第一篇:大廠中學(xué)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)
大廠中學(xué)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)
為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作, 根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》(教基[2002]26 號(hào))、《云南省教育廳關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū) 2005 年初中畢業(yè)考試與普通高中招生考試制度改革的意見(jiàn)》(云教基〔2005〕4 號(hào))、《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》(試行)、《云南省教育廳關(guān)于初中教育評(píng)價(jià)制度改革的意見(jiàn)》文件精神,一年來(lái)我校在學(xué)生綜合素質(zhì)做了如下工作:
一、指導(dǎo)思想和基本原則
(一)、指導(dǎo)思想 對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障,把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
(二)、工作原則
1、適應(yīng)性原則。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革;
2、差異性原則。評(píng)價(jià)中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合,體現(xiàn)個(gè)體差異;
3、公平性原則。積極探索科學(xué)的方法,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正,努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。
二、評(píng)定機(jī)構(gòu)的組成與主要職責(zé)
1、學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)(1)名單: 組 長(zhǎng):孫體興 副組長(zhǎng):羅本榮 成 員:羅增榮 彭相文 尹必記 羅純道 羅明道(2)、主要職責(zé): ①委員會(huì)根據(jù)《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》(試行),根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂《大廠中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施方案》、《大廠中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施細(xì)則》。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則要求,開(kāi)展宣傳工作。②制訂評(píng)定的具體時(shí)間、操作程序。③對(duì)整體評(píng)定工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、調(diào)控。④認(rèn)定本校評(píng)定小組。⑤對(duì)班級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核、認(rèn)定仲裁及上報(bào)。⑥對(duì)班級(jí)評(píng)定工作出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。
3、評(píng)定監(jiān)督小組(1)、組成人員 組 長(zhǎng):羅明道 副組長(zhǎng):羅本榮 成 員:彭相文 李新鵬 閆林合 何正端(2)、主要職責(zé): ①對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督。②受理家長(zhǎng)投訴,處理在評(píng)定工作中出現(xiàn)的一切糾紛。③建立評(píng)定教師與班委會(huì)成員的信用記錄。④對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行公示,保證評(píng)定工作的透明、公正、與規(guī) 范。
4、教師評(píng)定小組(1)由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),以班級(jí)為單位,班主任任組長(zhǎng),由班主任和課任教師五人組成。(2)主要職責(zé):負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢。
5、班委會(huì)評(píng)定小組:(1)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),由五名學(xué)生組成,成員班級(jí)民主選舉產(chǎn)生。(2)職責(zé):負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評(píng)價(jià)工作。
三、隊(duì)伍建設(shè)(1)致力評(píng)定隊(duì)伍的建設(shè),加強(qiáng)評(píng)定人員的專業(yè)化培訓(xùn),未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組的成員。(2)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)由校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)組成。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問(wèn)題集體研究的原則,其主要職責(zé)是落實(shí)評(píng)定方案,制定具體的評(píng)定程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;組織并監(jiān)督評(píng)定工作;對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示;對(duì)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)下設(shè)工作暨指導(dǎo)小組、監(jiān)督小組,分別負(fù)責(zé)評(píng)定工作的指導(dǎo)、日常事務(wù)的處理和評(píng)定紀(jì)律監(jiān)督。(3)班級(jí)評(píng)定小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期,對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的了解,具有責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。班主任是班級(jí)評(píng)定過(guò)程的第一責(zé)任人,要對(duì)評(píng)定工作的全過(guò)程負(fù)。其他成員要全面參與評(píng)定工作,評(píng)定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評(píng)定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)各班的評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查。如果存在弄虛作假的情況,致使評(píng)定嚴(yán)重失真,將對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報(bào)。
四、制度保障(1)建立公示制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案向社會(huì)及班級(jí)學(xué)生公示,廣泛宣傳學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)思想、基本原則和評(píng)定結(jié)果的作用等,指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)定。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果在學(xué)生所在班級(jí)公示,并向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明和解釋,接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評(píng)定 結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響。(2)建立誠(chéng)信制度。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育,要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁,如果在綜合素質(zhì)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,取消其三年作為評(píng)定者的資格。學(xué)校建立誠(chéng)信獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)提高誠(chéng)信度。(3)建立舉報(bào)申訴制度。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響或危害評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議,可先向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出舉報(bào)和申訴,如果對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意,可向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。(4)完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度,為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果電子檔案,形成管理系統(tǒng),以適應(yīng)評(píng)價(jià)、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的收集管理方法。學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定工作的主要依據(jù)。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和個(gè)性特長(zhǎng)潛能,又能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋收集管理方法,這對(duì)于提高評(píng)定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。(5)建立監(jiān)控評(píng)估機(jī)制。評(píng)定委員會(huì)將組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議,對(duì)評(píng)定過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。評(píng)定工作結(jié)束后評(píng)定委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。
五、評(píng)定內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、等級(jí)分配以及操作流程
(一)評(píng)定內(nèi)容。根據(jù)教育部《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》(試行)中提出的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包含基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)兩個(gè)部分。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是所有初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)是體現(xiàn)個(gè)人與眾不同的個(gè)性發(fā)展目標(biāo),包括個(gè)性 特長(zhǎng)、個(gè)人成果及其他學(xué)生自主選擇的內(nèi)容等三個(gè)方面。
(二)評(píng)價(jià)方法: 1、從2009 年秋季入學(xué)的學(xué)生開(kāi)始嚴(yán)格實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)在七年級(jí)上學(xué)期到九年級(jí)上學(xué)期的五個(gè)學(xué)期中,以學(xué)期為單位,由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長(zhǎng)事實(shí),在九年級(jí)下學(xué)期,采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)中的思想品德一級(jí)指標(biāo),按二、三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行寫實(shí)性描述,其它四個(gè)一級(jí)指標(biāo)按總評(píng)分值,以等地形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。A:優(yōu)秀(≥9 分);B:良好(≥7 分,<9 分);C:基本達(dá)到要求(≥6 分,<7 分);D:尚需努力(<6 分)。3、個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)在九年級(jí)下學(xué)期由學(xué)生提供相關(guān)證明資料,教師據(jù)實(shí)填寫。
4、評(píng)定工作完成后即向參評(píng)的學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)布評(píng)定結(jié)果。
5、如實(shí)填寫《云南省初級(jí)中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》,每學(xué)期進(jìn)行一次。學(xué)生畢業(yè)成績(jī)以初中階段三個(gè)學(xué)年評(píng)定的成績(jī)之和來(lái)確定綜合素質(zhì)的評(píng)定結(jié)果。
(三)等級(jí)設(shè)立分配 我校等級(jí)名額比例:A 級(jí)學(xué)生不超過(guò)25%,C 級(jí)學(xué)生為10%左右,其余為 B 級(jí)。(對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核,可定為:D 級(jí))。班級(jí)等級(jí)名額與學(xué)校相一致。
(四)評(píng)定的信息來(lái)源
1、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)和日常表現(xiàn)。
2、學(xué)生的平時(shí)成績(jī)(所有學(xué)科)。
3、學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的表現(xiàn)。
4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)。
(五)操作流程
1、確定機(jī)構(gòu):由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級(jí)教師評(píng)定小組和學(xué)生評(píng)定小組,并及時(shí)予以公布。
2、宣傳動(dòng)員:召開(kāi)綜合素質(zhì)評(píng)定主題班會(huì)以及教師動(dòng)員大會(huì),宣傳開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的意義及其重要性,學(xué)習(xí)有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)知識(shí),并分發(fā)“告家長(zhǎng)書”,以便取得家長(zhǎng)的支持。
3、學(xué)生自評(píng):即學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求,根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況,對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)(150 字左右)和給各個(gè)要素打分。
4、家長(zhǎng)評(píng)定:即家長(zhǎng)根據(jù)子女在初中發(fā)展階級(jí)的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各項(xiàng)要求,實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、班委會(huì)評(píng)定:即以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)觀察和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予同學(xué)客觀和公正的評(píng)價(jià)。先由學(xué)生評(píng)定小組每個(gè)成員對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn),給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行打分,再由副組長(zhǎng)計(jì)算班委會(huì)評(píng)定的最后實(shí)際得分,評(píng)定者要簽名。
6、教師評(píng)定:即班主任教師以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)觀察、訪問(wèn)和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予學(xué)生客觀和公正評(píng)價(jià),對(duì)予5個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容,如實(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中安每學(xué)期做出班主任評(píng)語(yǔ),其他教師評(píng)定小組成員應(yīng)該參考學(xué)生本人、家長(zhǎng)及班委會(huì)成員評(píng)定所提供的信息綜合考慮,依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn),實(shí)事求是給每位同學(xué)進(jìn)行打分,評(píng)定者要簽名。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定:綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)成績(jī)和學(xué)生平時(shí)參與研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的具體情況,由班主任實(shí)事求是進(jìn)行填寫。
8、其他事項(xiàng)記錄:學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中的成績(jī)及在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)后,按學(xué)期填寫記入其他事項(xiàng)記錄。
9、評(píng)定結(jié)果公示:班級(jí)評(píng)定結(jié)束后將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核,經(jīng)審核后將評(píng)定結(jié)果告訴學(xué)生本人。期間:(1)由學(xué)校設(shè)立投訴電話——6955026,評(píng)定監(jiān)督小組應(yīng)接受投訴與提出復(fù)議,專人負(fù)責(zé)做好記錄。(2)在校內(nèi)設(shè)立意見(jiàn)箱,每天開(kāi)箱一次,對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果,由校評(píng)價(jià)工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查,決定是否復(fù)議,并做好解釋及各項(xiàng)工作。
10、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定與歸檔:學(xué)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位學(xué)生評(píng)定結(jié)果進(jìn)行評(píng)定,由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章,上報(bào)有關(guān)部門予以存檔,供中招錄取使用,其它原始資料及各種評(píng)比表等一并移入政教處存檔,評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔、原則上不予以變動(dòng)。
11、評(píng)語(yǔ)表述:班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容給予學(xué)生一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)(要體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng),突出特長(zhǎng)和潛能,指出不足,鼓勵(lì)進(jìn)步,填入學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中,并簽名)。
12、填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容:由班主任親自填寫報(bào)告冊(cè)中各科期中、期末、總評(píng)成績(jī)及相關(guān)欄目,并要求學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)中相關(guān)欄目,并按要求簽名或蓋章。
13、每學(xué)期放假前,報(bào)告冊(cè)分發(fā)給學(xué)生,在新學(xué)期學(xué)生注冊(cè)時(shí)收回報(bào)告冊(cè),由班主任統(tǒng)一保管(九年級(jí)畢業(yè)班須在報(bào)考前收回)。注:評(píng)定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫,字跡工整,不得涂改;
六、我校按《大廠中學(xué)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》認(rèn)真落實(shí)和完成2009——2010 學(xué)年度在校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià): 七年級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生97 人,綜合素質(zhì)評(píng)定為A 級(jí)25 人,B 級(jí)58 人,C 級(jí)9 人,D 級(jí)5 人。八年級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生116 人,綜合素質(zhì)評(píng)定為A 級(jí)29 人,B 計(jì)70 人,C 級(jí)11 人,D 級(jí)6 人。九年級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生87 人,綜合素質(zhì)評(píng)定為A 級(jí)22 人,B 級(jí)52 人,C 級(jí)7 人,D 級(jí)6 人。
七、實(shí)施初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的困惑
1、在學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)填寫操作過(guò)程中,公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人記錄,學(xué)生填寫偏激、與實(shí)際不相符,教師記錄從尺度上和標(biāo)準(zhǔn)上難以把握,比較模糊化,撰寫有所失真。
2、在學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)填寫操作過(guò)程中,學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)欄目填寫,由于學(xué)生難以準(zhǔn)確自我定位,對(duì)自我反思與評(píng)價(jià)失真。
3、在學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)填寫操作過(guò)程中,對(duì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)欄目由于學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)低,無(wú)法進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),或不填寫或由其子女替代評(píng)價(jià)而無(wú)法評(píng)價(jià)。
4、部分班主任教師由于平時(shí)工作習(xí)慣問(wèn)題,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中各項(xiàng)材料依據(jù)未做好記錄,而事后憑印象補(bǔ)充,使紀(jì)錄與事實(shí)失真,或者一彪蓋九丑、造成評(píng)價(jià)不夠客觀。
八、今后工作目標(biāo)
1、對(duì)全體師生加強(qiáng)《大廠中學(xué)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案 》宣傳,使全體師生明確學(xué)校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目的、意義,明確 評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、流程,配合學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作開(kāi)展。
2、加強(qiáng)對(duì)評(píng)定者實(shí)施培訓(xùn),使評(píng)定工作順利開(kāi)展。
3、不斷完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。大廠中學(xué) 2010 年11 月22 日
第二篇:中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
大張中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案
一、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育和國(guó)家未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持鄧小平同志的“ 個(gè)現(xiàn)代化”和“十六大”精神為指導(dǎo)。體現(xiàn)以人為本,倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、關(guān)注學(xué)生的差異,突出發(fā)展變化的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元性,將評(píng)價(jià)深入到日常生活與教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中以發(fā)揮評(píng)價(jià)功能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)的目的意義
1.隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入,對(duì)學(xué)生的考查和評(píng)價(jià)要改變-卷定終身的局面,多元性評(píng)價(jià)來(lái)綜合恒量學(xué)生的發(fā)展,能力的儲(chǔ)藏,思想道德品質(zhì)的影響,關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異和持點(diǎn),擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面分解評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)。
2.通過(guò)學(xué)生過(guò)程性和終結(jié)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),讓學(xué)生強(qiáng)化從點(diǎn)滴做起、時(shí)時(shí)處處規(guī)范個(gè)人行為。讓學(xué)生真正體現(xiàn)一個(gè)行動(dòng)決定一種習(xí)慣,一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)種質(zhì),一種品質(zhì)決定一個(gè)命運(yùn)。從而讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人身觀。
三、評(píng)價(jià)的組織和方法
1.成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)
學(xué)校評(píng)定小組組長(zhǎng):靳維豪
學(xué)校評(píng)定小組副組長(zhǎng):(總指揮)李文光
學(xué)校評(píng)定小組組員:和學(xué)林 張進(jìn)偉 張銀庫(kù) 張官秋張典仁各班班主任
評(píng)價(jià)小組主要是制定具體的評(píng)價(jià)程序及規(guī)則組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作。對(duì)年紀(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行記定對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。
2.成立年級(jí)評(píng)價(jià)小組。由年級(jí)主任、任組長(zhǎng)、年級(jí)班主任和部分教師代表為成員。主要監(jiān)督年級(jí)各班級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作,并對(duì)班級(jí)評(píng)定工作中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁
3.成立班級(jí)評(píng)定小組。由班主任部分任課老師和學(xué)生代表組成。參與學(xué)生綜合素質(zhì)的教師評(píng)定,同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)定對(duì)小組評(píng)定中的分歧予以澄清和仲裁。
4.評(píng)價(jià)辦法。由各級(jí)評(píng)價(jià)小組級(jí)對(duì)各學(xué)年學(xué)期,各次進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)統(tǒng)學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)通過(guò)觀察、訪談和查閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋以僅教師、班主任的工作記錄為材料每學(xué)期兩次以分?jǐn)?shù)的形式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。每學(xué)期末進(jìn)行一次匯兌,并按照上班給定的A、B、C、D比例給學(xué)生進(jìn)行客觀和公正的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)過(guò)程中,針對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容每個(gè)小組成員應(yīng)陳述對(duì)學(xué)生的事實(shí)依據(jù),給學(xué)生下評(píng)價(jià)結(jié)論對(duì)小組成員之間的分歧,以小組成員的多數(shù)意見(jiàn)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生小結(jié)論。對(duì)于原則性很強(qiáng)的重大分歧。提交以上評(píng)價(jià)組織,經(jīng)過(guò)廣泛和深入的調(diào)研和討論后予以仲裁。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括兩部分。(1)綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)用語(yǔ)言予以整體描述,尤其突出學(xué)生的持點(diǎn)及發(fā)展?jié)撃堋#?)等級(jí),依據(jù)各學(xué)期兩次評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)按兩次平均值各評(píng)定項(xiàng)從高到低排列按上級(jí)分配的A、B、C、D比例予以記定
學(xué)生的學(xué)期間的兩次評(píng)定結(jié)果和學(xué)期未最終評(píng)定結(jié)果在班內(nèi)進(jìn)行公布,以求學(xué)生的記可以僅教師、年級(jí)、學(xué)校的最終評(píng)價(jià)結(jié)果接受學(xué)生的監(jiān)督,增強(qiáng)學(xué)綜合素質(zhì)的透明度。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果的用
1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是初中學(xué)生年終評(píng)中的重要依據(jù),根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果分項(xiàng)評(píng)定各級(jí)各類模范。
2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果做為學(xué)生和初中畢業(yè)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)定的等級(jí)達(dá)到C級(jí)以上的才能準(zhǔn)予畢業(yè),才有資格參與高一級(jí)學(xué)校的招生和錄取。
3.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果做為升入高一級(jí)學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo),參與高一級(jí)學(xué)校的錄取工作。
五、對(duì)在學(xué)生評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)問(wèn)題教師及相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了處理。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)原則性強(qiáng),涉及學(xué)生甚至家長(zhǎng)今后發(fā)展的大問(wèn)題。因此要求
所有教師及相關(guān)負(fù)責(zé)干部一定要慎重對(duì)待,嚴(yán)肅對(duì)待,不允許出現(xiàn)原則性的錯(cuò)誤和營(yíng)私舞弊行為。學(xué)校對(duì)在學(xué)生素質(zhì)評(píng)定中出現(xiàn)問(wèn)題的集體和個(gè)人,經(jīng)嚴(yán)格審查,確認(rèn)有問(wèn)題的教師和相關(guān)責(zé)任人,根據(jù)問(wèn)題大小和造成的損失及其影響進(jìn)行嚴(yán)肅處理,輕者給以批評(píng)教育,取消其一切榮譽(yù)資格和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì),重者進(jìn)行了記大過(guò),免職處理,以確保評(píng)價(jià)的公正性和嚴(yán)肅性。
大張中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則
對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定,是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)彌補(bǔ)將學(xué)生學(xué)生考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系所存在的片面性。讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)中陶冶其情操,逐步形成正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀確的和現(xiàn)代化建設(shè)人才的綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。評(píng)定工作規(guī)范有序進(jìn)行持到定本實(shí)施細(xì)則。
一.指導(dǎo)思想
以《基礎(chǔ)教育課程改綱要》為指導(dǎo)、客觀、公正全面的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,評(píng)價(jià)本著以人為本的原則站在學(xué)生發(fā)展和對(duì)學(xué)生未來(lái)全面負(fù)責(zé)的態(tài)度。著眼于學(xué)生一個(gè)階段的發(fā)展和表現(xiàn),進(jìn)行全面鑒定,從而讓學(xué)生了解教育目標(biāo)的達(dá)成狀況,有助于為學(xué)生本人,教師、家長(zhǎng)和教育行政部門提出的知識(shí)與技能,過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值的三位一體的課程整合目標(biāo),有助于學(xué)生的全面發(fā)展為成就劃時(shí)代的新型人才英基。
二.評(píng)定原則
1.激勵(lì)性原則:評(píng)價(jià)要有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德品質(zhì),良好的公民素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)交往和善于溝通的心態(tài)進(jìn)良好的審美情趣,及養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我提高、自我完善的目的。
2.過(guò)程性原則,充分利用觀察、交流、訪談以及心理測(cè)試等手段,看學(xué)生的一段時(shí)間內(nèi)的連續(xù)不斷的表現(xiàn)中,分出各個(gè)學(xué)生在不同階段的群體中所表現(xiàn)的行為及思想形態(tài),進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)。
3.協(xié)商溝通原則,評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者要加強(qiáng)協(xié)商溝通,綜合素質(zhì)評(píng)定工作成為學(xué)生本人、學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的交互活動(dòng),應(yīng)評(píng)價(jià)結(jié)果能夠最大限度的反映學(xué)生的真實(shí)發(fā)展,并被學(xué)生所接受。
4.全面性原則:在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定中,既要注重學(xué)生的學(xué)生成績(jī),學(xué)習(xí)能力同時(shí)更
要關(guān)注學(xué)生的道德
第三篇:中岳初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)
登封市中岳街道辦事處初級(jí)中學(xué)
2013年7月
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)
為進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)校科學(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)。現(xiàn)將我校2012—2013學(xué)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建全組織
評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視,為此專門組建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”,以促進(jìn)綜合評(píng)價(jià)工作的有效開(kāi)展。
組 長(zhǎng): 高錫卿(校長(zhǎng))副組長(zhǎng): 張佩升(副校長(zhǎng))成 員: 李瑞玲(教導(dǎo)主任)
藺炎森(政教主任)付 闖(團(tuán)支書)
各班班主任
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下,特別明確了綜合評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,并認(rèn)真研究制定了評(píng)價(jià)方案。要求評(píng)價(jià)以客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上,放在評(píng)價(jià)對(duì)象綜合素質(zhì)的提高上,放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)程中身體力行。
二、明確目的,轉(zhuǎn)變觀念
1、明確“一個(gè)目的”
評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的明確,以及對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”
一是要樹(shù)立起“教學(xué)過(guò)程即評(píng)價(jià)過(guò)程”的新觀念,重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲矶ㄔu(píng)價(jià)的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過(guò)程;二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展,在評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”
評(píng)價(jià)的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)評(píng)定學(xué)生的陳舊的評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。
三、明確原則,嚴(yán)格要求
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性,評(píng)價(jià)者必須堅(jiān)持遵循全面性原則、激勵(lì)性原則、自主性原則、多樣性原則、生活化原則、個(gè)性化原則、六項(xiàng)原則。
四、建立機(jī)制、全面實(shí)施
1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系
(1)評(píng)價(jià)主體多元:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求,結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系,以民主、互動(dòng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
在日常教學(xué)中,教師關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展情況,隨時(shí)填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄和日常評(píng)語(yǔ);通過(guò)“學(xué)生自評(píng)”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長(zhǎng),通過(guò)“同學(xué)互評(píng)”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流,通過(guò)“班級(jí)評(píng)價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧,教學(xué)相長(zhǎng)。
(2)內(nèi)容多元:學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn),反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。
(3)方法多元:做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合,過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià),因?yàn)椋顷P(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià),是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、,建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)凇岸ㄐ栽u(píng)價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄借助成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這個(gè)袋子中,能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足,使用權(quán)教學(xué)雙方都得到發(fā)展,真正為學(xué)生服務(wù),為發(fā)展服務(wù)。(4)標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化,關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求,以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底,上不封頂?shù)姆绞健_@樣,讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。
2、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級(jí)管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
五、評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題
1、學(xué)生在收集相關(guān)資料的時(shí)候證據(jù)不足。
學(xué)生所獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書有的同學(xué)遺失了,有的是集體項(xiàng)目沒(méi)有個(gè)人證書,教師對(duì)于學(xué)生日常管理評(píng)價(jià)材料有不連續(xù)的問(wèn)題,有的同學(xué)在課堂上沒(méi)有值得稱贊和表?yè)P(yáng)的行為從而缺乏對(duì)學(xué)生有針對(duì)性和個(gè)性化的評(píng)價(jià)記錄
2、學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。
優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)的比率控制在10%以內(nèi)。對(duì)于特別優(yōu)秀的班級(jí)存在實(shí)際優(yōu)秀不能評(píng)定為優(yōu)秀,而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評(píng)定為不合格。人為感情因素干擾過(guò)大。
3、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。
通過(guò)與學(xué)生的交流得知,學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)時(shí),評(píng)價(jià)方案和細(xì)則有很多遺忘,有部分學(xué)生是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。
4、學(xué)校評(píng)價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。目前對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考資料不全,能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索,但仍屬于摸著石頭過(guò)河的階段,評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性方面都有待提高。
六、改進(jìn)措施和辦法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的不足,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件,并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。
2、通過(guò)搭建各種平臺(tái)為學(xué)生評(píng)價(jià)累積素材。
學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和口號(hào)上,必須通過(guò)各種活動(dòng)為載體。為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺(tái)并從活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)照片,同時(shí)將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
3、嚴(yán)格過(guò)程管理為學(xué)生評(píng)價(jià)提供真實(shí)材料。
落實(shí)教師對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料,并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。
4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),組織師生再學(xué)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開(kāi)始之前,要組織學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則再學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的維度和評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評(píng)價(jià)。
中岳街道辦事處初級(jí)中學(xué)
二○一三年七月
第四篇:初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)
初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)
全面貫徹黨的教育方針,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),適應(yīng)教育綜合改革的新任務(wù)要求,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,樹(shù)立正確的育人觀,促進(jìn)育人質(zhì)量的提升,北京二中亦莊學(xué)校初一年級(jí)落實(shí)履行了初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案細(xì)則,并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,從全方面調(diào)整教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià),并堅(jiān)持過(guò)程積累和客觀記錄的原則。
一、思想品德方面。
為考察學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、集體意識(shí)、遵紀(jì)守法等踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的表現(xiàn),根據(jù)我校的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)兩個(gè)二級(jí)指標(biāo),初一年級(jí)設(shè)定了a1-a55個(gè)記錄要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生該方面的素質(zhì)評(píng)價(jià)。
在常規(guī)年級(jí)工作安排中,初一年級(jí)重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、開(kāi)拓國(guó)際視野、三愛(ài)三節(jié)等思想道德引領(lǐng)。在過(guò)去的一學(xué)期,我們組織學(xué)生們開(kāi)展了幾次相關(guān)活動(dòng),列舉以下幾項(xiàng)。
1、中國(guó)傳統(tǒng)文化主題交流會(huì)。在學(xué)校的安排下,初一年級(jí)開(kāi)展了傳統(tǒng)文化主題班會(huì)。讓學(xué)生們從中國(guó)的傳統(tǒng)文化中感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和意義。在此活動(dòng)中,學(xué)生們精心準(zhǔn)備,用剪紙、寫毛筆字、打太極拳、對(duì)對(duì)聯(lián)、做燈籠等形式展示了傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、代代相傳。
2、紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神系列活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生觀看電影《長(zhǎng)征》和《勇士》,從中感悟幸福生活的來(lái)之不易和先烈們的無(wú)私奉獻(xiàn)。并就觀看內(nèi)容,撰寫了《最感動(dòng)我的…》的觀后感比賽。
3、拓展國(guó)際視野。適逢國(guó)際機(jī)器人大賽舉行之際,初一年級(jí)在經(jīng)過(guò)跟主辦多次溝通后,贏得了參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),欣賞了世界最前沿的機(jī)器人團(tuán)隊(duì)球賽表演和高端的機(jī)械技術(shù),開(kāi)拓了眼界,學(xué)生們興致盎然、感受頗多,在學(xué)習(xí)體會(huì)中,都表示特別喜歡這次活動(dòng),對(duì)很多機(jī)器人的高端技術(shù)感到很震撼。
4、落實(shí)“三愛(ài)三節(jié)”主題教育。一學(xué)期,初一年級(jí)組織學(xué)生多次開(kāi)展了“光盤行動(dòng)”,“離班關(guān)燈”、”“家庭小能手”、“班級(jí)衛(wèi)生員”等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約糧食、節(jié)約用電、愛(ài)勞動(dòng)、做力所能及的事情意識(shí),從而形成良好的生活習(xí)慣,從小事抓起,從孩子抓起。
5、初一年級(jí)提出“無(wú)處分年級(jí)”的口號(hào)和倡議。在毫不姑息、有優(yōu)必賞、有錯(cuò)必究的原則下,要求每個(gè)班級(jí)在班主任的嚴(yán)格管理下,各班學(xué)生民主投票制定班規(guī),每個(gè)學(xué)生既以此嚴(yán)格要求自己,并以中小學(xué)生行為規(guī)范守則為準(zhǔn)繩,爭(zhēng)做一名合格的中學(xué)生。初一一學(xué)期,本年級(jí)210人,無(wú)任何處分記錄。
初一學(xué)生的每一項(xiàng)活動(dòng),都按照學(xué)生們的個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)成果,以客觀的數(shù)據(jù),按照評(píng)價(jià)細(xì)則記錄在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中,并附相應(yīng)的圖片和文字評(píng)論。
二、學(xué)業(yè)水平方面
作為起始年級(jí),初一第一學(xué)期的工作重心除加強(qiáng)學(xué)生德育教育外,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)態(tài)度、知識(shí)技能和學(xué)業(yè)能力。每周制定一個(gè)年級(jí)關(guān)注主題,如“上課不趴桌”、“作業(yè)整齊度”、“作業(yè)改錯(cuò)”等。讓學(xué)生在起始階段,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,并將這些環(huán)節(jié)以數(shù)據(jù)量化的方式計(jì)入中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。從初一年級(jí)開(kāi)始,我們改變了一直以來(lái)的終結(jié)性評(píng)價(jià)說(shuō)明一切的計(jì)分方式方法,換為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)共抓的綜合評(píng)價(jià),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性,包括課堂狀態(tài)、作業(yè)狀態(tài)、參加學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀量等,都成為了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的主要依據(jù)和指標(biāo)。
1、重點(diǎn)抓課堂上課狀態(tài)。課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。開(kāi)學(xué)伊始,初一年級(jí)進(jìn)行了“學(xué)法指導(dǎo)”專題講座,就學(xué)生的學(xué)業(yè)要求進(jìn)行了詳細(xì)的講解。其次,開(kāi)學(xué)后,各班都制定了“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”,重點(diǎn)記錄學(xué)生們的課上紀(jì)律等一日常規(guī)。隨后,布置各班嚴(yán)格要求學(xué)生上課狀態(tài),尤其對(duì)于出現(xiàn)的趴桌、發(fā)言不舉手等問(wèn)題要及時(shí)處理、及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整,并要求班主任每天不定時(shí)課前進(jìn)班,記錄學(xué)生的紀(jì)律等,同時(shí),與各科任老師溝通,獲取該生上課狀態(tài),并計(jì)入學(xué)生的成長(zhǎng)手冊(cè),量化后,學(xué)期末計(jì)入學(xué)生的綜素平臺(tái)中b1項(xiàng),以此激勵(lì)和督促學(xué)生們的課堂紀(jì)律。
2、豐富的課外閱讀主題活動(dòng)。為提高學(xué)生們的閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力,從初一開(kāi)始,本年級(jí)一開(kāi)學(xué)由語(yǔ)文組的老師們確定本學(xué)期名著閱讀篇目和要求,如《西游記》、《魯濱遜漂流記》等,然后各班制定閱讀時(shí)間和計(jì)劃,要求學(xué)生們定時(shí)寫出閱讀體會(huì),并利用周五下午綜合實(shí)踐課的時(shí)間進(jìn)行1-2次的名著閱讀交流專場(chǎng)。本學(xué)期的《西游記》閱讀倡議學(xué)生們每周畫一幅與所看章節(jié)相關(guān)的連環(huán)畫,很多學(xué)生的作品非常精彩,正正做到了學(xué)科間的結(jié)合,知識(shí)與愛(ài)好的共同展示。過(guò)去一學(xué)期全年級(jí)的閱讀課出勤率都是100%。
3、多樣的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。為落實(shí)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合開(kāi)放性實(shí)踐課和綜合實(shí)踐課的內(nèi)容,中考7個(gè)科目都分別安排了相關(guān)的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),如英語(yǔ)組的萬(wàn)圣節(jié)主題活動(dòng)、語(yǔ)文組的課本劇展演、生物組的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)手工賽、地理組的長(zhǎng)征路線繪制等,學(xué)生們?nèi)珕T參與,老師們根據(jù)學(xué)生們的參與積極性、作業(yè)質(zhì)量等方面給出了詳細(xì)的量化分?jǐn)?shù),并附相應(yīng)的圖片說(shuō)明。
4、“因材施教”的研究性學(xué)習(xí)。初一年級(jí)課設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程,由學(xué)生和老師進(jìn)行雙向選擇,采取“導(dǎo)師制”的原則,在學(xué)期初制定研究性學(xué)習(xí)的主題,然后開(kāi)展為期一學(xué)期的該課程學(xué)習(xí),并于每次學(xué)習(xí)后撰寫學(xué)習(xí)總結(jié),同時(shí),定時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,開(kāi)展此項(xiàng)學(xué)習(xí),積極性和興趣都得到了極大得強(qiáng)化和提升。
三、學(xué)生身心健康及藝術(shù)素養(yǎng)方面
為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高身體機(jī)能、培養(yǎng)學(xué)生健康生活的方式和體育鍛煉的習(xí)慣,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、理解和鑒賞能力,初一年級(jí)大力開(kāi)展體育、音樂(lè)和美術(shù)等方面的活動(dòng)。
1、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。為了在起始階段提高全年級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和班級(jí)合作氛圍,開(kāi)學(xué)以來(lái),在軍訓(xùn)期間,通過(guò)“我不服,我能行”的口號(hào),在艱苦的訓(xùn)練中培養(yǎng)了學(xué)生們迎難而上的品質(zhì)、互相鼓勵(lì)的同學(xué)情誼和我不掉隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神。其次,開(kāi)學(xué)后的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)生們積極報(bào)名,賽場(chǎng)上奮力拼搏的精神,又一次增加了團(tuán)隊(duì)精神、提升了個(gè)人精神向往,對(duì)于本年級(jí)各班級(jí)后期的班級(jí)管理奠定了良好的基礎(chǔ)和氛圍。
2、體育訓(xùn)練的早抓手。為了迎接新中考的體育改革,體育老師們?cè)谌粘5挠?xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)中考體育要求,從基本技能入手,進(jìn)行科學(xué)有序的體育訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)技項(xiàng)目愛(ài)好,也為學(xué)生長(zhǎng)久的健康體魄奠基,避免只為考試的體育訓(xùn)練所帶給學(xué)生的傷害。
3、重視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。初一年級(jí)開(kāi)展了三次書法比賽,其中一次是英語(yǔ)書法比賽。同時(shí),利用周五下午綜合實(shí)踐課的時(shí)間開(kāi)展了一次題為“我眼中的班級(jí)”繪畫比賽,有的學(xué)生描寫班級(jí)一角、有的描寫一位同學(xué)、有的描繪自己的老師,作品五彩繽紛、涌現(xiàn)出眾多令人意想不到的有藝術(shù)素養(yǎng)又有思想的繪畫達(dá)人。并在學(xué)期結(jié)束時(shí),全年級(jí)舉辦了“黃河大合唱”的英語(yǔ)比賽,氣勢(shì)恢宏。每一次的活動(dòng),都根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),并根據(jù)每個(gè)人的參與和表現(xiàn),量化計(jì)入綜素平臺(tái)。
四、社會(huì)實(shí)踐和個(gè)性發(fā)展方面
為了給學(xué)生更多的體驗(yàn)經(jīng)歷、動(dòng)手操作經(jīng)歷,按照學(xué)校的安排,我們每學(xué)期都組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且為了滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,初一年級(jí)除了按照學(xué)校課后一小時(shí)和校本課等國(guó)家課程的安排,讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇自己喜歡的課程外,本年級(jí)安排了學(xué)生的讀書節(jié)、京劇進(jìn)課堂、快板進(jìn)課堂等活動(dòng)。在期末師生新年聯(lián)歡會(huì)上,初一年級(jí)展示的快板表演、京劇表演等節(jié)目備受歡迎。學(xué)生們通過(guò)不同的特色課程感受了豐富的課外活動(dòng),學(xué)習(xí)到更多課本之外的知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了個(gè)人綜合素質(zhì)。在此活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生的參與度、表現(xiàn)及成果展示,量化積分,計(jì)入綜素平臺(tái)該項(xiàng)目。
有了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)的協(xié)助,初一年級(jí)的年級(jí)教育教學(xué)管理工作都有張有序,我們一直堅(jiān)持用數(shù)據(jù)解釋一切,給學(xué)生們客觀的數(shù)據(jù)記錄。
第五篇:初中學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)
學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)就是收獲知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的過(guò)程,而自我評(píng)價(jià)就是讓自己看清楚自己,有針對(duì)的讓自己面對(duì)自己的優(yōu)缺,進(jìn)步隨之而來(lái)。現(xiàn)在下面是由寫寫幫文庫(kù)小編分享的初中生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)范文,希望對(duì)你有用。
學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)范文一
一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)
本人,熱愛(ài)祖國(guó),遵紀(jì)守法,以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪,祖國(guó)的每一點(diǎn)變化,都牽動(dòng)著我的心,香港回歸的日子,神州五號(hào)發(fā)射的日子,申奧成功的日子,都是我最難忘,最讓我激動(dòng)的日子,我和每一位熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)人一樣,為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍。
我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候,就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手,也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起,國(guó)歌奏響后,我的內(nèi)心就充滿了自豪感,每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)之余,坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景,是讓我最放松的一件事,這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了,立交橋,景觀大道,休閑廣場(chǎng),人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了,我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),一定努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。
我是一名中學(xué)生,平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守,課余時(shí)間外出,能夠遵守公共秩序及交通法規(guī),對(duì)公共設(shè)施能夠愛(ài)護(hù),外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶。
在家里,經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù),比如洗碗筷,擦地,修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器,家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等,父母工作忙,不在家時(shí),可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜,幫助表弟表妹學(xué)習(xí),爸爸工作忙,家里的力氣活,都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>
在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待,信守承諾,平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙,只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì),需要我客串的,或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。
能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng),有一定的組織能力,各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng),參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng),活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處,關(guān)心集體,有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂(lè)于幫助別人,在各種勞動(dòng)中積極肯干,不怕臟,不怕累。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力
學(xué)習(xí)態(tài)度端正,目的明確。各科成績(jī)還算可以,沒(méi)有偏科現(xiàn)象,喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽(tīng)課并積極參與討論,能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),自覺(jué),獨(dú)立地完成各科作業(yè)。
課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí),并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線,不上不良網(wǎng)站上瀏覽,從沒(méi)上過(guò)網(wǎng)吧,沒(méi)有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視,自己整理房間和衣物,外出補(bǔ)課不用父母接送,自我管理和自立能力強(qiáng)。
三 合作交流與探索
我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂(lè)于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂(lè)的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛(ài)生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開(kāi)拓視野。
做事認(rèn)真負(fù)責(zé),在各項(xiàng)工作中,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起,善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”,社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng),對(duì)新事物接受能力快,樂(lè)觀向上,愛(ài)好廣泛,并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。
四 運(yùn)動(dòng)與健康
平時(shí)注意鍛煉身體,喜歡打籃球,乒乓球,游泳等,會(huì)騎自行車,有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級(jí)任體委,經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽。活動(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié),遇事冷靜,不沖動(dòng)。
五 審美與表現(xiàn)
學(xué)習(xí)之余喜歡聽(tīng)交響樂(lè),爵士樂(lè),喜歡吹薩克斯,從初二下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)薩克斯,已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯,現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級(jí)水平,中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級(jí)9級(jí),學(xué)習(xí)樂(lè)器不禁沒(méi)有一影響學(xué)習(xí),而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。
初中三年我學(xué)到了很多知識(shí),學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高,在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識(shí)到自己有一些不足,在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn),每一件事情都會(huì)做的更好,做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人。
學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)范文二
我在校熱愛(ài)祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題,經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。我在學(xué)習(xí)方面具備較強(qiáng)的邏輯思維和判斷能力,對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé),為人坦誠(chéng)、自信、樂(lè)觀、處事冷靜,人際關(guān)系良好,具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動(dòng),能尊重國(guó)旗、國(guó)徽,自覺(jué)唱國(guó)歌。比較關(guān)心時(shí)事政事,比較關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展,能夠?qū)W好的方教課程。能夠遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,能夠自覺(jué)遵守公共秩序和交通法規(guī),能很好愛(ài)護(hù)公共設(shè)施不做損人利己的事,能做到不說(shuō)謊,不抄襲及步作弊,認(rèn)真對(duì)待自己。能做到言行舉止文明,穿戴樸素大方。我熱愛(ài)體育,在平時(shí)更是注重鍛煉身體,體鍛達(dá)標(biāo)。我的興趣廣泛,經(jīng)常與他人一起運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)范文三
1.道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。
2.公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。
3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4.交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5.運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。
6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)