第一篇：竣工后評價&項目總結報告階段與前幾階段的內在聯系

竣工后評價/項目總結報告階段與前幾階段的內在聯系

一、概述

竣工后評價(或項目總結報告)，是建設項目竣工驗收或投入使用后一段時間后，運用科學、系統、規范的評價方法，對項目的立項策劃、設計施工、竣工投產、生產運營等全過程進行系統評價，將項目策劃預期效果與項目實施后的終期實際結果進行全面、科學、綜合的對比考核，并以此確定各項技術經濟指標是否合理的一種技術經濟活動。項目后評價的內容包括立項策劃評價、設計施工評價、生產運營評價和建設效益評價。由此看來，通過后評價的分析和總結，我們可以清楚地前幾階段的管理目標是否實現，是否是否提高了建設項目的經濟效益，為以后建設項目的投資策劃提供真實的數據資料，提高投資策劃的準確率。

二、竣工后評價階段與前幾階段的內在聯系

1、竣工后評價與可行性研究階段的聯系

在竣工后評價中，項目目標和目的的評價的主要任務是對照可行性研究報告關于項目目標的論述，找出變化，分析目標的實現程度以及成敗的原因，進一步討論項目目標的確定是否正確合理，是否符合發展的要求。項目目標和目的后評價通過變化原因及合理性分析，及時總結經驗教訓，為項目策劃、管理、建設實施提供信息反饋，以便適時調整政策、修改計劃，為續建和新建項目提供參考和借鑒。同時可為企業發展方針、投資和融資政策的調整和完善提供參考依據。該階段的項目建議書和可行性研究報告為竣工后評價提供了根本依據

和主要指標。

2、竣工后評價與策劃階段的聯系

對項目策劃的后評價包括項目策劃程序、策劃內容和策劃方法分析三部分內容。項目策劃程序分析主要分析項目策劃的依據和程序是否正確，是否存在違背項目建設客觀規律，執行錯誤的策劃程序等。項目策劃內容評價分析應對照項目策劃審核的意見和要求，根據項目實際完成或進展的情況，從投資者的角度分析投入產出關系，評價策劃的內容是否正確，能否實現。項目策劃方法分析包括策劃方法是否科學、客觀，有無主觀臆斷，是否實事求是。策劃階段的策劃報告、初步設計文件、融資方案、前評估報告等又是竣工后評價的主要依據。

3、竣工后評價與施工前準備階段的聯系

對施工前準備的后評價，包括項目勘察設計、投資融資、采購招投標、開工準備等方面的后評價。項目勘察設計的后評價要對勘察設計的質量、技術水平和服務進行分析評價。投資融資項目后評價主要應分析評價項目的投資結構、融資模式、資金選擇、項目擔保和風險管理等內容，評價的重點是根據施工前準備階段所確定的投融資方案，對照實際實現的融資方案，找出差別和問題，分析利弊，還要分析實際融資方案對項目原定的目標和效益指標的作用和影響，特別是融資成本的變化，評價融資與項目的債務的關系和今后的影響。在可能的條件下，后評價還應分析是否項目可以采取更加合理經濟的投融資方案。此外，項目貸款談判也是后評價應該關注的方面。對采購招投標工作的后評價，應該包括招投標公開性、公平性和公正性的評價，后評價應對采購招投標的資格、程序、規范等事項進行評價，同時要分析該項目的采購招投標是否有更加經濟合理的方法。對項目開工準備的后評價是項目后評價工作的一部分，特別是項目建設內容、地址、引進技術方案、融資條件等重大變化可能在此時發生，應注意這些變化及其可能對項目目標、效益、風險的影響。施工前準備階段產生的招投標文件、設計圖紙文件、施工合同、監理合同、設備采購合同、保險合同等均是竣工后評價進行前后對比分析時的主要依據。

4、竣工后評價與施工階段的聯系

項目施工階段的后評價包括項目的合同執行情況分析，工程實施及管理，資金來源及使用情況分析與評價等。項目實施階段的后評價應注意兩方面的對比，一方面要與開工前的工程計劃比，另一方面還應把該階段的實施情況可能產生的結果和影響與項目決策時所預期的效果進行對比，分析偏離度，并在此基礎上找出原因，提出對策，總結經驗教訓。施工階段的后評價主要包括對工程進度、工程質量、工程造價、工程監理評估；對各種合同執行情況評估；對項目設計能力和實際能力的驗證；對工程技術經濟指標的分析；對資金使用情況的分析與評價；對工藝技術流程、技術裝備選擇的可靠性、配套性、先進性、經濟合理性的分析。施工階段的記錄文件和數據是竣工后評價中分析和評價項目實施過程的重要參考資料。

5、竣工后評價與調試階段的聯系

調試階段的后評價包括項目的經營管理和運行條件分析；項目的經營效益分析；通過調試階段的記錄對今后運行情況、資源供應情況、資源綜合利用情況、經營能力的利用情況等進行評估。

6、竣工后評價與完工驗收/移交業主占用階段的聯系

完工驗收是投資項目在后評價之前最重要的環節，項目完工驗收的內容、方法和資料是進行項目后評價的重要基礎。其中監理報告、完工驗收報告、財務決算資料、聘請審計的結論性資料等相關資料都是竣工后評價的依據和基礎。

三、結束語

前幾個階段的過程文件是竣工后評價(或項目總結報告)的主要依據和數據來源，竣工后評價(或項目總結報告)既是對前幾個階段的分析和評價，同時還對以后同類項目前幾個階段的實施過程提供了重要參考資料，為后續項目的科學、合理實施提供技術保障。

第二篇：項目運作階段總結報告模版

------------項目運作總結報告

（由項目經理在項目每階段完成后填寫，項目董事確認）主送：公司總裁（高級副總裁、副總裁）抄送：各咨詢中心總經理、副總經理、總監 提交人：項目董事、項目經理 時間：

一、項目進展回顧

二、存在問題（1）客戶層面（2）項目組內部（3）其他

三、如何在下一階段避免此階段存在的問題

四、其它

===== 完 =====

第三篇：阿朗網優項目階段總結報告

阿朗網優項目階段總結報告

本人在接到參與陜西阿郎優化項目通知后，于8月16日到阿朗項目組報到，截止9月25日，在此對這一個月來的學習和工作情況進行總結。主要工作描述

a)報到情況

自9月13日為止，相關人員全部到位。由于報道時間為禮拜五，具體負責人沒有聯系到，于是與禮拜一與網優項目做了簡單的溝通。初步了解到初級網優工程師需要具備信令分析能力和GSM原理基礎等通信知識。其次是測試工具的使用，是否熟練使用DT測試軟件和地圖軟件等。之后，阿朗工程師拷貝了常用的測試軟件、mapinfo、easyrnp和gsm原理基礎、信令基礎等資料。

a)阿朗目前主要使用的DT測試軟件為：tems、華星和鼎利，地圖軟件為：mapnifo，網規軟件：easyrnp。由于之前已經對相關軟件有使用經驗和部分了解，所以在阿朗工程師的簡單介紹后，對這些工具軟件很快就可以熟練使用。

b)學習情況

在基礎知識方面，由于本人之前對GSM原理知識了解不夠，對信令流程部分，比較陌生。在進入項目組后，經過和阿朗工程師的溝通，了解到信令流程作為后期數據分析的基礎，需要熟練掌握；其他人員均有3年以上工作經驗。對工作及相關知識都比較了解。c)工作情況

d)新開站的規劃。

e)新開站的優化。

f)尋呼黑洞小區的處理。

g)對無試呼無占用小區的監控及處理。

h)對TCH可用數為0的小區的監控及處理。

i)對TCH系統分配失敗TOP小區的處理。

j)對SD擁塞小區的監控及TOP小區的處理。

k)對TCH擁塞小區的監控及TOP小區的處理。

l)對小區壞載波進行統計。

m)對GPRS指標進行監控及TOP小區的處理。

n)配合卡特系統版本升級進行指標監控。

本人現已由項目組分配工作，主要負責壞載波的核查級處理。

d）工作總結

從剛來延安到現在，卡特延安優化項目組及延安市移動公司就交給了我們諸多的工作，在人員不足及技術水平相對薄弱的情況下，我們頂住了壓力，每項工作都保質保量的按時完成，并有幸參與了卡特系統升級的工作，得到了卡特延安項目組及市移動公司的一致認可。在這一個月當中，我們所有的付出及努力都是值得的。

多余時間用于學習信令流程等通信知識，通過這段時間的學習，感覺學到了很多，但是也認識到了自己的不足，網絡優化是一個長期學習和經驗積累的過程，需要豐富的基礎理論知識，必須在不斷的學習中取得進步。希望自己能盡快成長起來，早日成長為一個優秀的網優工程師，希望延安網優組，也能早日成長起來，能夠獨撐一方，更希望公司網優團隊能夠做成全國最優秀的團隊。存在的主要問題及建議

個人方面存在的主要問題是理論和實踐的結合還有一定的差距，還需要進一步加強通信理論基礎的學習，熟練掌握各種通信狀態下的信令流程，更好的把理論與實踐結合起來，加強各種經驗的積累。

公司在網絡優化方面存在的主要問題是具備網優經驗工程師的缺乏，公司現有員工的通信理論基礎又相對薄弱。對于優化項目的人員需求，公司可采用外部招聘和內部培養的方式，進行人員儲備。

延安網絡優化組

2011年9月25日

第四篇：組織與實施階段總結報告

組織與實施階段總結報告

本期我校數學組全體教師參與了課題《估算教學方法研究》的研究活動，課題組在校領導的帶領下以新課程理念為依據，以不斷提高教學質量，促進學校發展為宗旨，深入開展課題研究，初步形成了一支務實、高效的課題研究小組。課題小組認真地開展本期課題研究工作，為今后課題研究工作積累了經驗。現將近段工作匯報如下：

1、個案研究法：從本學段本學科出發，針對某一課例、某一教學階段或者某一學生發展時期等進行個案研究最終提煉出共性的結論來。

2、行動研究法：在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結合起來，邊歸納，邊總結，最終形成一套系統的課堂有效教學策略體系，這是本課題研究的最重要方法。

3、文獻分析法：作為學習理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網絡下載的相關資料等。通過這些資料信息的分析與研究，可達到準確地界定課題研究的價值性、可行性及關鍵概念的內涵與外涵，并制定研究目標與實施方案等目的。

4、調查法：主要調查本班在該課題研究之初，數學課堂有效教學的現狀以及對研究過程中、研究之后的狀況進行詳細跟蹤調查，為研究的順利進行提供事實性依據。

但在研究工作的開展中，還有一些問題值得我們反思：

1、教師對估算的意義和作用認識不足。估算是在無法或不必做精確計算時，對算式計算結果的粗略估計。估算的一個基本原則是使估計值盡量接近準確值，估算分“好”的估算和“不好”的估算，估計值越接近準確值的估算越是“好”的估算。但教師為了學生在考試時不出錯便做統一要求，比如要求學生把三位數估成整百數進行估算。估算的一個重要作用就是檢驗計算結果的正確性，但需要強調的是，估算并不能代替驗算，估算只能檢查出明顯的錯誤。

以上是我們對于課題研究的階段總結，存在著許多不足之處，這也正是我在今后的研究中應重點提高與改進的地方。在今后的研究中我們課題組成員還將一如既往，不斷探索，繼續鉆研，為這一課題的繼續實施進一步努力。

第五篇：《美術課程評價與促進學生全面發展的研究》階段總結報告

《美術課程評價與促進學生全面發展的研究》

階段總結報告

大興安嶺地區加格達奇區進修學校金成文王明莉

2007.1

2“美術課程評價與促進學生全面發展的研究”這一課題又進行了一個階段的實驗，在這個實驗階段中，一直得到進修校領導的高度重視，并給予大力支持，我們課題組的研究人員采取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了本階段研究的預期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，工作總結如下：

一、加強領導課題組研究正規化管理

本課題實施以來，建立了總課題領導組織，加強課題實驗的科學化管理，并將“美術課程評價與促進學生全面發展的研究”這一課題，納入我區教研工作總體規劃，認真實施科研管理制度。設立12個子課題。

建立課題實驗檔案，要求每個實驗教師有完備的實驗檔案，從制度上加強了實驗檔案管理。為確保實驗順利開展，制定了有關規章制度的制定。積極努力爭取保證實驗經費投入及時到位，確保本課題實驗順利開展不受影響。

二、做好分析促進課題健康發展

通過認真的進行調研、分析和研究，我們發現課改革以來，隨得了一定的美術課程改革成果。但也有忽視對“美術課程評價”研究與實踐的現象，使得美術教學評價在課改的推進中相對滯后。加上其自身的特殊性，教師對學生的美術評價更容易步入誤區。主要誤區有：“主觀評價”、“傳統評價”和“單一評價”等方面的問題需要我們通過本課題研究解決。總課題組于2007年3月14日、9月26日成功地組織了實驗教師培訓，參加培訓的研究人員有：“辛光霞、陳 巖、韓文艷、王明莉、李明慧、由 健、趙寶龍、李 鳳、李 波、張富明、趙 民、高占君、李 冰，”他們分別來自六小、十小、九小、一小、七小、五小、白樺中心小學、三小、三中。

通過本次培訓，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展，使教師注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成性評價。

三、提高認識增強研究課題能力

在當前實施素質教育過程中，課程改革是素質教育推進的重要措施之一，課程改革成功的關鍵之一，在于課程評價，所以做好“美術課程評價與促進學生全面發展的研究”就顯得十分重要了。

本課題實施的主要目的是：“通過本課題的研究和實驗，充分培養學生的個性，挖掘美術教學過程中培養創新思維的潛力，促進學生創造能力的發展，提高學生的審美素質。”本課題實施的意義在于“三個”有利于：“有利于全面貫徹黨的教育方針。有利于培養美術藝術人才。有利于促進學生全面發展。”

四、認真實驗提高課題研究質量

課題組的全體成員在各自的教育教學工作中積極研究、探索,已經小有成效并把自己的經驗、想法、成果形成論文，為以后的研究工作提供有效的材料。在這一階段實施過程里，我們課題組的成員不斷的學習新的理論，充實自己，并把這些理論和自己的教學結合起來，形成自己獨特的授課風格，使每一節課都有新的亮點。2007年10月進行了《美術課程評價與促進學生全面發展的研究》課題研究的階段展示課，在展示課中加區五小美術教師李波的《新穎的泥名片》一課,充分的體現了美術教學課堂評價促進學生的全面發展,展示課之后再一次進行了實驗教師的培訓,并于11月初征集了實驗教師關于美術課程評價與促進學生全

面發展的研究心得、反思和經驗材料。共收集材料52份,其中課題研究階段總結記錄11份、課題研究記錄11份、反思9份、論文8份、教學設計8份、教學敘事5份,從研究心得、反思和經驗材料內容來看，各位實驗教師工作務實、信息收集準確有效，具有研究依據和參考交流互相學習借鑒的價值。建立健全實驗檔案，為確保實驗順利開展，制定了實驗制度。

五、及時總結實驗中取得的成果和經驗

在本階段實驗中，我們采用的 是“美術課程評價標準多元化” 做法，即“美術課程評價標準的多元化”、“美術課程評價對象的多元化”、“美術課程評價者的多元化”、“美術課程評價方法的多元化”和“美術課程評價形式的多元化”。

取得的成果和經驗方面：如在評價學生時目前總結了幾點，1、在造型教學活動過程中，正確地對學生的合作能力、學習態度、情感道德等方面給予評價。

2、欣賞活動中，正確評價學生的審美能力。

3、正確評價學生的創作能力。總之，美術學科評價學生的方式很多，但在學習的過程中，對學生美術能力所表現的細微的變化，應及時給予肯定和鼓勵。讓他們認識自我，建立自信，只有這樣，學生才能大膽地完成作品，才能更好地學習美術的各種技能技巧，從而達到開發想象能力、創造能力、審美能力，促進學生全面發展。為加格達奇區教育發展做出我們的貢獻。

六、發現問題及時改進完善課題實驗

1、部分實驗者依然理論基礎不夠扎實，實驗操作不夠規范，今后要加強理論培訓和理論指導。

2、由于美術課程評價具有多元性，有的實驗者因長期傳統評價觀念影響，有時還會帶“我”字色彩評價。下一個階段我們要加強引領。

3、由于我區地處全省偏遠地區，經濟狀況較落后，在今后的研究中會有一些困難，但我們有信心和決心保證課題的順利研究。

我們始終本著及時發現問題及時解決問題的原則，針對在實驗中存在的上述問題，我們即要積極努力解決，又要及時向上級科研部門的專家請教，讓專家及時對本課題診斷。使我們能克服困難，解決存在的問題，順利完成本階段實驗任務。

總之，我們在本階段的研究過程中，得到了省、地專家領導的指導，也到加區進修校領導的關心和支持；同時在研究過程中也得到了證明，本課題的研究在我區美術教育教學改革過程中將起著重要作用，今后加倍努力不斷完善、不斷改進，使其為提高美術教學質量做出新貢獻。