寫規范，關注個性體驗。中小學書法教育要讓學生掌握漢字書寫的基本規范和基本要求，還要關注學生在書法練習和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現。

4．加強技能訓練，提高文化素養。中小學書法教育要注重基本書寫技能的培養，不斷提高書寫水平。同時在教學活動中適當進行書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養。

二、目標與內容

（一）書法教育總體目標與內容。

1．學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養成良好的書寫習慣。

2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信與愛國情感。

（二）硬筆學習的目標與內容。

1．掌握執筆要領，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。懂得愛惜文具。2．小學低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規范、通行的行楷字。初中階段，學寫規范、通行的行楷字。高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。

（三）毛筆學習的目標與內容。小學3－4年級

1．掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學會正確使用與護理。注意保持書寫環境的整潔。

2．學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。

3．開始接觸楷書經典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習。小學5－6年級

1．繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

2．嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養成先動腦再動手的習慣。

3．學習欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應用。通過欣賞經典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。

4．有初步的書法應用意識，喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。初中階段

1．繼續用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確。有興趣的學生可以嘗試學習隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。

2．了解一些最具代表性的書家和作品。學習從筆畫、結構、章法以及內涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。

3．愿意在班級、學校、社區活動及家庭生活中積極運用自己的書寫技能。高中階段

1．鞏固提高義務教育階段書法學習成果，繼續用毛筆臨摹經典碑帖。

2．結合語文、歷史、美術、藝術等相關學科的學習，認識中國書法的豐富內涵和文化價值，提升文化修養。

3．可以通過書法選修課深入學習，發展特長；可嘗試書法作品的創作。

三、實施建議與要求

（一）教學建議與要求。

1．合理安排書法教育的教學時間。義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。

2.注重培養學生的書法基本功。臨摹是書法學習的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對、調整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發揮習字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導學生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關系。在臨摹的過程中，養成讀帖的習慣，形成“意在筆先”的意識。學生用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確。部分書寫水平較高的學生可嘗試較準確的背臨。

3．重視養成良好的書寫習慣和態度。在書法教學過程中，尤其是學習的初始階段，教師要對學生的書寫態度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環境整潔進行指導，嚴格要求。

4．遵循書法學習循序漸進的規律。小學生初學書寫首先學用鉛筆，隨著年齡增長，逐步學習使用鋼筆和毛筆。書法教學要以書寫筆畫為起點，一般應從結構簡單的字到結構復雜的字，從單字練習到篇章練習，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書寫。教師要科學、合理、系統地安排教學進程，使學生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學要貫穿中小學書法教育的全過程。

5．強化書寫實踐。要通過課堂練習、書寫作業和各學科書面作業等多種方式保證學生的書寫實踐活動。各學科教師要注重對學生書寫實踐的指導，對日常作業要有明確的書寫要求。努力把練字與應用有機結合起來，避免加重學生課業負擔。

6．明確書法教學中文字的使用要求。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關規定，硬筆教學應使用規范漢字，毛筆臨帖要以經典碑帖為范本。

7．發揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業批改和日常書寫中發揮表率作用，成為學生認真書寫的榜樣。8．倡導多樣化的教學方式方法。書法教學可采用書寫實踐、作業展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發學生學習興趣，提高教學效率。鼓勵學校、教師、學生通過互聯網獲取豐富的書法教育資源，加強交流，構建開放的網絡書法教學平臺，充分利用現代信息技術進行生動活潑的書法教學。

9．重視課內外結合。要引導學生在生活中學書法、用書法，積極開展書法教育實踐活動。通過社團活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術節、文化節等多種形式，創設書法學習環境和氛圍。充分利用少年宮、美術館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學習空間。有條件的地區、學校還可開展校際、地區以及國際書法教育交流活動。鼓勵學生在學習、生活中應用書法學習成果，發展實踐能力。

（二）評價建議。

1．評價目的。中小學書法教育評價要發揮評價的發展性功能，旨在激勵學生學習書法的興趣，養成良好的書寫習慣，提高書寫水平和審美情趣。

2．評價重點。小學低、中年級的書寫評價，要重視對基本筆畫、結構的正確把握；關注認真的書寫態度和良好書寫習慣的養成。小學高年級還要關注書寫的美觀與流利。中學要關注書寫練習的堅持和書寫水平的持續提高。

3.評價方式與方法。中小學書法教育評價應結合教學需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業分析法，也可以采用展示激勵、反思總結以及建立成長記錄袋等方法。評價過程中要綜合采用自評、他評、互評等方式。提倡在各學科考試中設置卷面分。

中小學書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。

（三）教學用書編寫建議。

1．中小學書法教學用書包括學生用《書法練習指導》和教師用《書法教學指導》。教學用書的編寫應該依照《義務教育語文課程標準（2011年版）》、高中語文、美術、藝術等相關課程標準和本綱要的有關要求，循序漸進地安排教學內容，設計教學活動，落實教學目標；要體現書法教育的基礎性、實踐性、階段性和規范性。

2．義務教育階段《書法練習指導》應符合學生的身心發展特點，以書寫練習為主體，編入精要的書寫技法指導的內容，適當融入書法審美和書法文化的內容。容量適當，難易適度，注意激發學生的學習興趣，提高學習效率。

小學低年級《書法練習指導》的編寫，要參照《義務教育語文課程標準（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學期語文教科書的識字、寫字內容，以硬筆書寫的范例和書寫練習為主體，適當編入精要的書寫姿勢和書寫習慣的指導內容。小學中、高年級《書法練習指導》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習，適當編入精要的書寫姿勢、書寫習慣、書寫技法的指導內容，適當融入書法審美和書法文化的內容。

初中《書法練習指導》的編寫，以硬筆行楷字書寫練習和毛筆楷書經典碑帖臨摹為主體，適當編入精要的書寫技法指導內容，適當融入書法審美和書法文化的內容。

高中階段可以按照相關課程標準要求編寫書法選修教材。

3．教師用《書法教學指導》可分學段編寫，在教學內容、教學方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法教師提供典范資料和方法指導。

附錄

附錄1 漢字筆畫名稱

附錄2 漢字筆順基本規則 為了方便、流暢地書寫漢字，根據漢字結構特征、常用書寫工具、書寫姿勢、書寫時的肢體動作及書寫筆程，人們從歷代書寫經驗中總結歸納出了漢字筆順基本規則。該基本規則適用于絕大部分漢字的書寫，有少數漢字的書寫筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規律可循，教學中需結合經典碑帖予以指導。

附錄3 臨摹范本推薦

臨摹經典碑帖是毛筆學習的重要內容和基本途徑。據歷代書法教育的經驗，推薦下列臨摹范本，供教師、學生從中選擇使用。教師也可以結合教學實際，自行推薦其他經典碑帖作為臨摹范本。

（一）楷書

歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》 褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》 柳公權《玄秘塔碑》《神策軍碑》 趙孟頫《三門記》《妙嚴寺記》

（二）行書

王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》 蘇軾《黃州寒食詩帖》 趙孟頫《洛神賦》

（三）隸書 《乙瑛碑》 《禮器碑》 《史晨碑》 《曹全碑》

附錄4 欣賞作品推薦

為便于教師指導學生初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學習欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據教學需要選用。教師也可以根據教學實際自行推薦其他優秀作品。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。

《泰山刻石》 皇象《急就章》 《石門頌》 《西狹頌》 《張遷碑》 鐘繇《宣示表》 陸機《平復帖》 王羲之《得示帖》 王獻之《中秋帖》 王珣《伯遠帖》 《張猛龍碑》 智永《真草千字文》 《等慈寺碑》 孫過庭《書譜》 《靈飛經》

張旭《古詩四帖》(傳)懷素《自敘帖》 黃庭堅《松風閣》 米芾《蜀素帖》 趙孟頫《道德經》 王鐸作品 吳昌碩作品 于右任作品 魯迅作品 沈尹默作品 郭沫若作品 毛澤東作品 林散之作品 沙孟海作品 啟功作品

第三篇：中小學生公共安全教育心得

中小學生公共安全教育心得

學習了校園安全專題，感慨很多。據中國青少年研究中心調查發現，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生永遠地“消失”。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等等，這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。有專家指出：通過安全教育和管理，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。

當前，學生中還相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸?！币粋€多么美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必

須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

加強安全教育，樹立安全意識，培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學校安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質基本要求。我們全體教師要真正提高認識，樹立“安全責任重于泰山，師生平安高于一切”的觀念，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強調都不過分”的要求，站在構建平安校園、和諧社會的高度，始終將安全工作擺在重要位置，全面培養師生的安全意識，提高師生的安全素質。我們的班主任老師和班干部要積極開動腦筋，想辦法擠出時間，向學生們進行安全教育，做到經常教育，及時教育，教育到位，教育全面。

提高學生的自我保護意識，培養自我保護能力，是我們每個教師的責任和義務。為此，我們要教育每一名學生做到：

1.注意活動安全。每次集會都要以班級為單位整隊入場，活動結束后要在老師的帶領下分班依次回教室；上下樓梯要靠右行，切不可蜂擁而出、互相推搡；禁止在校園內外互相追逐，防止校園擁擠踩踏事故；不得爬到窗臺上，不得趴到走廊欄桿上，不得在通道、走廊、樓梯上追趕或打鬧，防止給自己和他人造成傷害；上體育課和課外活動前要作好準備活動，運動時要注意安全，避免撞傷或摔傷。

2.注意消防安全。遠離危險物品，嚴禁攜帶火柴、打火機、摔炮等易燃、易爆或有毒、有害的危險物品進校園。了解各種設施、電器

使用方法和在使用中可能出現的危險情況及注意事項，不玩火，不亂碰用電開關。

3.注意交通安全。放學出校門要站路隊，離校后徑直回家，不要到危險場所游玩。要自覺遵守交通規則，注意車輛和行人，過馬路走人行橫道，不闖紅燈，不在路上說笑、玩耍、甚至追跑打逗；禁止不滿12周歲的同學騎自行車上學。乘坐公交車時，應自覺等車靠邊停穩后，按秩序上下車，不乘坐無牌無證車輛。

4.注意食品安全。不亂花零錢，不買無證攤販的食品，防止食物中毒，防止傳染病傳播。生病或出現異常情況，應及時治療并向學校報告。

5.注意自我保護。在老師和家長的指導下，了解防火、防電、防毒、防盜、防受騙等知識，掌握躲避壞人傷害的方法，不要輕易相信陌生人的話，不要接受陌生人的禮物，不吃陌生人給的東西，不要讓陌生人尾隨自己回家；不向外人泄露家中的作息習慣、經濟狀況等；嚴禁任何小學生進入網吧。

只要我們全體師生牢固樹立安全意識，就一定能共建和諧平安校園！

第四篇：中小學公共安全教育指導綱要(國辦發〔2007〕9號)

【發布單位】國務院辦公廳 【發布文號】國辦發〔2007〕9號 【發布日期】2007-02-07 【生效日期】2007-02-07 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

中小學公共安全教育指導綱要

(國辦發〔2007〕9號)

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》已經國務院同意，現轉發給你們，請認真貫徹執行。

國務院辦公廳

二○○七年二月七日

中小學公共安全教育指導綱要

教育部

為進一步加強中小學公共安全教育，培養中小學生的公共安全意識，提高中小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力，根據義務教育法、未成年人保護法、《國家突發公共事件總體應急預案》及《中小學幼兒園安全管理辦法》、《教育系統突發公共事件應急預案》，特制定本綱要。

一、指導思想、目標和基本原則

（一）必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，把中小學公共安全教育貫穿于學校教育的各個環節，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力。

（二）通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。

（三）中小學公共安全教育要遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與在其他學科教學中的滲透相結合；課堂教育與實踐活動相結合；知識教育與強化管理、培養習慣相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；國家統一要求與地方結合實際積極探索相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養成習慣。

二、主要內容

（一）公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學心理健康教育繼續遵照教育部已經規定的相關要求實施。

（二）開展公共安全教育必須因地制宜，科學規劃，做到分階段、分模塊循序漸進地設置具體教育內容。要把不同學段的公共安全教育內容有機地整合起來，統籌安排。對不同學段各個模塊的具體教學內容設置，各地可以根據地區和學生的實際情況加以選擇。

1.小學1-3年級的教育內容重點為：

模塊一：預防和應對社會安全類事故。

（1）了解社會安全類突發事故的危險和危害。

（2）了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。

（3）認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。

模塊二：預防和應對公共衛生事故。

（1）了解基本公共衛生和飲食衛生常識。

（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預防常識，養成良好的個人衛生和健康行為及飲食習慣。

模塊三：預防和應對意外傷害事故。

（1）學習道路交通法的相關內容，了解出行時道路交通安全常識。

（2）初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。

（3）初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。

（4）初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。

模塊四：預防和應對自然災害。

（1）了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性。

（2）學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。

模塊五：預防和應對影響學生安全的其他事件。

（1）與同學、老師友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。

（2）學習當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。

2.小學4-6年級的教育內容重點為：

模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件。

（1）認識社會安全類突發事故或事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。

（2）自覺遵守社會生活中人際交往的基本規則以及公共場所的安全規范。

（3）學會應對可疑陌生人的方法，提高自我防范意識。

（4）了解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力。

模塊二：預防和應對公共衛生事故。

（1）加強衛生和飲食常識學習，形成良好的個人衛生和健康的飲食習慣。

（2）了解常見病和傳染病的危害、傳播途徑和預防措施。

（3）初步了解吸煙、酗酒等不良習慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠離煙酒及毒品的健康生活意識。

（4）初步了解青春期發育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識。

模塊三：預防和應對意外傷害事故。

（1）培養遵守交通規則的良好習慣，形成主動避讓車輛的意識。

（2）提高自我保護意識，了解私自到野外游泳、滑冰等活動的危害；學習預防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷、異物進氣管等意外傷害的基本常識和方法。

（3）形成對存在危險隱患的設施與區域的防范意識，了解與學習和生活密切相關的特種設備安全知識。

（4）學會有效躲避事故災害的常用方法和在事故災害發生時的自我保護和求助及逃生的基本技能。

（5）使學生初步了解與學生意外傷害有關的基本保險知識，提高學生的保險意識。

模塊四：預防和應對網絡、信息安全事故。

（1）初步認識網絡資源的積極意義和了解網絡不良信息的危害。

（2）初步學會合理使用網絡資源，努力增強對各種信息的辨別能力。

（3）學會控制自己的行為，防止沉迷網絡游戲和其他電子游戲。

模塊五：預防和應對自然災害。

（1）了解影響家鄉生態環境的常見問題，形成保護自然環境和躲避自然災害的意識。

（2）學會躲避自然災害引發危險的基本方法。

（3）掌握突發自然災害預警信號級別含義及相應采取的防范措施。

模塊六：預防和應對影響學生安全的其他事件。

（1）形成和解同學之間糾紛的意識。

（2）形成在遇到危及自身安全時及時向教師、家長、警察求助的意識。

3.初中年級的教育內容重點為：

模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件。

（1）增強自律意識，自覺不進入未成年人不宜進入的場所。

逐步養成自覺遵守與維護公共場所秩序的習慣。

（2）不參加影響和危害社會安全的活動，形成社會責任意識。

（3）理解社會安全的重要意義，樹立正確的人生觀和價值觀。

（4）學會應對敲詐、恐嚇、性侵害等突發事件的基本技能。

模塊二：預防和應對公共衛生事故。

（1）了解重大傳染病和食物中毒、生活水污染的知識及基本的預防、急救、處理常識；了解簡單的用藥安全知識。

（2）了解青春期常見問題的預防與處理；形成維護生殖健康的責任感。

（3）了解艾滋病的基本常識和預防措施，形成自我保護意識。

（4）學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑。

（5）了解和分析影響生命與健康的可能因素。

模塊三：預防和應對意外傷害事故。

（1）增強自覺遵守交通法規的意識；主動分析出行時存在的安全隱患，尋求解決方法；防止因違章而導致交通事故的發生。

（2）正確使用各種設施，具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識技能。

（3）了解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。

模塊四：預防和應對網絡、信息安全事故。

（1）自覺遵守與信息活動相關的各種法律法規，抵制網絡上各種不良信息的誘惑，提高自我保護和預防違法犯罪的意識。

（2）合理利用網絡，學會判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網絡帶來的危害。

模塊五：預防和應對自然災害。

（1）學會冷靜應對自然災害事件，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

（2）了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識人類活動與自然災害之間的關系，增強環境保護意識和生態意識。

模塊六：預防和應對影響學生安全的其他事件。

（1）了解校園暴力造成的危害，學習應對的方法。

（2）學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

（3）學會在與人交往中有效保護自己的方法，構筑起堅固的自我心理防線。

4.高中年級的教育內容重點為：

模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件。

（1）自覺遵守與生活緊密相關的各種行為規范。

（2）了解考試泄密、違規的相關法律常識。養成維護考試紀律和規范的良好行為習慣。

（3）自覺抵制影響和危害社會公共安全的活動，提高社會責任感和國家意識。

（4）基本理解國際政治、經濟、宗教沖突現象，努力維護國家和社會的穩定與團結。

（5）繼承和發揚中華民族傳統優秀文化，汲取其他國家文化的精華，抵制不良文化習俗的影響。

模塊二：預防和應對公共衛生事故。

（1）基本掌握和簡單運用突發公共衛生事件衛生應急的相關技能，進行自救、自護。有報告事件的意識和了解報告的途徑和方法。

（2）掌握亞健康的基本知識和預防措施，了解應對心理危機的方法和救助渠道，促進個體身心健康發展。

（3）掌握預防艾滋病的基本知識和措施，正確對待艾滋病毒感染者和患者。

（4）自覺抵制不良生活習慣和行為，具備潔身自好的意識和良好的衛生公德。

（5）了解有關禁毒的法律常識，拒絕毒品誘惑。

（6）學習健康的異性交往方式，學會用恰當的方法保護自己，預防性侵害。當遭到性騷擾時，要用法律保護自己。

模塊三：預防和應對網絡、信息安全事故。

（1）樹立網絡交流中的安全意識，養成良好的利用網絡習慣，提高網絡道德素養。

（2）樹立不利用網絡發送有害信息或進行反動、色情、迷信等宣傳活動以及竊取國家、教育行政部門和學校保密信息的牢固意識。

模塊四：預防和應對自然災害。

（1）基本掌握在自然災害中自救的各種技能，學習緊急救護他人的基本技能。

（2）了解有關環境保護的法律法規；能結合當地實際情況，為保護和改善自然環境做貢獻。

模塊五：預防和應對影響學生安全的其他事件。

（1）自覺抵制校園暴力，維護自己和同學的生命安全。

（2）樹立正確的安全道德觀念，在關注自身安全的同時，去關注他人的安全，并提供力所能及的援助。

三、實施途徑

（一）學校要在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容。各科教師在學科教學中要挖掘隱性的公共安全教育內容，與顯性的公共安全教育內容一起，與學科教學有機整合，按照要求，予以貫徹落實。小學階段主要在品德與生活、品德與社會課程中進行。

（二）對無法在其他學科中滲透的公共安全教育內容，可以利用地方課程的時間，采用多種形式，幫助學生系統掌握公共安全知識和技能。要充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。

（三）公共安全教育可以針對單一主題或多個主題來設計教學活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教育手段進行教學，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主；高中以體驗和辨析為主。

學校要建設符合公共安全教育要求的物質環境和人文環境，使學生在潛移默化中提高安全意識，促進學生學習并掌握必要的安全知識和生存技能，認識、感悟安全的意義和價值。

（四）學校要與公安消防、交通、治安以及衛生、地震等部門建立密切聯系，聘請有關人員擔任校外輔導員，根據學生特點系統協調承擔公共安全教育的內容，并且協助學校制訂應急疏散預案和組織疏散演習活動。

公共安全教育是學校、家庭和社會的共同責任。學校要采取積極措施幫助家長強化對孩子的公共安全教育意識，指導家長了解和掌握公共安全教育的科學方法，主動尋求家長和社會對公共安全教育的支持和幫助。

四、保障機制

（一）學校要保證公共安全教育的時間，可根據實際情況，結合不同學段的課程方案和本指導綱要的要求，采用課程滲透和利用地方課程時間相結合的方式，確保完成本綱要中規定的教學內容，并要安排必要的時間，開展自救自護和逃生實踐演練活動。

（二）各地要加強教學資源建設，積極開發公共安全教育的軟件、圖文資料、教學課件、音像制品等教學資源。凡進入中小學校的自助讀本或相關教育材料必須按有關規定，經審定后方可使用；公共安全教育自助讀本或者相關教育材料的購買由各地根據本地實際情況采用多種方式解決，不得向學生收費增加學生負擔。大力提倡學校使用公用圖書經費統一購買，供學生循環借閱；重視和加強公共安全教育信息網絡資源的建設和共享。

（三）各級教育行政部門和學校要重視教師隊伍建設，把公共安全教育列入全體在職教師繼續教育的培訓系列和教師校本培訓計劃，分層次開展培訓工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。

（四）各地要加強教研活動和課題研究，把公共安全教育研究列入當地課題研究規劃，保證經費，及時總結、交流和推廣研究成果。學校要充分調動教師的積極性，有針對性地開展公共安全教育的校本研究。

（五）要重視對公共安全教育活動的評價和督導。各地教育行政部門要制訂科學的公共安全教育評價標準，并將其列入學校督導和校長考核的重要指標之一。評價的重點應注重學生安全意識的建立、基本知識技能的掌握和安全行為的形成，以及學校對公共安全教育活動的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。學校要把教師開展公共安全教育的情況作為教師考核的重要依據。

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第五篇：學習《中小學公共安全教育指導綱要》心得體會

學習《中小學公共安全教育指導綱要》心得體會

連平縣元善中學 寧挺

作為一名中學教師，通過學習《中小學公共安全教育指導綱要》，使我從思想上真正明白制定預案和預案管理的現實意義,進一步明確了中小學公共安全教育的必要性和重要性

中小學生是祖國的未來和希望，通過加強中小學生公共安全教育，培養中小學生的安全意識、知識和技能，提高中小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產生深遠的積極影響。因此學校安全關系千家萬戶，是社會穩定和教育事業健康發展的大事。

為了提高安全教育的質量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續修訂了《未成年人保護法》、《義務教育法》，頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務院關于實施國家突發公共事件總體應急預案》、《應急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教育系統突發公共事件應急預案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。

尤其是修改了《中小學公共安全教育指導綱要》，這既是貫徹落實國家有關法律規定，加強依法辦學的需要，同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統，減少災害的發生，降低災害損失，維護社會安定團結。

通過分析近年來我國中小學生安全事故發生的原因，我們可以發現如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。另外，目前我國安全教育還存在急需規范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設置比較零散，缺乏系統性，內容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發展，缺乏對安全意識的培養和對安全行為的訓練；教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制；部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。

加強學校安全教育，是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防，積極預防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應用安全知識和技能，養成規范的安全行為習慣。

學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈。學校安全教育工作的承擔者是教師，主體是學生，作為一名教師，我們要利用各種時間、場合；利用各種資源，各種形式和渠道進行安全教育。安全教育的內容要包括方方面面，大大小小，特別是那些容易被學生忽視不注意的方面，要經常提醒學生注意安全，同時要教給學生一定的安全防范常識和自我保護知識，掌握一定生存避難技能和日常生活安全常識。只有學校安全，學生安全，才有社會穩定，家庭和諧，才有教師和教育事業的發展。最后，讓我們常敲安全警鐘，?？嚢踩€，讓我們的學生安全健康成長。