第一篇：10論語十則導學案

10、《<論語>十則》導學案

七年級備課組主備人：

一、預習內容與要求：

1、給課文標上自然小結。查資料了解作者和《論語》的有關知識。

2、結合課下注釋，讀課文，理解課文大意。

3、結合“白板”出示的字詞，掃清課文的字詞障礙。

4、用自己的話簡潔總結每一則大意。

5、做《課堂訓練》第一課時。

附重點字詞

（一）給下列字注音 論語慍說三省罔殆弘凋是知也誨

（二）解釋詞語

（1）學而時習之，不亦說乎？ ．

（2）吾日三省吾身。．．

（3）溫故而知新。．

（4）學而不思則罔，思而不學則殆。．．

（5）士不可以不弘毅。．．

（6）己所不欲，勿施于人。．．

二、學習目標：

1、學習重點文言詞語，疏通文意。

2、理解、運用《〈論語〉十則》中關于學習的名言警句。

3、感受孔子的人格魅力，加強成熟處事的思想修養。聯系自身學習經歷，端正學習態度，改進學習方法。

第一課時

一、學習目標：

1、了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。

2、掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。

二、展示學生預習成果：

1、給下列字注音：

論語慍說三省罔殆弘凋是知也誨

2、解釋詞語：

（1）學而時習之，不亦說乎？ ．

（2）吾日三省吾身。．．

（3）溫故而知新。．

（4）學而不思則罔，思而不學則殆。．．

（5）士不可以不弘毅。．．

（6）己所不欲，勿施于人。．．

3、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。

1、孔子：

2、《論語》：

三、自學提綱

借助工具書，疏通文意。（提示：借助課下注釋，時間為5分鐘。）

四、目標回顧

五、當堂檢測

《課堂訓練》第一課時做完。

六、課外作業

完成課后“研討與練習”第一題。

第二課時

一、溫故而知新

1、《論語》是經典之一，記錄及其弟子的一部書。它與、、合稱為《四書》，共二十篇。

孔子，名，字，魯國人。我國古代偉大的家、家，儒家學派創始者。

2.測測你的注音速度：

論（）語．

傳（）．陬（）邑（）慍（）三省（）．．．． 殆（）罔（）凋（）．．．

3.看注釋，把下列各句譯成現代漢語。并解釋加點詞語的意思。

（1）學而時習之，不亦說乎？ ．

（2）吾日三省吾身。．．

（3）溫故而知新。．

（4）學而不思則罔，思而不學則殆。．．

（5）士不可以不弘毅。．．

（6）己所不欲，勿施于人。．．

二、學習目標：

1、理解、運用《〈論語〉十則》中關于學習的名言警句。

2、感受孔子的人格魅力，加強成熟處事的思想修養。聯系自身學習經歷，端正學習態度，改進學習方法。

三、學習提綱

1、學習提綱一：

說一說，本課的成語有哪些？

（要求：用成語“”出自“”這一則的句式來回答。）

（提示：大聲朗讀課文，獨立思考。時間為3分鐘。）

2、學習提綱二：

全文的思想都包括哪些？

（要求：用全文包括方面內容，分別是，第則講的是方面的內容的句式來回答。）

（方法：默讀課文，先獨立思考1分鐘，然后采用小組討論2分鐘，利用不同的符號在課文中標識其方面的內容。）

拓展延伸

以“讀了《〈論語〉十則》，我懂得了??”的句式練習，談談自己的感悟。

回顧目標

四、達標檢測

：“

1.把下列句子譯成現代漢語。

①吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？

___________________________________。

②子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

___________________________________。

2、寫出選文中的成語（要求三個以上）。

________________________________

3、將下面相對應的內容用直線連起來。

學而時習之

知之為知之，不知為不知學習方法

見賢思齊

士不可以不弘毅學習態度

溫故而知新

學而不思則罔，思而不學則殆修身做人

歲寒，然后知松柏之后凋也

4、看誰填的對：

1、《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：

2、生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的句子：

3、在生活中，表示應當向有長處的人學習的句子是：

4、闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：

5、當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：

6、復習的好處可以怎樣表達：

7、我們是二十一世紀的接班人，可謂是：

8、我們對美國向中國大量輸出工業垃圾提出嚴正警告的句子是：

9、亞運在廣州舉辦，全市人民喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅的句子是：

教后記：

第二篇：論語四則導學案

六年級語文科導學案

【課

題】《論語》四則（第一課時）【學習目標】

1、學會本課2個生字，會讀“女、知、敏”等字，理解“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”等詞語的意思。

2、理解、積累“三人行，必有我師”“溫故知新”等詞語。

3、能準確、流暢地朗讀并熟練背誦課文，能正確疏通文意。

【學習重點】

疏通文章，理解《論語》四則的內容。

【學習方法】 自主探究法 【快樂鏈接】

1、作者簡介： 孔子（前551年～前479年4）名丘，字仲尼，漢族，春秋末期魯國陬邑（今中國山東曲阜市南辛鎮）人。我國古代著名的思想家和教育家，儒家思想的創始人。

2、<<論語>>簡介 《論語》是儒家學派的經典著作之一,由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成.它以語錄體和對話文體為主,記錄了孔子及其弟子的言行,集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、及教育原則等.通行本《論語》共二十篇，與<<大學>><<中庸>><<孟子>>并稱“四書”。“五經” 為：<<詩經>><<尚書>><<禮記>><<易經>><<春秋>>。

【學習過程】

一、【預習檢測】

基礎知識

(1)辨字組詞

誨（）故（）必（）論（）悔（）姑（）心（）倫（）（2）解釋下列字詞：

子曰：

善者：

從：

誨：

女：

知新： 敏：

溫：

故：

二、【自主學習】

請同學們根據朗讀指導，有感情地反復朗讀課文。

朗讀的基本要求：

（1）要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準字音，不漏字，不添字，不錯字；

（2）態度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節奏恰當，讀出層次；

（3）能用抑揚頓挫的聲調比較準確地表達出作者的思想感情；

（4）融情入境，情隨文動。

三、【合作探究】

1、學習“子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

子曰：

三人：

其： 焉：

善：

從：

句子釋義：

2、學習“子曰：由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

誨：

女：

知之：

為：

是：

句子釋義：

3、學習“子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

者：

好古：

敏：

求： 句子釋義：

4、學習“子曰：溫故而知新，可以為師矣。”

溫：

故：

可： 以為： 句子釋義：

四、【拓展延伸】

思考：課文哪幾則是談學習態度的，哪幾則是談學習方法的？

五、【課堂檢測】

1.本文中“子曰”的“子”指的是_____，名_____，字_____，_____時 期_____國人，我國古代偉大的________、________，_____家學派的創 始人。

2.寫出本文中孔子認為要實事求是，不要不懂裝懂的句子。

_________________________________________________________ 3.寫出本文中孔子認為應虛心向他人學習的一句。

_________________________________________________________ 4.寫出本文中告訴我們要經常復習的一句。

_________________________________________________________ 六【教（學）后反思】

第三篇：論語十二章導學案

第11課 《論語》十二則 【文海拾貝】：

1、半部《論語》治天下，萬世師表耀古今。

2、《論語》中并非深不可測的大道理，全是為人處世的真本事，是至圣先師的諄諄教誨，是立身處世的道德規范。

_________一位諾貝爾獎得主的獲獎感言

4、“四海之內皆兄弟”。

______聯合國總部大堂的標語

3、如果人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。

【學習目標】：

1、掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。（重點）

2、了解孔子及其《論語》。

3、弄懂十二則語錄的基本意思，能流暢地朗讀、背誦課文。（重點）

4、積累成語、格言。

5、學習儒家的待人接物的處世之道。

第一課時

完成目標1、2。

【學習過程】

一、預習導學：

1、交流有關孔子、《論語》的知識。孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統治者尊為“圣人”，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”

《論語》是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。《論語》與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。

2、完成文學常識填空：

孔子(公元前551—公元前479)，名___，字仲尼。我國_____（朝代）時期偉大的思想家、_______。______學派的創始人。他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人。

3、《論語》是記錄__________________________的書，共二十篇。是儒家經典著作之一。南宋時，朱熹把它和《大學》、《中庸》、《孟子》合為“四書”。

二、課堂研討重點學習1-6則。

（一）課文內容 1．孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”

第1句講：學習方法 第2句講：學習的樂趣 第3句講：個人修養 2.曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業是否復習了？”

本章強調治學的人重視品德修養

3．我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規矩。

1），本章是孔子自述他學習和提高修養的過程。2），從本章來看，學習和修養的過程可分為幾個階段？

十五歲到四十歲：學習領會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右

七十：主觀意識和做人規則融合為一 3），道德修養的最高境界是怎樣的？

思想與言行融合，自覺遵守道德規范，而不是勉強去做。

4），我們從這一章中可以得到什么啟示？

道德修養并非一朝一夕可以完成，要經過長時間的學習，循序漸進。

4.孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。

本章談學習方法 5.孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。”

本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關系。6.孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”

本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質。

（二）重點記憶

1、完成加點字注音，請填空。

不亦說()乎 人不知而不慍()．．三省()吾身

傳不習乎()．．四十而不惑()從心所欲不逾矩()．．學而不思則罔()思而不學則殆()．．

一簞()食 知之者不如好()之者

．． 曲肱()而枕之 不舍晝()夜 ．．

2、正確、流暢地朗讀課文。完成以下小題。（1）、解釋重點句中加點詞語的意思。

學而時習之，不亦說乎?（）人不知而不慍（）．．溫故而知新

（）吾日三省吾身（）．．學而不思則罔，思而不學則殆（）（）．．（2）、翻譯下列句子：

①人不知而不慍，不亦君子乎?

②七十而從心所欲，不逾矩。

③溫故而知新,可以為師矣。

④學而不思則罔，思而不學則殆。

（三）．閱讀探究。

結合課文內容，談談課文在學習態度上強調什么?學習方法上又強調什么?

【學習小結】

1.《論語》十二則主要講述了_____________、_____________、_____________三方面的內容。

2.在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?

【達標檢測】

1.當堂背誦前六則。

2.孔子名____, 字_____，_____時期魯國人，是我國古代偉大的_____ 家，_______家，是____ 家學派創始人。

3.《論語》是___ 家學派經典著作之一，內容是記錄_____________________的一部書。4.《論語》中談“學”與“思”辨證關系的句子是____________________________________。

第二課時

完成目標3、4、5。

【學習過程】：

一．正確、流暢地朗讀全文，問題回顧上節課內容。

《論語》十二則的內容主要包括哪幾個方面? 有的談_____________和_____________，有的談_____________。二．重點學習后六則內容。

（一）課文內容

7．孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”

本章闡述了學習態度：以學習為快樂 這一段運用了什么修辭？：頂真

講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。8.孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”

本章講人的道德修養

9、孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”

本章講學習態度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。

10、孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”

本章講時光易逝，應珍惜時間。本章運用了什么修辭？：比喻

用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。

第十一章

11、孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

本章講一個人應當堅定信念、矢志不渝。

12、子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”

本章講堅定信念、廣泛學習。

（二）重點記憶

1.解釋重點句中加點詞語的意思。

知之者不如好之者（）

飯疏食飲水（）

．．．曲肱而枕之

（）

擇其善者而從之（）．．．子在川上曰（）

博學而篤志（）．．2.翻譯下列句子：

（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）不義而富且貴，于我如浮云。

（3）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（4）逝者如斯夫！不舍晝夜。

（5）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

三．朗讀吟詠，積累反思。

1.請從《論語》十二則中積累有關學習態度、學習方法、以及做人修養的的名言警句，并說明此句告訴了你怎樣的道理。

用“我認為_____________與學習方法(態度、修養)有關，這句話告訴我___________的道理”這個句式說話。

如：我認為“學而不思則罔，思而不學則殆”與學習方法有關，這句話告訴我要學思結合的道理。

你的收獲是：

我認為____________________________________________與_______有關，這句話告訴我_____________________________。2.《論語》中的許多內容，后來逐漸演化為成語，在生活中為人們廣為使用。如：溫故知新。請你對本文出現的常用成語作一歸納。

出自《論語》的成語：

溫故知新、不舍晝夜、樂在其中 出自《論語》的名言警句：（1）三人行，必有我師焉。

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。（3）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也.四．多少年過去了，《論語》依然散發著智慧的光芒，有著永久的生命力。找出文章有關道德修養的論述，就你感受最深的一點，結合你的生活體驗，說說你的看法。

略

【學習小結】

泱泱中華，悠悠五千年的歷史，留下的燦爛輝煌的文化，至今仍光芒四射。在對《論語》的吟誦流連中，我們唇齒留香，我們獲得了多少精神的滋養？怎能不激起我們對祖國燦爛文明的自豪感？

本科知識總結

（一）通假字： 4.傳不習乎 1.不亦說乎。（說：同悅，喜悅、愉快）傳：動詞-名詞，傳授的知識 2.吾十有五而志于學。（有：同又，放在整數5.飯疏食飲水 與零數之間）飯：名詞-動詞，吃飯

（二）古今異義 6.好之者不如樂之者 1..不亦君子乎 樂：名詞-意動。以??為樂 古：道德上有修養的人

（四）一詞多義 今：泛指品德高尚的人 為： 2.可以為師矣 可以為師矣

（當，做）古：可以、憑借 為人謀而不忠乎

（替）

今：可能、許可

3.飯疏食飲水 知 古：粗劣 人不知而不慍

（了解）今：疏通、疏散 溫故而知新

（懂得）

4.飯疏食飲水

古：冷水 而 今：無色無味無臭的液體 人不知而不慍

（表轉折）5.匹夫不可奪志也 溫故而知新

（表順承）

古：普通人 博學而篤志

（表并列）

今：無學識、無智謀的人

6.吾日三省吾身 其 古：多次 仁在其中矣

（它的）今：數詞，三 其不善者而改之

（他人）

（三）詞類活用

（四）特殊句式 1.學而時習之 省略句： 時：名詞-狀語，按時 可以為師矣。“以”后面省略代詞“之” 2.吾日三省吾身 其不善者而改之。句首省略動詞“擇”

日：名詞-狀語，每日

3.溫故而知新 判斷句： 故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體賢哉，回也！會 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

【達標檢測】

背誦默寫

1．_______________________________，不亦君子乎？” 2.________________________________可以為師矣。3.學而不思則罔，_____________。

4．知之者不如好之者，____________________________________________。5._______________________，其不善者而改之。

6.____________________，______________________，仁在其中矣。

【課外作業】

背誦并默寫全文

【課后反思】

第四篇：論語十二章復習導學案

《論語十二章》復習導學案

學習目標： 掌握重點文言詞語，積累成語、格言、警句，提高閱讀文言文的能力。2 通過合作探究理解課文思想內容。結合本文的學習，認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

學習過程設計： 一 導入：

《論語》是我國的經典作品，是儒家思想的核心著作。古人云：“半部論語治天下。”可見論語在歷代的統治者心目中的地位了。儒家思想統治中國近2000年，《論語》當然也就穩坐了2000年的寶座。《論語》一書是儒家思想的精髓，是孔子智慧的結晶。就目前來說，全世界已有l00多個國家和地區設立了 400多所孔子學院。那么，《論語》中到底有哪些精神食糧供我們學習呢？ 二 基礎知識檢測： 1 給下列的字注音

不亦說（）乎

吾日三省（）吾身 學而不思則罔（）

不逾（）矩 論（）語

一簞（）食 曲肱（）而枕之

博學而篤（）志 2 解詞

時習

慍

信

傳

立

天命

耳順

罔

殆

堪

逾矩

川

樂之者

曲肱

于我如

斯

匹夫

篤

切問

3翻譯句子

人不知而不慍，不亦君子乎 溫故而知新，可以為師矣 逝者如斯夫，不舍晝夜 三人行，必有我師焉 4 理解性默寫

（1）談“學”與“思”辨證關系的句子。（2）闡述君子應該具備的風度的句子是。

(3)與“有則改之，無則加勉”一句大意相同的句子是

。(4)孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是： 二 合作交流:

1、作家作品：

孔子——

《論語》——

四書:

五經：(了解）

2、成語：

3、通假字（2個）：

4、名言警句：

學習態度：

學習方法：

品德修養：

5、文言總結：一詞多義

古今異義

三 知識拓展: 1 你喜歡哪一則?你覺得哪一則對你啟發最大?聯系自己的學習生活談談學后的收獲

2中考鏈接 閱讀下面材料，按要求答題。（7分）

【材料一】中華國學經典指中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典范性著作。專家疾呼“讓中華優秀傳統文化走進中小學課堂”，“國家應把中華優秀傳統文化引入國家實驗課程”。不少地方中小學已開設國學教育課，每周l課時。【材料二】目前，全世界已有l00多個國家和地區設立了 400多所孔子學院。有關部門選取《弟子規》《三字經》《論語》《孟子》等國學文化經典，編寫出版了《中華傳統文化視聽讀本》，讓中國傳統文化走向世界。

（摘自自“新浪網”）(1)在中小學開設國學教育課，有人肯定但也有人反對，你持什么觀點？請簡述理由。

(2)讀了“材料二”，你有什么感想?(2分)

(3)鹽城市海濱中學向來訪的美國某孔子學院的學生贈送國學經典，請你從《論浯》《唐詩三百首》《西游記》等三部作品中任選一部，擬寫一句推薦語。(2分)示例：《水滸傳》——從傳奇的故事中感受栩栩如生、個性鮮明的英雄群像。

四 學貴置疑: “學而時習之”

“溫故而知新”都提到了學習要溫習，但側重點相同嗎？

我的疑惑:

教學反思:

第五篇：初二傳統文化《論語》導學案四

編號：4

學科：初二傳統文化

編制人：張艷娟

審定人： 張艷娟

班級

姓名

小組組別

題目

《論語》十三則：

（二）《論語季氏》（四則之1、2則）

學習目標

1.聆聽圣賢關于做人處事的語重心長的教誨，明確懂得區別什么是益友，什么是損友。

2.用儒家的倫理道德觀念來教育學生做一個真正有道德、有修養的人。3.結合時代的需要，讓學生學會選擇好的朋友。

知識鏈接

本篇包括14章，其中著名的文句有：“不患寡而患不均，不患貧而患不安”；“生而知之”；“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得”；“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”。本篇主要談論的問題包括孔子及其學生的政治活動、與人相處和結交時注意的原則、君子的三戒、三畏和九思等。

學習內容

一、入境生趣

自古以來，人們一直重視交友，就連皇帝也非孤家寡人，他們也需要朋友。皇帝與臣子以朋友相交的例子有很多：像唐太宗與預審魏征等;像宋太祖經常微服夜行，到趙普家去喝酒聊天。在文學上，唐代的詩最好，唐太宗的詩也寫的不錯。可是當虞世南死后，唐太宗認為以失去詩學上的知己，就不再作詩了。交友是很有必要的。否則，獨學無友，就會孤陋寡聞。什么樣的人不能做朋友呢？讓我們聽聽孔子的教誨吧。

二、朗讀選文，自學生疑

孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”

孔子曰：‘益者三樂，損者三樂。樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友，益矣。樂驕樂，樂佚游，樂宴樂，損矣。’

三、理解文意，學習釋疑

孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結交正直誠信的朋友，恕人大度的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。結交諂媚逢迎的人，結交表面奉承而背后誹謗人的人，結交善于花言巧語的人，是有害的。”

孔子說：“有益的快樂有三種，有害的快樂有三種。以有節度的快樂為快樂，以贊美別人的優點為快樂，以多交賢良的朋友為快樂，這是有益的。以驕奢放縱取樂為快樂，以盡情游蕩

為快樂，以貪圖安逸為快樂，就有害了。”

四、師生交流，點難撥疑

1.我們應該培養“道人之善”的樂趣。為解讀“樂道人之善”，建議你們讀一讀美國學者戴

爾卡耐基的《人性的弱點》。我們中有許多人一碰到一起，就談論別人的不足，這就是樂道人之惡，這樣很不好。宋代的名宰相王曾就能做到“揚善公庭，歸過私室”。孔子提倡以宣揚別人的好處為快樂。《圣經》上說：“你們不要論斷人，免得你們被論斷。因為你們怎樣論斷人，也必怎樣被論斷；你們用什么量器量給人，也必用什么量器量給你。”在談論別人的問題上，你看東西兩種文化有無相同之處？你體驗到“道人之善”的快樂嗎？說出來與同學分享。2.“樂多賢友”，以交了不少賢明朋友為快樂。不僅有生活中的賢友，而且要有穿過時空隧

道的賢友。房龍著的《與世界偉人談心》，你不妨買來讀一讀，你能否經常與古往今來的偉人談談心？

五、共同研討，反思學習

1.你怎樣看待“益者三友，損者三友”，對你幫助最大的朋友都有誰？給過你什么幫助？幫

助大嗎？你交過損友嗎？ 2.你怎樣看待不同的樂?

展示提升

1.小組內背誦《益者三友，損者三友》《益者三樂，損者三樂》。2.交友的秘訣。

達標檢測

舉出交友的名言：

古人結交惟結心，此心堪比石與金。金石易銷心不易，百年契合共于今。

今人結交惟結口，往來歡娛肉與酒。只因小事失相酬，從此生嗔便分手。

嗟乎大丈夫，貪財忘義非吾徒。陳雷管鮑難再得，結交輕薄不如無。

水底魚，天邊雁，高可射兮低可釣。萬丈深潭終有底，只有人心不可量。

虎豹不堪騎，人心隔肚皮。休將心腹事，說與結交知！

自后無情日，反成大是非。

學習小結

學生反思這節課的收獲與不足，老師做總結。