第一篇：保定市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見

保定市教育局

關于進一步加強師德師風建設的意見

保教師[2011]12號

各縣（市、區）教育局，直屬單位、學校（幼兒園）：

為貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和我市《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步提高全市中小學教師師德師風水平，規范教師職業行為，全面提高教師職業道德水平，努力建設一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的教師隊伍，推動全市教育事業科學發展，根據《中華人民共和 國教師法》、教育部《中小學教師道德規范》等法律法規，結合我市中小學（幼兒園）實際，現就進一步加強師德師風建設提出如下意見：

一、充分認識進一步加強師德師風建設的重要性和緊迫性

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生全面發展的引路人，教師的職業道德直接關系到廣大青少年的健康 成長，關系到教育的成敗；加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的根本保證，是進一步加強青少年學生思想道德建設和理想信念教育的迫切要 求；良好的師德師風對樹立教育形象、優化教育環境、促進教育發展起著重要作用。我們要從落實科學發展觀，建設教育強市的戰略高度，充分認識進一步加強師德 師風建設的重要性。

近年來，我市始終將師德師風建設作為提高教育隊伍整體素質，提升教育系統整體形象的重要任務來抓。通過加強師德培訓、先進師德事跡巡回報告，開 展“修師德，強師能，鑄師魂”活動，建立并完善師德教育、考核機制，開展廉政文化進校園、教育民主評議、學校開放日等形式多樣的活動，不斷加大師德建設和 社會監督工作力度，全市師德建設工作取得了顯著的成績，廣大教師愛崗敬業，無私奉獻，職業道德水平不斷提高，涌現了一批師德師風建設先進單位和個人，為我 市教育事業的發展做出了重要貢獻，贏得了社會的廣泛贊譽。

但是，隨著教育改革的深入和教育事業的快速發展，師德師風建設面臨許多新情況、新問題和新挑戰，人民群眾對于優質教育需求的日益增長，對師德師 風提出了新的、更高的要求。在看到廣大教師對教育事業做出積極貢獻的同時，也要看到在實際工作中，一些地方師德建設和個別教師師德修養方面存在的問題。一 些地方師德師風建設的工作力度不夠；教師隊伍中還存在少數人思想道德水平不高，愛崗敬業、為人師表意識不夠強，治學不夠嚴謹；個別教師甚至存在有償家教，將課內應完成的教學任務轉移到課外，撈取個人利益；體罰或變相體罰學生，侮辱學生人格；吃請收禮，搞不正之風；變相推銷學習資料，加重學生家庭經濟負擔； 對教學工作敷衍塞責，不思進取等。這些問題的存在，嚴重影響了青少年學生的健康成長和我市教師隊伍的整體形象，對全市教育事業持續、健康發展造成了不良影 響。對這些問題我們必須要有清醒的認識，高度重視，認真加以解決，把不斷加強師德師風建設作為全市教育系統一項重要的長期任務抓緊抓好。

二、進一步明確當前師德師風建設的主要任務

加強教師隊伍管理和師德師風建設要以科學發展觀為指導，以《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》為依 據，以熱愛學生、潛心教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，堅持依法辦學、依法從 教，建立健全教師隊伍管理各項規章制度，強化師德師風教育和法制紀律教育，優化育人環境，弘揚高尚師德，不斷提高師德素養，形成規范、長效的激勵與約束機 制，造就一支忠于教育事業、讓人民滿意的教師隊伍，為全市教育事業科學發展、和諧發展，做出新的更大的貢獻。

（一）提高思想政治素質。廣大教師要堅持四項基本原則，認真學習實踐科學發展觀，認真學習政治理論，大力學習宣傳有關法律法規，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，自覺遵守各項管理制度和教育教學規章，以良好的思想政治素質影響引領學生健康成長。

（二）強化愛崗敬業精神。廣大教師要進一步增強職業榮辱感、歷史使命感和社會責任感，熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生。樹立正 確的職業理想，恪盡職守、愛崗敬業、樂于奉獻，認真履行教師的神圣職責。學校班子成員要深入教學一線，帶頭兼任主要學科、開展教學研究，了解教情學情，在 創特色、抓質量、上水平上下功夫。

（三）提高教師職業道德水平。廣大教師要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針。扎根基層，任勞任怨，埋頭苦干，發揚無私 奉獻精神；刻苦鉆研，嚴謹治學，勇于探索，樹立先進教育理念；堅持育人為本，德育為先的思想，熱愛學生，尊重學生，關心愛護學生，促進學生全面發展；自覺 加強師德師風修養，以身作則，言傳身教，為人師表，以自身的良好道德風范影響學生；樹立嚴謹學風，做終身學習和銳意創新的楷模；團結合作，相互學習，相互 幫助，協力攻關，培養協作互助的團隊精神，全面提高教師職業道德的整體水平。

（四）切實解決存在的突出問題。嚴禁教師從事有償家教、私自外出兼課或校外辦班；堅決禁止教師譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰 學生以及用粗魯言行對待家長；堅決禁止向學生推銷或變相推銷教輔資料、學具和其他商品；堅決禁止接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決禁止在招 生、考試和組織社會實踐活動等工作中的不正之風和違規違紀行為；堅決糾正小病大養，下海經商，雇人頂崗的問題；嚴厲懲處敗壞教師聲譽的其他失德行為。認真 解決學校班子和班子成員工作作風飄浮，管理粗放，工作拈輕怕重，對上級有關規定執行不力，忙于應酬，敷衍塞責，甚至失職、瀆職等突出問題。

（五）推進師德師風建設工作創新。各縣（市、區）教育行政部門、各級各類學校要主動適應師德師風建設新形勢、新任務的要求，不斷 推進觀念創新、制度創新，努力把握和探索新形勢下師德師風建設的特點和規律，要在增強時代性、針對性、實效性上下功夫，克服形式主義，使師德師風建設更加 貼近實際。要把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

三、強化師德師風建設的具體舉措

（一）加強組織領導。各縣（市、區）教育行政部門和學校，要切實加強對師德師風建設的組織領導。建立健全相應領導機構和工作網 絡，市教育局成立由一把手任組長，主管副局長任常務副組長，其他班子成員任副組長，相關職能處室參加的師德師風建設領導小組。下設辦公室，辦公室設在高等 教育與師范教育處。各縣（市、區）也要成立相應的領導機構，認真組織、積極謀劃師德師風建設工作。制定和完善師德師風建設的具體工作計劃、活動內容、考核 辦法，并健全教師管理、師德考核等規章制度。形成統一領導、分工負責、協調一致的工作格局，保證師德師風建設工作落到實處。

（二）強化師德教育。加大師德教育和培訓力度。各縣（市、區）教育局、中小學校要制訂計劃，采取多種形式，加大師德教育和培訓力 度，引導教師注重師德修養，樹立正確的職業道德。要通過各級骨干教師培訓、網絡培訓、校本培訓等多種渠道，加大師德教育力度。要通過師德征文、師德論壇、師德報告團、師德演講比賽和師德師風先進校創建等多種形式，不斷豐富師德建設內容。要把師德教育作為新階段中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容，加以 認真落實和實施。

（三）完善考核機制。要建立和完善師德建設評估機制，構建科學的評估體系，各縣（市、區）教育局、各學校都要結合各自實際，制定 符合本地本校實際的實施辦法，建立健全各項師德建設規章制度，探索行之有效的師德建設長效機制。市教育局把師德師風建設作為考核縣（市、區）教育行政部門 的重要指標；縣（市、區）教育局要把師德師風建設作為考核學校的重要內容；各學校要把師德師風考核作為教師聘任、獎懲、培訓、職稱評聘、職務晉升、績效考 核的重要依據。實行師德師風考核 “一票否決制”，師德師風建設工作不利，造成不良社會影響的縣（市、區）教育局、學校，取消年終評優評先資格；對違反教師職業道德規范的教師，視情節輕重 按規定給予批評教育、行政處分，直至撤銷教師資格。

（四）加強師德宣傳。要繼續做好師德楷模、師德標兵和師德先進個人的評選和表彰工作，開展師德先進事跡巡回報告活動，掀起向師德 楷模學習的新高潮，以先進典型的榜樣示范作用教育人、引導人；通過媒體向社會宣傳師德典型，大力褒獎優秀教師的高尚師德，進一步倡導尊師重教的良好社會風 尚；舉辦師德師風論壇，促進師德師風建設的理論創新、制度創新和管理創新，努力實現師德師風建設工作的科學化、制度化。

（五）深化創先爭優。要通過深化教育系統創先爭優活動，推動師德師風建設。廣大教育行政干部要通過創先爭優活動，加強政德建設，帶動行風和教師隊伍建設，要通過加強政德修養，以廣大干部的示范引領帶動全市教師的規范行為。學校領導要加強自身修養，在師德師風建設方面做出表率。黨員 干部、教師要結合創先爭優活動，樹立旗幟，奪旗爭星，引領示范當好排頭兵。要按照“修德強能樹形象，盡職奉獻當楷模”的要求，加強師德修養，提高職業素 質，樹立人民教師的崇高形象；要盡職盡責，無私奉獻，對標師德典型，查找差距，努力爭當師德楷模。

（六）加強社會監督。教育行政部門和學校要根據學校師德建設實際，組織在職教師簽訂師德承諾書，向社會和家長、學生公開做出師德 承諾，規范教師職業道德行為。各縣（市、區）教育局要設立師德舉報箱、舉報電話和舉報網站，鼓勵社會各界對學校的師德建設工作進行監督。要建立師德建設監 督小組，聘請學生、家長和社會各界代表擔任師德監督員。學校要通過設立學校開放日、校長接待日、家長委員會、定期召開家長座談會、師德檢查等途徑，及時掌 握師德動態，了解教師遵守職業道德情況，不斷完善學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德師風監督網絡，有針對性地采取措施，不斷改進師德建設工作。

（七）加大師德督查力度。教育行政部門要通過不定期檢查、抽查、暗訪等形式，加大對各學校師德建設的督查力度。教育督導部門要將 師德建設列入學校綜合督導的內容，適時組織專項督導。學校要建立師德師風問題報告制度，對有嚴重違反師德規范、造成社會影響的事件，學校必須及時將事件、責任人及處理結果上報教育主管部門。

（八）嚴肅處理師德失范行為。各級教育行政部門要堅持懲防并舉、依法問責，規范教師的從教行為，按照《保定市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》，嚴肅處理各種師德失范行為，維護教師隊伍形象。

第二篇：贛州市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見

贛州市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見

各縣（市、區）教育局，各市直學校（單位）：

為全面貫徹全國、全省和全市教育工作會議精神和教育部《中小學教師職業道德規范》、《贛州市中小學、幼兒園教師職業道德“七項嚴禁”及違規處理辦法（試行）》，切實加強我市中小學教師師德師風建設，進一步增強廣大教師教書育人，為人師表的自覺性，努力提高教師職業道德水平，建設一支人民滿意的教師隊伍，結合我市實際，現就進一步加強師德師風建設提出以下意見。

一、充分認識進一步加強師德師風建設的緊迫性和重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到廣大青少年身心健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強師德師風建設，全面提高教師隊伍素質，是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證；是進一步加強未成年人思想道德建設、全面實施素質教育、促進學生全面發展的迫切要求；是進一步加強教師隊伍建設的首要任務；是進一步辦好人民滿意教育的重要保障。

長期以來，全市廣大教師教書育人、敬業奉獻，教育教學質量不斷提高，人民群眾對教育的滿意度大幅提升，贏得了社會的普遍尊重和廣泛贊譽。但是我們也必須清醒地看到，在新形勢下，學校教育和師德師風建設面臨許多新情況、新問題，教師隊伍中還存在極少數人職業道德水平不高，敬業精神差、為人師表意識不強，治學不嚴謹，從教不文明、不廉潔等問題，損害了我市教師隊伍的整體形象，影響了我市教育事業的健康發展。在新的歷史時期，加強師德師風建設已是一項刻不容緩的緊迫任務。因此，各縣（市、區）教育局和各級各類學校一定要充分認識加強師德師風建設的重要意義，切實增強責任感和緊迫感，采取有效措施，切實抓好師德師風建設，并作為一項長期性工作抓緊、抓實、抓出成效。

二、加強師德師風建設的目標和要求

加強師德師風建設的目標是：以辦好人民滿意教育為宗旨，以熱愛學生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以落實《贛州市中小學、幼兒園教師職業道德“七項嚴禁”及違規處理辦法（試行）》為突破口，大力培養全市廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、甘為人梯的師德風范和職業素養；引導廣大教師熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人；激發廣大教師樹立人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師；激勵廣大教師加強學習，鉆研業務，扎實工作，不斷提高教育教學能力，努力培養造就大量的高素質人才，為實現我市經濟社會跨越發展、轉型發展提供強有力的人才支撐和智力支持。

根據上述目標，當前和今后一個時期，我市師德師風建設要重點抓好以下五個方面的工作:

1、進一步提高教師思想素質、樹立正確的職業理想。要認真組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，增強教師職業的光榮感、歷史使命感和社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和人才觀，嚴格遵守職業道德規范，以教育學生學會做人、學會做事、學會求知為目標，以培育社會有用人才為己任，使廣大教師志存高遠、愛崗敬業、忠于職守、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展，以優異的成績實現自己的人身價值，以良好的思想政治素質影響和引領學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

2、進一步強化“以學生為本”的教育理念。要引導廣大教師緊緊抓住“培養什么人”、“怎樣培養人”等關鍵問題，真正樹立起用“愛和責任”教書育人的思想，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，深入研究教育規律和青少年成長規律，關心學生成長，尊重學生人格，公平公正對待全體學生，處處以身作則，做到因材施教、循循善誘，大力實施素質教育，不斷提高教育教學質量，做學生的良師益友，形成相互激勵、教學相長的和諧師生關系，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

3、進一步增強教師教書育人本領。要引導廣大教師牢固樹立終身學習理念，不斷學習新知識、新技能、新技術，更新教育觀念，拓展專業知識，改革教學方法，創新教學手段。加快提高教學分析設計、課堂教學實施、課外活動組織、班風學風建設、教育技術應用、教育教學評價、教育科學研究、校本課程開發等方面的能力，不斷提高教書育人本領和教育教學質量。

4、進一步規范教師從教行為。要使廣大教師切實增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行為人師表、教書育人的神圣職責。堅決扼止違背教師職業道德的行為，力求解決人民群眾反映強烈的不文明從教、不廉潔從教等突出問題，嚴懲敗壞教師聲譽的失德行為。當前，重點抓好贛州市中小學、幼兒園教師職業道德“七項嚴禁”的落實。”：嚴禁體罰或變相體罰、謾罵、侮辱、調戲、猥褻學生；嚴禁義務教育階段學校和教師為學生有償補課；嚴禁向學生推薦非教育行政部門審定公布的教輔資料，或向學生推銷學習用具；嚴禁參與賭博；嚴禁違背學生意愿填報、篡改學生報考志愿或有償招生推介生源；嚴禁在課堂上吸煙、接打手機和酒后進入課堂教學；嚴禁編造、傳播謠言中傷他人影響社會穩定。

5、進一步建立健全師德師風建設工作長效機制。要根據新形勢、新任務的要求，加強師德師風建設工作的制度建設，努力探索新形勢下師德師風建設的特點和規律。要在針對性和實效性上下功夫，把師德規范的主要內容具體化、規范化和制度化，做到依法治校，依法治教，使師德師風建設工作形成一套長期有效的工作機制。

三、加強師德師風建設的主要措施

（一）加強組織領導。各縣（市、區）教育局要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要將師德建設作為考核學校工作的一項重要內容，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和統一領導、分工負責、協調一致的工作格局。各級各類學校要把師德師風建設擺在教師工作的首位，貫穿于學校管理工作的全過程，校長是學校師德師風建設的第一責任人，要親自抓師德師風建設，制定師德師風建設工作規劃及工作計劃，明確工作目標及學校相關部門職責，并認真組織檢查落實。學校領導要以身作則，率先垂范，要求教師做到的要首先做到。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用，充分發揮學校共青團、教代會、工會等群團組織在師德師風建設中的積極作用，形成統一領導、齊抓共管的局面，切實推進師德師風建設再上新臺階。

（二）強化師德教育。各縣（市、區）教育局和中小學校要多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，要把師德師風教育作為教師隊伍建設和中小學教師培訓的首要任務和重要內容。要整合師德教育資源，堅持融師德教育于學校日常教育教學工作的全過程，努力探索新形勢下師德師風教育的特點和規律，積極開展師德師風集中教育和培訓工作，切實增強廣大教師的責任感、使命感和榮譽感，幫助教師牢固樹立育人為本的教育理念。為切實加強全市中小學、幼兒園教師的師德師風建設，市教育局研究決定自2011年6月至12月在全市深入開展為期半年的師德師風主題教育（見附件）。圍繞“我為教師職業添光彩”主題實踐活動、“教師形象”大討論活動、師德師風主要內容學習討論活動、師德師風典型宣傳活動、師德師風演講比賽活動和評先樹優表彰等六項活動進行。市教育局成立全市師德師風主題教育工作領導小組，負責全市師德師風主題教育的領導、檢查和監督。

各縣（市、區）教育局和中小學校也要制定具體方案，確保師德師風主題教育落到實處。

（三）加強師德宣傳。各縣（市、區）教育局和中小學校要及時總結廣大教師在教書育人工作中的先進經驗，大力宣傳優秀教師、師德標兵的先進模范事跡；要以師德師風主題教育、慶祝教師節和表彰師德先進為契機，評選師德師風示范校、師德標兵和先進個人，大力弘揚人民教師的高尚師德，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚。要通過定期開展師德論壇、征文、演講、報告等活動，不斷探索師德建設新機制和新方法，不斷創新師德建設理論、制度和管理，促進師德活動常態化。

（四）強化師德監督。各縣（市、區）教育局和中小學校要通過公開舉報電話、設立舉報信箱、聘請社會監督員、向家長發放評議卡、定期召開見面會、座談會等舉措，及時掌握師德動態，不斷完善學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德師風監督網絡。特別要圍繞“七項嚴禁”開展專項治理，接受群眾監督。

（五）嚴格師德考核。全市各級各類學校要按《贛州市中小學教師職業道德考核測評辦法（修訂）》的規定，完善學校、干部、教師的師德考核檔案，在每學年末對全體教職工進行職業道德專項考核。考核結果作為對教師進行獎懲、培訓、聘任、辭退以及教師職務晉升、工資晉升的重要依據。要把學校抓教師職業道德建設工作，作為考核學校領導班子和領導成員實績的重要內容，作為學校辦學水平評估的重要指標，并成為各校評先評優的重要依據之一。凡違反師德要求的學校和個人實行師德“一票否決制”，切實將師德師風建設落到實處。

附件：2011年贛州市中小學教師師德師風主題教育實施方案

二○一一年六月二十三日

第三篇：攀枝花市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見

攀枝花市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見

攀教發〔2009〕11 號

各縣（區）教育局，市直屬單位：

為認真貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，進一步增強廣大教師教書育人，為人師表的自覺性，努力提高教師職業道德水平，建設一支人民滿意的教師隊伍，結合我市實際，現就進一步加強師德師風建設提出以下意見。

一、充分認識進一步加強師德師風建設的重要性和必要性

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師素養，師德為先。教師是推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人和人生導師。教師的職業道德直接關系到廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。多年來，我市教師愛崗敬業、為人師表、教書育人，涌現出了一大批先進個人和模范典型，贏得了社會的廣泛贊譽。但同時也必須清醒的認識到：在市場經濟條件下，我市教師隊伍中還存在少數人思想道德水平不高，愛崗敬業精神，為人師表意識不強，拜金主義傾向嚴重，治學不夠嚴謹等問題，師德師風建設面臨許多新情況、新問題和新挑戰，進一步加強師德師風建設已經成為我市教育系統一項刻不容緩的緊迫任務，全市中小學校應高度重視，把師德師風建設擺在更加突出的位置，采取切實有效的措施，常抓不懈，努力辦人民滿意的教育。

二、指導思想和總體目標

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以全面落實科學發展觀，全面推進素質教育和建設高素質教師隊伍為基礎，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，以“愛生敬業，教書育人”為核心，以“德為人先，學為人師，行為示范”為準則。力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，建立長效機制，不斷提高師德水平，努力建設一支政治過硬、師德高尚、業務精良、德才兼備、人民滿意的教師隊伍。

三、加強師德師風建設的主要任務

（一）提高教師思想政治素質。要認真組織教師學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關教育的法律法規，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和人才觀，嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

（二）樹立正確的教師職業理想。要引導廣大教師增強教師職業的光榮感、歷史使命感和社會責任感。教育廣大教師正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。以教育學生學會做人、學會做事、學會求知為目標，以培育社會有用人才為己任，真正使廣大教師志存高遠、愛崗敬業、忠于職守、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展，以優異的成績實現自己的人身價值。

（三）提高教師職業道德水平。要教育廣大教師真正樹立起用“愛和責任”教書育人的思想，樹立育人為本、德育為先的思想，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。要遵守國家法律法規，遵循教育發展規律，關心學生成長，公平公正對待學生，處處以身作則，言傳身教。要自覺加強職業道德修養，模范遵守職業道德規范，以自己良好的師德形象去影響和感染學生。

（四）切實解決目前存在的突出問題。一是堅決反對教師對教育工作敷衍塞責的行為；二是堅決反對教師從事有償家教，私自外出兼課和到校外辦班；三是堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱、打擊報復、體罰和變相體罰學生，用粗魯言行對待學生和家長；四是堅決反對教師向學生推銷或變相推銷教輔資料和商品，向學生、家長索要錢物等謀私行為；五是堅決反對教師在招生、考試和組織社會實踐活動等工作中有不正之風和違法違紀行為；六是堅決反對教師在行課期間飲酒，在學校教學區域吸煙，衣著隨意不雅等行為；七是堅決反對教師在教學科研中違背學術規范，弄虛作假，抄襲剽竊，侵害他人勞動成果；八是堅決懲處敗壞教師聲譽和形象，社會影響極其惡劣的人員。

（五）建立健全師德師風建設工作長效機制。要根據新形勢、新任務的要求，加強師德師風建設工作的制度建設，努力探索新形勢下師德師風建設的特點和規律。要在針對性和實效性上下功夫，把師德規范的主要內容具體化、規范化和制度化，做到依法治校，依法治教，使師德師風建設工作形成一套長期有效的工作機制。

四、加強師德師風建設的主要措施

（一）加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視師德師風建設，把師德師風建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃。各級各類學校要把師德師風建設擺在教師工作的首位，貫穿于學校管理工作的全過程，校長是師德師風建設的第一責任人，要親自抓師德師風建設，制定切實可行的實施方案，建立和完善師德師風建設的各項制度，并認真組織檢查落實。學校領導要以身作則，率先垂范，要求教師做到的要首先做到。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用，充分發揮學校共青團、教代會、工會等群團組織在師德師風建設中的積極作用，形成統一領導、齊抓共管的局面，切實推進師德師風建設再上新臺階。

（二）強化師德師風教育。根據目前師德師風實際情況，將2009年定為“師德師風建設年”。

1、總體目標。通過多渠道、分層次地開展多種形式的師德師風教育，結合學習貫徹落實科學發展觀活動，不斷規范教師從教行為，著力提升教師職業道德水平。

2、工作原則。

（1）理論聯系實際原則。

（2）正面教育為主原則。

（3）發揚民主原則。

（4）領導帶頭原則。

（5）注重實效原則。

3、實施步驟

此次師德師風建設工作從今年4 月開始到12 月底結束，分四個階段進行。第一階段為宣傳動員、學習教育階段，時間為2009 年4 月；第二階段為自查自糾、重點整改階段，時間為2009 年5 月——7 月；第三階段為建章立制、鞏固提高階段，時間為2009 年8 月——10 月；第四階段為總結評比、表彰先進階段，時間為2009 年11 月——12 月。

第一階段的主要工作：各單位要組織學校教師召開動員大會，廣泛宣傳，積極動員，深入人心，讓廣大教師知曉此次師德師風建設的重要性和必要性，明確目的和意義。要組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。要開展討論，交流思想，每位教師至少完成一篇學習心得體會。通過學習使廣大教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，構建和諧的育人環境。第一階段工作結束后要形成總結材料報人事師培處備案。

第二階段的主要工作：教師個人要對照《中小學教師職業道德規范》、《攀枝花市中小學教師職業道德基本要求》和《攀枝花市中小學教師 “十要”“十禁”規定》，進行重點整改。一是看思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論，有沒有只顧個人得失，不顧大局，或只教書不育人的思想。二是看工作中有沒有敷衍塞責，馬虎從教、學習意識淡薄，不鉆研業務，體罰或變相學生、歧視學習有困難的學生、上班炒股，從事有償家教或私自外出兼課的行為（教師確因工作需要外出兼課，教師個人必須提出申請，報經學校批準，上級教育行政主管部門備案后，方可到校外教育機構兼課）。三是看行為上有沒有向學生和家長推銷教輔資料，向家長索要財物，上班行課期間打牌賭博、飲酒等行為。要形成自查報告，提出整改時限。

學校要通過開展學生和家長問卷調查，召開座談會等方式了解本校教師的師德師風情況，對反映出來的問題要及時告知教職工，督促其整改。要對教師師德師風建設方面存在的問題形成自查報告和整改方案，并報市教育局人事師培處備案。

第三階段的主要工作：各學校要根據實際情況，全面清理、完善或重新制定相關規章制度，如：學習制度、德育制度、家訪制度、師德師風考評制度、責任追究制度，逐步建立師德建設長效機制。要在教師中開展演講比賽、師德論壇、先進事跡報告會、教師職業道德宣誓簽名等活動，引導廣大教師講正氣、使正勁，提高教師職業道德水平，基本解決師德師風方面存在的突出問題。第三階段結束后要將制度建設和開展活動情況報市教育局人事師培處備案。

第四階段的主要工作：要及時總結和分析此次師德師風建設工作取得的經驗和成績，通報情況，樹立一批榜樣，表彰一批先進個人和先進集體，大力宣傳師德師風建設的先進經驗和典型事跡。進一步營造尊師重教的良好社會氛圍。教育活動結束后要將整個活動總結報市教育局人事師培處備案。

（三）嚴格師德師風考核。要把師德師風建設作為評價學校、評價教師的重要指標。各單位要制定符合本單位實際情況的師德師風考評機制，推動師德師風考評工作的科學化、民主化和制度化。要把師德師風考核結果作為教師聘任、獎懲、培訓、辭退以及教師職稱評定、職務晉升的重要依據，實行“一票否決制”。要將師德師風表現作為教師資格認定和新教師聘用轉正的重要考核內容，切實把好教師入口關。要依法管理教師隊伍，對違反教師職業道德規范的，視情節輕重給予處理。

（四）切實維護教師合法權益。各級教育行政部門和學校要加強對全市中小學教師的培養、教育和管理，堅持依法行政，嚴格執行和認真落實加強教師隊伍建設的各項法律、法規和政策，關心愛護教師，為教師工作和生活創造良好的環境和條件。

五、對違反師德師風要求的處理辦法

對違反《中小學教師職業道德規范》、《攀枝花市中小學教師職業道德基本要求》和《攀枝花市中小學教師 “十要”“十禁”規定》的要堅決查處。

對初次違反師德師風要求的，由所在學校視其情節輕重，分別給予口頭批評，誡勉談話，書面檢查，高職低聘等處理。

對經教育不改或情節嚴重，影響惡劣的，由上級教育行政主管部門視其情節輕重，給予行政處分，扣罰獎勵性績效工資，取消教師資格，辭退等處理；是黨員的，還要按照《黨章》和《中國共產黨紀律處分條例》的規定進行處理。凡受教育行政主管部門處理的，當年考核不能評定為“稱職”及以上等次；兩年內不得晉升教師專業技術職務；三年內不得參與評優選模或骨干教師評選；已經獲得骨干教師稱號的取消，停發骨干教師津貼。

附件：

1、攀枝花市中小學教師職業道德基本要求

2、攀枝花市中小學教師 “十要”“十禁”規定

二○○九年三月二十四日

附件1： 攀枝花市中小學教師職業道德基本要求

（一）政治堅定，思想過硬。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。在思想上、行動上同黨中央保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行，不得散布有損師德和學校聲譽的言論。

（二）遵紀守法，依法執教。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，做學法、守法、用法和維護《憲法》尊嚴的帶頭人。杜絕在教育教學活動中發生安全事故，杜絕傷害學生案件的發生。

（三）愛崗敬業，教書育人。愛校如家，志存高遠，淡泊名利，盡職盡責，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生提出的問題，認真履行課后輔導學生的職責。以培育人才，繁榮學術，發展先進文化和推進社會進步為己任，傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義。

積極投身課程改革，增強創新意識。循循善誘，誨人不倦，因材施教。實施素質教育，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。

（四）嚴謹治學，業務優良。崇尚科學精神，樹立優良學風和終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，努力提高教學水平。熟悉教育理論，掌握現代化教學方法和教學手段，精通教育教學業務。

（五）關愛學生，言傳身教。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學活動中，對學生作出客觀、全面和公正的評價。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生的合法權益。

（六）尊重家長，團結協作。積極與學生家長溝通，認真聽取意見和建議，不訓斥、指責學生家長，不隨意傳喚學生家長取得支持與配合。謙虛謹慎，關心集體，團結互愛，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。

（七）情操高尚，為人師表。知榮辱，樹新風，遵守社會公德，舉止文明禮貌，語言規范健康。衣著整潔得體，在校園里不穿拖鞋，不施濃妝，工作日不飲酒，在教室或教學公共區域內不吸煙，在教學過程中不得使用通訊工具。反對封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化。

（八）廉潔從教，嚴于律己。作風正派，廉潔奉公，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。不以教師特殊身份向學生推銷報刊、雜志、復習資料及商品，不準搞有償家教或從事第二職業，不以任何名義向學生亂收費、亂攤派，不向學生和學生家長索要錢物。

附件2： 攀枝花市中小學教師職業道德“十要”“十禁”規定十要”；

要熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生；

要依法執教、文明履職、遵紀守法；

要廉潔自律、嚴于律己、為人師表；

要愛崗敬業、樂于奉獻、恪盡職守；

要關愛學生、言傳身教、面向全體；

要嚴謹治學、因材施教、傳承文明；

要謙虛謹慎、團結協作、艱苦樸素；

要衣著整潔、舉止端莊、行為規范；

要語言文明、態度謙遜、禮貌待人；

要遵守公德、作風正派、為人正直。

“十禁”: 禁止諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生；

禁止唯學生考試成績評定優劣，安排座次；

禁止影響學生身心健康的不良行為；

禁止向學生亂收費，亂發資料、亂推銷商品；

禁止隨意停課，強迫、勸導學生轉學；

禁止有償家教，從事第二職業；

禁止利用職責之便為個人謀取私利；

禁止無教學計劃、教案上課；

禁止上課打手機、吸煙、吃東西、接待來客；

禁止衣著不整、留怪異發型、濃妝艷抹。

第四篇：中學關于進一步加強師德師風建設的意見

Xx中學關于進一步加強師德師風建設的意見

進一步加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，也是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。為深入貫徹落實好《中小學教師職業道德規范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，全面提高教師職業道德素養，切實增強師德師風建設的實效性，按照教育局“內強素質，外塑形象”的師德教育的精神，針對當前師德師風面臨的新形勢、新問題，結合我校具體情況，經學校黨委研究決定，在教職工中進一步加強師德師風建設，并提出如下實施意見。

一、指導思想：

以“培養敬業精神、提高育人水平、塑造師德風范、構建和諧校園”為根本宗旨，培養廣大教師的敬業奉獻和求實創新精神。樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀；樹立廣大教師的以生為本意識，愛護學生、嚴格要求學生并尊重學生人格；樹立廣大教師師表意識，做學生的楷模，做學生人格成長的領路人。

二、主要任務

（一）提高教師的思想政治素質。組織廣大教師認真學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規，牢固樹立為黨的教育事業奮斗終生的堅定信念。高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

（二）樹立正確的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以教會學生做人、學會做事、學會求知為目標，以培育優秀人才為己任，廣大教師要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與學生的終身發展緊密聯系在一起。

（三）提高教師的職業道德水平。廣大教師要全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規；遵循教育規律，全面實施素質教育；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生；處處以身作則，言傳身教，為人師表，自覺加強道德修養，模范遵守職業道德規范，以自己良好的思想和道德去影響和培養學生。

（四）杜絕師德建設中易出現的問題。如利用教師職務便利向學生、家長索要錢物或者變相謀取私利；向學生推銷或攤派學習資料；動員、組織學生參加有償補課并從中牟利；體罰、變相體罰學生；歧視品德、學習后進的學生、用語言羞辱學生及學生家長；紀律渙散給工作造成嚴重損失及其它違背師德規范以及違法亂紀的問題。

三、制度規范

全體教師要嚴格遵守第五中中學教師職業道德規范。

（一）、認真備課，精心設計教案，指導學生全面、系統、準確地掌握所學知識，不得重復使用舊教案。

（二）、在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學活動中，對學生作出客觀、全面和公正的評價，不把自己應承擔的教育責任轉交給家長。

（三）、努力掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，適度控制考試次數和作業量，不準請學生代改作業，不得用作業懲罰學生，不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生，不準擅自給學生停課，隨意將學生逐出課堂。在教學過程中應杜絕安全事故。

（四）、嚴格遵守學校的教學管理制度，嚴禁上課遲到、早退或拖堂，不得隨意調課，不能擅離課堂，除病、孕者不得坐著授課。

（五）、不得從事第二職業，不得利用工作時間在校外經商。不在校內外及掛靠私立學校進行有償補課。

（六）、在與學生家長的交往中，不得收受禮品和現金等。

（七）、不得向學生推銷任何商品，不得強制讓學生購買學校規定以外的任何學習資料、教輔讀物等。

（八）、儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不穿奇裝異服或濃妝艷抹進入學校。

（九）、不在課堂上散布偽科學或者不健康言論，不在學生面前講臟話

（十）、不參與賭博或有損于教師形象的活動，不參加非法組織，不參與有損于國格、人格的活動。

（十一）、不在課堂上吸煙、不喝酒上班，不在課堂上接打手機。

（十二）、不在考試、考核、職稱晉級中弄虛作假。

四、具體措施

1、加強領導，精心組織。在學校黨委的領導下，切實把師德建設作為一件大事來抓，制定開展師德師風建設的實施計劃，切實把師德建設納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定等評選工作中。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。學校將利用校報、校園網、新聞媒體等宣傳陣地，大力開展宣傳教育活動。發現和挖掘身邊的先進師德典型，從而形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好師德氛圍。

3、開展活動，增強效果。以活動為載體，營造師德師風建設氛圍。，通過召開教師職業道德建設座談會、師德論壇、感動校園人物評選等活動，進一步弘揚高尚師德，構筑愛崗敬業鑄師魂的新局面。

4、深入學習，樹立典型。帶領全校廣大教師進一步樹立依法治教的法制意識，深入學習《公民道德建設實施綱要》等相關文件，樹立以德治教的道德意識。認真組織學習全國師德標兵先進事跡，充分利用好身邊的師德典型，在學校、社會形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的精神風貌。

5、建章立制，嚴格管理。學校將完善對教師管理的相關制度，從德、能、勤、績等方面規范教師行為，嚴格執行教師職業道德規范。凡是有違反教師職業道德規范的，一經查實將視情節輕重，依據《違反教師職業道德規范行為處罰條例》給予處理、處罰、處分。

第五篇：關于進一步加強和改進師德師風建設的意見

關于進一步加強和改進師德師風建設的

意見

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，著力推進師德建設，進一步增強廣大教師的使命感、責任感和教書育人、為人師表的自覺性，造就高素質的教師隊伍，扎實做好教學工作和大學生思想政治教育工作，不斷提高教育教學質量，現就加強和改進我院師德師風建設提出以下意見。

一、加強和改進師德師風建設的指導思想和重要意義

加強和改進師德師風建設的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，以《中華人民共和國教師法》和教師職業道德規范為依據，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強和改進大學生思想政治教育的目標要求，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，強化師德教育，優化制度環境，弘揚高尚師德，力行師德規范，造就忠誠黨的教育事業、模范執教的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人作出新貢獻。

（一）加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針，培養合格人才的根本保證

高校是高素質人才成長的搖籃，是知識創新和成果轉化的基地，是精神文明建設的重要陣地。學校辦學以教師為主體，教師素質以師德為先。全面貫徹黨的教育方針，培養全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人，是社會主義大學的本質要求，也是對合格的大學教師的根本要求。教師是黨的教育事業的實施者，是學生成長成才的引路人。廣大教師不斷提高自己的政治素養，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責；廣大教師以身作則，為人師表，以良好的師德風范引導和影響學生的全面發展。因此，加強師德師風建設，是貫徹黨的教育方針，實現人才培養目標的重大舉措和根本保證。

（二）加強和改進師德師風建設是確保教學質量，實現學校辦學目標的基礎工程 學校辦學以人才為本，以教師為主體。質量是高等教育的生命線，不斷提高教學質量，教師隊伍起著基礎和主導的作用。高校的教師隊伍中蘊藏著巨大的能量，是學校不斷發展進步的原動力。學校發展戰略的實施和辦學目標的實現，需要廣大教師充分發揮積極性、主動性和創造性，立足本職，努力工作，團結奮斗、開拓進取、無私奉獻。特別是在當前高等教育的競爭日趨激烈、社會對高等教育的要求愈加強烈的形勢下，對高校教師隊伍的整體素質提出了更高的要求。這樣高素質的教師隊伍，必須以高尚的師德和優良的師風為根基。因此，加強和改進師德師風建設是確保教學質量，實現學校辦學目標的基礎工程。

（三）加強和改進師德師風建設是進一步加強和改進大學生思想政治教育，帶動校風教風學風整體建設的迫切需要 大學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長的靈魂工程師。大學教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展發揮著潛移默化的重要作用；教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系和相互 促進的互動關系。歸根結底，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學生的全面、健康發展，直接關系到校風、教風和學風建設的優劣。

當前，我校師德師風整體狀況是好的，廣大教師認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，貫徹落實黨的教育方針，熱愛教育事業，執行教師規范；自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業；遵循教育規律辦學，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關心愛護；擺正個人與集體和他人的關系，維護學校利益，顧全大局，關心集體，敬重同道，團結協作等等。這是主流，是值得充分肯定的。在看到主流的同時，也要看到我校師德師風方面存在的問題。有少數教師的事業心和進取心不強，為人師表和教書育人意識比較淡漠；教學和科研工作中存在著浮躁和急功近利現象，個別人甚至弄虛作假，抄襲剽竊他人成果；一些青年教師的師德狀況不容樂觀；道德失范現象在個別干部和教師身上時有反映，等等。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德師風建設工作亟待進一步加強和改進，師德師風建設的制度環境亟待進一步改善，加強和改進師德師風建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、加強和改進師德師風建設的基本要求

“師德”是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。教師是人類靈魂的工程師，職業崇高而神圣，教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯系；教師是學生效仿的楷模，言行舉止對學生的成長和發展起著特別重要的作用。因此，教師既應模范遵守社會公德，還要具有良好的職業道德。師德師風建設的基本要求是：

（一）提高思想政治素質是師德師風建設的靈魂 政治素質是最重要的素質，教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕；牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；堅決擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視大學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

（二）培育愛崗敬業精神是師德師風建設的核心

愛一行才能干好一行。忠誠黨的教育事業，熱愛教育工作，愛崗敬業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，是師德師風建設的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責，把主要時間和精力用于教育教學和科研工作。教師要以嚴肅、認真的態度對待教學工作，遵守學校各項教學管理規定。任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；及 時按質按量批改作業、輔導實驗；認真監考和批閱試卷；認真組織安排學生實習、實踐。對于教育教學過程中的任何一個環節，均不得敷衍塞責，誤人子弟。教師要對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研本職業務。教師不得影響校內本職工作從事社會兼職。

（三）強化教書育人職責是師德師風建設的根本

教師從事著太陽下最光輝的事業，教書育人是教師最神圣的職責。廣大教師要樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，不斷提高教育教學質量，承擔起教書育人的神圣職責。要把育人為本、德育為先的思想貫穿教學工作的全過程，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展。教師要對學生滿腔熱忱，在思想、學習和生活上關心學生，不得以冷漠、粗暴的態度對待學生，不允許以任何理由收受學生財物，不得以教謀私。要深入了解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作做好學生的思想政治工作和管理服務工作。

（四）樹立為人師表意識是師德師風建設的重點 教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對學生健康成長起著潛移默化的影響，為人師表，以教師的人格魅力影響學生是師德師風建設的重點。廣大教師要牢固樹立社會主義榮辱觀，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，努力提高道德素質，以身作則，嚴于律己，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。在教學活動中，教師要自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，儀態端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學生。教師應大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，弘揚團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，發揚優良的學術風氣，模范遵守學術道德規范，積極從事科學研究，潛心鉆研，實事求是，不抄襲、剽竊他人的科研成果，成為熱愛學習、終身學習和嚴謹治學、銳意創新的楷模。教師要堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為。

三、加強和改進師德師風建設的主要措施 師德師風建設是一項系統工程，需要進行大量深入細致的工作。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，同時要適應時代要求努力進行創新，以高度自覺的精神和強有力的措施，扎扎實實地推進師德師風建設。

（一）加強組織領導

學校要把師德師風建設擺在師資隊伍建設工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。院黨委和行政要切實把師德師風建設工作擺上重要議事日程，加強領導，統一規劃，全面落實師德師風建設的各項措施。各級黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用，教代會和群團組織要緊密配合，積極爭取學生、家長和社會參與支持，形成加強和推進師德師風建設的合力。各部門、各單位要切實做到師德師風建設的制度落實、組織落實、任務落實。要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的環境。

（二）強化師德教育

在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。加強學風和學術規范教育。建立和完善德育工作者培訓制度，尤其要注重對輔導員、兩課教師等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。結合不同教師的崗位職責，有針對性地將教師職業道德教育列為教師培養和培訓的重要環節。要根據實際情況，制定可操作的實施方案，不斷完善師德師風建設規章制度，逐步形成師德師風建設長效機制。

（三）注重師德宣傳

要大力開展師德主題教育，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；組織師德典型宣傳和優秀教師報告會，大力褒獎教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌；舉辦師德論壇，提高師德師風建設的理論水平和實踐能力，推動師德師風建設工作實現科學化、制度化；學校定期評選表彰“師德標兵”和“師德師風建設先進集體”。院報、廣播、網絡等校園媒體要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳校內外教師的先進典型和模范事跡，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。

（四）推進工作創新

積極推進觀念創新、工作創新、制度創新，努力探索新形勢下師德師風建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在增強時代感，加強針對性和實效性上下功夫。要講究實際效果，克服形式主義，使師德師風建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

（五）嚴格考核管理

進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。要建立師德問題報告制度和師德考評制度，完善學生監督和輿論監督的有效機制。實行師德綜合評定。師德綜合評定每年進行一次，與考核同時進行，由人事處和各院系組織實施。對教師的師德評定分為“優秀、合格、不合格”三個等級。師德評定結果歸入教師業務檔案，作為教師考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。教師有下列情況之一者，“師德”評價為不合格。

1、有違反四項基本原則的言論，在群眾中造成不良影響者；

2、受到黨內或行政警告以上處分者；

3、違反職業道德或違反法律正在審查處理者；

4、弄虛作假、謊報成績、剽竊他人成果，違反學術道德，造成不良后果者；

5、無故曠教或無故拒絕接受分配的教學、科研及其它任務，在群眾中造成不良影響者；

6、無故不參加集體組織的活動，工作消極，在學生或教職工中造成不良影響者。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。