第一篇：小學(xué)新學(xué)期強(qiáng)化常規(guī)教育管理工作計(jì)劃

小學(xué)新學(xué)期強(qiáng)化常規(guī)教育管理工作計(jì)劃

小學(xué)新學(xué)期強(qiáng)化常規(guī)教育管理工作計(jì)劃 的班主任工作能手和帶頭人。

7、繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，分工負(fù)責(zé)（王金泉 校務(wù)公開欄、宣傳欄建設(shè)；劉子鋒 校舍墻壁文化建設(shè)；劉培玉 學(xué)校綠化建設(shè)；王永和、張艷霞 教室文化建設(shè)）。班級(jí)板報(bào)每?jī)芍芤黄冢ＷC質(zhì)量；校園廣播要辦出我校特色，為師生所喜愛；繼續(xù)有計(jì)劃有組織地辦好校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，使校園的文化氣息更濃，給學(xué)生以薰陶與教育。

（三）教學(xué)工作

1、按照教育局工作要點(diǎn)，做到兩手抓：

一手抓辦學(xué)行為的規(guī)范，一手抓課程教學(xué)的改革。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，開齊、上足、教好各門課程，繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行 兩個(gè)規(guī)范 的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)量、考試、教輔用書等，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、要緊緊圍繞 高效課堂 這一課程教學(xué)改革的重點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步開展 系列課型 達(dá)標(biāo)活動(dòng)，組織全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與新課程改革的相關(guān)理論；繼續(xù)對(duì)課堂教學(xué)做好評(píng)估指導(dǎo)工作，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高效課堂教學(xué)模式，按新課程實(shí)施的要求，建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

3、切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，提升管理水平。重視教學(xué)全過(guò)程管理。從課堂常態(tài)教學(xué)、教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)、校本培訓(xùn)與教學(xué)科研工作與學(xué)校特色教育方面入手，著力推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持平時(shí)檢查與期末考核相結(jié)合的過(guò)程管理，建立教學(xué)工作月檢查制度，教導(dǎo)處人員和教研組長(zhǎng)要經(jīng)常深入課堂聽課指導(dǎo)。中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人掛靠一個(gè)年級(jí)，聯(lián)系一個(gè)教研組，擔(dān)任一門學(xué)科的教學(xué)工作，整個(gè)學(xué)期隨堂聽課不得少于30節(jié)。各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)要明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，并負(fù)責(zé)分解落實(shí)。教學(xué)過(guò)程管理重點(diǎn)仍放在落實(shí)教學(xué)常規(guī)上，課堂教學(xué)達(dá)到精講巧練，確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。

4、加強(qiáng)校本教研，調(diào)動(dòng)教師參與教研教改的熱情，教研活動(dòng)規(guī)范化、制度化，教育科研工作要有新突破，教研組的建設(shè)要繼續(xù)加強(qiáng)，要求教研組長(zhǎng)要有高度的工作責(zé)任心，能以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)組內(nèi)教師為同一目標(biāo)而同心協(xié)力，勤奮工作。要圍繞學(xué)校教改課題突出重點(diǎn)抓課堂教學(xué)改革，抓教學(xué)科研的真正落實(shí)，抓教學(xué)質(zhì)量的有效提高，抓好教學(xué)研討、論文的撰寫與交流評(píng)比，要在國(guó)家課題與學(xué)校小課題研究上要有新的突破。學(xué)期末通過(guò)實(shí)績(jī)考評(píng)評(píng)出校級(jí)的優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，給以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5、要繼續(xù)重視勞動(dòng)教育和文體衛(wèi)生工作，音樂、體育、美術(shù)三門學(xué)科要上出特色。認(rèn)真上好健康教育課，衛(wèi)生工作專人負(fù)責(zé)全面抓。要不斷提高學(xué)生的體育合格率與優(yōu)秀率，要加強(qiáng)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與訓(xùn)練。同時(shí)，平時(shí)訓(xùn)練與活動(dòng)的資料一定要齊全、規(guī)范、保存完好。

6、切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代化設(shè)備的管理和利用，充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，豐富教學(xué)素材。做到有制度、有記載、有統(tǒng)計(jì)、有總結(jié)、有考核。上課時(shí)都要充分利用現(xiàn)代教育手段，并積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。要求年輕的老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為全體教師提供較為成功的范例。本學(xué)期要通過(guò)課件制作競(jìng)賽和教學(xué)公開課等活動(dòng)促進(jìn)全體教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。

7、以課堂為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

9、鼓勵(lì)教師開辦興趣小組，吸收學(xué)生積極參與，活躍校園文化。

10、全面落實(shí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，全面推進(jìn)以素質(zhì)教育為核心的新課程改革。1

1、抓好學(xué)籍管理工作。規(guī)范學(xué)籍管理程序，做好各類轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等手續(xù)，確保學(xué)籍檔案資料的規(guī)范化，確保一生一卡完整性。

（四）后勤工作

1、要求全體后勤服務(wù)人員要進(jìn)一步明確為教學(xué)服務(wù)的思想，做到工作勤、質(zhì)量好，加強(qiáng)協(xié)作，搞好團(tuán)結(jié)。加強(qiáng)教師食堂的管理。

2、各項(xiàng)開支精打細(xì)算，做到花小錢辦大事，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，加強(qiáng)民主理財(cái)。

1、要求全體后勤服務(wù)人員要進(jìn)一步明確為教學(xué)服務(wù)的思想，做到工作勤、質(zhì)量好，加強(qiáng)協(xié)作，搞好團(tuán)結(jié)。加強(qiáng)教師食堂的管理。

2、各項(xiàng)開支精打細(xì)算，做到花小錢辦大事，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，加強(qiáng)民主理財(cái)。平時(shí)要加強(qiáng)校園財(cái)產(chǎn)的保管、保衛(wèi)工作。

3、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格紀(jì)律，規(guī)范收費(fèi)，堅(jiān)持收費(fèi)公示制，嚴(yán)禁任何個(gè)人、年級(jí)私自向?qū)W生亂收費(fèi)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅查處。

4、要切實(shí)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，堅(jiān)決落實(shí)安全目標(biāo)、安全責(zé)任、安全措施，把防盜竊、防火災(zāi)、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故等工作落到實(shí)處，確保無(wú)事故發(fā)生。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。

5、要繼續(xù)依靠教委，依靠村隊(duì)，做好教育現(xiàn)代化工程的補(bǔ)缺和整改工作，加強(qiáng)學(xué)校硬、軟件建設(shè)，圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器、音、體、美教學(xué)設(shè)備設(shè)施仍要繼續(xù)添置，校園網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)一步建設(shè)好、使用好，同時(shí)積極建設(shè)好、管理好學(xué)校網(wǎng)站。

6、做好校園美化綠化工作，按照規(guī)劃逐步完成綠化工作，本學(xué)年將教學(xué)樓前綠化區(qū)全部種植三葉草；對(duì)綠化區(qū)周圍綠化帶進(jìn)行處理（剪至50公分以下）。

三、本學(xué)期學(xué)校大事安排 工作安排 責(zé)任人 二月

1、制定學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃； 各部門

2、做開學(xué)準(zhǔn)備，領(lǐng)發(fā)備課本，購(gòu)發(fā)各種辦公用品，掃除工具； 總務(wù)處

3、教研活動(dòng)：

集體備課； 教務(wù)處 三月

1、教學(xué)設(shè)備的添置、維修工作； 總務(wù)處

2、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋檢查； 德育處

3、教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)及 系列課型 達(dá)標(biāo)活動(dòng)； 教務(wù)處

4、層層簽定安全責(zé)任狀； 總務(wù)處

5、強(qiáng)化班級(jí)管理工作； 教務(wù)處

6、校園文化建設(shè)啟動(dòng)； 德育處

7、組織發(fā)動(dòng)師生開展春季衛(wèi)生防疫； 總務(wù)處

8、學(xué)雷鋒、植樹節(jié)系列活動(dòng)； 德育處

9、校園綠化工作啟動(dòng)； 總務(wù)處 四月

1、教師大練基本功工作； 教務(wù)處

2、第三套校園廣播體操大賽； 教務(wù)處

3、校本研究及小課題研究參觀培訓(xùn)； 教務(wù)處

4、教師課堂教學(xué)考核； 教務(wù)處

5、加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)教育； 德育處 總務(wù)處 教務(wù)處

6、安全演練； 總務(wù)處

7、班主任工作論壇； 教務(wù)處 五月

1、組織3、4、5年級(jí)學(xué)生以 交通安全 為題的征文活動(dòng)； 總務(wù)處 德育處

2、組織 六一 慶祝活動(dòng)； 德育處

3、教研組活動(dòng) 教務(wù)處

4、綠化養(yǎng)護(hù)工作 總務(wù)處

5、預(yù)防傳染疾病宣傳； 總務(wù)處

6、期中檢測(cè)工作； 教務(wù)處 六月

1、組織 六一 慶祝活動(dòng)； 教務(wù)處 德育處

2、成長(zhǎng)展示活動(dòng)； 教務(wù)處 德育處

3、視力檢查； 總務(wù)處 教務(wù)處

4、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)； 教務(wù)處 德育處 七月

1、期末檢測(cè)工作，各科完成期末綜合評(píng)定； 教務(wù)處 德育處

2、做好教師學(xué)期績(jī)效評(píng)估和年度考核工作； 校長(zhǎng)室 教務(wù)處 德育處 總務(wù)處

3、各類資料歸檔； 校長(zhǎng)室 教務(wù)處 德育處 總務(wù)處

4、電教設(shè)備使用統(tǒng)計(jì)，聯(lián)系液晶設(shè)備等維護(hù)工作； 總務(wù)處

5、社區(qū)意見征求會(huì)； 校長(zhǎng)室 教務(wù)處 德育處 總務(wù)處

6、上交學(xué)校各部門工作總結(jié)； 校長(zhǎng)室 教務(wù)處 德育處 總務(wù)處

7、班級(jí)各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)； 教務(wù)處 德育處

8、校產(chǎn)清點(diǎn)歸還工作，檢查各專用室校產(chǎn)保管情況，做好班級(jí)愛公物評(píng)比； 總務(wù)處

9、安排放假工作，布置暑假生活； 教務(wù)處 德育處 總務(wù)處 八月

1、家訪工作：

落實(shí)家訪制度。進(jìn)行家訪活動(dòng)，并做好家訪記錄。同時(shí)要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生暑期生活； 教務(wù)處 德育處

2、新生工作：

起始年級(jí)教師應(yīng)該配合好學(xué)校做好新生培訓(xùn)工作，確保學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)能對(duì)小學(xué)生活有初步了解，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激蕩孩子們的學(xué)習(xí)熱情。從而為后繼的學(xué)校學(xué)習(xí)生活做好鋪墊； 教務(wù)處

3、善于取經(jīng)：

教師根據(jù)自己所執(zhí)教的學(xué)科，有針對(duì)性地選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀。也可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇各類書籍進(jìn)行閱讀。并完成一篇1500字的摘抄或讀后感； 教務(wù)處 德育處

4、教學(xué)工作：

結(jié)合縣各學(xué)科的培訓(xùn)工作，以及自己學(xué)課的實(shí)際情況，在暑期中完成兩周的備課量。備課中必須包括整冊(cè)教材的要求、各單元的教學(xué)要求、各課的教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)，重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程； 教務(wù)處

5、巧手制作：

根據(jù)自己所任教的學(xué)科，制作一教時(shí)的教學(xué)媒體，開學(xué)后進(jìn)行展示和評(píng)比。教務(wù)處

6、配合上級(jí)完成合班并校工作。校長(zhǎng)室 總務(wù)處 學(xué)生暑期生活要求：

以 樹立榮辱觀，禮儀伴成長(zhǎng) 為主題，開展暑期系列教育活動(dòng)。從而真正落實(shí)寓教于樂，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，不斷提高思想道德、文化科學(xué)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力，豐富暑期生活；

一、完成 五個(gè)樂

1、樂讀一本書

2、樂做好寶貝

3、樂做節(jié)能衛(wèi)士

4、樂于社區(qū)活動(dòng)

5、樂于鍛煉身體

二、學(xué)習(xí)不能拉

1、暑期作業(yè)不能拉

2、返校活動(dòng)不能拉

三、安全 不能忘 教務(wù)處 德育處 總務(wù)

第二篇：強(qiáng)化常規(guī)管理 提高教育成效

抓實(shí)常規(guī)管理 提高教育成效

高縣實(shí)驗(yàn)二小：王 莉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

首先感謝教研室和在座的各位同仁，給我這樣一次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。今天，能在這里和大家一起探討教學(xué)管理方面的問題，我感到非常榮幸！對(duì)于我們實(shí)驗(yàn)二小,大家都知道我們學(xué)校是一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,特別是近年來(lái)隨著縣城的搬遷,學(xué)校面臨著班額大、師資缺乏等方方面面的具體問題，從某種程度上來(lái)說(shuō)，要想發(fā)展，真是舉步維艱。但是，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和梁校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，老師們團(tuán)結(jié)一心，努力工作，取得了一定的成績(jī)。今天，我想就教學(xué)常規(guī)管理方面談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開展的基本保證。在常規(guī)教學(xué)的管理中我們樹立“把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做徹底，把平凡的事做精彩”的思想，扎扎實(shí)實(shí)地從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)五個(gè)方面把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。

1、備課抓實(shí)效。

備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了加強(qiáng)備課管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，我校大膽進(jìn)行了集體備課改革，實(shí)施單元集體備課。根據(jù)學(xué)科、年級(jí)的特點(diǎn)，共成立了16個(gè)備課組，選拔了16個(gè)備課組長(zhǎng)。每學(xué)期第一周，各備課組就擬定出集體備課活動(dòng)計(jì)劃，再由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)集體備課活動(dòng)的實(shí)施。

具體的操作流程是：中心發(fā)言人按照集體備課的安排提前一周內(nèi)認(rèn)真解讀教材、教參，尋找課程資源，準(zhǔn)備好集體備課發(fā)言稿和該單元的電子備課教案，并把電子備課教案及時(shí)下發(fā)到該年級(jí)所有教師手中。（中心發(fā)言人的發(fā)言稿主要包括備好本單元教學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)聯(lián)系、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法、課時(shí)分配、作業(yè)與練習(xí)配備、教學(xué)方法的設(shè)想及可用的一些教學(xué)資源的選用等）。各年級(jí)組老師得到中心發(fā)言人的電子備課后認(rèn)真閱讀，結(jié)合本班實(shí)際和自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行二次備課，具體調(diào)控要做好記錄，以便集體備課活動(dòng)開展時(shí)的交流。1

集體備課活動(dòng)開展時(shí)，先由中心發(fā)言人主講，各教師要認(rèn)真做好記錄，中心發(fā)言人發(fā)言完畢后各教師根據(jù)自己的理解對(duì)本單元的教學(xué)進(jìn)行交流，可以是某一教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備課組長(zhǎng)要做好教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放的集體備課活動(dòng)記錄。活動(dòng)完畢交集體備課活動(dòng)記錄表及時(shí)交教導(dǎo)處檢查。所有教師開展完活動(dòng)后要結(jié)合自己參加活動(dòng)的情況，再次調(diào)整自己的教學(xué)流程并做好記載，做好三次備課。各年級(jí)各學(xué)科開展集體備課時(shí)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)中至少有一人參與活動(dòng)，對(duì)備課活動(dòng)的效果及時(shí)進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。這樣的備課方式，不僅使教學(xué)的總體質(zhì)量得到了保障，而且也可以大幅度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，達(dá)到低負(fù)高效的目的。

2、課堂抓效益。

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。如何提高課堂效益，教導(dǎo)處重點(diǎn)做好了以下工作：

（1）重視巡課制度，規(guī)范教學(xué)行為。為更好地實(shí)行學(xué)校精細(xì)化教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)期初教導(dǎo)處就制定《課堂教學(xué)巡查方案》，巡課人員安排表、巡課記錄表。各巡課人員按照安排，每天不定時(shí)地全校巡課一次，主要根據(jù)方案里提到的教師“十個(gè)要”及“十不準(zhǔn)”進(jìn)行檢查，查到不規(guī)范行為一次，巡查人員做好登記，每周一教師會(huì)上由校長(zhǎng)公布巡查情況，期末考核時(shí)在教師教學(xué)常規(guī)管理考核總分里扣掉0.5分，有多少次計(jì)多少次，直到扣完為止。

（2）抓實(shí)教研活動(dòng),提高教學(xué)水平。為了全力打造“高效課堂”，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，我校狠抓了“五課”的落實(shí)。一是“新教師亮相課”，為了讓新教師很快地融入學(xué)校工作，適應(yīng)新的環(huán)境，每學(xué)期開學(xué)，新來(lái)我校的教師都會(huì)在教研組的幫助下為全體老師上一節(jié)“亮相課”；二是“骨干教師示范課”，我校有１5名省、市、縣骨干教師，骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，并根據(jù)所上內(nèi)容做一次專題講座，為全體教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)；三是“匯報(bào)課”，凡外出學(xué)習(xí)教師返校后在一周內(nèi)向教導(dǎo)處交一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，并向同學(xué)科教師傳達(dá)會(huì)議精神，兩周內(nèi)上一堂匯報(bào)課；四是“教研課”，每學(xué)期各年級(jí)各學(xué)科分別派一名老師上一 2

節(jié)教研課,這節(jié)課必須是各年級(jí)教師集體智慧的結(jié)晶，要充分展示各年級(jí)的教學(xué)水平；五是“青年教師賽課”活動(dòng)，每學(xué)年35歲以下的教師分學(xué)科進(jìn)行賽課活動(dòng)。同學(xué)科賽課的課型相同，都按照一定的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

以上多元的課堂教學(xué)研究形式，促進(jìn)了教師將先進(jìn)的教育理念與具體的教育教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，大大提高了課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、作業(yè)抓規(guī)范。

布置和批改作業(yè)是教學(xué)中不可忽視的工作，它對(duì)學(xué)生消化、鞏固知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。對(duì)這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地布置作業(yè)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為杜絕作業(yè)布置的隨意性、盲目性，我們要求各年級(jí)教師集體備課時(shí)對(duì)該單元的所有作業(yè)統(tǒng)一設(shè)計(jì)；二是對(duì)作業(yè)的批改要有明確的要求，學(xué)期初教導(dǎo)處制定了“六認(rèn)真”檢查評(píng)分細(xì)則，該細(xì)則對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都有具體的要求，教導(dǎo)處每月組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行不定時(shí)抽查，并按細(xì)則里的要求對(duì)“作業(yè)布置與批改”一項(xiàng)定等計(jì)分。對(duì)個(gè)別作業(yè)布置與批改不規(guī)范的老師要面談并進(jìn)行整改。

4、輔導(dǎo)抓效果。

輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對(duì)學(xué)生因材施教的有效手段，是培養(yǎng)優(yōu)生與幫扶學(xué)困生的有效途徑。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生，采取集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、面批、談話等不同的方式。我校為了落實(shí)這一工作，要求教師們開學(xué)初在各自的教學(xué)計(jì)劃里羅列出“優(yōu)生、學(xué)困生”名單，擬定具體的“培優(yōu)輔差”措施，各班級(jí)要建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案，做到定時(shí)間、定對(duì)象、定內(nèi)容。教導(dǎo)處不定期檢查輔導(dǎo)檔案，檢測(cè)輔導(dǎo)效果。

5、檢測(cè)抓嚴(yán)謹(jǐn)。

檢測(cè)是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是檢查教學(xué)效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施。為落實(shí)這一環(huán)節(jié)的管理，我們主要做了以下兩方面的工作：（1）建立檢測(cè)制度。“六認(rèn)真”檢查細(xì)則對(duì)檢測(cè)的次數(shù)，閱卷的要求及評(píng)講都有明確的要求，要求老師們檢測(cè)次數(shù)要適當(dāng)，不能把檢測(cè)作為教學(xué)管理的指揮棒；檢測(cè)形 3

式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質(zhì)量。（2）設(shè)計(jì)了單元試卷分析樣表，要求老師們每單元檢測(cè)后要認(rèn)真分析檢測(cè)結(jié)果，開展好針對(duì)性評(píng)講和輔導(dǎo)，擬定進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

通過(guò)努力，本學(xué)年學(xué)校榮獲教學(xué)教研先進(jìn)學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)，特長(zhǎng)生教育一等獎(jiǎng)，特長(zhǎng)生展示二等獎(jiǎng)；第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，甲組合唱一等獎(jiǎng)、舞蹈表演二等獎(jiǎng)；學(xué)生辯論賽二等獎(jiǎng)；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，籃球比賽男子第二名；青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位。教師16人次獲教學(xué)質(zhì)量等級(jí)獎(jiǎng)，124人次參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)，其中李正平老師參加師德演講比賽縣一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)，陳果老師教師朗誦比賽市一等獎(jiǎng)，嚴(yán)智敏老師品德賽課獲縣一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)；參加各級(jí)教研活動(dòng)上示范課62節(jié)，其中市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)獻(xiàn)課3節(jié), 縣上送教、培訓(xùn)活動(dòng)獻(xiàn)課16節(jié)，校級(jí)43節(jié)；市、縣經(jīng)驗(yàn)交流6人次。學(xué)生85人次在省、市、縣各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理工作直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的高低。抓教學(xué)常規(guī)管理，這既是一個(gè)老課題，也是一個(gè)大難題，還有許多問題有待進(jìn)一步探索和研究。但我相信，我們只要以“剛性”制度來(lái)保證教學(xué)管理的實(shí)施，以“軟性”的人文管理來(lái)保證規(guī)章制度的全面落實(shí)，我們的教學(xué)常規(guī)管理就能做到求實(shí)，就能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的。

以上做法如有不妥之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！

2011年10月13日

第三篇：強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

一、高效課堂的解釋

即實(shí)現(xiàn)三高：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益；高訓(xùn)練量。高效課堂的終極目標(biāo)：通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)；素質(zhì)教育的素質(zhì)最主要的是“學(xué)習(xí)能力”；思維力、生成力、表達(dá)力（聽說(shuō)讀寫）；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué)校的解放。

二、如何構(gòu)建高效課堂

高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)粗淺的看法：我認(rèn)為一節(jié)可以稱得上高效的課，必須達(dá)到：

在教學(xué)活動(dòng)中，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。換句話說(shuō)就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。使所有的學(xué)生都有收獲，都有提高。使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲。我認(rèn)為：構(gòu)建高效課堂要從以下幾方面抓起：

（一）、關(guān)注教師的教

興國(guó)偉業(yè)在教育，振興教育靠教師。教師是新課程的指導(dǎo)者、組織者、設(shè)計(jì)者和表演者。教師的教對(duì)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)有舉足輕重的作用。因此教師為上好一節(jié)課要從以下六方面做起：

1、充分的課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。要構(gòu)建高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。因?yàn)槲覀儾荒苡捎谧约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無(wú)效勞動(dòng)，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位，學(xué)法指導(dǎo)到位。確保上課不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課中，經(jīng)師生碰撞，你再把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整；課后更要備“課后課”，發(fā)現(xiàn)問題，就要想一下：為什么會(huì)產(chǎn)生這些問題?有沒有必然的規(guī)律，是自己的問題，還是學(xué)生的問題，分析一下，記下來(lái)，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來(lái)集中總結(jié)。這樣通過(guò)課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。特別是我們將備課這一日常教學(xué)工作通過(guò)準(zhǔn)備、實(shí)踐、再加上反思解決就上升到了教學(xué)研究的高度，很自然的也就實(shí)現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。

2、活躍的課堂狀態(tài)

只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為就是一節(jié)高效的課，成功的課。怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍的狀態(tài)呢？這就需要我們教師進(jìn)行課堂調(diào)控，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂的教學(xué)中心。在教學(xué)思想上要把“教會(huì)學(xué)生做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知”作為永遠(yuǎn)的責(zé)任；在教學(xué)方法上，首先，要在“精”字上下功夫即精心備課認(rèn)真鉆研教材，研究教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法精講精練精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。比如：?jiǎn)l(fā)興趣，會(huì)讓課堂變得生動(dòng)活潑。質(zhì)疑交流，會(huì)讓課堂變得有理有趣。提倡合作探究，會(huì)讓課堂變得融洽愉悅。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，會(huì)讓課堂變得豐富直觀。其次，要在“點(diǎn)”字做文章抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。做到講解重點(diǎn)透，訓(xùn)練形式巧，突破難點(diǎn)有力度，有梯度，有技巧。在處理知識(shí)銜接點(diǎn)上學(xué)會(huì)過(guò)度照應(yīng)講求技法。三是在能力上找出路，要注意培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫思等方面等能力，促進(jìn)學(xué)生前面健康發(fā)展。

3、合適的課堂組織形式

每個(gè)教師都自己的獨(dú)特性，不同的教師有自己不同的教學(xué)方法，同一節(jié)課，同 一篇課文，不同的教師，教學(xué)方式 方法不同，教學(xué)效果也不一樣。這就是平時(shí)所說(shuō)的：教有常規(guī)，但無(wú)定則，教學(xué)有法，貴在得法。至于采用何種方法最適合，這就需要教師在日常上課時(shí)不斷探索。這樣才能最大程度地達(dá)到高效。

4、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說(shuō)：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

5、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制 課堂要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄一刀切，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生，根據(jù)他們的起點(diǎn)不同，提出的要求也就不同，這樣才能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。因此培優(yōu)補(bǔ)差顯得尤為重要，教師要對(duì)每位學(xué)生有普遍的關(guān)注。采取適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。比如：

（1）要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。（2）要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。如品德課對(duì)七四班進(jìn)行鼓勁，趕超三班效果果然很奏效，對(duì)七六趙子翔、張磊的激勵(lì)，最近作業(yè)質(zhì)量大于改觀。教學(xué)中要把學(xué)生每一點(diǎn)的積極性，每一點(diǎn)的熱情保護(hù)起來(lái)，讓他生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。

（3）要用提問或允許回答問題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

6、現(xiàn)代的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

要構(gòu)建高效的課堂，就要把課堂還給學(xué)生，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這也是新課標(biāo)下，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練、發(fā)展為主線”的新的教學(xué)理念。抓學(xué)生主體作用，教師應(yīng)該擺正位置，只起引導(dǎo)的作用。教與學(xué)的過(guò)程中不是老師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生掌握了什么。因此，教師應(yīng)該思考的問題是如何讓學(xué)生掌握一定的自主的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。怎么引導(dǎo)學(xué)生呢？課堂上我們不能不講，也不能一講到底，那太累了。所以從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，編寫各具特色的導(dǎo)學(xué)案還是比較實(shí)用的。編導(dǎo)學(xué)案要注意：講授新課，必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。復(fù)習(xí)課，必須注重知識(shí)的整體、系統(tǒng)性及運(yùn)用能力，而對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)則應(yīng)注重基礎(chǔ)、注重規(guī)范、注重技能。總之，復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)知識(shí)主脈，體現(xiàn)規(guī)律方法，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，新授課的教學(xué)則應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)技能、體現(xiàn)規(guī)范與反饋、體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

（二）要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)生課前預(yù)習(xí)好了，聽課才能有的放矢，會(huì)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。預(yù)習(xí)不是只看看書本，重要的是思考一些問題，查找一些資料，想一想為什么？這樣行嗎？等等一些問題。學(xué)生預(yù)習(xí)到位了，課堂效果自然就好了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣 上課要求學(xué)生做到認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦思考，敢于發(fā)表自己的見解，大膽質(zhì)疑。重點(diǎn)的內(nèi)容要勾畫，書本上沒有的要記在空白處或筆記本上。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：如在政治課上，講完《享受學(xué)習(xí)》一課后我教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：一是“三個(gè)先后”即先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人；二是學(xué)習(xí)的“八個(gè)環(huán)節(jié)”即制定計(jì)劃、課前自學(xué)、鉆心聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)總結(jié)、課外學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

總之，構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷生成、不斷追求的過(guò)程，因而會(huì)因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異。最關(guān)鍵的是教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，有高超的課堂駕馭能力和變通能力，再加之師生間的默契互動(dòng)。還怕課堂不高效嗎？

教育質(zhì)量是基礎(chǔ)教育的發(fā)展線、學(xué)校的生存線、教師的生命線，沒有教育質(zhì)量就沒有基礎(chǔ)教育的一切。深化教學(xué)常規(guī)管理是提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，打造教育質(zhì)量品牌是教育人的不懈追求。然而，強(qiáng)化常規(guī)管理是為了規(guī)范教與學(xué)行為。

（三）關(guān)注教學(xué)程序管理

學(xué)校管理者要以課堂教學(xué)為中心，抓住課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)的工作做細(xì)，把細(xì)節(jié)做精，這就是常規(guī)管理的魅力所在。因此強(qiáng)化教學(xué)的常規(guī)管理是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。管理時(shí)主要體現(xiàn)“三重”：

備課

備好課是上好課的前提。教師要重視備課工作，認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教材處理恰當(dāng)，教案設(shè)計(jì)層次清楚，重視學(xué)法，教師做到超周備課，各學(xué)科備課組堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，講究備課實(shí)效。備課的基本要求：

認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材。大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

1、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。

2、認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。

3、提倡教師備課力求做到“五有”、“五備”、“五點(diǎn)”，提高備課質(zhì)量。“五有”：腦中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、胸中有“本”（教材）、目中有“人”（學(xué)生）、心中有“數(shù)”（學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)料與掌握）、手中有“法”（教與學(xué)方法）。“五備”：備深教材、備透學(xué)情、備好方法、備活過(guò)程、備實(shí)自己。“五點(diǎn)”：吃透重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、明確知識(shí)點(diǎn)、突出能力訓(xùn)練點(diǎn)。

4、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。

課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

上課的基本要求：

1、認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。

3、語(yǔ)言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。

4、不得提前下課，不準(zhǔn)拖堂。

5、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。

6、體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。

7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。

8、上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。

9、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。

10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間。

11、理化生教師做好演示和分組實(shí)驗(yàn)。

認(rèn)真輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。

要求做到 :

1、認(rèn)真擬定優(yōu)等生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績(jī)跟蹤。

2、平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。

3、根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)，并依次帶動(dòng)中間的學(xué)生，以求得全校學(xué)生的共同發(fā)展。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類輔導(dǎo)，使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長(zhǎng)得到發(fā)展。

精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)

教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評(píng)，切實(shí)為改進(jìn)教學(xué)和提高質(zhì)量服務(wù)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)批改，促進(jìn)課堂教學(xué)增效。

作業(yè)布置與批改,是課堂教學(xué)的延伸,是鞏固課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生作業(yè),不僅可以使學(xué)生掌握課堂上所學(xué)到的知識(shí),提高技能,而且也作為教師檢驗(yàn)教學(xué)效果的依據(jù)。但就目前我校有些教師的作業(yè)布置、批改仍有較大的盲目性與隨意性,主要表現(xiàn)在作業(yè)題目編排、階度設(shè)計(jì),批改隨意,評(píng)價(jià)不到位作業(yè)嚴(yán)重的漏判、誤判等時(shí)有發(fā)生。依照院長(zhǎng)、書記的指示，以克服以上各個(gè)環(huán)節(jié)上的盲目性,真正發(fā)揮作業(yè)的鞏固知識(shí),提高技能的作用。加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，對(duì)作業(yè)的布置和批改作如下要求：

1、作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)與批改的基本原則

在布置和批改作業(yè)上，教師要嚴(yán)格按照“四精五必”“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“五必”為“有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計(jì)、布置隨心所欲的現(xiàn)象。作業(yè)練習(xí)及設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。

2、、分段各科作業(yè)布置的具體要求

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)練習(xí)的要求是:543211即學(xué)過(guò)每一篇課文后

一是采取不同的讀書形式不少于5遍。從讀書的形式上有自由讀、指名讀、范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、師生對(duì)讀、分組讀分角色讀；從達(dá)到各個(gè)層次目標(biāo)上講有通讀、默讀、速讀、品讀、朗讀、精讀等。二是關(guān)注4個(gè)以上的重點(diǎn)字。含生字、多音字、形近字要從讀音、寫形、釋義、組詞、說(shuō)話等方面關(guān)注，特別是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜易混淆的生字指導(dǎo)書寫，設(shè)計(jì)練習(xí)題，進(jìn)行訓(xùn)練。三是至少關(guān)注3個(gè)關(guān)鍵詞。含二個(gè)音節(jié)、三個(gè)音節(jié)、四字成語(yǔ)，要從讀音、寫形、釋義及運(yùn)用等方面關(guān)注。四是至少關(guān)注2個(gè)典型的句子。含總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句、修辭句、描寫句、關(guān)聯(lián)句，從朗讀、品味、積累、運(yùn)用幾方面關(guān)注。五是至少關(guān)注一個(gè)重點(diǎn)段落。要從音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、朗讀、背誦、表達(dá)形式、主要內(nèi)容等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練。六是學(xué)習(xí)一種寫作方法。以單元訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行一次小練筆。

初中語(yǔ)文作業(yè)的總體要求:精要、恰當(dāng)、新穎。一是作業(yè)選題要精:布置作業(yè)時(shí)教師要選擇各種類型中有代表性的習(xí)題,使學(xué)生可舉一反三,觸類旁通,對(duì)于同類型的習(xí)題,不要重復(fù)出現(xiàn)。教師可選擇具有典型性且能承擔(dān)一定訓(xùn)練任務(wù)的作業(yè)題。二是作業(yè)選題要恰當(dāng)。選題恰當(dāng)既要注意作業(yè)的質(zhì)量又要注意作業(yè)的梯度、難度。首先難易要適度,題目太難了,學(xué)生不會(huì)做,對(duì)作業(yè)產(chǎn)生畏難心理,對(duì)以后的作業(yè)完成不利,題目太簡(jiǎn)易了,學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就完成,起不到鞏固知識(shí)的作用,因此布置作業(yè)難易適度,讓大部分同學(xué)通過(guò)努力可以完成,另外從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)水平較高的同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充一些難題,對(duì)于程度較低的后進(jìn)學(xué)生,教師應(yīng)予必要的幫助、輔導(dǎo),對(duì)其降低難度。三是作業(yè)布置的量既要考慮學(xué)科特點(diǎn)，又要收到實(shí)效；既要做到少而精，準(zhǔn)確恰當(dāng)，又要新穎以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高智力水平。切忌多而濫，避免機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味、大量抄寫的作業(yè)。

作文教學(xué)的布置與批改要注意的問題

作文布置：每一單元，1-2次，每次一節(jié)課左右。一個(gè)學(xué)期應(yīng)有6篇以上大作文。并同時(shí)應(yīng)有一些片段訓(xùn)練，隨筆等，形式要新穎多樣，能激發(fā)學(xué)生興趣，多設(shè)計(jì)一些開放性的題目。文題及選材要新穎，貼近學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)。批改： 作文批改包含“批”和“改”兩個(gè)方面。“批”就是對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行鑒定、評(píng)論和說(shuō)明，這是宏觀的、整體的工作；“改”就是對(duì)作文的有關(guān)部分作必要的增補(bǔ)、刪減、調(diào)整和修改，這是微觀的、局部的工作。

隨著教育改革的大潮，作文批改的方式也由曾經(jīng)的教師全批全改變?yōu)榘倩R放了，出現(xiàn)了諸如隨機(jī)部分批改、分組輪流批改、學(xué)生互相批改、學(xué)生自己批改、當(dāng)面批改、書面批改與當(dāng)面批改相結(jié)合等形式。而不管什么形式的批改，都應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一是文質(zhì)兼顧

一些學(xué)生喜歡堆砌辭藻，濫用修辭，過(guò)分追求文辭的華美，而犯了內(nèi)容空洞、言之無(wú)物的毛病；一些學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，作文以量壓人，而在文章的辭采、表現(xiàn)上欠功夫。其實(shí)，文章的美并不在于用了多少修飾語(yǔ)，有多少名言警句，篇幅有多長(zhǎng)，而是要看它詞句是否通順，表達(dá)是否合理確切，內(nèi)容是否充實(shí)，該詳則詳，該長(zhǎng)則長(zhǎng)。另外，雖說(shuō)應(yīng)試作文也應(yīng)講究一定的章法，但反對(duì)生硬套作的“八股”訓(xùn)練，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生。有的教師推崇一篇文章要寫“題記”，正文開頭使用排比加比喻的修辭，正文主體采用“三段論”，主體材料反復(fù)使用蘇軾、李白等所謂“四大金剛”，文章結(jié)尾必須點(diǎn)題或者再來(lái)一個(gè)比喻加排比。表面上，這樣的文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、層次感強(qiáng)，但很難說(shuō)學(xué)生的真情實(shí)感能與固定的形式有機(jī)結(jié)合，往往是無(wú)病呻吟，生搬硬套，久而久之，學(xué)生的思維就會(huì)懈怠、僵化。因此，教師在批改時(shí)一定要兼顧學(xué)生作文的形式與內(nèi)容，不可偏廢，否則容易誤導(dǎo)學(xué)生。

二是堅(jiān)持“三多三少”

“三多三少”是指多批少改，多就少改，多揚(yáng)少抑。

“精批細(xì)改”是語(yǔ)文教師敬業(yè)的表現(xiàn)，一些教師不管教學(xué)工作怎么忙碌、緊張，面對(duì)“作文山”都堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)愚公精神，或者將學(xué)生的作文大段大段地刪掉，或者改得面目全非，或者寫了整頁(yè)的評(píng)語(yǔ)羅列了大大小小的毛病??這樣，教師的積極性很高，學(xué)生的積極性卻越來(lái)越低了。

堅(jiān)持“三多三少”，其實(shí)就是堅(jiān)持以正面指導(dǎo)為主，鼓勵(lì)為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不同程度的學(xué)生，包括差生，都能熱情地肯定他們作文中細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)和小小的進(jìn)步，使他們嘗到作文的甜頭，產(chǎn)生將文章改好的愿望。這樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。

當(dāng)然，這并不是說(shuō)對(duì)學(xué)生作文的批改只能講優(yōu)點(diǎn)，不能講缺點(diǎn)，而是要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意批改方法，講求實(shí)效。凡是可改可不改的地方，就不要隨意用紅筆涂改。對(duì)于作文成績(jī)好的學(xué)生，在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要實(shí)事求是地指出缺點(diǎn)；對(duì)于差生的作文，也不必將什么毛病都批在本子上，而是以指出主要問題為宜。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，從根本上說(shuō)，還是要把學(xué)生當(dāng)做主體，使他們成為作文的主人。正如葉圣陶所說(shuō)，在作文教學(xué)中，不要“只顧到學(xué)生作的文，卻忘了作文的學(xué)生。”

三是要有啟發(fā)性

魯迅說(shuō)過(guò)：“我的文章是改出來(lái)的??”由此可見，要使文章達(dá)到最佳程度，必須經(jīng)過(guò)自己反復(fù)修改，通過(guò)自己反復(fù)修改，從而獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，以此不斷提高寫作水平。不少老師體會(huì)到，哪怕是老師絞盡腦汁，對(duì)一篇學(xué)生作文精批細(xì)改，發(fā)下去后，學(xué)生有時(shí)只看一下評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)，有的甚至根本不看。這樣，作文批改的實(shí)效性也就無(wú)從談起。

教師的任務(wù)不應(yīng)只是伏案批閱，更重要的是要通過(guò)書面批改和當(dāng)面指點(diǎn)，或設(shè)問、或質(zhì)疑，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考問題，以便促使他們把文章改得更好。

要做到有啟發(fā)性，教師在寫批語(yǔ)時(shí)就應(yīng)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵：一方面是按作文教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，這一次作文訓(xùn)練的目的和重點(diǎn)是什么，學(xué)生的作文是否達(dá)到了預(yù)期的目的；另一方面是，在這次作文中，學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)是什么，今后應(yīng)從哪些方面努力，最好能指出規(guī)律性的東西來(lái)。另外，旁批可以直截了當(dāng)?shù)貙懗鼍唧w意見，也可以提出有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生思考；尾批要避免空乏籠統(tǒng)，最好能對(duì)一篇作文的主要優(yōu)缺點(diǎn)給以明確、具體的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到自己的作文好在哪里，毛病又在哪里，修改起來(lái)也就有路可走，有門可入了。

四是要有針對(duì)性

所謂針對(duì)性，就是要針對(duì)學(xué)生作文的實(shí)際情況，有的放矢地進(jìn)行批改。對(duì)作文的批語(yǔ)要力求因人制宜，因文而異，而不要千篇一律，翻來(lái)復(fù)去老是那么幾句話。

針對(duì)性原則，張志公先生稱之為“因勢(shì)利導(dǎo)”原則。他說(shuō)：“在作文批改的問題上，特別用得上‘因勢(shì)利導(dǎo)’這個(gè)原則。無(wú)論是批、是改，都離不開學(xué)生的實(shí)踐，又不能沒個(gè)明確的方向和準(zhǔn)則。??真正做到因勢(shì)利導(dǎo)，教師能少許多無(wú)謂的工作，節(jié)省不少的時(shí)間精力，而于學(xué)生則大有裨益。”

教師應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)生的寫作實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥，因材施教，對(duì)學(xué)生提出切合實(shí)際的要求。比如，有的學(xué)生錯(cuò)別字多，就著重批他的錯(cuò)別字；有的字跡潦草，亂打標(biāo)點(diǎn)，就只能先要求學(xué)生把字寫清楚、端正，基本上做到標(biāo)點(diǎn)正確。指導(dǎo)學(xué)生寫作，當(dāng)然必須遵循循序漸進(jìn)的原則。如果有的學(xué)生還不大會(huì)把環(huán)境描寫和表現(xiàn)人物性格結(jié)合起來(lái)，就要求他在作文中刻畫典型環(huán)境中的典型性格，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

當(dāng)然，在作文批改方面還有很多值得注重的地方。“教是為了不教”，在作文教學(xué)方面也是如此，教師的批改，正是為了達(dá)到使學(xué)生在脫離教師指導(dǎo)的情況下，能修改自己的文章這個(gè)目的。學(xué)生具備了這種能力，將有助于在他今后一生的工作、學(xué)習(xí)和生活中，不斷寫出或改出好文章來(lái)。

五是寫好作文評(píng)語(yǔ)、一是作文評(píng)點(diǎn)評(píng)語(yǔ)類型

1、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

2、針對(duì)性評(píng)語(yǔ)

3、民主性評(píng)語(yǔ)。

4、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)

5、談心式評(píng)語(yǔ)。

二是修改批改點(diǎn)大致十方面：1.看文章的中心。這一點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí),就具體舉例,告訴學(xué)生什么叫鮮明,集中..2.看文章的選材。這條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求:①是否圍繞中心.②是否符合生活實(shí)際.③是否具有典型性.要寫清三點(diǎn)批語(yǔ):①層次段落是否清晰.②過(guò)渡是否自然.③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng).3.看文章的結(jié)構(gòu)。友情提醒:結(jié)構(gòu)合理,形式創(chuàng)新者應(yīng)給予肯定.主要看文章的表達(dá)方式是否符合文章體裁的要求,是否靈活自如,記敘文以記敘為主,說(shuō)明文以說(shuō)明為主,議論文以議論為主4.看文章的表達(dá)。友情提醒:表達(dá)方式能靈活運(yùn)用,記敘詳實(shí)完整,描寫具體生動(dòng),說(shuō)明準(zhǔn)確明白,抒情自然真切,議論嚴(yán)密深刻者應(yīng)給予肯定.5.看文章的語(yǔ)言。主要看是否簡(jiǎn)練,通順,準(zhǔn)確.語(yǔ)言不簡(jiǎn)練,重復(fù),羅嗦者酌情扣分.語(yǔ)言不通順,不是指有病句,而是指句與句之間銜接不連貫者,扣分也不超過(guò)5分.6.看格式是否正確。拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正確,就用紅筆寫上批語(yǔ).7.看卷面是否整潔。這一條是大家都能看得出來(lái)的,后進(jìn)學(xué)生批改別人作文,指出卷面不整潔時(shí),下次自己寫作文也應(yīng)注意卷面了.8.看錯(cuò)別字有幾個(gè) 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字,要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記,并且寫到批語(yǔ)處,再在后面寫上正字9.看共有幾處病句。挑出作文中的病句,在下面劃上橫線,寫出病在何處,再在文后批語(yǔ)中,寫清病句幾處,在眉批處或原句處給予糾正10.看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。強(qiáng)調(diào)句號(hào),引號(hào),嘆號(hào),問號(hào)的使用..三修改要注意三點(diǎn)

1、多鼓勵(lì)，少批評(píng)學(xué)生的習(xí)作，是逐步練習(xí)提高的，理應(yīng)多看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步，教師也應(yīng)倍加愛護(hù)，分享喜悅。“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，即說(shuō)明了鼓勵(lì)是一劑催人奮進(jìn)的良藥，以免扼殺學(xué)生寫作的積極性。

2、循序漸進(jìn)，不求全責(zé)備作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美無(wú)缺。因此，每次作文都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，逐步提高。批改時(shí)，應(yīng)針對(duì)側(cè)重點(diǎn)加以褒揚(yáng)。如要求寫人物外貌，達(dá)到了這個(gè)要求，哪怕其他方面寫得不好，也應(yīng)給予極高的評(píng)價(jià)，帶著寬容態(tài)度激勵(lì)他，每步走好走穩(wěn)。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，必將有效。

3、多就少改教師批改時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生原意，理順即可。避免“越俎代庖”，改得“雞零狗碎”，學(xué)生卻不解其意，出力不討好。

六是會(huì)使用作文修改符號(hào)包括刪除號(hào)、恢復(fù)號(hào)：對(duì)調(diào)號(hào)等符號(hào)

總之，作文評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性、時(shí)效性，不僅要指出該篇作文的不足，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。作文批改可在一周內(nèi)完成：凡文中的錯(cuò)字要給學(xué)生范寫好正確例字并打上“門”字框讓學(xué)生照寫一遍。批改等第為：優(yōu)、良、及格、不及格，一律打在題目的右邊。在作文末尾另起一行標(biāo)明批閱日期。

數(shù)學(xué)等理科作業(yè)布置與批改要求

1、作業(yè)的布置

（1）數(shù)學(xué)書上的想想做做、練習(xí)、復(fù)習(xí)（2）補(bǔ)充習(xí)題

（3）針對(duì)年級(jí)、班級(jí)特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)效，補(bǔ)充的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

二是作業(yè)設(shè)計(jì)，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)（即分三個(gè)層次一是基本練習(xí)，要求人都要做，都會(huì)做；二是變式練習(xí)和對(duì)比練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生靈活掌握知識(shí)；綜合練習(xí)，學(xué)困生可以選擇做，優(yōu)等生必須做而且要求優(yōu)等生用多種方法做并找出最佳方法，已發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計(jì)、布置隨心所欲，作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。

2、作業(yè)批改書寫要求

（1）、教育學(xué)生按時(shí)按要求進(jìn)行訂正，對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。

（2）、一律使用紅筆批改。

（3）、批改認(rèn)真：批改字跡要工整、規(guī)范，對(duì)學(xué)生起示范作用，要適當(dāng)作批后記錄。

（4）、批改及時(shí)：當(dāng)天作業(yè)力求及時(shí)改好，要寫明日期，訂正的作業(yè)不要漏改。（5）、在批改中，遇有學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，教師要打上作業(yè)成績(jī)及日期。寫上“ABCD”等級(jí)，教師應(yīng)及時(shí)批改打“√”對(duì)號(hào)打得不要過(guò)大，注意美觀。

（6）、學(xué)生的作業(yè)如果有進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)（可寫適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)或全班表?yè)P(yáng)或在班內(nèi)、校內(nèi)展示）。

四、認(rèn)真進(jìn)行考核

1、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，學(xué)生誠(chéng)信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。

2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，成績(jī)?cè)u(píng)定繼續(xù)實(shí)行等級(jí)制。

3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)主體的多元化和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，留有記錄。

4、做好學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

教海探航創(chuàng)意無(wú)限，辛勤耕耘成果欣然。保證教學(xué)質(zhì)量的提高，是教師的工作中心，是學(xué)校服務(wù)于學(xué)生的辦學(xué)精髓。因此我衷心希望全體教師要把精力放在備課上，把目標(biāo)放在效果上，把重點(diǎn)放在質(zhì)量上，把功夫放在傳授上。把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教育永恒的主題，切實(shí)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)方法，努力創(chuàng)建生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境、豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境、優(yōu)化美化的校園環(huán)境、融洽和諧的人際環(huán)境。努力把學(xué)校辦成人民滿意，家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可的學(xué)校。

第四篇：新學(xué)期入學(xué)常規(guī)教育

新學(xué)期入學(xué)常規(guī)教育。

1、課前準(zhǔn)備：

①課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地安放在課桌指定的位置（一般是右上角）。

②聽見上課預(yù)備信號(hào)后，盡快進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課，教師走進(jìn)教室，師生相互問好，在教師示意后，學(xué)生方可坐下。③遲到的學(xué)生要先“報(bào)告”，在教師同意后，應(yīng)有禮貌地走進(jìn)教室，不得防礙同學(xué)上課。

2、校內(nèi)活動(dòng)過(guò)程中：

①按時(shí)到校，按時(shí)離校，上學(xué)和回家途中遵守交通規(guī)則，不騎自行車上學(xué)；在校不追趕打鬧不做危險(xiǎn)游戲，上下樓梯、集合站隊(duì)不擁擠； ②不在教室內(nèi)、樓道間、樓梯上追趕、游戲、高聲喧嘩，活動(dòng)中注意安全；

③講究公共衛(wèi)生，不亂丟、亂扔、亂畫；

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”英國(guó)作家薩克雷也說(shuō):“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”一個(gè)動(dòng)作,一種行為,多次重復(fù),就能進(jìn)入人的潛意識(shí),變成習(xí)慣性動(dòng)作。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)該給他們培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德行為習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①上課時(shí)精神飽滿，坐姿端正，不做小動(dòng)作，未經(jīng)教師許可，不能隨便離開座位和教室。

②上課時(shí)要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學(xué)的每句話的意思。讀書做到三到：心到、眼到、口到。按照規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話，聲音響亮，語(yǔ)句完整。

③教師布置的作業(yè)要認(rèn)真地獨(dú)立完成。作業(yè)要整潔，格式要符合規(guī)范，做到按時(shí)交。

④課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

⑤管理好學(xué)習(xí)用品。

2、道德行為習(xí)慣：

心理學(xué)家們認(rèn)為，小學(xué)階段是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行的道德行為教育，不能僅僅依靠教師一味的講大道理來(lái)實(shí)現(xiàn)，更多的時(shí)候，需要教師詳細(xì)的講解和言傳身教來(lái)幫助他們形成良好的習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

①自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

②禮貌待人習(xí)慣。包括尊重習(xí)慣，即尊重父母、尊重師長(zhǎng)的習(xí)慣。③勞動(dòng)習(xí)慣。包括生活自理、家務(wù)勞動(dòng)、值日等公益勞動(dòng)習(xí)慣；

④愛護(hù)公物習(xí)慣。指不損壞公物、愛護(hù)公物、尊重別人的勞動(dòng)果實(shí)等； ⑤關(guān)心集體習(xí)慣。

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。只要教師能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行行為習(xí)慣的教育，并且通過(guò)自己的榜樣教育，一定能收到事半功倍的效果。

三、做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作

做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，主要要做好三個(gè)“第一”。

1、做好第一次家訪。

做好第一次家訪一般要求教師做好做家訪的準(zhǔn)備。在家訪的過(guò)程中，了解學(xué)生的家庭狀況，經(jīng)濟(jì)情況，監(jiān)護(hù)人的受教育情況，家庭情況對(duì)學(xué)生個(gè)性的影響，同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)教育學(xué)生的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

2、開好第一次家長(zhǎng)會(huì)。

開好新生入學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于新生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是第一次他們?nèi)媪私饫蠋煹那闆r，第一次傾聽老師的教育方法指導(dǎo)。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任老師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念進(jìn)行更新，對(duì)教育方法進(jìn)行指導(dǎo)。

3、準(zhǔn)備好第一次檢測(cè)。

對(duì)于剛剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生家長(zhǎng)的期望值非常高，他們都希望自己的子女通過(guò)在學(xué)校的系統(tǒng)教育，取得比較滿意的效果。如果第一次檢測(cè)就打消了學(xué)生家長(zhǎng)的信心，那么。以后教師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步聯(lián)系就會(huì)脫節(jié)。

四、做好學(xué)生的思想工作。

做好學(xué)生的思想工作，主要是要做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。

首先，教師和學(xué)生談心要做到諄諄善誘。教師可以用現(xiàn)身說(shuō)法的方式讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，聽從教師的教導(dǎo)，而不能一味進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，更不能體罰學(xué)生。例如，最近我們班上的一位男生與其他班的同學(xué)打架，我就單獨(dú)跟他談話，問問他打架的理由，他講述了他的理由——能打架同學(xué)就能敬他三分，甚至還可以在其他同學(xué)面前樹立威信，以后就好辦事。我就利用他愛看港臺(tái)武打錄象這一點(diǎn)引導(dǎo)他，讓他自己領(lǐng)悟出，那些整天在外面混打架鬧事的人最終都沒有好下場(chǎng)，但他又反問我：“那同學(xué) 都不怕我了，怎么辦？”于是我順?biāo)浦郏D(zhuǎn)換角度：“同學(xué)們怕你是一時(shí)的，得到同學(xué)的尊敬才是長(zhǎng)久的，《驚濤》中的解放軍叔叔并不打架，但他們與洪水分力 拼搏，不顧個(gè)人安危，你能說(shuō)人們不敬愛他們嗎？”“我??”他紅著臉說(shuō)，“以后我不打架了，一定做個(gè)好孩子。”后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得乖多了。所以有時(shí)運(yùn)用生活中例子、榜樣引導(dǎo)學(xué)生比單調(diào)枯燥的說(shuō)教更能令人信服，收到意想不到的效果。

其次，配好對(duì)子，加以監(jiān)督。小學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，短期內(nèi)錯(cuò)誤行為難免會(huì)反復(fù)，教師可指定班干部與被督促學(xué)生商量，讓某位學(xué)生干部對(duì)他加以督促。這樣不僅能解決了教師不能時(shí)刻提醒的困難，使學(xué)生改正錯(cuò)誤更徹底、更有效，又發(fā)揮了班干部的工作積極性。

總之，在小學(xué)階段，尤其是一年級(jí)，學(xué)生的思想基礎(chǔ)一定要把好關(guān)，這是我們進(jìn)行教育的前提和保證。當(dāng)然，這些只是我進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生教育的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，也只是冰山一隅，具體教育還應(yīng)該因材施教，因地制宜進(jìn)行。

“千里之行，始于足下。一切的成績(jī)，都要從現(xiàn)在的努力開始，都要從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。只要我們勤奮耕耘，就一定會(huì)擁有豐收的喜悅。收獲是喜悅的，但它離不開扎實(shí)的行動(dòng)。行動(dòng)是美麗的，它能讓我們由弱變強(qiáng)。它能讓我們由小變大，它能讓我們由矮變高，它能讓我們由無(wú)知變聰明。”

三年級(jí)入學(xué)教育方案 ；小學(xué)三年級(jí)這個(gè)中間轉(zhuǎn)折期，對(duì)于新生該提哪些合理要求

由接受教育逐漸過(guò)渡到思考教育

由學(xué)習(xí)好習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成開始抓緊學(xué)習(xí)英語(yǔ)

數(shù)學(xué)方面要廣做習(xí)題，多見題型，拓展思維

語(yǔ)文繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面由口頭表達(dá)逐漸到文字表達(dá)??

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作計(jì)劃

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作計(jì)劃

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

教學(xué)工作是一所學(xué)校的核心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是每個(gè)教師工作成效的主要體現(xiàn)，是一所學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象的客觀載體。而科學(xué)有效的常規(guī)管理則是提高教學(xué)質(zhì)量的最基本保障，是教育教學(xué)的重中之重。

新課改對(duì)常規(guī)管理也提出了更高的要求，而小學(xué)學(xué)段的特點(diǎn)也決定了：小學(xué)教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的情感世界、人生態(tài)度價(jià)值觀的建立，要真正為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基。第一部分：教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)工作要點(diǎn)

一、突出兩個(gè)重點(diǎn)：上課和作業(yè)。

繼續(xù)開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，讓學(xué)生把上課當(dāng)成一種享受。課堂教學(xué)以“有效教學(xué)”思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由“重知識(shí)傳授”向“重學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由“重教師教”向“重學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“計(jì)劃性課堂”向“計(jì)劃性與生成性課堂互補(bǔ)”轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)多樣化的課堂教堂模式，如充滿情感的語(yǔ)文課堂，以趣激學(xué)的英語(yǔ)課堂，關(guān)注生活的數(shù)學(xué)課堂等。提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步建立符合學(xué)科特點(diǎn)的自主合作探究教學(xué)模式。以情激學(xué)，以趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在活潑、輕松、愉悅的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、彰顯個(gè)性。讓課堂教學(xué)充滿足夠的吸引力和魅力。

教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，上課過(guò)程中要體現(xiàn)新課改精神。調(diào)整課程表，要求教師嚴(yán)格按課程表上課。結(jié)合中心小學(xué)的要求制定教師上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、等基本規(guī)定。繼續(xù)探討小組合作互助的課堂教學(xué)模式。

推行個(gè)性化作業(yè)。把作業(yè)變成孩子們的樂趣。禁止布置耗時(shí)、無(wú)效、重復(fù)的作業(yè)，作業(yè)當(dāng)堂完成。倡導(dǎo)分層次布置作業(yè)，增加選作性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性作業(yè)。讓作業(yè)的布置達(dá)到鞏固與求新相結(jié)合、單一與綜合相結(jié)合、知識(shí)與能力相結(jié)合。讓作業(yè)適合每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中感受到快樂。讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是一種生活的樂趣。

按中心小學(xué)精神，本學(xué)期可以不規(guī)定課堂作業(yè)次數(shù)，更加注重作業(yè)的質(zhì)量，有效利用好學(xué)生現(xiàn)有的教輔資料。做到全批全改，及時(shí)反饋。

二、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)：備課。

按中心小學(xué)精神，紙質(zhì)備課有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐、安全教育。備課注重實(shí)效有用，能確實(shí)為上課服務(wù)。不抄備課、補(bǔ)備課。重點(diǎn)把握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和處理方法，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)。努力做到備課中體現(xiàn)出教什么，怎么教，教的怎么樣。盡量簡(jiǎn)化其它心中有數(shù)的東西，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

三、措施保障：質(zhì)量檢測(cè)

這是提高質(zhì)量的有力保障，也是教師掌握學(xué)情因材施教的一個(gè)重要手段。隨堂檢測(cè)可以形式多樣如作業(yè)、提問等。單元檢測(cè)除了依據(jù)縣教研室統(tǒng)一下發(fā)的檢測(cè)題和中心小學(xué)的檢測(cè)規(guī)定外，任課教師可根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況自主命題組織考試。單元檢測(cè)試題列入常規(guī)檢查評(píng)比內(nèi)容之一。學(xué)校如有條件可統(tǒng)一組織一兩次檢測(cè)，檢驗(yàn)教師的教學(xué)情況。“二次過(guò)關(guān)制度”。單元檢測(cè)對(duì)于不及格者（或達(dá)不到規(guī)定要求的學(xué)生如一二年級(jí)達(dá)不到優(yōu)秀者）要進(jìn)行輔導(dǎo)，然后進(jìn)行二次考試。各任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活安排。各相關(guān)學(xué)科要將功夫用在平時(shí)，除搞好各學(xué)科教學(xué)成績(jī)外，要以教研室規(guī)定的抽測(cè)項(xiàng)目作為常規(guī)教學(xué)工作重點(diǎn)，如古詩(shī)文背誦（建議語(yǔ)文教研組每月一次古詩(shī)文背誦比賽）、寫字（包括毛筆字）、閱讀與寫作，數(shù)學(xué)口算、聽算，英語(yǔ)口語(yǔ)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)及音體美等學(xué)科的各種項(xiàng)目。

自本學(xué)期開始，倡導(dǎo)學(xué)生相互監(jiān)督、相互督促、自我管理、自我約束、自我提高。所以，重在加強(qiáng)自我檢查、互助學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)、主動(dòng)詢問等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、培優(yōu)扶弱，加大輔導(dǎo)力度。

各班任課教師要充分利用一切可利用的時(shí)間，分層施教，搞好輔導(dǎo)。建立起一對(duì)一輔導(dǎo)措施，求穩(wěn)不求快。盡可能多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，擴(kuò)大及格率、優(yōu)秀率和平均分。

五、計(jì)劃總結(jié)，立足實(shí)地，注重實(shí)效。

教師學(xué)期初制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。要注重實(shí)用性，不能脫離本校實(shí)際和學(xué)科實(shí)際。并要嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施課堂教學(xué)。嚴(yán)格按進(jìn)度上課、輔導(dǎo)、測(cè)試。學(xué)期末總結(jié)要系統(tǒng)客觀地全面反映本學(xué)期的教學(xué)情況。

六、突顯學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

倡導(dǎo)師生的自我管理自我提高。在教師中推行“六個(gè)多”：多思考自己的教，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)，多注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，多把握教材的知識(shí)點(diǎn)，多研究教材和試題，多轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在學(xué)生中推行“六認(rèn)真”：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真改錯(cuò)、認(rèn)真自習(xí)。“五個(gè)一”活動(dòng)：每周一詩(shī)，每天一次口算或聽算，每周一次特色作業(yè)（語(yǔ)數(shù)英三科共），每周一則讀書筆記，每?jī)芍芙栝喴槐緯?/p>