第一篇：新班主任帶班常見問題與解決策略

---《新班主任帶班常見問題與解決策略》讀后感

俄國烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機(jī)智，他不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者……”班主任在帶班過程中情境瞬息萬變，情況錯(cuò)綜復(fù)雜，隨時(shí)有可能發(fā)生意想不到的種種偶發(fā)事件，它需要班主任正確而迅速地做出判斷并妥善處理。這就要求班主任必須具有教學(xué)機(jī)智這一基本能力素質(zhì)，否則，縱有高超的學(xué)識(shí)，也難以真正完成教學(xué)任務(wù)。

初讀江峰老師的《新班主任帶班常見問題與解決策略》這一經(jīng)典之作，感受頗深。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。此書是從孩子的角度來考慮教育方面的問題。我們?cè)谡n堂教學(xué)中經(jīng)常有一些一縱即逝的教學(xué)時(shí)機(jī)，如果我們能把握住機(jī)會(huì)，常常會(huì)收到意想不到的效果。班主任怎樣才算是具備機(jī)智的品質(zhì)呢?一個(gè)班主任是否機(jī)智至少應(yīng)表現(xiàn)在以下方面:

一、善于從學(xué)生的點(diǎn)滴言行中受到啟迪

衡量一個(gè)班主任是否具有機(jī)智，就看他是否善于從學(xué)生的點(diǎn)滴言行中受到啟迪。一個(gè)具有機(jī)智的班主任是善于從學(xué)生的點(diǎn)滴言行中受到啟迪從而改變自己的教育思想和教育方法，而不是一味固執(zhí)己見的。我們的教育對(duì)象是活生生的人，特別是當(dāng)個(gè)體發(fā)展到青少年時(shí)期時(shí)，他們各個(gè)方面逐漸成熟，對(duì)人對(duì)事都有了自己的看法。這些看法中有許多是值得教師參考的，對(duì)我們的工作是有啟發(fā)的。但由于教師習(xí)慣把他們看成受教育的對(duì)象，對(duì)他們的這些看法往往采取忽視或不屑一顧的態(tài)度。而作為一個(gè)具有機(jī)智的班主任，他對(duì)學(xué)生的那些看法或意見則會(huì)仔細(xì)思考，認(rèn)真對(duì)待，從中受到啟迪。這也是每個(gè)優(yōu)秀班主任的共同特點(diǎn)。曾經(jīng)有這樣一個(gè)班主任，他在課堂上聲色俱厲地批評(píng)一個(gè)學(xué)生，想用自己班主任的特有身分和權(quán)力將這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤言行壓下去，結(jié)果適得其反，這個(gè)學(xué)生反而提高嗓門與這位班主任大吵起來，眼看一堂課無法上下去。此時(shí)這位班主任思想一轉(zhuǎn)說了聲:“為了不耽誤上課，下課后再說?！边@個(gè)學(xué)生一看班主任“敗下陣”來，他得意地說了一句:“我這個(gè)人就是服軟不服硬。”下課后，這位班主任對(duì)這個(gè)學(xué)生的這句話久久地進(jìn)行了思考，他最后悟出了一個(gè)道理:“這個(gè)學(xué)生說的?只服軟?，就是說他只服說服教育，他說?不服硬?，就是指的不服壓。我今天確實(shí)有些壓服他，結(jié)果壓而不服，還幾乎弄得自己下不了臺(tái)，今后我一定得堅(jiān)持說服教育?！庇捎谶@位班主任善于從這個(gè)學(xué)生的這句話中受到啟迪，改變了教育方法，堅(jiān)持說服教育，平等對(duì)待學(xué)生，結(jié)果不僅這個(gè)班有了很大的起色，這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也有了很大的進(jìn)步，這就是這個(gè)班主任的機(jī)智。

教育者應(yīng)該先受教育，應(yīng)該向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)，這本來是教育工作中的一個(gè)重要原則。善于從學(xué)生的點(diǎn)滴言行中受到啟迪，不僅是堅(jiān)持了這一原則，而且也反映出一個(gè)班主任的機(jī)智。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)該仔細(xì)觀察每個(gè)教育對(duì)象的言和行，從中受到啟迪。這樣，將會(huì)不斷充實(shí)和豐富自己的教育思想和教育方法，將使自己變得更加聰明和機(jī)智。

二、善于捕捉教育時(shí)機(jī)

班主任工作千頭萬緒，瞬息萬變，處于這種特定的環(huán)境中，其間包含著許許多多可供利用的教育因素，只要班主任善于不失時(shí)機(jī)地去捕捉，將會(huì)使自己的工作顯得豐富多采、生動(dòng)活潑。班主任工作善于捕捉教育時(shí)機(jī)，就好象一個(gè)指揮員、教練員善于在戰(zhàn)場(chǎng)上、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上捕捉戰(zhàn)機(jī)一樣，往往可因抓緊一事一時(shí)一物的教育而取得較大的教育效果。在與學(xué)生的接觸和言談中，他們當(dāng)中的許多言論和行為往往就是我們進(jìn)行教育的很好內(nèi)容和材料，只要班主任善于捕捉，這種教育內(nèi)容和材料將是取之不盡，用之不竭的。這里的關(guān)鍵在善于捕捉。有些班主任由于不善于捕捉教育時(shí)機(jī)，往往許多可供我們向?qū)W生進(jìn)行教育的生動(dòng)內(nèi)容，在他們的身邊、眼皮底下悄悄地溜走了，失去了教育學(xué)生的好機(jī)會(huì)。而有些班主任則與之相反，由于他善于捕捉教育的時(shí)機(jī)，并表現(xiàn)出極大的機(jī)智性，結(jié)果，哪怕是發(fā)生在他身邊的點(diǎn)滴微小事情卻成為他教育學(xué)生的生動(dòng)內(nèi)容，把班主任工作搞得有聲有色。一位班主任病后，全班同學(xué)買了十個(gè)蘋果，有些同學(xué)還從家里帶來其他禮物送給班主任(禮物是放在班主任辦公桌上的)。班主任發(fā)覺后，立即借下午班會(huì)課的機(jī)會(huì)，把十只蘋果(其它禮物他設(shè)法送給了原主)變成了一個(gè)很生動(dòng)的班會(huì)課的教材，把“尊師愛生”的原主題班會(huì)變成“吃蘋果”的主題班會(huì)。班主任把十只蘋分成四十一份，分給每個(gè)同學(xué)和老師，從而把“尊師愛生”的班會(huì)變成了富有“愛師尊生”內(nèi)容的主題班會(huì)，使師生共同受到了相互尊重的教育。這位班主任就是善于捕捉教育時(shí)機(jī)，把一個(gè)人們習(xí)以為常的一般事情變成了教育學(xué)生的生動(dòng)教材，真可謂是十分機(jī)智的。

三、善于冷靜地對(duì)待偶發(fā)事件

每個(gè)班主任都有這樣一種體會(huì)，在一天的工作即將“平安無事“結(jié)束時(shí)班上卻突然出乎意料之外地發(fā)生某種事件。這種突然事件的發(fā)生我們習(xí)慣上把它叫做偶發(fā)事件。偶發(fā)事件的來臨往往打亂我們整個(gè)生活秩序，有時(shí)還會(huì)搞得措手不及，心煩意亂。偶發(fā)事件發(fā)生后，班主任如何處理，這充分顯示了一個(gè)班主任的機(jī)智。

一個(gè)缺乏機(jī)智的班主任當(dāng)偶發(fā)事件出現(xiàn)往往后，是心煩意亂，沉不住氣，不能冷靜地思考問題出現(xiàn)的原因，然后作出恰當(dāng)?shù)奶幚?，而是喳喳呼呼，指?zé)這，指責(zé)那，特別是碰上要放學(xué)了，家里還有事情需要自己處理時(shí)，這時(shí)候的火氣就更大了。其結(jié)果是，時(shí)間花了，問題沒有處理好，還很可能留下“后遺癥”給自己日后的工作帶來隱患。一個(gè)機(jī)智的班主任，當(dāng)碰上偶發(fā)事件發(fā)生后，首先會(huì)冷靜地進(jìn)行分析，然后通過調(diào)查了解，得出一個(gè)比較合理的結(jié)論。他根據(jù)事情的性質(zhì)一是采取“冷處理”。即暫時(shí)放一放，過一段時(shí)間再作處理?；蚴遣扇　盁崽幚怼保串?dāng)機(jī)立斷，果敢地作出處理決定。在偶發(fā)事件前，他不急躁，更不隨便發(fā)火，特別是能正確處理好家務(wù)和工作的關(guān)系，冷靜地、積極地對(duì)待偶發(fā)事件，其結(jié)果是，處理得當(dāng)，同學(xué)受到教育，班上的工作也可通過偶發(fā)事件的處理而又推進(jìn)了一步，偶發(fā)事件成為推動(dòng)班上工作的動(dòng)力。

班上出現(xiàn)偶發(fā)事件是一種正常的現(xiàn)象。我們的教育對(duì)象是有思想、有行動(dòng)的青少年兒童，不能完全按照老師的“指揮棒”轉(zhuǎn)，稍一不慎，就會(huì)出現(xiàn)所謂偶發(fā)事件，搞得班主任手忙腳亂。但是，大多數(shù)的偶發(fā)事件是可以預(yù)防的。只要班主任稍加留意，就可以預(yù)計(jì)到班上的全部動(dòng)態(tài)，從而采取有效措施防止偶發(fā)事件盡量少發(fā)生。這就需要班主任善于觀察，對(duì)全班的情況了如指掌。象這樣的班主任學(xué)生會(huì)譽(yù)之為“神仙”，“只要我們眉毛一動(dòng)，眼睛一眨，我們的班主任就知道我們?cè)谙胧裁?，想干什么?！边@是學(xué)生對(duì)班主任的機(jī)智的通俗而生動(dòng)的描述。
人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

第二篇：新班主任帶班常見問題與解決策略

讀《新班主任帶班常見問題與解決策略》有感

任麗麗

俗話說“萬事開頭難”。對(duì)于即將成為新班主任的我來說，如何做好班級(jí)管理工作，帶好一個(gè)班級(jí)，這是一個(gè)值得探索和實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問題。有幸讀了《新班主任帶班常見的問題及解決策略》一書，令我受益匪淺。通過閱讀此書我感慨頗多，并總結(jié)了以下心得體會(huì)：

一、知己知彼，方能百戰(zhàn)百殆。

初次做班主任，首先要具備清醒的自我認(rèn)識(shí)，要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，把握好班主任這項(xiàng)工作的基本要求和規(guī)律，明確工作計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)，將班主任工作的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，每天參照它開展工作，提醒自己的日常事件安排。

在制定計(jì)劃之前，首先要了解班級(jí)的現(xiàn)狀。了解的最好辦法就是和學(xué)生多接觸，盡快了解學(xué)生的姓名、年齡、家庭結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、理解能力、記憶能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，以據(jù)此作出合理的班級(jí)管理計(jì)劃。作為班主任，每天要跟班上操，檢查眼保健操，課間紀(jì)律，班里的衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，對(duì)于這些都要有所了解。此外，要了解學(xué)生的需求，掌握學(xué)生特點(diǎn)，善待每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，并施以適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，方能達(dá)到教育的目的。

二、注重品德教育，培養(yǎng)學(xué)生美好心靈。

德育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，它對(duì)智育、體育、美育、勞動(dòng)技能等起著方向調(diào)控和動(dòng)力支持的作用。而班主任作為德育工作的重要實(shí)施者，要想做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展，使品德教育的理念與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。首先，要教會(huì)孩子做人，這是班主任的首要責(zé)任，要將品行教育融入生活，在生活的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任、講誠信、能吃苦的優(yōu)秀品德，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。

學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，還沒有形成正確的人生價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，每個(gè)人身上難免常年在一些性格和心理上的問題。有的逆反，不服管教；有的脆弱，易受傷害；有的自私放縱，唯我是從。那么，作為班主任就要心細(xì)如發(fā)，在他們放縱自私的時(shí)候，諄諄教誨，啟迪心靈；在他們焦慮自卑的時(shí)候，適時(shí)誠懇鼓勵(lì)，給予甘甜的泉水，讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽光。

三、建立融洽的師生關(guān)系，妥善處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

作為班主任，對(duì)孩子們的要求和其他老師的要求是不一樣的。和他們建立和諧輕松的師生關(guān)系，是首要條件。但是人與人之間的交流是一個(gè)相互溝通、理解和支持的過程，所以解決這個(gè)問題光有愛、有熱情是不夠的，班主任還要掌握一定方法技巧，也需要講究一定的相處藝術(shù)。首先班主任要嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，用自己的文明舉止為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，要言傳身教，以身作則。同時(shí)班主任要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其教育“問題”學(xué)生時(shí)，要針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)、個(gè)性和各種形成誘因，采取有效的防范措施、靈活多樣的教育方法，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

班主任在建立融洽師生關(guān)系的同時(shí)，還要妥善處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。在教育不斷發(fā)展的今天我們應(yīng)當(dāng)建立一種地位平等、相互尊重、相互信任的教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。在教育工作中，班主任應(yīng)該用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)搞好與學(xué)生家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、培養(yǎng)良好班風(fēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者，要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班干部集體是班主任組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的必要措施。有了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。放手讓班委去管理班級(jí)有利于發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和責(zé)任心。又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)管理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)管理效益。

五、業(yè)務(wù)好才是硬道理。

身為班主任，管理方法可以不盡相同，但有一點(diǎn)是必須遵守的：專業(yè)知識(shí)要牢靠，業(yè)務(wù)好才是硬道理。每個(gè)老師都想樹立自己的威嚴(yán)，要想讓學(xué)生心服口服，要先把自己的課上好。講課好的老師，才會(huì)真正得到學(xué)生的尊敬與愛戴。做到這一點(diǎn)，才能在班主任工作中更加的得心應(yīng)手。所以身為老師，學(xué)習(xí)更是必不可少的。只有不斷地更新自己的知識(shí)，才不會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生代溝，才能在樹立自己威嚴(yán)的時(shí)候，仍然做學(xué)生們的知心朋友，促進(jìn)班主任工作的順利進(jìn)行。

即將走上班主任這個(gè)工作崗位，我覺得光榮而自豪，但同時(shí)也感到忐忑不安，感謝《新班主任帶班常見的問題及解決策略》一書，本書講述的常見問題與解決策略，絕大多數(shù)來自新時(shí)期一線班主任的教育實(shí)踐具有實(shí)用性和可操作性。同時(shí)，本書又不拘泥于就“問題”論“問題”，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于引導(dǎo)新班主任們看到問題背后更深層次的東西，從而看得更遠(yuǎn)、想得更深，使我更有信息心成為一名優(yōu)秀的班主任！

第三篇：班主任帶班策略

班主任帶班策略

--------用愛譜寫班級(jí)篇章

一年級(jí)

姜倩

又是一個(gè)新的一年級(jí)，轉(zhuǎn)眼間就度過了新生入學(xué)最難熬的第一學(xué)期，我努力，我辛苦，但我卻很快樂，班級(jí)建設(shè)初見成效，遠(yuǎn)航的船兒已經(jīng)起錨，教育教學(xué)各項(xiàng)工作都按我的全程設(shè)計(jì)有條不紊地啟動(dòng)了。這一切的一切，我歸結(jié)為一點(diǎn)：用愛譜寫班級(jí)篇章。

一、初次見面，暢談藍(lán)圖，取得信任。

第一次和家長(zhǎng)見面，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)橐粋€(gè)老師要想做好班級(jí)工作，取得家長(zhǎng)的信任是最不可或缺的重要前提。此時(shí)，我覺得最應(yīng)該給他們的就是信心。于是，我準(zhǔn)備了一份熱情似火，很有煽動(dòng)力的演講稿。我告訴他們，我是主動(dòng)申請(qǐng)到一年級(jí)來的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，你們的孩子是幸運(yùn)的。我講述了我的“愛的教育”系列活動(dòng)設(shè)想，在情景中教育的理念，語文閱讀與作文能力培養(yǎng)的層級(jí)目標(biāo)，課間體育健身活動(dòng)的方案計(jì)劃等，并為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了孩子學(xué)前教育及家庭教育的調(diào)查問卷，告知家長(zhǎng)我要真誠地幫助孩子盡快度過幼小銜接期。會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都很興奮。聞悅的媽媽當(dāng)即表示為班級(jí)建微信群，便于家長(zhǎng)與老師聯(lián)系。許多家長(zhǎng)主動(dòng)購買了小的鬃毛掃把、自動(dòng)吸水拖把、面巾紙等班級(jí)衛(wèi)生用品捐獻(xiàn)給班級(jí)使用。一樁樁、一件件，家長(zhǎng)們的熱情幫助讓我度過了第一周、第一個(gè)月，終于，孩子們走上了正軌，我的教育理想有了做夢(mèng)的溫床了。

二、第一次家長(zhǎng)開放日，展示師生風(fēng)貌，密切家校聯(lián)系。

十月份，學(xué)校開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，希望充分展示出自己積極向上的精神風(fēng)貌，讓家長(zhǎng)們乘興而來，滿意而歸。

家長(zhǎng)們深入課堂，仿佛又回到學(xué)生時(shí)代，和孩子們一起重溫跟著老師學(xué)習(xí)的情景。語文課上，我睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生思維、答問的教學(xué)機(jī)智，孩子們?cè)谧R(shí)字習(xí)文中的豐富想像、童言稚語，充滿信心地積極參與等都令家長(zhǎng)們拍手叫好。從活動(dòng)后家長(zhǎng)的反饋中也可以看出，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師都非常滿意，對(duì)一年一班的發(fā)展前景充滿信心。

三、新年活動(dòng)，注入激情，提振士氣。

元旦聯(lián)歡是孩子們走進(jìn)小學(xué)的第一次慶新年活動(dòng)，我和熱情的家長(zhǎng)一起開動(dòng)腦筋，排演課本劇，孩子們積極報(bào)名參加，家長(zhǎng)們和我一齊寫劇本，為節(jié)目編排出謀劃策、提供道具，組織學(xué)生排練，動(dòng)手為演員化妝，為節(jié)目全程錄像、刻制光盤等，還有家長(zhǎng)自發(fā)的為孩子們買了學(xué)具作為孩子們的新年禮物。在那一天，同學(xué)們個(gè)個(gè)都樂在其中。家長(zhǎng)們的參與熱情，孩子們的自由快樂，老師與家長(zhǎng)間的互幫互助，家長(zhǎng)、孩子、老師相處交流親密無間，此時(shí)，家校已經(jīng)完全融為一體，沒有距離了，留下的只有真誠的友情和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、班級(jí)微信群，交流教育理念，溝通家校情感。

班級(jí)微信群是家校聯(lián)系的又一重要交流平臺(tái)，它突破了時(shí)間、空間的局限，舒展了人際交流的麻木拘束。短短的三個(gè)月時(shí)間，一年一班的班級(jí)微信群，讓班級(jí)中家長(zhǎng)間都成為了朋友，讓我們認(rèn)識(shí)了孩子的爸爸媽媽、認(rèn)識(shí)了孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺，甚至更多的親人，我們?cè)谶@里傳遞正能量，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行朗讀比賽，學(xué)生在校生活紀(jì)實(shí)報(bào)道，征求活動(dòng)意向，重點(diǎn)問題實(shí)時(shí)對(duì)講等，既有文字，又有照片和錄像，更新快、參與廣，不但我們班的家長(zhǎng)、學(xué)生參與熱烈，還吸引了許多別班家長(zhǎng)和社會(huì)人士廣泛參與，讓學(xué)校、班級(jí)走出自我封閉的小圈子，融入到人人都是教育者、個(gè)個(gè)參與教育的良好氛圍中來。

在班級(jí)微信群中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)不定期發(fā)表自己的教育感言或情景教育故事，這些故事都發(fā)生在孩子身邊，許多孩子都成了故事中的主人公，家長(zhǎng)閱讀興趣很高，回復(fù)發(fā)表自己的看法，對(duì)老師的教育理念和教育方式、教育技巧等深表贊同。在班級(jí)微信群中，不但我寫，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子也一起寫。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這里，牛歆迪媽媽把教子故事寫在這里，供大家學(xué)習(xí)交流。我的校外朋友們也加入此群，群中的文章每篇必讀，還把部分精彩的文章轉(zhuǎn)發(fā)到其他朋友群中，供更多的人閱讀，向更多的人宣傳我校的教育特色、先進(jìn)的教育理念。

五、成績(jī)與反思

半年來，班級(jí)工作呈現(xiàn)出十分喜人的成績(jī)。學(xué)生積極上進(jìn)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚；家庭教育的功能不斷得以強(qiáng)化，極大地促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步；教師和家長(zhǎng)形成了亦師亦友的關(guān)系，有效推動(dòng)家校合作。

當(dāng)然，自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,創(chuàng)新，努力，為自己的教育教學(xué)再上新臺(tái)階加倍工作。教育是人與人的交流，教育即生活，教育即做人，和學(xué)生、和家長(zhǎng)打交道，我就把握一點(diǎn)：以心換心。用自己的平和耐心、智慧幽默走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈，取得信任。用自己的勤奮工作、熱心真誠換得他們熱情相擁。用愛譜寫班級(jí)篇章，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共促學(xué)生成長(zhǎng)。

第四篇：讀《新班主任帶班常見的問題及解決策略》有感

讀《新班主任帶班常見的問題及解決策略》有感

最近讀了《新班主任帶班常見的問題及解決策略》，本書講述的常見問題與解決策略，絕大多數(shù)來自新時(shí)期一線班主任的教育實(shí)踐，因此，其實(shí)用性和可操作性是不言而喻的。同時(shí)，本書又不拘泥于就“問題”論“問題”，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于引導(dǎo)新班主任們看到問題背后更深層次的東西，從而看得更遠(yuǎn)、想得更深、悟得更多……

我們?cè)陂L(zhǎng)期的工作中遇到了一些常見的問題，通過閱讀此書我感慨頗多，并總結(jié)了以下心得體會(huì)：

一、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班干部集體是班主任組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的必要措施。

1、了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。、放手讓班委去管理班級(jí)有利于發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和責(zé)任心。又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。、班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)管理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)管理效益。

二、我們班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè)、愛生如子、以校為家、默默奉獻(xiàn)。、作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。、作為班主任在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。、作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心學(xué)生的生活。

三、培養(yǎng)良好班風(fēng)，增強(qiáng)班任集體的凝聚力。

班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

2011.6

李子南

第五篇：《小學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》思考題

《小學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》思考題

思考問題一：班級(jí)干部誰來當(dāng)？

答：讓有服務(wù)精神，有活動(dòng)能力，有威信的學(xué)生來當(dāng)。

思考問題二：安排座位有哪些好辦法？

答：

1、根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)、性格等情況使其與環(huán)境達(dá)到最佳匹配。

2、在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上遵照民主原則和互補(bǔ)的原則進(jìn)行座位安排。

思考問題三：怎么減少對(duì)學(xué)生的言語傷害？

答：當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，不靠面容的威嚴(yán)，也不靠言語的傷害，而是心平氣和一些，動(dòng)動(dòng)腦子，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中明是非。

思考問題四：怎樣課室變牢房為家園？

答：在學(xué)到知識(shí)、達(dá)到教育、教化目的的前提下，盡可能多地給他們一些自由，為他們創(chuàng)造民主和諧的氛圍，營(yíng)造一個(gè)健康向上，快樂和諧的班集體。

思考問題五：怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生？

答：用發(fā)展的眼光看待他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使之發(fā)揚(yáng)光大。放棄“挑毛病”和訓(xùn)斥的方式，不吝嗇自己的微笑和愛心，讓他們從自己的眼神和微笑中讀出關(guān)注、贊揚(yáng)和肯定。以燦爛的笑容為他們創(chuàng)造一種寬松和諧的環(huán)境，使他們的心靈健康發(fā)展

思考問題六：?jiǎn)斡H家庭孩子的心結(jié)怎么處理？ 答：在師愛中加入一層母愛般的疼愛，給他們更多的關(guān)注，關(guān)愛理解他們，讓情感教育此時(shí)占主導(dǎo)地位。當(dāng)他們感受到愛的時(shí)候，才會(huì)學(xué)著去付出愛。

思考問題七：身體殘疾的孩子缺少什么？

答：缺乏面對(duì)生理缺陷的勇氣；缺乏自信和關(guān)愛；缺乏面對(duì)生活的信心和勇氣。

思考問題八：怎么處理躲在角落里的孩子？

答：深愛他們、理解他們并小心翼翼地去觸及孩子幼小的心靈。用童心、教育的藝術(shù)幫助他們解開心靈上的疙瘩。

思考問題九：怎樣能給孩子一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀？ 思考問題十：成功源于正視自卑？

答：自卑是一種心里阻礙，是影響青少年身心健康成長(zhǎng)的大敵。它形成的原因很復(fù)雜，而且差不多每個(gè)人在某個(gè)階段都會(huì)有所表現(xiàn)，一旦自卑心理形成并穩(wěn)定下了，給他的生活學(xué)習(xí)帶來極大的不便，只有戰(zhàn)勝自卑心理，確立自信，身心才能健康發(fā)展，才能更容易成功。

思考問題十一：如何解開學(xué)生以自我為中心之結(jié)？

答：

一、讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人相處；

二、引導(dǎo)孩子正確競(jìng)爭(zhēng)；

三、讓孩子學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；

四、讓孩子完善個(gè)性，樹立自信

五、為孩子樹立良好的榜樣。

思考問題十二：小學(xué)生不良習(xí)慣有哪些？怎樣解決這些問題？

答：不良習(xí)慣有：

1、對(duì)人不知感激

2、對(duì)物不知愛惜

3、不講誠信，說假話

解決辦法：

1、曉之以理、動(dòng)之以情

2、重在行為訓(xùn)練

3、需要家長(zhǎng)、老師做出榜樣

思考問題十二：課改背景下的如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)管理？

答：

1、培養(yǎng)愛學(xué)、好學(xué)之風(fēng)

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、解放學(xué)生思想

3、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。思考問題十三：怎樣正確處理孩子們的小秘密？

答：

一、提高認(rèn)識(shí)，著重疏導(dǎo)，不可盲目地批評(píng)和粗暴地扼殺；

二、家校聯(lián)合，加強(qiáng)溝通，生活和感情上給予尊重和關(guān)愛；

三，開展活動(dòng)，友愛互助，積極倡導(dǎo)同異性的健康交往；

四、通力合作，凈化環(huán)境，創(chuàng)建適合他們健康成長(zhǎng)的氛圍。

思考問題十四：安全問題怎樣防治？

答：

一、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、注意安全保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴；

二、讓學(xué)生掌握在災(zāi)害、傷害事件面前如何自救或向人求救的科學(xué)和社會(huì)知識(shí)，并使之成為孩子掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，耳熟能詳，在需要的時(shí)候能信手拈來，不費(fèi)工夫。

三、躲避災(zāi)害是關(guān)系到個(gè)人生命安危的切切實(shí)實(shí)的事情，最為重要的是每個(gè)人要具備相應(yīng)的智慧和能力；

四、進(jìn)行防災(zāi)教育是需要教材設(shè)備的，還要有一定的課時(shí)和空間，甚至經(jīng)費(fèi)。這些需要教育行政部門和學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的籌劃和安排。

思考問題十五：怎樣架起家校溝通的橋梁？ 答：

一、了解家長(zhǎng)個(gè)性特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待；

二、理解、尊重家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心；

三、家長(zhǎng)會(huì)要注重實(shí)效，形式多樣；

四、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、指導(dǎo)價(jià)教方法。

思考問題十六：作為一個(gè)小學(xué)班主任，你是怎樣提升個(gè)人素養(yǎng)的？

答：

一、提高自我發(fā)展的意識(shí)。從我自身的實(shí)際工作和生活出發(fā)，積極進(jìn)行人生的實(shí)踐和體驗(yàn)，并在其中感悟、學(xué)習(xí)、提高；在日常教學(xué)中不斷反思、探索；與同事進(jìn)行交流、合作，向老教師討“經(jīng)”，常去聽老教師的課；積極參加本專業(yè)的教學(xué)研討；積極參加市、縣、鄉(xiāng)組織的課堂研模等不斷提高自身素質(zhì)。

二、熱愛自己的工作，忠誠教育事業(yè)，不斷增強(qiáng)責(zé)任感；熱愛學(xué)生；尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)他們。

三、不斷提高自己的專業(yè)能力。遇到問題，我會(huì)帶著問題去實(shí)踐去探索，感悟教育的真諦，提升專業(yè)水平；閱讀教育名著，教育案例，寫教學(xué)日記，教育敘事等；我同同伴之間交流合作，交流分享教育感悟，聽講座，聽課，參觀，逛網(wǎng)站論壇等；我還積極參加縣鄉(xiāng)校組織的班主任培訓(xùn)等活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，從別人的教育事跡中汲取養(yǎng)分和靈感，慢慢的向?qū)I(yè)自主的班主任靠近。