第一篇：小學音樂考核評價方案2013-2014

小學音樂考核評價方案

兵營鄉中心學校趙麗

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹市局新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展，完善音樂教學管理體系，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

二、評價目的音樂學科教學評價是指音樂學科教學過程及教學效果進行評估的過程，通過音樂學科教學評價，可以鑒別學生的學習能力、學業狀況和發展水平，對提高音樂學科教學質量有著極大的促進作用。評價是整個教學的重要環節，通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學習。我們的試行方案是以新課標為標準，著重從全面發展或富有個性和獨特的表達方式，或參與組合或匯報等形式進行評價，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方面做出評價。

三、評價項目

1、學習態度

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，欣賞表現，創編能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。（40%）

2、基礎知識

對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。要求會唱音階,并掌握教材涉及到的基礎樂理知識（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）演唱水平：歌曲范圍為本冊教材（上冊）學唱歌曲。要求每位學生都能完整的演唱本冊教材里至少四首歌曲，用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱學習，樂于參于音樂。

（2）欣賞水平：用錄音播放本冊（上冊）課文中的欣賞曲目，說的出是什么曲子（音樂情感，藝術表現等）。

4、個性發展（10%）

自編節目：“小小演唱會”

它能充分體現評價的民主性，營造和諧、團結的評價氣氛，通過學生自由結合編排一個節目，各自選擇最擅長的，能體現個人音樂素質，且有利于小組編排的表演內容，揚長避短，這樣的形式，能積極消除一些音樂特長不突出學生的自卑心理，以培養學生音樂學習的興趣。

三、評價注意事項

由于學科的特殊性，音樂學科教學評價不同于語文、數學等學科的教學評價，在進行評價時，要注意以下幾點：

1、營造愉快和諧的評價氛圍，淡化學生的考試心理，讓學生積極主動地參與評價活動。

2、評價的方式要靈活多樣，重視學生的自評，應有利于增強學生學習音樂的信心，提高學習音樂的興趣和音樂情感的表現。

3、要根據各學科不同的目標及學生不同的音樂水平恰當的選用評價形式和評價方法，在眾多的考核項目中，讓學生自選有興趣、有特長的項目進行考核，可以讓學生根據個人的能力，揚長避短，滿足表現欲、發展特長。

總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。

2014年6月22日

第二篇：小學音樂考核評價方案

小學音樂考核評價方案

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹市局新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展，完善音樂教學管理體系，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

二、評價目的：

音樂學科教學評價是指音樂學科教學過程及教學效果進行評估的過程，通過音樂學科教學評價，可以鑒別學生的學習能力、學業狀況和發展水平，對提高音樂學科教學質量有著極大的促進作用。評價是整個教學的重要環節，通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學習。我們的試行方案是以新課標為標準，著重從全面發展或富有個性和獨特的表達方式，或參與組合或匯報等形式進行評價，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方面做出評價。

三、評價項目

1、學習態度

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，欣賞表現，創編能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的及時性評價 1 活動，累積各種獎項（如：星數、我能行、智慧卡等，標準各教師自定）。（40%）

2、基礎知識

對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。三至六年級的學生要求會唱音階,并掌握教材涉及到的基礎樂理知識（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、演唱水平：歌曲范圍為本冊教材（上冊）學唱歌曲。要求每位學生都能完整的演唱本冊教材里至少四首歌曲，用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱學習，樂于參于音樂。

（2）、欣賞水平：用錄音播放本冊（上冊）課文中的欣賞曲目，說的出是什么曲子（音樂情感，藝術表現等）。

4、個性發展（10%）

自編節目：“小小演唱會”

它能充分體現評價的民主性，營造和諧、團結的評價氣氛，通過學生自由結合編排一個節目，各自選擇最擅長的，能體現個人音樂素質，且有利于小組編排的表演內容，揚長避短，這樣的形式，能積極消除一些音樂特長不突出學生的自卑心理，以培養學生音樂學習的興趣。

三、評價注意事項：

由于學科的特殊性，音樂學科教學評價不同于語文、數學等學科的教學評價，在進行評價時，要注意以下幾點：

1、營造愉快和諧的評價氛圍，淡化學生的考試心理，讓學生積極主動地參與評價活動。

2、評價的方式要靈活多樣，重視學生的自評，應有利于增強學生學習音樂的信心，提高學習音樂的興趣和音樂情感的表現。

3、要根據各學科不同的目標及學生不同的音樂水平恰當的選用評價形式和評價方法，在眾多的考核項目中，讓學生自選有興趣、有特長的項目進行考核，可以讓學生根據個人的能力，揚長避短，滿足表現欲、發展特長。

總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。

附：湘教版小學一年級上冊音樂演唱曲目：

1、兩只小耳朵

2、我快樂

3、小青蛙找家

4、火車開啦

5、郊游

6、小樂手

7、保護小羊

8、劃船

9、小小的船

10、兩只小象

選唱曲目：

1、布娃娃快睡覺

2、數鴨子

3、小馬和母親

4、蝴蝶

聽賞曲目：

1、（1）小鳥（2）獅王

2、牧童

3、小白船

4、騎竹馬

5、太陽起床，我也起床

6、鴨子拌嘴

小學二年級上冊音樂演唱曲目：

1、金鈴鐺

2、時間像小馬車

3、音階歌

4、我也騎馬巡邏去

5、小小雨點

6、祖國祖國我們愛你

7、老水牛角彎彎

8、粗心的小畫家

9、小小音樂家

10、過新年

選唱歌曲：

1、秋天

2、其多列

3、小鞭炮

4、小紅帽

聽賞歌曲：

1、豐收之歌

2、在鐘表店里

3、Do Re Mi

4、我是人民的小騎兵

5、祖國像媽媽一樣

6、口哨與小狗

7、快樂的蘇諾

8、鈴兒響叮當

小學三年級上冊音樂演唱曲目：

1、老師最理解我

2、折紙船

3、采山

4、捉泥鰍

5、賣報歌

6、在祖國懷抱里

7、庫爾班大叔喜洋洋

8、中國少年先鋒隊隊歌

9、對十

10、多年以前

選唱曲目：

1、大樹樁你有幾歲

2、水龍頭

聽賞曲目：

1、老師你好

2、小背簍

3、草原上升起不落的太陽

4、小螺號

5、牧童短笛

6、我為祖國守大橋

7、新疆是個好地方

8、苗嶺的早晨

9、小放牛

10、搖籃曲

小學四年級上冊音樂演唱曲目：

1、我愛媽媽，我愛中華

2、清晨

3、踩雨

4、我的家鄉日喀則

5、白鶴啊，請借一借你的翅膀

6、我和你

7、小小足球賽

8、四季童趣

9、童心是小鳥

10、對花

11、小小鼓號手

12、紅領巾的召喚

13、西風的話

14、快快活活過春節

選唱曲目：媽媽格桑拉 聽賞曲目：

1、歌唱祖國

2、晨景

3、第九十四交響曲（驚愕）

4、小夜曲

5、第四十五交響曲（告別）

6、電閃雷鳴波爾卡

7、雨打芭蕉

8、阿壩夜會

9、阿媽勒俄

10、運動員進行曲

11、山童

12、頂嘴

13、步步高

14、春節序曲

小學五年級上冊音樂演唱曲目：

1、嘀格調

2、走絳州

3、唱支最美的歌

4、祖國印象

5、小鳥，請到這里來

6、在葡萄架下

7、藍色的雅特朗

8、銀色的馬車從天上來

選唱曲目：

1、送你一張賀年卡

2、大紅棗

聽賞曲目：

1、土家喜愛咚咚

2、洗衣歌

3、大紅棗兒甜又香

4、我和我的祖國

5、森林晨光

6、看馬戲

7、阿里郎

8、道拉基

9、還鄉

10、嘉陵江上

11、晚會

12、冬

小學六年級上冊音樂演唱曲目：

1、中華人民共和國國歌

2、中華，各族兒童幸福的家

3、老鳥，小鳥

4、猜調

5、太陽出來喜洋洋

6、栗子大豐收

7、山鄉的彩云

8、歡樂頌

9、土撥鼠

10、采茶燈

11、愿祖國花好月圓

12、鈴兒響叮當

選唱曲目：

1、哦，十分鐘

2、滑雪歌

聽賞曲目：

1、英雄的詩篇

2、我的祖國

3、飛來的花瓣

4、飛歌

5、豐收鑼鼓

6、土耳其進行曲

7、京調

8、宜蘭童謠

9、高山青

10、八駿馬

11、雪橇

12、拉德茨基進行曲

伏口鎮中心小學 9

彭渭

第三篇：六年級音樂考核評價方案

六年級音樂考核評價方案

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，全面推進素質教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展，完善音樂教學管理體系，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

二、評價目的

音樂學科教學評價是指音樂學科教學過程及教學效果進行評估的過程，通過音樂學科教學評價，可以鑒別學生的學習能力、學業狀況和發展水平，對提高音樂學科教學質量有著極大的促進作用。評價是整個教學的重要環節，通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學習。我們的試行方案是以新課標為標準，著重從全面發展或富有個性和獨特的表達方式，或參與組合或匯報等形式進行評價，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方面做出評價。

三、評價項目

1、學習態度

（40%）

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，欣賞表現，創編能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的及時性評價活動，累積考核。

2、基本技能：演唱、表演能力（60%）

（1）演唱水平：歌曲范圍為本冊教材（上冊）學唱歌曲。要求每位學生都能完整的演唱本冊教材里至少四首歌曲，用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱學習，樂于參于音樂。同時在課堂上每個人即時抽取寫有歌曲名稱的字條，并隨著伴奏音樂演唱。

考核的曲目有《茉莉花》《媽媽格桑拉》《趕圩歸來啊哩哩》《木偶兵進行曲》《校園小戲迷》《今天是你的生日》《龍的傳人》《半屏山》《阿里山的姑娘》《七色光之歌》《螢火蟲》《翻身道情》

（2）欣賞水平：用錄音播放本冊（上冊）課文中的欣賞曲目，說出是什么曲子（音樂情感，藝術表現等）。

三、評價注意事項

由于學科的特殊性，音樂學科教學評價不同于語文、數學等學科的教學評價，在進行評價時，要注意以下幾點：

1、營造愉快和諧的評價氛圍，淡化學生的考試心理，讓學生積極主動地參與評價活動。

2、評價的方式要靈活多樣，重視學生的自評，應有利于增強學生學習音樂的信心，提高學習音樂的興趣和音樂情感的表現。

3、要根據各學科不同的目標及學生不同的音樂水平恰當的選用評價形式和評價方法，在眾多的考核項目中，讓學生自選有興趣、有特長的項目進行考核，可以讓學生根據個人的能力，揚長避短，滿足表現欲、發展特長。

總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。

第四篇：小學音樂期末評價方案

國慶二小2012年下學期音樂學科評價方案

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。

二、評價目的通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支

支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發展或富有個性和

和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方

面做出評價。

三、評價對象： 一年級

二年級

三年級

四、評價方式：

（1）一年級評價標準：

1、學習態度

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現，創編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數、星數、我能行等）標準師自定（40%）

2、基礎知識

對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；

（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。特長表演：“個人才藝展示”

它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。（2）

二、三年級評價標準： 1．評價內容：（1）自選內容：

指這個學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。（2）平時表現

是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予于評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創造星等評價獎勵）。

（3）特長展示：口風琴演奏，或是一首歌曲演唱，優秀者加星加分；

2、評價標準：

自選內容

40%

平時表現

30%

技能演奏

30%

總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。

易平

2013-1-14

第五篇：小學一年級音樂評價方案

趙麗麗

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展，完善音樂教學管理體系，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

二、評價項目

1、音樂與相關文化

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，欣賞表現，創編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的及時性評價活動，累積各種獎項（如：得星數）。（2、基礎知識

對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。

3、聆聽音樂，感受與鑒賞

隨播放的音樂《火車開啦》即興走步或舞蹈，動作優美，符合音樂情感情。

3、創作與表現

自選一首本學期所學過歌曲中最喜歡的一首歌曲，利用自然的聲音有感情地表演唱。用常規課堂打擊樂器——碰鈴，為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

三、評價等級

本次音樂評價為優秀、良好、合格

總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。

董西寧

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展，完善音樂教學管理體系，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

二、評價項目

1、音樂與相關文化

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，欣賞表現，創編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的及時性評價活動，累積各種獎項（如：得星數）。（2、基礎知識

對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。

3、聆聽音樂，感受與鑒賞

隨播放的音樂《咱們的領袖毛澤東》即興走步或舞蹈，動作優美，符合音樂情感情。

3、創作與表現

自選一首本學期所學過歌曲中最喜歡的一首歌曲，利用自然的聲音有感情地表演唱。用常規課堂打擊樂器——碰鈴，為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

三、評價等級

本次音樂評價為優秀、良好、合格

總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。