第一篇：綜合實踐課教案：關注生命之源

《關注生命之源-----水資源的調查與研究》

綜合實踐課教學設計

活動背景：

水是萬物生命的源泉，是所有生命的最賴以生存的珍貴資源。但是在當下，很多同學不僅沒有意識到水的重要性，面對水資源的嚴重匱乏，有的同學們甚至養成了浪費水的不良習慣。那么，我們要給孩子們樹立怎樣的意識？如何才能更好地節約用水？生活用水如何才能最大化利用？這都是我們需要研究和解決的問題。

活動目標：

知識目標：充分了解水資源現狀、水的作用、了解有關于水的基本常識 能力目標：鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力

情感目標：樹立節約用水的意識，讓學生能夠珍惜、愛護日常生活中的每一滴水。

活動重點：

指導學生實踐方法、怎樣制定實踐方案、讓學生們逐漸掌握這方面的有關技能。

活動難點：

指導學生制定子課題，組內成員分工。

活動過程：

一．提出問題，引發思考，確立研究方向 1.同學們，知道這個杯子里是什么嗎？（設計意圖：將“水”的概念引入）2.同學們都是如何使用水的呢？

（設計意圖：把話語權交給學生，由于“水”是我們日常生活中最常見，最不可缺少的資源，話題貼近生活，激起學生說話的欲望）

3.那么，水對于我們來說重不重要啊？能否舉一些例子來證明水的重要性？（設計意圖：引發學生對“水”的重要性的思考）

4.是啊，水是世間萬物的生命源泉，沒有水，就沒有生命，就沒有這五彩斑斕的大千世界。可是，在某些地方，有些人是這么對待生命之泉的。（幻燈片出示一些水污染的圖片）同學們，看了這些圖片，你們有什么想法啊？（設計意圖：之前引發了學生對水的重要性的思考，再通過視覺刺激喚起學生珍惜水、愛護水、節約水的意識）

5.那么今天啊，我們就水資源進行調查和研究。引出課題：《關注生命之源-----水資源的調查與研究》

二．指導學生填寫研究背景，進行研究動機的確定與整理

課題背景就是我們在什么情況下才會想到并確定去研究這一課題的，大家回憶一下，我們是怎樣想到的？（學生邊回答邊整理，填入信息表中）

水是萬物生命的源泉，是所有生命的最賴以生存的珍貴資源。但是在當下，很多同學不僅沒有意識到水的重要性，面對水資源的嚴重匱乏，有的同學們甚至養成了浪費水的不良習慣。那么，我們要樹立怎樣的意識？如何才能更好地節約用水？生活用水如何才能最大化利用？這都是我們需要研究和解決的問題。三．確定研究課題的意義和目的

我們通過課題研究，目的是什么呢？（學生討論后，整理填寫）

1.通過對水資源的調查，了解當今水資源的情況，掌握更多有關知識，合理、科學的利用水資源，開發、再利用水資源

2.提高生活中保護水資源的意識。同時，在活動中初步培養節約用水的良好習慣，自覺節水、科學用水，敢于和浪費水資源的現象做斗爭。

3.培養運用查閱書籍、上網、調查、咨詢等獲取信息的能力，以及觀察、實踐、記錄的能力。

4.在實踐中增強動手能力、團隊合作的能力和人際交往的能力。四．制定班級研究性學習課題方案，根據課題方向確定子課題及研究內容 1.小組討論，提出問題

同學們，我們已經確立了研究方向《關注生命之源-----水資源的調查與研究》，大家想一想，我們可以從哪幾個方面進行研究？ 2.整合、篩選問題 1)將相似的課題整合

2)從研究價值、研究可操作性方面，對課題進行篩選

那么我們怎么來判斷這些課題具有實際意義？（學生整理后回答）a)能否增加人們對水資源的認識 b)是否有利于水資源的保護 c)與我們的環境關系是否密切 d)是否有利于開發水資源

怎樣檢測這些子課題的可操作性？（學生整理后回答）a)是否能利用現有條件完成課題研究 b)活動過程中是否存在安全隱患 3.確定研究課題，選擇心儀課題小組

通過大家的整理和篩選，我們一共確立了6個研究子課題，他們分別是···，請大家到自己心儀的課題小組就坐。

4.填寫表格的基本信息：組名、組長、組員

同學們，大家都選擇了自己心儀的研究小組。那么現在，請大家集思廣益，給自己的小組取一個響亮又有意義的組名，并且推選出一位組長。5.確立課題名稱 1)課題名稱的要求 2)常見的課題名稱 五．作業與思考

為了更好地研究你們小組的課題，你們需要準備哪些工具？該如何制定具體實施方案？

第二篇：關注健康,科學飲食綜合實踐課教案

關注健康

科學飲食

——綜合實踐活動教學設計

建平縣馬場鎮九年一貫制學校

顧紅云

關注健康

科學飲食

建平縣馬場鎮九年一貫制學校 顧紅云

活動背景

我在教學生物課《合理膳食》這節內容時發現許多學生存在不合理的飲食習慣，而且許多學生營養失衡。中學生正處在身體成長的關鍵期，健康的飲食對其身心健康有著直接關系。然而，許多學生青睞于那些形狀、色彩、口味多樣的小食品，忽略了正常的三餐飲食，還有更多學生經不起社會上的一些垃圾食品的誘惑，養成不良的飲食習慣，導致身體成長失衡。因此，我決定在初一學生中開展一次以《關注健康，科學飲食》為課題的綜合實踐活動。

通過實施本活動我要達到的預期目標是：

(一)認知目標

1.通過對飲食問題的了解與探究，懂得健康飲食的重要意義，明白飲食與健康之間的關系，養成良好的飲食習慣。

2.通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，學習使用網絡知識。(二)能力目標

1.提高學生搜集、處理信息的能力，掌握正確的研究方法，并通過研究現象分析得出科學的結論。

2.在活動中培養學生的探究能力，社會調查能力，動手能力，創新能力和與人交往合作的能力。(三)情感目標

1.引導學生走進生活，走進社會，在活動過程中，培養學生自信、樂觀的性格。2.通過實踐活動的設計,讓學生逐步形成關注健康，關愛生命的人生觀和價值觀。

活動時間安排：

根據實施的情況而定，計劃是1個月。

活動過程：

本次活動主要規劃成四個階段，包括：

1、確定主題、制定活動方案階段

2、活動操作與實踐體驗階段

3、展示與評價交流階段

4、活動總結與反思階段。

第一階段：確定活動主題、制定活動方案階段。根據同學們選定的課題進行小組的劃分，自行推舉組長，并共同制定活動方案。子課題

（一）飲食習慣對健康的影響 組長

許麗艷

組員

張峻銘 金鴻陽 孫一璠 王寧 張洪福 吳迪

尚宏杰 劉艷鳳 遲文陽 姜春雨 任務分工

1、健康狀況問卷調查，并根據健康體質指數整理數據。（許麗艷 遲文陽）

2、采訪營養不良和營養過剩的人，了解癥狀。（孫一璠 王寧）

3、調查整理學生和成人的不良飲食習慣。（張洪福 吳迪）

4、搜集有關飲食的民諺。（尚宏杰 劉艷鳳 姜春雨）

5、如何改掉不良的飲食習慣。（張峻銘 金鴻陽）子課題

（二）食物的力量 組長 徐昊琛

組員 白井元 畢英男 盛穎超 蘇麗 董亞娟

李雪松 羅忠義 高賀偉 倪爽 任務及分工

1、人體生長發育維持健康需要什么營養物質？（畢英男 盛穎超）

2、搜集整理常見食物中的營養成分。（李雪松 羅忠義 高賀偉）

3、查詢和采訪如何做到均衡膳食。（蘇麗 董亞娟 倪爽）

4、上網查詢食物的妙用。（徐昊琛 白井元）子課題

（三）科學飲食之家常菜 組長 施文博

組員

周子健 李曉飛 張壯 崔小飛 黃嵩

張偉劍 杜志強 張靜 于春旭 任務及分工

1、調查學生家中常吃什么菜。（施文博周子健）

2、查詢一些家常菜的營養價值。（周子健 李曉飛）

3、對家常菜中不科學的做法給出建議。（張壯 崔小飛）

4、推薦幾種家常菜的做法。（于春旭 張偉劍）

5、辦報紙。（杜志強 張靜 黃松）子課題

（四）我是營養師 組長 李世淳

組員 王永超 肖宇 張金波 王楠 丁潔

王寶 張海波 王柳 王艷 任務及分工

1、整理資料。（李世淳）

2、調查青少年的生活特點并為他們設計食譜。（王永超 肖宇）

3、調查成年人的生活特點并為他們設計食譜。（張金波 王楠）

4、調查老年人的生活特點并為他們設計食譜。（王寶 張海波）

5、調查一些病人的生活特點并為他們設計食譜。（王柳 王艷 丁潔）

第二階段

在這一階段中作為指導教師，做好三個方面的指導：一是理論性指導（觀察法、調查研究法的指導等）；二是過程跟蹤性指導（學生們在操作實踐中經常會遇到無從下手或探究方向錯誤等情況，需要教師及時指導，指明方向）；三是生成性問題的指導，學生們具體的實施過程與預設的實施環節肯定會相差較大，教師要及時幫助他們調節好實踐重點，督促檢查實施的進展情況。

第三階段：展示與評價交流階段

學生的勞動成果需要被欣賞和被肯定。在這一環節中，學生將本次活動的有關調查的資料、文章、圖片等展示出來，讓每個學生充分體驗活動的自豪感和勝利感。教師對學生在活動過程中的表現也需要進行一次公平合理地評價，評價要根據學生的綜合表現，結合過程性資料。

匯報流程：

學生導入：

我們在生物課上學習合理膳食這節內容時，調查了自己的飲食結構和習慣，發現我們中學生的生活中存在著許都不合理的飲食習慣，而且許多學生營養失衡。為此，我們的老師選擇了《關注健康，科學飲食》這一課題，希望通過這次綜合實踐活動，讓我們真正認識飲食與健康的關系，讓我們懂得只有科學飲食才能健康。同學們，通過了三周的活動，相信你們一定有許多收獲，今天就讓我們來展示一下吧！下面請各小組匯報，首先有請第一小組。

第一小組同學匯報：

子課題

（一）飲食習慣對健康的影響

1、健康狀況問卷調查，并根據健康體質指數整理數據。（許麗艷 遲文陽）

2、采訪營養不良和營養過剩的人，了解癥狀。（孫一璠 王寧）

3、調查整理學生和成人的不良飲食習慣。（張洪福 吳迪 丁潔）

4、搜集有關飲食的民諺。（尚宏杰 劉艷鳳 姜春雨）

5、如何改掉不良的飲食習慣。（張峻銘 金鴻陽）

學生通過出示調查報告，表演三句半等展示成果。第二小組同學匯報： 子課題

（二）食物的力量

1、人體生長發育維持健康需要什么營養物質？（畢英男 盛穎超）

2、搜集整理常見食物中的營養成分。（李雪松 羅忠義 高賀偉）

3、查詢和采訪如何做到均衡膳食。（蘇麗 董亞娟 倪爽）

4、上網查詢食物的妙用。（徐昊琛 白井元）

學生通過出示調查報告，表演快板書等展示成果。第三小組同學匯報

子課題

（三）科學飲食之家常菜

1、調查學生家中常吃什么菜。（施文博周子健）

2、查詢一些家常菜的營養價值。（周子健 李曉飛）

3、對家常菜中不科學的做法給出建議。（張壯 崔小飛）

4、推薦幾種家常菜的做法。（于春旭 張偉劍）

5、辦報紙。（杜志強 張靜 黃松）

學生通過圖片介紹和分析家常菜來展示成果。第四小組同學匯報 子課題

（四）我是營養師

1、整理資料。（李世淳）

2、調查青少年的生活特點并為他們設計食譜。（王永超 肖宇）

3、調查成年人的生活特點并為他們設計食譜。（張金波 王楠）

4、調查老年人的生活特點并為他們設計食譜。（王寶 張海波）

5、調查一些病人的生活特點并為他們設計食譜。（王柳 王艷 丁潔）學生通過出示調查報告，設計的食譜等展示成果。

學生談體會。

教師總結。

第三篇：“珍愛生命之源——水”綜合實踐活動方案

“珍愛生命之源——水”綜合實踐活動方案

一、主題的提出

水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現在地球上的淡水資源越來越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現象，甚而出現重大水污染事件。學生節水意識差，洗手、洗臉時水龍頭開得很大，洗衣時不關心水龍頭，隨意沖洗，抬水時水筒過滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學校邊上大河里水量越來越少，工業廢水隨意向里排放，水質越來越差，水中生物越來越少。我每天上下班經過，心里總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節約》，面對這些現實情況，結合課本，我提出“珍愛生命之源——水”這一課題，以使學生認識到水資源的重要性，水資源危機的嚴重，增強學生保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的好習慣。

二、活動目標

1、知識和能力目標：通過活動使學生了解水資源的含義、現狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節水治污的方法和竅門，培養學生運用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡單的考察、分析、自主創新實踐的能力。

2、過程與方法目標：在活動中學生充分運用網絡、圖書資源搜集信息，通過實地考察、拍攝、調查采訪、實驗等方式獲取資料,小組成員通過合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創新，以適合本組的形式進行成果展示與交流。

3、情感態度和價值觀目標：通過活動，使學生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進而增強珍惜保護水資源的意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，并積極行動起來，自覺節水，從身邊做起，從小事做起。

三、活動組織形式：將學生分為五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動方案為指導分頭進行活動，通過成過果展示與交流，使全班同學受到全面的教育。

四、活動時間安排：課上與課下時間想結合，課上主要制定活動方案，設計調查表，搜集整理材料，分析實驗結果等。課下主要利用節假日時間進行調查、實地考察拍攝、實驗等。

五、活動過程

（一）、活動準備階段

1、按時準備相關視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體給學生播放，讓學生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動員學生積極參與到活動中來。

2、學生探討，提出自己想要了解的問題。

3、學生根據自己的興趣、愛好，自主選擇課題。

4、根據學生所選課題，自由分組。

5、教師指導學生如何指定活動方案。

6、各小組根據老師的指導共同指定本小組的活動方案。

7、各小組在班上交流本小組活動方案，為其它組提出建議。各小組認真改正本組活動方案。

1、老師指導學生該如何做，如；觀察要細致，記錄、測量要真實，指導學生如何更快更準的搜集資料。

2、利用網絡、圖書等搜集各種所需資料。

（三）、匯集整理資料階段

1、教師指導學生如何分析整理材料，如何撰寫調查報告等。

2、各組學生根據教師的指導對各類材料進行匯集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實驗報告、演講稿等）準備進行成果交流。

（四）、活動成果展示 召開活動成果展示會，在展示會上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動成果。請學生家長代表參加。

（五）、活動延伸

號召學生爭做“環保小衛士”

1、學生自身：從自身做起，積極行動起來，保護水資源。

2、宣傳活動：

①在校內外張貼宣傳標語

②利用校園櫥窗在校內設計活動展板 ③寫倡議書

④在校園進行義務勞動等。

六、活動評價

學生根據自己在活動中的表現，進行自評、互評，教師和家長也要評價，評價時，不能只看結果，重在評價學生的活動過程。

1、學生自評卡

2、同學評價

《水——生命之源》綜合實踐活動課設計

一、活動目的

1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

2.初步樹立節水意識，愿意節約用水。反對浪費水，培養學生的環保意識；學會日常生活中幾種常用的節水方法。

二、課前準備

1.課前布置學生搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的現象等資料、圖片。2.課件。

三、活動過程

（一）引入新課，感受水的重要性。

1、板書“水”，提問：當你看到這個字的時候，你會想到哪些詞語？

2、導語：當老師看到這個字時，我也想到了一個詞語：生命。（板書）

3、指導學生讀“水——生命”。提問：這兩個詞語有聯系嗎？哪些生命需要水？

4、有人寫了這樣一首詩來贊美它。朗讀詩歌，出示圖片。因為有了你，小草變得嫩綠； 因為有了你，天空變得更藍； 因為有了你，……

因為有了你，地球變得這樣美麗。

提問：詩中贊美的是誰？為什么有了你，天空變得更藍？為什么有了你，小草變得嫩綠？

5、續寫，因為有了你。

6、把你所做的詩讀給大家聽。

7、導語：除了動植物需要水之外，在我們生活中，哪些地方需要用到水？

8、出示課外資料：人是一個水的生命體。

人是一個水的生命體

有人做了這樣的統計，來表明一個人與水的關系是多么緊密。

人身體的65％是水。如果一個人的體重是68千克，水就占去45.5 千克。人每天大約失去8.8升水。身體中所有的水每5至10天就要更換一次。水還會隨著人的呼吸流失。每天每人大約呼出兩大杯水。人的身體1年大約需要1噸多水來維持健康和生命。

每天，一個人大約需要7升水來消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。

毛細血管每分鐘潤滑你的眼睛 25次。沒有水，人不可能看見東西，也不能哭泣。

人的一生中，喝下大約80噸水。

9、你有什么感受？

10、導語：奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，世界因此而精彩。可以說它是我們的生命之源。板書“之源”。齊讀：水——生命之源。

二、真誠對話，感受水的污染。

1、導語：水，是我們的生命之源！我們的身邊無時不刻離不開水，然而，它卻面臨著滅頂之災！50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制變壞，80年代魚蝦絕代。水污染現象已經嚴重影響了我們的生活。也許再過一段時間，他真的會離我們而去！我們先來了解一下我們身邊的水。出示資料：有限的水資源。

地球上水儲總量達到138.6億億立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中又有近69%被凍在地球的兩極地帶，30%儲存在地下含水層和永久的凍上中。湖泊、河流、土壤中所容納的淡水只占淡水儲量的0.33%。也就是說，人類可以利用的地表淡水量僅有100萬億立方米。這就是維系生命循環與代謝的地球總水量。但湖泊、河流、土壤中人類可以利用的地表淡水量僅有100萬億立方米，這就是維系生命循環與代謝的地球總水量。目前，世界上有100多個國家和地區缺水，其中28個被列為嚴重缺水國家和地區。預測再過30年，缺水國家將達到46～52個，缺水人口將達28～33億人。

2、做一個形象的比喻：如果地球上的水是一張燒餅的話，那么，我們可以利用的水只是燒餅上的一粒芝麻。讀了這段后，你有什么體會？

3、那么，我們身邊的水會是怎么樣的呢？它有沒有受到過污染呢？你身邊有哪些污染的例子。講給大家聽？

4、出示被污染的水的圖片。提問：如果你是被污染水中的一種小動物，如果你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，你會怎么樣呢？你會說些什么？

5、導語：在我們身邊的水除了受污染之外，還有一個就是浪費。你或者你的家人有沒有浪費水的現象發生呢？說給大家聽！

6、出示數據：一個關不緊的水龍頭一個月流掉1至6立方米水，一個漏水的馬桶一個月流掉3至25立方米的水。

如果：你是那被浪費掉的一滴水，你會怎么樣呢？

7、是啊！如果我們還這樣繼續浪費下去、繼續污染下去，那么我們就真的再也看不到水了，它也會永遠離我們而去了。讀詩：《因為有了你》

因為有了你，小草變得嫩綠； 因為有了你，天空變得更藍； 因為有了你，……

因為有了你，地球變得這樣美麗。

8、那如果沒有了水，會怎樣呢？加入你的想象，補充詩句： 如果沒了你，9、實際上，如果沒有水，后果將遠遠超過我們的想象。視頻展示，水——生命之源。

10、有何感想？

11、如果我們不懂得去節約水，不懂得去珍惜水，那么我們的眼淚將成為地球上最后一滴水。我們愿意嗎？出示：別讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水。（齊讀）

12、你想把這句話說給誰聽？（讓學生用不同的語氣說出）

四、從身邊做起，設計節水方法。

1、從上面的例子我們可以看出，我們離開了水不成，動物植物離開了水也不行，大自然界的一切生物離開了水也不行，那我們改怎么辦呢？

2、設計一下你家節約水的方法？介紹給大家聽。

3、再介紹一些家庭節約水的方法。

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥；

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；

三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；

四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；

六、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg；

七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；

九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水200kg以上；

十、水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；

十一、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50kg；

十二、淋浴：如果您關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg；

十三、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節省水200kg；

十四、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg；

十五、洗自行車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節水400kg；

五、課外拓展。

1、向家人親友宣傳節水愛水。

2、以“節水愛水”為主題，在學校宣傳，學以致用。

第四篇：《水_生命之源》德育實踐活動課教案

《水—生命之源》教案

龍慶民族中學 張文良

一、教學目標

1、知識與技能：感知水的重要性,了解水資源的匱乏是當今世界面臨的共同課題。感受水資源的稀少和寶貴，懂得節約用水的重要意義；從小樹立節約用水、保護水資源的意識。

2、過程和方法：本課教學以活動為主，嘗試用搜集整理資料、合作討論等多種活動方式進行探究活動，培養學生養成愛護水資源和節約水資源的的生活態度。

3、情感態度價值觀：懂得節約用水，樹立環保意識和社會責任感。自覺養成珍惜水資源的好習慣，主動參與力所能及的節水環保活動。

4、行為與習慣：

積極參加保護水、節約水的實踐活動，培養學生養成愛護水、節約水的行為習慣。

二、活動目的

通過本次德育實踐活動課，使學生樹立節約用水的意識，熟悉保護水資源的重要性。讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。使學生掌握一些節水的方法。

三、活動預備

1、學生收集材料了解地球上水資源的情況

2、學生收集關于水資源影像資料

3、排練三句半

4、教師預備演示文稿

四、活動過程

師：上課之前首先讓我們共同欣賞《每日一歌》今天的歌曲是《飲水思源》。這首歌相信大家并不陌生，這是一首公益歌曲是西南抗旱救災之歌。讓我們一起看一段西南旱情的視頻。

本應無憂無慮的孩子們，卻因口渴喝著渾濁的水；本該安度晚年的老人們，卻奔波在挑水的山路；本該開始春耕的農民們，看著龜裂的大地欲哭無淚。西南五省旱災6000余萬人受災，損失200多億。在看看中國今年旱情一覽表。引起旱情的原因是什么？（缺水）

生: 我們地理課上學過地球上71％是水，可稱水球呀！怎么還會缺水呢？ 師：這個問題問的好，這節課我們共同談談有關水的話題好嗎？ 師：今天我給大家帶來兩位好朋友，你們想知道它是誰嗎？

師：請同學們猜猜看“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。”（水）

師：同學們的反應真夠快！對了，它們就是水家族中的一員“水滴寶寶”，大家歡迎！

主持人（合）：Hello, boys and girls.We’re two drops of water.Nice to meet you!We’re very happy that you can come to our world –water’s world.1：我是一滴水，我驕傲地告訴你： 合：從南極到北極，處處有我陪伴你。2：我是一滴水，我落到小溪里，合：和小蝦、小魚嬉戲玩耍，享受擁有朋友的樂趣。1： 我是一滴水，我落到江河里，合：托起萬噸巨輪，為國家的快速發展出一份力。2：我是一滴水，我落到大海里，合：撫育萬種生命，使世界變得更加豐富多彩。1： 我是一滴水，我落在草原里，合：滋潤小草，讓牛羊肥壯，馬群遍地。2：我是一滴水，我在冬季變成雪花飛舞，合：飄飄灑灑落在地上，和小朋友們玩打雪仗。1：我是一滴水，我在冬季變成雪花落到田地里，合：為農田蓋上厚厚的棉被，使來年的糧食獲得豐收。2：我是一滴水，我落到果園里，合：為果樹刷新綠葉，讓果實更加飄香。1：我是一滴水，我落在森林里，合：把幼苗變成參天大樹，使空氣更加清新。2：我是一滴水，我來到自來水公司，合：隨時流入千家萬戶，為人民的美好生活服務。1：我是一滴水，我落到發電廠，合：和朋友們一起推動發電機，為家家戶戶的光明做出貢獻。2：我是一滴水，我落在工地上，合：在攪拌機中轉來轉去，使一座座美麗的摩天大廈拔地而起。1：我是一滴水，我在護士的幫助下，合：輸進患者的身體，為抵抗病魔做努力。

2：我是一滴水，我和消防員一起來到火災現場，合：為保護國家的財產和人民的生命，熄滅猖狂肆虐的大火。

合：我是一滴水, 我為人類作貢獻自當竭盡全力。主持人1：是的，我們水，是一切生命之源。主持人2：有了我們，才構成了這個蔚藍的星球； 主持人1：有了我們，整個世界才有了生命的氣息； 主持人2：有了它我們，世界才變得生機盎然；

主持人1：有了我們，才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛藍的海洋??，才有了一切。

（合）生物需要水、生命離不開水。

主持人2：我們想考考大家，人體缺水會怎樣呢？誰知道？

主持人1：你們說的很好，但還不夠具體，下面請我們班的環保小博士來告訴大家吧。

水是構成一切生物體的基本成分。不論是動物還是植物，均以水維持最基本的生命活動。人可數天不吃飯，但不可一天無水，所以，水是生命之源泉，水也是人類最必須的營養素之一。

（1）、成人的身體70％的成份由水組成，兒童體內的水則占80％。一個100斤重的人，水大約占70斤的比重。（2）、沒有水，人最多能活3-7天。

（3）、每人天天要攝進2至3升的水，若不能及時補充水分就會發生各 種問題，如血液循環不暢通等。人體若失往占體重6%的水分，會出現口渴、尿

少、焦躁等癥狀。若失往占體重10%--20%的水分，會出現幻覺，暈厥，生理性能會停止進而導致死亡。進水不進食的人可生存20-30天，但若不進水，則3-7天就會死亡。

（4）人的一切生命活動都需有水參與。

主持人2：感謝小博士具體正確的內容，讓我們了解了水的重要性，實在水不僅可以解渴，還有很多用途呢，那么同學們，你們知道一噸水可以做什么嗎？請看大屏幕（出示“你知道嗎”）（屏幕顯示）

假如不把水龍頭關緊，讓水一滴滴往下漏，10天就要遺漏一噸水，這一噸水能發電100度，能煉40公斤鋼，生產500公斤化肥，織200米布，生產3000支鉛筆。

假如每人節約一噸水，那么全國13億人，可以節約多少噸？ 13億噸！你們知道嗎？這13億噸水可以供全哈爾濱市人民吃17年。主持人1:是呀！日常生活離不開水，生命維持離不開水，城市的生存和發展離不開水。

主持人2：剛才一位同學說：地球上71％被水覆蓋，怎么還會有旱災呢？那么下面讓我們一同去了解一下水資源的現狀吧！上節課老師請同學們收集關于保護水資源的資料，下面各小組把你們收集到的關于目前水資源的情況匯報給大家吧！

1小組：地球表面的70%被水覆蓋，但淡水資源僅占所有水資源的2.5%，近70%的淡水固定在南極和格陵蘭的冰層中，其余多為土壤水分或深層地下水，不能被人類利用。地球上只有不到1%的淡水或約0.007%的水可為人類直接利用，而中國人均淡水資源只占世界人均淡水資源的四分之一。

2小組;中國水資源總量為2.8萬億立方米。其中地表水2.7萬億立方米，地下水0.83萬億立方米，由于地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重復計算量0.73萬億立方米，與河川徑流不重復的地下水資源量約為0.1萬億立方米。按照國際公認的標準，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國目前有16個省(區、市)人均水資源量(不包括過境水)低于嚴重缺水線，有6個省、區(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。中國水資源總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界銀行統計的153的國家中排在第88位。中國水資源地區分布也很不平衡，長江流域及其以南地區，國土面積只占全國的36.5%，其水資源量占全國的81%；其以北地區，國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國的19%。面臨這嚴峻的水資源形勢，我們是該做些什么了：

3小組:世界各國首腦在聯合國召集的可持續發展世界首腦會議上共同商定，2015年應該使得不到清潔飲用水和衛生基本服務的人口數減少一半。這樣，得不到較安全的供水的世界人口比例（如今約12億）和沒有廢水處置的世界人口比例（25億），到2015年應減半。地球的儲水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。地球上的水，盡管數量巨大，而能直接被人們生產和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業。其次，地球的淡水資源僅占其總水量的2.5%，而在這極少的淡水資源中，又有70%以上被凍結在南極和北極的冰蓋中，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，約占地球總水量的0.26%。全球淡水資源不僅短缺而且地區分布極

不平衡。按地區分布，巴西、俄羅斯、加拿大、中國、美國、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個國家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。約占世界人口總數40%的80個國家和地區約15億人口淡水不足，其中26個國家約3億人極度缺水。更可怕的是，預計到2025年，世界上將會有30億人面臨缺水，40個國家和地區淡水嚴重不足。

4小組: 第二小隊代表：目前，我國有200多個城市缺水。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米，深圳每天至少缺水10萬立方米，曾經出現過“水荒”。

第三小隊代表：中國七大水系中日前極大部分河段污染嚴重，86%的城市河段普遍超標，全國1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

主持人1：我們的環保小博士有話要說。

水還面臨著被污染的問題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染。我還給大家帶來了一些圖片和視頻。

主持人2：剛才通過看圖片我們知道了工農業和人為導致水污染，使水資源短缺，還有其他的什么原因你知道嗎？下面請欣賞張小寒帶來的一段視頻。主持人1：現在我們是學生，還不可能在開發水源、處理污染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，不污染水源，保護水資源。

下面請聽“三句半”——保護水資源 ： 茫茫宇宙大無邊，恒星行星萬萬千，只有地球才有水，真可憐！地球上面水挺多，就是太咸沒法喝，淡水只有一丁點，靠它活！地球淡水本就少，若再浪費不得了，防止污染節約使，保保保！

中國地大物又博，別忘人口也最多，人均有水相對少，有啥招？ 密云懷柔兩水庫，咱首都的水葫蘆，千方百計防污染，護護護！

要想節水辦法多，一水多用是個法兒，淘米洗菜澆花草，沖廁所。自來水可真方便，又能洗來又能涮，誰要把它瞎糟蹋，咱們和他把賬算，對對對！誰要把它瞎糟蹋，我們和他把賬算，把——賬——算！

主持人2：三句半表演的非常精彩，希望同學們節約用水，從現在做起，從我做起。咱班的環保小博士也要考考大家。

出示節水標志。熟悉這個標志嗎？仔細看看，像什么？這是“國家節水標志”：由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。下面請欣賞我帶個大家的節水公益廣告：

主持人1：節約用水，功在當代，利在千秋。節約用水從點滴開始。下面我采訪一下我們班的節水標兵聽聽他們平時是怎么節水的吧？！節約用水，你有什么高招介紹給大家嗎？

主持人2： 通過課前的準備和課上的交流相信同學們對我們水家族也有了一定的了解，下面請學生圍繞這一主題說出你最想說的一句話，最想做的一件事，最想提的一個建議吧！

主持人1：我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來保護珍惜水資源，節約用水怎么樣？下面請班長曹雨宣讀惜水愛水節水倡議書。

親愛的老師們，同學們： 你們好！

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉，她使大地生機盎然。生命從水中走來，一代代生息繁衍。生命的源泉，生命從水中走來。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。水是生命之源，請珍惜每一滴水。

浪費會讓森林失往綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉的歌唱，地球上也不再有人類出現。合珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

據科學界調查報告指出：占世界人口40%的80個國家正面臨著水危機，發展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛生設施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。前不久，聯合國的人類環境和世界水會議已經發出警告：人類在石油危機之后，下一個就是水危機。為此早在1993年1月18日，第四十七屆聯合國大會做出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。之后，我國水利部決定3月22日―28日為“中國水周”。喚起公眾對水的危機意識，讓全社會珍惜水，節約水，保護水資源。

據我們測定，一滴水約重0.07克，雖微不足道，但是全國13億人口人人節約一滴水，就會節約91噸水，足可以供給30個人一個月的生活所需。另據測定，“滴水”在1個小時可以集到3.6千克水，一個月里可以集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個人一個月的生活所需。我們倡議全校師生“節約每一滴水，關愛生命之源，造福未來”。讓我們告訴身邊的每一個個：“愛一滴水就是愛全世界！”讓我們一起行動起來吧！七（2）班全體同學 2010年11月 10日

師總結：我們知道世界上的許多地方正因為生命之水的缺乏而苦苦掙扎。用你的眼睛去注意身邊浪費水的現象。用你真誠的心走到倡導節水的隊伍中來，用你的言語和行動讓周圍的人真正地樹立起節水的意識。讓我們共同攜手成為節水大軍中的一員，共同節約，為節水貢獻我們的力量吧！共同創造一個美好的世界。讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！“節約用水從我做起”，快快行動起來吧！

第五篇：生命之源水教案

《生命之源——水》教案

執教人：王超鋒

單位：西工區下溝小學

教材：人教版四年級美術 教學目標：

1、顯性目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳板報的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。

2、隱性目標：在參與制作節水愛水的板報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，養成節約水源的好習慣。教學重點：讓學生了解到水對人類生活的重要作用。通過宣傳欄板報的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。教學難點：

1、讓學生了解到保護水資源的重要性。2宣傳板報的裝飾設計方法。

教學方法：情景教學法、自主學習法、合作學習法和直觀感受法。教具：課件，中國畫，水粉畫

一、導入

首先，請同學們欣賞雙耳四系旋渦紋彩陶罐，你知道它有多少年的歷史嗎？想一想陶罐上的花紋表現了什么？作者為什么繪制這樣的花紋呢？學生回答：彩陶距今5000年，花紋表現了線條，繪制花紋是為了讓陶罐更加美觀。

通過學生回答教師小結：這件彩陶是馬家窯文化中期一個杰出的代表。彩陶以橙黃陶黑彩為主，紋飾以弧線旋渦紋為特點。這是一幅表現當時人類與水密切相關的圖案，其韻味無窮的構圖意境，似乎讓人們隔開幾千年的時空看到波濤翻滾的黃河急流中激起的一圈圈漣漪，而后又順波而去，此起彼伏，生生不息。

二、欣賞作品

下面，請同學們欣賞畫家筆下的水，你看到了什么？有什么感受呢？學生回答：在作品中我看到第一幅作品表現了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很優美。

教師小結：看來，同學們觀察得很仔細，在圖片中我們看到了，油畫中的水面顏色比較深，水流比較急，而國畫中的水面讓感覺很平靜，使我們感受到不同的繪畫方式給我們感受不同。

三、綜合探索

1、課前老師讓同學們收集了關于水的資料，那么誰來說一說水是什么？學生回答：水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體。

2、為什么說水是生命之源呢？學生回答：人不喝水就會死，植物沒有水也會死。

教師小結：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。

3、那老師還有一個問題：在我們日常生活中有哪些地方需要用到水呢？學生回答：每天洗臉、做飯都需要用到水。我們畫國畫，畫水粉畫也需要用到水。

同學們說得真好，剛才同學們說到中國畫，那么請同學們欣賞老師手里的中國畫，想一想它是怎樣畫出來的呢？學生回答：是用水和墨，還有國畫顏料畫出來的。那么，中國畫有什么特點呢？

4、請同學們欣賞水粉畫，想一想，它是怎樣畫出來的呢？學生回答：是用水粉和水畫出來的？

與中國畫相比，水粉畫有哪些特點呢？

5、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現在我們就以小組為單位討論三個問題：

（1）我國的節水標志的含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

（2）說一說地球上的淡水資源和我國的淡水資源現狀。（3）我們生活中有哪些浪費水和污染水的現象？（4）怎樣做才能更有效地保護水源，維持生態平衡？

課前老師讓同學們收集了關于水的資料，一會兒我們比一比看誰說得最好。下面，請同學們開始吧。

6、好，就到這里，剛才老師看到同學們討論得非常熱烈，誰來回答第一個問題。學生回答：世界水日是3月22日，中國水周是3月22日——3月28日。節水標志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水，表示節水需要公共參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

說得真好，那你能不能自己設計一個節水標志來提示人們要節約用水呢？學生設計。

5、同學們的想象力真豐富啊，課前老師讓同學們收集了水的相關資料，那誰來說一說地球上有多少淡水資源？學生回答。我國的淡水資源現狀又如何呢？學生回答。

我國的淡水資源已經是缺得不能再缺了，可生活中有許多污染水和浪費水的現象。請同學們回想一下，你在生活發現哪些浪費水和污染水的現象呢？學生回答：工業廢水總是往江里流，河面上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關水龍頭。

同學們，你們列舉了很多浪費水和污染水的現象，真是讓人感到痛惜。請同學們思考：浪費水的現象多了，會產生什么樣的后果呢？學生回答。小結：嚴重的浪費水，會給我們帶來很多的災難，尤其是我國北方地區經常發生旱災，許多地方經常發生人畜飲水困難的現象。你們看（出示課件）同學們，當你們看到這些，此時此刻你的心情怎樣呢？

6、同學們說得非常好，我們都有過停水的經歷，那停水的時候你有什么感受呢？學生回答：停水時，不能洗臉、做飯、上廁所。

偶爾的一次停水，就會讓我們感受到水對我們如此的重要，可見水的作用真大！既然水的作用這么大，我們怎樣做才能更有效地保護水源，維持生態平衡？學生回答：我們要養成節約用水的好習慣，使用節水器，而且要用板報或標志的方式來提示人們要節約用水。

教師小結：你們的想法真好，這節課我們就以板報的形式來學習設計：生命之源——水一課。（板書課題）

7、請同學們思考：怎樣能使宣傳板報更加美觀？制作時應注意什么？學生回答：要顏色鮮艷，報頭鮮明。制作時要注意版面合理，裝飾有特點。

8、下面，請同學們欣賞老師制作的板報，你有什么感受呢？學生回答：老師制作的板報顏色鮮艷，版面設計新穎。

教師小結：同學們觀察得真仔細，我們在制作板報時要注意：報頭鮮明、版面有特色、內容簡潔、裝飾新穎。

四、作業實踐

我們已經知道了板報制作的要點，下面請同學們以獨立或合作的方式進行宣傳板報的設計，在設計的過程中，要構圖合理，色彩鮮艷。現在我們就開始吧。

五、評價反饋

請同學們把宣傳板報貼粘在黑板上，想一想你認為哪部分設計得最好，為什么？ 六：總結

水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，所以我們要珍惜水資源，保護水資源。要珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。