第一篇：綜合實踐《關注水資源,讓碧水常綠》

綜合實踐《關注水資源，讓碧水常綠》

茨榆山小學 六年級

（一）活動分析

水是生命的源泉，水是文明的搖籃。人類的生活和生產離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上有豐富的水，但數量仍然是有限的。我國是世界上12個貧水國之一，人均水資源僅有世界人均的1/4。所以說全面關注水資源，保護水資源，應當是擺在我們面前的迫切課題。我設計這堂課就是想讓學生了解水資源的珍貴，從而教育學生保護水資源，節約用水。

（二）學生情況分析

我們實踐的對象是六年級學生，他們能明辨是非；初步具備了與同伴合作以及搜集、整理資料的能力。但是，他們對水資源了解并不多，尤其是現在農村也都吃上了自來水，每月繳水費就行了，只有極個別地區是定時送水。學生并不清楚人們賴以生存的水資源嚴重缺乏這一問題，他們只是看到家鄉的小河臟了，有的小河干涸了；更不清楚自己要保護水資源。我將通過引導和具體實踐來培養學生節約用水的好習慣。

（三）活動目的通過本次活動，我希望達到以下目標：

1、讓學生了解青龍水資源的現狀以及保護水資源的重要性。

2、培養學生搜集資料，整理資料的能力。

3、利用問卷調查的形式，培養學生從中提取有效信息，整理數據的能力。

4、培養學生的合作意識，自主參與意識，社交能力。

5、最重要的是培養學生節約用水的好習慣。

(四)選擇活動主題

為了使本次實踐活動更能貼近學生的年齡，興趣結合本地實際情況，我引導大家適時確立活動主題。結合本校實際，農村小學沒有飲水設施，都是學生自帶飲用水。傍晚放學時，孩子們都把沒有喝完的水倒掉，課間有的同學用完水不關水龍頭，甚至有的學生在自來水旁打水仗……看到這種情 況我向學生提出節約用水的要求，并展開討論，確立了《關注水資源，讓碧水常綠》為主題的綜合實踐活動，學生情緒很高漲。以這樣的方式遵循學生自主選題，讓實踐更有價值。

(五)活動設計及時間安排

學生通過觀察、調查、上網查閱文字，圖片等相關資料的方式，充分認識到我縣缺水狀況以及水污染對我們生活所造成的嚴重后果，樹立保護水資源人人有責的意識，使學生養成節約用水的好習慣。活動中培養學生精誠團結，互相合作的精神。

時間安排：

1、確立活動內容，分組制定活動方案一課時。

2、各小組實踐一個月。

3、成果展示一課時。

（六）活動過程

主題確立之后，我分了4個環節。

第一環節：確立活動內容。（用時一課時）

1、播放圖片，激發興趣

隨著音樂的播放，幻燈片出示水的圖片，教師加以解說，讓學生了解水對于我們的生活，工農業生產有著至關重要的作用。緊接著播放另一組水資源枯竭的圖片激發學生的節約用水意識。

2、組織討論，自己確立活動內容。

結合剛才的圖片和解說詞，使學生有所感，有所思。在這種情況下，提出問題：“我們應該從哪幾個方面保護水資源？”學生的答案就是我們要確立的活動內容，當然對于學生的答案，我們要經過篩選合并。最后確定了4個活動內容。“水資源現狀分析”“家庭用水情況”“水污染調查” “節水措施”。這種確立活動主題的方法，既肯定了學生在實踐活動中的主體地位，又激發了學生探索的興趣。

3、自主分組，分工合作。

分組過程中，對于剛才提出活動內容并被采納的同學將首先成為該組成員。然后本著自愿的原則，自由選組。組長可以自薦，也可以由組內成員選舉 產生。這種劃分組的方式，尊重了學生的民主權利，又有利于各項特長的充分發揮。組內成員的劃分完全由組長完成，我給予參考意見：考慮到小組成員在性別、興趣愛好、個性特點、家庭背景、能力水平等方面有明顯差異，盡量使每一小組的調查研究力量均衡。還盡量讓比較內向的人同學去調查；讓比較粗心的同學來做匯總。這樣能克服缺點，增強學生的自信心。）

4、小組討論，確定方案。

1）青龍水資源現狀分析小組：可以通過上網查閱水資源資料，了解我縣乃至全國水資源的現狀。

2）家庭用水情況調查小組：觀察家庭、學校用水情況，及時記錄，分析。

3）水污染情況調查小組：調查家鄉水資源的污染情況：察看河道。

4）節水措施小組：上網搜集世界各國節水措施，提出自己的節水措施和建議。

第二環節：活動實踐部分。（用時一個月）

按照我們統一定制的活動方案，學生開始具體活動。各小組是分頭進行。我們按小組記錄過程。

第一組：青龍水資源現狀分析，孩子們可以利用學校和家庭中便利的上網條件查詢知識，整理資料來完成。雖然六年級的學生已經具備了上網搜集資料的能力，但他們分析、整理資料的能力還不到位。雖然學生搜集的資料很多，但很多與課題關系不夠緊密，還有數據太多聽起來很繁瑣。針對這一情況，我采用了“范例引路，全班篩選”的方法。拿出一份學生搜集到的資料，進行全班交流，篩選，匯總，原本有幾百字的資料，用一句話就能概括“我國水資源總量居世界第六位，人均占有量僅有世界平均數的1/4，居世界第121位，被列為世界上12個貧水國之一。”這樣學生就學會了整理資料的方法。在此過程中，我也充分肯定和鼓勵學生的實踐意識和他們取得的成績，提倡小組合作，組內成員一起，去粗存精，重新組合表達。第二組：家庭用水調查，學生繪制調查表，把他們想了解的情況用表格的形式羅列出來。在他們的分工合作下，小組成員在學校調查30人次，在社會調查20人次。并對50張調查表進行匯總，整個過程做到有條不紊。

第三組：水污染情況調查，他們的課堂沒有局限在小小的教室里，他們走進了我們鄉村的河道，為了安全，每次他們要去河道參觀時，都是由我或者是家長陪同。他們分工明確，有記錄的，有拍照的，還有撰稿的，通過詢問河邊年長的村民，了解到這幾十年來，我們身邊的水污染正在加劇。

第四組：探討節水措施，這個小組的工作量很大。有搜集世界各國節水措施的，有調查身邊的有什么節水好方法的，還要撰寫倡議書。學生們集思廣益，還請教了微機和語文老師，在這組中，我們看到了他們的團結，他們的虛心好學。

第三環節：成果展示，匯報交流（用時一課時）

通過一個多月的努力，同學們把自己的活動成果成功的展示。課上我只起主導作用，大量的時間留給學生，讓學生充分展示自己。孩子們的想象力是豐富多彩的，他們都給自己的小組起了很貼切的名字。“水資源調查組”“家庭用水調查組”“水污染調查組”“節水小組”

水資源調查組：首先打破沉寂以幻燈片《關注水資源》配以精彩的講解，博得陣陣掌聲。他們還展示了精心制作的節水廣告牌。以生動活潑的形式展示了水資源方面的知識，談了體會，學生的自主研究能力得到了充分發揮。

家庭用水調查組：也不甘示弱他們呈現給大家的是一張調查表和自制的手抄報。從兩個層面介紹了我們家庭中浪費水的現象正在加劇，他們并適時的提出了整改意見。在熱烈的氣氛中，同學們踴躍舉手，暢所欲言，他們不僅把學到的知識收集 的資料都展示給大家，而且把自己的情感體驗及遇到的困難也說給大家，讓大家共同分享自己的喜怒哀樂。水污染調查組：進行了事例展示把家鄉小河又清到黑的過程進行了生動的講述。學生精彩的演講把課堂推入高潮。

節水小組：給我介紹了家庭節水小方法。介紹了瑞典，巴西和美國的節水措施。并向全校師生發出節水倡議。根據倡議書，學生提出建議：我們的宣傳面能不能擴展下一呢？就這一提問，我們確立了下一步工作，只有全民動員才能把節約用水落到實處。

第四環節：總結交流。

由于本次活動是學生親自動手參與的，因而感想都多，發言非常踴躍。有的知道了水資源的短缺和污染情況。有的在談收獲的時候說到，學會了怎樣搜集整理資料，學會了寫演講稿，倡議書，學會了設計調查表和如何進行統計；還有學會了怎樣處理隨機突發事件，連自己的人際關系也有了很大的變化等等。

（七）活動拓展：正如四組同學提出的，我們的宣傳面能不能擴展一下？當然可以，我們可以通過形式多樣的宣傳活動：如通過學校＂紅領巾＂廣播站對本次活動進行了宣傳，并發出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關人員的手中等等。

（八）體會與反思。

綜合實踐活動的實施，促進了學生學習觀念和學習方式的轉變。學生由于參加了綜合實踐活動，親歷的時間多了，從中獲得了豐富的活動體驗。學生的動手操作能力，研究性學習能力和團結協作精神得到了很好的培養。在探究和實踐中，學生的健康意識得到了增強。同時，本次活動也體現了學科間的融合。

這堂課從主題的確立、方案的制定、各小組實施、到成果展示，整個實踐過程中，我和我的學生們走過了一段快樂的求知路。在展示課上由于時間有限學生們搜集到的知識只能簡要介紹，無法全面詳盡的說明這是令人倍感遺憾之處。在今后的綜合實踐活動中我還會不斷去學習改進力求取得更好的教學效果。

第二篇：演講稿：讓生命之樹常綠!

演講稿：讓生命之樹常綠！

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尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！今天我演講的題目是《讓生命之樹常綠》。

前幾天，我偶然看到一則駭人聽聞的消息：據統計，XX年全國道路交通事故死亡6.2萬人，平均每天近170人，平均每個小時，就有7個人死于車禍。這是一組多么驚人的數字啊！世界上最珍貴的就是生命，而人的生命只有一次，我們怎能去輕視他，踐踏他。作為一名小學生，我要呼吁大家：關愛生命，文明出行，讓生命之樹常綠！

“紅燈停，綠燈行，看到黃燈等一等！”這首兒歌是幼兒園老師教給我們的，但是我們小孩子能做到的，大人有時未必能做到。

記得在一個冬天的早晨，媽媽像往常一樣，騎著電動車，帶上我慌里慌張地往學校趕。一路上，行人特別多，上學的，上班的，賣菜的……大家行色匆匆。媽媽不甘落后，加快速度，超過身旁一個又一個行人。眼看前面就是百貨大樓了，那里有紅綠燈，媽媽的視力很好，多遠就看到現在正是綠燈時間，為了能搶最后幾秒鐘，她猛地提高車速，想一下子沖過去。就在這時，紅燈亮了，一個年輕人走上了人行道，媽媽來不及剎車，但又不能撞人，只好一下子沖上了路牙。只聽“咣”的一聲巨響，我們連人帶車倒在了地上，車燈碎了一地，我們狼狽地折騰了半天才爬起來。所幸的是我們的傷勢并不嚴重，否則后果將不堪設想。但不是每個人都像我們這樣幸運，親愛的同學們，你可曾想過，當我們在上學路上你推我搡的時候，當我們在放學路上橫穿馬路的時候，當我們忽視馬路上斑馬線、交通安全警示牌的時候，也許，有人歡快的生命樂章因此戛然而止！

就在前不久，就在我們身邊，就在一個十字路口的旁邊，就在一個水果攤位的附近，一輛呼嘯而過的渣土車，匆匆地碾過，一個十五六歲——花季的生命就此凋落。如花的年齡，這條鮮活的生命就此遠離了他親愛的同學，遠離了他和藹的老師，遠離了他至愛的親人……這一人間悲劇無時無刻不在警醒我們要“倡導文明交通行為，摒棄交通陋習”，“寧讓三分，不搶一秒！”

“高高興興出門，平平安安回家！”讓我們謹記交通規則，嚴守交通法規，并用我們的小手去拉爸爸、媽媽的大手，讓文明與交通一起走。為了自己，為了家人，為了呵護文明之花，請“關愛生命，文明出行，讓生命之樹常綠”！

我的演講完了，謝謝大家。

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第三篇：綜合實踐活動課案例 保護水資源

綜合實踐活動課案例

節約用水 珍惜水資源

一、主題的產生

全球氣候變暖，臭氧層出現空洞，酸雨、水資源狀況惡化，土壤資源退化，全球森林危機，生物多樣性減少，毒害物質污染等問題正威脅著人類的生存。水是地球上最豐富的資源，覆蓋地球表面71%的面積，但是，地球上的水有約98%是既不能供人使用，也無法灌溉農田的海水，淡水不足3%。而在這少得可憐的淡水中，87%左右存在于冰川、冰蓋及大氣和土壤深層，人類在現有條件下可以利用的淡水資源僅占全球水資源總量的0.003%。“水資源短缺”已不是神話。因此，我決定和學生一起進行以“節約用水，珍惜水資源”為主題的綜合性實踐活動。

二、活動目標

1、在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的道理，參與節約用水的社會活動。

2、學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素養和實踐能力。

三、活動過程

第一階段 活動準備

（一）激發興趣

回顧歷史，是水養育了人類，造就了文明。兩河流域興起了古巴比倫文明，尼羅河創造了古埃及文明，黃河是中華文明的發源地，海洋使古希臘文明一度輝煌。但今天，水卻成為人類生存的障礙。1977年，聯合國警告全世界：“水不久將稱為一項嚴重的社會危機，石油危機之后的下一個危機是水。”在水資源短缺突出的同時，人們又在大規模污染水資源，導致水質惡化。作為小學生，面對這樣的情況，我們能做些什么呢？這段時間，我們就開展一次以“節約用水 珍惜水資源”為主題的綜合性實踐活動，大家一起合作，去收集、整理資料、信息，從而以我們微薄的力量喚起人類的環保意識，愛護我們的地球媽媽吧！

（二）確定研究課題

（1）全班同學針對主題進一步展開討論，學生提出可供研究的問題歸納如下：

A、家庭里有哪些浪費水的不良現象？ B、節約用水有哪些小竅門？ C、關于節水的成語有哪些？

D、可以設計怎樣的公益廣告來教育和警示人類呢？

（三）組成課題小組

根據上述問題，同學們根據自己喜歡的課題分成4組，給自己組起個名字，并確定本組的研究內容和任務。

第一組是“現象組”，主要研究家庭里浪費水的現象有哪些。第二組是“竅門組”，主要研究節約用水的小竅門。第三組是“成語組”，主要查找、搜集節約用水的成語。第四組是“廣告組”，主要設計公益廣告。

第二階段 實施階段

小組制定活動計劃

1、“現象組”活動計劃

活動安排：本組成員根據自己興趣特長進行小組分工，具體分工情況如下：A、文字組：收集報刊、書籍中有關家庭浪費水的現象的資料。B、調查組：回家后調查自己家里有哪些浪費水的現象。C、采訪組：采訪同學、老師、鄰居等家里有哪些浪費水的現象。組長要和各組成員進行交流，將資料有條理地整理。

2、“竅門組”活動計劃

活動安排：A、文字組：收集報刊、書籍中有關節約用水小竅門的資料。B、調查組：回家后調查自己家里有哪些節約水的小竅門。C、采訪組：采訪同學、老師、鄰居等家里有哪些節約水的小竅門。組長要和各組成員進行交流，將資料有條理地整理。

3、“成語組”活動計劃

活動安排：A、小組中成員自由合作查資料，搜集節約用水的成語。B、小組召開交流會，匯報相關資料。

4、“廣告組”活動計劃

活動安排：A、文字組：共同查閱資料搜集有關節約用水的公益廣告。B、設計組：設計出幾條有意義的節約用水的公益廣告。

第三階段 成果展示

師：同學們，通過這段時間的調查、了解，我相信大家對于水資源已經有了一個全新的了解和不少的體會，現在我們一起來把自己的成果作一個匯報吧！

（一）“現象組”：

1、文字組：

A、洗手洗臉、刷牙之后不關水龍頭，讓水一直流； B、洗澡涂肥皂時不關水龍頭； C、水箱或水龍頭漏水，不及時維修； D、睡覺之前、出門之前忘記關水龍頭；

E、用水時的時間間斷（開門接客人、接電話、改變電視頻道時）； F、不按照成水容器大小調節水流量； G、用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物； H、停水期間，忘記關水龍頭； I、洗衣服時只用水沖，不用手搓； J、直接用自來水沖洗地板；

K、在公共衛浴洗澡后“人離水未關”。

2、調查組：

A、洗菜用自來水沖洗浪費水；

B、洗澡超過一小時，而且中間不關水龍頭； C、洗手后經常忘記關水龍頭。

3、采訪組

A、夏天自己家買上熱水袋，淋浴時間很長，也很經常； B、洗臉水還是清的就倒掉，沒有合理利用； C、洗門簾時只用水沖不用刷子刷。

（二）“竅門組”

1、文字組： A、洗菜要一盆一盆地洗，不要開著水龍頭，一頓飯可節水50千克；

B、淋浴時，要關掉水龍頭擦肥皂，可節水60克； C、淘米水洗菜，再用清水洗；

D、洗車時用抹布擦洗可節水400千克； E、用淘米水、茶水澆花； F、洗澡水可用來沖廁所。

2、調查組：

A、洗衣服時，不要把水龍頭一直開著； B、衣服等到量比較多時，再開洗衣機洗；

C、把洗手、洗臉水以水桶裝起來，用來澆花、拖地。

3、采訪組

A、夏天在家不要讓孩子玩水嬉戲； B、冬季要經常檢查管道是否被凍裂。

（三）“成語組”

組員A：積土為山 積水為海、滴水貴如油 組員B：滴水不漏、積水成淵、生命之源 組員C：飲水思源、惜水如金、水激則旱

（四）“廣告組”

1、文字組

A、如果人類不從現在節約水源，保護環境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼。B、水是生命之源，農業的命脈，工業的血液。C、節約用水是每個公民的責任和義務！D、保護水環境，節約水資源。E、要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。

2、設計組

組員A：珍惜水資源，就是在珍惜自己的生命。

組員B：水是生命的源泉，沒有了水，我們就失去了生命。

四、活動反思

通過對“節約用水 保護水資源”的綜合實踐活動主題的研究，學生更深刻地認識了節約用水的道理，增強了學生的探究意識，提高了語文素養和實踐能里。在主題研究活動中，通過分組合作，學生之間、師生之間、師生之間增強了了解、交流，培養了團結合作精神，而通過查資料，統計、整理信息等，又使學生學會了系統的研究方法，為今后課題研究積累了經驗。

在活動中，我看到了同學們的綜合能力在提高。比如：文字組的同學能清楚、條理地將自己搜集的信息表達出來，這說明學生的歸納、概括、整理的能力得到了提高。

從活動中，更重要的是我看到了孩子們在不斷地健康成長起來。首先是他們的節水意識得到了提高，知道了節水的重要性；其次他們有增長了知識，學到了有關節水的成語和公益廣告；更有的同學自己還能創作公益廣告，很了不起。

我想，這樣的課程學生們喜歡，我看到孩子們的進步，也很高興！

第四篇：綜合實踐活動課：親近水資源教案

綜合實踐活動指導課《親近水資源》

豐縣創新外國語學校

周輝

活動目標：

1、通過活動，提高學生對水的認識趣，并以積極的態度參與到對“親近水資源”的活動中來。使學生了解有關水的基本性質、用途、豐縣航運資源的現狀。

2、培養學生搜集資料、處理資料的能力，通過實踐活動，走入生活，增長科普知識，初步形成人與自然和諧相處的意識。增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。

3、通過活動，使學生了解關于水的各種信息，并通過實踐活動，使學生增進與水的情感，提高節約用水的意識。

4、培養學生的科學探究能力和利用網絡搜集并整理信息的能力。第一階段活動內容：

1、明確主題，分解研究專題。

2、確定研究專題，自主選擇伙伴。

3、制訂活動方案，設計研究表格，明確研究方法。

第一階段活動指導課程序

一、導入并揭示主題：

陽光，使我們的生活一片明媚；空氣，讓我們感受到這個世界的清新，但還有一種物質是生命延續不可缺少的，同學們知道是什么嗎？

在日常生活中，我們也許沒有意識到水對我們的重要，但當你汗流浹背需要沖涼時，當你嗓子里冒煙，口渴難耐時，對于水，你會有一種近乎瘋狂的迫切需要。那時，你就會意識到，這種透明的液體，對于你我，將是多么地重要！水，這一生命的源泉，將會給予你我無盡的親切感。我們今天的主題就是：親近水資源

二、指導分解研究專題：

（一）、要想親近一種事物，必先對其多一些了解，同學們，你們現在對水有多少認識？

1、我們今天研究的第一個大問題就是：走近科學的水。我一直因為水是最普通不過的東西，根本沒有注意過它，別說研究了，但這幾天籌備這次綜合實踐活動課，我對水產生了一種無比親切之感，對它多了一些了解，但從科學角度來說，又產生了更多的疑問，同學們，能幫幫我嗎？

2、引出問題：

1水的物理性質、化學性質？（書籍查閱，網絡搜索，詢問爸爸○媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄）

啟發性談話：同學們對于水的物理、化學性質可能有點陌生，但是不怕，就是因為不了解，我們才要想方設法認識它。誰來出一個金點子，我們可以通過什么方式獲得這些資料？

在查詢過程中，一定還會出現一些我們沒有學過的知識，希望同學們迎難而上，攻克到底！

資料記錄方法摘抄、打印、記錄。

過渡：“人可三日無餐，不可一日無水”。這個說法雖然不夠精確，但卻反映了水在生命中是十分重要的。我們只知道口渴就喝水，那你知道我們為什么需要喝水？水在生命體中所發揮的作用嗎？ 水在生命體中發揮的作用？ 出示問題： ○應該怎樣研究這個問題？（書籍查閱，網絡搜索，詢問爸爸媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄）

（二）之所以走近水，是為了對其關注，我們的第二個大問題就是：關注身邊的水。

1、1引出：同學們都知道，水力資源除了可以用來發電，還可以提○供很強的運輸力。在我們豐縣東關大橋邊，有一個小碼頭，經常可以見到在那里卸沙子，那些船只，那些沙子，就是通過河道，以水承載而來，你了解豐縣的水資源航運能力有多大嗎？

你打算以什么樣的方式解決這個問題？

2、過渡：水不僅是生命不可缺少的物質，而且又是生活生產無○法離開的物質。但在我們的周圍，時常會出現一些不和諧的音符：浪費水的現象。你注意了嗎？

3、其實還有不少此類的現象，如果睜大我們那雙火眼金睛，你○就會有更多的發現。你打算在哪些地方做一些調查？（家庭、學校、小區公共設施、其他公共場所）你準備以哪種方式來調查？（觀察、拍照）

2、1過渡：○生活中是有一些浪費用水的不文明現象，但也有節約用水的技巧。你知道嗎？

2這些遠遠不夠，為了進一步節約水資源，親近水資源，我們需○要更多的方法和技巧，你打算何處去獲得？（觀察、調查、實踐）

三、指導合作分工事宜：

1、過渡：今天，我們將親近水資源這一活動分解成了兩個大主題，又從兩個大主題中分解出五個小問題。算起來任務可不輕，如果每個問題都研究，可能忙不過來，即使能做完，肯定不夠細致，所以，這是我們就需要——分工。不過事先說好的哦：只有分工不同，沒有分家之意。

2、好，下面我們就開始分工。本來我想自作主張給大家分工，可又怕同學們對自己的任務不滿意。讓你們自己挑吧，又有問題了，我知道咱們班的同學都具有不怕困難的精神，你們只挑難的，簡單的反而沒人研究了。我數了一下，咱班共有

人，現在有5個問題，打一個大勝仗，咱們有五個問題，為了均勻分布，打個大勝仗，咱們平均每 人共同調研一個問題。（組織分組，學生舉手示意，老師注意搭配人數）。

3、推選組長，鼓勵合作。（雖然分好了小組，但如果仍是各自為戰、群龍無首，仍是一盤散沙，為使活動有組織、有成效，每小組推選一位組長。）

4、學習中，我們要科學合理地安排時間，這次綜合實踐活動，我們更要有組織有計劃，以取得更好的活動效果。為使計劃更規范，我們要做一個調查表格。

5、發放表格，參看樣板。

6、小組討論填寫表格，鼓勵將調查地點及方式想得更全面一些。

7、小組展示。

8、安排任務：按計劃展開活動，組長每天組織一次碰頭會，交流一下所得，討論一下行動方向。

四、以題激趣。

其實，在老師的活動設計里，還有一個有趣的環節，就是——融入親切的水。怎樣個融入方法，那我要在看看同學們的調查研究的成果如何了，是不是對老師的這個設計有點期待，好的，那我們努力實踐吧！

第五篇：綜合實踐活動創新案例：關注廣場讓風景永存

一、主題產生的背景：

位于秭歸新縣城桔苑小區的桔苑廣場，幾經改建、擴建。一躍成為縣城內最有氣勢、最漂亮的廣場，成為附近居民的游樂苑。不管是東方微露還是夕陽西下，不少的老爺爺、老奶奶、叔叔阿姨、小學生、兒童都來到廣場上，有的跳一曲巴山舞，有的練一陣太極劍，有的戰幾盤象棋，有的散步賞花，有的仰臥讀書，有的小孩玩樂嬉鬧，廣場上一陣陣歡聲笑語，一張張開心面容。不少小學生也到這兒來了，他們看到盡興而歸的人們和傷痕累累的廣場，心中可高興不起來了，忙著給廣場“涂膏抹藥”。可人們的活動讓廣場舊傷沒愈，新傷又起，我們駐香港部隊秭歸希望小學的學生可真急了，他們都想為廣場盡一份力。在孩子們的提議下，我們決定圍繞“愛護廣場”開展綜合實踐活動，共同商議確定了《關注廣場　讓風景永存》這個活動主題。

二、活動的總體目標：

㈠認知目標：

1、讓學生了解桔苑廣場的大致結構、布局狀況、建造廣場的造價。

2、了解道德規范和文明公約的區別和聯系。

3、養成愛護公共設施的良好習慣。

㈡情感目標：

1、學生之間分工合作，增強他們團結協作精神。

2、讓學生在平等、自主的交流中，增強自信心。

3、激發學生養成公平、正直的情感，培養他們的正義感。

㈢能力目標：

1、通過調查、訪問，培養學生學會收集、處理信息的能力。

2、通過實踐活動，初步學會一些科學探究方法，發展創新思維能力。

3、培養學生從身邊發現問題，思考問題以及解決問題的能力。

三、活動實施過程：

第一階段：準備階段

㈠確立研究問題：

確定了活動主題與目標后，讓學生圍繞“關注廣場　讓風景永存”這個主題，展開討論，同學們各抒己見，暢所欲言，提出了許多問題，現歸納有以下幾點：

⑴廣場的結構、布局是怎樣的？造價大致是多少？

⑵如何制定符合廣場的文明公約？

⑶文明公約以什么樣的形式讓人們知曉、了解最好？

⑷采用什么樣的方法解決人們的違犯公約行為？

⑸這種維護行為要求持續多長時間？

㈡制定活動實施方案：

1、按照學生興趣和活動要求組成活動小組，制定小組活動計劃，明確自己小組的活動目標。

2、每小組展開調查、訪問、討論，收集資料，做好記錄。

3、整理資料，小組交流研討，寫出研究報告。

4、展開活動主體――宣誓、簽字、義務巡邏。

5、活動總結。

㈢活動小組成立：針對研究的問題，學生分成以下幾組。

第一小組：廣場的結構、布局、造價。

第二小組：文明公約的收集、整理。

第三小組：文明公約的發布、告示（簽字、宣誓活動小組）。

第四小組：義務巡邏、共同維護。

㈣制定小組活動計劃：

小組成立以后，各個小組按照研究的內容、目標、步驟方法制定出可行性計劃。

如：“廣場的結構、布局、造價”小組的計劃：

活動目標：

1、了解廣場的結構、布局、造價的相關問題。

2、提高搜集，統計數據的能力。

活動步驟：

1、請有關設計師講解廣場的結構知識、建筑材料、設計構思。

2、走訪建設部門工作人員了解造價情況。

3、整理資料，寫成小組報告。

活動方式：采訪、調查、聽講解、查閱資料。

第二階段：實施階段

制定計劃后，各組同學在小組長的帶領下，利用課余時間，按計劃開始實施：

1、“廣場的結構、布局、造價”小組。

①通過調查、訪問、參觀，了解廣場的結構狀況、布局。

②通過走訪、統計，了解廣場的造價。

2、“文明公約的收集、整理”小組。

①請教指導教師和相關人士了解文明公約的大致要求。

②發動全體學生和社會人士共同寫出公約內容、條款。

③小組整理，寫出完整的“桔苑廣場文明公約”。

3、“文明公約的發布、告示”小組。

①將公約內容寫成傳單，發放給廣場游玩的人們。

②學生舉行比較隆重的“宣誓”儀式。

③讓“愛護廣場，你我共參與”的簽字儀式范圍擴寬，能人人參與。

4、“義務巡邏，共同維護”小組。

①向其它廣場管理人員請教，應怎樣巡邏？

②正式開始巡邏，統一佩戴袖圈。

③小組成員共同商討處理中遇到的問題。

第三階段：交流展示

經過一個月的調查、采訪、翻書、閱報等活動，同學們收集了大量的素材，在同學、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進行了交流。

㈠廣場的結構、布局、造價小組

1、展示畫出的平面示意圖來說明廣場的布局、結構。

2、放采訪廣場建筑總設計的攝影。

3、播放廣場的攝影。

4、制成統計表來反映廣場的造價情況。（附統計表）

桔苑廣場各項目造價統計表

廣場名稱及項目

費用金額（單位：萬元）

廣場1（殘聯門前）

綠化、樹木

2

石凳、長廊

1.8

地面硬化

1

廣場裝飾物

0.5

廣場2（石油公司住宅樓前）

道路硬化

3

彩燈裝飾品

0.5

綠化、樹木

2

天橋、樓梯

3

廣場3（農機宿舍樓后）

長凳、欄桿

3

亭臺樓閣

5

公廁

0.8

綠化、樹木

2

燈飾物品

0.5

道路硬化

5

合計

30.1㈡文明公約的收集、整理

1、提供同學們收集到的最原始的文明公約條款。

2、播放同學們向社會人士征集的攝影。

3、播放教師幫助修改的攝影。

4、以詩歌朗誦的形式朗誦“桔苑廣場文明公約”。（附文明公約）

桔苑廣場文明公約

1、愛惜花草樹木，愛護公共設施。

2、不亂刻亂畫，不攀爬建筑物。

3、不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不隨地大小便。

4、不大聲喧嘩，不追趕打鬧。

5、不攜帶易燃易爆物品和寵物進入廣場。

6、不在廣場內騎車、踢足球或做危險游戲。

7、言行文明，尊老愛幼，禮貌待人。

8、敢于同壞人壞事做斗爭，積極維護廣場公共秩序，爭當“廣場文明小天使”。

㈢文明公約的發布、告示

1、展示舉行隆重的宣誓儀式。

2、展示寫成傳單發放給居民的攝影。

3、現場舉行“愛護廣場，你我共參與”的簽字活動，形成條幅。

㈣義務巡邏，共同維護

1、展示同學們向其他管理人員請教巡邏的攝影。

2、展示同學們佩戴袖章，義務巡邏的風采。

3、小組同學匯報自巡邏以來，所遇到不遵守文明公約的現象，并說出自己的解決辦法，以實例來展示。

四、活動延伸拓展：

1、在校園內舉行一次“學校是我家，愛護一草一樹”的宣傳活動，包括板報、宣傳欄、倡議書。

2、自辦“愛護公約”的手抄報，向學生家長散發。

五、學生、家長談感受：

在交流展示的過程中，不少同學都談出了自己在本次活動中的收獲。下面是部分同學的口頭交流實錄：

同學1：綜合實踐活動鍛煉了我的口頭表達能力，通過外出活動，采訪別人，使我提高了日出量，明白了語言表達在人們的交往中有著重要的作用。

同學2：通過參與“走進廣場，讓風景永存”的主題活動，我學到了很多知識，我今后要養成愛護公物，維護公物的良好習慣，讓公共設施能長久為人民服務。

同學3：這次活動，通過調查、訪問、統計，培養了我收集、處理住處的能力，這對我今后的學習，會有很大的幫助。

不少家長都主動到校與教師交流中說道：學校開展《走進廣場，讓風景永存》的綜合實踐活動，我們家長非常支持，活動中，不但讓學生增長了不少知識，提高了膽量，增強了口頭表達能力而且也讓他們學會了自己獨立思考問題的能力，活動后，他們養成了自覺愛護公物的習慣，這不僅對學校，就是對社會也非常有利。

六、教師的體會與反思：

作為這次綜合實踐活動的指導教師：既看到了學生發生的巨大變化，同時對實踐活動也感概頗多。

㈠綜合實踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發展，視野得到拓展，道德觀得到增強，個性得到　展示，潛能得到發揮，學生們在自主、合作、探究的親歷體驗中自主地與人交流，自強自立，他們在合作中學習，在學習中合作。活動中，我是指導者，同時我也是參與者，和學生一起成長，一起分享成功的喜悅。

㈡綜合實踐活動是本一輪課改的亮點，也是一大難點，它對教師是有無窮的魅力，又富有很強的挑戰，課程內容的開放性，生成性使教師的知識結構面臨嚴峻的考驗，沒有現成的教材，又沒有固定的模式這是教師們覺得比較難辦的困惑，可見教師只有在生活中不斷的充實自我，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動。