第一篇：聽課總結(jié)

聽課總結(jié)

2009年11月23日至27日我有幸參加省優(yōu)質(zhì)課的聽課，聆聽了很多節(jié)精彩的信息技術(shù)課.通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然每位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得借鑒的地方，下面我結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原理，對(duì)一些教師的教學(xué)案例做一些分析，談一下自己聽課的感受：

1、課堂的導(dǎo)入要簡潔、快速，而且要有吸引力。我們信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)之一就是能對(duì)信息進(jìn)行有效組織、運(yùn)用和表示。有的老師課堂引入的非常好，例如，一位北鎮(zhèn)中學(xué)的老師講的圖像合成，她引入時(shí)用的是兩張幾乎一樣但又有所不同的圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的不同地方的“找茬游戲”來引入，一下就提高了學(xué)生的積極性。并且將這一問題作為整個(gè)課堂的主線，一直進(jìn)行下去，學(xué)生的注意力始終被吸引著，課堂氣氛很好。還有聊城教研室的王玉香老師講的信息及其特征，在引入的時(shí)候采用猜詞游戲，不僅提高了學(xué)生的興趣，而且還讓學(xué)生親身體會(huì)了豐富多彩的信息，將學(xué)生一下就引入了佳境。兗州一中的老師用一段科幻大片《后天》的一段視頻引入，來演示環(huán)境的污染，并已環(huán)境污染為主線來講解因特網(wǎng)信息的查找。引入效果也非常好，不僅僅吸引了學(xué)生的眼球，就連聽課老師的眼球也被緊緊地吸引住了。有的老師用一些靜態(tài)的圖片作為引入課題的導(dǎo)線，有的老師通過單純的語言引入，雖然不能說這種引入方式不好，但是不好操作，勢必通過老師的語言來補(bǔ)充，如果補(bǔ)充不到位的話，不僅不能起到積極地引入效果，反而會(huì)使學(xué)生一頭霧水，摸不著頭腦。

作為教師我們在創(chuàng)設(shè)情境或者在設(shè)置任務(wù)時(shí)，我們要充分考慮激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求和現(xiàn)實(shí)需要，不能緊緊為了任務(wù)而設(shè)置任務(wù)。為了任務(wù)而設(shè)

置任務(wù)的做法并不能達(dá)到預(yù)期的效果。我們在創(chuàng)設(shè)情境或設(shè)置任務(wù)時(shí)要有效地傳達(dá)信息、體現(xiàn)信息的本體作用。

2、課堂教學(xué)方法方面，有的教師采用游戲講解的方法，有的采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法，有的采用講解和自學(xué)相結(jié)合的方法。下面我們具體的分析一下：

不同的教學(xué)方法是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定的，王玉香老師的課是高中信息技術(shù)的第一堂課，也是一節(jié)理論課，她采用游戲的方式引入，以競爭回答問題的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，再老師的精心講解，還有就是王老師得當(dāng)?shù)恼n堂實(shí)例，使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解的精細(xì)、到位。青島開發(fā)區(qū)一中的任萌老師的《超越夢想——走進(jìn)人工智能》這一節(jié)課采用的是老師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式。她首先采用輕唱（只知道歌曲的音調(diào)，而不知道歌曲的名字）來搜索歌曲的網(wǎng)站midomi來引入課題，一下就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@正好符合學(xué)生的生活需求，接著通過word中的語音輸入來講解語音識(shí)別，而且讓學(xué)生親自嘗試，再通過與老師語音輸入的對(duì)比來進(jìn)一步講解影響語音識(shí)別的因素，學(xué)生不僅僅是躍躍欲試，而且聽的是津津有味。還有后面的手寫識(shí)別、光學(xué)字符識(shí)別和語音合成都采用這種方法來實(shí)現(xiàn)，雖然不是什么新鮮方法，但是卻很適合她的課堂實(shí)施，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使整節(jié)課顯得很有條理，是一節(jié)很好的人工智能課。泰安一中的周鑫老師的《表格數(shù)據(jù)的圖形化》采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，周老師采用先講解，然后任務(wù)驅(qū)動(dòng)。她先講一下柱形圖，讓學(xué)生練習(xí)操作，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生自主探究餅圖和折線圖，雖然整節(jié)課中沒有什么亮點(diǎn)，學(xué)生卻能很好的掌握知識(shí)點(diǎn)，雖沒什么起伏，但課堂效果不錯(cuò)。

對(duì)與教學(xué)方法的選擇，我認(rèn)為不能一概而論，不能說這種教學(xué)方法好

那種教學(xué)方法不好，我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生來選擇不同的教學(xué)方法，方法沒有最好的，只有適合的。

3、課堂評(píng)價(jià)問題。

課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)一直是我們大家比較關(guān)心的問題，我認(rèn)為關(guān)注評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注的是評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)以及評(píng)價(jià)所帶來的影響。

首先是評(píng)價(jià)的方式，在我聽的十多節(jié)課中大部分都采用加“星”的方式對(duì)小組給出評(píng)價(jià)，都采用的是一種籠統(tǒng)的師評(píng)方式。師評(píng)適合一些課堂形式，但是對(duì)于一些制作課只采用籠統(tǒng)的師評(píng)是不夠的，在這種課中應(yīng)采用多種形式相結(jié)合的方式，學(xué)生在他評(píng)時(shí)，不僅可以發(fā)現(xiàn)被評(píng)價(jià)人的問題或者優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓自己得到了比較和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。師評(píng)也很重要，在學(xué) 生心目師評(píng)很有份量，因此教師的評(píng)價(jià)不能隨便，更不能沒有原則的說“好”。例如，萊蕪的一位老師在評(píng)價(jià)時(shí)直接給每一個(gè)小組一個(gè)定性的評(píng)價(jià)，然后再進(jìn)行組評(píng)，結(jié)果學(xué)生都順著老師的思路進(jìn)行了評(píng)價(jià)，失去了組評(píng)的意義。同時(shí)我覺得教師在評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)性評(píng)價(jià)應(yīng)該是教師側(cè)重的。

其次就是評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)。我們在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，無論我們在什么時(shí)候?qū)嵤┰u(píng)價(jià)，一定要把握我們的評(píng)價(jià)要能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力或者起到一個(gè)修正偏差的作用，無論是學(xué)生的審美方面還是處理信息方面，還是其它一些方面。

以上是我在聽課的過程中，各位教師的評(píng)價(jià)方式給我的感受，雖然方式大同，但也各有千秋?？偠灾皶r(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效落實(shí)。良好的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)生走向發(fā)展、甚至學(xué)習(xí)興趣走向轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要契機(jī)。尤其帶給被評(píng)價(jià)者的作用是不可估量的。

這次聽課，可以看出每一位老師的課都是精心準(zhǔn)備的，雖然有一些課并不是很出效果，那也是因?yàn)榻滩谋旧淼奶攸c(diǎn)，我聽了一堂堂精彩的“表演”，使我受益匪淺，感覺自己還有很多方面需要提高，上課的沉著穩(wěn)重、語言表達(dá)、課堂組織等許多方面，精彩的課堂是我們前進(jìn)的目標(biāo)，我會(huì)朝著這個(gè)方向努力下去。

第二篇：聽課總結(jié)

找對(duì)平臺(tái)，助力營銷推廣

——怡豐森林湖聽課總結(jié)

參加工作已經(jīng)3年多了，對(duì)社會(huì)的了解、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，也不像剛走出校門時(shí)那么膚淺了?？蓞⒓恿?月25日下午在怡豐森林湖舉辦的活動(dòng)，我深深的感到自身的不足，對(duì)社會(huì)的了解不夠、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不深，深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

7月25日怡豐森林湖舉辦的活動(dòng)說白了就是一場營銷活動(dòng)：和昌集團(tuán)借助群象島企業(yè)家俱樂部平臺(tái)展開的一場集團(tuán)營銷。能夠參加群象島企業(yè)家俱樂部的，毫無疑問都是成功人士、商界精英。和昌集團(tuán)借助群象島企業(yè)家俱樂部這一平臺(tái)，通過探營活動(dòng)，將其《怡豐森林湖項(xiàng)目》推介給島民，在業(yè)界樹立專為高端成功人士打造精品家居的形象，提升企業(yè)高度。商界精英、成功人士的購買力是普通民眾無法比擬的，《怡豐森林湖》作為高檔、精品項(xiàng)目，也只有商界精英、成功人士才能買的起。和昌集團(tuán)借助群象島企業(yè)家俱樂部平臺(tái)將《怡豐森林湖》推介給島民，目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，廣告成本相對(duì)較低，但卻能達(dá)到其營銷目的。

《新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的公司治理與戰(zhàn)略選擇——對(duì)話和昌集團(tuán)董事長韓愷先生》主題對(duì)話，說是主題對(duì)話，到不說是和昌集團(tuán)的風(fēng)采展示。當(dāng)然了其目的就是提升企業(yè)高度、樹立品牌形象、建立行業(yè)引領(lǐng)者形象，最終為營銷服務(wù)。對(duì)話部分分上下兩場，上半場由和昌集團(tuán)高管介紹和昌集團(tuán)的歷史、企業(yè)文化；下半場由韓愷本人介紹昌集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營策略、人才培訓(xùn)、組織建設(shè)、價(jià)值管理、管理工具等。向人們系統(tǒng)展示和昌集團(tuán)，讓人們認(rèn)識(shí)、了解和昌集團(tuán)，打造和昌集團(tuán)的品牌，贏得與會(huì)人員（島民）的信賴。最終服務(wù)于營銷。而此次活動(dòng)的缺陷在于，和昌集團(tuán)的自我營銷過于明顯，主辦方甚至有意無意拉長和昌集團(tuán)的展示，從而壓縮韓愷與嘉賓對(duì)話時(shí)間，使得整個(gè)對(duì)話以2個(gè)問題匆匆結(jié)束，顯然與對(duì)話的初衷相悖。但不管如何，和昌集團(tuán)的營銷目的達(dá)到了，事半功倍。

由上可知，公司形象、品牌形象的樹立以及產(chǎn)品推廣，尤其是高端、高檔、精品產(chǎn)品，普通消費(fèi)者不是購買主力時(shí)，推廣一定要找對(duì)平臺(tái)，通過正確的、合適的平臺(tái)營銷才能事半功倍。

通過這次活動(dòng)，我也明白了自己離做一個(gè)合格品牌企劃還差很遠(yuǎn)。首先是自己的視野不夠，不了解商務(wù)俱樂部，不知道企業(yè)家、商業(yè)精英、成功人士的心理以及關(guān)注重點(diǎn)，這對(duì)以后工作展開很不利，所以要盡快拓寬視野。其次，思考問題的思路、方法急需改進(jìn)。過去工作中形成了根據(jù)目標(biāo)、平臺(tái)選產(chǎn)品，最后考慮細(xì)節(jié)操作的思維模式。而現(xiàn)在面臨的是根據(jù)產(chǎn)品，選擇目標(biāo)客戶、推廣平臺(tái)、細(xì)節(jié)操作形勢，思考問題的方式未能很好的轉(zhuǎn)變過來。所以要加快轉(zhuǎn)變思考方法、思維模式。第三，知識(shí)廣度不夠，學(xué)習(xí)方法有待提升。以前沒有接觸過金融、營銷方面系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，而現(xiàn)在開展工作離不開這方面的知識(shí)支持，所以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)速度要加快。在學(xué)習(xí)方法上還囿于書本、網(wǎng)絡(luò)上的資料，沒形成金融、營銷知識(shí)交流圈子。所以要盡快建立金融、營銷知識(shí)圈子，改進(jìn)學(xué)方法。第四管理能力欠缺，對(duì)時(shí)間的管理、工作進(jìn)度的掌控都待提高。尤其是本周工作計(jì)劃未能有效完成，很大程度上就是自我管理能力欠缺導(dǎo)致的。第五主動(dòng)交流意識(shí)不強(qiáng)。思想只有交流才能合流，因交流意識(shí)不強(qiáng)、有等待別人詢問才說問題所在，結(jié)果導(dǎo)致工作不能有效開展，還造成很多工作做了無用功，甚至白做，尤其是上周工作幾乎白做。

所以，以后要樹立主動(dòng)交流意識(shí)，主動(dòng)匯報(bào)意識(shí)。

人有缺陷和問題并不可怕，可怕的是不敢正視，更不去改正。面對(duì)自己的缺陷和不足，我只有積極努力，不斷彌補(bǔ)缺陷，不斷學(xué)習(xí)提高，才能早日成為一個(gè)合格的品牌企劃人，實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)、自身價(jià)值。

第三篇：聽課總結(jié)

聽課總結(jié)

篇一：聽課評(píng)課總結(jié)

聽課評(píng)課總結(jié)

本學(xué)期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務(wù)處做了周密安排，全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將尼瑪卓嘎老師的課做一簡要總結(jié)回顧。

一、值得肯定的方面

1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。各種教具使用較多。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。

3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好。

二、發(fā)現(xiàn)的問題

1、備課缺乏新意，沒有個(gè)人獨(dú)到見解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材，沒有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。

2、對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對(duì)比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

3、沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法

史地生教研組

聽課評(píng)課總結(jié)

本學(xué)期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務(wù)處做了周密安排，全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將扎西卓嘎老師的課做一簡要評(píng)課總結(jié)。

一、要求明確。

與以往不同的是，1、要求寫出課程設(shè)計(jì)，（用的什么課型、使用了什么媒體）。

2、要求寫出講課情況總結(jié)，使得評(píng)課有的放失，有切實(shí)效益。

二、聽課評(píng)課認(rèn)真嚴(yán)肅。既看到了成績又提出了不足。

三、發(fā)言情況較好。大多數(shù)教師都比較客觀、公正地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高自身水平和素質(zhì)作出了努力。

四、由于處于由普通面授向遠(yuǎn)程開放教育“導(dǎo)學(xué)”的轉(zhuǎn)型階段，有些講課者、評(píng)課者的“導(dǎo)學(xué)”意識(shí)還未能充分體現(xiàn)，還需我們今后繼續(xù)努力。

史地生教研組

聽課評(píng)課總結(jié)

現(xiàn)將金宗老師的課做一簡要評(píng)課總結(jié)。

1、目的明確、胸懷全局

首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生想，學(xué)生動(dòng)手。能就地取材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。

這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。

2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧

3、課堂氣氛活躍 教學(xué)方法靈活

課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。

二、課堂教學(xué)中還存在的問題

1、態(tài)度問題

一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。二是對(duì)教學(xué)不夠重視，工作不認(rèn)真，所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語言的隨意，課堂語言像聊天。

2、課堂設(shè)計(jì)問題

課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

3、胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。

通過開展教師互聽互評(píng)課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

史地生教研組

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是地理、生物學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

5、特色教案少。

10月20日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。

一、優(yōu)點(diǎn)之處

1大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有等老師：

2在備課過程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找、引證資料，導(dǎo)入詳細(xì)，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對(duì)新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對(duì)于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。

3還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

4備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。如幾位綜合實(shí)踐老師。

二、改進(jìn)之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。篇二：青年教師聽課心得體會(huì)

青年教師聽課心得體會(huì)

王城中興學(xué)校

高艷紅

在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。半學(xué)期，前后聽了十節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其在張萬國老師的講課過程中，他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。

首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?，聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長補(bǔ)短。

在聽課過程中，張萬國老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織學(xué)生思考。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。張萬國老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。也組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊

講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

通過聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。篇三：聽課心得體會(huì)

聽課心得體會(huì)

3月6日下午,聆聽了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言有魅力。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

四、評(píng)價(jià)語言的收獲

老師們評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)??這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終

五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到 了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

第四篇：聽課總結(jié)

聽課總結(jié)【范文】

這次展示課活動(dòng)使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識(shí)。

老師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，積極準(zhǔn)備，虛心請(qǐng)教，相互學(xué)習(xí)，精心制作了課件，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)開拓創(chuàng)新。

A老師在授課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)非常到位，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

B老師的幻燈片設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。

C老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的自查引導(dǎo)，很好的切合了學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是，扎實(shí)有效。

D老師在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點(diǎn)突出對(duì)閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。、E老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，及時(shí)引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。

總體來說，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導(dǎo)，C老師的到位點(diǎn)撥，D老師的從容不迫，E老師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí)；突出育人立意，突出教師的課堂引導(dǎo)，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣，較之以前，這是一大進(jìn)步。

在這次展示課活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問題。

1、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別教師講解過多，知識(shí)類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分。

2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯，學(xué)生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評(píng)價(jià)和反饋。

3、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)缺乏梯度。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高。

4、另外，板書的美觀，表達(dá)的簡潔準(zhǔn)確，體式語言的運(yùn)用等還有待提高。

針對(duì)本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)出現(xiàn)的問題，我準(zhǔn)備采取以下措施加以改正。

1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo)，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生。

2、認(rèn)真打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3、虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭取盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第五篇：聽課總結(jié)

聽課總結(jié)

一學(xué)期即將結(jié)束，我按照學(xué)校要求聽了焦亞力、梅娜多位老師共6節(jié)課。從中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也充分認(rèn)識(shí)到自己存在的一些不足?，F(xiàn)將我這一學(xué)期的聽課感受總結(jié)如下：

一、課堂特色

1、吃透教材，精心備課

老師們在講課中課堂效果都很好，這都與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、課前廣集資料，教學(xué)形式多樣

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，廣集資料，擴(kuò)充知識(shí)，開拓學(xué)生的視野；善于運(yùn)用教具和教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想，使課堂教學(xué)活潑新穎，師生互動(dòng)性好。

3、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色

上課有激情，親近學(xué)生，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

在課堂教學(xué)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在教學(xué)活動(dòng)中，老師們不但重視了鼓勵(lì)學(xué)生的信心，而且在問題面前善誘導(dǎo)，巧啟發(fā)。使學(xué)生的思維既能散得開，又能收得攏，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

二、聽課反思

利用從各位老師那里學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的很多問題，具體表現(xiàn)在：

1、教學(xué)中有時(shí)會(huì)趕課程，節(jié)奏快了，這使得教學(xué)效果不佳。

2、教學(xué)中自己講的過多，學(xué)生的訓(xùn)練不足。

3、使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉滲透和整合不夠甚至沒有。

4、有的體現(xiàn)學(xué)生的合作、自主、探究不是很明顯，甚至沒有真正的了解這三者的關(guān)系。

三、努力方向：

針對(duì)在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多關(guān)注一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充實(shí)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)理論水平。

2、多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

3、今后要拓展各學(xué)科及教師的聽課覆蓋面，加強(qiáng)聽課的針對(duì)性和目的性，突出重點(diǎn)。

總之，這學(xué)期的聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。