第一篇：富山學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價 實(shí)施方案

富山學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《黃巖區(qū)2006年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價辦法》的通知精神，加強(qiáng)對綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，順利開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評，全面推進(jìn)新課程改革，特制訂本方案。

二、組織機(jī)構(gòu)：

1、評委會：主任：楊年欽副主任：潘太項、付鳳蘭成員：潘統(tǒng)率、戴雪芬、蔡加多、盛寶傳、王林德

2、評定工作小組：

A：綜合評語：組長：潘統(tǒng)率成員：戴雪芬

B：審美與藝術(shù)：組長：蔡加多成員：周華軍

C：運(yùn)動與健康：組長：王林德成員：方新彪

D：勞動與技能：組長：盛寶傳成員；潘太項

E：探究與實(shí)踐：組長：潘太項成員：付鳳蘭

三、工作時間和程序：

1、一月份組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《黃巖區(qū)2006年初中畢業(yè)生考試與高中招生工作意見》及《黃巖區(qū)2006年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價辦法》，并建立好學(xué)校評定委員會和評價工作小組，組織好針對性培訓(xùn)工作。

2、二月底前完成學(xué)生綜合素質(zhì)測評的檔案袋建設(shè)。初三班主任和各任課教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)填寫好測評表和素質(zhì)成長記錄冊，并收集資料充實(shí)學(xué)生成長記錄袋。

3、各工作小組三月前完成綜合評語、審美與藝術(shù)、運(yùn)動與健康、勞動與技能、探究與實(shí)踐的P、E級測評工作和A級的申報工作。

4、四月份根據(jù)教育局的A級認(rèn)定名單，予以張榜公布。六月中旬組織學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試。

四、評價方式，評價內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)和辦法：

（一）、綜合評語：

1、評價方式：定性描述。

2、評價內(nèi)容：學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長、技能和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、評價程序：

A：學(xué)生自評：學(xué)生對自己三年來的發(fā)展情況進(jìn)行自我整體描述，并由家長閱讀，簽字認(rèn)可。

B：同學(xué)互評：同班同學(xué)間以一定形式交叉閱讀認(rèn)可“自我描述性評語”然后由班主任閱讀、申核簽字。

C：教師評價：評定小組在學(xué)生自評互評，并征求家長和任課教師意見的基 1

礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，對每位學(xué)生進(jìn)行討論，確定等第——優(yōu)良（60%）、合格、不合格（5%內(nèi)），然后由班主任主筆撰寫綜合評語。對不合格等級的評定要特別慎重，對有違法行為或受到校記過以上處分且未撤銷的學(xué)生可以評為不合格，但也要經(jīng)校評委會復(fù)核認(rèn)定。

3、評價要求：客觀、公正、公平。有關(guān)內(nèi)容、人選、程序等事先向?qū)W生及其家長公布，評價結(jié)果告知學(xué)生。

（二）、素質(zhì)測評：

1、評價方式：定量測評。

2、四項素質(zhì)總評標(biāo)準(zhǔn)：

⑴、每項測評中包括若干分項。若若干個分項測評結(jié)果含有A等而無E等，則本類測評結(jié)果為A等；若若干個分項測評結(jié)果含有E等，則本類測評結(jié)果為E等；若若干個分項測評結(jié)果均為P等，則本類測評結(jié)果為P等。

⑵、每項素質(zhì)測評達(dá)到P級者，可申請參加A級認(rèn)定。申報A級的學(xué)生名單在校內(nèi)公示兩天，并按規(guī)定上報區(qū)教育局認(rèn)定。

3、每項素質(zhì)測評辦法：

⑴、審美與藝術(shù)

A：音樂測評實(shí)施辦法：

?評價證據(jù)：

a、初中五個學(xué)期末音樂考核的成績等級與出勤記錄。

b、參加各種音樂表現(xiàn)性活動原始記錄及測評成績。

c、參加學(xué)校及以上音樂活動獲得成績與獎勵的證據(jù)。

? 評價標(biāo)準(zhǔn)：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評定為P級。

a、運(yùn)用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手法基本正確，允許稍有錯誤。b、表達(dá)音樂情感一般及以上。

c、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和表現(xiàn)一般及以上，到課率在90%以上。

②E級：凡有以下情形之一者，應(yīng)被評定為E級。

a、運(yùn)用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段有較多錯誤觀點(diǎn)。

b、表達(dá)音樂情感差。

c、基本沒有學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，到課率在90%以下。

? 測評程序：

學(xué)校該項評定小組根據(jù)學(xué)生初中三年對該門課平時成績與出勤狀況，參考認(rèn)識水平、實(shí)踐能力、活動記錄、情感態(tài)度與參與過程等情況，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，給予P或E級的認(rèn)定。

B、美術(shù)測評實(shí)施方法：

?評價證據(jù)：

a、初中五個學(xué)期末美術(shù)考核的成績等級與出勤記錄。

b、參加各種美術(shù)表現(xiàn)性活動原始記錄及測評成績。

c、參加學(xué)校及以上美術(shù)活動獲得成績與獎勵。

?評價標(biāo)準(zhǔn)：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級：

a、對美術(shù)學(xué)習(xí)有一定興趣，學(xué)具準(zhǔn)備一般及以上，能參與課堂學(xué)習(xí)，上課到課率90%及以上。

b、平時課堂回答表現(xiàn)一般及以上，平時課堂書面練習(xí)卷成績達(dá)到及格及以上，作業(yè)成績70%達(dá)到及格以上。

c、作業(yè)完成率達(dá)到90%及以上。

②E級：凡有以下情況之一者，應(yīng)被視為E級：

a、對美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，常常不準(zhǔn)備學(xué)具，不認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)，到課率在90%以下。

b、平時課堂回答表現(xiàn)差，平時課堂書面練習(xí)卷成績未達(dá)到及格，作業(yè)成績30%未達(dá)到及格。

c、作業(yè)完成率未達(dá)到90%及以上。

?測評程序同上。

⑵、運(yùn)動與健康

?評價證據(jù)：

a、三年的體育與健康課程學(xué)習(xí)考查成績。

b、終結(jié)性體質(zhì)健康測試成績。

C、參加學(xué)校及以上各類體育比賽的記錄與獲獎情況。

?評價標(biāo)準(zhǔn)：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級：

a、2005學(xué)年《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測定達(dá)到及格以上。

b、參加體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉態(tài)度較端正，到課率在90%及以上。

喪失運(yùn)動能力或患有嚴(yán)重疾病的學(xué)生，持區(qū)級及以上醫(yī)院證明，經(jīng)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組同意，可以免測，定為P級。

②E級：凡有以下情況之一者，應(yīng)被視為E級：

a、2005學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測定為不及格。

b、參加體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉態(tài)度不端正，到課率在90%以下。

c、每學(xué)期無故曠課達(dá)三節(jié)以上。

?測評程序：

學(xué)校該項評定小組根據(jù)學(xué)生初中三年體育課的出勤情況參加活動的記錄|、著裝準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度、達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的等第等情況，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，給予P或E級的認(rèn)定。

⑶、勞動與技能：

A：勞技（農(nóng)技）

?評價證據(jù)：

a、三年的勞（農(nóng)）技課程學(xué)習(xí)考查成績和出勤情況。

b、初中階段參加勞（農(nóng)）技活動的記錄。

c、參加校級及以上勞技作品比賽等的記錄與獲獎情況。

?評價標(biāo)準(zhǔn)：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級：

a、三年來參加學(xué)校開設(shè)的勞（農(nóng)）技課程全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。b、到課率在90%及以上。

c、有學(xué)具或材料準(zhǔn)備。

d、每學(xué)期應(yīng)操作完成5件作品或進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動實(shí)踐一次。且基本符合工藝要求和技術(shù)要求。

②E級：凡有以下情況之一者，應(yīng)被視為E級：

a、到課率低于90%及以上。

b、每學(xué)期未學(xué)完勞（農(nóng)）技課程內(nèi)容。

c、沒有學(xué)具或配套材料，沒有完成5件作品或一次農(nóng)業(yè)勞動實(shí)踐。?測評程序：

該項評定小組可根據(jù)學(xué)生初中三年對該門課的出勤率、學(xué)具準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)參與度、完成作業(yè)等態(tài)度、所到得的成果，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》，給予P或E級的認(rèn)定。

B：信息技術(shù)

? 評價證據(jù)：

a、三年信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)考查成績和出勤情況。

b、參加中小學(xué)信息技術(shù)等級證書考試情況。

c、參加校級及以上信息技術(shù)活動記錄和競賽獲獎情況。

? 評價標(biāo)準(zhǔn)：

①P級：同時具備以下四個及以上條件者，應(yīng)被評為P級。

a、到課率在90%及以上；

b、良好的上機(jī)習(xí)慣，遵守機(jī)房規(guī)則等；

c、能在學(xué)習(xí)中互幫互助，與他人合作學(xué)習(xí)，積極參與與信息技術(shù)相關(guān)的各類活動，課后作業(yè)完成情況較好等；

d、及時按規(guī)定準(zhǔn)備學(xué)具以及不在課堂上玩游戲，不在網(wǎng)上發(fā)表不良信息及不文明語言等。

e、在初中階段參加省中小學(xué)計算機(jī)等級考試獲得二級證書。

②E級：與上述P級評價標(biāo)準(zhǔn)前4項中任何一項相反的，就可評為E級。測評程序：同勞技課測評程序。

C：實(shí)驗操作：

?評價證據(jù)：

a、三年的實(shí)驗操作考查成績和出勤情況。

b、參加區(qū)里組織的實(shí)驗操作考試情況。

c、參加校級及以上實(shí)驗操作比賽等的記錄與獲獎情況。

?評價標(biāo)準(zhǔn)：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級。

a、實(shí)驗課前能預(yù)習(xí)；

b、學(xué)生實(shí)驗課出勤率在90%以上；

c、基本掌握大多數(shù)常用儀器的使用方法和常用實(shí)驗方法；能收集實(shí)驗證據(jù)和簡單地處理實(shí)驗數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理基本正確；通過分析簡單的實(shí)驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)獲得結(jié)論，實(shí)驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)基本正確；具有一般的實(shí)驗習(xí)慣。

d、能及時撰寫實(shí)驗報告，實(shí)驗報告基本正確。

②E級：與上述P級評價標(biāo)準(zhǔn)前4項中任何一項相反的，就可評為E級。測評程序：該項測評小組可根據(jù)學(xué)生初中階段的實(shí)驗課，學(xué)生實(shí)驗操作的表現(xiàn)，實(shí)驗報告和實(shí)驗測試成績，并結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》，給予P級或E級的評定。

⑷、探究與實(shí)踐：

?評價證據(jù)：

a、初中五個學(xué)期末地方課程與學(xué)校課程成績等級和出勤情況。

b、五個學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程的過程記錄與學(xué)習(xí)成果。（包括社會實(shí)踐活動方案、科學(xué)實(shí)驗研究報告、社會調(diào)查報告、親手制作的作品）。

c、初中階段參加校級及以上科技創(chuàng)新大賽及研究性學(xué)習(xí)成果競賽等的記錄與獲獎情況。

?評價標(biāo)準(zhǔn)：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級。

a、學(xué)生完成綜合實(shí)踐活動課時要求的90%及以上（含地方課程、學(xué)術(shù)課程、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)及社會實(shí)踐），其中社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐每學(xué)年不少于20天。

b、學(xué)生在綜合活動課程中，思想端正，態(tài)度認(rèn)真，積極參與，敢于創(chuàng)新。c、學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，有自已（或作為小組成員）的研究性課題（或提出問題），并進(jìn)行活動、探究。

D、根據(jù)區(qū)學(xué)分制考核辦法三年取得50學(xué)分。

②E級：與上述P級評定標(biāo)準(zhǔn)中的任何一項相反的，就可評為E級。?測評程序：

該項測評小組依據(jù)學(xué)生在初中三年綜合活動課程中的出勤、活動記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、獲獎情況等方面，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，根據(jù)《黃巖區(qū)綜合實(shí)踐活動學(xué)分制和評價實(shí)施方案》考核所得學(xué)分，給予P或E的評定。

2006年1月16日

第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔2011〕13號）文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、綜合素質(zhì)評價的目的意義

（一）把實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強(qiáng)化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

（二）貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

（三）在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長效機(jī)制。

（四）通過實(shí)施綜合素質(zhì)評價，面向全體師生特別是學(xué)生家長和社會進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗，促進(jìn)全社會教育觀念的更新。

二、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展?fàn)顩r；有利于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。

（二）基本原則

1．發(fā)展性原則

綜合素質(zhì)評價要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、評價學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程。

2．公平公正性原則

評價前公開評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度;參與評價人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅持標(biāo)準(zhǔn)，要對評定的各個維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握，重實(shí)際、重依據(jù)，全面衡量評價;對所有學(xué)生一視同仁，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，確保評定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致，真正做到公平、公正，實(shí)事求是，不以偏概全。

3．規(guī)范性原則

綜合素質(zhì)評價是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規(guī)范，要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度，規(guī)范操作程序，保證評價工作公正客觀有效，具有較高的信度。

4、導(dǎo)向性原則

以新課程改革作為評價理念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力，發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體地位和作用，把評價的過程變成學(xué)生自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。

三、評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會,負(fù)責(zé)2011年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案的制定及實(shí)施工作的全面指導(dǎo)。

學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下成立校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士組成，主要負(fù)責(zé)：①確定學(xué)校具體評價方案，制定具體的評價程序；②領(lǐng)導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作，處理評價過程中的糾紛,對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；③接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

學(xué)校評價監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。如果不能夠處理，應(yīng)及時上報市評價監(jiān)察小組。

四、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，包括五個維度：公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)，圍繞這五個維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實(shí)證材料進(jìn)行評價,具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現(xiàn)三級，實(shí)證材料作為評價的重要參考依據(jù)，詳細(xì)內(nèi)容可參考《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》。各?？梢罁?jù)自己的實(shí)際情況對各要素、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實(shí)證材料做適當(dāng)調(diào)整，但應(yīng)注意保證評價體系的科學(xué)性與可行性。

2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，主要提供以下六項實(shí)證材料：①統(tǒng)一考試、考查的成績；②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)；③綜合實(shí)踐活動的有關(guān)記錄和證明；④經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證明；⑤關(guān)鍵性評語(班主任、授課老師或其他社會人士)；⑥自我描述。提倡和鼓勵學(xué)校提供平時積累的學(xué)生成長記錄或其他材料。

3、班級評價小組負(fù)責(zé)主持本班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。評價時應(yīng)注意對實(shí)證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學(xué)生成長的激勵作用。

五、評價的主體

為了提高評價的科學(xué)性，各學(xué)校應(yīng)該遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評(小組或全班評價)、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查等有機(jī)結(jié)合，有條件的學(xué)?？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖姷幕A(chǔ)上增加專家評價?？紤]到本評價對學(xué)生本人及其家長為高利害性評價，學(xué)生自評及家長評價不納入等級計算，以評語的形式呈現(xiàn)。

每個初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，建議人數(shù)為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過1／3的學(xué)生不同意某教師作為評價者，則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級評價小組由學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后，要報區(qū)、縣和市兩級評價工作委員會備案。

六、評價程序與方法

（一）宣傳培訓(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評價方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。

（二）資料整理。班級評價小組對畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦。

（三）多元評價。綜合素質(zhì)評價必須堅持學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法，堅持先民主后集中的原則，堅持標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評價每一位學(xué)生。

1、學(xué)生自評。對自己三年來的發(fā)展情況進(jìn)行評價，描述性評語不超過200字。

2、學(xué)生互評。2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評方法，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級學(xué)生代表評價和教師評價相結(jié)合的方式（其它三個方面暫不采用互評方法）?；ピu和學(xué)生代表評價時學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級評價?！肮竦赖滤仞B(yǎng)”方面學(xué)生互評權(quán)重占50%，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評價權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。

3、家長評價。學(xué)生家長對學(xué)生作出綜述性評語，其要求與學(xué)生自評要求相同。

4、教師評價。教師評價在學(xué)生綜合素質(zhì)評價“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%，在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價按本方案“評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”執(zhí)行。

5、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中，平時成績占50%；實(shí)踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實(shí)驗操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運(yùn)動與健康維度中，學(xué)生平時體育成績和體育表現(xiàn)作為實(shí)證材料，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中，平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合，各占50%。

（四）建立檔案。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案袋》，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任組織填寫在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》（見操作手冊）中，班主任簽署意見并簽名，同時將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性評語等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學(xué)生評價檔案袋，交學(xué)校評價工作委員會審查。

（五）審核認(rèn)定。評價結(jié)果由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定。對各班級上報的評價結(jié)果材料，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對其真實(shí)性和有效性進(jìn)行認(rèn)真的審查，對班級評定中的不同意見進(jìn)行仲裁，學(xué)校評價監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對有關(guān)的投訴和舉報進(jìn)行調(diào)查、復(fù)議和處理。最后在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章，收入學(xué)生檔案袋。

（六）結(jié)果告知。每個學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個人及其家長，如學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議，學(xué)校評價監(jiān)察小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理。學(xué)校評價監(jiān)察小組受理后，應(yīng)進(jìn)行調(diào)查和復(fù)議，如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)有誤，應(yīng)及時處理并記載更改緣由，要由2 名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負(fù)責(zé)，并及時上報市評價監(jiān)察小組。同時要保存原評定記錄以備審查。

（七）匯總備案。由學(xué)校評價工作委員會將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總，填寫《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價成績匯總表》、《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況統(tǒng)計表》，校長簽字并加蓋學(xué)校公章，按規(guī)定的時間，報送市教育局備案。

七、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級。

(一)綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生三年的成長過程給予客觀的評價，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個評價維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集學(xué)生自評、家長評價結(jié)果，在班級評價小組其他相關(guān)人員參與下寫出。

（二）評價等級。每個方面的評價結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四個等級。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級比例，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過全體學(xué)生的40%。對學(xué)生某一維度評價為D等時應(yīng)非常慎重，被評為D等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

八、評價結(jié)果的使用

根據(jù)我市2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，將評價結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個方面使用綜合素質(zhì)評價結(jié)果：

(一)作為初中畢業(yè)的重要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

(二)作為高中招生的重要依據(jù)：我市在高中招生時將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等級與學(xué)業(yè)考試成績一同作為錄取的依據(jù)，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行。

九、評價工作的進(jìn)度安排

（一）準(zhǔn)備階段

3月：研制方案、成立機(jī)構(gòu)、征求對方案的修改意見；

4月：宣傳動員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）實(shí)施階段

4月下旬：市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實(shí)驗操作考試、綜合實(shí)踐活動（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查評分細(xì)則；區(qū)、縣、校制定實(shí)施細(xì)則，進(jìn)行試點(diǎn)評價。

5月上旬：評價專業(yè)人員培訓(xùn)（地點(diǎn)待定）；

5月中、下旬：各項評定全面實(shí)施；

6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報送）將評價結(jié)果(電子文本和紙質(zhì)文本)一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處,評價結(jié)果紙質(zhì)文本由校長簽字并加蓋學(xué)校公章,電子文本發(fā)至信箱tl6867@126.com，郵件標(biāo)題注明***學(xué)校初中綜合素質(zhì)評價。

第三篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案1[范文模版]

城鎮(zhèn)五中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案

根據(jù)縣局下發(fā)的關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表上的指標(biāo)要求及會議精神，對初三學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價提出具體的實(shí)施方案。

一、組織管理

切實(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理及制訂具體工作實(shí)施意見，并向?qū)W生、家長、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組人員如下：

領(lǐng)導(dǎo)組組長：劉志侃

領(lǐng)導(dǎo)組副組長：弓文斌、韓建紅

教師代表：白樹雅、王紅艷、王和心、李俊紅、李竹雪、韓娟、孫娟 學(xué)生代表：張偉、薛曜鴻、武君榮、孫雅

二、評價細(xì)則

（一）評價指標(biāo)

一級指標(biāo)包括四個維度：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作，學(xué)習(xí)能力，運(yùn)動與健康，審美與表現(xiàn)。

“德”的二級指標(biāo)包括思想品德、社會實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個方面。其中，思想品德包括熱愛祖國、勤奮自強(qiáng)、誠信守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作五個方面；社會實(shí)踐包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實(shí)踐活動、勞動表現(xiàn)三個方面；德育學(xué)科學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€方面。

“智”的評價內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績四個方面。其中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面；實(shí)踐能力包括實(shí)驗操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個方面；學(xué)習(xí)能力包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究兩個方面；學(xué)習(xí)成績指標(biāo)主要是各學(xué)科成績?！绑w”的評價內(nèi)容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個方面。其中，健身鍛煉包括活動參與、健身能力兩個方面；身體健康包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個方面；體育學(xué)科學(xué)習(xí)包括個體發(fā)展、學(xué)習(xí)能力兩個方面?！懊馈钡脑u價內(nèi)容包括藝術(shù)活動和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個方面。其中，藝術(shù)活動包括活動表現(xiàn)、審美欣賞兩個方面；學(xué)科學(xué)習(xí)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力兩個方面。

（二）評價辦法

采取無記名投票，分自評、學(xué)生評、教師評三項進(jìn)行。

自評：自我評定。學(xué)生要體現(xiàn)誠信意識，本著對自己負(fù)責(zé)的原則客觀評價自己。

學(xué)生評：班主任組織全班學(xué)生選出班級中綜合素質(zhì)評價為優(yōu)秀的學(xué)生，班級學(xué)生本著對他人負(fù)責(zé)的原則客觀評價同伴。

教師評：由現(xiàn)擔(dān)任班級教學(xué)的任課教師（含班主任）聯(lián)合評定。教師必須具有高度的責(zé)任感，履行職責(zé)，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行評價。

評價等級：分A、B、C、D四個維度。

結(jié)合自評、學(xué)生評、教師評再進(jìn)行綜合評價，期中A占10%，B占20%，C占30%，D占35-40%。

評定本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行。在評定結(jié)束后，會將評定結(jié)果在校園的醒目位置公布，接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督。

城鎮(zhèn)五中

2014.4.18

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)

評價實(shí)施方案

城鎮(zhèn)五中

2014年4月18日

第四篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語

在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進(jìn)取，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，健康進(jìn)步。言行文明禮貌、對人誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、熱愛勞動，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢，力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

在工作上，在班內(nèi)連續(xù)擔(dān)任班干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班內(nèi)有一定的威信，得到同學(xué)們的信任，獲得大家的認(rèn)可。是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。在生活上，積極參與學(xué)校的活動，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強(qiáng)，受同學(xué)歡迎。熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀。對藝術(shù)有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學(xué)習(xí)中，該生各學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。

都有的進(jìn)步，是一名品

第五篇：2014初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則

曉

義

中

學(xué)

2014.5

初中生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則

一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想和基本原則

1、指導(dǎo)思想：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，采取多元化的評價方法，力求客觀、公正、全面的反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。

2、基本原則：（1）關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生差異和特長；（2）保證評定有效，具有較高的信度；（3）建立必要的制度，確保評定的公正性。

二、組織機(jī)構(gòu)與工作職責(zé)：

1、校評定工作領(lǐng)導(dǎo)組成：

組長： 柳堅毅（校 長）成員： 王建德（教導(dǎo) 主任）王鳳婷（教導(dǎo)副主任）

確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的大政方針。負(fù)責(zé)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。

2、班級評定小組組成

班級

84班

85班

86班 組長

張金玲

康瑞蓉

李小兵

成員

暢素桃

張小杰

王鳳婷

劉登強(qiáng)

程

輝

張文艷

許

凡

任

浩

王

璟

高烽玲

史亞芝

劉進(jìn)財

3、學(xué)校監(jiān)察小組： 組長：柳堅毅

組員： 教師代表（王建德、王鳳婷）

學(xué)生代表（許

凡、高烽玲、史亞靜）

家長代表（劉瑞剛、張秀枝、王學(xué)仁）

對整個評定過程進(jìn)行監(jiān)控，接受咨詢，保證評定工作的透明、公證和規(guī)范。

三、原則和內(nèi)容

評價工作原則：一是“三公”原則：堅持評價工作公平、公開和公正；二是“三化”原則：評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化；三是“三結(jié)合”原則：堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合.評價內(nèi)容：綜合素質(zhì)評價以教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個方面。評價的結(jié)果由“綜合表現(xiàn)”和“測評等第”兩部分組成。

四、綜合素質(zhì)評價的組織管理

為了保障綜合素質(zhì)評價順利有效進(jìn)行，成立“校、班”兩級評價組織機(jī)構(gòu)。校級及相關(guān)人員任組員，負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價的方案，對學(xué)校評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質(zhì)評價工作中的問題。學(xué)校成立評價工作委員會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表等組成。校評價工作委員會主要負(fù)責(zé)制訂學(xué)校測評工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，確定各評定小組成員并簽署誠信協(xié)議，組織并監(jiān)督學(xué)校的評定工作，審核并認(rèn)定學(xué)校各評定小組的評定結(jié)果，對評定分歧予以仲裁，對評定結(jié)果予以公示，在規(guī)定時間內(nèi)向縣教育局上報有關(guān)材料。學(xué)校評價工作委員會下設(shè)“綜合表現(xiàn)評定小組”與“測評等級項目評定小組”。

以每個畢業(yè)班為單位建立“綜合表現(xiàn)評定小組”，小組成員由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組提名，并得到所在班級2/3及以上學(xué)生投票確認(rèn)才能擔(dān)任評定人，否則需替換。各評定小組以班主任為組長，學(xué)科教師為成員，不少于3人，綜合表現(xiàn)評定小組的主要職責(zé)是組織學(xué)生自評和同學(xué)間互評，通過訪談、聽取其他任課教師和學(xué)生家長的評價意見，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，小組集體討論，確定綜合表現(xiàn)評定等級（優(yōu)良、合格、待合格），由班主任撰寫綜合表現(xiàn)評語，報學(xué)校評價工作委員會審核。

以測評等第項目（審美與藝術(shù)、運(yùn)動與健康、探究與實(shí)踐、勞動與技能）為單位，建立四個“測評等第項目評定小組”，小組成員由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定，以班主任為組長，相關(guān)學(xué)科教師為成員，“測評等第項目評定小組”的主要職責(zé)是依據(jù)全縣統(tǒng)一測評標(biāo)準(zhǔn)，對畢業(yè)生分別進(jìn)行審美與藝術(shù)、運(yùn)動與健康、探究與實(shí)踐、勞動與技能等的評定，并報學(xué)校評價工作委員會審核。測評項目分終結(jié)性測評與平時測評兩類。

五、綜合素質(zhì)評價實(shí)施程序

1.學(xué)生自評和同學(xué)互評。學(xué)生自評和同學(xué)互評必須在學(xué)生對評定內(nèi)容有正確理解認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免因各種因素影響而導(dǎo)致評價失真?；ピu以班級為單位進(jìn)行。

2.學(xué)校評定。學(xué)生自評、同學(xué)互評，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》內(nèi)容，舉證材料，再廣泛聽取教師、學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)校評定小組確定等第，最后由學(xué)校評價工作委員會審核。3.反饋公示。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會以反饋意見表的形式，將評定結(jié)果與學(xué)生、家長見面，并對“A”等學(xué)生予以公示，同時設(shè)立意見箱，接受舉報，公示時間一般為5天。

4.結(jié)果確認(rèn)。評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，學(xué)校填寫《綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表》一式兩份，一份學(xué)校存檔，一份送交招辦備案，評定結(jié)果原則上不得更改，如果發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果確實(shí)有誤，應(yīng)記載更改原由及更改人，同時保存原評定記錄一年以上用于備查。

成長檔案是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一，它關(guān)系學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系學(xué)生的高中升學(xué)，關(guān)系千家萬戶，社會影響極大。學(xué)校要為每位學(xué)生建立成長檔案，成長檔案應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長情況，包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書。

成長檔案由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建。任課教師應(yīng)成為學(xué)生本學(xué)科“學(xué)生成長檔案”評價法的第一責(zé)任人，對本學(xué)科的評價負(fù)責(zé)，班主任是成長檔案評價實(shí)施的主要組織者。對2014年應(yīng)屆初中畢業(yè)生，要求建立七至九年級三學(xué)年的學(xué)生成長檔案。

六、綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法的幾點(diǎn)補(bǔ)充說明

1.綜合表現(xiàn)評價：根據(jù)綜合表現(xiàn)評價的五個方面內(nèi)容（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等），統(tǒng)一制定“綜合表現(xiàn)評定表”與“綜合表現(xiàn)評語表”。綜合表現(xiàn)評語由九年級班主任撰寫，班級之間作適當(dāng)平衡，最后由學(xué)校評價工作委員會審核確定；綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)良、合格、待合格三個等級。

2.測評等第評價：由學(xué)校評價工作委員會負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)校各測評等第項目評定小組要根據(jù)縣等第標(biāo)準(zhǔn)制定實(shí)施細(xì)則與具體程序，報校評價工作委員會審核通過，對具有一定特長的學(xué)生，可憑相關(guān)有效獲獎證書或等級證書，根據(jù)綜合表現(xiàn)與平時的學(xué)業(yè)成績（期末成績達(dá)合格及以上）直接采取A級免試認(rèn)定方法。

七、綜合素質(zhì)評價的制度建設(shè)

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要建立校、班兩級評價組織機(jī)構(gòu)，各級組織機(jī)構(gòu)要明確職責(zé)，公平公正，認(rèn)真完成綜合素質(zhì)評價工作。

（二）公示制度。初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用等應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評定結(jié)果應(yīng)在學(xué)生所在班級公布，接受學(xué)生的咨詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響。

1、學(xué)校要在評價開始前一個月向全校師生公示本《細(xì)則》，公示評價領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)察小組的組成辦法以及組成人員名單、各班級評價小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生，學(xué)生家長及社會各界進(jìn)行監(jiān)督。

2、評價結(jié)果算出后，要把等級評價為A級的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督；評價結(jié)果為B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級評價小組以通知單或其他形式及時告知學(xué)生本人和家長。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開家長座談會，溝通信息。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾。

（三）舉報和申訴制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可首先向?qū)W校評價工作委員會舉報或申訴，如果對學(xué)校評價工作委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向區(qū)評定領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。兩級評定機(jī)構(gòu)應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申述及查處過程和結(jié)果。

（四）信用記錄。學(xué)校應(yīng)與測評教師、學(xué)生簽訂誠信承諾書，并建立信用記錄，如果在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，有不良信用記錄的當(dāng)事人、信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組的成員。

（五）評定質(zhì)量監(jiān)控與評估。在評定工作進(jìn)行中以及評定工作結(jié)束后，學(xué)校評價工作委員會應(yīng)組織人員對評定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。

八、呈現(xiàn)與使用

（一）評價結(jié)果：

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：綜合性評語和評定等級。

1、綜合性評語。綜合性評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生三年的成長過程予客觀的評價，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)在質(zhì)性評價的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生五個評價維度方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果，在其他評價成員參與下寫出。

2、評定等級。每個維度的評結(jié)果分別為A、B、C、D四個等級。對學(xué)生某一維度評價為D等時應(yīng)非常慎重，被評為D等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核并能清楚明白地說明理由。

3、等級比例：畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級。

（二）評價結(jié)果的使用。

1、用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

2、作為教育行政部門評估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

3、作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

4、作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。AB級以上的同學(xué)可以報考縣級以上高中,C級以上同學(xué)可以報考其他學(xué)校,D級同學(xué)將無法正常進(jìn)入高級學(xué)校學(xué)習(xí)。

祁縣曉義中學(xué)

二0一四年五月

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

曉

義

中

學(xué)

2014.5初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局安排意見精神，我們曉義中學(xué)對2014屆畢業(yè)生組織實(shí)施了綜合素質(zhì)評價工作。

實(shí)施對中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，是深化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要措施，對中學(xué)教育起著重要的作用。在綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一安排下，我校從2014年4月5號至5月6號，對2014年初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價。評價工作現(xiàn)已結(jié)束，具體工作總結(jié)如下：

一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想

體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，反映正在進(jìn)行的課程改革精神，體現(xiàn)對全體學(xué)生成長過程的客觀、公正評價；體現(xiàn)對非畢業(yè)年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價的積極導(dǎo)向作用。

二、綜合素質(zhì)評價的實(shí)施

1、準(zhǔn)備工作

⑴成立以校長為組長的學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組、以班主任為組長，部分任課教師和學(xué)生家長為組員的班級評價小組。

⑵制定出我校評價實(shí)施細(xì)則。根據(jù)《祁縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案》結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們制定了《曉義中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則》。對評價方法，評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)解釋說明，并制定了嚴(yán)格的保障制度。

⑶廣泛進(jìn)行宣傳，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。為了保障評價工作的順利進(jìn)行，班主任利用周會向?qū)W生宣傳綜合素質(zhì)評價的意義、方法、措施和內(nèi)容。利用家長會向家長和社會進(jìn)行廣泛的宣傳，增進(jìn)了教師、學(xué)生和家長以及社會各界對評價工作的認(rèn)識和理解。

⑷對參評教師和工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。為保證評價質(zhì)量，學(xué)校專門召開了培訓(xùn)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)評價細(xì)則，對評價問題進(jìn)行專題討論，使評價人員掌握評價的內(nèi)容、方法和程序以及評價紀(jì)律，提高了評價教師的道德水平和綜合評價能力。

⑸搜集整理資料。由班主任具體負(fù)責(zé)，收集學(xué)生的各種原始資料，并分類保存在學(xué)生成長記錄檔案袋中。

2、評價工作

為了提高評價工作的客觀性，我校采取自評、班級評定、學(xué)校評定相結(jié)合的原則。自評時，學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可自我，班級評定根據(jù)學(xué)生的自評及實(shí)際表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生成長檔案袋的各種原始資料，對學(xué)生進(jìn)行初評，然后將評價結(jié)果上報到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行綜評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，做出了對學(xué)生的終結(jié)性評價結(jié)論。

3、評價結(jié)果的確認(rèn)

在三年5個維度的基礎(chǔ)上，依據(jù)評價等級參考標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為一個三年綜合評價等級。學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組對評價結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并交學(xué)生本人簽字予以確認(rèn)。對于評價有誤的，經(jīng)評價工作組核實(shí)后進(jìn)行更正，并記載了更改的理由及更改人，由學(xué)校和更改人簽字蓋章，對原評價記錄進(jìn)行存檔以備審查。

4、公示評價結(jié)果

評價結(jié)果我們均向?qū)W生和家長公布，評定結(jié)果為A等級的學(xué)生，在學(xué)校進(jìn)行公布，公示時間為一周，其他等級的學(xué)生均通知到了學(xué)生本人和家長。

三、存在的問題及改進(jìn)的方法

1、存在的問題

一是學(xué)生成長檔案袋中提供的原始資料較少，部分檔案袋除了學(xué)業(yè)成績外，再無其它有參考價值的材料，給評價工作造成一定的困難。二是學(xué)生和家長的參與評價工作的積極性不高，對評價結(jié)果幾乎沒有人產(chǎn)生異議，很少有人向評價組提出建議和意見。

2、改進(jìn)的方法

針對以上存在的問題，我們準(zhǔn)備以后繼續(xù)加大宣傳力度，讓每個學(xué)生和家長都能明白綜合素質(zhì)評價的意義和重要性，并自覺地參與評價工作。同時鼓勵學(xué)生、教師、班主任平時注意積累學(xué)生的各種原始資料，特別是音、體、美三方面的資料。

我們相信，在上級部門的正確指導(dǎo)下，我們會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把以后的評價工作做得更好。

祁縣曉義中學(xué)

2014年5月

曉義中學(xué)學(xué)校評價組織機(jī)構(gòu)

一、校評定工作領(lǐng)導(dǎo)組成： 組長： 柳堅毅（校 長）成員： 王建德（教導(dǎo) 主任）王鳳婷（教導(dǎo)副主任）

確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的大政方針。負(fù)責(zé)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。

二、班級評定小組組成

班級

84班

85班

86班

組長

張金玲

康瑞蓉

李小兵

成員

暢素桃

張小杰

王鳳婷

劉登強(qiáng)

程

輝

張文艷

許

凡

任

浩

王

璟

高烽玲

史亞靜

劉進(jìn)財