品優(yōu)秀作文

品優(yōu)秀作文1

連雨不知春去，一晴方覺夏深，數(shù)著日子，倏而又入了深秋了。

秋之一字，解來即是稻禾成熟，林木火紅。漫山紅葉層林盡染的景任人賞過，余下的不過是燒盡了的余灰，和倉庫中滿滿貯蓄的干谷以挨過冬日的嚴(yán)寒。人類與大自然無情的氣候兩相對(duì)抗的間隙之間，便積滿了金黃的桂子。

孩提時(shí)，我便猶愛這種花。眾所周知，孩子的愛往往以占有的形式體現(xiàn)，或說是一種宣告也好。幾個(gè)半大孩子圍作一圈，使勁地?fù)u晃粗壯的桂樹干，玲瓏的桂子便簌簌地灑下來，硬要比作什么，便似剪得極碎的金箔如雨瓢潑，堪稱輝煌。金黃的月桂算作一種，橘紅的丹桂更為稀奇。小孩也懂何為物以稀為貴，往往更偏愛丹桂些。不知疲倦地?fù)焐习胩?，一顆顆桂子可擠滿一單車簍子。帶回家里，求著母親做桂花糕。糯米面不算什么稀罕食物，裹些桂花也只是那個(gè)味兒，只是到底愛那股新奇勁兒。余下好多，便塞進(jìn)平日收集的小玻璃瓶子里，盼望它長長久久地開著才好。然而最終眼看著桂子片片腐朽凋零，便如我們一去不復(fù)返的童年。

如今已早不會(huì)像孩子般日日盼著桂花開，卻在某天夜里回家時(shí)一頭栽進(jìn)一種極濃的、無比熟稔的'馥郁花香里，始覺花信風(fēng)早已吹盡，桂花到了花季。人人盡道它香飄十里，的確的，比起所謂“碰鼻子香”的梔子也不遑多讓。

眼下已至深宵，桂香縈繞里我卻恍然看得分明。那一樹繁盛好似瀲滟綠波里漾著星星點(diǎn)點(diǎn)的隨水花燈，照在人眼底。于是我終于明了：作家寫道蘋果花像雪，梨花的瓣子是月亮做的，那么桂花怕是誰人將月寸寸碾碎，紛紛灑落人間，專程教人們曉得玲瓏二字如何寫?；ǖ膶?shí)用性固然使得它雅俗共賞，然而究其本質(zhì)不過美好二字。人說最浪漫不過給浪子釀醇酒，給瞎子數(shù)河燈，我想再浪漫不過桂下靜觀秋月，無需茶酒作伴，月餅也多余。

桂之于我，是如何追憶也無可重現(xiàn)的童年，是夜闌人靜時(shí)寂寂縈繞心頭的鄉(xiāng)愁，也是人世間初次而至臻的美之體驗(yàn)。歲月無可回頭，故鄉(xiāng)遙不知何日去，唯有永恒而無言的天地之大美，帶著淡淡憫色與這零星愛意，給予我，給予無數(shù)人絲絲慰藉。

給浪子釀醇酒，給瞎子數(shù)河燈。是我最喜歡的一部武俠小說的情節(jié)，也算用個(gè)典。

品優(yōu)秀作文2

是誰給予了我們智慧的源泉？是誰讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游？是誰在我們前途迷茫時(shí)指引著我們前進(jìn)？答案就是：書。

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品”。書是我們?nèi)祟惖木袷臣Z。當(dāng)你累了喝一杯好茶的時(shí)候，你就會(huì)感到悠然自得；當(dāng)你唱一首好歌時(shí)，你就會(huì)陶醉其中；當(dāng)你閱讀一本好書時(shí)，你就會(huì)感到心曠神怡。讀書不但可以充實(shí)我們的頭腦，而且還會(huì)陶冶我們的情操，升華我們的思想境界。

漫步在書籍的海洋中，你會(huì)感受到書籍的芳香；漫散在書籍的森林中，你就會(huì)允吸到智慧的甘露，此時(shí)此刻，你會(huì)由衷地感到生活是如此的愜意。拿上一本書，泡上一杯茶，輕輕地坐在沙發(fā)上，靜靜地讀、細(xì)細(xì)地品，探索著書中的奧秘，感受著書中的人物形象，感受著書賜予我們的青春旋律，領(lǐng)悟著“取其精華，去其糟粕”的`文化內(nèi)涵。

一本好書就是一曲歌，歌聲時(shí)時(shí)縈繞耳畔；一本好書就是一幅畫，畫卷豁然開朗；一本好書就是一頓美餐，味道回味無窮。

要讀書，就要讀出魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笤竿?；要讀書，就要讀出范希文“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生抱負(fù)；要讀書，就要讀出岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天厥”的精忠報(bào)國；要讀書，就要讀出周濂溪“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔傲岸。

俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書，才能不斷充實(shí)自己的頭腦，多讀書，才能不斷完善自己，才能讓自己變得更強(qiáng)大，更自信，不被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。與書結(jié)友，就仿佛找到了知己，找到了快樂與堅(jiān)持。讀書的過程，是一個(gè)人內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)的過程，也是一個(gè)人頭腦變得睿智的過程。輕松一會(huì)兒，不如讀一會(huì)兒書。

書菀漫步，芬芳四溢。讓那濃濃的書香伴隨著我們前進(jìn)，相信吧，等待我們的將是一個(gè)充滿詩情畫意、色彩斑斕的快意人生！

品優(yōu)秀作文3

書，被莎士比亞稱為全世界的營養(yǎng)品。這個(gè)比喻，我覺得非常貼切。

還記得我最早的讀物是小畫本。它只有我的一只手那么大，里面有些是圖畫，有些是一個(gè)大大的文字。這是我最早的啟蒙書，可以用來識(shí)字，也可以用來識(shí)物。開始我還看的津津有味，可天長日久，就感到不過癮了。

隨著我的年齡增大，我上幼兒園了。媽媽給我買了幾本故事性的繪本。那時(shí)候，我只被繪本中五彩斑斕的顏色所吸引，不怎么看字，但我卻能讀懂繪本想告訴我的道理。到了大班，我認(rèn)識(shí)的字越來越多，所以我看的繪本里的文字也逐漸增多。只要一有繪本，我就會(huì)看得如癡如醉，甚至忘記了吃晚飯。

慢慢地，慢慢地，我上小學(xué)了。繪本一類的圖書已經(jīng)不能讓我滿足了。于是，媽媽又去圖書館給我借來了許多文字書籍。開始，我覺得有些枯燥，漸漸地，我讀懂了文字的魅力。有一次，我看到了一篇寫故宮的文章，看著那篇文章，我仿佛身臨其境：那朱紅的宮墻，金黃的琉璃瓦，那宏偉的氣勢(shì)，莊嚴(yán)的宮殿……一一呈現(xiàn)在我眼前。

看的書多了，我腦中的好詞佳句也慢慢的.積累了一些。三年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們每天寫日記。剛開始，我不知道寫什么，每次都要絞盡腦汁地想，才能寫出幾句拼湊的文章。后來，我仔細(xì)閱讀各種名作，用心去體會(huì)作者的情感。慢慢地，我知道了句子該怎么用，作文該怎么寫，所寫的日記也經(jīng)常被老師表揚(yáng)。后來，我已經(jīng)期待寫日記了，每次寫日記，我的文思就如泉水一般“涌”出來，好點(diǎn)子一個(gè)接著一個(gè)。再后來，我加入了牛通社，文章經(jīng)常被《青年時(shí)報(bào)》刊登，讓我獲得莫大的鼓勵(lì)，我更堅(jiān)定了要多多讀書的決心。

讀書，不僅能讓我學(xué)習(xí)成績(jī)提高，還能帶我盡情欣賞這美麗的大千世界，更能讓我變得明智，明白許多人生哲理。書，是我的營養(yǎng)品，隨著時(shí)間的推移，我會(huì)吸收更多的營養(yǎng)，變得更加“健壯”。我愛讀書！

品優(yōu)秀作文4

青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；青春是一位老師，她給我們?cè)S多的啟迪。

第一幕

校運(yùn)動(dòng)會(huì)正激烈地進(jìn)行著，八百米的比賽即將開始了。我穿著運(yùn)動(dòng)服站在起跑線上緊張地做著準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，為了班級(jí)的榮譽(yù)，一定要拿個(gè)好名次?！芭尽睒屄曧懫鹆?，大家像離弦的箭飛往終點(diǎn)。我也不甘落后，奮力地追上他們。“呼——呼——”一圈跑下來，體力似乎被消耗了一半，但我已經(jīng)遙遙領(lǐng)先跑在第一哥。忽然，腳一扭，整個(gè)身體失去了重心，我重重地摔在地上。一陣鉆心的痛立刻布滿整個(gè)身體，鮮血止不住地流出來，身后的運(yùn)動(dòng)員都陸續(xù)追了上來。我忍住劇痛，忍住淚水，緩緩得站起來，拖著扭傷的腳，努力地跑完全程。雖然我得了最好一名，但我贏得了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。

我想：青春，就是摔倒了站起來，失敗了重新開始。

第二幕

周末，爸爸帶我去郊外爬山。我望著陡峭的山勢(shì)，雜草叢生的山路，高聳入云的山峰，心中生了幾絲畏懼。爸爸似乎看出我的心思，語重心長地說：“害怕了嗎?你可是十六歲的.青年啊，正值人生最美好的青春期，若現(xiàn)在不去征服那一座座筆直的高山，要待何時(shí)呀!”聽完爸爸的話，我恍然大悟，二話不說地邁開雙腳，向頂峰沖去。站在山頂，看著山腳壯麗的風(fēng)景，呼吸著無比清新的空氣，心曠神怡。

我知道了：青春，就是不畏艱難，敢于攀登。

第三幕

學(xué)校開展舞蹈比賽，我成為校隊(duì)的一員?！跋胍〉脙?yōu)異的成績(jī)，就必須比別人努力得更多?！蔽璧咐蠋煹脑捳Z深深地印在我的腦海，激勵(lì)著我。我每天都花別人兩倍的時(shí)間在舞蹈室練習(xí)，每天都練得汗流浹背，手腳無力，可我還是默默得承受著。在比賽那天，我以獨(dú)特、優(yōu)美的舞姿奪得了冠軍。我欣喜得站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

我領(lǐng)會(huì)了：青春，就是努力拼搏，艱苦奮斗，最后取得成功。

青春似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗；青春似一杯清茶，細(xì)細(xì)酌飲，才能品出真味。青春，就是不畏失敗，不怕困難，努力奮斗，勇往直前，取得成功。

品優(yōu)秀作文5

司馬遷說過：“常思奮不顧身，而殉國家之急?！钡拇_，在我國歷史上，每當(dāng)國家處于危難的時(shí)候，都有一些人挺身而出，甚至不顧自己的生命。顧培利漫畫《“關(guān)公”坐鎮(zhèn)，事半功倍》里的關(guān)卡工作人員就是其中之一。

在這幅漫畫中，有一個(gè)工作人員坐在“勸返點(diǎn)”上的椅子上，手持青龍偃月刀，擺出關(guān)公的模樣，看樣子是挺嚴(yán)肅的，旁邊有兩個(gè)他的助手，一個(gè)拿著“防控疫情的”牌子，一個(gè)拿著“外來莫入”的牌子，準(zhǔn)備進(jìn)去的外來人員，看到他那六親不認(rèn)的模樣，都是灰溜溜地遠(yuǎn)路返回了。為什么這位“關(guān)公”守住大門，守得這么好，人人都不敢進(jìn)去？因?yàn)橐粋€(gè)詞——責(zé)任。

看了這幅漫畫，我不由得想起了武漢疫情高發(fā)時(shí)期，全國各地馳援武漢的醫(yī)務(wù)人員們，他們舍小家顧大家，冒著生命危險(xiǎn)，挑起了時(shí)代賦予的責(zé)任，主動(dòng)請(qǐng)纓，沖到了戰(zhàn)疫的最前線，譜寫了許多可歌可泣的英雄事跡。其中有一位女護(hù)士，叫金鈺，給我留下了深刻的印象。她就是遼寧省馳援湖北的醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員。我第一次見到她，是在新聞里。

金鈺非常負(fù)責(zé)任。按照規(guī)定，為了防止醫(yī)護(hù)人員缺氧，他們每工作4小時(shí)，就必須出去休息1小時(shí)。然而，面對(duì)危重的患者，金鈺都顧不得休息，也顧不上吃飯喝水。她常常連續(xù)工作8小時(shí)，神經(jīng)高度緊繃，總是把自己的安危放在一邊，把患者的生命放在眼前，她說：“誰也不確定下一秒患者會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況，會(huì)不會(huì)呼吸困難，需不需要吸痰，他們的一切都依靠我們。”金鈺每天超負(fù)荷工作，為的'就是能有更多患者治愈出院。有一位老爺爺眼里淚光閃閃，緊緊地握住她的手，對(duì)她說：“被你護(hù)理這么久，還不知道你樣子?！彼疹櫜∪思?xì)微周到，面對(duì)病毒，沒有退后，而是堅(jiān)持不懈的守護(hù)著他們，給患者留下了深刻的印象。金鈺是負(fù)責(zé)任的人，是負(fù)責(zé)任的巾幗英雄。

正因?yàn)橛辛饲f萬像金鈺這樣負(fù)責(zé)任的“關(guān)公”，不辭辛勞、攻堅(jiān)克難，我國的新冠肺炎的疫情得到了有效的控制，人民的生活逐漸恢復(fù)正常。

走在通向防控疫情勝利的大道上，我們不要忘記：責(zé)任就像水、空氣、食物一樣重要，是人類的必需品！

品優(yōu)秀作文6

世間學(xué)問蒼茫浩大，唯有細(xì)細(xì)品味，才可領(lǐng)略一二。王國維曾論及品味學(xué)問的三種境界，可謂鞭辟入里，精煉老到，只有先品味做學(xué)問之寂寞苦澀，才可苦盡甘來，品得其甘甜。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”此謂做學(xué)問之決心，品得其中的寂寞寥落，品得其中的蕭索孤獨(dú)，方可登堂入室。研究學(xué)問的過程是枯燥乏味的'，最初不懂得文意的具體內(nèi)涵，只能于咬文嚼字中獲得一點(diǎn)進(jìn)益，此謂做學(xué)問之寂寞所在。而其個(gè)中滋味也正是我們所需要細(xì)細(xì)品味，反復(fù)琢磨的。與品味文字含義，弄懂其意味相比，在這個(gè)過程中的寂寞孤獨(dú)才是我們真正所需品味的。品得寂寞，方可洗去虛?。黄返霉陋?dú)，才可褪去浮躁，文字中的意韻也就自然而然的顯現(xiàn)出來了，此謂“品”之功效。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”此謂做學(xué)問之艱苦。古有云：“品得苦中苦，方為人上人”此話放在做學(xué)問上，甚妥。唯有品得苦澀，才可領(lǐng)略學(xué)問中的真諦所在，與作者的內(nèi)心世界實(shí)現(xiàn)心靈深處的共鳴。品味做學(xué)問之苦澀好似品一杯濃咖，入口時(shí)，濃郁的苦澀充斥著唇齒之間，待其滑入喉中，那份香醇馥郁才流淌開來，可謂回味無窮矣。如此看來，只有品得做學(xué)問之苦澀，方可百尺竿頭，更進(jìn)一步，達(dá)到精神溝通的境界。也唯有此時(shí)，才能獲得精神的豐腴，達(dá)到新的高度。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”此謂做學(xué)問之樂趣。在品味了寂寞苦澀之后，做學(xué)問之境界才可達(dá)到爐火純青的地步，豁然開朗之感頓從心生，一片清明開闊。假使做學(xué)問的第二境界像是美人猶抱琵琶半遮面，此時(shí)此刻，那半邊面紗方才真正褪卻。此時(shí)再品，則苦寂盡失，甜繞心頭耳，做學(xué)問之“甜”方才得以品出。

品味做學(xué)問的真諦在于于不同境界中品味寂寞、苦澀和樂趣。而這品味的過程才是做學(xué)問真正的靈魂所在，只有品得其中滋味才可彰顯做學(xué)問的價(jià)值。以品味學(xué)問來品及人生，才是“品”之內(nèi)涵。只有學(xué)會(huì)于苦澀中品味樂趣，于喧囂中品味寧靜，才能品及做學(xué)問之甜。耐得住寂寞，受得住挫折，才能登山到頂，與開闊中品得做學(xué)問之甘甜所在！

品優(yōu)秀作文7

二十一世紀(jì)的今天，科技進(jìn)步十分迅速，娛樂視頻，游戲種類的多樣化，大多數(shù)人沉迷其中，即使在碌碌無為中虛度時(shí)光，也不愿放下手機(jī)，捧起書本感受其中的千鐘粟和黃金屋。以讀書培養(yǎng)眼界和格局，何樂而不為？

閱讀是欣賞書卷之美。

魯迅先生的文章大氣磅礴，不失氣節(jié)風(fēng)姿，品其“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，一片赤誠總是坦蕩于紙筆間；納蘭性德的文筆清麗哀婉，不失獨(dú)具的真，讀其“人生若只如初見，何事秋風(fēng)畫悲扇”，低吟淺唱，美好如初，情深似海不由讓人念及；文學(xué)巨擘劉向的字行間，不失浩然正氣，誦其“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，荊軻的大義凜然讓我敬佩于心。見過微云舒卷的景，姹紫嫣紅的花，即便惹人流連忘返，卻不及書卷中千種韻味。誠然書卷氣源自讀書，幽幽書香的熏陶下，濁俗可以變清雅，奢華可以變淡泊，狹隘可以變開闊。因此，捧起書來，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)書中紙墨清香和萬般美景。

閱讀是舍棄功利的凈。

歐陽修曾說:“立身以立學(xué)為先，立學(xué)為讀書為本。”現(xiàn)如今有多人為分?jǐn)?shù)而讀書，為升學(xué)率去抓閱讀？“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！闭Z文，最重要的因素便是閱讀，但一味功利性的閱讀適得其反，把書本當(dāng)作摯友，在讀書中潛移默化地極速營養(yǎng)，拓寬視野，豐富對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，我們的語文素養(yǎng)自會(huì)提高。只為分?jǐn)?shù)，為成績(jī)閱讀，只會(huì)完成目的的閱讀，無法深入書卷中，無法思作者所想。所以，請(qǐng)放下目的性的閱讀，深入其中，感受書中的處處凈土。

閱讀是內(nèi)心聲音的聆聽。

你可曾閉眼細(xì)細(xì)念及書中筆墨？可曾從泛黃的相冊(cè)中讀出感傷？可從從紫藍(lán)的燈光中讀出念想？又可從曾空空的背囊中讀出消亡？褪色的`發(fā)卡，氣數(shù)已盡的鉛筆，無一不是青春的暗自芬芳。一個(gè)個(gè)毫無生機(jī)的文字卻充滿作者內(nèi)心的聲音，忘卻浮躁中的喧囂，細(xì)品字里行間之情，用心聽一言一語的流露，你會(huì)發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美。萬卷的詩書千篇一律，有趣的讀者萬里挑一。當(dāng)你以內(nèi)心的獨(dú)特去欣賞書卷中的筆墨，自然有別樣的聲音。

閱讀是對(duì)心靈的滋養(yǎng)，是升華品格的滋補(bǔ)品，是氣質(zhì)之花嬌艷綻放的催熟劑。我倡議大家捧起書卷，品書卷之中的精彩。賞筆墨書卷之情，品靈魂精神之美！

品優(yōu)秀作文8

5月1日勞動(dòng)節(jié)這個(gè)節(jié)日是全國勞動(dòng)人民休息的日子，但是對(duì)像我這樣平時(shí)不怎么勞動(dòng)的人就是一次勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

五一勞動(dòng)節(jié)的第一天，我們一家三口來到了住在農(nóng)村的大姨家，他們家有很大一片菜地，還有一片沒有開墾的土地。我和哥哥來到儲(chǔ)物間，想要拿著工具去開墾土地。這個(gè)儲(chǔ)物間已經(jīng)好久沒有使用了，里面布滿了灰塵，布滿了蜘蛛網(wǎng)，特別的臟。我和哥哥把儲(chǔ)物間簡(jiǎn)單的清理了一下。從里面找出了四把鐵鍬，我和哥哥率先一人扛著一把鐵鍬，一路小跑來到要開墾的土地。爸爸和大姨伯跟在后面。我就和哥哥兩個(gè)人埋頭把土地翻個(gè)面，不一會(huì)兒我們就滿頭大汗了，卻只完成了一小片，根本比不過大姨伯他們，他們都完成三分之一了。做完這件工作后，我感覺到雙手雙腳就像灌滿了鉛一樣沉重，感覺雙手雙腳都不是自己的'了，我哥哥也是歪坐在大樹下一動(dòng)不動(dòng)。不過我們心情卻很好，在翻地的過程中，賣力勞動(dòng)，盡情揮灑汗水，感覺人的心靈都得到了解放，而且一想到過不了多久就可以吃到美味的茄子，心里就美滋滋的。中午吃完飯我們聽著樹林中鳥兒們的合唱，坐在大樹的陰涼處，小打小鬧著?？赡苁且?yàn)樯衔绲膭趧?dòng)，使我和哥哥的異常的愛笑。

下午5點(diǎn)鐘左右，來到了后山上。山上的櫻桃樹逐漸成熟了，一顆顆通紅的果子掛在樹上，搖搖欲墜的樣子仿佛是在等著我去摘。我當(dāng)然不會(huì)辜負(fù)它，拿著籮筐，由大姨伯帶著我和哥哥去摘櫻桃。有的櫻桃隨手就可以摘到，有的櫻桃需要爬上樹去摘，由于我太重了，無法爬樹，這項(xiàng)工作由他們完成，我就在下面拿著籮筐不浪費(fèi)一顆櫻桃。因?yàn)檫@些櫻桃樹都是之前大姨伯從一顆顆小苗種植起來的，都是來之不易的?；氐郊抑新愤^菜地看到，有人在辛勤的為蔬菜澆水施肥，我也是拿著滿滿一籮筐的櫻桃，走向大姨家?；氐酱笠碳野褭烟覜_洗了一下，不知道為什么吃起來感覺比外面買的櫻桃要甜上許多。

摘完櫻桃出了一身的汗，感覺把學(xué)習(xí)壓力帶來的疲憊都排出了體外，身心十分愉悅。勞動(dòng)不僅僅為我們帶來物質(zhì)的享受，更為我們帶來了精神上的享受。

品優(yōu)秀作文9

過年了！過年了！每當(dāng)過年我都會(huì)想起回家鄉(xiāng)浙江天臺(tái)的場(chǎng)景，我常常在車后排座位上左看看、右望望，就是不能安靜一分鐘。

由于大年三十晚上才到家，經(jīng)過長途跋涉，所以我很快就洗洗睡了，第二天我被一串鞭炮聲吵醒。當(dāng)我打算翻身繼續(xù)睡時(shí)，突然我想起了今天大年初一要喝五味粥的。起晚了，豆腐都被哥哥姐姐吃光了。于是我趕緊起床穿衣洗漱。

所謂“五味粥”就是用白米，紅棗，豆腐，紅豆，香芋五種材料合煮的粥。我洗完漱，下樓去廚房，看到大爸在廚房做粥。在家鄉(xiāng)的大年初一，早餐女人不下廚，男人下廚表示新一年蒸蒸日上，生活越來越美滿。我看到粥還沒做好，松了口氣，于是拿著碗站在大爸前等著，粥做好了，大爸知道我愛吃豆腐，于是特意給我多舀了幾個(gè)豆腐。從廚房出來以后，邊走邊喝了一小口粥，哇！一個(gè)詞：真香！

吃過早飯，大家都要穿上新衣服，寓意：“辭舊迎新”。我叫上哥哥姐姐去找爺爺奶奶拜年，拜完了年，爺爺奶奶各給了我們一個(gè)大紅包。然后我們就呼朋喚友的去買鞭炮，在村里面玩耍。

該吃午飯了，天臺(tái)人大年初一午飯要吃餃餅筒，可餃餅筒我不愛吃，于是我一邊聽著肚子里的“革命”，一邊流著口水。我心想：我是不是也該嘗嘗這份美味呢？這時(shí)爸爸給了我一根餃餅筒，我硬著頭皮一口咬下去，一個(gè)字：香。我去了廚房，看見大媽在制作餃餅筒。于是我倆一起把剩下的做完。把面先胡到鏊子上，然后把炒熟的火腿，粉絲，山藥，海帶，魚干，筍干排成一字放入餅中之后把餅卷起來，最后把鍋蓋蓋上小火慢煎。吃的時(shí)候拿出來吃。

做完了餃餅筒，大媽還在做另一種美食，我問大媽：“這是在做什么？”大媽說：“這是扁食，是把蘿卜，豬肉，花生，豆腐切成小方塊兒，混到一起在炒熟，用餅皮包起來，煮湯吃或者煎著吃都可以?！背粤舜髬屪龅拿朗?，心里滿滿的.幸福感！

吃過晚飯，也是最期待的一刻，我和哥哥拿著煙花，放到院子中間剛點(diǎn)燃了引線，我和哥哥都爭(zhēng)先恐后的跑開了，看著煙花一飛沖天在空中炸開一朵彩色的花，五顏六色，美不勝收目不暇接。

這次過年不僅品了美食，還享受了家人團(tuán)聚的愉悅。

品優(yōu)秀作文10

新年的腳步悄然而至了，在這一片歡天喜地中，我們迎來了學(xué)校第一屆“憶江南迎新春”活動(dòng)。

早上8：00，李老師帶領(lǐng)我們來到教學(xué)樓下，交代了些重要的注意事項(xiàng)后，就讓我們自由活動(dòng)了。

我與何佳蓓先來到了“猜燈謎”的場(chǎng)地——長廊。長廊兩邊掛滿了紅燈籠，顯得喜氣洋洋。燈籠長長的流蘇上貼著一張張字條，這就是要猜的謎面。我撕下一張字條，定睛一看，上面寫著：生在山里，死在鍋里，躺在罐里，活在杯里。打一植物。

我百思不得其解，到底是什么呢？這時(shí)，旁邊的一位老師提醒道：“是茶葉，茶葉不是長在山里的嗎？”哦，我恍然大悟，向老師道了聲謝，拿著謎面，將謎底告訴了敲章的老師，獲得了一枚學(xué)寶章。

我又體驗(yàn)了“寫福字”“挑棒”“抬花轎”等一系列民俗活動(dòng)，集齊了六枚學(xué)寶章，可以到風(fēng)雨操場(chǎng)去兌換一份美食了。

來到風(fēng)雨操場(chǎng)，老遠(yuǎn)就能聞到空氣中那股誘人的香味。走進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，叫賣聲不絕于耳，那里擠滿了人。我走在店鋪之間的“路”上，東張西望著。熱氣騰騰的蔬菜水餃、散發(fā)著晶瑩光澤的糖葫蘆、可愛的糖人……但這些不是我最盼望的。我咽了一口唾沫，加快了步伐。不一會(huì)兒，一臺(tái)隆隆作響的'機(jī)器進(jìn)入我的視線里。那是賣棉花糖的店鋪。我三步并作兩步走到隊(duì)伍后面，排起了對(duì)。隊(duì)伍很長，我排了很久，終于輪到了。只見一位爺爺先拿出一個(gè)長柄勺，不過它盛東西的部位比一般的勺子長些、深些。那位爺爺盛了一勺白糖，倒進(jìn)機(jī)器中心的洞中，然后按下機(jī)器開關(guān)，機(jī)器隆隆地響起來。過了一會(huì)兒，白色的糖絲便浮了起來，爺爺取出一根長竹簽，在機(jī)器上方熟練地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。沒過多久，竹簽就被一團(tuán)巨大的“棉花”裹了起來，我終于拿到了期盼已久的“棉花糖”。我迫不及待地接過來，咬了一大口。哇，又甜又軟，入口即化，真好吃！

“品美食迎新年”的活動(dòng)既讓我們體驗(yàn)了傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)，增長了見識(shí)，又能實(shí)實(shí)在在地品嘗到父輩們小時(shí)候的美食，讓我們?cè)诨顒?dòng)中傳承了寶貴的民族傳統(tǒng)，真是一舉四得??！

品優(yōu)秀作文11

我們所處的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)在騰飛，文化這條巨龍似乎也在蓄勢(shì)待發(fā)。電子閱讀產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，趕上了時(shí)代的步伐，成為人們的寵兒?？杉堎|(zhì)書籍卻如一位坐在夕陽中的老人，只能望著一切快速向前掠去而無可奈何，留給我們的背影，沉重而蕭索。

每當(dāng)看著頓挫有力的方塊字，我們就知道腳下的土地堅(jiān)實(shí)無比，因?yàn)槟抢镉兄覀冏钌畹男叛觯钭愕牡讱狻Ｈ欢?，時(shí)代的車輪就這么滾滾向前。我們挺過了漢字在電腦中存儲(chǔ)的難關(guān)，一腳邁進(jìn)了新世紀(jì)的大門，可那些折柳惜別、重陽登高的習(xí)俗卻在社會(huì)中漸漸消失，只因它們透著與時(shí)代格格不入的氣息。淘汰――就是現(xiàn)在紙質(zhì)書面臨的現(xiàn)狀。

回想我們有多少先輩是浸潤著書香成長的？記得聞一多醉書，在結(jié)婚的那一日猶醉心讀書；華羅庚猜書，面對(duì)一本書總是先猜后讀；侯寶林抄書，雪日不畏嚴(yán)寒地手抄《謔狼》樂此不疲；張廣厚吃書，對(duì)一篇論文“啃”了半年品出了他人不知之味。他們都是在一本本紙質(zhì)書中領(lǐng)悟，從厚重中讀出了輕盈的人生，于略微泛黃的'紙片中沉淀了他們不一而足的偉大性格?？梢哉f，在微微透出暖意的下午，啜一口茶，執(zhí)一卷書，慢慢品味個(gè)中滋味已是我們的一種享受，這種認(rèn)同已深到了骨子里，化為一個(gè)民族的共性。

如今，我們好像站在了十字路口，或許不小心就是迷失。人類制造的文化產(chǎn)品不斷增加，書籍的出版更是呈爆炸式增長。若是選擇放任，這必然導(dǎo)致魚龍混雜泥沙俱下；若是選擇遏制，就好像我們身處于信息的海洋，卻無可奈何地受困于一座孤島。

電子書的應(yīng)運(yùn)而生，有了一絲英雄的味道。文字泛濫，人們泛讀，越來越多的人成了“低頭族”。只是，不知不覺中，文化典籍離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。

還是讓書香來安撫我們逐漸焦躁的靈魂吧，慢品書香，因?yàn)槿松揪褪且槐枰粪ǖ牟瑁诳嘀星叱鎏稹?/p>

品優(yōu)秀作文12

細(xì)品悠悠蟬鳴

夏天拂曉，一陣陣輕柔頑皮的風(fēng)吹著樹葉，也吹著睡眼惺忪的人。太陽懶懶地?fù)荛_淡淡的云簾，好奇地探望著茫茫大地。獨(dú)步于鄉(xiāng)村的林間小路，感受著城市所沒有的恬淡靜謐。

“吱吱吱……”

一陣叫聲打破了它的寧靜，我的心突然變得有些煩悶。

一旁的奶奶拍拍我的肩膀，笑著說：“蟬的確叫人不太喜歡，它外形不起眼，黑黑的，十分難看。自古以來人們對(duì)他褒貶不一，但很少有人能明白蟬的痛苦。”

望著我疑惑的神情，奶奶頓了頓，然后說道：“蟬在地下深埋十七年，只為一個(gè)夏天。從金蟬脫殼到埋沒于秋風(fēng)，屬于他的只有短短的九十天。但他卻用生命演繹了一個(gè)季節(jié)的燦爛?！?/p>

耳邊再次響起蟬聲，我突然有了對(duì)生命的思考。生命雖短，蟬卻將它活到極致。人的一生能否也像蟬那樣？不求活的有多長，只求活得充實(shí)。可是，金錢的誘惑，職權(quán)的誘惑，使一些人早已忘記了生命的本質(zhì)，忘掉了生命的價(jià)值。臧克家曾經(jīng)說過：“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著?！?/p>

就像一首童話詩說的那樣，“星星羨慕太陽的耀眼，太陽欣賞星星的有柔和。其實(shí)偉大的`陽光也好，平凡的星光也罷，都能引動(dòng)詩情……”如平凡的星光般，蟬總是默默無聞的。但一旦放聲歌唱，他便竭盡全力。我們要學(xué)習(xí)蟬，做一個(gè)平平凡凡的人，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人，努力唱響生命的贊歌！悠悠蟬鳴化作一股清泉，輕輕從我的心間流過。

不是每條小溪都能融入大海，不流動(dòng)就會(huì)變成死水；不是每粒種子都能長成大樹，不生長就會(huì)成為空殼；不是每個(gè)生命都能煥發(fā)光彩，不努力只能淪為平庸。走過這十幾年，和蟬比起來，我的人生之路還很長。與其在過去和未來之間沉醉，莫不如把今日的真實(shí)融入辛勤的汗水，相信我的人生必定會(huì)像蟬一樣，擁有一個(gè)屬于自己的夏天。

品優(yōu)秀作文13

我不過是千千萬萬青少年中的一個(gè)普通人，我也是千千萬萬高一新生中的一個(gè)渺小人物，我也與其它同齡男生有一個(gè)共同的愛好，那就是運(yùn)動(dòng)。而我卻對(duì)籃球情有獨(dú)鐘。無論是美國的NBA聯(lián)賽，還是中國的CBA聯(lián)賽，都是我的所愛，我對(duì)籃球的追求幾乎到了狂野的地步。而這久正上演的亞洲最高水平的籃球聯(lián)賽——亞洲男子籃球錦標(biāo)賽，正是中國隊(duì)對(duì)亞洲霸主寶座的一次沖擊。

在萬分期待中，除了巨人姚明未到之外帶上了所以主力球員的中國隊(duì)終于登場(chǎng)了。在現(xiàn)場(chǎng)觀眾熱烈的加油聲中，中國隊(duì)不負(fù)眾望，首場(chǎng)比賽30多分大勝弱敵印度隊(duì)。此后，中國隊(duì)越戰(zhàn)越勇，連戰(zhàn)連捷，一路殺進(jìn)決賽。決賽中中國隊(duì)的'對(duì)手是西亞勁旅伊朗隊(duì)。開場(chǎng)之前，聽著解說員介紹著兩支球隊(duì)我才知道，中國隊(duì)此前曾14次登上冠軍寶座，是當(dāng)之無愧的亞洲霸主，而相比之下，伊朗隊(duì)顯得渺小很多，僅僅是上屆的冠軍?？墒?，開場(chǎng)之后，中國隊(duì)卻沒有亞洲霸主的氣勢(shì)，第一節(jié)就以10比21落后。此后中國隊(duì)持續(xù)低迷的狀態(tài)，一直到全場(chǎng)比賽結(jié)束。中國隊(duì)以52比70敗給了伊朗隊(duì)，交出了亞洲霸主的寶座。中國隊(duì)輸了本屆亞錦賽的唯一一場(chǎng)球，卻又是最重要的一場(chǎng)——冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

比賽結(jié)束后，想想，我從比賽中學(xué)到很多，覺得這場(chǎng)比賽與自己有很多相似之處。我是一個(gè)剛從初中畢業(yè)的普通的高一新生，而在剛進(jìn)初一時(shí)，我也有一段與中國隊(duì)14次奪冠的相同光輝。那時(shí)我剛脫掉稚嫩的外衣，什么也不懂，只是勤奮的學(xué)習(xí)，在懵懵懂懂中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的神話。而這一切就在我進(jìn)入初三之后變了，就像決賽中的中國隊(duì)一樣，低迷的狀態(tài)，讓我對(duì)即將到來的中考充滿畏懼，而結(jié)果我也和決賽中的中國隊(duì)一樣，失敗了，徹底地輸了，僅得了560分，與自己理想了學(xué)校差7分。其實(shí)，這就是人生。有人說，人生就像是一支動(dòng)聽的樂曲，有低潮，也有高潮；也有人說，人生就如一條清澈的小溪，有輕緩，也有湍急；還有人說，人生好比一座險(xiǎn)峻的山峰，有低谷，也有高峰。而此時(shí)我和中國隊(duì)恐怕就如樂曲的低潮，小溪的平緩，山峰的低谷，但是我相信，只要我和中國隊(duì)共同努力，一起刻苦訓(xùn)練，我們一定能夠再續(xù)輝煌，走出低谷，重回勝利的頂峰。

品優(yōu)秀作文14

品味一個(gè)詞人，品味一種人生。

李清照，一個(gè)有著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，又兼懷著“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”凄愴的千古詞人。她，仿佛一杯濃茶，清香又苦澀。

讀《點(diǎn)絳唇·蹴罷秋千》，品得她的少女懷春的矜持嬌羞。

“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”。

年少的時(shí)光無拘無束，懷春的少女天真活波。蕩罷了秋千，一身疏懶，卻忽聞客至，只得“和羞走”。

行卻履遲，回首又把青梅嗅。這一回首，頗有“回眸一笑百媚生”的貴妃媚態(tài)，亦有“一眼萬年”的“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”的兩小無猜。

于是，她的文字里流淌著清香、甜蜜與羞澀。

讀《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》，品得她的情深意切，不舍離別。

“生怕離懷別苦，多少事、欲說還休”。

婚后的生活恩愛又甜蜜，或是“賭書消得潑茶香”的閑情雅趣，或是“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的別致情懷。

唯一需要苦惱惆悵的是與趙明誠暫時(shí)離別，閨門空盼。

也許所有志同道合、情深意切的夫妻，面對(duì)離別總是“滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓”的不舍與悵惘。

她的內(nèi)心第一次品嘗到了悲與苦，她的人生也初次接觸相思與離愁。

讀《永遇樂·落日熔金》，品得她的孤獨(dú)寂寞，客居離苦。

“不如向簾兒底下，聽人笑語”。

寶馬香車、酒朋詩侶的繁華落盡，步入中年的她，經(jīng)歷了山河淪喪的國破，走過了丈夫亡故、文物散失的傷痛，如今還要獨(dú)自品嘗寄居他鄉(xiāng)，凄風(fēng)苦雨的孤獨(dú)寂寞。

曾經(jīng)的元宵節(jié)有多少歡樂，如今的佳節(jié)里就承載了幾多的.惆悵。

她，蒼老憔悴，滿面風(fēng)霜，面對(duì)屋外的歡聲笑語不由得想到不如在簾子底下，坐聽他人笑談。

心中波瀾驟起，可她的悲傷，她的寂寞卻無人撫慰，只得在詩里稍作排解。

這位傳奇的易安居士，一生有過天真爛漫的少女時(shí)期，有過“白首不相離”的青年階段，有過客居他鄉(xiāng)，遙望故國的晚年時(shí)光。

她，開創(chuàng)了女作家愛國主義創(chuàng)作的先河。

她，為后世留下了一個(gè)女性愛國的光輝典范。

她，如一杯清茶，初見一眼見底，再見余味悠長。

品味李清照，品味她那如茶般的清香又惆悵。

品優(yōu)秀作文15

元旦前夕，我們?nèi)昙?jí)組的同學(xué)們?cè)谛〔賵?chǎng)上舉行了舊品交易會(huì)。

舊品交易會(huì)可熱鬧了！人群熙熙攘攘，小操場(chǎng)被堵得水泄不通。時(shí)而傳來一陣陣吆喝聲：“快來買呀！快來買呀！走過路過不要錯(cuò)過！”“買一送一啦！”“快來買我的作文書啦！如果看了我的作文書，包你作文篇篇得滿分！”舊品交易會(huì)上的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉。有精美別致的小飾品，有小巧玲瓏的鉛筆盒，還有可愛無比的毛絨玩具……看得我眼花繚亂。

我們組也不例外，把攤位整得干干凈凈，等待第一位顧客到來?？墒牵筻徲疑岬臄偽磺耙褦D滿人，我們組的攤位卻還是空蕩蕩的。我很著急，這樣下去，還能賺到什么錢？這時(shí)，走來了一位一年級(jí)的小妹妹，羞答答地問：“這個(gè)不倒翁好可愛哦！幾元錢呀？”我一見有顧客上門，就附和著說：“對(duì)呀，很可愛的'，五元錢，你買不買？”“這……太貴了吧！”我聽了，就把這個(gè)不倒翁夸了有夸，小女孩禁不住我的甜言蜜語，從口袋里拿出五元錢，買走了不倒翁。接著，我又賣掉了一個(gè)小玩偶、一本《幽默大師》、一本《漫畫大王》和兩本《阿衰》。

我握著手中的錢，按捺不住心中的激動(dòng)，便去“狂歡大采購”了一次。我東看看，西瞧瞧，突然，看到了三本《淘氣包馬小跳》系列叢書，我十分激動(dòng)，大步流星地走上前，問：“這三本書幾元錢？”“九元錢?！蹦莻€(gè)女生說。天哪！三本全新的書比一本的原價(jià)還便宜六元！我顫抖地從口袋里拿出九元錢遞給她，然后趕緊抱起書跑走了，生怕那位女生又反悔了。快跑回?cái)偽粫r(shí)，我看見一盒精致的鉛筆，鉛筆的色彩很多，有藍(lán)色的，有黃色的，有粉色的……鉛筆上還印著可愛的圖案，熊貓、小狗、小笨熊……我喜歡極了，連忙問“商販”：“這盒鉛筆幾元呀？”“十元?！薄疤F了，六元行不？”“行！”“商販”爽快地回答道。我付了錢，拿了鉛筆，開心地回到了攤位。

舊品交易會(huì)結(jié)束了，它讓我們懂得了買賣的一些基本方法，還讓我們知道了賺錢十分辛苦，要珍惜每一分錢。

品校訓(xùn)

校訓(xùn)，這一充滿著莊嚴(yán)的氣氛的名詞，它代表著不僅僅是一個(gè)學(xué)校注重的教育方面，更是這個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，這個(gè)學(xué)校的魂，從一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)就可以看出這個(gè)學(xué)校學(xué)生的風(fēng)貌，所以說，校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在。

校訓(xùn)應(yīng)該是學(xué)校精神文化的高度濃縮。校訓(xùn)最能體現(xiàn)學(xué)校的精神和特色；校訓(xùn)中所濃縮和蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵是學(xué)校育人思想、培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)；是學(xué)校長期積淀形成的精神財(cái)富。

校訓(xùn)是一種格言、箴言和座右銘,它代表了某種道德價(jià)值及其追求。正如南京大學(xué)校長蔣樹聲教授所說:?校訓(xùn)是一所大學(xué)獨(dú)立思想和傳統(tǒng)精神的集中表述,它最能反映一所大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色?！\樸雄偉、勵(lì)學(xué)敦行’作為今日南大的校訓(xùn),既反映學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和特點(diǎn),又表明了今后辦學(xué)的追求和態(tài)度。

校訓(xùn)是辦學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)者的總體要求,它表達(dá)了辦學(xué)者寄托于學(xué)習(xí)者身上的精神追求,它超越了具體學(xué)習(xí)活動(dòng)方面的要求,更多地體現(xiàn)了對(duì)于人生、人的價(jià)值以及大學(xué)的社會(huì)責(zé)任等追求。從上面的校訓(xùn)分類還可以看到,通常的校訓(xùn)比較偏重于從治學(xué)方法乃至學(xué)風(fēng)等方面嚴(yán)格要求學(xué)生,或者比較偏重于對(duì)學(xué)習(xí)者提出種種比較高邁或堪稱美德的人格追求。相對(duì)而言,從教育目的或者大學(xué)理念的角度來表述校訓(xùn)的就顯得比較少一些

我們學(xué)校的校訓(xùn)是厚德 樹人 勵(lì)學(xué) 致用。我覺得，這不是一種裝飾，至少我不把他看成是一種裝飾。我會(huì)去理解他，領(lǐng)悟他，最終利用他。讓他成為我的品格，這樣，校訓(xùn)才有了他真正的意義，而不會(huì)成為人們掛在嘴邊的說辭，希望大家以后要要銘記自己學(xué)校的校訓(xùn)，他不一定是你的座右銘，單他讓你在品德上有一個(gè)升華，是我們?nèi)松姆较驑?biāo)。