第一篇：高中英語“主動·有效”課堂專項論文縣級評比活動方案

高中英語“主動·有效”課堂專項論文縣級評比活動方案

一、活動宗旨

為全面推進我縣高中英語學科“主動·有效”課堂的達標工程，進一步增強和提高廣大高中英語教師“打造主動有效課堂”的教學理念和教學能力，本學期高中教研室英語學科將舉辦“主動·有效”課堂專項論文縣級評比活動。

二、參與對象

高中英語教師。職稱不限，年齡不限，數量不限。

三、論文要求

1、參評論文的內容要圍繞實施“主動·有效”課堂中遇到的問題，結合自己的教學實踐展開。

2、參評論文必須是教師本人自己撰寫，非抄襲或剽竊；并且該論文尚未發表或參加過任何縣級或縣級以上的論文評比。

3、參評論文的篇幅在2000—4000字為宜。

四、活動時間

2月：宣傳發動。

3月—6月：撰寫論文；6月底上交。

7月—8月：論文評比。

9月：總結表彰。

五、獎項設置

等第獎若干（具體視參與情況和論文質量而定）。

六、評委組成中學英語教研員及部分骨干教師。

崇明縣教師進修學校高中教研室英語學科

2012年2月9日

第二篇：生命課堂評比活動方案

雙語小學“生命課堂”教學展評活動方案

一、活動目的：

為進一步推進課堂教學改革，促進教師業務水平與教學能力的提高，同時也為我校教師提供展示自我和相互學習的平臺，促進教師的成長。經研究決定，在全校開展“生命課堂”教學展評活動。

二、活動安排：

1、面向全校教師積極宣傳本次活動的意義，充分調動一線教師的參賽的積極性，以此推動課堂教學研究，促進教學質量的不斷提高。

2、各年級組認真組織教師參加“生命課堂”教學展評活動。

3、參賽教師要認真備課并上交教學設計、教學反思各1份。

4、活動時間安排：第13、14周5、優質課競賽的評委要堅持參加本次活動的全過程，按照評課的標準認真公正地評價參賽的每一節課。

6、評委：校領導、教研組長

三、獎項設立與獎勵辦法：

展評設一、二等獎，獲獎教師給予加分及一定的獎勵。

四、活動安排：

五、評價表

第三篇：“聚焦有效課堂”活動方案

巨峰鎮中心小學

“聚焦有效課堂”活動實施方案

為更好地貫徹區教育局開展“教學質量提升年”活動通知精神，有效提高課堂教學效率，全面提高教育教學質量，現決定在全鎮小學開展“聚焦有效課堂”活動。現制訂如下實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以全面實施素質教育為核心，以提高課堂教學效率為突破口，圍繞提升教師的育人能力、提升學生的綜合素質的工作中心，聯系實際，分析現狀，研究策略，積極探索提高課堂教學效率的新思路、新途徑和新辦法，深入推進課程改革，促進全鎮小學教學質量均衡、穩步提高。

二、活動目標

通過活動的開展，創新課堂教學方式，營造“向課堂要效率”、“向課堂要質量”的良好教學環境，提升教師課堂教學的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，推動校本教研活動深入開展，促進課堂教學效益的提高和教學質量的全面提升。

三、實施原則

——行動研究，聚焦課堂。圍繞課堂教學過程，堅持行動研究，以課堂教學中出現的新問題為突破口，引導教師把精力集中到研究課堂教學上來，扎實提高教師課堂教學能力。

——有效教學，突出質量。圍繞課堂教學活動的要素和課堂教學運行的環節，堅持有效教學的基本理念，營造民主平等的課堂教學氛圍，設計科學合理的課堂教學策略，全面

提高課堂教學效益和質量。

——分類指導，提高素質。圍繞各學段、各層次和不同學校的課堂教學目標要求，堅持面向全體、分類指導的原則，密切聯系學生實際，因材施教，努力提高學生綜合素質。

四、具體任務

1.強化教育教學理論學習，營造“向課堂要效率”、“向課堂要質量”教研氛圍，積極開展課堂教學研究，著力提升教師課堂教學的能力和水平。

2.強化教學常規的計劃管理和制度建設，完善檢查、督促機制與手段，規范課堂教學常規，規范教師教學行為。3.強化課堂教學各個環節的管理，落實課堂教學各個環節的基本要求，打造一批有特色、高效率的典型課堂，促進課堂教學效益的提高和教學質量的全面提升。

五、活動內容

1．開展以“如何組織有效教學”為主題的教學常規檢查和指導工作。

2．開展骨干教師示范課、青年教師展示課、新教師匯報課活動。

3．定期舉辦以“如何讓備好課為課堂教學服務”、“如何提高課堂教學效率”為主題的教學研討活動。

4．開展以“上好課”為主題的校內、校際教學開放日活動和“送教下鄉”活動。

5.開展以“提升教師課堂教學的能力和水平”為主題的基本功訓練和各學科優質課評選、教學技能競賽及觀摩活動。

6．組織開展以“如何組織有效教學”為主題的優秀論文、教學課件和課堂教學設計征集評選活動。

六、實施步驟

按照著眼長遠、分段實施、持續推進的思路，分三個階

段實施：

第一階段：啟動階段（2014年5月）

學校按照區教育局統一部署，對此項活動進行廣泛的宣傳和發動，形成濃厚的活動氛圍，并結合本校實際制訂切實可行的活動實施方案。

第二階段：實施階段（20014年9月—2015年4月）

學校依據實施方案，全面發動、人人參與、精心組織。學校要把此項活動納入學校教學教研的中心工作，采用專題培訓、專家講課、名師示范、內功訓練（集中研討與個人研修相結合）等方式，以教研組為單位，積極開展多種形式的課堂教學改革交流研討、展示等系列活動，規范課堂教學常規，規范教師教學行為，打造一批有特色、高效率的典型課堂，促進課堂教學效益的提高和教學質量的全面提升。

第三階段：總結階段（2015年5月—7月）

學校認真總結成功經驗，征集、匯編典型課例，在全鎮小學范圍內推廣。對整個活動過程進行反思、評估，表彰先進。

七、活動要求

（一）落實責任、認真規劃。

充分認識開展“教學質量提升年”活動的重要性，把課堂教學作為教學工作的中心環節和基本形式；成立開展“教學質量提升年”活動領導小組，結合本校工作實際，制定具體的實施計劃。努力營造人人關心課堂教學、人人服務課堂教學、人人研究課堂教學的濃厚氛圍，確保此項活動有序、深入、扎實、有效地開展。

（二）突出主體、注重實效。

健全、完善教師繼續教育制度和校本教研制度，搭建教師教學成長平臺，激勵教師通過多種方式系統學習教育教學理論和專業基礎知識，著力提升自己的專業知識水平；要求

教師苦練教學基本功，把主要精力投入到課堂教學研究中；教師要努力構建高效的課堂教學模式，引領學生把主要精力投入到學習中，倡導學生“自主、合作、探究”學習，不斷提高課堂學習成效。

（三）科學組織、及時總結。

把此項活動與課程改革實施、教師繼續教育等其他各項工作有機結合運作，切實解決教育教學中存在的實際問題。對活動過程中涌現的優秀成果和先進經驗要及時進行總結、推廣。對活動中存在的實際問題，及時進行指導并加以解決，及時有效地矯正和調控“教學質量提升年”活動進程，使活動不斷向縱深發展。

巨峰鎮中心小學 2014年4月

第四篇：優秀教學論文評比活動方案

紅崖子溝鄉中心學校 優秀教學論文評比活動方案

為了搭建展示平臺，更好地體現“以研促教”的先進理念，促進交流，進一步提高教師論文寫作的積極性，中心學校擬于本學期開展優秀教學論文評比活動。

一、參評對象 全校教師

二、評比活動時間

2012年3月25日——4月30日

三、論文內容

1、圍繞所執教學科在新課程改革方面所面臨的理論與實踐問題、探索如何更好地開展教學。

2、針對當前課程改革方面的重點、熱點、難點問題，進行前瞻性、前沿性的研究。

3、圍繞學校或個人課題研究。

4、教育教學在新課程改革方面的成功案例。

5、教學活動的成果及經驗總結。

6、利用信息技術等現代化教育技術手段，促進實驗教學質量的提高的研究。

四、對論文的要求

1、參賽論文寫作提倡結合校情學情來進行。題目自擬，選題新穎，題材科學，邏輯嚴謹，語言流暢。

2、論文撰寫符合規范。論題、材料、立論、論證等要求準確，且主題明確、結構合理，文風簡約，論文涉及的圖表公式、標點符號等符合國家相關標準。

3、必須是未發表和未參加過評比的作品，不接受網上下載和抄襲的作品，文責自負。

4、字數以1000-1500字為宜，按統一的格式撰寫：標題請用小二號黑體；內容正文請用小四號宋體；正文標題下方居中位置請用小四號楷體注明學校、學科名稱、作者姓名。

五、評選辦法

所有參評教師將相關論文于4月23日前提交到各學校教導處，由教導處進行初步審核后于4月27日前上報中心學校，中心學校組織人員進行評價和打分，并對相關文章提出交流意見，達到共同研究、學習提高的目的。4月30日進行表彰。

六、獎項設立

本次評選活動對參評論文設立一、二、三等獎，頒發證書，并擇優推薦參加論文評選活動。

第五篇：聚焦課堂 追求有效教學 活動方案

“聚焦課堂 追求有效教學”教研活動方案

萬寶山鎮中心小學

為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。

教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

一、指導思想

以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

二、活動原則

全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

三、活動形式

教學研討、案例反思等。

四、活動時間

2014年10月23日——10月24日

五、活動地點

出課教師所在教室。

六、具體措施

1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。

2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發展。

3、了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業的發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。

4、了解國內教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發展能力，在當地的素質教育過程中發揮示范作用。

5、通過學習、借鑒、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。

6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。

7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學改革的深入開展。

萬寶山鎮中心小學

2014/10/22