第一篇：市級農遠優秀管理員申報先進事跡材料

潛心鉆研農遠學用結合促教學

——申報“優秀農遠管理員”先進經驗總結材料

南陵縣工山鎮中心小學劉雙喜

2004年農村遠程教育在我縣順利實施，使我們農村中小學得到了從“天”而降的寶貴資源，實現了學校共享優秀教育資源的夢想。縮短了城鄉教學的差距。“農遠”到現在在我校已經實施了六年多的時間，我雖然付出很多，卻也收獲頗豐。

一、勤鉆研，苦實踐

1、勤奮鉆研電腦技術，實現了使用電腦多媒體技術輔助教學。

2005年，中心小學委任我為本校的“農遠”管理員，雖然在這之前我已有一定的電腦基礎，但從未接受電腦知識專業培訓，為了能適應工作需要，自費購買、訂閱了大量電腦書籍，并通過網上論壇交流等形式，使自己的電腦軟件、硬件技術水平得到很大提高，很快就成為當地小有名氣的“電腦高手”，經常為許多學校、教師及部分個人電腦用戶免費進行維護，讓許多電腦“起死回生”。為了能順利使“農遠”資源在學校全面使用，使電腦多媒體技術輔助教學全面應用到課堂中，我進行了許多有益的嘗試。

2、熟悉“農遠工程”系統，掌握、應用“農遠”技術。

“農遠”資源在農村中小學的應用，對于大部分農村教師來講還是一個新事物。我在該項工程剛實施時，對于“農遠”這方面的知識了解的多，中心小學校領導讓我擔任農遠管理員，自己深感責任重大。為了盡快投入到工作中去，我通過上網查詢，查閱相關書籍先掌握了

有關設備使用方面的知識，弄清楚它們的作用。明確了每臺計算機所必備的各種軟件，與計算機連接的各個硬件設備的驅動程序。由于對設備有所了解，在使用時出現故障，我就能很快找出“病因”并及時給予解決。這樣就減少了因操作不當而引發的設備損壞的維修次數，大大提高了設備的使用率。

二、細管理，講規范

1、成立組織，規范管理。

學樣成立了 “農遠工程”實施領導小組，制定了具體實施方案。校長是 “農遠工程”第一責任人，作為農遠管理員的我是直接責任人。學校高度重視遠程教育工作，并將遠程教育工作列入校長、教師學年工作的考核項目之中。對不同年齡層次的教師在應用遠程教育信息資源為教育教學服務方面提出了具體要求。同時，完善各項管理制度，并按要求張貼上墻。每學期學校工作計劃、教導工作計劃、教研工作計劃及總結、教育教學常規檢查都要體現有關農遠工作。由于機構健全、制度完善、分工明確、責任落實到位，學校“農遠”進展順利，管理工作到位。本計劃由、、提供。

2、細心維護，確保設備運轉正常。

我定期對“農遠”設備進行自查，有故障的設備及時處理，自己可以維修的馬上維修，發現設備隱患，及時解決，保證設備的正常運行，并認真好維修記錄。其他幾所完全小學在運行中經常出現一些故障問題，我就通過手機、電話、電子郵件、QQ等形式不厭其煩地指導操作。特別是有時還要犧牲休息時間，深入到出現故障的學校進行

現場調試、指導和培訓。在設備維護過程中，遇到問題自己盡量先解決，自己不能解決，立即與合作單位進行聯系，第一時間處理好故障，盡量不影響教育教學。六年來，本人深入本鎮各完小維護設備幾十次，排除故障百余起，截止目前，沒有一所學校農遠設備因故障而閑置停用。

3、及時接收，科學整理遠教資源。

遠教IP數據接收是一項長期而且艱難的工作，我按照其公告信息提示的時間準時接收。由于接收的遠教IP數據內容對教育教學的幫助很大，又具有連貫性和系統性，所以接收內容不能遺漏。即使因停電或其它原因遺漏了部分內容的接收，我會一方面利用周日重播時間補充接收，另一方面到其他同類學校查找拷貝，及時把遺漏的內容補上。由于項目所配電腦接收盤不夠大，容量小，直接影響了衛星資源的接收。在我的倡議下，學校及時購買了大容量的硬盤和移動硬盤，使衛星資源得以順利接收，并為全鎮其他學校提供可用的共享資源。為了能兼顧省資源網的下載，我每周都得安排好兩臺接收的時間，輪流接收。后在我的建議之下，學校再購一套設備，專項接收省遠教資源，使“空中課堂”，英語教學能在我校正常運用。為了方便老師的查閱和應用，本人根據自己的經驗和實際應用的需要，創建了本校的資源導航。在“省農遠現場會“上受到了省教育廳領導的認可。

三、勤培訓，重實效

我們農村學校多數教師對電腦的操作和應用水平都比較低，要充分應用遠程教育資源，必須讓更多的教師提高計算機的操作技能技

巧。我多次到市、縣參加了各級農遠教師培訓班，通過培訓，對農遠工程又有了更高層次的理解，業務水平也得到了進一步的提升。我每學期都對教師進行過多次培訓。培訓內容以資源介紹、教學應用為重點，通過現場操作、多媒體演示、觀看案例等形式，讓參訓老師從理念、技術兩個層面都得到不同程度的提高。培訓結束后要求參訓教師及時撰寫培訓心得體會，確保了培訓效果。從而推動 “農遠”工作不斷向前發展。

四、巧應用，顯成效

為提高設備資源使用率，作為管理員的我，每周及時接收信息資源，每天作好設備運行記錄，經常打印資源目錄，定期對信息資源進行刻錄保存，并作好相應的記錄工作。我利用遠程教育的衛星電視頻道，組織教師觀看相關節目，從多方面促進教師多學多用，充分地利用資源為教學服務。同時鼓勵教師利用遠程教育資源自制課件，經常到多媒體教室、衛星收視室上課，或進行公開課教學。在我的牽頭組織下，學校自2006年起，每學年都有教師的遠教 “論文、自制課件、優質課”等在省、市、縣級獲獎。

五．具校情，提創新

隨著應用的不斷發展，模式三的各項教學在我校已無法適應，搶設備上課的現象屢屢不斷。看到這種現象，我又喜又愁，喜的是農遠的應用已得教師的認可并已廣泛得到應用。愁的是設備的緊缺可能帶來的負面影響。經過多次的研究和實踐，我根據模式二的接收室的設備的組裝方法，在全縣率先建起了“班班通”，真正做到了資源到班

級，班級資源共享。雖然設備多了，故障多了，隨之而來的任務重了，但是我看到教師們每節課都能運用設備上課，學生每節課都能在形象直觀的環境中學習，我感到由衷地高興。

“班班通”的建立，需要教師有大量的教學資源，在我的建義下，學校又建立了電子備課室，做到每人一臺專用備課機。至今，學校基本邁進了數字化校園的管理。

幾年來，我在擔任學校農遠管理員的同時，還兼任一班數學課，雖然累，時間緊，任務重。所有這一切讓我品嘗了現代教育信息技術及“農遠”給我帶來的酸甜苦辣，但是我潛心鉆研“農遠”，不僅豐富了學校的資源庫，而且還充實了我豐富多彩的五味人生。我將會不懈努力，繼續潛心鉆研，為“農遠”工作做出更多的貢獻。

第二篇：農遠工程優秀管理員材料

農遠工程優秀管理員材料

從2007年7月開始，農遠工程設備陸續抵達我校，10月17日我被學校派到到遼寧省電教館參加培訓學習。隨著各種設備的抵達順利安裝。2008年3月10日遠程衛星接收系統順利完成授權。為了能將學習到的內容全面的落實到我校的各個方面，在校領導的支持下我加大了農遠設備應用的培訓力度，從而提高了教學利用率。年輕教師開始正確利用資源進行備課，上課，真正體現了農遠工程在教育教學中起到的重要作用。

.一、協助學校建立健全組織機構與制度

協助學校建立了以校長任組長的領導小組，同時建立了由各學科骨干教師組成的教研小組，并真正做到了教研落實在動上，還配備了由專職技術人員組成的技術支持小組。并在各個小組中造好技術保障工作。

二、利用自己的技術優勢優化設備并確保安全

我校為農遠提供了足夠的空間，提供了專用教室，樓內設有齊備的衛星接收單元，教育電視臺收視和IP資源接收正常，并且計算機外設完好齊備。我帶領學校男教師自己建立了學校局域網為學校節省了大量資金。接入十兆光纖，線路暢通實現了天網地網的互補連接。樓內有良好的防火，防盜，防塵、防潮、遮光等設備，安全設施完好。

三、教師培訓及應用能力：

按照上級要求積極組織學校教師學習，進行校本培訓。首先是專職技術人員，之后是管理者、最后是骨干教師，他們能全身心地投入到培訓中去，并取得了較好的成績，拿到了培訓合格證書。使教師們對農遠設施運用有所了解，年輕教師能夠會用，逐步熟練。

通過這樣的努力，我校的工作得到了上級領導的認可，在我校召開了現場會，區內外兄弟學校到我校進行觀摩學習。起到了良好的輻射作用。

隨著農遠工程在我校的常態化實施，如今的農遠工程在我校資源接收全面，設備運轉正常，無任何問題出現。光盤刻錄，整理規范。四合中心小學

馬賢野

第三篇：“農遠”優秀管理員先進經驗總結

“農遠”管理先進經驗總結

新手管理員的成長之路

******學校 ***

去年來到******學校擔任信息技術教師，同時被任命為學校的農遠管理員。剛接到這個任務有點蒙，對于剛剛工作不久的我來說，“農遠管理員”是一個陌生的名詞——之前既未進行過相關的學習，也沒有實踐操作的經驗。因此上任之初勢必遇到很多困難。比如，由于各種原因，學校農遠管理員幾經更換，交接工作出現了許多麻煩，以前的農遠管理資料有的資料重復，更多的是空缺。另外經過一個暑假的“休眠”，開學之初衛星資源沒法正常接收。一系列的問題擋在我的面前，我想，只能邊學邊做，缺啥補啥了。

新學期開學后，我首先幫老師們把多媒體課正常的開展了起來。為了掌握我校教師的基本情況，我設計了一張簡單的問卷對每位老師進行了調查。通過對問卷結果的分析發現，學校有三分之二的中老年教師，其中大部分人對計算機的操作不夠熟練，需要有人協助完成多媒體課的教學。每周五我都會帶一張空白課表去各年級組登記下周的多媒體課預約情況，并協助老師們自制或下載多媒體課件。在排課的時候，我注意將老教師的多媒體課排在我自己空堂的時段，以保證他們多媒體課的順利進行。我深知“授人以魚”不如“授人以漁”，手把手地幫助過老教師們幾次以后，老教師們也能順利開關機并找到自己的文件夾了。一個學期下來，很多家里有電腦的老教師學會了上網搜索和下載資源，很多原本不會使用優盤的老師也學會了怎樣用它存儲文件。

在上課的間隙，我請來對面中學的農遠管理員**老師教我接收中央電教館的教學資源，又通過電教館**主任的遠程協助操作成功接收了省教育網臺的教學資源。以后我每天都準時接收衛星資源并及時公布下載目錄。一學年下來，接收到的資源相對完整，并能充分運用于平時教學和第二課堂。上學期末的時候，有位老教師對我說，她覺得上多媒體課很輕松——從以前不大上多媒體課到愛上多媒體課，這真是一個可喜的變化。

課余時間，我按照電教館的文件要求，對各類設備、資源、及檔案資料進行了系統的整理。其中費時較多的是對設備和軟件教材的登記和編號。

學校現存的設備登記表沒有及時刪除已報廢的設備，也有一些新添置的設備未作登記。為此我重新印制表格，分科室對每件設備的廠家、型號、基本參數等作了詳細登記并編號、貼標簽，聯系網絡公司的技術人員對故障設備及時維修，也為每件新進設備打印了維修維護記錄表。

軟件教材這一塊只有各學年軟件教材征訂目錄的原始資料，雖然資料很豐富，但利用率卻不高。于是我將所有軟件教材分學科編號、排列整齊，并把每盒分片的內容或標題制成詳細目錄，發到各辦公室，方便教師查閱，借閱的教師也逐漸多了起來。

此外，我還參與將學校圖書室的八千余冊圖書重新整理上架編號。

以上幾項工作的完成也為年底的教育技術裝備統計工作的順利進行打下了很好的基礎。

為更好地開展農遠管理工作，教務處在開學初對我及兩個分校的農遠管理員進行了培訓。新上任的**校長還特意帶領學校教育裝備管理人員去****學校學習先進經驗，通過與該校管理員進行交流請教，我汲取了許多養料。

一年下來，有汗水也有收獲。我校在縣級農遠及教育裝備工作評選中由原先的合格等級躍居良好等級，獲得了一臺打印機。此外，本學年我校師生在各級各類現代教育技術相關的比賽中獲獎15人次。其中有我參與準備工作(如制作課件)的達8次。

由于時間的緊迫，條件的限制，我深深感到工作還做得遠遠不夠，教師的學習興趣還需要進一步增強，特別對年齡稍大的教師還要多加輔導，對遠程教育資源的整合水平還有待于提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

第四篇：農遠管理員經驗總結

做好農遠工程兼職管理員的幾點心得

一、規范操作

作為一名優秀的農遠工程管理員（以下簡稱管理員），首先要會的基本功就有正確規范地使用設備，保證設備的正常運轉。為此，每一位模式二的管理員，在上崗前首先必須要了解衛星教學收視系統的設備和配置。了解它們的功用和原理，做到知其然而知其所以然，才能規范地使用設備，有效避免因操作失誤而損壞設備。

當然正常使用設備，并不是說設備就沒有故障，為此每一位優秀的管理員還必須熟悉設備的常見故障及其排查方法，已達到快速地排除故障，實現設備的正常工作。

二、業精于勤

農村小學相對師資力量薄弱，很少有專職管理員，我也是一名兼職管理員。在擔任管理員工作以外，我還要承擔著一門基礎學科的教學工作和數門藝體課的教學工作。整體工作量較其他教師而言就要大得多。要想管理員工作和日常教學工作兩不誤，只能從“勤”字上下功夫。

1、勤擠時間

怎樣才能擠出時間呢，很簡單別人工作時你要工作，還要講究方法和效率的工作，爭取用最短的時間來提前完成，然后用這擠出來的時間去干管理員的工作。別人在休息的時候，你要盡快地調整好身心，短暫休息后繼續投入到管理員工作中去。這好不

容易擠出的時間不能浪費，要去嘗試去鉆研，去高效的完成管理員工作。

2、勤做記錄

根據農遠工程相關工作制度，我們在開展工作時要勤做記錄。記錄工作不止包括基本的使用、操作記錄和檔案記載，還要勤于把自己嘗試和鉆研的心得記錄下來，以便于下次改進，便于為其他老師提供參考。

三、好為人師

身為管理員，就有義務對本校教師進行資源查找、資源整合、資源使用等方面的指導，所以在工作的時候，不需要佯裝謙虛，相反要好為人師。要把自己知道的和自己掌握的都毫不保留的教給同事。培訓前要根據本校的教師現狀合理制定好詳細的培訓計劃，做到有目標、有措施、有考核、有記錄，確保培訓不是走過場，又實效。培訓工作還要堅持不懈，著眼長遠，爭取自己進步一點，本校教師就都進步一點，這樣才能提高本校教師的整體使用農遠資源的水平。

好為人師不是不懂裝懂，不是趾高氣揚，而是真誠相授。鑒于我校的教師年齡兩極分化，對計算機的使用熟練程度層次不一，我采取的培訓策略“互助式培訓”。我首先對本校接受能力強，上手快，有一定計算機基礎的老師進行集中培訓。再然后讓他們和其他老師結對子，開展互助式培訓，讓他們把自己所學的知識技能教給其他老師，實現共同學習，共同進步，還有疑惑的我再親自為其解惑。這種模式，很好的解決了兼職管理員的難處，還促進了教師之間的交流與合作。

四、不懂就問

并不是說擔任了管理員就已經完全掌握了農遠工程設備的使用和資源整合、開發、使用的能力。反之，接觸的多，運用得多，自己的不足之處就暴露的越多。在面對自己的空白和不足之處，管理員要謙虛好學，不懂就問。只有不斷地提高自己的實際水平，才能更好的為教師服務，為學生服務。

第五篇：優秀村級遠教管理員先進事跡

個人事跡材料----**鎮優秀村級操作員李洪光李洪光，男，現年49歲，大專學歷，現任**縣**鎮李家屯村遠教專職管理員并兼任村職業化會計。

一、迎接挑戰戰勝自我自2004年村級遠教站點建立以來，李洪光就開始擔任村級遠教操作員。俗話說:萬事開頭難。從未接觸過電腦的他，要勝任這個崗位又談何容易？剛開始他對電腦是既陌生又好奇，真有點不知所措，但是在困難面前，他沒有退縮，強烈的責任心和好奇心激發了他的斗志。為了學好遠程教育的相關知識，他專門購買了一些計算機方面的書籍，只要一有空就坐在計算機前鉆研；學習中遇到不懂的問題，就向**教管理站的同志請教。戰酷署，熬嚴寒，經過一年多的勤奮學習，他從一個扛鋤頭、耕田地的莊稼漢成長為一個對電腦的操作、維護都能應用自如的合格的站點操作員。

二、準備課件制定方案為了把村里的遠程教育工作搞好，他制定了詳細的學習計劃并及時從網上下載各類課件資料；作為一名站點操作員和村會計，他深深感到遠程教育工作的核心是如何讓黨員干部群眾去積極的學習并運用到實際工作生活中，節目多，但各人的喜愛不同，老年人一般喜看戲曲節目，中年人喜看農村實用技術，因此他廣泛征求意見，登記并反饋信息。根據不同人群的愛好和所從事的農業方面的種植養殖等內容制定個性化學習方案。