第一篇：強化常規管理 提高教育成效

抓實常規管理 提高教育成效

高縣實驗二?。和?莉

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

首先感謝教研室和在座的各位同仁，給我這樣一次學習與交流的機會。今天，能在這里和大家一起探討教學管理方面的問題，我感到非常榮幸！對于我們實驗二小,大家都知道我們學校是一個城鄉結合的實驗學校,特別是近年來隨著縣城的搬遷,學校面臨著班額大、師資缺乏等方方面面的具體問題，從某種程度上來說，要想發展，真是舉步維艱。但是，在上級領導的關心和梁校長的正確領導下，老師們團結一心，努力工作，取得了一定的成績。今天，我想就教學常規管理方面談談我們的一些具體做法。

教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證。在常規教學的管理中我們樹立“把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩”的思想，扎扎實實地從備課、上課、作業、輔導、檢測五個方面把教學常規管理落到實處。

1、備課抓實效。

備好課是上好課的基礎，是提高教學質量的重要保證。為了加強備課管理，切實提高教學質量，我校大膽進行了集體備課改革，實施單元集體備課。根據學科、年級的特點，共成立了16個備課組，選拔了16個備課組長。每學期第一周，各備課組就擬定出集體備課活動計劃，再由備課組長負責集體備課活動的實施。

具體的操作流程是：中心發言人按照集體備課的安排提前一周內認真解讀教材、教參，尋找課程資源，準備好集體備課發言稿和該單元的電子備課教案，并把電子備課教案及時下發到該年級所有教師手中。（中心發言人的發言稿主要包括備好本單元教學內容與前后的知識聯系、教學目的、教學重難點及突破的方法、課時分配、作業與練習配備、教學方法的設想及可用的一些教學資源的選用等）。各年級組老師得到中心發言人的電子備課后認真閱讀，結合本班實際和自己的教學優勢進行二次備課，具體調控要做好記錄，以便集體備課活動開展時的交流。1

集體備課活動開展時，先由中心發言人主講，各教師要認真做好記錄，中心發言人發言完畢后各教師根據自己的理解對本單元的教學進行交流，可以是某一教學環節，也可以是某個知識點，備課組長要做好教導處統一發放的集體備課活動記錄?；顒油戤吔患w備課活動記錄表及時交教導處檢查。所有教師開展完活動后要結合自己參加活動的情況，再次調整自己的教學流程并做好記載，做好三次備課。各年級各學科開展集體備課時，分管教學的副校長、教導主任、教研組長中至少有一人參與活動，對備課活動的效果及時進行監控和評價。這樣的備課方式，不僅使教學的總體質量得到了保障，而且也可以大幅度地減輕教師的工作負擔，達到低負高效的目的。

2、課堂抓效益。

上課是教學的中心環節，是提高教學質量的主渠道。如何提高課堂效益，教導處重點做好了以下工作：

（1）重視巡課制度，規范教學行為。為更好地實行學校精細化教學管理，進一步規范課堂教學行為，實現教風學風的良性循環，以促進教學質量的穩步提升，學期初教導處就制定《課堂教學巡查方案》，巡課人員安排表、巡課記錄表。各巡課人員按照安排，每天不定時地全校巡課一次，主要根據方案里提到的教師“十個要”及“十不準”進行檢查，查到不規范行為一次，巡查人員做好登記，每周一教師會上由校長公布巡查情況，期末考核時在教師教學常規管理考核總分里扣掉0.5分，有多少次計多少次，直到扣完為止。

（2）抓實教研活動,提高教學水平。為了全力打造“高效課堂”，切實提高課堂教學水平，我校狠抓了“五課”的落實。一是“新教師亮相課”，為了讓新教師很快地融入學校工作，適應新的環境，每學期開學，新來我校的教師都會在教研組的幫助下為全體老師上一節“亮相課”；二是“骨干教師示范課”，我校有１5名省、市、縣骨干教師，骨干教師每學期上一節示范課，并根據所上內容做一次專題講座，為全體教師提供學習交流的平臺；三是“匯報課”，凡外出學習教師返校后在一周內向教導處交一篇學習體會，并向同學科教師傳達會議精神，兩周內上一堂匯報課；四是“教研課”，每學期各年級各學科分別派一名老師上一 2

節教研課,這節課必須是各年級教師集體智慧的結晶，要充分展示各年級的教學水平；五是“青年教師賽課”活動，每學年35歲以下的教師分學科進行賽課活動。同學科賽課的課型相同，都按照一定的比例評出一、二、三等獎并進行獎勵。

以上多元的課堂教學研究形式，促進了教師將先進的教育理念與具體的教育教學實踐的有機結合，大大提高了課堂教學效率，從而達到了提高教育教學質量的目的。

3、作業抓規范。

布置和批改作業是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發展智力，培養能力都有重大作用。對這一環節的管理，一是要指導教師科學、合理地布置作業，避免學生產生過重的課業負擔。為杜絕作業布置的隨意性、盲目性，我們要求各年級教師集體備課時對該單元的所有作業統一設計；二是對作業的批改要有明確的要求，學期初教導處制定了“六認真”檢查評分細則，該細則對作業的設計、批改都有具體的要求，教導處每月組織教研組長進行不定時抽查，并按細則里的要求對“作業布置與批改”一項定等計分。對個別作業布置與批改不規范的老師要面談并進行整改。

4、輔導抓效果。

輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段，是培養優生與幫扶學困生的有效途徑。輔導要有針對性，要針對不同班級、不同學生，采取集中輔導、個別輔導、面批、談話等不同的方式。我校為了落實這一工作，要求教師們開學初在各自的教學計劃里羅列出“優生、學困生”名單，擬定具體的“培優輔差”措施，各班級要建立學生輔導檔案，做到定時間、定對象、定內容。教導處不定期檢查輔導檔案，檢測輔導效果。

5、檢測抓嚴謹。

檢測是評價教學質量的重要手段，是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施。為落實這一環節的管理，我們主要做了以下兩方面的工作：（1）建立檢測制度?！傲J真”檢查細則對檢測的次數，閱卷的要求及評講都有明確的要求，要求老師們檢測次數要適當，不能把檢測作為教學管理的指揮棒；檢測形 3

式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質量。（2）設計了單元試卷分析樣表，要求老師們每單元檢測后要認真分析檢測結果，開展好針對性評講和輔導，擬定進一步改進教學，提高教學質量的措施。

通過努力，本學年學校榮獲教學教研先進學校榮譽稱號，教學質量綜合評價一等獎，特長生教育一等獎，特長生展示二等獎；第七屆中小學生藝術節優秀組織獎，甲組合唱一等獎、舞蹈表演二等獎；學生辯論賽二等獎；田徑運動會第一名，籃球比賽男子第二名；青少年科技創新大賽優秀組織單位。教師16人次獲教學質量等級獎，124人次參加各級各類比賽獲獎，其中李正平老師參加師德演講比賽縣一等獎、市三等獎，陳果老師教師朗誦比賽市一等獎，嚴智敏老師品德賽課獲縣一等獎、市三等獎；參加各級教研活動上示范課62節，其中市級培訓活動獻課3節, 縣上送教、培訓活動獻課16節，校級43節；市、縣經驗交流6人次。學生85人次在省、市、縣各項比賽中獲獎。

各位領導，各位老師，教學工作是學校的中心工作，教學常規管理工作直接關系教育教學質量的高低。抓教學常規管理，這既是一個老課題，也是一個大難題，還有許多問題有待進一步探索和研究。但我相信，我們只要以“剛性”制度來保證教學管理的實施，以“軟性”的人文管理來保證規章制度的全面落實，我們的教學常規管理就能做到求實，就能達到教學質量求高的目的。

以上做法如有不妥之處，歡迎各位領導、老師批評指正！

2011年10月13日

第二篇：加強常規管理 提高教育教學質量

加強常規管理 提高教育教學質量

-----惠水縣崗度中學

教育質量是學校生存與發展的生命力。提高學校的教學質量，必須加強常規管理，建立有效地常規管理制度，構建適應學校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來都把常規管理工作作為日常的重要工作來抓。下面就我校近年來的學校常規管理工作匯報如下：

一、學校概況

我校位于惠水東大門，是惠水一所新型的農村初級中學，學校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學校現有15個教學班，學生886人，教師42人，教師學歷達標率為100%，其中大學本科以上學歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊伍，他們具有較為高尚的師德風范，特別是中青年教師具有精湛的業務技能、先進的教學理念和為事業奉獻的精神。學校有遠程教育室、生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室、電腦室設備齊全。校園環境整潔優美，綠化面積達3000多平方米。近年來，學校致力于布局調整，努力改善辦學條件，為實現教育資源的優化整合和共享，為學生素質的全面發展提供了良好的教育環境。

學校以“博采、誠信、踐行、創新”為校訓，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節課、精心教好每一個學生”為教風，以“樂學、善思”為學風，以“誠實、友愛”為班風，堅持“讓每一個學生充分發展、讓每位教師獲得成功”為辦學理念，以學生為本，構建和諧校園。全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育教學質量，先后制定了各項管理制度和考評辦法，規范了教師和學生行為。

二、以人為本，構建和諧校園

1、加大投入，美化校園，校園管理體現在“細”字上。

加大基礎設施建設，為師生提供良好的工作和學習環境。校園建設，是學校富有凝聚力、向心力、創造力的基礎，也是師生整體素質和美好形象的體現。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。近年來，學校堅持環境育人的思想，圍繞學校素質教育培養目標，有目的，有計劃地創設具有綜合和激勵作用的教育環境，營造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤物細無聲”的教育效果。學校先后用公用經費投入了30多萬進行校園配套設施建設，如：校園內安裝水管、圍墻?？病W校后花園、學生宿舍、綜合樓、教學樓、鐵門修建、校園整治、綠化等。

2、建章立制，規范管理，學校管理體現“人性化”。

學校管理的起點和歸宿是人，管理的源泉和動力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認為：學校管理既要堅持制度管理，也要輔以感情管理，堅持以人為本。

在加強制度管理的同時，我們還輔之以“情感管理”。注重情感投入，領導班子成員經常深入到教師中去，以情換情，以心換心。思想上，生活上，工作上，我們想教師所想，急教師所急，優教師所憂，喜教師所喜，經常與教師情感交流，讓教師充分感受到學?！按蠹彝ァ钡臏嘏?，使之在情感上產生共鳴，從而把感情的意念轉化為實際行動，積極參與學校的管理工作，產生“合力”效應。這樣，即使學校各項管理活動有章可循，以章行事，規章制度面前人人平等，也使教師

自覺、主動地執行各項規章制度，充分調動了廣大教師的工作熱情，促使學校的管理工作達到規范化、科學化、人本化。

另外，我們還不斷完善民主建設，如：最近我們在制定和修改學校制度時，每一項規章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見，特別是涉及教師的《崗度中學績效工資實施方案》提出修改建議，最后全面權衡，出臺定稿，教師簽字方能生效。

同時，實行了校務公開制度和民主評議學校領導制度，建立了“校務公開欄”，把學校的財務情況、獎懲情況、業務考評等重大決策都予以公開，陽光操作，使每個教師都認識到自己是學校的主人，以主人翁的態度去關心學校的每一件事，去做好每一項工作。

3、領導集體，團結奮進，當好“領頭羊”。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，建設一個作風民主，素質過硬，團結高效的領導班子是規范學校管理，提高辦學質量的關鍵。目前，學校領導班子，現有校長1人，副校長1人，中層干部7人，這是一個團結協作的領導集體，這是一個素質過硬的領導集體，這是一個以身作則的領導集體，我們班子成員待人真誠，嚴格自律；敬業愛崗，寬嚴有致，張弛有度，堪稱教師的楷模；這是一個團結務實的領導集體，學校積極制定各項規章制度，明確了各崗位職責，領導班子分工明確，互相溝通，分工協作，發揮了整體功能。班子成員除校長外全部擔任主課。對教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結果作為老師考核的依據之一。各部門學期工作計劃及各種計劃實施的各種記錄、總結齊全，全校上下已基本形成了一個良好的干事創業的環境。

4、師資隊伍，德才兼備，教師管理力求做到一個“實”字。

學校工作其實就是教師工作，要想學校常規正?；⒁幏痘?、制度化，教師自身常規藥正?；?、規范化、制度化。當前，擺在我們面前的一個任務是實施新課程，在這種新形勢下，教師常規也得適應新課標。為此，我校特制訂了備課、上課、作業、輔導等一系列常規要求。舊教室而言，確立一個正確的思想至關重要，鑒于此，每周的政治、業務學習就形成了制度，正常進行。重視理論學習，認真學習了“新課程標準”、《基礎教育課程改革綱要》以及各種報刊雜志上的理論文章。同時，我們還注意做好師培工作，主要采取走出去、請進來的辦法，培訓、提高教師的業務素質。工作中，嚴格課程管理，嚴格按課程計劃制定、執行“三表”，開齊、開足各類課程，尤其是品德與生活、綜合實踐活動等課程的教學。嚴禁私自調課挪作他用的現象，嚴禁降低或拔高各學科課程的教學要求，切實按學科教學設計上好課，努力提高學生各方面素質。

在對學生教育上，也首先讓教師做好榜樣，俗話說：身教重于言教，教師的舉止言行和師德修養直接影響到學生成長。所以，我們經常要求教師不斷學習《公民道德建設實施綱要》、《教師職業道德規范》，嚴格規范教師的教育教學活動行為準則，最近我們為了規范教師職業道德行為，制定了《崗度中學教師職業道德行為細則》，并且直接與績效工資掛鉤。努力打造新時代“教師育人，為人師表”的楷模。

5、學生素質得到全面發展，在學生管理上努力體現一個“活”字。

德育是各種教育管理的核心，道德品質的教育是各種教育的靈魂。為此，我校一如既往將學生德育工作放在優先發展的位置，圍繞貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想品德建設的若干意見》這一主題，不斷提高德育工作的針對性和實效性?，F代德育理論表明，學生良好的品德發展水平主要體

現在“四個學會”：學會學習是前提，學會生活是基礎，學會做人是核心，學會創新是根本。在品德教育過程中還將愛國主義、集體主義以及世界觀、人生觀和價值觀等重要教育內容有機滲透，其中，不斷提高學生文明素質和品德修養，抓住了這一點，常規管理工作自會錦上添花，反過來會促進教育發展的更好。（1）加強組織建設。德育領導小組、團支部、班主任、任課老師緊密聯系。每學年團委活動進行改選，每學期對團委組織進行考核，每年“五四”青年節、12.9運動進行集中表彰。

（2）加強陣地建設。一直以來，我校特別重視晨會、班會，以黑板報、國旗下的講話等各種宣傳陣地的改革和建設，營造積極，向上，健康，和諧的氛圍，大力弘揚勤于實踐，探求真知，勇于創新的精神追求。（3）著力規范建設。平時特注重《中學生守則》，《中學生日常行為規范》，《中學生禮儀規范》的 學習，我校也早就制定了《一日常規檢查制度》，《一日衛生評比制度》，讓學生心中有法，言行有規。（4）、嚴格檢查評比。我校團支部常規檢查人員每天都認真仔細地認真檢查，更好的促進常規管理，小小檢查員毫不馬虎，認認真真，不放過一點蛛絲馬跡，檢查得分是日積月累的月評，隨時公布，做到公開、公正、公平。

（5）養成教育與自我式管理相結合。我校特別重視養成教育，同時注重自我式管理，要求凡事從自我管理開始。沒人至少要管好以下三點：一是管住口，不允許學生亂涂瓜子、果殼，防止出口成“臟”，所有教師只要發現學生污言穢語，立即就地教育，教師走進課堂，首先看教室衛生，檢查學生人數。管住腳，不允許亂踩，亂踢，破環公物要照價賠償，雨雪天要求師生一律走硬化的主道，保持教室衛生。三是管住手，就是不允許亂扔廢紙等雜物等，不允許邊走邊吃東西，不允許亂寫亂畫（特別是墻面上），不打架，學校還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過努力，學生初步養成文明守紀的良好風氣。

(6)教育教學成績顯著，教育教學管理始終堅持一個“嚴”字。學校從實際出發，認真地制訂了學校、教師、學生近中期發展規劃以及教教學工作目標。對學校的校風建設提出了明確的要求。幾年來，學校嚴格按課程計劃開設課程，安排作息時間，按規定購課本和必備的教學用書，班級內做到“三表”上墻，不隨意停課和增減課時，嚴格規定布置作業，嚴格執行月考制度，節假日不加班補課，確保各項教育法規落到實處。對教師的教育教學行為能嚴格規范，學校有明確具體的課堂教學規范要求，并制定出具體的檢查要求。每學期做到二次檢查，并有明確記載。學校領導做好隨堂聽課。教導處、教研組每學期按計劃組織“一人兩節課”本校教研活動。

學校形成了以全體教師為研究主體的群眾性教研教研活動體系，教研氛圍濃厚，管理規范。學校每學年組織教師進行教育，教學論文交流活動。

7、后勤為教學服務，后勤管理，資料管理強調“規范”。學校有健全的總務、財務組織機構，制訂了各類人員職責，確定后勤工作“服務第一”的宗旨，盡心盡職的為教育教學服務，為師生的生活服務。學校嚴格執行財務紀律，嚴格財務審批審核制度，嚴格執行收費許可證制度和規定的收費標準，沒向教師公布賬目。

學校綠化工作有專人負責、專人管理，品種近三十多種。綠化面積達3000多平方米，使校園常年有綠，四季花開；住校生有專人管理，住校生按時作息，堅決做到人人參加早鍛煉，東西擺放規范，內務整潔。

學校小產資料完整，檔案完備，有購物審批制度，賠償制度等，使校產得到妥善的保管。

學校的資料搜集和檔案管理有專人負責，針對教育、教學特點和自身的需要，有的放矢地做好學校搜集整理工作，為了完善軟件資料，我們要求平時所做的工作都力求留下痕跡，有所記載。如有學校常規工作、衛生檢查評比材料。晨、團會會記錄簿、國旗下講話記錄、校園廣播等。為學校的教育教學工作和學校管理提供了廣泛的信息來源。

8.安全工作無小事，樹立“安全第一”的思想意識。保障每一個學生在學校安全、有序的學習、是每個教育工作者的愿望和義務。主觀而言沒有哪個學校的領導和教師希望自己的學生受到任何人身傷害，但客觀事實是，由于學生認識水平、社會能力、防范意識與對抗能力以及校園的規范化建設、人口密度大等因素影響，每年都有學?；蚨嗷蛏俪霈F或大或小的安全事故。因此，安全教育是我們學校每次集會、每周班會都必不可少的內容。

為了加強安全教育工作，首先我們成立安全工作管理小組，制訂《崗度中學安全管理制度》，層層簽訂《安全責任書》，形成了“學校工作安全第一”、“安全工作無小事”，“人人肩上有責任”的齊抓共管的局面。其次是開展好學校安全衛生的宣傳和鰲魚活動。對個學段開展健康教育課。廣泛對學生預防流行、傳染病的知識教育和心里健康教育。健康教育要力求要有教材有教師、按時上、效果好。第三是因地制宜，開展好交通安全等各種安全知識的教育，我校每學期對學生都要進行禁毒、消防、食品安全教育，要求學生寫心得體會。經常播放各種安全警示片等對學生進行安全教育活動。以便讓學生掌握一些必要的安全常識和自我保護的知識，增強師生的安全意識題。

三、存在問題及下一步打算

近年來，我們積極實施素質教育，學生素質提高了，樂學、好學、勤學的風尚正在形成，廣大學生學習興趣高，習慣好，能力強，學校教育質量顯著提高，各項工作成績也較為喜人，在08年終局對學校各項工作評估中，我校獲得很好的評價。但我們也清醒的認識到：

（1）為了改善辦學條件。我們知道，凡走進崗度中學，大部分人第一句話都會說：“呦！這所學校還行！或真漂亮！”，但很少有人知道我們現在是在負責運作，可以說是步履維艱，很多工作很難開展。

（2）教學實驗儀器、音、體美器材等配套設施離全面素質教育和I累達標要求還相差甚遠，還需不斷添置；

（3）專職教師尚缺美術、體育等，嚴重制約著教學質量的提高和素質教育的全面實施。我們現在鼓勵教師想這兩個方向發展。

（4）課題研究不能深入開展，由于受主觀客觀等因素的影響，我們的課題研究還存在表面化，開展得不夠細致不夠深入。

加強學校的常規管理，不斷提高辦學水平，這不僅是學校自身發展的需要，也是當今社會和廣大家長對學校殷切的希望。盡管在這幾年中我校的常規管理有了長足的進步，但仍然存在很多的不足，我們會進一步加大常規管理工作的力度，自我加壓、不斷進步，使常規管理、教育教學再上一個新臺階。

第三篇：強化教育管理提高教育質量

強化教育管理，提高教育質量，辦好人民滿意教育

——在全市教育系統強化管理提高質量動員大會上的講話

市教育局局長

易加耕

二○一一年八月二十六日

同志們：

這次動員大會，是教育局在新世紀召開的第一次如此大規模的會議，這次大會是我們教育局集體研究召開的，同時也請示了市委劉書記、市政府陳市長的同意。他們說這個會一定要開，而且一定要開好。我到教育局來已經公開的與我們縣區教育局長、部分重點中學校長，還有市直學校的黨員，包括今天這個大會已經開了四個會，第一個會可以是個緊急會，中心內容是我們要從現在開始就要抓清華，北大。劉書記問我們今年清華，北大考了幾個，我就跟招辦聯系，因為那時一本正在錄取，結果一個也沒有，不好向領導交賬，所以就召開了緊急會，趕快采取措施。緊接著我們就制定了五個辦法，成立了一個基金會，正在籌備。到井岡山召開了一次會議，召集了各縣區教育局長，還有重點中學校長，會議的中心議題是學習胡錦濤總書記的“七一”重要講話精神，解放思想，強化管理，提高質量。那天我們在全市市直學校黨員大會上我們也講了要強化管理，提高質量，要規范我們教師行為，同時我也講了我們辦學要采取各種方式，解放思想，有的校長也意識到了。今天這個會就是一個誓師會、動員會，本來還想請部分初中校長，小學校長發言，考慮到時間問題，你們縣區可能還沒有開會，你們到縣區去開會的時候發發言。象這么大規模的會議，召到中心小學，全市好像好長時間沒開這樣的會了，所以今天開會，我也把書記叫來了，各位精神飽滿，會議紀律我可以這么講，我也參加了好多會，我看今天的會議紀律數第一的好，使我感動。今天會議的主題是“強化教育管理，提高教育質量，辦好人民滿意教育”。

改革開放以來，特別是進入新世紀以來，市委、市政府認真貫徹落實黨中央、國務院和省委、省政府有關教育改革發展的一系列重大決策部署，大力實施科教興市、人才強市戰略，全市教育事業取得了長足發展，實現了歷史性跨越，為全市經濟社會發展和現代化建設作出了重要貢獻。在此，我代表市教育局全體班子成員向全市廣大教師和教育工作者、向所有關心和支持教育事業的廣大干部群眾及社會各界人士表示崇高的敬意和衷心的感謝!

剛才，幾位領導分別宣讀了四個考評、考核辦法，其實還有一個考評方案，那就是我們局機關的考評方案，我們局機關也采取百分考核，對各個科室進行考評，這個方案我們自己在機關內部開會的時候再宣讀。徐書記對規范辦學行為提出了具體要求，教師代表、各位局長、校長也作了表態性發言，講得很好，希望大家會后認真學習，按此抓好落實。

下面我講六點意見：

一、要站在辦好人民滿意教育的高度，充分認識提高教育質量的重要性

市委劉書記在全市教育工作會議上明確指出：“教育質量是學校工作的核心，是教育發展的生命，是社會關注的焦點?！蔽覀円郧爸v質量是生命線，還以為是我們校長講的，其實是我們劉書記講的，全市教育工作會議上講的。我們每位教育工作者和教師必須要以強烈的事業心和高度的責任感，全力以赴，抓好教育教學質量這項核心工作。搞教育就要抓質量，如果我們后繼無人，你這個家庭，你這個家族，你這個國家，那就沒有了希望。同志們，我到了好多地方考察學習，一個地區，沒有教育質量，沒有文化，就沒有智慧。一個沒有文化的人類就是一個愚蠢的人類，一個家庭沒有讀書人，那這個家庭會出些什么人，就不要我說了。為什么我們現在鄉村里面，祠堂里面都募集資金資助我們的子孫后代。我們中華民族自古到今就非常重視教育。解放前，我們每個縣市，那時田是分到家家戶戶，但是有幾畝是公田，公田是干什么用的，出租，收了租金是干什么用的，就是用于后代讀書。所以，抓教育，并不是我們現在提出來的要質量，中國自古以來就是這樣，為什么我們這個國家一直能夠在全世界頂天立地呢？因為我們有深厚的文化底蘊。滿清進來后，當時朝廷就規定，必須要學漢文，你不學漢文，就不能擔任重要職務。所以現在解放以后我們國家到今天的發展，如果沒有教育支撐，那是不可想象的。

中央電視“1＋1”欄目組搞了一次問卷調查，“你認為知識能決定一個人的未來嗎？”肯定65％，不知道25％，不信10％，為什么提這個，今年中國農業大學新生農村孩子只占35%，65%的是城里孩子。清華大學農村孩子占七分之一，北大稍微好點，這就提出了什么問題呢，教育開始不公平了，對那些欠發達地區，這個學生不能考上重點大學，不能接受最好的優質教育，這就意味著不平等，所以引起了中央的重視。原因是多方面的，采訪了幾個農村孩子，這幾個孩子的回答是這樣的：我們的知識面窄，見識不廣，盡管我們拼死拼活我們還是趕不上城里的孩子，所以為什么現在在北京要花幾十萬進幼兒園，花幾十萬進重點小學，重點中學。今后的競爭就是人才的競爭。通過這個調查，說明現在社會上還是知識決定人的未來，一個大學生，一個農村的孩子考上大學就決定了他的未來。我們在座的可以這樣講我們都是來自農村，萍鄉以前是很小的，城里的人都是農村過來的，不要看不起農村人，本身中國就是農業大國，我就是典型的農民出身。考上了大學就是家庭的希望，所以，老百姓對我們的教育質量特別關心。我開這幾次會，大家知道，老百姓說：“你在井岡山開會，就想沾點井岡山的靈氣，你又開始下指標了，好啊，要下。你懂教育，你考評，要發獎金，這個獎金發的值得。”這都是老百姓的聲音，這充分證明全社會都對知識決定未來是肯定的?？忌弦粋€大學生決定一個孩子的未來，是一個家庭的希望。

“十二五”時期是我市實現科學發展、城市轉型、趕超跨越的攻堅時期，也是融入鄱陽湖生態經濟區，對接長株潭城市群的重要時期，面對日益激烈的區域發展競爭，面對日益加劇的人口、資源、環境壓力，面對日益緊迫的調整經濟結構，轉變發展方式要求，我們必須深刻認識到教育是生產力、是競爭力、教育是今天、更是明天，在教育上搶到的機遇是最大的機遇，贏得的發展是最具價值的發展，牢固樹立抓教育就是抓發展，就是抓未來，就是抓核心競爭力的觀念。

大家都非常清楚，我們萍鄉有浙贛線，明年又有高鐵通車，交通發達。我們現在西接長株潭，市委、市政府決定搞轉型經濟，實現轉型?，F在我們每個縣區都有自己的特色產業，我們2000年的時候，市財政收入只有7個億，現在我們萍鄉城市怎么樣？今年達到80億元。

我曾經在上栗中學買了一輛桑塔納坐，就有老師告我的狀，提我的意見。說我坐個桑塔納，拿個大哥大，像個什么樣。如果現在的校長坐個桑塔納，拿個大哥大，還有老師講你嗎？這

就是觀念的轉變。我們都不會想到萍鄉發展這么快，我當時到經濟開發區來的時候，我還是個桑塔納，現在看看萍鄉街上桑塔納那相當于當時的破吉普車?，F在萍鄉一年賺20萬的人大有人在，我們的GDP達到600多個億，我們今年財政收入估計有80億元以上，所以我們創建文明城市才有底氣。為此，我們的教育必須搞好，不然老百姓會指責我們的。

二、提高教育質量是教育工作者的永恒主題和終身奮斗目標

我是教過書的，好多老師確實沒什么錢，我們一旦進入教室后看到我們這么多學生，不能把氣撒到學生身上，才對得起自己的良心，所以提高教育質量是教育工作者的永恒主題和終身奮斗目標。什么是教育教學質量我們必須明白。

1.清華、北大今年在我省錄取了181人，按萬人比算我市應錄8人，但我市一個都沒有。

2．全市文科最高分考生是上栗中學楊勤，總分598分，位于全省第88名。理科最高分考生是上栗中學鄧優，總分639分，位于全省269名。高分在全省排位不高。

3.全市一本上線人數650人（其中文史128人，理工522人），上線率為7.6％；位于全省第九位。一本前三位萍鄉應是837人，差187人。二本上線1745人，（其中文史424人，理工1321人），上線率為20.4％；位于全省第三位。

4.全市沒有一所本科大學，職業教育不如新余，電大辦學還可以，在全省有一定知名度。我們是全省唯一沒有本科大學的設區市，所以要把高?！皩Ｉ尽弊鳛槲覀兘逃耐黄瓶?。這次我們局里專門由邱局長負責，邱局長今年抓兩件事，第一抓升學率，明年的的清華，北大，一本，二本由邱局長負責。局領導班子成員每人負責一個縣區。

從以上數據說明，我市二本上線在全省還可以，其他幾項是很差，尤其是清華、北大一個都沒有，對不起萍鄉人民。

明年的奮斗目標：清華、北大萍中3人，湘東2人，蘆溪2人，上栗2人，蓮花2人，二中、三中、七中、九中、安源中學各1人，一本、二本上線率進入全省前三名。對考上清華、北大、二本以上的學生要追溯到初中、小學，這樣可以看出義務教育的質量。教育教學質量要從娃娃抓起。

一年有兩個學生考上清華、北大的學校，掛牌為清華、北大學生培養基地、優秀學生培養基地，小學也掛，初中也掛；連續三年每年都有一個學生考上清華或北大的學校也掛牌；近十年來有6個學生考上清華、北大的學校也可以掛牌。金字招牌，老百姓看到這個地方就高興，校長就光榮。初中的升學率，各縣區教育局長回去要下指標，考上重點高中的多少，我們要悶頭干。現在好多學生都走，因為我們沒考好，明年我們考好了，他自然會回來的。一個企業生產產品賺了錢，企業就搞好了。學校也是如此。

所以我們搞教育的就要把質量搞上去，校長帶領教師、學生朝這個目標奮斗，學校就會欣欣向榮，這個地區就有希望了。蓮花人為什么建這么好的房子，有一所蓮花中學在那里，一本，二本考了幾百個，蓮花老百姓越干越有勁，“我的兒子在讀大學，我不努力不行，今后我家庭有希望，干得也痛快?！边@是他們的心聲。

三、強化管理，引入激勵機制是狠抓提高質量的主抓手

（一）強化管理

抓教學質量不能干與不干都是一個樣，干好干壞都一樣，這不行。

要建章立制。5個管理方案的出臺，可見市委、市政府對抓教育教學質量的重視程度。各縣（區）教育局要根據以上方案制定相應的辦法，對本轄區內的教育進行考核。各學校也要制定方案進行考評，使我們的教育工作有章可循，使全市教育工作者心往一處想，勁往一處使。

我們萍鄉要堅持繼續考評，一個地區沒有文化，沒有教育，教育質量不高就沒有智慧，文明城市我們評上了，教育一定要考評，好的獎勵，不好的一年亮黃牌，二年亮紅牌。這是陳市長講的。

市委劉書記對教育提出了幾點要求：抓好高專“專升本”；煤校、技校做大做強；衛校要與贛南醫學院聯辦；高中教學質量要抓上去，義務教育一定要抓好，把教育園區建設好。各縣（區）教育局、各學校要根據劉書記提出的要求抓好落實。

制度的制定，要公開、公正。先集中、再民主、再集中，并在考核中不斷完善，使各項制度科學合理，有利于調動全體教育工作者的積極性，有利于提高教育質量，有利于學生的全面發展。

（二）嚴格考核

（1）半年一小考、算總賬。到明年這個時候市教育局會給你們算賬的。

（2）平時抽考，重在課堂教學。我會在不打任何招呼的情況下深入課堂聽課，每學年不少于聽50節課。如高安縣一位分管教育的副縣長經常深入課堂聽課，不管小學，初中，高中，重在抓45分鐘的課堂效果。結果高安的質量越搞越好，大學生越考越多。同志們，抓質量不是靠開大會，而是看實際行動。課堂質量不提高，都是空講白講。要上好一堂課，必須花幾個小時備好課。這個知識點高考要考，就必須要講100遍，練200遍。所以45分鐘非常關鍵，我們校長們必須重視，不然就不是一個稱職的校長。

（3）德、智、體、美全方位考核。怎樣才能從德育入手教育好我們的年青一代，是值得我們深思的。現在德育要聯系我們的實際，要從高新科技、大國是如何崛起的、我國今后的發展方向入手對學生進行教育，要把這些東西教給學生，激勵學生，要多看書，要能主動接受新東西。電腦我們要很好的引導，未來不懂電腦就是個文盲。身體要好，我到萍鄉中學看新生軍訓，一上場就有十幾個學生暈倒，說明招進去的初中學校沒有很好的抓體育。我下學期不但會去聽課，還會去叫學生跑步，高中男生跑3000米，女生跑1500米；初中男生跑1500米，女生跑1000米；小學男生500米，女生跑300米、200米等。這是必考的。還有要保護好眼睛，不要小學生就成了近視眼。還有俯臥撐，引體向上，仰臥起坐等等，身體不好，讀不成書。

（4）及時通報考評結果。

（三）總結、獎勵

（1）一總結一次，（每年的8月份進行總結、開大會，教育系統內部、市政府對縣區年終考核）。

（2）發獎金。完成指標獎5萬元/人,超額完成指標翻番,上不封頂,初中獎2萬元/人,小學獎2萬元/人,教育局完成任務獎5萬元，超額同樣翻番。職業教育也要獎勵，同樣要制定方案，馬上跟進。

（3）獎高級教師，一級教師聘用指標?？家粋€清華、北大給十個高級指標，小學，初中同樣要獎硬性指標。

（4）評優、提干的條件。優秀班主任要破格提拔，能當好一個班主任就能當好一個校長，能當好校長就能當好教育局長。

（5）對教育教學質量差的要實行問責制，第一年不合格亮黃牌，第二年不合格亮紅牌。

四、全面提高教育教學質量的具體措施

1.建立一支優秀校長隊伍，一位好校長就是一所好學校。一個好校長就是地區的希望。

教育工程是個系統工程，是個高科技工程。校長的素質：政治素質、經濟素質、學術素質、廉政素質、協調素質、身體素質等方面對一個校長非常關鍵。

政治素質，政治敏銳性，關鍵時刻就看你處理問題的能力。要和上級保持高度一致。

經濟素質，就是你這個校長要會搞錢，但義務教育校長就不能亂搞錢。

廉潔自律、一身正氣，不進歌舞廳、不打賭、不利用權力收受財物、潔身自尊、樹立高尚的品德。我們教育系統內部的人如果品德有問題，老百姓是非常痛恨的。因為他們把自己的子女交給你，所以務必要求我們每位同志一定要保持高尚的品德。

吃苦在先、模范帶頭（共產黨打敗國民黨就是實例，大家不能忘記）。話好講，做起來難，希望大家一定要做到正人必須先正己，尤其是教育局長難當是高危行業，當好更難。必須與黨中央保持一致，與組織上保持高度的一致。以前的叛徒是出賣共產黨，現在的叛徒是貪污腐敗。

2.加強師資隊伍建設。

教師是教育工作的基礎和核心，只有充分調動廣大教師和教育工作者投身教育改革發展的主人翁熱情，充分發揮他們教書育人，創新實踐的積極性，我們的教育事業才能真正興旺發達。

第一要尊重教師的勞動成果，要合理考評，獎罰分明。明年全市要表彰100名教育管理者、優秀班主任和教師及教育工作者，戴紅花、發獎牌、發獎金、上紅榜、上電視、上報紙（這叫一戴二發三上）。

第二要提高教師的生活待遇，高級5萬元左右，一級4萬元左右，一般3萬元左右。

第三要提供學習的機會，不斷更新知識，走出去，引進來學習新經驗、新知識，摒棄“一朝學成，終身受益”的陳舊觀念，現在知識更新很快。

第四要大力培養年青人。壓重擔、樹信心、樹典型、破格提拔年輕人。充分調動他們的積極性，建立青年教師梯隊。比、學、考、管、幫各項手段都用上，使教育后繼有人，一代更比一代強，萍鄉的教育才有希望，我們只要用心，必然會出成果。

第五強化管理，使廣大教師自覺加強職業理想、職業道德的修養，增強教書育人的責任感、使命感。嚴謹篤學、淡泊名利，自尊自律，全身心地熱愛教育事業，投身教育事業。要將“學為人師、行為世范”作為自己的終身追求，以自己的人格魅力和學識魅力引導、塑造、涵養年輕一代，真正融入他們的生活，走進他們的心靈，成為年輕一代健康成長的領路人。對工作不負責，職業道德敗壞的教師要清除教師隊伍。

3.創新教育教學方法，加大科研力度。

第一高度重視市—縣（區）—學校三級教育科研機構的建設，出臺科研機構建設標準。

第二建立“名校長、名師、名班主任和名教研員工作室。”選派一批年富力強學校管理人員，即后備校長人選、骨干教師和教研員到國內外進修。發揮特級教師、學科帶頭人、骨干教師在課題研究和學科教研中的示范帶頭作用，培養一批聞名省內外學術界的優秀教育人才。

第三重點要提高教學科研人員的生活待遇，改善工作環境，提供科研經費，實行獎勵機制，充分調動科研人員的積極性，把科研工作做好、做實、做出成效。

第四加強科研信息庫建設，并且要有萍鄉的特色，在本市做到資源共享。要建立專門的教育信息情報員隊伍，為教育教學提供準確、有價值的信息。在這個方面各級各類學校和教育管理部門要舍得花錢。

知己知彼，才能百戰百勝，此項工作市教研室責無傍待，要一馬當先，要做出成效。明年同樣要同你們算總賬的，教研員要與學科成績掛鉤，有獎有罰。

第五教育教學方法要創新，要著力探討“學的方式”的改革。有拔尖人才，就要用拔尖的方式培養，使其健康、快速成長。魯迅先生說的好：“浪費時間、等于自殺”。對尖子生可以辦小班、開小灶，千方百計為尖子生提供學習的便利條件。但尖子生要選準，一般要對準高考的水平測驗，總成績應達到650分以上才可承認其尖子。教的方式也要改革，要發揮學生的主體作用，變尖子生為主動，教師服務型教學。差什么學什么，教師可以外請，還可以請專家、學者、專業人員來校講課，為尖子生的發展提供便利。

4.加大教育投入，確保教育經費落實到位。

這項工作主要是教育局要認真抓好落實，明年是教育年，中央財政將投入9700億元用于發展教育，這是我們教育的一個很好的發展機遇。第一要算好賬，國民生產總值的4％，財政支出的16％，這是法定經費必須保障到位。二是要按增值稅、營業稅、消費稅的3％，足額征收教育附加，專項用于教育事業；按增值稅、營業稅、消費稅的2％足額征收地方教育附加，專項用于均衡發展城鄉義務教育；當年土地出讓收入在扣除相關費用后按10％的比例計提教育資金，重點支持農村教育事業發展。要切實提高教師地位和待遇，逐步提高教師特殊津貼標準，要建立和完善多渠道籌集教育經費的機制，加強教育經費使用管理，強化審計監督，提高資金使用效益。

要加大教育園區建設，要著力打造一批教育園區（市、縣、區基礎教育園區要占地400畝以上，職業教育園區要達5000畝）。

5.大力發展職業教育。

全市職業教育要走出一條資源集約化、辦學模式多樣化、投資主題多元化、產學研一體化、辦學效益最大化的發展路子。

6.完善學前教育辦園體制。

學前教育實行政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園模式，由教育局統一規劃、準入和監管。加大政府投入力度，加強農村幼兒園建設，在每個鄉鎮至少建設1所公辦示范性幼兒園。進一步規范辦園標準和辦園行為，依法加強對學前教育的管理、業務指導和專項督導。

五、解放思想，辦人民滿意教育

改革創新是教育事業科學發展的根本動力，我們要用改革的辦法增強教育發展的活力，用創新的思維破解教育發展的難題，用世界的眼光審視教育發展的態勢。要堅定不移地深化教育體制、機制改革，堅定不移地推進教育教學創新，堅定不移地加強教育交流與合作，讓一切有利于教育科學發展、快速發展，有利于人才脫穎而出，有利于實現教育公平的要素和能量得到充分的釋放和迸發。

一要實施高中教育集團化辦學，強強聯合，高中與初中無縫對接。二要廣招人才。教師要外聘、學生要外招。三要多方籌集資金辦學。四要搞好服務，為學校發展創造良好環境。

六、加強領導，強化保障，以更加有力措施確保教育各項目標任務順利實現，促進全市教育發展邁上新的臺階

一是要加強領導，高位推進教育各項改革?！镀监l市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》是21世紀我市第一個中長期教育改革和發展規劃，是今后一個時期我市教育改革和發展的指導性文件。為貫徹落實好這個《教育規劃綱要》，各縣（區）教育局要抽調精干人員具體抓好各項工作的落實、協調和督導。高位推進各項教育改革工作。

二是要形成合力，確保重大教育工程全面實施。要加強與各部門的溝通與協調，形成堅強的合力，確保省委、省政府和市委、市政府確定的義務教育學校標準化、幼兒園建設、普通高中優質資源擴充、中等職業學?；A能力和高等學校質量提升等10個重大教育工程的全面實施。要積極推進鄉鎮幼兒園建設，統籌抓好城鎮小區配套幼兒園建設，逐步改善現有公辦幼兒園辦學條件。支持普通高中改善辦學條件，使70％以上的學生享受到優質高中教育資源。

三是要強化措施，確保教育體制機制活力增強。要進一步采取有力措施加大教育體制改革創新力度，不斷增強教育事業發展的動力和活力。要落實和擴大學校辦學自主權，要進一步擴大普通高中和中等職業學校在辦學模式、育人方式、合作辦學等方面的自主權。要認真實施好教育改革試點，逐步建立長效的教育體制機制，為教育事業持續健康發展提供強大動力。

四是要加強考核，確保各項工作落到實處。堅持把目標責任考核作為推動教育工作的重要抓手，建立起縱向到底、橫向到邊的工作責任體系，確保各項工作落到實處。各單位要動腦筋、想辦法、出實招，要“站得高”、“抓得準”、“落得實”，強化管理，切實有效提高教育教學質量。

同志們，人是要有新精神的，黨中央、國務院，省委、省政府，市委、市政府為我們制定了教育發展宏偉規劃，使命光榮，責任重大，人民群眾對我們寄予了殷切的希望。全市教育系統要進一步解放思想，銳意進取，扎實工作，不斷推動教育科學發展，努力開創我市教育改革發展新局面，為實現萍鄉教育大發展，強化管理，提高質量，為辦好人民滿意的教育，作出新的更大貢獻。

第四篇：強化教學常規管理

強化教學常規管理，構建高效課堂，提高教學質量

一、高效課堂的解釋

即實現三高：輕負擔、高質量；低耗時、高效益；高訓練量。高效課堂的終極目標：通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習；素質教育的素質最主要的是“學習能力”；思維力、生成力、表達力（聽說讀寫）；實現學生的解放、教師的解放、學校的解放。

二、如何構建高效課堂

高效課堂是每位教師不斷追求的一個重要目標，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。根據多年的教學實踐，略談幾點粗淺的看法：我認為一節可以稱得上高效的課，必須達到：

在教學活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。使所有的學生都有收獲，都有提高。使每個學生在知識、技能、方法與情感、態度、價值觀等多方面都能有收獲。我認為：構建高效課堂要從以下幾方面抓起：

（一）、關注教師的教

興國偉業在教育，振興教育靠教師。教師是新課程的指導者、組織者、設計者和表演者。教師的教對于構建優質高效的課堂教學有舉足輕重的作用。因此教師為上好一節課要從以下六方面做起：

1、充分的課前準備是基礎。要構建高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。因為我們不能由于自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學情，注意教學中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準確講解到位，能力訓練到位，學法指導到位。確保上課不打無準備之仗。上課中，經師生碰撞，你再把發現的問題及時調整；課后更要備“課后課”，發現問題，就要想一下：為什么會產生這些問題?有沒有必然的規律，是自己的問題，還是學生的問題，分析一下，記下來，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來集中總結。這樣通過課堂反思與課堂教學的有效結合，一節完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。特別是我們將備課這一日常教學工作通過準備、實踐、再加上反思解決就上升到了教學研究的高度，很自然的也就實現了教研與備課、上課的有效統一。

2、活躍的課堂狀態

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，我認為就是一節高效的課，成功的課。怎樣才能讓學生的思維總處于活躍的狀態呢？這就需要我們教師進行課堂調控，設計適當的問題激發學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態。

教師要善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養創新人才。在組織課堂教學的各個環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂的教學中心。在教學思想上要把“教會學生做人、學會生存、學會合作、學會求知”作為永遠的責任；在教學方法上，首先，要在“精”字上下功夫即精心備課認真鉆研教材，研究教法，精心設計教學程序，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法精講精練精心設計練習和作業。激發學生的興趣，促進三維目標的全面達成。比如：啟發興趣，會讓課堂變得生動活潑。質疑交流，會讓課堂變得有理有趣。提倡合作探究，會讓課堂變得融洽愉悅。運用現代教學手段，會讓課堂變得豐富直觀。其次，要在“點”字做文章抓住重點，突破難點。做到講解重點透，訓練形式巧，突破難點有力度，有梯度，有技巧。在處理知識銜接點上學會過度照應講求技法。三是在能力上找出路，要注意培養學生聽說讀寫思等方面等能力，促進學生前面健康發展。

3、合適的課堂組織形式

每個教師都自己的獨特性，不同的教師有自己不同的教學方法，同一節課，同 一篇課文，不同的教師，教學方式 方法不同，教學效果也不一樣。這就是平時所說的：教有常規，但無定則，教學有法，貴在得法。至于采用何種方法最適合，這就需要教師在日常上課時不斷探索。這樣才能最大程度地達到高效。

4、科學的學法指導

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導?？茖W的學習方法能為構建高效課堂提供重要的保障。為了教會學生會學，我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，培養學生勤于思考的習慣。

5、適當的激勵機制 課堂要面向全體學生，面向全體學生，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄一刀切，實行分層次教學。對不同層次的學生，根據他們的起點不同，提出的要求也就不同，這樣才能使他們在各自的起點上都有提高。因此培優補差顯得尤為重要，教師要對每位學生有普遍的關注。采取適當的激勵機制。比如：

（1）要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提。（2）要用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注。如品德課對七四班進行鼓勁，趕超三班效果果然很奏效，對七六趙子翔、張磊的激勵，最近作業質量大于改觀。教學中要把學生每一點的積極性，每一點的熱情保護起來，讓他生長起來，壯大起來。

（3）要用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

6、現代的課堂教學結構

要構建高效的課堂，就要把課堂還給學生，教師成為學生自主學習的引導者。這也是新課標下，“以教師為主導，學生為主體，訓練、發展為主線”的新的教學理念。抓學生主體作用，教師應該擺正位置，只起引導的作用。教與學的過程中不是老師教了什么，關鍵是學生掌握了什么。因此，教師應該思考的問題是如何讓學生掌握一定的自主的、發現式的學習方法。怎么引導學生呢？課堂上我們不能不講，也不能一講到底，那太累了。所以從實際出發，根據教材內容、特點、知識結構，編寫各具特色的導學案還是比較實用的。編導學案要注意：講授新課，必須注重基礎知識的掌握。復習課，必須注重知識的整體、系統性及運用能力，而對于新授課來說則應注重基礎、注重規范、注重技能。總之，復習課要體現知識主脈，體現規律方法，體現能力的培養，新授課的教學則應體現基礎技能、體現規范與反饋、體現以學生為主體。

（二）要關注學生的學習

1、課前預習習慣

預則立，不預則廢。學生課前預習好了，聽課才能有的放矢，會抓住重點、難點。預習不是只看看書本，重要的是思考一些問題，查找一些資料，想一想為什么？這樣行嗎？等等一些問題。學生預習到位了，課堂效果自然就好了。

2、課堂學習習慣 上課要求學生做到認真聽講，積極動腦思考，敢于發表自己的見解，大膽質疑。重點的內容要勾畫，書本上沒有的要記在空白處或筆記本上。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學習。

3、課后鞏固習慣

堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習的重要內容的重要環節，把所學的知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。

進入小學高年級后要教給學生一定的學習方法：如在政治課上，講完《享受學習》一課后我教給學生以下學習方法：一是“三個先后”即先預習后聽課、先復習后作業，先獨立思考后請教別人；二是學習的“八個環節”即制定計劃、課前自學、鉆心聽講、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統總結、課外學習等內容。

總之，構建高效課堂是一個不斷生成、不斷追求的過程，因而會因老師而異、因學生而異、因教學內容和目標而異。最關鍵的是教師要不斷提高自身的素養，練就扎實的教學基本功，有高超的課堂駕馭能力和變通能力，再加之師生間的默契互動。還怕課堂不高效嗎？

教育質量是基礎教育的發展線、學校的生存線、教師的生命線，沒有教育質量就沒有基礎教育的一切。深化教學常規管理是提升基礎教育質量的關鍵，打造教育質量品牌是教育人的不懈追求。然而，強化常規管理是為了規范教與學行為。

（三）關注教學程序管理

學校管理者要以課堂教學為中心，抓住課前、課中、課后三個環節，把每個環節的工作做細，把細節做精，這就是常規管理的魅力所在。因此強化教學的常規管理是構建高效課堂的關鍵。管理時主要體現“三重”：

備課

備好課是上好課的前提。教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。備課的基本要求：

認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

1、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

2、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。

3、提倡教師備課力求做到“五有”、“五備”、“五點”，提高備課質量?！拔逵小保耗X中有“標”（課標）、胸中有“本”（教材）、目中有“人”（學生）、心中有“數”（學生學習困難的預料與掌握）、手中有“法”（教與學方法）。“五備”：備深教材、備透學情、備好方法、備活過程、備實自己?！拔妩c”：吃透重點、化解難點、關注熱點、明確知識點、突出能力訓練點。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。

課堂教學

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。

上課的基本要求：

1、認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。

3、語言文明、規范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、理化生教師做好演示和分組實驗。

認真輔導

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到 :

1、認真擬定優等生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長，并依次帶動中間的學生，以求得全校學生的共同發展。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

精心布置和認真批改作業

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。優化作業設計批改，促進課堂教學增效。

作業布置與批改,是課堂教學的延伸,是鞏固課堂教學效果的體現。通過學生作業,不僅可以使學生掌握課堂上所學到的知識,提高技能,而且也作為教師檢驗教學效果的依據。但就目前我校有些教師的作業布置、批改仍有較大的盲目性與隨意性,主要表現在作業題目編排、階度設計,批改隨意,評價不到位作業嚴重的漏判、誤判等時有發生。依照院長、書記的指示，以克服以上各個環節上的盲目性,真正發揮作業的鞏固知識,提高技能的作用。加強作業的規范化管理，對作業的布置和批改作如下要求：

1、作業練習設計與批改的基本原則

在布置和批改作業上，教師要嚴格按照“四精五必”“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“五必”為“有練必選、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。堅決杜絕作業設計、布置隨心所欲的現象。作業練習及設計設計要突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。

2、、分段各科作業布置的具體要求

小學語文作業練習的要求是:543211即學過每一篇課文后

一是采取不同的讀書形式不少于5遍。從讀書的形式上有自由讀、指名讀、范讀、領讀、開火車讀、師生對讀、分組讀分角色讀；從達到各個層次目標上講有通讀、默讀、速讀、品讀、朗讀、精讀等。二是關注4個以上的重點字。含生字、多音字、形近字要從讀音、寫形、釋義、組詞、說話等方面關注，特別是對結構復雜易混淆的生字指導書寫，設計練習題，進行訓練。三是至少關注3個關鍵詞。含二個音節、三個音節、四字成語，要從讀音、寫形、釋義及運用等方面關注。四是至少關注2個典型的句子。含總起句、過渡句、總結句、修辭句、描寫句、關聯句，從朗讀、品味、積累、運用幾方面關注。五是至少關注一個重點段落。要從音、字、詞、句、標點、朗讀、背誦、表達形式、主要內容等方面進行綜合訓練。六是學習一種寫作方法。以單元訓練為重點進行一次小練筆。

初中語文作業的總體要求:精要、恰當、新穎。一是作業選題要精:布置作業時教師要選擇各種類型中有代表性的習題,使學生可舉一反三,觸類旁通,對于同類型的習題,不要重復出現。教師可選擇具有典型性且能承擔一定訓練任務的作業題。二是作業選題要恰當。選題恰當既要注意作業的質量又要注意作業的梯度、難度。首先難易要適度,題目太難了,學生不會做,對作業產生畏難心理,對以后的作業完成不利,題目太簡易了,學生不費吹灰之力就完成,起不到鞏固知識的作用,因此布置作業難易適度,讓大部分同學通過努力可以完成,另外從學生的實際出發,對水平較高的同學適當補充一些難題,對于程度較低的后進學生,教師應予必要的幫助、輔導,對其降低難度。三是作業布置的量既要考慮學科特點，又要收到實效；既要做到少而精，準確恰當，又要新穎以激發學生的學習積極性，提高智力水平。切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業。

作文教學的布置與批改要注意的問題

作文布置：每一單元，1-2次，每次一節課左右。一個學期應有6篇以上大作文。并同時應有一些片段訓練，隨筆等，形式要新穎多樣，能激發學生興趣，多設計一些開放性的題目。文題及選材要新穎，貼近學生生活實際和年齡特點。批改： 作文批改包含“批”和“改”兩個方面?！芭本褪菍W生的作文進行鑒定、評論和說明，這是宏觀的、整體的工作；“改”就是對作文的有關部分作必要的增補、刪減、調整和修改，這是微觀的、局部的工作。

隨著教育改革的大潮，作文批改的方式也由曾經的教師全批全改變為百花齊放了，出現了諸如隨機部分批改、分組輪流批改、學生互相批改、學生自己批改、當面批改、書面批改與當面批改相結合等形式。而不管什么形式的批改，都應該注意以下幾個方面：

一是文質兼顧

一些學生喜歡堆砌辭藻，濫用修辭，過分追求文辭的華美，而犯了內容空洞、言之無物的毛??；一些學生過分強調內容，作文以量壓人，而在文章的辭采、表現上欠功夫。其實，文章的美并不在于用了多少修飾語，有多少名言警句，篇幅有多長，而是要看它詞句是否通順，表達是否合理確切，內容是否充實，該詳則詳，該長則長。另外，雖說應試作文也應講究一定的章法，但反對生硬套作的“八股”訓練，尤其是對低年級的學生。有的教師推崇一篇文章要寫“題記”，正文開頭使用排比加比喻的修辭，正文主體采用“三段論”，主體材料反復使用蘇軾、李白等所謂“四大金剛”，文章結尾必須點題或者再來一個比喻加排比。表面上，這樣的文章結構謹嚴、層次感強，但很難說學生的真情實感能與固定的形式有機結合，往往是無病呻吟，生搬硬套，久而久之，學生的思維就會懈怠、僵化。因此，教師在批改時一定要兼顧學生作文的形式與內容，不可偏廢，否則容易誤導學生。

二是堅持“三多三少”

“三多三少”是指多批少改，多就少改，多揚少抑。

“精批細改”是語文教師敬業的表現，一些教師不管教學工作怎么忙碌、緊張，面對“作文山”都堅持發揚愚公精神，或者將學生的作文大段大段地刪掉，或者改得面目全非，或者寫了整頁的評語羅列了大大小小的毛病??這樣，教師的積極性很高，學生的積極性卻越來越低了。

堅持“三多三少”，其實就是堅持以正面指導為主，鼓勵為主。教師要善于發現和肯定學生作文中的優點，對不同程度的學生，包括差生，都能熱情地肯定他們作文中細微的優點和小小的進步，使他們嘗到作文的甜頭，產生將文章改好的愿望。這樣，有利于調動學生的寫作積極性。

當然，這并不是說對學生作文的批改只能講優點，不能講缺點，而是要了解學生的心理特點，注意批改方法，講求實效。凡是可改可不改的地方，就不要隨意用紅筆涂改。對于作文成績好的學生，在肯定其優點的同時，也要實事求是地指出缺點；對于差生的作文，也不必將什么毛病都批在本子上，而是以指出主要問題為宜。

要調動學生寫作的積極性，從根本上說，還是要把學生當做主體，使他們成為作文的主人。正如葉圣陶所說，在作文教學中，不要“只顧到學生作的文，卻忘了作文的學生?！?/p>

三是要有啟發性

魯迅說過：“我的文章是改出來的??”由此可見，要使文章達到最佳程度，必須經過自己反復修改，通過自己反復修改，從而獲得成功的經驗，以此不斷提高寫作水平。不少老師體會到，哪怕是老師絞盡腦汁，對一篇學生作文精批細改，發下去后，學生有時只看一下評語、分數，有的甚至根本不看。這樣，作文批改的實效性也就無從談起。

教師的任務不應只是伏案批閱，更重要的是要通過書面批改和當面指點，或設問、或質疑，啟發、引導學生開動腦筋，思考問題，以便促使他們把文章改得更好。

要做到有啟發性，教師在寫批語時就應抓住重點和關鍵：一方面是按作文教學計劃的規定，這一次作文訓練的目的和重點是什么，學生的作文是否達到了預期的目的；另一方面是，在這次作文中，學生的主要優缺點是什么，今后應從哪些方面努力，最好能指出規律性的東西來。另外，旁批可以直截了當地寫出具體意見，也可以提出有啟發性的問題讓學生思考；尾批要避免空乏籠統，最好能對一篇作文的主要優缺點給以明確、具體的評價，讓學生真切地體會到自己的作文好在哪里，毛病又在哪里，修改起來也就有路可走，有門可入了。

四是要有針對性

所謂針對性，就是要針對學生作文的實際情況，有的放矢地進行批改。對作文的批語要力求因人制宜，因文而異，而不要千篇一律，翻來復去老是那么幾句話。

針對性原則，張志公先生稱之為“因勢利導”原則。他說：“在作文批改的問題上，特別用得上‘因勢利導’這個原則。無論是批、是改，都離不開學生的實踐，又不能沒個明確的方向和準則。??真正做到因勢利導，教師能少許多無謂的工作，節省不少的時間精力，而于學生則大有裨益。”

教師應堅持從學生的寫作實際出發，對癥下藥，因材施教，對學生提出切合實際的要求。比如，有的學生錯別字多，就著重批他的錯別字；有的字跡潦草，亂打標點，就只能先要求學生把字寫清楚、端正，基本上做到標點正確。指導學生寫作，當然必須遵循循序漸進的原則。如果有的學生還不大會把環境描寫和表現人物性格結合起來，就要求他在作文中刻畫典型環境中的典型性格，這顯然是不現實的。

當然，在作文批改方面還有很多值得注重的地方?！敖淌菫榱瞬唤獭?，在作文教學方面也是如此，教師的批改，正是為了達到使學生在脫離教師指導的情況下，能修改自己的文章這個目的。學生具備了這種能力，將有助于在他今后一生的工作、學習和生活中，不斷寫出或改出好文章來。

五是寫好作文評語、一是作文評點評語類型

1、鼓勵性評語

2、針對性評語

3、民主性評語。

4、個性化評語

5、談心式評語。

二是修改批改點大致十方面：1.看文章的中心。這一點在作文指導時,就具體舉例,告訴學生什么叫鮮明,集中..2.看文章的選材。這條批語提三點要求:①是否圍繞中心.②是否符合生活實際.③是否具有典型性.要寫清三點批語:①層次段落是否清晰.②過渡是否自然.③開頭和結尾是否照應.3.看文章的結構。友情提醒:結構合理,形式創新者應給予肯定.主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求,是否靈活自如,記敘文以記敘為主,說明文以說明為主,議論文以議論為主4.看文章的表達。友情提醒:表達方式能靈活運用,記敘詳實完整,描寫具體生動,說明準確明白,抒情自然真切,議論嚴密深刻者應給予肯定.5.看文章的語言。主要看是否簡練,通順,準確.語言不簡練,重復,羅嗦者酌情扣分.語言不通順,不是指有病句,而是指句與句之間銜接不連貫者,扣分也不超過5分.6.看格式是否正確。拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正確,就用紅筆寫上批語.7.看卷面是否整潔。這一條是大家都能看得出來的,后進學生批改別人作文,指出卷面不整潔時,下次自己寫作文也應注意卷面了.8.看錯別字有幾個 發現錯字,要將錯字在原文處打上標記,并且寫到批語處,再在后面寫上正字9.看共有幾處病句。挑出作文中的病句,在下面劃上橫線,寫出病在何處,再在文后批語中,寫清病句幾處,在眉批處或原句處給予糾正10.看標點符號使用。強調句號,引號,嘆號,問號的使用..三修改要注意三點

1、多鼓勵，少批評學生的習作，是逐步練習提高的，理應多看優點，多鼓勵。哪怕有點滴進步，教師也應倍加愛護，分享喜悅?！皵底邮^，不如獎子一長”，即說明了鼓勵是一劑催人奮進的良藥，以免扼殺學生寫作的積極性。

2、循序漸進，不求全責備作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美無缺。因此，每次作文都有一個側重點，一步一個腳印，逐步提高。批改時，應針對側重點加以褒揚。如要求寫人物外貌，達到了這個要求，哪怕其他方面寫得不好，也應給予極高的評價，帶著寬容態度激勵他，每步走好走穩。這樣長期訓練，必將有效。

3、多就少改教師批改時，應尊重學生原意，理順即可。避免“越俎代庖”，改得“雞零狗碎”，學生卻不解其意，出力不討好。

六是會使用作文修改符號包括刪除號、恢復號：對調號等符號

總之，作文評語要有針對性、啟發性、鼓勵性、時效性，不僅要指出該篇作文的不足，還要善于發現學生的進步和亮點，從而激勵學生的寫作興趣。作文批改可在一周內完成：凡文中的錯字要給學生范寫好正確例字并打上“門”字框讓學生照寫一遍。批改等第為：優、良、及格、不及格，一律打在題目的右邊。在作文末尾另起一行標明批閱日期。

數學等理科作業布置與批改要求

1、作業的布置

（1）數學書上的想想做做、練習、復習（2）補充習題

（3）針對年級、班級特點以及教學實效，補充的個性化設計。

二是作業設計，我們倡導分層練習（即分三個層次一是基本練習，要求人都要做，都會做；二是變式練習和對比練習，促進學生靈活掌握知識；綜合練習，學困生可以選擇做，優等生必須做而且要求優等生用多種方法做并找出最佳方法，已發展學生的創造性思維。）堅決杜絕作業設計、布置隨心所欲，作業設計突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。

2、作業批改書寫要求

（1）、教育學生按時按要求進行訂正，對不完成作業或作業馬虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業的形式變相處罰學生。

（2）、一律使用紅筆批改。

（3）、批改認真：批改字跡要工整、規范，對學生起示范作用，要適當作批后記錄。

（4）、批改及時：當天作業力求及時改好，要寫明日期，訂正的作業不要漏改。（5）、在批改中，遇有學生作業有錯誤，教師要打上作業成績及日期。寫上“ABCD”等級，教師應及時批改打“√”對號打得不要過大，注意美觀。

（6）、學生的作業如果有進步要及時鼓勵，對優秀作業要給予表揚（可寫適當的評語或全班表揚或在班內、校內展示）。

四、認真進行考核

1、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現象。

2、評分標準客觀、統一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統計，成績評定繼續實行等級制。

3、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，留有記錄。

4、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎發展目標為依據，全面反映學生的發展狀況。

教海探航創意無限，辛勤耕耘成果欣然。保證教學質量的提高，是教師的工作中心，是學校服務于學生的辦學精髓。因此我衷心希望全體教師要把精力放在備課上，把目標放在效果上，把重點放在質量上，把功夫放在傳授上。把提高教學質量作為學校教育永恒的主題，切實地加強學習，更新觀念，轉變作風，改進方法，努力創建生動活潑的課堂環境、豐富多彩的活動環境、優化美化的校園環境、融洽和諧的人際環境。努力把學校辦成人民滿意，家長和學生認可的學校。

第五篇：加強教學常規管理 提高教育教學質量

加強教學常規管理 提高教育教學質量 ——瓜州縣第一中學教學常規管理工作匯報

我校始終堅持“發展人，成就人”的辦學理念，以提高教學質量為根本，以改革課堂教學為中心，加強良好學風建設，營造了濃厚的學習氣氛和學術氛圍。積極推行新課改，注重教學過程，研究和反思課堂教學，確保了我校教育教學質量穩步提高。下面，我從常規管理和特色辦學兩個方面進行簡要匯報。

一、落實教學工作條例，推進教學管理精細化

1、扎實組織實施教學督查，加大教學常規管理與指導力度。認真落實《瓜州一中教學常規管理》、《各科作業設置與批改要求》等教育教學方面的規章制度，確保教學過程的扎實有序。積極推行以“課程、課堂、課案、課業”為核心內容的“四項”教學改革。教學過程中注重抓好備課、上課、作業批改、課后輔導等基本教學環節,抓監督、抓落實、重考核,做到結果考核與過程考核并重的全面落實。在教學管理上做到職責明確,力度嚴、細、實;在管理信息反饋上做到及時準確,在問題的解決上做到及時、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求創新。

2、落實教學工作要求,促進特色教學改革。在落實教學工作方面提出了八個方面的要求：備課要“深”；上課要“實”；手段要“靈”；活動要“勤”；作業要“精”；輔導要“細”；考核要“嚴”；負擔要“輕”；質量要“高”。這一要求的提出,完全按照我校特色辦學和新課改的需要, 讓“學生為主體，以學習為主線，以問題為核心，以學生發展為主旨”的教學理念落實在實處，著力打造優質、高效、可行的特色辦學。為此，提出 如下要求：

（1）課堂教學中，嚴禁無教案授課或課后補教案的現象，絕不允許有遲到、拖堂等現象。教學處每月抽查教案、作業，發現問題及時提出整改意見。

（2）規范備課組活動，要求教師認真設計每節課。

在學科主任的領導下，各年級、各學科備課組由備課組長負責落實每周一次的備課組活動。學科主任要參與備課組的活動（每月至少1次），給備課組以具體的指導（如重點、難點以及處理等等），活動中重點研討課堂教學環節設計,注意學科資源的收集整理，及時共享。集體備課提倡資源共享備課法，即由備課組長將每一章或大的教學單元分成幾部分，每個教師分擔一部分的備課任務，在獨立深研教材的基礎上進行課堂教學設計和相關資料（課件）的收集與綜合，利用集體備課時間在全組進行交流，討論后負責改進、整理成電子稿，組內共享成果，同時要求其他教師根據自己和學生的實際情況有針對性取舍，這樣做的目的是把每一節課打造成精品。

二、以高效課堂為核心，全力推行教學“四項“改革

1、開展以提高教師教育教學質量為目的的“五課”（備課、上課、說課、聽課、評課）教研活動；持之以恒地開展“三個一”、“三型課”和“說課”等常規教研活動；組織開展“同課異構”教學觀摩，“一課雙講”或“一課多講”課堂教學競賽活動。采取學科評佳、觀摩課、研討課等多種形式，查缺檢漏，找出自己教學中的不足。引導教師積極探索新課程方案，努力打造科學高效的課堂教學。

2、求真務實，以人為本，以“有效教學、特色教研”為重心，提高教學效率。充分利用網絡資源，加強信息技術教育理念、新的教學方法在課堂教學中的運用，組織多媒體教學示范和過關活動;立足教學實際，組織各種教學觀摩，引導廣大教師互幫互學，共同提高教育教學技藝。

3、以優化課堂教學，引領教師成長，促進學生發展為目標，實行領導包抓。推行校委會成員“聯級聯班，三進基層”（進班級、進課堂、進宿舍）活動，為適應新時期發展需要，開展以“聯級聯班，為生發展”為主題活動;進一步擴大聯系范圍，細化包抓內容，建立“雙包”責任制，形成長效機制。

4、采取分層限時作業以及滿分卷與糾錯本課業改革措施。對待不同層次的學生有針對性的上課和專業布置, 利用“糾錯本”這一最具個性化的資源，實行二次答卷，把學生從繁重的、無效的、重復的作業負擔中解放出來。

5、在新高一年級嘗試推廣集“學案、教案、作業訓練”為一體的導學練案，在統一思想、達成共識的前提下，選取部分優勢學科，先行試點，總結經驗，再進行推廣擴散，實現教師輕松教，學生有效學習的目的。

6、落實每學期兩次的學情反饋，搞好學生評教，反饋教學信息，促進教師改進教學，提高自我。

7、采取多種措施加強對各級課題的管理工作，做到課題管理規范化、細致化，促進課題研究正?；?、有效化。立足校本教研，著手“小課題”研究，注重科研成果的應用推廣，提高我校教育科研水平。僅今年，我 校承擔的省市縣規劃課題就有11項。

8、采用網上閱卷系統。為了與高考網上閱卷模式接軌，上學期我校引進了網上閱卷系統，實現對學生個人、班級、年級以及科目、題目、小題（知識點）等成績數據的深層次挖掘，為教學診斷和針對性教學提供科學依據，做到全面把握教學質量與教學水平的目的。

9、抓好教師隊伍的建設。

（1）充分利用學科骨干教師、名師的帶動輻射作用，組織學科開展新教師的對口幫帶活動，落實教師培養計劃，特別對近年新招錄教師進行重點培養培訓，使新教師能夠盡快適應教育教學工作。

（2）落實教師集中整訓，提高教師的業務水平。根據我校教師的實際情況和教育改革的形勢，選取合適的整訓題目。聘請專業水平較高的專家學者型教師，進行不少于一周的集中整訓，并進行業務學習測試。

（3）做好課改實驗教師的培訓工作。從2010年開始對新高一年級學科教師開展全員遠程培訓，幫助教師準確理解和把握高中新課程的理念、目標、結構、內容定位和教學要求，了解高中新課程實施的情況，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，為深入推進實施高中新課程改革提供師資保障。

我們堅信，在縣教育局的正確領導之下，通過不斷的努力與探索，大膽的創新與改革,瓜州一中的教育教學水平定會更上一層樓。

最后,懇請各位領導和老師對我校的各項工作提出寶貴的意見。

二○一二年五月