第一篇：鄭州市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的意見

鄭州市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的意見

各縣（市）、區教育局（教文局），市教育局直屬各學校，市直企事業、社會力量辦各有關學校：

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部、省教育廳《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，現就加強和改進師德建設工作提出如下意見：

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性

加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，落實科學發展觀，落實科教興國和人才強國戰略，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

長期以來，我市廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟和改革開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰，廣大人民群眾在對優質教育需求日益增長的同時，對教師素質提出了新的更高的要求，教師隊伍的綜合素質和師德水平亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務

（一）加強和改進師德建設的總體要求

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、讓人民滿意的教師隊伍，為培養全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

（二）加強和改進師德建設應堅持的原則

堅持師德教育與管理相結合，加強制度建設，探索長效機制，用制度規范師德行為；堅持師德教育與榜樣示范相結合，加強正面引導，樹立先進典型，廣泛開展向先進典型學習活動，形成學先進、比奉獻的熱潮；堅持師德教育與解決實際問題相結合，不斷提高教師的社會地位、經濟待遇，改善工作、生活條件，為教師多辦實事、辦好事，營造全社會尊師重教的良好社會氛圍；堅持師德教育與法治教育相結合，增強教師的法律意識和法治觀念，引導廣大教師學法、用法、守法，依法規范執教行為；堅持師德教育與體現以人為本相結合，充分調動廣大教師的積極性和主動性，在教育中注重自我提高，在管理中注重自我約束。

（三）加強和改進師德建設的主要任務

1、提高教師的思想政治素質。廣大教師要認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；要牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；要擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；要堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明；要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情；要認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律；要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2、樹立遠大的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的典范；要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展；要正確處理個人與集體、國家之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

3、提高教師的職業道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規；要樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，全面實施素質教育，不斷提高教育質量；要牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，要嚴格要求學生，要因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；要自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生；要大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，提倡團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神；要模范遵守學術道德規范，潛心鉆研，實事求是，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

4、著力解決師德建設中的突出問題。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范和侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為；嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

5、改進創新師德建設工作。為適應新形勢、新任務的要求，師德建設工作必須積極推進觀念創新、制度創新。要努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

三、加強和改進師德建設的主要措施

（一）加強師德學習。多渠道、多層次地開展各種形式的師德學習活動。要組織廣大教師認真學習《公民道德建設實施綱要》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《鄭州市中小學教師職業道德讀本》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十條懲戒》；要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，加強法律教育和心理健康教育；要加強學風和學術規范教育；要加強對學校班主任、輔導員等德育工作者的師德教育；要加強新教師崗前師德教育；要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容。要把師德教育作為學校校本研修工作的重要內容。師范進修院校要適應新的要求，把教師職業道德教育作為教師培養和職后培訓的重要內容。

（二）開展師德宣傳。每年以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，組織開展師德宣傳活動，廣泛宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，大力弘揚人民教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，倡導尊師重教的良好社會風尚，為師德建設營造良好的輿論氛圍。

（三）開展系列師德教育活動。繼續開展學生、家長評教師活動，“三進”、“三評”、“五個一”活動，關愛“學困生”活動，向吳玲同志學習活動，向身邊優秀教師學習活動，師德演講比賽活動，師德征文評比活動，師德標兵、先進個人、先進集體評比表彰活動，舉辦師德論壇。

（四）嚴格師德建設工作管理。加強對師德工作的管理，建立師德檔案，把教師政治素質、道德品質作為教師資格認定和新教師聘用的必備條件和重要考察內容，把師德表現作為教師年度考核、職務評審和晉級、派出進修以及評優獎勵等的重要依據。

（五）加強制度建設。聘請師德監督員，建立師德建設監督機制，建立師德建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系，把師德建設工作作為學校辦學質量和水平評估的重要指標。抓緊研究制定科學合理的教師評價方法和指標體系，完善相關政策，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。各級教育行政部門和學校要因地因校制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設規章制度，建立師德建設長效機制。落實師德建設一票否決制，對出現師德問題嚴重的教師及學校，一經查實，將在年終考核、評優、評先、評人民滿意學校時實行一票否決制。

四、切實加強對師德建設的領導

（一）各單位要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實；要把師德建設作為考核教育行政部門和學校工作的一項重要內容；要形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和統一領導、分工負責、協調一致的工作格局。市教育局建立師德建設工作領導小組，協調全市師德建設工作。各地教育行政部門和學校也要建立相應的工作機構，保證師德建設工作落到實處。

（二）各學校要把師德建設擺在教師教育工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境。學校主要領導要親自抓師德建設，要把師德建設工作擺上重要議事日程，加強領導，統一規劃，做到經常化、制度化。學校黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和團組織要緊密配合，學生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設的合力，促使師德建設工作健康發展。

二○○六年三月八日

第二篇：為進一步加強和改進中小學師德建設

序

教師職業是促進人類社會進步和發展的一種崇高的社會職業。教師是傳授人類文化遺產和現代科學技術、培養學生道德品質的專業人員，是人類文明的傳播者和建設者，是精神文明建設的主力軍。光榮的人民教師一直被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”、“培養幼苗的園丁”。教師的工作和勞動，在極大程度上決定著民族的興衰、文明的建設、人民的貧富和國家的未來。人們感到，當前的教育還不能很好地適應經濟社會發展的需求，不能滿足人民群眾的需要，還遠沒有辦到讓人民滿意的程度。

為進一步加強和改進中小學師德建設，規范教師從教行為，樹立教師良好形象，努力辦好人民滿意的教育，縣教育局印發了《“師德建設行動”實施方案》的通知，在全縣組織開展以“珍愛學生，敬業奉獻”為主題的師德建設行動。為配合“師德建設行動”的開展，本人將《師德養成讀本》中的部分內容在QQ網上展示，一起學習共勉。在今后的師德建設中，一方面進一步弘揚高尚師德，力行師德規范，著力提高教師的思想政治素質、職業理想和職業道德水平；另一方面希望教師加強自我修養，自我勉勵，達到學為人師，行為師范的師德養成目標。在新的時期，教師能肩負起歷史的使命，為中華民族的復興崛起培養優秀人才，為人類文明和進步作出貢獻。

陶怡云

2011年10月3日

新時期師德要求

為人師表

“為人師表”的說法最早見《北齊書.王昕書》：“楊愔重其業，以為人之師表。”師表就是榜樣，表率，即在人品學問方面做別人學習的榜樣。17世紀捷克教育家夸美紐斯也說：“教師應該是道德卓越的優秀人物”。這說明，做教師工作的，必須提升自己的學識水平，修煉自己的道德情操，規范自己的言行舉止，要以自己的“識”、“言”為學生之師，“德”、“行”為學生之范，言傳身教，曉之以理，導之以行，“以德立身”，“以身立教”，最終達到為人師表這一崇高目的，做名副其實的人類靈魂工程師，從事太陽底下最光輝的職業。

對教師的要求，古往今來，沒有最好，只有更好。教師必須不斷注意自我修養，自覺用師德規范自己的言行舉止，自覺增強教育的事業心和責任感。“不能正己，焉能正人？”教師應時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。

第一，要有寬厚仁愛的道德修養。萬事德為先，育人尤重。教師要有高尚的道德，敦厚的品質，仁慈的愛心。熱愛是最好的老師。教師育人過程之先是師者道德情操、人格形象對學生的提前感召，其次才是師生學識、情感交流的過程。教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。“感人心者，莫先乎情”。教師自身的人格魅力，品行學識，教師對學生的關心、愛護、信任、尊重，無不深深地打動學生的心靈。教師之重，是師德之重。

第二，要有誨人不倦的敬業精神。“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨.”教師作為一種職業，每個人即是做不到學富五車、才高八斗，但至少也要精通自己的專業。學而不厭、誨人不倦是為人師者應當具備的基本素質。教育家陶行知先生說：“要想學生學好，必須學生好學。唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”

第三，要有事實求是的科學態度。知識是一片無邊的海洋，任何人都不可能游到彼岸。無論是在教學活動中，還是在日常生活里，老師都要讓學生在自己身上看到嚴謹治學的態度和尊重科學的勇氣。

第四，要有銳意進取的創新精神。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。接受新思想，更新觀念，才能與時俱進，緊跟時代的步伐。銳意進取也是為人師者應當具備的基本素質。“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也。”教師必須不斷進取，不斷充實，不斷創新，在實踐中學習，在學習中實踐，才能滿足學生強烈的求知欲。

世界上沒有任何人受到像教師這樣嚴格的監督，也沒有任何人對學生的心靈產生如教師一樣深遠的影響。全社會對教師提出了越來越高的要求，使教師處于巨大的壓力中，現代的教師不僅需要具有深厚的專業素養、廣博的科學知識、前瞻的教學理念、豐富的教育技巧，還需要高尚的情操、新銳的眼光、理性的思考和對生活滿腔的熱情。現代教師不僅需要具有真、善、美、愛的情懷，還要集使命感、幽默感、凝聚力、感召力、愛心、細心、活力、毅力等優秀品質于一身，唯有如此，方能做到“學高為師，身正為范”，為人師表。

關愛學生

教育是一門傳承的藝術，教師是一項神圣的職業，教師的魅力在于睿智，教師的靈魂在于師德，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量在于關愛。教育的真諦在于一個“愛”字。英國教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，學生無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”可見愛是教育的前提，是教育的出發點，沒有愛就沒有教育。

從某種意義上說，教育是一種審美。教育的審美對象是鮮活的生命，教育者要用審美的眼光去“讀”學生的心靈，挖掘出他們身上的閃光點，促使他們更優秀。“關愛學生，用心培養”作為一句口號很簡單，但真要落在實處卻考量著每位教育者。關愛學生，不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣；不僅要關注學生的個性發展，也要關心學生民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力的培育。

關愛學生在于尊重學生。教師必須尊重學生作為人的價值和尊嚴。尊重學生的人格，保護學生的自尊心。這種尊重既表現在學生獨特行為表現的接納和需要的滿足，又表現在創造良好的環境和條件，讓學生自由充分地發現自己，發展自己，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。教師只有對學生有強烈的愛心和責任感，才會真誠地對待學生，關愛學生，使師愛如陽光雨露般濨潤每一位學生的心靈。

關愛學生在于幫助和保護學生。學生群體多種多樣，特別有一些弱勢群體，包括孤兒、單親家庭的孩子、特困家庭的孩子等，教師需要對他們傾注特別的關愛、保護和幫助，鼓起他們自信的風帆。關心保護學生，還要幫助學生培養良好的身體素質。良好的身體素質應該包括良好的生活和衛生習慣，良好的體能和健康的體魄等。教師要關心鼓勵學生熱愛體育，積極參加體育鍛煉，促使他們健康活潑地成長。關愛學生在于嚴格要求。蘇聯教育家贊科夫曾說：“不能把教師對學生的愛，僅僅設想為用慈詳的關注的態度對待他們，應當同合理的嚴格要求相結合。”教師對學生的關愛，不是一種純粹的無目的的情感享受，而是為了促進學生健康成長。因而，關愛學生必須包括嚴格要求學生，嚴格要求與溫暖關懷共促學生健康發展。

關愛學生還在于培養學生健康的心理素質。身心健康才是真正健康。從某種程度上，學生的心理健康更重要。學校教育片面發展，學生就不可能有完美的人格。少數學生存在著心理問題，現代教育工作者應通過教育和引導，塑造學生健康的人格，“讓學生抬起頭來做人”，使之擁有健康的個性和良好的心理素質，以“陽光”心境適應環境，適應社會，贏得學習、生活和事業的成功。

教書育人

教育是人類文明傳承、發展的最主要的手段，是一種培養人才的社會活動。人類歷史綿延數年，教育的內涵隨著生產和生產方式的變更而發生改變。但不管出現怎樣的發展變化，教育培養人也就是教書育人的基本特征始終如一。

教書育人有兩方面的含義：一是教書，即教師向學生傳授知識，發掘學生智力，培養學生能力；二是育人，即幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生優良的道德品質，簡言之，就是教學生如何做人。教書育人是教育過程的本質反映，實施者主體被稱為“教師”，客體就是“學生”。《禮記》曾云：“師也者，教之以事而喻諸德也。”教書育人是教師的基本使命，是教師的神圣天職。

教書與育人作為教育的一種實踐及其作用，是不以教師意志為轉移的客觀存在的統一體，從來就沒有脫離育人而教書，或者只育人不教書的教育活動。教書和育人從來都是互相聯系、互相滲透、互相促進的。教書是育人的前提和基礎，古人曰：“文以載道。”教書是育人的載體，書教不好，育人就失去了載體，成為無源之水，無本之木。另一方面育人是教書的靈魂和指導思想，如果把傳授知識比作一條乘風前進的船，那么育人應該是船上的舵與帆，育人貫穿教書全程的一條線。

教書易，育人難。教師既要向學生傳授專業技術知識和技能，為社會培養塑造高級專門人才，又要向學生闡述做人、做事的道理，進行道德情操教育，將學生培養成對國家、社會和人民有益的公民。因此博覽典籍使自己成為飽學之士，勤練技藝使自己成為專業高才，深研規律使自己成為教育行家，是每個教師終身為之奮斗的目標。

教書和育人是一門藝術。愛因斯坦說：“學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。”教學藝術就是教師在課堂上按照美學尺度的要求執行教學法則，靈活運用語言等各種手段，充分發揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的一套獨具風格的創造性教學活動。教學風格美、教師人格美等既是提高教學質量為最終目的，又使教學具有了審美價值。

治學研究

教師這一特殊職業，不僅要求德高為師、身正為師，而且還要求做到學高為師、技高為師。擁有深厚的學問功底，是教師“為人師”不可或缺的前提條件，是一個教師為人師的業務水平、素質方面的客觀要求。要培養高水平的學生，教師首先要學識淵博，學業精深。教師，尤其是新時期的教師必須擁有淵博的學識、深厚的學問功底，必須是“術業有專攻”的“經師”。“學為人師”指的就是這個要求——或者說在“專”的方面的要求。所謂“名師出高徒”，就是指治學研究方面教師的高深造詣對學生成才的直接影響。

教師承擔著“傳道、授業、解惑”的教書育才任務，因此要求教師要有豐富的知識學問的儲備。在給學生一瓢水之前，教師自己先要儲備好一桶水、一池水乃至源源活水。另外，教師要把教育理論研究的成果引入教學實踐中，使教育教學的科學性和藝術性完美地統一起來，將先進的教育技術與有效的教育教學方法結合起來，形成高品位的藝術性教學。所以，教師為了學問的儲備，就要在治學即做學問上下足功夫。

一所學校的辦學水平越高，辦學層次越高，對教師從事科學研究能力的要求就越高。教師教好書育好人，搞好人才培養這是為社會服務的一方面；另一方面，教師具備優秀的科學研究創新能力，則可致力于探索、攻克自然與社會的科學技術難題，關注并解決國計民生乃至全社會的重大需求。每一個教師都應當系統地掌握本學科的基礎理論，具備相應職務的教育教學能力和科學研究能力。教師只有以自身的創新意識、創新思維以及創新能力去引導、示范、感染和帶動學生，才能培養出具有創新意識和創新能力的學生。

教師是以培育人才、繁榮學術、發展先進文化和推動社會進步為己任，這是無比光榮的使命。這一神圣的使命同時要求教師在治學研究過程中，應具有追求真理、實事求是、嚴謹治學、銳意進取、獨立創新的科學精神，不斷有所創新、有所發明，引領科學文化進步；能甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潛心鉆研，注重學術積累，創造出精品成果；加強團結、和諧合作，在學術研究中互相切磋交流，共同進步提高。在學術誠信出現滑坡的當今，人們呼吁學者要恪守學術誠信，嚴格遵守學術道德規范，防止科研教研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范、侵占他人勞動成果的不端行為以及學術腐敗行為。教師在此方面的嚴格自律更是責無旁貸。

自警自勵

在教師師德養成的過程中，教師的道德教育固然不可或缺，但教師的自我修養更不能被忽視。提高教師自我修養的自覺性——這是由“他律”向“自律”升華的關鍵，是師德要求內化為教師道德素質的必要條件。師德由“他律”向“自律”的升華，關鍵在于教師自我道德的養成。道德教育是教師道德內化的外部條件，教師進行自我修養的自覺性才是起根本作用的內因，它在師德內化、師德養成過程中起著決定性作用。

自律就是強化自我內在約束，用勇于自我批評、自覺接受監督等方法和途徑加強自身師德修養。自律包含兩個非常重要的修養內容——自警、自勵。自警，就是經常警示和告誡自己不要違背道德規范，以自己和別人過往的教訓來警示自己保持頭腦清醒，不要重蹈覆轍。對教師來說，就是要經常警示和告誡自己，如何具備為人師表的德行、為經師的學問。一是警示自己不要違背為人師的原則和師德規范，二是以自己或別人的教訓來告誡自己，引以為鑒。自勵就是自我勉勵，以高尚的情操、嚴謹的治學態度和科學的精神激勵和鞭策自己努力進取。對教師來說，自勵就是要經常激勵和鞭策自己，做到學為人師、行為世范，為祖國的現代化建設事業、為人類文明和進步作出應有的貢獻。自勵主要是從積極的方面鼓勵自己奮發向上，建功立業。由于市場經濟的某些負面影響，加上社會媒體對金錢、享受、消費等不正確的導向，當前存在社會風氣不純甚至出現道德滑坡的現象。有些教師表現出精神迷失，信念淡薄，責任與愛心淡薄，不求上進，急功近利。“人總是要有一點精神的。”在這樣的大環境下，教師加強自我修養，自我勉勵，達到學為人師、行為世范的養成目標，是非常有必要的。古今中外名人的一些座右銘，都要自警、自勵的含意。最常見的方式是為自己設立處世、修身、治學等方面的信條或者原則，作為座右銘，或置于案頭座右，或懸掛于室內床頭，或書于日記扉頁等等，以便能時時給自己以勉勵和激勵。自警自勵，對于教師的師德養成來說，是很有必要的，也是一個有效的養成途徑。

教師高尚師德的養成，需要從個人和社會兩方面共同努力。一方面，教師應選擇健康的人格理想作為人格發展的價值參照系，加強個人師德的養成與內化，從自律做起，從自身做起，逐步養成好的心性品德，達到高級的思想道德境界。另一方面，社會要創造一個健康的外部環境，為教師個人的健康發展提供良好的外部條件。特別是要逐步改善社會政治環境，提高教師地位和待遇，緩解其個人與社會的矛盾沖突，同時加強輿論引導，用健康、正義、公平的社會環境來促進教師個體高尚師德的養成。

第三篇：鄭州市教育局

鄭州市教育局

關于在全市教育系統開展師德師風大檢查

活動的通知

鄭教明電?2018?81號

為深入貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹《中共中央國務 院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，落實立德樹 人根本任務，全面加強我市師德師風建設，經研究，決定在全市 教育系統開展師德師風大檢查活動。現將有關事宜通知如下：

一、指導思想

全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社 會主義思想為指導，堅持和加強黨的全面領導，牢固樹立新發展理念，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。

二、活動內容

（一）學習動員階段（3月 5日-3月 13日）。

各縣（市、區）、各學校要在新學期開始，召開師德師風大檢查專題動員會。會上要向全體教職工傳達文件精神，明確活動目的、意義，動員教職工積極參與活動，統一思想，提高認識。各縣（市、區）和學校要對大檢查活動進行精心準備，認真部署。要認真學習黨的十九大報告、《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、以及教育部和河南省教育廳、鄭州市教育局下發的師德師風管理文件。要采取領導帶頭學、分組集體學、教師個人學等多種學習方式，充分認識到師德師風建設工作的極端重要性，使每位教師真正從思想上重視優良師德師風養成，做到師德規定入腦入心，嚴格自律。

（二）討論檢查階段（3月 14日-3月 25日）。各縣（市、區）、各學校要在充分學習之后，就師德師風管理規定進行廣泛深入討論。每位教師要撰寫學習心得體會，并進行集體討論。各縣（市、區）、各學校和全體教師要對照師德師風檢查標準進行自我檢查，檢查要認真、細致、深入、由淺入深，由表及里，要通過檢查真正發現師德師風建設方面存在的問題，對發現的問題和薄弱環節，要正視和重視，認真開展分析研判，無論問題大小，都要及時采取有效措施，以此次大檢查活動為契機，進行全面整改（對照檢查內容詳見附件 1）。要建立問題整改臺賬，認真梳理問題，并提出整改措施和完成時限，以及詳細的整改進度。

（三）簽訂責任書（3 月 26 日-3 月 30 日）。2018 年春季開學后，各學校校長要及時與全體教師簽訂《2018鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理承諾書》（見附件 2），并嚴格按照“承諾書”規定，對教師師德行為進行監督和管理，對于有違反師德者，必須按照《鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則(試行）》進行嚴肅處理。不能把簽訂責任書當成走過場，要讓每位教師真正意識到簽訂責任書的重要意義，這是自我約束和接受學校監督的重要形式，是教師遵守職業道德的莊嚴承諾。

（四）加強督導階段（4月 2日-4月 13日）。市教育局將根據各縣（市、區）、各學校的學習討論檢查情況，組織有關人員到縣（市、區）、各學校進行活動督導。督導工作在市教育局師德師風建設工作領導小組領導下進行。省、市新聞媒體將參與督導活動。

（五）弘揚高尚師德。

各縣（市、區）、各學校在活動開展過程中，要注意發現師德典型，深入挖掘本地區本學校教師隊伍中愛崗敬業、為人師表、甘于奉獻的典型代表，樹立為本地區和本單位的師德楷模。各縣（市、區）、學校要提前開展本地區、本學校的最美教師評選活動，積極為2018年鄭州最美教師評選活動推薦師德優秀候選人。要充分利用廣播、電視、報紙、雜志等傳統媒體以及校園網、博客、微信、微博等新型網絡媒介，深入廣泛宣傳師德典型的先進事跡，充分展現我市教師的精神風貌，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。

三、嚴厲懲處師德違規行為

各縣（市、區）、各學校要以近期發生的教師嚴重違反師德 案例為戒，深刻認識到師德無小事，問題不及時化解處理就會演變成影響全局和穩定的重大問題。要建立教職工思想狀況分析研判機制，自下而上地分析隊伍狀況，每學年要進行不少于2 次的研判分析。及時掌握思想動態，適時引導。對分析研判出來的問題要高度重視，進行全面的防范處臵。要高度重視輿情，做到發現相關輿情及時處臵。教師違反師德行為查證屬實的，各縣（市、區）和學校要嚴格按照教育部、河南省教育廳和我市制訂的《鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》中的相應條款進行處理。如發現情況屬實卻沒有嚴格按照《細則》執行，或學校調查事實核查不清、結論不明，或處理結論與違規事實明顯不符的，將發回學校再次查處。對違反師德行為危害嚴重、影響惡劣者要堅決清除出教師隊伍；涉嫌違法犯罪的，移送司法機關處理。對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，追究學校負責人的領導、監督責任和師德管理人員的直接責任。鄭州市教育局局屬學校發生教師違反師德行為，學校處分不力或推諉隱瞞的，將在年底綜合考核評價中扣除一定分數。

四、加強組織領導

各縣（市、區）、各學校要成立活動領導小組，負責本地區 師德師風大檢查活動的領導、規劃、組織、協調、考評等工作。各單位主要領導和主管師德的領導任組長、副組長，各相關科室負責人為成員，統籌部署，職責明確，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要根據本地區和學校的實際情況，制定活動方案，對活動開展做出具體安排部署。

五、要求

（一）高度重視。各縣（市、區）、各學校要高度重視此次 師德師風大檢查活動，要充分認識到全面加強和改進師德師風建設的重要意義，要站在戰略高度和全局高度，把師德師風建設作為加強教師隊伍建設的首要任務。要以此次活動為切入點，對檢查中暴露出的問題及時處理整改，著力提升教師的思想政治素質和職業道德水平，從而為加強新時代教師隊伍建設、培養黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍、全面建設全國區域性教育中心做出應有的貢獻。

（二）注重宣傳引導。各縣（市、區）和學校要把師德宣傳作為重點工作來抓，對師德師風大檢查活動進行廣泛宣傳，堅持正確輿論導向，充分利用電視、廣播、報紙、網絡等多種媒體，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優秀教師先進典型，打造師德宣傳立體格局，形成重德養德、爭創師德楷模的良好環境和社會氛圍。

（三）做好總結提升。各縣（市、區）和學校要在活動開展過程中注重各個階段的總結，在總結中進行反思整改，在整改中不斷提升本單位的師德師風建設工作水平。活動結束后，各單位要寫出活動總結，總結于 4月 5日前加蓋單位公章上報至市教育局相關處室。各縣（市、區）、鄭州市教育局直屬各公辦學校和市屬事業學校的活動總結上報至市教育局師訓處，電子版發送至 zzshixunchu@163.com；市屬各民辦學校將活動總結上報至市教育局民辦處，電子版發送至zzedumbc@126.com。整改臺賬隨同總結一并報送。

附件：

1.對照檢查內容

2.鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理承諾書

2018年 3月 5日

（聯系人：師訓處：孔令婕 聯系電話：66962196；

民辦處：陳若恒 聯系電話：66951188）

附件 1 對照檢查內容

一、學校對照檢查內容

（一）組織領導

1.組織建設：有師德建設領導小組，一把手負責； 2.機構建設與人員配備：機構健全，人員配備充足并有專人負責師德建設工作；

3.職能發揮：師德建設工作列入重要議事日程，每學期至少專門研究一次；

4.師德建設工作規劃計劃和工作計劃：師德建設工作有 3—5年工作規劃和工作計劃，目標明確，措施有力；

5.相關部門組織作用發揮：師德建設工作相關部門和組織職責、作用有明確規定，并能充分發揮作用。

（二）制度保障

1.宣傳教育：有定期開展師德宣傳教育制度，師德教育納入教師繼續教育內容，師德學習有考核制度，宣傳教育制度嚴 格執行；

2.考核評估：對教師進行師德考核評估的方案，并嚴格執行； 3.獎勵懲處：有對教師行為進行獎懲的方案，并嚴格執行； 4.檔案管理：有師德建設工作檔案管理制度，較規范； 5.經費保障：有師德建設工作專項經費，納入學校預算，且較充足。

（三）工作舉措

1.宣傳教育工作開展情況：能嚴格執行計劃開展宣傳教育，師德建設環境標志明顯，效果良好；

2.師德教育專題活動開展情況：能夠利用報告會、講座、研討會等多種形式，經常性開展師德主題教育；

3.表彰獎勵工作開展情況：能定期進行表彰獎勵，兌現承諾，效果良好；

4.民主監督工作開展情況：能積極、主動廣泛聽取學生、家長、社會等各方面師德建設工作意見，及時改進工作，效果良好；

5.各項工作檢查總結情況：能定期認真對開展師德建設工作情況進行檢查監督并及時總結；

6.師德建設工作專題研究：開展師德建設專題研究，研究結果應用效果良好。

（四）工作成效

1.學校領導班子遵守職業行為規范情況：學校領導班子團結，組織立場堅定，有事業心和責任感，能夠率先垂范遵守職業道德規范；

2.教師遵守國家法紀法規：政治素質高，不信奉和參與邪教及封建迷信活動，不賭博，無反社會言論等；

3.教師遵守職業道德規范情況：能夠敬業愛生、教書育人、為人師表，無亂收費、有償補課、體罰學生、侵害學生等現象。

二、教師對照檢查內容

（一）教育部印發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師?2014?1號）和《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》（教師?2015?5號）；

（二）《河南省教育廳關于嚴禁中小學校和在職中小學教師 有償補課的通知》（教師?2015?739號）；

（三）《鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則（試行）》。

附件2

鄭州市中小學教師違反職業道德行為

處理承諾書

我已認真閱讀《鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則（試行)》。鄭重承諾：我將牢記使命，愛崗敬業，熱愛學生，尊重家長，依法執教，廉潔從教，為人師表。如有違反職業道德行為，愿意接受處理。

本承諾書一式二份，教職工和學校（園）各存一份。

承諾人(簽字)：

學 校(簽章)：

2018年 月 日

第四篇：關于進一步加強機關效能建設工作意見

關于進一步加強機關效能建設工作意見

機關效能建設工作意見

明委辦發[2005]10號

各鄉(鎮)黨委、人民政府，縣直各單位：好范文版權所有

為進一步推動我縣機關效能建設工作的深入開展，不斷提高機關行政能力、工作質量和服務水平，切實改善縣域經濟發展軟環境，現就進一步加強我縣機關效能

建設工作提出如下意見：

一、總體要求

開展機關效能建設要以促進經濟加快發展、社會和諧穩定、改革逐步推進為目標，以勤政廉政、提高效率、優化環境、執政為民為主要內容，以思想教育、建章立制、督查考核為主要手段，切實解決機關效能中存在的突出問題，實現我縣機關和廣大機關干部履職能力大提高，服務水平大提高，工作質量大提高，辦事效率大提高，人民群眾滿意度大提高，努力形成行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的機關運行機制。

二、基本原則

1.堅持圍繞中心，服務大局，著眼于構建“一都一地一區”，實現“率先崛起”，用貫徹落實的實效和人民群眾的滿意度檢驗效能建設成效。

2.堅持重點突破，整體推進，抓住關鍵問題，明確主攻方向，以單項工作突破帶動和促進機關效能建設。

3.堅持公平公開，強化督查，健全考核制度，積極營造重視和加強機關效能建設的濃厚氛圍。

4.堅持注重實際，突出實效，學習借鑒先進經驗和做法，結合明溪實際推進工作，不斷推動機關效能建設上新水平。

三、工作重點

1.轉變機關作風，提高隊伍素質。

各級機關及其工作人員要按照“三個代表”的要求，增強公仆意識和服務觀念，切實改進工作方式方法，堅決克服浮躁作風、官僚主義和形式主義，深入實際，了解民情，體察民意，集中民智，講求工作的針對性和有效性；要通過完善服務承諾，創建文明窗口及采取各種形式的便民措施，提高為人民服務的水平。同時要結合開展建設“學習型機關”活動，加強政治理論學習、職業道德建設與業務培訓，增強機關干部的思想道德素質和業務工作能力,提高履行職責能力和服務水平。

2.規范機關行為，完善制度建設。

堅持依法行政，對有悖于現行法律法規、不符合國際慣例、不適應當前經濟社會發展要求的政策、規章和規范性文件，進行全面清理，努力消除經濟社會發展的政策性障礙。認真貫徹《中華人民共和國行政許可法》，克服部門權力利益化的傾向，嚴防各種損害基層和群眾利益的行為發生。規范從政行為，切實解決工作中存在的缺位、錯位、越位等現象，確保職能到位。按照“創新改革、轉變職能、從嚴管理”的要求，健全和完善崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、政務公示制、首問責任制、AB崗工作制、效能責任追究制、否定報備制、一次性告知制、受件回執制等十項效能建設制度，實現制度管人管事。

3.強化監督檢查，嚴格考核獎懲。

修訂《明溪縣機關工作人員效能告誡實施細則》，加強對機關工作人員行為規范、履行職責情況和效能制度執行情況的監督檢查，切實履行效能建設的監督職能。發揮民主監督、群眾監督、輿論監督作用，深入開展民主評議機關作風活動，及時發現問題，總結經驗，不斷完善評議機制和辦法，切實抓好督查整改，努力形成完善的效能監察網絡。實行機關工作人員績效考核與工作目標考核、黨風廉政責任制考核、領導干部年終述職、公務員考核相結合，并把考核結果作為機關干部業績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據。各部門各單位要結合自身實際，建立行之有效的效能監督機制，開展經常性的監督檢查，及時發現和解決本部門影響行政效能的問題。

四、工作步驟

1.動員部署階段(5月)好范文版權所有

(1)認真進行動員部署。縣委、縣政府召開一次全縣機關效能建設工作會議，進行動員部署，統一思想，提高認識，明確進一步加強全縣機關效能建設工作的意義、總體要求、基本原則和工作重點等。各鄉(鎮)、縣直各部門單位要召開干部職工動員大會，認真組織學習省、市、縣《關于開展機關效能建設工作實施意見》和市委、市政府《關于對損害經濟發展軟環境行為實行效能告誡的暫行規定》和《明溪縣機關工作人員效能告誡實施細則》，使機關工作人員認清加強開展機關效能建設工作的目的、意義、內容、方法、步驟。(責任單位：縣委辦、縣政府辦、縣效能辦、各鄉（鎮）、縣直各部門單位）。

(2)宣傳部門要制訂好機關效能建設宣傳工作方案，組織新聞媒體全面宣傳進一步加強機關效能建設工作的意義、要求、內容及有關文件精神，努力營造良好的輿論氛圍。（責任單位：縣委宣傳部、縣廣電局）

(3)在縣政府政務公開欄大力宣傳。（責任單位：縣政府辦）

(4)各鄉（鎮）、縣直各部門單位要充分利用宣傳欄、標語、墻報、簡報等宣傳形式大力宣傳。(責任單位：各鄉

(鎮)、縣直各部門單位）

2.組織實施階段（6月至10月）

(1)查擺問題(6月底前)。各鄉(鎮)、各部門單位要認真開展自查自糾，結合本單位的實際，查擺在機關效能建設方面存在的薄弱環節和突出問題，認真研究，提出切實可行的處理意見。具體要做到“五查五擺”：一是查縣委、縣政府有關發展的一系列重大決策部署落實到位情況，擺是否存在政策落實難的問題；二是查圍繞發展中心、服務工作大局、發揮職能、履行職責的情況，擺是否存在群眾辦事難的問題；三是查在辦理“案、費、證、照、審批事項”等工作中是否按有關程序、要求和審批時限辦事，擺是否存在行政行為不規范的問題；四是查在工作中是否文明執法、禮貌待人，自覺維護黨和政府的形象，擺是否存在亂收費、亂攤派、亂罰款、亂檢查的問題；五是查是否建立健全并嚴格執行機關內部制定的各項規章制度，擺是否存在作風浮躁、渙散，素質不高、本領恐慌的問題。同時，要向服務對象行風監督員及社會各界征求意見。各單位要在自查和征求意見的基礎上，作出自我評價，6月底前，寫出自查報告報縣機關效能辦公室。（責任單位：各鄉（鎮）、縣直各單位）

(2)落實整改(7月~8月)。各鄉(鎮)、各部門單位要針對查擺出機關效能建設中的問題，認真制定整改方案，落實整改責任和整改措施，明確整改的重點和時限。各鄉(鎮)、縣直各部門單位要將整改措施于7月底前上報縣效能辦。同時縣效能辦將采取各種形式進行檢查，對整改不力的，要責成單位領導加大力度，限時抓好整改；對整改不力，群眾意見大的，單位主要領導要寫檢查；對檢查中發現的線索或群眾反映較強烈的問題進一步核查驗證，分清責任，并按有關規定責成當事人做出書面檢查或給予通報批評、告誡等，構成違紀的要轉交有關部門追究其黨政紀責任。（責任單位：各鄉（鎮）、縣直各單位）

(3)鞏固提高(9月~10月)。各鄉(鎮)、縣直各部門單位要切實做好鞏固和擴大整改成果的工作。一是對整改情況進行檢查梳理，對應當解決而沒有解決的問題，要集中力量切實解決；對暫時解決不了的問題，要向群眾作出說明；對整改效果不好的、多數群眾不滿意的，要重新進行整改。二是要搞好建章立制，建立健全機關效能建設的長效工作機制。（責任單位：各鄉（鎮）、縣直各單位）

3.總結考評階段（11月至12月）

縣效能辦將會同有關部門組織對全縣各級各部門單位開展機關效能建設工作進行考評，考評驗收采取組織檢查驗收和社會各界民主評議相結合的形式進行，對先進單位給予表彰，對后進單位給予通報批評。各鄉(鎮)、縣直各部門單位要于12月下旬前上報全年機關效能建設工作總結。（責任單位：縣機關效能建設領導小組成員單位）

五、加強領導

1.要加強領導，明確責任。機關效能建設事關大局，事關長遠。各鄉(鎮)、各部門單位要提高對加強機關效能建設工作重要性的認識，增強做好機關效能建設，創造良好投資環境的責任感和緊迫感，認真抓好機關效能建設工作。各單位要結合各自職責和工作實際，健全和完善機關效能建設領導小組，配齊配強辦公室人員，具體抓好組織、指導、協調、督查機關效能建設等日常工作,嚴格落實責任制，一級抓一級，層層抓落實。

2.要加大督查，促進落實。各鄉(鎮)、縣直各部門單位效能建設領導小組要建立行之有效的效能監督機制，開展經常性的監督檢查，定期通報情況，及時發現和解決本單位影響行政效能的問題。各鄉(鎮)、縣直各部門單位要及時將效能建設工作開展情況向縣機關效能建設領導小組匯報，以便掌握情況，推進機關效能建設的深入扎實開展。

*委辦公室

*辦公室

200*年5月24日

第五篇：關于進一步加強和改進師德師風建設的意見

關于進一步加強和改進師德師風建設的

意見

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，著力推進師德建設，進一步增強廣大教師的使命感、責任感和教書育人、為人師表的自覺性，造就高素質的教師隊伍，扎實做好教學工作和大學生思想政治教育工作，不斷提高教育教學質量，現就加強和改進我院師德師風建設提出以下意見。

一、加強和改進師德師風建設的指導思想和重要意義

加強和改進師德師風建設的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，以《中華人民共和國教師法》和教師職業道德規范為依據，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強和改進大學生思想政治教育的目標要求，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，強化師德教育，優化制度環境，弘揚高尚師德，力行師德規范，造就忠誠黨的教育事業、模范執教的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人作出新貢獻。

（一）加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針，培養合格人才的根本保證

高校是高素質人才成長的搖籃，是知識創新和成果轉化的基地，是精神文明建設的重要陣地。學校辦學以教師為主體，教師素質以師德為先。全面貫徹黨的教育方針，培養全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人，是社會主義大學的本質要求，也是對合格的大學教師的根本要求。教師是黨的教育事業的實施者，是學生成長成才的引路人。廣大教師不斷提高自己的政治素養，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責；廣大教師以身作則，為人師表，以良好的師德風范引導和影響學生的全面發展。因此，加強師德師風建設，是貫徹黨的教育方針，實現人才培養目標的重大舉措和根本保證。

（二）加強和改進師德師風建設是確保教學質量，實現學校辦學目標的基礎工程 學校辦學以人才為本，以教師為主體。質量是高等教育的生命線，不斷提高教學質量，教師隊伍起著基礎和主導的作用。高校的教師隊伍中蘊藏著巨大的能量，是學校不斷發展進步的原動力。學校發展戰略的實施和辦學目標的實現，需要廣大教師充分發揮積極性、主動性和創造性，立足本職，努力工作，團結奮斗、開拓進取、無私奉獻。特別是在當前高等教育的競爭日趨激烈、社會對高等教育的要求愈加強烈的形勢下，對高校教師隊伍的整體素質提出了更高的要求。這樣高素質的教師隊伍，必須以高尚的師德和優良的師風為根基。因此，加強和改進師德師風建設是確保教學質量，實現學校辦學目標的基礎工程。

（三）加強和改進師德師風建設是進一步加強和改進大學生思想政治教育，帶動校風教風學風整體建設的迫切需要 大學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長的靈魂工程師。大學教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展發揮著潛移默化的重要作用；教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系和相互 促進的互動關系。歸根結底，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學生的全面、健康發展，直接關系到校風、教風和學風建設的優劣。

當前，我校師德師風整體狀況是好的，廣大教師認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，貫徹落實黨的教育方針，熱愛教育事業，執行教師規范；自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業；遵循教育規律辦學，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關心愛護；擺正個人與集體和他人的關系，維護學校利益，顧全大局，關心集體，敬重同道，團結協作等等。這是主流，是值得充分肯定的。在看到主流的同時，也要看到我校師德師風方面存在的問題。有少數教師的事業心和進取心不強，為人師表和教書育人意識比較淡漠；教學和科研工作中存在著浮躁和急功近利現象，個別人甚至弄虛作假，抄襲剽竊他人成果；一些青年教師的師德狀況不容樂觀；道德失范現象在個別干部和教師身上時有反映，等等。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德師風建設工作亟待進一步加強和改進，師德師風建設的制度環境亟待進一步改善，加強和改進師德師風建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、加強和改進師德師風建設的基本要求

“師德”是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。教師是人類靈魂的工程師，職業崇高而神圣，教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯系；教師是學生效仿的楷模，言行舉止對學生的成長和發展起著特別重要的作用。因此，教師既應模范遵守社會公德，還要具有良好的職業道德。師德師風建設的基本要求是：

（一）提高思想政治素質是師德師風建設的靈魂 政治素質是最重要的素質，教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕；牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；堅決擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視大學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

（二）培育愛崗敬業精神是師德師風建設的核心

愛一行才能干好一行。忠誠黨的教育事業，熱愛教育工作，愛崗敬業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，是師德師風建設的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責，把主要時間和精力用于教育教學和科研工作。教師要以嚴肅、認真的態度對待教學工作，遵守學校各項教學管理規定。任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；及 時按質按量批改作業、輔導實驗；認真監考和批閱試卷；認真組織安排學生實習、實踐。對于教育教學過程中的任何一個環節，均不得敷衍塞責，誤人子弟。教師要對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研本職業務。教師不得影響校內本職工作從事社會兼職。

（三）強化教書育人職責是師德師風建設的根本

教師從事著太陽下最光輝的事業，教書育人是教師最神圣的職責。廣大教師要樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，不斷提高教育教學質量，承擔起教書育人的神圣職責。要把育人為本、德育為先的思想貫穿教學工作的全過程，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展。教師要對學生滿腔熱忱，在思想、學習和生活上關心學生，不得以冷漠、粗暴的態度對待學生，不允許以任何理由收受學生財物，不得以教謀私。要深入了解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作做好學生的思想政治工作和管理服務工作。

（四）樹立為人師表意識是師德師風建設的重點 教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對學生健康成長起著潛移默化的影響，為人師表，以教師的人格魅力影響學生是師德師風建設的重點。廣大教師要牢固樹立社會主義榮辱觀，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，努力提高道德素質，以身作則，嚴于律己，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。在教學活動中，教師要自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，儀態端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學生。教師應大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，弘揚團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，發揚優良的學術風氣，模范遵守學術道德規范，積極從事科學研究，潛心鉆研，實事求是，不抄襲、剽竊他人的科研成果，成為熱愛學習、終身學習和嚴謹治學、銳意創新的楷模。教師要堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為。

三、加強和改進師德師風建設的主要措施 師德師風建設是一項系統工程，需要進行大量深入細致的工作。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，同時要適應時代要求努力進行創新，以高度自覺的精神和強有力的措施，扎扎實實地推進師德師風建設。

（一）加強組織領導

學校要把師德師風建設擺在師資隊伍建設工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。院黨委和行政要切實把師德師風建設工作擺上重要議事日程，加強領導，統一規劃，全面落實師德師風建設的各項措施。各級黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用，教代會和群團組織要緊密配合，積極爭取學生、家長和社會參與支持，形成加強和推進師德師風建設的合力。各部門、各單位要切實做到師德師風建設的制度落實、組織落實、任務落實。要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的環境。

（二）強化師德教育

在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。加強學風和學術規范教育。建立和完善德育工作者培訓制度，尤其要注重對輔導員、兩課教師等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。結合不同教師的崗位職責，有針對性地將教師職業道德教育列為教師培養和培訓的重要環節。要根據實際情況，制定可操作的實施方案，不斷完善師德師風建設規章制度，逐步形成師德師風建設長效機制。

（三）注重師德宣傳

要大力開展師德主題教育，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；組織師德典型宣傳和優秀教師報告會，大力褒獎教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌；舉辦師德論壇，提高師德師風建設的理論水平和實踐能力，推動師德師風建設工作實現科學化、制度化；學校定期評選表彰“師德標兵”和“師德師風建設先進集體”。院報、廣播、網絡等校園媒體要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳校內外教師的先進典型和模范事跡，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。

（四）推進工作創新

積極推進觀念創新、工作創新、制度創新，努力探索新形勢下師德師風建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在增強時代感，加強針對性和實效性上下功夫。要講究實際效果，克服形式主義，使師德師風建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

（五）嚴格考核管理

進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。要建立師德問題報告制度和師德考評制度，完善學生監督和輿論監督的有效機制。實行師德綜合評定。師德綜合評定每年進行一次，與考核同時進行，由人事處和各院系組織實施。對教師的師德評定分為“優秀、合格、不合格”三個等級。師德評定結果歸入教師業務檔案，作為教師考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。教師有下列情況之一者，“師德”評價為不合格。

1、有違反四項基本原則的言論，在群眾中造成不良影響者；

2、受到黨內或行政警告以上處分者；

3、違反職業道德或違反法律正在審查處理者；

4、弄虛作假、謊報成績、剽竊他人成果，違反學術道德，造成不良后果者；

5、無故曠教或無故拒絕接受分配的教學、科研及其它任務，在群眾中造成不良影響者；

6、無故不參加集體組織的活動，工作消極，在學生或教職工中造成不良影響者。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。