第一篇：思品《客人到我家》優秀教案

思品《客人到我家》優秀教案

認知：

1.知道待客的一般禮節。

2.懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表示，熱情待客能密切主客關系，增進友誼。

情感：

從內心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。

行為：

待客做到：請客人進門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時送客人出門并說再見。

教學重點：

使同學懂得應該尊重客人，知道待客的一般禮節。

教學難點：

使同學理解待客的禮節不是一種客套而是主人對客人尊重的具體表示。

教育過程：

一、導入

1.導語：

同學們，你們到他人家做過客嗎？當你到他人家做客時，喜歡主人怎樣接待你？

2.提問：

當他人到你家做客時，你們是怎樣接待客人的？

板書：七 客人到我家 熱情 有禮貌

3.提問：

為什么對待客人要熱情有禮貌？（了解同學的原認知）

4．過渡語：同學們的想法對嗎？我們一起到小軍家里去看看就知道了。

二、明理、導行

1.演示課件 瀏覽

課件內容與課文內容基本相同，稍加補充。

2.小組同學之間互相說說小軍一家是怎樣接待客人的。

板書：請進、問好、請坐、遞水、陪客、送客、道別

3．提問：

當客人看到小軍一家人這樣熱情的招待他們，心里會怎么想？

4．小結:

小軍一家人招待客人熱情、周到、有禮貌，他們一定愿意再到小軍家來做客。

5．提問：

（1）看了小軍的事例，能說說招待客人的一般禮節嗎？（教師與同學一起根據 板書進行總結。）

（2）像小軍一家人這樣熱情招待客人有什么好處？

6．小結：

熱情有禮貌地招待客人是尊重客人的表示，可以密切主客之間的關系，增進主客之間的友誼。

板書：密切主客關系 增進友誼

7．過渡語：

小軍是個尊重客人的好小朋友，可是有些小朋友卻不懂得尊重客人，他們是如何對待客人的呢?我們一起來看一看。

三、辨析、導行

第二篇：思品教案

教學目標：

1.了解中秋節的來歷、傳統故事、傳統活動，培養學生對傳統節日的興趣；

2.積極參與中秋節的文化娛樂活動，從不同途徑搜集節日的信息，了解中華民族的民俗風情、節日特色；

3.知道中秋節的日期，能從日歷中找到中秋節；

4.能夠調動學生的各種感官，從活動中加深對節日的喜愛之情。

教學時間：2課時

壓縮包內容：

（浙教版）二年級品德與生活上冊教案 中秋節 3.doc教學目標：

你真棒

1．善于發現同學的優點。

2．學會欣賞、贊美他人的優點并能用語言和表情動作加以贊美。

3．在生活中養成欣賞、贊美他人的習慣。

教學過程：

一、創設情境，感悟“棒”

1．展示自我小朋友們大家好！今天是我和大家第一次見面，初次見面，彼此都不太了解，這樣吧，我先自我介紹一下，大家同意嗎？

大家好！我姓岑，如果你們覺得我還年輕，可以叫我小岑老師。我除了每天上課以外，我還有許多興趣愛好呢，我喜歡彈琴、剪紙、看書、畫畫。瞧，這是我業余時間剪的，這是我取得的鋼琴九級證書，看了這些你們發現老師身上有哪些優點嗎？有什么話想對我說？

2．學生展示

第三篇：我家來客人教案

活動目標

1、知道有朋友是快樂的。

2、學會使用待客語言：XX好、請進、請坐、再見。

活動準備

1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

活動過程

1、“外班教師按門鈴引發幼兒興趣。

門鈴響了，我們應該怎么做？（問“你是誰？”）

2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

3、現在應該怎么做？（請進，X老師好）

4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃）

5、啟發幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的？

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

建議

活動后可利用畫面練習禮貌用語。

第四篇：思品教案

2、父母——我特別的朋友 目標要求

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化；學習建立民主、平等的新型家庭關系。

2．通過調查、游戲等活動反省自己與父母的關系，愿意與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。

3．學習溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化。

2．反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。課前準備 教師：

1．小記者采訪家長的錄像。2．家長與學生的調查統計表 教學過程

一、導入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個家庭嗎？為什么？

2．小結：在上節課的學習中，我們已經了解到，在舊時我國傳統的家庭中，家長具有絕對的權威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的發展，家庭生活也發生了變化。現在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學習

1．和父母相處法寶之一——學會傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調查。⑴

下面這些問題你有嗎？當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎？

A.你與好朋友產生了矛盾，會向父母述說嗎？為什么？

B.你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？

C.這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎？為什么？

D.同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？

E.你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？

F.你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎？為什么？

G.你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀。……

你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？ ⑵

全班交流。⑶

小結：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進了解。

⑴ 師：有些同學愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）

⑵ 師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。（參見教科書第9頁。）⑶ 師：老師還對家長和小朋友分別進行了問卷調查。我們來看一看調查結果。（教師出示課件：“家長、學生的調查表”。）

⑷

師：看了小記者的采訪，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想？學生交流想法。

⑸

師小結：剛才采訪的、測試的、調查的都是些生活細節問題，但從這些細節中最能看出父母對子女的態度和子女對父母的態度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。⑹

師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報。

⑺

小結：剛才許多同學表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時父母與我們之間也會有意見不統一的時候，會產生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）

師：假設你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 師：那么，事情會怎么發展呢？李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請大家猜測一下劇情的發展。

⑵ 小結：不同的處理方式會得到不同的結果，也許及時了解父母的想法，與他們進行溝通，很多摩擦就會消失。

三、拓展

在我們日常生活中經常會發生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經驗。第2課時 教學目標

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2．掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備

教師：錄音《媽媽的心聲》。學生：“點子卡”（卡紙）。

一、導入

1．師：同學們，上節課，老師布置一個作業，讓同學們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。現在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習

1．想想“金點子”。

⑴ 師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。

⑵ 學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。⑶ 小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。⑴

（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵

（教師播放情境劇：“我想有個玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。

⑶

教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。

⑷

小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧！（教師播放錄音：“媽媽的心聲”。）學生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

第五篇：思品教案

第一課 中學時代

第2課時少年有夢 教學目標：

1、通過學習，讓學生從小懷抱夢想，樹立目標，用健康向上的美好心靈去實現創新進取的人生。

2、幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想。教學重難點：

1.重點、幫助學生確立正確的夢想。

2.難點、是如何在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想。教學過程：

1、導入：

有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學習。聽音樂《夢想起航》

師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言 師總結：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。

師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。生：①“我以后想當超人，幫助好人，戰勝壞蛋”；②“我長大了想當老師，教別人學知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養好多小動物，讓他們不再孤獨”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........探究一：欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片

師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊！”牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。” 生：.......師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。可是，現實中有很多事情的發生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現嗎？

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結： 師展示課件：

1、實現了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因此他們發明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發自己的潛能，一又一次的進步和發展。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 教師小結：

我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片

探究二：夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！師展示課件：《萊特兄弟的真實故事》 萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機---滑翔機。1896年萊特兄弟從發明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，終于成功啦！”話音還沒落，飛機突然墜落下來。“到底什么原因呢？”兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩穩地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。“我們成功了！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷。看來，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么？

生：是堅持不懈、是執著追求、是夢想、是不斷的努力進取..........師總結：是不懈的努力。努力是一種生活態度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的一面！面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠是一個有活力的人生！

課堂小結：這一節課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學習了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現實。希望同學們自覺的把今天所學的知識應用與實際當中去。

享受學習

【學習目標】

1.學會體味學習，享受學習帶來的美好。

2.知道學習興趣的重要性，掌握學會學習的要求。

3.要根據實際情況，找到適合自己的學習方法，轉變學習方式。（難點）【自主預習】

1.學習中有____。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，發現自己的潛能時??我們都可以體味到學習帶來的_____。

2.學習是多方面的，學習是一個_____，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。

3.學習中也有_____。學習過程中要集中注意力，耗費精力。遇到困難和阻撓時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借_______作出努力。

4.當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的____讓我們體驗到學習的美好。它是學習過程帶給我們的_____。

5.有了_______，學習可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。______與個人的學習目的密切相關，一個有遠大志向和明確學習目標的人，_____就會濃厚而持久，即便對有些科目內容暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當的方法，逐漸培養起探究的興趣。6.學會學習，需要掌握______的學習方法。_______方法就是最好的方法。7.學會學習，還意味著要運用不同的_______。二．群學探究

1.你認為學習是苦還是樂？為什么？

2.學習興趣有哪些重要作用？

3.怎樣學會學習？

三．當堂練習1．“學習本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學習，而不是在生活，既然是生活，就應該享受，要快樂的生活，快樂的學習。”這是優秀團員——周思同學的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）

A．肖翔經過努力終于練好了英語發音 B．小明迷失在網絡游戲中不能自拔 C．小麗通過學習發現了自己的潛能 D．小剛的好奇心在學習中得到了滿足

2.有的人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”，這說明（）①學習中有苦也有樂

②以前學習是很苦的，現在學習是快樂的 ③學習就像生活，可以痛并快樂著 ④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的 A．①②

B.①③

C.③④

D．②④ 3.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句格言說明（）A．要有正確的學習動機

B.學習態度是學習的動力來源

C.正確的學習目的能夠促進我們進步

D.興趣可以激發我們的求知欲望，促使我們進步 4.進入中學以后，李玲總是抱怨：“學習真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以這樣，是因為（）

A．認為學習是一個苦樂交織的過程 B.只看到學習中的困難和辛苦

C.認為學習中需要克服困難D.只看到學習中有甜 5.一個同學總結自己的學習經驗時這樣說：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動腦，不復制別人的學習方法，不從自己的實際出發是不行的，要在努力中摻入對自己的認識。”這告訴我們要（）A．端正學習態度

B.培養良好的學習習慣

C.珍惜時間努力學習

D.掌握適合自己的學習方法

6.小樂放學回到家，高興地對媽媽說：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見到光線就很快爬走了。小樂的舉動說明（）A．他獲得學習中的快樂

B.他看到了花園里盛開的花而感到很高興

C.他放學后見到媽媽很高興

D.上生物課很好玩

做更好的自己

一、知識目標

知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

二、能力目標

學會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。

三、情感、態度與價值觀目標

培養樂觀自信的態度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。

重點：做更好的自己。

難點：學會接納與欣賞自己。

【導入新課】

情景導入：多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導入新課。活動：閱讀教材P31下面運用你的經驗，回答：(1)你怎么看待曉蓉的累？

(2)你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？

答案提示：(1)曉蓉覺得很累，是因為她不能正確認識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)讓學生根據自己的情況，據實回答。

一、接納與欣賞自己

1．教師：如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。隨著對自己認識的不斷深入，我們的自我形象也會越發清晰。2．閱讀教材P33上面探究與分享，回答：

(1)每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。有些不完美，如________，我能接受，因為________。有些不完美，如________，我不能接受，因為________。

(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？接受不完美，我會________________。

答案提示：讓學生根據自身情況，據實回答即可。可從身高、學習、人際交往、相貌等各個方面作答。3．教師：接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難。接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。所以我們要學會欣賞自己。4．閱讀教材P33下面探究與分享，回答： 你贊同下面哪個同學的看法？

答案提示：我贊同那個女生的看法。因為欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。對于別人的意見，我們要理性分析，認真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重。我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。5．教師：接納自己需要對自己有一個清晰的認識，這是一個過程。欣賞自己也是一個過程，欣賞自己的獨特、優點和努力等。欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

二、我要飛得更高

1．教師：每個人都希望自己每天都能進步一點點，比昨天的自己更優秀，能夠獲得老師的表揚、家長的認同、同學們的關注。那我們應該怎么做呢？ 2．閱讀教材P34探究與分享，回答： 你能幫助他們解答困惑嗎？

答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚長避短、主動改正缺點和激發自己的潛能等方面作答。

3．教師：做更好的自己，需要揚長避短；做更好的自己，需要主動改正缺點。你知道哪些改正缺點的方法？請閱讀P35方法與技能。除此之外，你自己有哪些改正缺點的方法？ 4．閱讀教材P36相關鏈接，回答：(1)結合教材談談你對潛能的理解。

(2)搜集一個挖掘、激發潛能的故事，與大家分享一下。(3)你打算如何激發自己的潛能？

答案提示：(1)潛能，是指一個人身體、心理素質等方面存在的發展可能性。(2)略。(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務等方法激發自己的潛能。5．教師：做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。需要不斷地促進自己的成長，為他人、為社會帶來福祉。“路也漫漫，遙遙其途，心向往之，雖遠莫阻。”這是中學時代的成長課題，它值得我們用一生去探尋。【課堂小結】

欣賞與接納自己，我們才能自知，才能進步；揚長避短，改正缺點，才能少走彎路；發現自己的潛能，才能為社會作出更大的貢獻。

教學至此，敬請使用學案同步訓練部分。

第四課 友誼與成長同行 第1課時 和朋友在一起

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。

能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。【重點難點】

重點：友誼的力量。

難點：學會處理交友中遇到的各種問題。情景導入 生成問題

師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。學生講朋友關愛自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。

2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。(二)合作探究

知識模塊一 我的朋友圈

探究一：教材P3 8運用你的經驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。

(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？

(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？

答案提示：前3問據實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？

答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。

(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二 友誼的力量

探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？

答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？ 答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據實際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”

你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。

答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做 B．朋友對一個人的影響很大

C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友 D．真正的朋友應該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確的是（C)A．友情是我們必不可少的心理“營養” B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切 D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)A．中學生缺乏友情 B．中學生交友不講原則 C．中學生出現濫交朋友現象

D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養

4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。

劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。

(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？

答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發表看法，要等適當的機會，語氣要隨和；等等。

(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。課后反思 查漏補缺 這節課我學會了：

這節課我未解決的疑惑：

4.2深深淺淺話友誼

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。

能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼。【學習重點】友誼的特質。

(一)自主預習

1．友誼是一種_______ ___的關系。

2．友誼是__________的、___________的。我們共同__________，也相互__ ________，在相處中體驗積極的情感。

3．友誼是一種__________的相遇。_____________、____________的友誼，更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。

4．友誼不是___________的。我們要學會_________一段友誼的淡出，坦然_________新的友誼。

5．競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的____________。6．友誼不能沒有_____________。(二)合作探究

知識模塊一 友誼的特質

探究一：教材P44上面運用你的經驗

(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。

(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。

探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟

(1)結合自己的經歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。

(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？

(3)學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質。

探究三：教材P45下面探究與分享(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點？

(2)分享和分擔是對等的嗎？

知識模塊二 友誼的澄清

探究四：教材P46上面探究與分享(1)文中的“我”對友誼的期待是什么？

(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？

(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？

探究五：教材P46下面探究與分享(1)競爭會傷害友誼嗎？

(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？

探究六：教材P47探究與分享(1)作為小川的好朋友，“我”應該怎么做？

(2)答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？

(3)應該為朋友做任何事情嗎？

（三）交流展示

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

（四）當堂訓練

1．下列屬于友誼特質的有（）①友誼是一種親密的關系 ②友誼是平等的 ③友誼是雙向的 ④友誼是一種心靈的相遇 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

2．友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗（）A．兩肋插刀，八拜之交

B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹

D．甜言蜜語，各取所需

3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是（）A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢。” B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉。” C．小明：“教會你解這道題，我也很開心。” D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。” 4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。” 同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”

請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。

第2課時參考答案： 【合作探究】

探究一：(1)學生根據自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。

探究二：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。探究三：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。

探究四：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。

(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。

(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。探究五：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。

(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

探究六：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。【當堂訓練】

1、D

2、B

3、C

4、甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異。總之，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發展進步，自覺做朋友的益友等。

少年有夢

學習目標

教學目標：

1.了解少年有夢想的重要作用。（重點）

2.理解夢想與現實之間的距離。（難點）3.懂得實現夢想需要努力。（重點、難點）學習難點 教學難點：努力就有夢 學習重點 教學重點：有夢就有希望

教學用具 教學方法 多媒體課件

情景教學、活動探究、體驗教學。

教學互動設計 設計意圖

一、自主學習感受新知

1.編織___________________是青少年時期的重要生命主題。夢想是

__________________，它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色

彩。有_________，就有希望。

2.少年的夢想，與個人的______________ 緊密相連；與時代的

______________緊密相連，與 _________

密不可分。

3.少年有夢，不應止于_________，更在于 ________。_________________，是夢想與現實之間的橋梁。

二、合作學習探究新知、為什么少年應該有夢想？你的夢想是怎樣的2少年夢想具有什么樣的特點？

3、怎樣拉近夢想與現實的距離？

4什么是努力？

5怎樣為現實夢想而努力？

三、自主應用鞏固新知

6.閱讀教材第11頁到12頁有關萊特兄弟的相關材料，回答： ⑴實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎？

⑵從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？

四、自主總結拓展新知

1.為什么少年應該有夢想？

2.少年有夢努力就有夢想少年夢想具有什么樣的特點？

3.怎樣拉近夢想與現實的距離？

4.什么是努力？

5.怎樣為現實夢想而努力？

五、課堂作業

1.本節課，我們主要學習了。

2.我懂得了。

教學反思