第一篇：陳品作文交通安全

珍愛生命，從我做起

一條條寬闊的馬路，一輛輛奔馳的汽車??現如今，在這四通八達的交通網絡帶來的方便和快捷，促進了現代社會的飛速發展，但隨之而來的是一幕幕血淋淋的人間慘劇。

一輛輛大客車因嚴重超載而沖下山崖，車毀人亡；一個個騎摩托車的小伙子因為亂闖紅燈，喪命于車輪下；一位位司機的酒后駕駛使車禍無情奪走了全車人的生命，真是“杯中一滴酒，親人兩行淚”呀??這一幕幕慘不忍睹的畫面，也許有些人認為與我們相隔甚遠，但其實不然，這一場場慘不忍睹的悲劇每時每刻都在發生著，每天，這個世界上都有人不斷地喪命于那無情的飛奔的車輪底下，也許這樣的事就發生在我們的身邊，我們的生活中處處離不開交通，以我們小學生為列，每天都要上下學，騎著電動自行車從家到學校，再從學校到到家。日復一日，年復一年。我們是否每天都遵守交通規則了？我經常看到：

一些同學因為趕時間而飛速行駛；還有一些同學在馬路上并排騎車、賽車；甚至還有一部分學生逆行等等。為此我想告訴他們：我們時時刻刻在生與死之間徘徊，也許就因為那一剎那的疏忽，就會給你帶來終身的遺憾。所以，為了朋友，為了家人，更是為了自己，我們應該時刻保持警惕，時刻遵守交通規則，讓交通安全伴我們出行每一天。

在生活當中，因為一時的疏忽而造成嚴重后果的案例實在太多太多，不計其數。我曾親眼看見過一場血淋淋的交通事故：一日，我在去還書的時候，在十字路口看見兩名小學生在路邊嬉戲，突然被迎面而來的一輛貨車撞倒在地，事后我聽說那其中的一位小學生當場死亡，而另一位則失去了雙腿。類似于這樣的案例說不定也同樣發生在你們身邊。據不完全統計，2013年中國因交通事故死亡的人數近十萬余人，這是一個多么巨大的數字呀！足以讓全世界為之震驚。沒錯，現在的交通安全的確令人擔憂，它時時刻刻都嚴重威脅著人們的生命。

我認為發生交通事故的原因，主要就是因為交通違法行為，幾乎每一起交通事故都是有一方或多方的違法行為造成。而這其中包含了兩種情況，一種是根本就不懂交通安全法，就是不懂得參與交通規則。而另一種是懂交通安全法，但明知故犯，在出行過程中沒有高度重視它，要不就是心存僥幸，覺得只要交警沒發現，每次都這樣違反下去也沒事。但殊不知生命不可重來，當事故發生時在想后悔，那可就來不及了。

生命只有一次，它決不可重來，我們一定要珍惜生命，從我做起，從現在做起，學習交通法則法規，自覺遵守交通規則，對違反交通規則的行為說“不！”讓我們一起攜手，加入到遵守交通規則的行列中來，這不僅僅是為了我們自己，更是為了整個社會的和平，從今往后，珍愛自己與他人的生命，讓悲劇就此結束。

第二篇：陳小交通安全征文

校園安全伴我行

新鄉市鳳泉區陳堡小學王子駿

安全，這是一個多么熟悉的字眼，無論在哪里，無論在何時，安全都在我們的生活里，在我們的身邊。在我們舉手投足間??什么東西都離不開安全。

“校園是我家，安全靠大家”，我們在美麗的校園里學習、嬉戲，在這里快樂的成長，可是，什么東西都不可能是完美的，總是在和諧間出現一些“小插曲”。

鏡頭一：

一位一年級的小同學還不懂走路要注意看腳下，下樓梯時總是東張西望，結果一不留神，腳下踩空了，人傾斜了，摔下了樓梯，崴了腳，疼的“哇哇”大哭。按說一年級的小朋友還不熟悉，還情有可原，可為什么六年級的大同學也會出現“意外”呢？因為他們走路都是勾肩搭背的，一邊走一邊說笑，有時講的太投入了，沒看見腳下的大石頭，被一拌，就與大地來了個“親密接觸”。

鏡頭二：

一個春光明媚的下午，“鈴鈴鈴??”下課鈴響了，等老師布置

完作業，好幾個男同學便蜂擁而出，到籃球場打籃球去了，他們玩得很起勁，誰也沒覺察到一場意外就要發生了。只見×××同學為了耍酷，玩高難度動作，只見他那么一個轉身，籃球沒掌握好，滾到別處去了，他自己也毫無防備地趴在了地上，后手用力著地手腕骨折了。老師得知后，趕忙帶他去醫院，打了石膏，幾個星期都無法寫字了??相信，這件事也在我們的心上刻上了一道痕跡。安全對于我們是多么的重要。

一件一件，危險的事情就這樣悄無聲息地發生著。它往往都是由一些日常生活中的小事引發的，可這些小事產生的嚴重后果卻不堪設想。如：某某學校學生跳樓，某某學校學生溺水身亡??這一件件意外，都使人心驚膽顫，難道我們真的要讓這些意外一次次地發生嗎？不，不可以！

同學們，我們是祖國的花朵，是祖國的未來，我們要學會珍惜自己，愛護自己，其實，我們真的可以不讓這種悲劇發生，只要多一份小心，多一個心眼，我們的校園就會更加美麗，就讓我們在這個平安的校園里快樂的成長吧！

“交通安全”征文兒童B組

校園安全伴我行

單位：新鄉市鳳泉區陳堡小學作者：王子駿

輔導教師：張潔嵐

第三篇：陳自品副總經理新產品演講稿

新產品發布會發言

各位領導、各位來賓、齊達康全體同事們上午好!現在我來介紹由我公司自主研發的新產品——柱塞式液壓井口氣壓縮機。

井口氣液壓壓縮機，該新產品由兩個撬組成，橙色的撬是前置過濾分離撬，主要過濾井口氣的雜質，除去井口氣中的液態成份，并通過壓縮機的排氣將積液罐中除去的雜質和液體輸送至壓縮機排氣管道。

帶房體的那個設備就是柱塞式液壓壓縮機，由主機、液壓站、空冷器、控制系統及房體組成，主機為柱塞式兩列、臥式一級壓縮，全風冷結構。該產品基本技術參數如下：

進氣壓力: 4-12MPa； 排氣壓力: 13MPa； 進氣溫度：-20-40℃；平均排氣量: 1800 Nm3/h； 液壓站電機功率: 37KW×2（兩臺）機組總功率: 82KW； 工作噪音： ≤75dB(A)井口氣一般含飽和液體成份較多（包括輕質油），具有腐蝕性，氣體內雜質多，壓力波動范圍大，易引起壓縮機故障。

常用井口氣壓縮機有活塞式壓縮機也有螺桿式壓縮機，一般用于低壓井，且故障率較高，采用柱塞式液壓壓縮機回收井口氣在國內我公司是第一家，該產品主要針對中高壓井研制的，適合井口氣的特點及工況。

主要優點是：

? 對氣質要求較低；

? 晶體顆粒對壓縮缸影響較小； ? 適應較寬的進氣范圍；

? 液壓系統具有自潤滑、緩沖、降溫的作用； ? 故障率低，可以說基本無故障。

當然有優點就有缺點：如壓縮缸較為笨重，制造成本高。

介紹完畢，謝謝大家！

第四篇：陳廟小學交通安全宣傳標語

陳廟小學交通安全宣傳標語

橫穿馬路：一看、二等、三通過

多看一眼，安全保險； 多防一步，少出事故。

一秒鐘車禍一輩子痛苦

十字路口和在馬路上轉彎 是交通事故的高發地點

轉彎時，請向后看

多一分安全意識，少一分交通事故

轉彎時，提前50米打轉向燈

摩托車行駛在馬路邊沿一米以內

摩托車、自行車請勿在馬路中間行駛

第五篇：七年級思品下冊(陳光新)

少 年 能 自 強

肥東縣楊店中學 陳光新

【教材分析】

包括“理想，自強的航標”“戰勝自我，自強的關鍵”“揚長避短，自強的捷徑”等三目，分別介紹自強的三個主要方法。

【課標依據】

1、“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習，勞動習慣和生活態度。”“培養自尊、自立、自強精神，養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”

2、“我與集體、國家和社會的關系”中的“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。”

【教學目標】

1、情感態度、價值觀目標

讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

2、能力目標

通過問題探究的活動教學，與學生及時交流、探討、溝通，幫助學生感悟自強的品質，領會自強品質的方法，指導自己從現在起逐步培養自強的精神。

3、知識目標

通過教學，讓學生懂得自強要從少年開始，并知道如何做一個自強的人。

【教學重難點】

1、教學重點：“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分是本課的重點。

2、教學難點： 初步培養自強的生活態度，嘗試做自強少年

【學情分析】

1、初中生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，但由于認知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面，家長對子女全方位的“服務”，使他們嚴重缺乏自立能力和自立精神，初中時期是獨立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養學生的自主意識和能力，把自立自強作為自己追求的目標，掌握自立自強的正確方法。

2、隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而學生的精神狀態與社會的要求有較大的差距。

【教學方法】

交互式教學法、設置情景法、討論法、活動體驗教學法

【教學設計理念】

隨著科技進步的日新月異,人才競爭的日益激烈,現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰,只有自強者才能生存與發展,而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代,生活條件比較優越,而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著,事事由父母包辦。因此,他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點,設計符合他們要求的活動,運用圖片和媒體,讓他們在學習中掌握一些自強的方法,嘗試做自強少年。

【課程資源】

生活素材、教材、課堂生成【教學媒體】

多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）

【課前準備】

安排學生收集一些少年能自強的相關資料，【課時安排】

1課時

【教學流程】

（一）創設情境 導入新課：

多媒體播放歌曲《男兒當自強》

“傲氣面對萬重浪，熱血像那紅日光。

膽似鐵打,骨如精鋼。

胸襟百千丈，眼光萬里長。

我奮發圖強，做好漢。

做個好漢子，每天要自強。

熱血男兒漢,比太陽更光。

昂步挺胸大家作棟梁，做好漢。

用我百點熱，耀出千分光。

做個好漢子，熱血熱腸熱，比太陽更光。”

（學生欣賞歌曲，學生談感悟）

（設計意圖： 吸引學生注意力，激發學生學習興趣，易于觸動學生的心靈，從而產生思想上的共鳴。）

師：剛才我們聽的這首歌是《男兒當自強》。其實，在每個人面前都有兩條

生活的道路供你選擇。一條看起來舒適而安逸，衣來伸手，飯來張口，無所追求，得過且過，到頭來卻一事無成。這條路的入口處寫著：依賴自棄。另一條漫長而

崎嶇，路上荊棘叢生，有無數的激流險灘，需要的是拼搏奮斗。但是走出困境迎

來的卻是一片光明，這條路的入口處寫著：自立自強。同學們，不同的選擇會有

不同的結果，聰明的你會選擇哪條路呢？（生答：自立自強）對，我們新世紀的青年，前進的路上是激烈的競爭，充滿了挑戰，要選擇的路只能是自立自強。自

強是一種精神，是一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的推動作用。

那么，我們青少年又應該怎樣來培養自強品質呢? 這是我們這節課要來一起認識

和探究的問題。

少年能自強（板書）

（二）師生互動大課堂

【活動一：挑戰人生】

（多媒體展示：“蘋果大王”和小梅的故事）

討論 ：小輝成為“蘋果大王”、小梅實現自己的大學夢想并事業有成，靠的是什么？

活動過程：

（1）小輝的故事（讓學生分角色進行生活短劇表演：要表現父親生氣的神態和小輝在蘋果園的辛苦勞作的情形）

（2）閱讀小梅的故事，并劃出反映他們自強精神的言行

（3）討論小組發言教師引導

理想╋堅持╋奮斗

教師：小輝的成功足以說明：“少年能自強”。

（設計意圖：以典型事例為線索，引導學生深入分析，學習其內在的精神，從而掌握自強的方法，以達到“體驗即學習、活動即學習”的目的。）

設問1：小輝成為“蘋果大王”材料：揭示了理想與自強的關系（書P51倒

兩段）？

（學生探究，討論）

師結：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒

有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的小輝了。所以，樹立理想，自強的航標。

一、樹立理想，自強的航標（板書）

（過渡）志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。

設問2：如果小輝只有理想，能成功嗎？為什么？

（學生思考，感悟）

師結：小梅的事跡材料和小輝的故事：揭示了自強者的共同特點：有了理想

（目標）后，還要不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，直到成功。（書P52第二

段）所以他們成功了。

（4）講身邊的故事：自強不息者的故事

（學生展示課前搜集的資料，談啟示）

由此我們不難得出這樣的啟示：（多媒體展示）

⑴要自強，首先要樹立堅定的理想⑵對理想要執著追求，不懈奮斗

（師指導學生閱讀教材P52相關鏈接：）

使學生了解理想對一個人能否成為強者具有巨大的作用。要實現理想，首先

要把理想轉化為清晰而具體的目標，并且有一套步驟和措施去實施這一目標。反思自己是否有這樣的理想和目標呢？

（學生反思，師指導）

【活動二：實話實說】

設問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什

么呢？誰來說一說？

（學生暢所欲言當科學家，當航天員，當醫生??）

教師：老師想說的是我們決不能以金錢為中心，應該像小輝一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。

（過渡）在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇

到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，首先要戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。所以，戰勝自我，自強的關鍵。

二、戰勝自我，自強的關鍵（板書）

戰勝自我，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點，【活動三:戰勝弱點】

（1）多媒體顯示牛頓的故事,思考書中的第一個問題

（學生對照課本，思考）

師結:正象牛頓小時侯讀書不用功那樣,我們每個人都有自己的弱點,但要勇

于并善于戰勝自己的弱點,做自強的人。

（2）查找中學生小萍身上有什么弱點,看她是怎樣戰勝自我的?

(師引導學生看書,探討問題答案)

（3）討論:小萍的經歷對我們有什么啟示?（小萍的經歷可能很多同學都有同感。）其實許多人并不是沒有理想，并不是沒有潛力，他也很想自強，甚至制訂了

自強計劃，但最終都碌碌無為，一事無成，其主要原因就是“放任自我”，只有

戰勝它，才能自強，才會進步。

（師引導學生圍繞“放任自我的危害”的角度談,它使人不愿刻苦,不能克制自

己,不愿為自己的長遠利益而犧牲眼前的享樂。它是我們前進路上的“攔路虎”。

只有戰勝它,才能自強,才會進步。）

請大家分成小組互相交流，取長補短，并準備選出代表輪流發言。

（設計意圖：以所選擇的案例為主線，充分挖掘案例的有效資源，歸納整合相

應的基本知識，克服在教學中為講例子而講例子的弊端，并從中提高學生分析問

題的能力。）

（多媒體展示：討論交流）

1、找一找我們身上有哪些弱點？（人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬

虎、沒耐心等弱點，使人無法前進，使人不能自強。人最大的敵人不是別人，而

是自己。自強的人勇于并善于戰勝自己的弱點；能夠戰勝自己的人，必定能自強。）

2，想一想我們有哪些克服的方法？

（我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。）

（設計意圖：聯系學生生活中的實際問題，讓學生充分地體驗，在活動與體驗的過程中獲取知識，鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。）

師:(過渡)剛才同學們談了自己的弱點,戰勝自己的弱點,不放任自己,努力學習和工作,是自強的關鍵所在。那么如何克制放任自我,戰勝弱點呢? 我建議大家

用教材P54“相關鏈接”提供的“七個控制”來管理自己每天的思想和言行。

【活動四:揚長避短】

（過渡）教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點，問：大家看到了什么？

學生：一顆黑點

教師：黑點固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點好比一個人的短處，空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時候，應根據自己的長處還是短處來確定？

（學生思考，討論回答）

教師設問：為什么要根據長處來確定努力方向呢？

讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前

兩行，回答問題。

閱讀：

（1）童話大王鄭淵潔成功的秘訣是什么?(預設:學生能回答好)

（2）愛迪生的故事說明了什么?(預設:學生可能回答的不全)

師引導:做自己喜歡的工作，不僅使人心情愉快，而且遇到困難也不退縮，不灰

心，最終獲得成功，所以要根據自己的愛好和興趣確定努力的方向，愛迪生就是

如此。

師結：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。

（設計意圖：培養學生閱讀能力，鍛煉學生歸納整合教材知識的能力，適應本科目的開卷考試。）

三、揚長避短，自強的捷徑（板書）

請大家看多媒體，戰勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？

學生：略

教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。

（多媒體展示：認清區別）

弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰勝它，且也能戰勝它。短處則應回避。

（3）“弱點”與“短處”、“偏科問題”的探討

師結：培養自強的方法中，提到了戰勝自己的弱點和揚長避短，這是否矛盾呢？另外，有同學說鄭淵潔數學不好，而發展語文，照樣成才，所以，偏科沒什么??

（學生討論，教師指導。教師引導學生形成這樣的認識：“弱點”是指學習、生活、工作 等態度方面上的，如：馬虎、懶惰、逃避、怕吃苦??

“短處”是指人的天賦、特長、才能等方面，一般是先天形成的，很難改變的，況且也沒有必要改變。）

教師：有沒有同學把揚長避短用在學習方面呢？

多媒體展示：明辨是非

學習中的偏科現象是不是揚長避短？

（師引導：現在我們學習的功課都是基礎性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。）

（設計意圖：在探究問題的過程中培養學生的辯證思維能力。）

【活動五：我的自強格言】給學生兩分鐘時間，寫自己的自強格言。

（設計意圖：拓寬學生思路，培養學生的創新能力，鍛煉學生的發散性思維能力。）

【活動六：教師寄語 課堂小結】

在這里老師把梁啟超的《少年中國說》送給大家：

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。（多媒體展示：《少年中國說》）

同學們，現代社會是一個需要強者，產生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林！

（設計意圖：

1、接近課堂尾聲，用課件展示詩刺激學生的聽覺和視覺，解除疲勞，以保持較高的課堂效率。

2、通過欣賞詩歌來感染學生，達到情感升華，進一步落實情感態度與價值觀目標。）

[鞏固作業]

課后探討在學習生活中我們青少年怎樣才能成為自強人

（設計意圖：以問題的形式，讓學生明確本課的中心問題，從而真正落實知識目標。）

【板書設計】

少年能自強

一、樹立理想，自強的航標

二、戰勝自我，自強的關鍵

三、揚長避短，自強的捷徑

【教學反思】

《少年能自強》是七年級下冊的內容，在整冊書的教學中占重要地位，是學生心理品質形成的重要方面。在這節課的設計上，我不僅注重知識的傳授，還注重學生的心理體驗和認同，更注重學生的心理品質塑造。因此我把這節課設計成了學生為主的自學活動課，給學生充分的時間看書，理解知識，再搜索豐富的資料去驗證知識，在整節課的教學中教師做的只是思路引導，知識點撥。因為學生成了課堂的主人，大家很興奮也很主動，自覺地讀教材領悟知識，積極踴躍的搜索材料，和班上的同學交流。課堂氣氛非常活躍，他們不光講故事還用自己的理解及教材上的知識去解釋他們的成功，并提出了自己的規劃“實現自強的人生”。這節課教學目標完成，學生反映良好，應該是節成功的課。通過這節課的設計實施，我發現孩子的能力不容忽視，他們有獨特的見解，有奇妙的想法，這些是教師灌輸不了的。同時我也看到一節成功的課需要精心的準備，學生課外資料的搜索，教材的預習不可少。教師課堂環節的設計，學生情緒的調動，知識的點撥，等等。都要做到準備充分。要把課堂上可能出現的意外做預先設想，做到有備無患。只有這樣才能真正駕馭課堂。