第一篇:2014年安邊中學(xué)課改實驗初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
安邊中學(xué)課改實驗初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
實施方案
一、理論根據(jù)
《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》、《基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》、和《陜西省教育廳2010年初中生綜合素質(zhì)評價介實施辦法》《定邊縣課改實驗初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》
二、指導(dǎo)思想
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個性特長,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、機構(gòu)職責(zé)
1、學(xué)校綜合素質(zhì)評價工委會
韓世權(quán)陳建有白云升滕立山劉向前魏德強齊彥龍
職責(zé)是:制定具體的評價工作細則,聘任并認定評價者,組織實施并監(jiān)督評價工作,對評價結(jié)果進行認定。
2、班級綜合素質(zhì)評價工作組(10個班,每班3人,經(jīng)學(xué)生投票后決定)
(1)魏德強柴宏亮楊曉華(2)齊彥龍張紅雁安榕榕
(3)牛娜馬世軍溫仲杰(4)馬琦柳淑娟李玉芬
(5)李凌吉黎振亞魏彥峰(6)劉貴斌滕軍山王莉
(7)郭曉軍楊曉玲高江平(8)曲衛(wèi)衛(wèi)霍云峰張耀軍
(9)付曉宇李虎山王改芬(10)安榕榕劉霞霞文建立
班級綜合素質(zhì)評價工作組的職責(zé)是:收集評價信息,分析概括材料,陳述事實依據(jù),客觀公正評價。
四、評價內(nèi)容
綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為六個維度,即道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)。六個維度的評價要素和關(guān)鍵表現(xiàn)如下:
第二篇:初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語
在思想上,該生品德兼優(yōu)、積極進取,尊敬師長,孝敬父母,團結(jié)同學(xué),樂于助人,健康進步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動,有強烈的集體榮譽感。
在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,思維敏捷,知識面廣,有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。能融會貫通,發(fā)揮思維敏捷,理解能力強的優(yōu)勢,力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。
在工作上,在班內(nèi)連續(xù)擔(dān)任班干部,工作認真負責(zé),在班內(nèi)有一定的威信,得到同學(xué)們的信任,獲得大家的認可。是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。在生活上,積極參與學(xué)校的活動,豐富自己的生活。為人正直善良,與同學(xué)相處融洽,交友面廣,人際交往能力較強,受同學(xué)歡迎。熱愛生活,有較強的實踐能力和組織能力。
在體育與健康方面,該生十分重視鍛煉身體,具有良好的心理和身體素質(zhì),體育成績優(yōu)秀。對藝術(shù)有濃厚的興趣,的審美能力。
綜上所述,在初中三年的學(xué)習(xí)中,該生各學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。
都有的進步,是一名品
第三篇:初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價自我評價
初中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去,回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活,我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格中學(xué)生了,這些日子將永遠銘記在我心中。在這多姿的季節(jié)里,我取得了一些成績,在往后的日子里,希望我能做得更好。
一、思想積極上進
在思想政治方面要求進步,我熱愛祖國,衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心時事政治,思想健康進步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,具有較強的集體榮譽感,熱愛勞動,先后擔(dān)任過班級的數(shù)學(xué)課帶表和班長,能以一名團員和班干部的標準要求自己,團結(jié)朋友,配合老師工作,任職期間獲得了老師和朋友的一致好評,在平時的生活中,積極的幫助和引導(dǎo)身邊的朋友,嚴格樹立一名中學(xué)生的良好形象。
二、工作求真務(wù)實
作為學(xué)生干部,我熱愛學(xué)校,熱愛班集體,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。上課從不遲到早退,從未請過任何病事假。課上認真聽講,嚴格遵守課堂紀律,可以充分起到表率作用。在班級工作中,我配合班主任的各項工作,在老師與朋友之間起到了紐帶的作用,熱心幫助朋友們解決生活上、學(xué)習(xí)上的困難,負責(zé)班級工作規(guī)劃及活動的開展,與班委積極配合,組織各項活動,取得了良好的成果。作為班干,不僅個人要求進步,還團結(jié)帶領(lǐng)全班朋友共同進步。積極維護班內(nèi)榮譽,主動找班內(nèi)后進朋友談心,通過大量的思想工作,使朋友的集體觀念到提高,班級風(fēng)貌得到提升。熱心幫助朋友們解決生活上學(xué)習(xí)上的困難,負責(zé)班級工作規(guī)劃及活動的開展,帶領(lǐng)班委積極組織各項活動,取得了良好的成果。
三、學(xué)習(xí)認真刻苦
我知道學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上,我有較強的自學(xué)能力,勤于鉆研,肯思考,合理安排好學(xué)習(xí)時間,理解能力強,思維敏捷,對問題有獨到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法,腳踏實地,循序漸進,精益求精,學(xué)習(xí)效率初。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,期中考試、期末考試等重大考試均居年級前列。在學(xué)科競賽中也多次獲獎,積極參加體育鍛煉。
在未來,我繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點,矯正缺點,以務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度開拓人生。
第四篇:2014初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
初中生綜合素質(zhì)評價實施細則
曉
義
中
學(xué)
2014.5
初中生綜合素質(zhì)評價實施細則
一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想和基本原則
1、指導(dǎo)思想:初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項政策,是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評價為主體,采取多元化的評價方法,力求客觀、公正、全面的反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)狀況,推動素質(zhì)教育的實施。
2、基本原則:(1)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生差異和特長;(2)保證評定有效,具有較高的信度;(3)建立必要的制度,確保評定的公正性。
二、組織機構(gòu)與工作職責(zé):
1、校評定工作領(lǐng)導(dǎo)組成:
組長: 柳堅毅(校 長)成員: 王建德(教導(dǎo) 主任)王鳳婷(教導(dǎo)副主任)
確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的大政方針。負責(zé)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。
2、班級評定小組組成
班級
84班
85班
86班 組長
張金玲
康瑞蓉
李小兵
成員
暢素桃
張小杰
王鳳婷
劉登強
程
輝
張文艷
許
凡
任
浩
王
璟
高烽玲
史亞芝
劉進財
3、學(xué)校監(jiān)察小組: 組長:柳堅毅
組員: 教師代表(王建德、王鳳婷)
學(xué)生代表(許
凡、高烽玲、史亞靜)
家長代表(劉瑞剛、張秀枝、王學(xué)仁)
對整個評定過程進行監(jiān)控,接受咨詢,保證評定工作的透明、公證和規(guī)范。
三、原則和內(nèi)容
評價工作原則:一是“三公”原則:堅持評價工作公平、公開和公正;二是“三化”原則:評價主體多元化,學(xué)生、教師均參與評價工作;評價形式多樣化,學(xué)生自評、互評、教師評;評價操作信息化;三是“三結(jié)合”原則:堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合.評價內(nèi)容:綜合素質(zhì)評價以教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標為基本依據(jù),內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標的六個方面。評價的結(jié)果由“綜合表現(xiàn)”和“測評等第”兩部分組成。
四、綜合素質(zhì)評價的組織管理
為了保障綜合素質(zhì)評價順利有效進行,成立“校、班”兩級評價組織機構(gòu)。校級及相關(guān)人員任組員,負責(zé)制定綜合素質(zhì)評價的方案,對學(xué)校評定工作進行指導(dǎo),接受咨詢、投訴與舉報,及時處理綜合素質(zhì)評價工作中的問題。學(xué)校成立評價工作委員會,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表等組成。校評價工作委員會主要負責(zé)制訂學(xué)校測評工作的實施細則與具體程序,確定各評定小組成員并簽署誠信協(xié)議,組織并監(jiān)督學(xué)校的評定工作,審核并認定學(xué)校各評定小組的評定結(jié)果,對評定分歧予以仲裁,對評定結(jié)果予以公示,在規(guī)定時間內(nèi)向縣教育局上報有關(guān)材料。學(xué)校評價工作委員會下設(shè)“綜合表現(xiàn)評定小組”與“測評等級項目評定小組”。
以每個畢業(yè)班為單位建立“綜合表現(xiàn)評定小組”,小組成員由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組提名,并得到所在班級2/3及以上學(xué)生投票確認才能擔(dān)任評定人,否則需替換。各評定小組以班主任為組長,學(xué)科教師為成員,不少于3人,綜合表現(xiàn)評定小組的主要職責(zé)是組織學(xué)生自評和同學(xué)間互評,通過訪談、聽取其他任課教師和學(xué)生家長的評價意見,結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況,小組集體討論,確定綜合表現(xiàn)評定等級(優(yōu)良、合格、待合格),由班主任撰寫綜合表現(xiàn)評語,報學(xué)校評價工作委員會審核。
以測評等第項目(審美與藝術(shù)、運動與健康、探究與實踐、勞動與技能)為單位,建立四個“測評等第項目評定小組”,小組成員由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定,以班主任為組長,相關(guān)學(xué)科教師為成員,“測評等第項目評定小組”的主要職責(zé)是依據(jù)全縣統(tǒng)一測評標準,對畢業(yè)生分別進行審美與藝術(shù)、運動與健康、探究與實踐、勞動與技能等的評定,并報學(xué)校評價工作委員會審核。測評項目分終結(jié)性測評與平時測評兩類。
五、綜合素質(zhì)評價實施程序
1.學(xué)生自評和同學(xué)互評。學(xué)生自評和同學(xué)互評必須在學(xué)生對評定內(nèi)容有正確理解認識的基礎(chǔ)上進行,避免因各種因素影響而導(dǎo)致評價失真。互評以班級為單位進行。
2.學(xué)校評定。學(xué)生自評、同學(xué)互評,結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》內(nèi)容,舉證材料,再廣泛聽取教師、學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上,由學(xué)校評定小組確定等第,最后由學(xué)校評價工作委員會審核。3.反饋公示。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會以反饋意見表的形式,將評定結(jié)果與學(xué)生、家長見面,并對“A”等學(xué)生予以公示,同時設(shè)立意見箱,接受舉報,公示時間一般為5天。
4.結(jié)果確認。評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后,學(xué)校填寫《綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表》一式兩份,一份學(xué)校存檔,一份送交招辦備案,評定結(jié)果原則上不得更改,如果發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果確實有誤,應(yīng)記載更改原由及更改人,同時保存原評定記錄一年以上用于備查。
成長檔案是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一,它關(guān)系學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系學(xué)生的高中升學(xué),關(guān)系千家萬戶,社會影響極大。學(xué)校要為每位學(xué)生建立成長檔案,成長檔案應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長情況,包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書。
成長檔案由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建。任課教師應(yīng)成為學(xué)生本學(xué)科“學(xué)生成長檔案”評價法的第一責(zé)任人,對本學(xué)科的評價負責(zé),班主任是成長檔案評價實施的主要組織者。對2014年應(yīng)屆初中畢業(yè)生,要求建立七至九年級三學(xué)年的學(xué)生成長檔案。
六、綜合素質(zhì)評價實施辦法的幾點補充說明
1.綜合表現(xiàn)評價:根據(jù)綜合表現(xiàn)評價的五個方面內(nèi)容(道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等),統(tǒng)一制定“綜合表現(xiàn)評定表”與“綜合表現(xiàn)評語表”。綜合表現(xiàn)評語由九年級班主任撰寫,班級之間作適當(dāng)平衡,最后由學(xué)校評價工作委員會審核確定;綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)良、合格、待合格三個等級。
2.測評等第評價:由學(xué)校評價工作委員會負責(zé)實施,學(xué)校各測評等第項目評定小組要根據(jù)縣等第標準制定實施細則與具體程序,報校評價工作委員會審核通過,對具有一定特長的學(xué)生,可憑相關(guān)有效獲獎證書或等級證書,根據(jù)綜合表現(xiàn)與平時的學(xué)業(yè)成績(期末成績達合格及以上)直接采取A級免試認定方法。
七、綜合素質(zhì)評價的制度建設(shè)
(一)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。要建立校、班兩級評價組織機構(gòu),各級組織機構(gòu)要明確職責(zé),公平公正,認真完成綜合素質(zhì)評價工作。
(二)公示制度。初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用等應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評定結(jié)果應(yīng)在學(xué)生所在班級公布,接受學(xué)生的咨詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響。
1、學(xué)校要在評價開始前一個月向全校師生公示本《細則》,公示評價領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)察小組的組成辦法以及組成人員名單、各班級評價小組的組成辦法以及組成人員名單,以便學(xué)生,學(xué)生家長及社會各界進行監(jiān)督。
2、評價結(jié)果算出后,要把等級評價為A級的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示(公示時間不少于3天),接受監(jiān)督;評價結(jié)果為B、C、D等級的學(xué)生,由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級評價小組以通知單或其他形式及時告知學(xué)生本人和家長。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮對部分學(xué)生可能造成的消極影響,及時召開家長座談會,溝通信息。對家長的質(zhì)疑,要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明,化解矛盾。
(三)舉報和申訴制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對評定結(jié)果存在異議,可首先向?qū)W校評價工作委員會舉報或申訴,如果對學(xué)校評價工作委員會的答復(fù)或處理不滿意,可向區(qū)評定領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。兩級評定機構(gòu)應(yīng)詳細記錄各項舉報、申述及查處過程和結(jié)果。
(四)信用記錄。學(xué)校應(yīng)與測評教師、學(xué)生簽訂誠信承諾書,并建立信用記錄,如果在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,有不良信用記錄的當(dāng)事人、信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組的成員。
(五)評定質(zhì)量監(jiān)控與評估。在評定工作進行中以及評定工作結(jié)束后,學(xué)校評價工作委員會應(yīng)組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估,充分了解評定工作的有關(guān)信息,及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。
八、呈現(xiàn)與使用
(一)評價結(jié)果:
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分:綜合性評語和評定等級。
1、綜合性評語。綜合性評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對學(xué)生三年的成長過程予客觀的評價,重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)在質(zhì)性評價的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生五個評價維度方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果,在其他評價成員參與下寫出。
2、評定等級。每個維度的評結(jié)果分別為A、B、C、D四個等級。對學(xué)生某一維度評價為D等時應(yīng)非常慎重,被評為D等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核并能清楚明白地說明理由。
3、等級比例:畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級。
(二)評價結(jié)果的使用。
1、用于指導(dǎo)改進日常教育教學(xué)實踐。
2、作為教育行政部門評估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。
3、作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。
4、作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。AB級以上的同學(xué)可以報考縣級以上高中,C級以上同學(xué)可以報考其他學(xué)校,D級同學(xué)將無法正常進入高級學(xué)校學(xué)習(xí)。
祁縣曉義中學(xué)
二0一四年五月
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)
曉
義
中
學(xué)
2014.5初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)
根據(jù)縣教育局安排意見精神,我們曉義中學(xué)對2014屆畢業(yè)生組織實施了綜合素質(zhì)評價工作。
實施對中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,是深化素質(zhì)教育,實現(xiàn)課程改革目標的重要措施,對中學(xué)教育起著重要的作用。在綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一安排下,我校從2014年4月5號至5月6號,對2014年初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價。評價工作現(xiàn)已結(jié)束,具體工作總結(jié)如下:
一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想
體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,反映正在進行的課程改革精神,體現(xiàn)對全體學(xué)生成長過程的客觀、公正評價;體現(xiàn)對非畢業(yè)年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價的積極導(dǎo)向作用。
二、綜合素質(zhì)評價的實施
1、準備工作
⑴成立以校長為組長的學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組、以班主任為組長,部分任課教師和學(xué)生家長為組員的班級評價小組。
⑵制定出我校評價實施細則。根據(jù)《祁縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案》結(jié)合我校的實際情況,我們制定了《曉義中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細則》。對評價方法,評價標準進行詳細解釋說明,并制定了嚴格的保障制度。
⑶廣泛進行宣傳,創(chuàng)設(shè)良好氛圍。為了保障評價工作的順利進行,班主任利用周會向?qū)W生宣傳綜合素質(zhì)評價的意義、方法、措施和內(nèi)容。利用家長會向家長和社會進行廣泛的宣傳,增進了教師、學(xué)生和家長以及社會各界對評價工作的認識和理解。
⑷對參評教師和工作人員進行培訓(xùn)。為保證評價質(zhì)量,學(xué)校專門召開了培訓(xùn)會,認真學(xué)習(xí)評價細則,對評價問題進行專題討論,使評價人員掌握評價的內(nèi)容、方法和程序以及評價紀律,提高了評價教師的道德水平和綜合評價能力。
⑸搜集整理資料。由班主任具體負責(zé),收集學(xué)生的各種原始資料,并分類保存在學(xué)生成長記錄檔案袋中。
2、評價工作
為了提高評價工作的客觀性,我校采取自評、班級評定、學(xué)校評定相結(jié)合的原則。自評時,學(xué)生根據(jù)評分標準認可自我,班級評定根據(jù)學(xué)生的自評及實際表現(xiàn),結(jié)合學(xué)生成長檔案袋的各種原始資料,對學(xué)生進行初評,然后將評價結(jié)果上報到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進行綜評,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則,做出了對學(xué)生的終結(jié)性評價結(jié)論。
3、評價結(jié)果的確認
在三年5個維度的基礎(chǔ)上,依據(jù)評價等級參考標準,轉(zhuǎn)化為一個三年綜合評價等級。學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組對評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查,并交學(xué)生本人簽字予以確認。對于評價有誤的,經(jīng)評價工作組核實后進行更正,并記載了更改的理由及更改人,由學(xué)校和更改人簽字蓋章,對原評價記錄進行存檔以備審查。
4、公示評價結(jié)果
評價結(jié)果我們均向?qū)W生和家長公布,評定結(jié)果為A等級的學(xué)生,在學(xué)校進行公布,公示時間為一周,其他等級的學(xué)生均通知到了學(xué)生本人和家長。
三、存在的問題及改進的方法
1、存在的問題
一是學(xué)生成長檔案袋中提供的原始資料較少,部分檔案袋除了學(xué)業(yè)成績外,再無其它有參考價值的材料,給評價工作造成一定的困難。二是學(xué)生和家長的參與評價工作的積極性不高,對評價結(jié)果幾乎沒有人產(chǎn)生異議,很少有人向評價組提出建議和意見。
2、改進的方法
針對以上存在的問題,我們準備以后繼續(xù)加大宣傳力度,讓每個學(xué)生和家長都能明白綜合素質(zhì)評價的意義和重要性,并自覺地參與評價工作。同時鼓勵學(xué)生、教師、班主任平時注意積累學(xué)生的各種原始資料,特別是音、體、美三方面的資料。
我們相信,在上級部門的正確指導(dǎo)下,我們會認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),把以后的評價工作做得更好。
祁縣曉義中學(xué)
2014年5月
曉義中學(xué)學(xué)校評價組織機構(gòu)
一、校評定工作領(lǐng)導(dǎo)組成: 組長: 柳堅毅(校 長)成員: 王建德(教導(dǎo) 主任)王鳳婷(教導(dǎo)副主任)
確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的大政方針。負責(zé)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。
二、班級評定小組組成
班級
84班
85班
86班
組長
張金玲
康瑞蓉
李小兵
成員
暢素桃
張小杰
王鳳婷
劉登強
程
輝
張文艷
許
凡
任
浩
王
璟
高烽玲
史亞靜
劉進財
第五篇:初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)1
綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進教育過程;對學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施情況匯報如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全
在綜合素質(zhì)評價過程中,并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生,使評價的著力點最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合我校的實際情況,開展了切實有效的實踐,根據(jù)《臨汾市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》的精神制訂了《蒲縣第一中學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細則》
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由金清紅校長任組長,王玉虎任副組長,成員包括相關(guān)處室主任、班主任。負責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評定工作,對評定結(jié)果進行審核和確認。領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次專題討論會,形成共識,高度重視這項工作的順利開展。
2、成立初三段以班級為單位的評價小組。組長由班主任擔(dān)任,任課教師擔(dān)任組員,負責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測評工作。
3、向評價機構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠信協(xié)議書。要求參加評定工作的教師必須高度負責(zé),堅持公正、公平、守信的原則,提高綜合評定能力,確保了評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。
4、公示制度。及時通過初三學(xué)生大會、家長會以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長公布《蒲縣第一中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細則》。在實施過程中,學(xué)生各項測評等第評定為A等和優(yōu)良的名單及時在班級張貼給予公布,接受師生和家長的監(jiān)督。
5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作行事歷,嚴格按照工作進度情況,及時召開相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會,在實施工作中遇到的問題,及時通過會議加以討論解決,保證大家統(tǒng)一尺度,問題及時得到解決,提高其職業(yè)道德水平和學(xué)生素質(zhì)評定水平,以確保評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。
二、明確評價目的,轉(zhuǎn)變評價觀念
1、明確“一個目的”
學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校專欄等深入宣傳,使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思,有效地促進學(xué)生的全面性發(fā)展。
2、樹立“兩個觀點”
在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后,學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《蒲縣第一中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》的具體內(nèi)容和操作方法,認真做好評前培訓(xùn),重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時的評價,改革一張試卷評價學(xué)生的考查方法,強調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程;二是樹立起“評價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價促進學(xué)生智能發(fā)展,地評價中進行師生情感互動,在評價中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅持“三個有利于”
學(xué)校組織教師家訪,深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的作用,使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性,明確評價的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識;有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣;有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認真負責(zé)地參與評價工作。
三、建立《學(xué)生成長記錄袋》
全面實施評價工作 “讓每一位學(xué)生都留下成長進步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計《學(xué)生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到:簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面:
(一)獨巨匠心的設(shè)計,走進學(xué)生的心靈。
在評價中,每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書,是通過評價方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的`點點滴滴記錄下來的書,這就是《學(xué)生成長記錄袋》,這里濃縮著學(xué)生真實的自我。這里看不見各科的分數(shù)、名次,唯獨只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而中肯的建議。然而,從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”,更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實面貌。
我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價維度的要求,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計評價表,建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價的體系, 并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言,更能引導(dǎo)學(xué)生在評價中體驗成功的樂趣。
(二)內(nèi)容多元的欄目,讓學(xué)生“重塑”自我。
教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個體。學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是對一個公民的基本要求。因此,我們在《學(xué)生成長記錄袋》評價手冊中設(shè)計了以下特色欄目:學(xué)生的自我評價、同學(xué)間的互評、父母的評價、教師評價。其目的是讓教師改變以往以考試成績作為評價學(xué)生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進人的全面和諧發(fā)展,關(guān)注教育的過程和方法,著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。通過教師真誠、鼓勵性的評價語,讓每個學(xué)生找到一個品德高尚的自我、一個熱愛學(xué)習(xí)的自我、一個積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長記錄袋》成為學(xué)生最有意義的珍藏,讓每個孩子童年生活中的那份欣喜和感動定格!
(三)科學(xué)的評價方法,促進學(xué)生個性發(fā)展。
評價手冊特別注重過程評價,因為,過程的形成性評價是面向“未來”、重在發(fā)展的評價,有利于幫助學(xué)生認識自我、建立 自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進學(xué)生在原有水平上獲得以展,實現(xiàn)個體價值。我們利用評價表對學(xué)生進行評價,目的是讓學(xué)生、教師和家長能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。通過科學(xué)評價,讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點。適合個性的發(fā)展,能促進其在原有水平上的提高和發(fā)展。
四、綜合素質(zhì)評價的實施效果
綜合素質(zhì)評價的實施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個方面:
1、全面評價學(xué)生、促進素質(zhì)發(fā)展。
綜合素質(zhì)評價比較全面科學(xué)地評價和衡量學(xué)生的各項素質(zhì),客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程,學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價,奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書面測試看不到的素質(zhì),明顯得到提高。
2.受到學(xué)生和家長的歡迎。
綜合素質(zhì)評價呈現(xiàn)在家長面前的是一個活生生的、立體的孩子,是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3.轉(zhuǎn)變教師觀念,促進教師評價,提高教師素質(zhì)。
學(xué)會綜合素質(zhì)評價的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點、亮點、特點,從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進了教師對學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評價水平;同時也促使教師對評價指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下,學(xué)生綜合素質(zhì)測評一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣!
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)2
一、加強領(lǐng)導(dǎo)組織到位
⒈為了使畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作順利進行,我校成立了以韓杰校長為組長的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
⒉并依照上級要求成立了初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會。每個畢業(yè)班成立了五人評價小組。
二、嚴格實施高度負責(zé)
1.認真做好各項準備和宣傳工作:學(xué)校召開了九年級教師、全體畢業(yè)生和學(xué)生家長會議,組織全體九年級教師、九年級學(xué)生和學(xué)生家長,認真學(xué)習(xí)了市、區(qū)文件和有關(guān)規(guī)定,充分認識這項工作的重要性,讓每位教師、畢業(yè)生、畢業(yè)生家長了解和掌握綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容、方法及評價結(jié)果的使用。
2.我校評價原則、內(nèi)容、方法、結(jié)果的使用、評價實施的具體時間階段等均嚴格執(zhí)行市、區(qū)文件之規(guī)定。
3.班級評價小組對學(xué)生每一項的評價結(jié)果由評價小組的成員共同研究決定并由組長執(zhí)筆,給出評價等級。班級評價小組對每一個學(xué)生的每一項的評價結(jié)果在評價小組成員都在場的情況下進行并且與學(xué)生的自評結(jié)果要有機的'統(tǒng)一,待所有成員意見一致得出學(xué)生綜合素質(zhì)評價的綜合等級評定結(jié)果時,經(jīng)學(xué)校評價工作委員會審定,最后由班主任執(zhí)筆填寫在學(xué)生的“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單”中。
4.向教師、學(xué)生、家長公示了以下內(nèi)容:
⑴學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會名單;
⑵在班級公示了畢業(yè)班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組名單;
⑶涵蓋學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習(xí)目標等評價內(nèi)容;
⑷評價結(jié)果及時通知學(xué)生和家長。
5.在班主任的培訓(xùn)、指導(dǎo)下學(xué)生完成了自我評語的書寫工作,并分完成了綜合評語的填寫。
6.我校的評價工作必須本著對學(xué)生負責(zé),遵循客觀、公正、公平、公開、合理的原則,依據(jù)學(xué)生的日常行為的整體表現(xiàn),做到了讓學(xué)生滿意、家長滿意、學(xué)校滿意。
三、協(xié)調(diào)配合保障結(jié)果1.學(xué)校保證此項工作的資金投入。
1.學(xué)校設(shè)專人整理、統(tǒng)計學(xué)生的每學(xué)期、每學(xué)年、畢業(yè)前的綜合素質(zhì)評價的綜合等級評定結(jié)果,保留好評價的原始材料,并裝入學(xué)生的檔案中。
2.按時將相關(guān)方案、名單、匯總表等材料上報中教科。