第一篇：廣石化院發展規劃與評估 [2013] 2號

廣石化院發展規劃與評估 [2013] 2號

關于開展2012-2013學年第一學期本科專業

課程考試試卷評估的通知

各院（系、部）：

為深入貫徹落實教育部《全面提高高等教育質量的若干意見》文件精神，不斷加強教學管理，切實提高教學質量，學校決定對2012-2013學年第一學期本科專業課程考試試卷進行全面、系統的評估。現將有關事項通知如下：

一、評估的基本原則

以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。

二、評估的內容和范圍

（一）評估內容：試卷的命題、成績的評定工作。

（二）評估范圍：我校本科專業教學計劃所開設的所有課程考試試卷。

三、評估方案

根據《廣東石油化工學院考試試卷評估方案（試行）》和廣東石油化工學院《考試工作管理規定》，作為評估的依據。

四、評估的組織實施

考試試卷評估工作由發展規劃與評估處負責。評估工作的日程安排如下：

——6月6日之前，評估辦將隨機從各院（系、部）上交的2012-2013學年第一學期本科專業課程考試試卷中，按照每門專業抽一門專業課的原則，確定此次評估的試卷。

——6月7日至16日，組織專家進行考試試卷評估。——6月下旬，召開專家評估反饋意見整改會。

考試試卷評估工作聯系人：發展規劃與評估處評估辦陳玲，聯系電話：2923510。

發展規劃與評估處

二○一三年五月二十二日

第二篇：廣干院迎接評估文藝晚會策劃案

我們一起走……

廣干院迎接評估文藝晚會策劃案（草案）

一、晚會的宗旨

展現我院風雨歷程

迎接教委全面評估

歌唱學院今日風采

激勵師生共創未來

二、晚會的總體風格

追求多形式、多色彩的綜藝風格樣式；力求藝術性、專業性、可視性為一體的精品組合；強調總體風格中的情感意識。

用情感回顧、用情感關照、用情感展望；把握整臺晚會氣韻貫通、情緒熱烈的總體風格。

三、晚會的表現形式

形式：現場直播

地點：學院制作中心演播廳

時長：１５０分鐘左右

為了顯示出我院職業教育實訓實力，主演區選在我院４００平米演播廳現場。節目以演播廳現場演出為主體，同時穿插播出外景實拍及相關專業介紹片，借此完成對迎評工作組形象介紹我院概貌的目的。

文藝演出與電視手段相結合，巧拍與精編相結合。快節奏、大信息量。突出我院５系１６專業的特色，展現出風雨二十余載的廣干院風采。

四、節目結構

總片頭

序：校歌合唱（待定）

三個篇章：

１．我們一起走過昨天

通過若干節目、專題片、人物訪談，回顧我院二十余年的發展史。

２．我們一起走在今天

通過若干節目、外景采訪師生、專業介紹片，概括我院近年來的情況。

３．我們一起走向明天

通過若干節目、訪談，展望我院未來發展的五年。

尾聲：廣播、電視的希望；廣播、電視人才的沃土。

（注：篇章可以“明指”用片頭隔開；也可以“暗指”用主持人串聯詞暗過）

五、節目設計

迎評晚會總片頭 ３０秒

校歌合唱１分３０秒（待定）

全體演職人員與現場觀眾合唱，現場大屏幕播放提前錄制的合唱片段。（注：觀眾中學生人數應盡量多。）這部分氣氛熱烈且互動性強，將全院上下師生的情緒調動起來，凝聚力、團結感強，起到序曲的作用。

主持人出場，開場致詞

第一部分：疊出字幕“我們的昨天”４０分

天幕中垂下兩條紅幅標語：（待定）

節目待定

但就本章主題來設計，必須出現的節目有：學院專題片播放、學院領導訪談（可以采用現場訪談，也可以使用事先拍攝的外景采訪）、學院年長教職工訪談（外景采訪片段）、學院歷界優秀畢業生訪談（外景采訪片段）

本部分訪談所占比例較大，所以可以用文藝節目將幾類人物訪談間隔開來，這些訪談主要考慮的是電視播出的效果，因此絕大部分為事先外拍片段。

第二部分： 疊出字幕我們的今天７０分

節目待定

本部分必須出現的節目有：各系或各專業專題片片段，或以節目的形式展現各專業特點。譬如，播音與主持專業的配音節目；動畫專業現場手繪動畫造型；表演專業的話劇片段表演、圖片攝影專業人像藝術攝影現場表演、人物形象設計專業服裝表演等。總之，要通過若干節目完成對學院專業的概括性介紹，主迎評工作組專家有一個良好的第一印象。

第三部分：疊出字幕我們的明天３０分

節目待定

本部分必須出現的環節有：院領導訪談（重點對評估后的五年做一個設計）、評估專家訪談（重點提出對我院發展的希望）。

另外，本部分節目應以歌舞為主，主要體現我院上下昂揚向上的精神狀態。

結尾：主持人出場致結束詞。（主持詞要體現廣播電視人才的活土這一主題思想）

六、晚會籌備組成員名單

七、晚會籌備組分工情況

第三篇：學校評估與學校發展規劃制定

學校評估與學校發展規劃制定

晉中市介休連福一中 李強

育人為本是教育工作的根本要求，促進學生健康成長是學校一切工作的出發點和落腳點。促進學校全面實施素質教育，全面提高教育質量對新時期的學校評估與發展規劃的制定工作提出了更高的要求。

一、要提高對學校評估的認識：通過評估是督促學校依法辦學，科學管理，推動現代學校制度建設；促進學校深化改革，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育；引導社會和家長樹立正確的教育質量觀，關心和支持教育的改革和發展，為學校營造實施素質教育的良好社會環境。評估原則是堅持以學生發展為本。把教育教學工作是否適應學生發展需要作為衡量學校辦學水平的主要標準；堅持以學校發展為重。既重視學校工作的結果，更要注重教育教學的過程；堅持規范和創新相統一。既要規范學校的辦學行為，又要鼓勵學校辦出特色。

二、把握好學校評估的重點內容

(一)、健全規章制度，依法規范辦學。學校制定學校章程和發展規劃；實行目標管理和績效管理；健全安全保衛制度和工作機制；完善學校自評制度和質量評價機制；建立健全校務公開、民主監督、社會參與的現代學校管理制度等情況。

(二)、有效使用資源，提高管理效率。在督促辦學條件達到規定要求的基礎上，對教師教學活動的指導和專業發展的支持；資金的科學預算和規范使用，設備設施和圖書資料的有效使用；校園文化建設；與社區合作、利用社會資源等情況。

(三)、優化教學管理，提高教學質量。學校執行國家課程方案和學科課程標準，開足開好規定課程；開展課程和教學改革，促進德育、智育、體育、美育有機結合；改進教學方式，創新教學方法，注重因材施教，增強教學效果；合理安排學生作息和鍛煉，切實減輕過重課業負擔等情況。

(四)、學生的健康成長和全面發展。重點考察學生思想道德素質、科學文化素質養成和身心健康發展的情況；學習興趣、良好習慣培養的情況；審美情趣、人文素養的形成和實踐能力、創新精神培養的情況；學校對學生進行綜合素質評價的情況。

學校發展規劃的制定過程應該體現學校管理者對學校未來發展的新思考與新探索，一個科學的發展規劃應該具有全局性與前瞻性。作為學校未來發展的藍圖，發展規劃應當充分體現出學校自身發展的理念，應當是引領學校發展的行動綱領，特別是對學校主要管理者來說，應當是進一步理清辦學思路，不斷解放思想和大膽創新的過程。應當通過系統地分析學校發展的歷史傳統和當前辦學條件，根據社會需要和本校的實際情況，確立學校的辦學方向和發展目標，探索學校有效發展的道路，以促進學校長期、穩定和持續發展。

一、制定學校發展規劃的目的追求

1、科學定位學校發展目標

“學校發展規劃以學校目標為核心，這樣的目標體現了利益相關者對學校的要求，目標可以起到引領的作用，同時也是學校對社會的一種承諾，對學校自身具有約束作用，這樣的目標推動學校不斷進步，也在約束學校的辦學行為不偏離方向。”對于一所學校，由于歷史和現實的各種原因，導致它在生源、師資、教育資源、教育教學質量等方面存在多種差異，這也是比較正常的現象。但是，如果我們不顧及學校自身的現實情況，在思考學校未來發展中簡單甚至盲目地模仿、追隨“名校”的辦學模式，如同邯鄲學步、東施效顰一般，不但難以真正有效地全面提高學校自身的教育教學質量，反而可能使自己在盲目追隨“名校”的進程中越來越偏離甚至失去學校自身發展的機遇。因此，制定學校發展規劃應該始終保持清醒的認識，結合教育改革與發展的整體趨勢，根據本校自身發展的需要與特點，選擇和確立適合自己學校的發展目標。

根據不同的分類標準，可以將學校發展規劃目標劃分為多種類型。比如，以時間為標準，可分為長期規劃發展目標、中期規劃發展目標和短期規劃發展目標；以實施主體為標準，可分為學校總體規劃發展目標、部門規劃發展目標、教師個人規劃發展目標；以規劃性質為標準，可分為戰略型規劃發展目標和操作型規劃發展目標等。各類學校要根據在發展過程中所面臨的形勢和任務，確定不同時期的發展和工作重點，明確各個層次發展目標的具體內涵。學校發展目標在規劃中應當是一個系統，應當包含學校的辦學目標、學生的培養目標，以及相關的子目標系統，如學校德育工作目標、課程建設目標、教學改革目標、隊伍建設目標、管理工作目標等。惟其如此，學校發展規劃目標才能有效地引導學校的發展方向，并有效地指導學校各項工作的展開。

2、提煉和形成學校辦學特色

現代學校發展規劃制定與實施過程中的一項重點工作就是提煉和形成學校自身的辦學特色。任何一所學校都有自己的歷史，不同的學校由于其區域性等因素，存在文化背景、歷史和傳統的積淀、辦學條件以及教育教學資源等多方面的差異，辦好一所學校不應該也不可能有統一的標準或模式。影響和制約學校發展的關鍵要素之一就是學校自身辦學特色的形成與發展。因此，積極地發掘、提煉、建設和發展凸顯本校的辦學特色，是學校發展規劃制定與實施過程中的一項重點工作。這項工作需要我們靜下心來，仔細梳理本校的辦學條件、辦學歷史和經驗、辦學宗旨，并結合現代社會和現代教育的改革與發展，進一步明確本校的辦學理念，以此為基點，才能清楚地知道今后一段時間里應著重干什么，才能真正體現本校發展的特色和風格。

3、建設和形成學校文化

學校發展規劃的制定與實施，并不僅僅是為了改進教學管理，提高教育教學質量，其深層的目的追求是形成學校的特色文化。任何一所學校在其常規工作的背后都隱含著這所學校特有的文化素質，它潛移默化地影響著學校管理者和教師的思維方式、精神狀態以及學生的價值觀念和行為表現。對于人的發展而言，有時候這種文化的影響比顯性的知識更加明顯。因此，制定和實施學校發展規劃的一個重要目的就是通過有意識的設計，整合學校各種要素和資源，挖掘學校內在的發展潛力，使學校的深層文化凸顯出來，使它成為促進學校發展的長久的可持續的內在驅動力。

二、學校發展規劃制定的基本框架

1、分析學校辦學傳統與現狀

學校發展規劃的目的是根據學校的實際情況，制定未來一段時期內最適合自己發展的“藍圖”。在規劃制定過程中，要摸清自己的“家底”。要以科學發展觀為指導，深刻分析本校的發展基礎、優勢和薄弱環節，以及學校在發展過程中所面臨的機遇和挑戰。在此基礎上，明確學校的應為與能為，然后確立規劃的目標與重點，確實促進學校理性、健康的發展。分析學校的辦學傳統和現狀是學校發展規劃制定中的一項非常重要的工作，它有助于明確學校發展規劃工作的起點。

這其中，應該遵循“四個客觀”的原則：一是社會的客觀需要，即社會發展對學校培養人才的基本要求；二是學校的客觀基礎，即學校在發展過程中所形成的社會形象、文化傳統、學校特色；三是學校辦學的客觀條件，即一所學校師資隊伍條件、教育教學設施條件、生源條件等學校教育資源；四是教育的客觀規律，即要遵循教育規律，遵循學生的身心發展規律，遵循各個學科的教育與教學規律等。

2、明確學校發展的共同愿景

學校發展規劃制定的過程是一個學習型組織構建的過程，從許多學校的實踐經驗來看，確立共同愿景的比較具體有效的辦法是組織一個有各方人士參與的規劃團隊，這個團隊可以由專家、校長、教師代表和學生代表、家長代表等組成。

學校發展規劃中對學校普遍被認可的共同發展愿景的主要體現，就是學校的辦學思想或辦學理念、學校規劃的未來發展目標、學生的培養目標，還應當提出在規劃未來發展目標和學生的培養目標引導下的學校德育目標、課程目標、教學目標、隊伍目標、管理目標等比較具體的工作愿景。通過這樣的民主參與活動過程制定出來的共同愿景，會在很大程度上調動和發揮學校全員參與的積極性，規劃也才有可能更切實地指導學校的各項行動。

3、突出學校發展規劃的重點

學校發展規劃的制定是一個系統策劃的過程，涉及到學校當前和未來階段性發展的多方面內容，但作為發展規劃而言，不可能在一個階段內就完成學校在未來發展過程中的所有事情和工作，如果不確定優先發展項目和工作內容，學校的各個職能部門以及教職員工會忙于各種繁雜事務，找不到明確的工作方向，甚至會使學校工作處于應付和低水平重復的狀態。

一般來講，在制定學校發展規劃的過程中，應當抓住主要的常規性問題，如完善學校課程建設，優化教師隊伍，抓好課堂教學改革，選擇與實施能夠帶動學校整體改革與發展的實驗研究課題等。

第四篇：XXX專業建設與發展規劃 評估材料

xxxx專業建設與發展規劃(20XX-20XX)前言

為進一步加強本科教學工作，提高辦學水平和效益，按照XXX省教育廳《關于編制和報送XXX高校發展定位規劃的通知》及其補充通知的要求，學校教育發展“十二五”規劃，結合我院xxxx專業本科教育教學工作的實際，制定本規劃。

一、基本情況

（一）現狀分析

XXX大學XXXX本科專業自XXX年開始招收本科生，共畢業XX屆，XXX余人，目前每年招生XX個班，XXX余人。XXX年獲XXX碩士(博士)學位授予權，XXX年獲XXX一級學科碩士授予權，XXX年參加全國一級學科碩士點評估，整體水平得分XXX分，全國排名XXX。xxx年XXX本科專業和XXX工程領域全日制工程碩士被列入教育部卓越工程師教育培養計劃。XXX工程專業是XXX省首批精品專業和首批優質專業，有國家級精品課程xxx門、國家級精品資源共享課XXX門，XXX教學團隊被評為XXX級教學團隊。

XXX專業師資隊伍結構合理，高職稱高學歷的教師占主體。現有專業教師XX人，其中教授XX人、副教授XXX人，具有博士學位的XX人、碩士學位的XX人。教師們愛崗敬業，專業功底扎實，嚴謹篤學、勇于創新，在教學教研和科研工作中取得了顯著成績。有全國優秀教師、XXX高校教學名師XX人。為了加強專業實踐教學能力，本專業長年聘請具有豐富的工程實踐經驗校外兼職教師XXX人。

本專業老師在“十一五”期間出版教材XXX部，獲XXX高校優秀教材一等獎XXX項；承擔省級教育科研、教學改革項目XX項，獲得省部級教學成果獎XX項，其中一等獎XX項、三等獎XX項；發表教學論文XX余篇。

在科研方面，獲得國家自然科學基金等國家級項目XX項；承擔省部級科技項目XX余項；累計完成橫向項目XX多項，服務地方經濟社會發展能力不斷增強，獲得XXX科技進步三等獎XX項、XXXXXX科技進步二等獎XX項；三大索引收錄論文XX余篇，出版專著XX部，申請發明專利XX余項，獲得授權XX項。

本專業擁有“XXXXX”省重點實驗室、“xxxx”XXX省實驗教學示范中心、“XXX” XXX省高校校地校企共建科技創新平臺,這些教學科研平臺為專業實驗實習教學提供了良好的條件。有專職實驗人員XX人，實驗室建筑面積達XXX多平方米，實驗儀器XXX多臺，儀器設備總額XXXX萬元，固定資產總額XXX多萬元。

同時通過多渠道申請與籌集資金，XXX年獲中央與地方共建特色優勢學科實驗室建設經費XXX萬元；XXX年獲中央財政支持地方高校發展專項建設經費XXX萬元。通過項目的實施，新增了XXX、XXX、XXX等一大批性能先進的實驗儀器設備，極XXX改善了XXXX教學條件。

在全國高等學校大學生XXX競賽XXX比賽中，獲得一等獎XXX項、二等獎XXX項、三等獎XX項。另外還獲學校大學生課外科技活動特等項XX項、一等獎XX項，二、三等獎XX項。指導本科生公開發表論文XX篇。積極開展本科和研究生創新教育，指導學生獲XX省級大學生創新創業訓練計劃項目XX項，獲得研究生教育創新計劃項目XX項，獲得“國家級大學生創新創業訓練計劃項目”XX項，XX省研究生數學建模競賽中獲一等獎XX項。

本專業畢業生由于“理論基礎知識扎實、有合作精神、上手快、實踐動手能力強、做事踏實認真、能過吃苦耐勞的特點”而具有鮮明特色，近XX年來XXX本科專業的就業率均在95%以上。

（二）優勢特色

建立了“理論教學、實踐教學、工程訓練與課外科技活動”并重的人才培養模式。構建了“一個核心，兩種意識，三個結合”實踐教學方案, 以“提高學生實踐能力”為核心，樹立“優化課內、強化課外”意識，采用“理論教學—實踐教學—實踐應用”以及“課內課外相結合、重視能力培養、理論與實踐相融合”的實踐教學方式。

構建了xxxx實踐教學體系。按照“循序漸進、因材施教”的原則，以“提高學生實踐能力”為核心，采用實驗/實習、工程訓練等形式，形成“低年級重基本技能，高年級重工程實踐”的“分階段”實踐教學模式；建立“課內與課外、校內與校外、虛擬與現實”三個相結合的“全方位”實踐教學機制，實現實踐教學由限制型向自主型、封閉型向開放型、單一型向復合型、驗證型向綜合型、課內向課外等轉變，建立了實踐教學環節、內容、方法的評價制度和實踐教學質量監控機制，形成了“分階段、全方位”實踐教學體系。

（三）存在的問題

經過“十一五”建設，XXX專業取得了良好成績，但也存在一些比較突出的問題。本專業發展環境分析以及近年來發展中遇到的困難、問題和制約發展的主要因素為：

1.缺少高水平教學成果與科研成果

缺少高水平教學成果與科研成果。學科發展方向缺乏重點、需要進一步凝練，教師自身發展方向較為零散、缺乏系統引導，有特色的學科方向偏少，學科整體發展水平偏低，學科之間缺乏交叉，人員組織及配置尚未形成規模，青年教師教學水平與科研水平有待于提高。

2.師資配置不足

教師隊伍人員數量偏少，師資力量不足，難以滿足專業教學需求。教師隊伍學歷層次偏低，特別是35歲以下XXX人為碩士，主要青年學術骨干數量少。

3.教師學術水平有待提高

在十一五期間，承擔了許多橫向課題，但承擔縱向項目數量和獲得省部級獎項少，教師學術水平有待提高。十一五期間專業教師承擔的國家級項目為XXX項、省部級項目XXX項，縱向科研經費近XXX萬元，但所發表的論文，被三大索引收錄的僅XX篇左右，科研水平有待提高。

4.創新文化和學風需進一步改善

在教風、學風、創新文化建設方面存在不足。在培養師德意識、敬業精神、育人意識方面需要進一步加強；在教學、科研團隊培養與校園文化建設的整體推進方面辦法不夠多；對本科生學風建設與社會責任感及道德觀價值觀的有機聯系和四種能力培養方面機制體制創新需進一步改善。

二、基本定位與發展目標

（一）指導思想和基本原則

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實國家和XXX省教育規劃綱要、《全面提高高等教育質量若干意見》等文件精神，緊緊圍繞XX省工業化、城鎮化建設、XXXXXX省開放開發、中國-東盟自由貿易XXX省建立建設國家戰略，特別是XXX產業集群發展目標以及工業化、城鎮化發展需求，堅持“錯位發展、特色發展”戰略，堅持“育人為本、質量立校、人才強校”辦學理念，以“內涵發展、提高質量”為核心，以“提升學科專業優勢特色、科學拓展新興學科、促進學科交叉融合”為重點，面向學科發展前沿以及國家和XX省的重大工程建設需求，在現有的條件和基礎上，凝練出若干重點學科發展方向；為XXX、國家西部大開發戰略提供實時、準確的XXX和服務，通過XX年建設，使我校XXX工程專業在教學條件、教學水平和教學質量三個方面有顯著提高和改善。緊密結合XX省資源環境、災害測防、信息化建設等方面的重大XXX技術問題，培養一支高水平的科研團隊，開展高水平學術交流，獲取原始創新成果，圍繞XX省經濟快速發展過程中出現的與xxx學科相關的科學問題，瞄準XXX科技發展的前沿理論和技術，研究XXX及現代XXX體系中的基礎理論和應用基礎問題，解決XXX技術、XXX技術、XXXX技術等XXX前沿和關鍵技術，培養和引進高科技人才，建成XXX學科高層次專業人才培養和開展學術交流的重要基地，為XXX學科領域和XXX省經濟社會發展面臨的突出問題提供XXX人才支持與科技支撐，整體提升學科專業水平；以隊伍建設為關鍵，以條件建設為保障，以改革創新為動力，著力推進辦學發展模式和人才培養模式的轉變，全面提升人才培養質量和教育教學水平。

（二）基本定位

1、辦學類型定位

結合學校發展規劃和本專業的實際情況，XXX工程專業定位為教學型。

2、辦學層次定位

以本科學歷教育為主體，本科教育規模相對穩定，積極發展研究生教育，形成博、碩、本等多層次、多類別協調發展的人才培養體系。

在“十二五”期間，力爭XXX科學與技術學科博士學位授予權列入XXX省XXX省建設計劃。

3、辦學形式定位 以全日制本科和碩士研究生學歷教育為主，適當招生函授類工程碩士。

4、學科專業定位

XXX工程屬于工學類，本專業辦學定位是以面向地方經濟發展需求為導向，充分結合本XXX省域經濟與社會發展需求，開展校企互動，突出XXX省域優勢、行業特點和人才培養特色，加強工程教育，注重能力訓練和品德養成，突出工程教育實踐性、綜合性、經濟性和創新性等特征，要求知識、能力、素質三方面有機融合，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的具有創新精神和較強實踐能力的高級應用型人才。

5、功能定位

培養立足XXX省、面向XXX、輻射全國，能適應社會主義市場經濟發展需要，具有創新精神和實踐能力，面向各種工程的勘測設計、施工及運營各階段的XXX、數據處理工作，能在國民經濟各部門從事基礎XXXXXX，具有較強適應能力，具備工程技術人員綜合素質的工程技術和工程管理高級應用型人才。

6、辦學水平定位

經過5-8年的建設，使專業辦學條件、課程體系、管理水平、畢業生質量等達到國內一流水平，成為西部乃至國內具有一定影響和知名度、得到社會公認的品牌專業，做實做強，辦出特色。以XXX科學與技術一級學科碩士點的成功申報為契機，力爭在規劃期內獲得XXX工程專業博士學位授權建設。

7、優勢特色定位

結合專業發展歷史和特點，以面向地方經濟發展需求為導向，充分結合本XXX省域經濟與社會發展需求，以XXX行業從業人員專業知識、實踐能力和職業素養為具體要求，以培養面向XXX工程領域的具有創新精神和較強實踐能力的高級應用型人才培養為目標。

以XXX為指導，提出“強化實踐能力訓練，注重綜合素質提高，促進創新意識形成”方式，開展校企互動，突出XXX省域優勢、行業特點和人才培養特色，加強工程教育，注重能力訓練和品德養成，突出工程教育實踐性、綜合性、經濟性和創新性等特征，培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的具有創新精神和較強實踐能力的高級應用型人才。

圍繞以上特色定位，進行特色專業的課程設計，即設置公共通識課程、學科基礎課程、專業核心課程、專業方向課程、專業特色課程等課程模塊；充分利用優質教學與科研平臺、實習基地等實踐教學資源，突出XXX工程學生工程實踐能力培養優勢；樹立“優化課內、強化課外”意識，實行導師制，指導學生參加專業實踐、專業技能競賽、大學生科技立項和科研項目，培養合作能力、工程應用能力、交際能力、解決問題的能力、心理承受能力及創新能力，進一步加強學生工程實踐能力培養。

（三）發展目標

1、總體發展目標（2013-2020年）

以XXX工程學科建設為龍頭，加快專業與課程一體化建設，逐步完善教學科研的平臺，提升實驗條件，圍繞創新型人才培養目標，從課程設置、教學安排、師資培養、學生管理等方面，建立創新型人才培養機制，在XXX工程專業聚集一支團結協作、富有創新精神的高水平教學與科研隊伍，以高層次創新人才培養、高水平科學研究和全面提升社會服務能力為目標，立足XXX省經濟建設，以凝練學科方向、匯聚學科隊伍、構筑學科基地、培養創新人才為工作重點，堅持“立足XXX省域、突出重點、強化特色、提升水平”的原則，構建科學合理的重點學科建設體系，堅持科研與培養人才并舉、基礎研究與應用研究并重的方針，通過XXX省級重點學科建設和申請學校博士點計劃學科建設，將我校XXX工程專業建設成XXX省內一流、國內有一定影響和競爭力的品牌專業，具有本科、碩士和博士專業學科，將XXX科學與技術建成省級重點學科。

2、學生層次和規模發展目標

以本科生培養為重點，同時大力發展研究生教育。XXX工程本科專業每年招收3-4個班，120-160人。另外，XXX科學與技術及XXX工程專業碩士學位每年招收碩士研究生20-30人，XXX工程領域工程碩士每年招生函授生10人左右。本科生在校人數由2010年的320人增加到2015年的520人；碩士研究生在校人數由2010年的60人增加到2015年的90人。

3、學科專業設置發展目標

目前有XXX工程本科、XXX科學與技術一級學科碩士授權點，下一步力爭將XXX科學與技術學科列為學校博士專業建設學科。

4、科研發展目標（含教育教學科研）每年新增國家級科研項目1-2項，總科研經費從2010年的100萬元增加到200萬元。在完成XXX省XXX省重點實驗室建設和XXX省實驗教學示范中心建設驗收的基礎上，繼續加強科研平臺建設，與其他生產單位與科研院所建立一個聯合實驗室。每年發表被中文核心期刊15-20篇，SCI、EI、ISTP收錄的論文5-10篇，5年出版專著每年1-2部，力爭在規劃期內獲得省部級獎勵1-2項、XXX省級教改項目2-3項、XXX省級規劃課題1-2項、XXX省級教學成果1-2項，出版教材2-3部，發表教改論文30篇。

5、師資隊伍建設發展目標

加強師資隊伍建設，進一步引進高素質人才，使專業師資達到25人，形成一支學歷結構、職稱結構和年齡結構合理的高水平的教學科研隊伍。

(1)通過人才隊伍建設，使碩士生導師人數達到15-20人，年招收碩士人數達30-40人，博士研究生導師人數達到2-3人。

(2)以人才培養、服務社會為目標，在規劃期內形成一支在國內有重要影響力的、立足XXX省的XXX工程專業學術隊伍。

(3)5年內爭取引進學科帶關人1-2人，進一步改善本學科學術帶頭人結構；重點培養2-3名優秀中青年科研骨干。

(4)充分利用本學科的平臺優勢，聘請國內外知名專家來我校以客座教授、訪問學者等身份加入重點實驗室的研究隊伍，利用重點實驗室的相關條件加強高素質人才的培養。

6、教學建設與改革發展目標（1）教學計劃

制定或修訂符合現代教育理念和辦學定位的教學計劃，積極進行教學內容與課程體系改革。

（2）教學內容與課程體系改革

深入開展課程體系、教學內容、教學方法手段改革，促進教學質量和人才培養質量的不斷提高。在規劃期內，新增XXX省XXX省級教學改革項目1-2項，獲得省部級及以上教學成果獎1-2項，發表教改論文20余篇，獲XXX省高等教育教學名師獎1－2人；加強專業建設，努力申請參加行業專業評估。

進一步加強課程建設，對課程體系、教學內容進行結構性的調整，加大基礎課程和專業基礎課程的建設力度，在規劃期內力爭新增XXX省XXX省XXX省本科精品課1－2門、學校本科精品課1-2門。

（3）實驗室及實習基地建設

加強XXX與XXXXXX省XXX省重點實驗室和XXX工程XXX省XXX省實驗教學示范中心建設，積極爭取XXX省XXX省重點實驗室和中央財政專項資金，在5年內，力爭新增加儀器設備500-600萬元，為XXX科學與技術人才培養提供實驗保證，為博士點申報提供條件，為提升教師和研究生科研水平提供支撐；力爭新增加實習實驗基地3-5個。

（4）教材建設

以科研促進學科發展，跟蹤學科前沿，將最新的科研成果轉化為教學內容，5年內主編或參加合作編寫出版2-3部特色專業教材，同時編寫2-3本實驗實習指導書。在教學過程中在有規劃教材的情況下主干課程全部采用規劃教材，個別采用名校教材。計劃于今年重新修訂測量學課程教學大綱，不斷完善課程教學文件。按教學大綱的要求選用國家級優秀教材或規劃教材，同時組織教師編寫或修訂與課程內容相適應的習題集和實驗指導書，以及與之相配套的電子教材。

（5）教學質量

加強XXX工程“卓越工程師教育培養計劃”建設，完善教學計劃，充實教學內容，改革課程體系，提高實踐教學效果，加強學風和教風建設，提高教學質量。在規劃期內力爭獲得XXX省級教學成果2-3項。

（6）教風學風建設

把教學工作質量作為教師年終考核的重要標準，加強師德建設。教師應具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心。教師要注重教學研究，重視教學內容和方法的改革，并通過教改研究不斷提高自己的學術水平和業務水平。大力提倡教授上講臺，加強本科基礎課教學。鼓勵教師積極改革教學方法，努力提高教學質量，鼓勵教師積極申報教學改革項目、優質課程、應用研究型建設、講課比賽、多媒體課件比賽，以及其他形式的教學比賽和教學方法改革，學院對取得業績的教師采取相應匹配的獎勵措施。鼓勵教師積極參與學科建設，加大學科平臺建設力度。

優良校風、教風、學風對學生成長成才起著潛移默化的作用，是保證教育質量的重要前提。加強大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。

切實加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性。加強學風建設，邀請國內外著名學者專家教授到學院講學，通過舉辦“名家名師講壇”、“我與 XXX共成長”、“規劃精彩人生”等系列講座，邀請專家教授和知名校友與學生進行交流；努力搭建“挑戰杯”等賽事平臺，推動學生科技學術、創新創業活動的開展。加強對參賽學生的培訓，給予學生必要的啟動經費，發動更多的學生參與科技創新與動手實踐，積極探索教師、學生參與科技、創業活動的激勵機制，學生科技、創業立項的管理機制，學生科技、創業成果的轉化機制等制度建設，推動學生課外科技、創業活動上新的臺階。努力實習學生課外科技活動，以大學生“挑戰杯”為龍頭，實現全國二等獎的突破。

三、主要措施

（一）學科建設方面

學院擬采取立項管理模式，即學科建設以項目形式進行，學院擬將主要的人、財、物圍繞學科主要研究方向投入，給予學科方向負責人明確的責權利，并在項目實施過程中進行監管，最終通過項目驗收檢查成效。

（二）人才隊伍建設方面

隨著高學歷人才的增加，可打破以往以教學需要引進教師的模式，除個別新專業外，其他專業圍繞學科建設和博士點申報需要引進人才，形成科研合力，實現“以科研促進教學、教學支持科研”的目的。

（三）科研方面

建立完善的科研激勵機制，通過制定科研獎勵和管理制度，調動專業教師的積極性。

（四）教學方面

繼續以質量工程為引導，強化教學平臺，在保持現有規模的基礎上提高教學質量。

（五）學生工作方面

加強學風建設，通過發揮學科建設優勢積極組織學生參加大學生課外學術科技活動，組織指導、支持學生申報、參加國家、省部級的學科競賽，豐富校園文化生活；提升學生就業質量，以社會需求為導向，推進導師負責制，扎實就業工作，進一步完善就業指導服務體系，千方百計拓寬就業渠道，努力提升畢業生就業競爭力和就業質量。

（六）經費支持

以上工作的開展離不開相應經費的支持，圍繞牢固樹立創新能力是人才培養質量的核心的理念，學院擬創立XXX地理信息學院“大學生教育創新基金”和“學術交流基金”，充分發揮學生科技創新基金的牽引和激勵作用；通過舉辦研究生學術年會或承辦在國內外有影響力的學術會議，鼓勵青年學術骨干和在校研究生積極參加，對優秀論文給予獎勵和支持。

第五篇：專業發展規劃與實施情況自我評估專題

教師專業發展與實施情況自我評估

教師自我發展研修項目的主要目標是：在教師學會學習的背景下，提高教師制定、實施、監控與總結提升個人專業發展規劃的能力，并通過載體創設和項目管理機制創新提高教師自我研修的實效性，使各級領導更加關注教師的職業發展規劃與成長，關懷教師的生命意義與激情釋放。

（一）監控與評估

教師在實施個人專業發展規劃的過程中，對自己確立的各級發展目標的完成情況有及時、清晰的自我覺察，并根據目標難度或內容作出適當的調整。總之，對目標的達成應該是跳一跳就可以達到，既不要過低，也不要過高，要自我監控與評估。

1.自我專業現狀分析

⑴客觀環境分析：教師應明確《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對教師提出的基本要求，明確學生成長對教師的需求，明確學校發展的近期目標和愿景。

⑵主觀條件分析：覺知自己的專業興趣、專業特長、專業能力、專業習慣、處于什么狀態。在剖析自己優勢與不足的基礎上，明確自己的專業需求與發展定位，重新制定個人專業發展規劃。

2.內容的選擇

⑴專業知識。學科知識、教育心理學知識和實踐知識等。重點在于提高教師的專業閱讀能力和理解能力。

⑵專業技能。教學技能、信息運用能力、教育科研能力、創新反思能力及撰寫與發表文章的能力。

3.步驟與途徑

實施途徑是多元化的：⑴自我研修：自我閱讀、撰寫教學隨筆、教育故事或案例并發表；⑵校本研修：同伴互助、師徒結對、加入學習共同體；⑶機構研修：全員培訓、教科研培訓、“學會學習”專項培訓、教育論壇、市區教育教學專家名師團隊培養；⑷各級各類競賽：省教學 1

新秀評選、市“精品課”打造等。通過多種途徑的研修，樹立教師學會學習的理念，掌握學習策略，交流學習經驗，促進教師自我成長。

4.成果的積累與預期呈現形式

教師個人專業發展成果是一個循序漸進的積累過程，預期呈現形式是多樣的：既有顯性的，也有隱性的；既有階段成果，也有終期成果。顯性的成果通過讀書數量，筆記，案例、敘事、論文篇數，發表文章數量，各種獲獎證書，精品課等形式呈現；隱性的成果通過自身綜合素質的提高來呈現，如教育觀念的更新、自信心的增強、人格的完善、職業道德水準的提升、職業熱情的穩定等精神層面來呈現，以及學習策略的改變等。階段成果就是每個子目標所要到達的程度，終期成果即是三年后所要達到的目標。

教師個人發展規劃重在實施，因此，認真實施與深化自己的個人發展規劃內容，在確保學習時間的基礎上，做到持之以恒，真正將自己的專業發展目標落到實處。

（二）總結提升

教師在實施個人專業發展規劃的不同階段，要認真反思、自我評估、總結經驗與反思不足，不斷調整和完善個人專業發展規劃，及時撰寫個人專業發展規劃實施體會與經驗，進而加快自我成長的步伐。