第一篇：淺談中學政治教師的角色定位

淺談中學政治教師的角色定位

基礎教育課程改革進展到今天，出現一些讓人思考的問題。在大量的反思性成果中，“絕大多數學者認為，教師素質是成功實施新課改的關鍵”。中學政治教師的角色定位與職業素養，關系著中學政治課程本質的體現與功能的實現，關系著中學政治課程改革的發展，關系著社會主義建設者的未來

一、中學政治教師的角色定位

教師角色定位是教師角色意識的綜合展現。從整體來看，教師的類角色意識與個人角色意識更多地趨同于群體角色意識，這就要求中學政治教師對自己的角色要有一個正確的定位，在充分詮釋課程主旨、發揮課程思想政治教育功能的同時，也要使教育教學活動滿足課程、學生以及教師自身發展的共同要求，最終實現教師自身的專業化發展。

1.國家主導意識形態的傳播者

中學政治教師作為課程的實施者，肩負著堅持和鞏固國家主導意識形態在課程領域的指導地位、以馬克思主義中國化的最新成就及其他先進的人文社科知識引領中學生的重任。使國家主導意識形態成為學生知行的指導、建立中學生思想政治教育的共同準則，這也是教師必須堅持的教育引導性職責的根本原因之一。在當今價值取向多元發展的趨勢下，教師要做堅定的馬克思主義者，要堅持正確的政治方向，用社會主義核心價值體系引領多樣化的思想和觀念，幫助中學生在多種思想意識和價值觀念中進行比較、鑒別和選擇，通過他們自己的獨立思考，培養獨立品格，形成自己的觀念，樹立自己的理想，確立自己的信念。教師必須做到教育過程中主導價值的貫徹落實并盡力實現其教育意義，與此同時表明自己的價值追求。

2.中學生健康成長的指導者

“中學階段是培養人們良好的品格、積極的意識、正確的觀念和堅毅的意志的最佳階段或關鍵時期。”美國關于青少年政治社會化的研究成果表明，一個人的思想品質和政治人格是在人生的早期――青少年時代形成的，成年人的思想意識與政治行為取向是其青少年時期形成的政治價值觀和認識能力的邏輯結果。進入中學時期后，學生抽象思維的能力速發展，能夠用所學知識和理論、原則進行邏輯推理，對社會的政治角色、政治過程、政治制度有更為理性和全面的認識，以此代替原有的感性認識。因而，教師對學生現在和將來的思想發展具有直接的影響作用，教師要做中學生健康成長的引導者，既要尊重學生個體的思想權利，又要積極引導學生，在面對轉型期復雜的文化生態環境和多元文化的價值選擇中，對其思想道德和價值觀念方面存在的困惑進行有針對性的指導，實現價值的傳達與交換，促進學生思想品德與思想政治素質的發展，使其獲得個人幸福生活的基礎能力，成為對社會、對國家有用的人。

3.教師個人職業生命的規劃者

角色定位溯源于角色自身經歷中的真實體驗。強烈的類角色意識、深切的群體關懷都植根于其親身的職業體驗中，使其在豐富而真切的經歷中建構出角色定位。因此，在研究對教師個人角色定位的影響因素時，除了關注社會需求與課程文化外，我們還必須關注教師自身職業歷程與體驗的影響。在現實的教育教學實踐中，教師只有通過現實而生動的職業歷程才得以產生出豐富的教育思想，其職業歷程也才能被賦予角色行為的生命力。

二、中學政治教師的職業素養

教師角色定位直接體現在教師的職業素養上。中學政治教師肩負著培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀的使命，而現代社會發展和現代學生思想發展特點需要的正是思想政治教育的全面性和綜合性，所強調的正是“知識理性、道德情感和審美判斷三者之間的和諧發展”。中學政治教師的職業素養培養應該以此為方向，并且要從實踐層面落實這三方面的內容。

1.對馬克思主義的堅定信仰與扎實的專業知識

首先，教師要具備對馬克思主義的堅定信仰。對馬克思主義的堅定信仰是中學政治教師對課程最高價值的信念。在某種意義上說，這種信仰對教師來說起著課程觀的作用，是滿足教師職業發展的一種特殊的精神需求，是教師對課程已知或未知領域的價值取向，是教師進行價值判斷和選擇的精神支柱。

其次，要具有扎實的人文社會科學知識。中學政治教師應該“努力學習、刻苦鉆研，不斷增強馬克思主義理論素養和人文社會科學知識基礎”，這不僅是課程教學的要求，更是教師職業素養的自身需要。

2.對中學生思想政治教育的熱愛與自我素養的尊重

首先，對中學生思想政治教育的認同與熱愛。德育的本質就在于引導人超越自己的個體性。通過提高中學生思想政治素質滿足中學生現實生存與發展的直接需要，滿足社會發展的需要，維護和促進人與人相互關系、社會秩序的穩定與發展，這種角色行為是思想政治教育的道德本質，是課程實施所努力追求的根本目標，是教師整個角色活動的出發點。

其次，對自我品格與素養的尊重和關切。作為一種教育文化，中學政治教師的品格既保留了中國傳統的教師權威，更應自覺建構當代思想政治教育領域中教師身份的合法性。在教育教學實踐中，這種權威性與合法性建立在教師對自我品格與素養的尊重與關懷的基礎之上。

3.對課程審美價值的體現與創造

中學政治課程審美價值的意義在于創造教學的最高價值――學生全面與和諧發展的個性。教師通過思想交流中的和諧之美、教學藝術之美和外部形象之美，促進中學生個體的思想發展與主導意識形態的和諧、個性品質的獨立與符合社會需要的和諧，從而使學生在發展中理性對待社會存在的負面問題，避免不良影響，順應社會發展的要求，獲得身心和諧發展。

教學思想中的審美價值。隨著我國社會的不斷發展，不同文化與意識形態的吸納與排斥、融合與斗爭，呈現出相互激蕩之勢。這就給思想政治教育與教學提出了新的要求，要求人文社會科學知識，尤其是馬克思主義經典理論的宣傳教育要展現出一種更加特別的張力。中學教師必須采取更加主動積極的手段，在增強思想力量的審美價值上發揮更大的功能。特別是在當前課程改革深入發展的背景下，課堂教學要求尊重學生發展的自主性，教師要關注學生的獨特思想，在學生與教師、學生與社會、主流思想與非主流思想之間保持一種張力，這有助于國家主導教育思想與中學生思想之間形成一種良性互動，在這種良性互動中，使學生認識到個人發展的新尺度和新規定，在努力提升自身思想政治素質的基礎上，充分認識社會發展與個人成長的規律，實現個人發展與社會進步的和諧統一，在把握現實與創造未來中達到思想與心靈的自由。

第二篇：教師角色定位

教育的目的在于使人能夠繼續教育自己。———杜威

學生是教師的一面鏡子

作為一名學生，我們的求知從來就不是以對書本知識的理解為滿足的，因為那也不是學習的終極目標。教育既是一種傳播知識的活動，更是一種塑造精神的歷程。所以，我們不只是在意老師的言傳技能，還不知不覺地留意或討論著老師的一舉一動。這究竟是學生在注視著老師還是老師在感染著學生呢？我想這大概就是蘇霍姆林斯基所言：教師的語言是教育，行動同樣是一種教育。所以每當同學們的學習狀態不佳時，教師就應該檢查一下，是自己的教學技法不夠啟發人，還是自己的教學態度不能影響人？一般而言，教師若能做到先自查一遍，絕大多數的學生都能跟著調整過來。從某種意義上講，學生的學習態度就是老師的教學態度，學生的勤奮與創新精神往往源自于老師的敬業精神，學生的學習方法折射了教師的教學方法，學生的學習成績也反映了教師的學養水平。也就是說，學生是教師照見自己的一面鏡子。所以我非常贊同教師應該從教書轉為育人。教師要站在自己的位置上

教師之所以能傳道、授業與解惑，那是因為教師占有一方講臺，學生都是坐在講臺下面，教師這才顯得高人一等。實則是聞道有先后，術業有專攻。那他人為什么要給教師這一方講臺呢？我覺得只有教師站在一個較高的角度才能正確面對自己的學生，才能對他們有一個客觀的把握和科學的引導。只有當教師清楚他們有誰缺鈣、誰缺鐵時，才能開出科學的處方來。一個教師若讀不懂自己的學生就勢必會誤人子弟，說明你盡管人在講臺上，卻沒有找準自己的位置。位置不對有兩種原因：要么是自己修煉不到家，要么是你所站的角度不對、姿態不高，在那里自我陶醉，不知同學們的進展已超越了自己的認識。說實話，這一講臺本身就是同學們給教師的，一旦離開這一講臺，教師真的就比學生高嗎？在同學們前進的過程中，哪怕教師是他的教練，也只是他的一根拐杖，也只能在他需要你的時候從后面去扶他一把。在他不需要你的時候，就不要擋在他們的前面，自以為還可以去拉他們一把，那其實是阻礙了他們的前進。所以，教師，你千萬要站在自己的位置上。

有時候，教師就像一根漂浮不定的蘆葦，有人需要就奉獻自己，沒人需要就擱在一旁。

第三篇：教師角色定位5

教師角色定位

教師的主要任務是：組織引導、點撥啟發、評價激勵、總結釋難。教師在課堂上給學生一定的自由空間，使其能自覺投入到學習活動中。教師講、解、釋、疑時間一般掌握在15分鐘左右,教師從講臺走到學生中來，進行適時指導，由講授轉為引領和點撥，學生主要向老師學規律、學方法、學要領、學技巧，學生通過自主互動、小組合作學習提升綜合能力，使課堂真正成為學生自主探究、合作交流、自我展示、大膽創新的舞臺，促進了學生綜合素質的形成與發展。努力實現三個轉變：教師變導師，教室變學室，灌輸變探究.教師指導的三個要求:引導學生但不是牽著學生“鼻子”走;嚴格要求學生但不是壓抑學生的個性發展;啟發誘導學生但不是簡單地告訴學生答案。

教師培養學生的三力：思維力，表達力，生成力。課堂師生關系的標準：平等，尊重，合作。

第四篇：簡歷 中學政治教師

個人簡歷

教育背景

基本信息

姓名：方永順

出生日期：1987年10月4日

專業：思想政治教育

聯系電話：***

現住地址：漳州師范學院達理公寓6B222 性別：男 學歷：本科 畢業學院：漳州師范學院 電子郵件：1032067538@qq.com 郵編：363000

在校獎懲情況

獲得社會調查優秀報告獎，學生朋輩心理輔導優秀獎，政法系法律協會優秀理事。

在校期間從事社會工作情況

大一任漳州師院政法系法律協會干事，大二任法律協會副部長，大二任班級心理委員，大三大四任班級副班長。大三下學期參加一個學期的實習支教活動。參加學校青年志愿者義工。在大學的寒暑假經常參加家教積累了豐富的教學經驗。

已有的證書

計算機一級，普通話二乙證書，學生朋輩心理輔導證書，入黨積極分子黨校培訓證書，大學英語四級證書，個人愛好

看書，運動，國畫。

自我評價

本人為人誠摯守信，待人熱情。性格溫和、善良、穩重、有活力。對事業有強烈的責任心和使命感,有較強的理解與溝通能力和吃苦的精神,並有團隊協作的理念和務實創新精神，對工作充滿激情，專業知識扎實，具有團隊合作精神，強烈的責任心和集體榮譽感。做事認真仔細，能吃苦耐勞迅速地適應各種環境，并融合其中。請相信，給我一個發展的舞臺，我必能大放光彩！

第五篇：中學政治教師工作總結

中學政治教師工作總結

中學政治教師工作總結1

本學期，本人擔任七年級的政治課教學工作。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。 教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教七年級政治課的老師，明白自己對教材的生疏，

故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，面對面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

中學政治教師工作總結2

本學期，本人擔任初二級六個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學。

現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。

中學政治教師工作總結3

在實習里，我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名教師的不容易與肩負的重任。以下是我的工作總結匯報：

我主要負責高二的政治課。高二不同于其它年級，它的教學工作復雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。在六周的實習階段，我講了四節課，在此感謝指導老師——陳慧老師。她為人親切熱情，她在教學工作方面提供給我的指導非常多，可以說“竭盡所能”，我非常感謝她！剛來鋼城十四中，她就詳細地講解他們學校學生的學習習慣及學習水平，還告訴我上課應該注意的事情。在聽課中，我個人體會很深。因為陳老師共教2個班級，學生的基礎、課堂的氣氛等都有很大的區別，所以在聽課的同時，我注意到各個班里學生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學習老師所講的知識，還要去學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。

教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點：

1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。教案編寫詳細具體，從復習提問、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優秀老師的經驗。在教學中，做到重點突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。

3、注重學生能力的培養：上課時注重與學生為主，重視發揮學生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的能力。

4、認真及時批改作業：布置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業及時而認真地批改，給以及時的反饋

5、做好課后輔導工作：課余時間與學生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

中學政治教師工作總結4

又一個學期結束了。我很高興能在學期初按照工作計劃順利完成教學任務，也很高興我的教學水平有所提高。現將本學期的工作總結如下：

認真準備教案，為每節課做準備，使課堂更加活躍，積極鼓勵學生自由發言，主要鼓勵評論。在解釋知識點時，更多地結合典型案例。一方面，它可以讓學生了解書籍和社會新聞之外的更多知識。同時，也有效地集中了學生的注意力，提高了課堂教學效率。更重要的是，這種教學方法有效地培養了學生對思想道德課的熱愛和興趣，這與學好一堂課有著非常重要的關系。將素質教育與應試教育相結合

在達到高通過率的前提下，關注學生的優秀率。長期以來，在講解知識點時，引導學生繪制課本，幫助學生整理相關問答問題，引導學生自己總結綜合問題。當然，所有非多項選擇題的答案都有嚴格的標準化要求，從普通的解釋到考試批改。現在，學生基本上可以遵循標準答案格式，它可以確保卷面干凈、清晰。這樣，事實上，它也可以讓學生在檢查時思考得更清楚，而且課堂測驗一直都在進行。我經常說，為什么要在開卷考試中背誦這些科目？原因是我們應該了解知識和知識的位置。在考試過程中，我們可以快速準確地完成多項選擇題，而無需翻書。對于非選擇題，我們可以快速準確地知道相關內容在教科書的哪一頁上，從而提高答案的準確性。因此，我通常非常注重背誦，而在考試前一周，我通常只要求學生閱讀課文，熟悉相關知識點

對于陽光青年的輔助練習，我堅持及時給出評論，當我談論某個知識點時，我也會選擇一個合適的話題來配合解釋。只要時間允許，我甚至會讓學生在課堂上完成并當場發表評論。對于一些課后懶于做作業的學生來說，他們會抓緊上課時間完成作業，周圍有同學互相討論、比較，形成一種互相追逐的良好氛圍。我還堅持分階段檢查學生對知識的掌握情況。幾次考試表明，這一年有五節課，基本平衡。三、在教學中，我還是一個新手，所以在教學過程中，我還有很多東西要學習和提高，我總是有一種互相學習的心態。當學生有問題而我不知道時，我會慷慨地說。下課后我會檢查一下，然后再和你交流。當同學們幫我指出我的缺點時，我會開誠布公地說，謝謝，讓我多學一點

在這種有利于老師和朋友的氛圍中，同學們和我的關系很好，這也讓同學們愛上了我的班級，這實際上有利于學生思想道德教育的進步。在參與教學和科研活動時，我也認真聽取他人的意見，積極參與，并在傾聽他人教學的過程中學習他們的優勢，從而嘗試和改進自己的教學方法。除了學習，我覺得自己的教學能力確實提高了

在完成一學年的教學工作后，看著孩子們一點一點地進步，他們的教學水平一點一點地提高，我有一種滿足感和成就感，但我仍在努力工作

中學政治教師工作總結5

本人上半年擔任高一10、13班的政治教學工作，高一年級教務干事；下半年擔任高二3、5、15班的政治教學工作，高二年級教務干事。在學校各級領導的領導和政治組同仁的幫助下，圓滿完成自己的本職工作。為使下一年的工作更加富有成效，特將本工作總結如下：

一、思想道德方面：

一貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業。自覺遵守國家的法律、教育行政法規，認真學習《中小學教師職業道德》，自覺遵守職業道德，不從事有償家教和第二職業，在學生中樹立了良好的教師形象。不斷加強個人修養，提升自己的思想道德水平。尊重領導，服從分配，團結同志，嚴于律已，寬以待人，關愛學生，真正做到了為人師表，教書育人。

二、業務能力方面：

我在堅持新課程理念學習的`同時，積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的資源，結合我校倡導的“361自主合作探究”活動單導學模式，大膽改革課堂教學，取得了明顯成效。嚴格遵守學校制定的集體備課制度，積極參加備課組的集體備課活動，一起鉆研教材，研究教法。積極去聽其他有經驗老師的課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

三、勞動紀律方面：

我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不計較個人得失，具有強烈的事業心和高度的責任感。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，爭取更大的成績。

今年有幸再次任教高三年級，在低調踏實中覺得日在過得飛快，就這樣按部就班地來到了寒在假了，回想這一學期，對比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。

首先，當今形勢下的高三政治學科定位要準，高考是指揮棒，高考是語數外加2b科目的形式，我們是2b，我們是不可以在高三開局的時候就去占用學生過多的時間，特別是我所任教的班級，我們的政治科目只有45分鐘，為了讓更多的學生首先能拿到大學的船票，我們得全力支持語數外，當然我們也要過b得，所以如何權衡，我只能鼓勵學生要向45分鐘要效益，讓45分鐘產出化。

其次，發揮備課組作用，制定科學合理的階段性復習計劃。我們高三共有三位政治老師，在剛進入高三學期的時候，我們就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討論，并且能靈活運用網絡媒體的作用。

再次，夯實基礎，做實一輪復習。寒假之前，我們結束了高三的一輪復習，在一輪復習中，基礎知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協調是很考驗人的，我們做了如下應對，一、我們選用的事《世紀金榜》這本資料，上課前5分鐘讓學生快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后學生再讀5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記憶。二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節課有聯系的本模塊內及模塊之間的相關內容啟發給學生。三、寫生再度讀書，并且自主構建知識網絡，從而讓學生由點—線—面上全面掌握知識。四、習題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節課盡量爭取有一個大題目，能把這一節課的知識串聯起來，從而讓學生對本課知識更有一個整體上的把握。五、盡量最后留3—5分鐘的時間給學生自己閉目回顧一下。

再次，多授之以“漁”，培養學生的能力。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料。

最后，走近學生了解學情。我個人特點是有點內向，與學生交流不是很多，這可能會導致師生之間的相互不理解，從而影響教學效果也影響教學心情。今年的三個班級截然不同。但與學生相處都比較開心，平時上課時注重于學生進行情感態度價值觀的溝通，以踏實的心應對教學，以真誠的心與學生做朋友。另外平時注重時事熱點，經常以熱點引入本課課題，讓學生覺的有聽下去的心情。學無止境，我會在教學中在與學生的共同相處中，不斷學習，不斷提升自己。