第一篇：二下語文總結

小學二年級語文下冊教學工作總結

本學期，我擔任二（1）班的語文教學工作。在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，不斷提高自己的教學水平，并比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，從字、詞、句入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂

由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”。在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

第二篇：二下語文教學總結

小學二年級下學期語文教學工作總結

經過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結.一、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。仔細觀察字的間架結構、書寫位置；比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

二、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，最后修改并抄正。

這學期教學工作的一些體會：

1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。

2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改得很認真，講解的也比較仔細。

3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領后進生共同進步。

存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養成教育需進一步培養。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不夠明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；學會運用現代化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。

第三篇：二下語文教學總結

二年級二班第二學期語文教學工作總結張瑞霞

本學年我擔任的是二年級的語文教學及班主任工作，下面我將對這一年來的教學工作總結如下：

一、本班級基本情況：

本班共有學生39人，其中男生21人，女生18人。

二、本學年工作：

（一）開學初，根據本班的具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。

（二）本學期我把工作重點放在兒童課程，課堂教學和學困生轉化上。

1.兒童課程

在上學期末，我們級部就制定金子美玲的詩歌晨誦和繪本計劃。在春天到來的時候，每天清晨的問候就會響起，金子美玲的詩歌讓孩子們走進了另外一個清新的心靈世界。在那個世界里，我們品嘗著一首又一首春天的詩歌。在那個季節里，我和孩子們沉在其中，把那純凈的詩歌和每一個孩子自己聯系起來，讓這些美好的東西成為孩子們自己的。

在家長會上，我們進行了“金子美玲詩歌春的告別儀式”。一個小時的朗誦，讓我們一起回憶起了當初的情景，也另家長們耳目一新。之后，我在家長會上，又為家長們講了講，怎樣把最好的東西給孩子的童年。

之后，我們走進了金子美玲“夏”的課程。

在這之間，班里的共讀活動一直也在開展著。我們在一

個學期里共讀完了《綠野仙蹤》、《人鴉》、《夏洛的網》三本書。另外，本學期我們班還利用班級閱讀基金，購買了一千多元錢的童書。新書的到來，讓孩子們雀躍歡呼。

新書的到來是令孩子們高興，但要是按照以往的情形去

自由讀，孩子們會不知道選哪本書好。于是，我就成了圖書管理員，開始為每一個孩子選書并做好登記。我把孩子們分成三類，好中弱。根據他們的實際閱讀情況，我分別為他們選擇了不同的書籍。月瑤拿到了《不一樣的卡梅拉》愛不釋手；段博拿到了《哈利.波特》立刻沉浸在了故事中；張宇良拿到了《狼人》系列的書，也讀得津津有味……孩子們讀書記錄卡上的書越來越多了。

這個學期的繪本故事也講了不少，其中最讓孩子們難忘的有《石頭湯》。這個故事講完后，便成為了小蝌蚪班的班級語言密碼。還有《彩色的烏鴉》，孩子們從中明白了，在一個集體中要勇于做一個與眾不同的人，同時還要容忍別人的特別之處。

在放假前夕，小蝌蚪班還演出了童話劇《丑小鴨》。孩

子們從共讀到排練童話中明白了：他們都是好孩子，只要努力，都能變成白天鵝。

2.課堂教學

為了上好語文課，在上課之前我認真學習教材，認真備

課，備課時既要根據教材內容出發，又要根據學生實際出發，本學期備課工作全部完成。上課時注重雙邊活動的開展，發揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。

利用語文課向學生傳授知識的同時還讓學生學會如何

自己學習，怎樣質疑。并在課后進行了許多拓展練習。對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。但是到了學期末，這種狀況有了明顯地改善。優秀的孩子都能寫出600字以上的文章了。

在課堂上，我也重視說話訓練。除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先在小組內交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的，優秀的地方。

3.學困生的轉化

本學期，我轉化的對象依然是那幾個弱孩子。賈哲坤，賈哲昊、賈月瑤、寧佳樂、張宇良。

在這個學期中，我把這幾個孩子的情況一一地進行了分

析，并與家長多次交流。并且每天給家長發一個作業短信，請家長配合我教育孩子。看上去也沒做什么，但時間長了，這些孩子的進步也漸漸明顯了。到了后來，又胞胎兄弟的成績有了大步提升，他們的動作比以前也快一點了。月瑤的識字也順利多了，因為我總會在課上叫到她，所以她每天都能特別積極的預習課文。她還和媽媽說，要組一些別人不會組的詞。張宇良的情況特殊，他的父母每天打麻將不管孩子。所以教育這個孩子時我用盡了心思。后來，我把精力都投到了他的身上，與他的父母聯系并不像從前那么多了。直到快放假的時候，他的父母才來到學校觀看孩子演童話劇。張宇良的學習是有一此起色，但因習慣特別不好，下學期還將是幫扶的對象。

三、工作不足

一個學期的工作零零碎碎不少，其中有得有失。

在這幾個月中，班里各項教學工作開展得很豐富，但缺乏持久性。下個學期一定要努力克服。我們常常說“相信種子，相信歲月”，但歲月的最后顯現，需要我們過好每一天。

第四篇：二下語文課文內容

二年級（下）語文按課文內容填空

1、春節到了，家家戶戶吃()，還相互去()。

2、()前后，人們去郊外()，()。()到了，人們吃粽子，賽()。

3、中秋節是()的節日，晚上，人們常常一邊吃著圓圓的()，一邊欣賞皎潔的()

4、()()和（）是我國的傳統節日。

5、冬天到了，冰雪覆（）大地，河水（）成冰。

6、（）是我國的母親河，（）是我國最長的河流。

７、解放軍叔叔（）靶心，練習射擊。

８、《春雨》的作者是（）代詩人（）。詩中贊美“好雨”下得及時的詩句是（），（）。寫春雨特點的詩句是（），（）。表達了作者（）的感情。９、《春曉》的作者是（）代詩人（）。這首詩描寫的是（）（季節）（）（時間）的景色。寫詩人看到的詩句是（），聽到的詩句是（），（），想到的詩句是（）。１０、春天天氣（），蠶卵里鉆出（）。（）的蠶姑娘→（）的蠶姑娘→（）的蠶姑娘（）的蠶姑娘，睡了（）的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到（），吐出（），要蓋新的房。成了，成了，（）真漂亮。最后變成（）姑娘。

１１、村子的前面有一條（）的小河。河水（）緩緩地流著。（）的河水（）小橋、綠樹和青山。

１２、我們像春天一樣，來到（），來到（）。（）的紅領巾，（）的衣裳，像（）花兒開放。

１３、水里一群（）的孩子，快樂得（）。

１４、船夫高興地喊：“起風啦！快掛帆吧！”只見風（）帆，帆（）船，像（）一樣（）地前進。

１５、在一次飛行比賽中，蝸牛（），（）所有的對手：（）??捧走了冠軍（）。

１６、老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍（），（）；老虎（），（）。＂狐假虎威＂在課文中的意思是（）。１

7、《游子吟》是（）代的（）在（）歲時寫下的。詩中最有名的一句是：（），（）。

１８、不久，沉香就告別了爸爸，上山（）。不管是（），還是（），他都（）地跟著師傅（）。

１９、一路上，沉香不知翻過了（）高山，也不知跨過了（）深澗。腳上磨出了（）血泡，身上劃下了（）血痕，他（）。２０、木蘭想：父親（），（）。弟弟又小，還（）當兵的年齡。自己（）。她說服了家人（），（）。木蘭（）了親人，（）戰袍，跨（），渡（），過（），來到了（）。

21、解放軍叔叔手持步槍,在哨所（）。海軍叔叔在海上（），保衛祖國的（）。空軍叔叔駕著（），保衛祖國的（）。

22、動物園里的動物可真多，我喜歡（），喜歡（），還喜歡（）和（）。

23、森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（），我最喜歡（）。

24、小朋友，起得早，大家來做早操，踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。

25、學下棋時，一個學生因為（），所以后來成了（）；而另一位學生因為（），所以（）。看來學習、讀書時都要（），不能（）。

26、《“黑板”跑了》這篇課文中的“黑板”指的是（）。《晚上的“太陽”》這篇課文中的“太陽”指的是（）。《閃光的“金子”》這篇課文中的“金子”指的是（）

27、（）吹遍了每個（），把這（）到處（）。每一個老鄉都（），（）著二小（）。

28、（）是鳥島最熱鬧的時候，（）的鳥兒聚在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩一個挨著一個。（），到處是（）、（）的鳥蛋。來島上游玩的人很多。他們（）就能（）

幼鳥，（）都能（）鳥蛋，（）卻沒有人去（），（）大家都知道（）。

29、祖國的（）氣候（），（），（），是蝴蝶（）的好地方。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）花叢，（）樹林，（）小溪，（）山谷里來聚會。

30蝴蝶谷里的()非常迷人。有的山谷里（）黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下（），（）。有的山谷里有（）蝴蝶，（），（），就像誰在空中（）的花瓣，（），又（）。

31、西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了（）的（）。清水是（）的（），誰身上潑的水多，就意味著誰得到的（）多。地上（）了（）的鳳凰花瓣，空中（）著（）的象腳鼓點。大家（）著歌，（）著舞，（）了龍舟，（）了煙火，直到深夜還（）。

32、夏天來了，我想變成（），變成（），變成（），變成（），變成（），變成（），最后變成（）。

33、銀河呀，在你（）的河道里，有（）的客輪和（）的貨船嗎？它們也需要（）嗎？

34、學習了這冊語文書，我有了很多收獲：知道了（）、（）和（）是中國傳統節日；知道了鳳凰花開的季節，傣族人民歡度（）；知道了青海湖里有一個聞名中外的（）。我還認識了許多了不起的人物：有替父從軍的（），有法國的物理學家（），有劈山救母的（），還有著名的發明大王（）。

第五篇：二下語文復習計劃

一、學生情況分析

平常的教學中，我非常注意學生的生字詞聽寫，因而絕大多數學生基礎知識特別是生字詞掌握較好，但由于教材要求識字寫字量大，學生存在許多漢字認識但不會書寫，因此，還必須再次加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。在書寫方面，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，極個別學生需要反復提醒。寫話方面，大部分學生能寫一兩句通順完整、意思明白的話，但在表達技巧上還需努力，讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容。標點符號的正確運用還是個難點，需要特別注意。

二、復習內容及要求：

1、復習課文，做到正確、流利的朗讀本冊課文，并能熟練背誦指定的課文、練習中的詩歌、格言及韻文。做到正確、有感情，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

2、復習字詞正確書寫387個生字及組成的詞語；能認讀282個生字。重點在于通過各種不同的識字方法記住生字，能夠記其形、知其意，以便于更準確地辨別同音字、形近字。

3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。

4、復習查字典的方法，熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

5、標點符號：能用指定的詞語說一句完整的話。能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

6、說話、寫話：培養學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。對寫話有興趣，能按要求把看到的想到的寫下來，并熟練掌握本冊書上所有的寫話題目。

三、復習重點：

1、生字中形近、音近、易混的字。

2、運用常用的詞造句。

3、形近字組詞，選字填空。

4、背誦課文。

四、復習措施

1、識字鞏固，既要使學生強化識記，又要變化形式。以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學，如以爭得“小五星”的形式，結合聽寫，在聽寫查漏補缺。使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。

2、復習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。

3、閱讀寫話復習。注意解題方法的指導，讓學生學會答題。繼續加強寫話的指導和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生

4、針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。和家長取得配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手提高學生的學習成績。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設良好的學習氛圍。精心設計一些復習練習卷，在復習的基礎上讓學生練習。既要讓好學生吃的好，又要讓差生吃的飽。

五、復習進度及安排：

復習時間復習內容

5月11日—5月28日第七單元、第八單元

5月31日—6月4日第五單元、第六單元、第四單元

6月7日— 6月11日第一單元、第二單元第三單元、