第一篇：2012年度骨干教師個人發展規劃與實施情況與自我評估

2012年度骨干教師個人發展規劃與實施情況與自我評估

東陽中學宋愛民

本年度本人通過認真學習相關教育文件精神，結合的先進理念和“新課程”標準要求，努力提高自身師德修養、專業素養和教科研水平，使自己成為一名合格的縣級中青年骨干教師。特制定以下個人發展規劃：

一、教學能力及專業發展方面

1、教學能力方面：

（1）、加強自我訓練并參加市教育局組織的新課程標準的學習，提高自身教育教學技能，提高自身的整體素質。

（2）、在教學方面要有自己的教學方法及教學風格。一個優秀的教師，必須形成自己鮮明的教學風格。教學風格是教師在課堂教學實踐不斷學習、探索和創新中形成。

（3）、積極參與并認真探索新課改“類型課”的教學實踐，走出去，引進來。

2、專業發展目標：

（1）、爭取2年內能在職稱上有所改變。

（2）、每學期讀至少兩本教育專著，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。

（3）、認真讀書，不斷給自己充電，以此來更新理念，豐富知識，增長智慧。

二、教科研方面：

1、主動帶領青年教師教師參加教研活動，每學期在教研活動中至少有一次較高質量的主題發言。

2、一年中至少要上1-2節校級以上的學科示范課，積極指導組內教師開展校級以上的展示課，并受到聽課者好評。

3、重視“”課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。

我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此，我將積極參與部分的教學改革和課題研究。每學年寫出一篇質量較高的教育教學論

文。

三、引領示范作用

作為骨干教師，發揮自身特長，承擔骨干責任，帶領同組及年輕老師共同進步，努力發揮示范、帶頭和輻射作用。

1、教研活動制度化，對每學期的教研活動時間、內容和形式作了統籌安排。按教研計劃，圍繞教研組課題，準時開展教研活動，有教研記錄，保證教研活動的順利、有效的開展。

2、教師間相互聽課，相互學習，共同提高形成制度；

3、開展教育科研活動。教師要撰寫出水平較高教育教學論文，提升自己的綜合素質。

4、指導組內年輕教師積極參加校級及以上的各種比賽并能使組內年輕教師在三年內在職稱上有所提高。

5、積極參加市縣教育局組織的各種專業技能的比賽。

四、班主任工作

1、主動、負責地承擔好班主任工作，以高度的工作責任心，認真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。

2、以“人文德育”的德育工作為目標，切實轉變德育觀念，了解學生、貼近學生。

3、深入推進主動性德育的工作實踐。

4、開展對班級的有效的組織管理。

5、善于運用集體教育與個別教育相結合的手段，做深入細致的思想教育工作，排除萬難，一切以培養學生高尚的思想情操，提高學生學習興趣，明顯提高學生道德素質和避免突發事件的發生為目標。

6、把正確的教育內容和生動有趣的教育形式相結合，要像教學一樣認真備課，精心設計主題班會活動

六.實施與評估

本人在2012年度努力實施自己發展規劃在本年度承擔二節全校公開課獲特等獎，在教育教學方面2012年9月5日我被縣教育局評為縣首屆“初中物理學科教學名師”稱號，同時被縣進修學校聘為“初中物理學科兼職教研員”，2012年6月齊齊哈爾初中教師教學設計展評活動中，所設計《電功率》一課榮獲壹等獎，所撰寫的論文2012年1月9日，《物理知識在生活的應用》被黑龍江教育學會第二十九次優秀科研成果專題評審中，被評為叁等獎；2012年5月8日我撰寫的班主任教學案例《山重水復無疑路，柳暗花明又一村》榮獲省級貳等獎；2012年9月10日被縣政府評為縣級優秀教師，優秀教育工作者。我取得的點滴成績只能代表過去，我會在以后的教育教學之路上繼續努力。探索…

第二篇：個人專業發展規劃與實施情況自我評估

個人專業發展規劃與實施情況自我評估

從踏上工作崗位至今的12年時間里，我較順利地完成了社會角色的轉換。我在工作中認認真真、一絲不茍，對于學校的工作也能積極參與。但我覺得，只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。因此，我制定了三年的個人發展規劃。并就實施情況進行自我評估。

一、自我剖析：

參加工作12年，一直執教歷史，作為在教學一線工作多年的教師，在教育教學理論、對教材的理解和把握、課堂設計和實施、教學常規管理等方面有一定的經驗。但是，我深知由于地域、環境、個人的因素，與現代教育發展的現狀和方向相差甚遠。我期待通過專家引領、同伴互助、個人發展等途徑獲得專業提升。力求由專業型、經驗型教師向研究型、學者型教師轉變。通過不斷提高自身歷史綜合素養、歷史專業水平、歷史教學研究能力，使自己逐漸成長為有一定理論修養、能夠獨立進行課題研究的、有鮮明教學特色和風格的教師。

二、思想方面

1.首先加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2.更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

3.加強個人興趣方面的延伸。如堅持寫博客等。

三、發展目標：

總體目標：

以日常教學工作為基礎，以專業引領、同伴互助、自我反思為途徑，不斷學習，不斷鉆研，不斷積累，不斷反思，不斷實踐，從而不斷提升自身的教學研究能力和教學能力。

四、具體實施方案及自我評估

1、積極參加各級各類教科研活動，按時保質完成各項學習任務。

一年來，我在區里進行了區級命題員培訓講座和博客經驗介紹，取得了較好的效果。

2、不斷學習，促進自我完善。積極、主動地參與學習。多向名師們學習，并與其交流，勤于反思，從而提升自我。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的提高發展和發展。

3、靜心閱讀，豐富內在素養。

堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進大量地閱讀教育專著和教育期刊，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，豐富自己的文化素養。及時作好筆記，寫出自己的心得，養成勤于積累的習慣。

4、潛心鉆研，打造個性教學。

研究課程標準，認真鉆研教材，認真上好每一節課，注重課堂教學的有效性。把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真作案例分析。努力改進課堂教學，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高45分鐘的教學效率。經常反思自己處理問題中的不足，適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

5、深入教育科研實驗課題。

樂于動筆，提高教育科研水平。主持“十一五”規劃課題研究《新課程下課堂教學中的合作學習能力培養與訓練研究》，參與《新課程 下初中歷史課堂教學實效性的研究》子課題《新課程下初中歷史課堂教學中合作學習的組織策略及其時效性的研究》，參與黑龍江省初中歷史學科《新課程下初中歷史學科構建促進學生素質全面發展的學生評價體系的研究》子課題《新課程下初中歷史學科學生評價方法的研究》

6、發揮骨干的輻射作用，積極參加各級各類專業學習、培訓和教研活動，并爭取在活動中提高。積極各種教學研究活動，加強交流。為全市教師進行崗位培訓和中考命題技術培訓等

7、堅持寫博客。定期或集中在網上進行讀書交流活動，交流讀書內容和讀書心得。經常與博客上的專家成員們交流和探討，養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，做到經常上傳一篇文章，認真總結回顧一段時間的工作。通過博客，記錄個人成長軌跡，將個人計劃、教案、反思、論文等通過博客與更多教師分享。我的學習的平臺“孫海文的教育教學”博客被教育部授予為國家級優秀博客。點擊率近百萬。

第三篇：美術骨干教師自我發展規劃

2012-2013學骨干教師自我發展規劃

一、個人專業發展情況分析

（一）個人優勢分析：

1、熱愛教育工作，關愛學生，積累了一定的經驗，能關注學生的綜合全面發展。

2、年輕有活力，精力充足，善于學習創新，具有一定的教學素養，較扎實的美術教學基本功，積累了一定的教育教學理論知識。

3、已初步養成在實踐中思考的習慣，有較好的反思能力和教學科學研究能力。

4、工作細心認真負責，注重與學生的溝通和交流。

（二）個人不足剖析:

1、教學工作措施不是十分具體，一些措施有時實施起來不夠順利。

2、整個小學各年級美術教學還沒能全面把握。

3、文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足。同時，學習理論的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，無法寫出精彩的、高質量的好文章。

二、個人專業發展目標(一)成長總目標：

做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學風格，對學生進行個性化教育，使自己成為一名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨干力量，促進學校教師共同發展。

（二）個人專業目標：

1、發揮美術教學的獨特魅力，利用生動的卡通形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在美術學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

2、提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習美術的興趣貫穿于始終，提高學生的審美能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于美術教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術專業訓練，提高繪畫水平。

（三）近期發展目標：

1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，并按《規范》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業道德水準，做一名優秀的教師。

2、多與同事交流，讓自己適應工作環境；多與學生交流，讓學生適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進；加強特長生訓練，爭取在市、區書畫比賽中榮獲佳績。

3、在現有的教學條件下加強繪畫創作教學，教給學生繪畫構圖技巧，提高學生自由創作能力。

4、利用課余時間制作美術課件，學會運用網絡資源，通過多種教學手段、多渠道激發學生學習美術的興趣。對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上美術。

5、積極參與學校管理，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。

（四）成長計劃

1、第一階段：努力成為一名學習型教師。（1）加強師德修養，堅定做終身學習者的信念。

（2）適應教學環境，加強業務學習，能正確理解和掌握美術教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。

（3）教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。（4）具有較強創新精神和實踐能力。

2、第二階段：努力成為一名學校骨干教師

（1）堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

（2）個人角色發生轉變，要完成從傳道者到研究者的轉變。（3）按照骨干教師的標準嚴格要求自己，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，要把有益的經驗提升為理論。

（4）努力提高自身教學水平，使自己各方面能力符合做骨干教師的要求。

三、專業成長發展途徑

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

2、在學習中成長

讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發美術教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

5、在總結中成長 爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

四、發展措施及策略

（一）更新觀念，加強學習。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名農村小學美術教師，要努力提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

（二）把握課堂教學，提高組織能力。課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據美術課特點做到：

1、備課：了解教材內容、編排體例和編者意圖，從美術知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失，做好美術課的技能準備。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶，多方面培養學生藝術素養。

（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展美術教學渠道，敢于嘗試，勇于創新，利用網絡的優勢，多給學生一些音樂的營養。

（四）注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

2009.09

第四篇：個人專業發展規劃與實施情況自我就評估

骨干教師的作用發揮情況

張麗華

骨干教師的作用發揮情況

從事教育工作十多年，我始終能做到自覺遵守教師職業道德規范，教書育人，為人師表，教育學生爭取做到“曉之以理，動之以情”，本著“廉潔從教，樂于奉獻”的宗旨。本人一直履行著自己的職責，在工作中，用骨干教師的標準嚴格要求自己，一絲不茍地承擔著基礎教育的任務。

一、指導思想：

隨著教育改革的不斷深入，科技水平的不斷發展，社會對教師的要求越來越高，高素質人才的培養要靠教育，教育的質量和水平有賴于教師的素質和水平。因此教師的專業發展問題尤為重要。我身為骨干教師，更應注重自身的發展，特制定并實施本規劃。

二、工作目標：

用現代教育的思想理念指導自己的教育教學，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，在學習中不斷提升自己的專業水平。使自己具有淵博的知識，積極的創新意識，健康的心理素質，良好的職業道德，精湛的業務水平，和諧的人際關系，力爭成為就有強烈的敬業精神的專業型，學者型的骨干教師

三，具體實施方案：

1、加強師德修養。

依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。

2、樹立正確的教育理念。

樹立正確的教育的價值觀，教育的質量觀和人才觀，樹立正確的學生觀。

（1）發展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。

總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。

（2）發展和學習應該是可持續的和長期的。要認識到，個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規劃和心理準備。

3）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。

今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

4）善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。學習與思考同行，立足自己的學科教學，多學習與此有關的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質，廣泛涉獵各類學術叢書。

3教學與研究同步：

把教學和科研緊密地結合在一起，讓教師從教學熟練型走向專家型，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。大量教師的成長經歷表明，埋頭忙碌，只教不研或許也能對付教學，但無論如何難以達到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏著教研科研的階梯，才能步入教育的“自由王國”，“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自發業；知困，然后能自強業；知美，然后能自創也！

4．個人與團隊共進：

個人的發展離不開團隊的發展。在教師這個大的群體

中，我們既各有優勢，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經驗的老師學習，與同年級同學科的老師探討。同時，在承擔帶徒的工作中，也

要與青年教師共同學習、共同進步。爭取在這幾年里，使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔當起“骨干教師”這一稱呼。

5、注重個人素質的培養。

不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。

6、提高自己的教育能力，教師學習。

提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

第五篇：骨干教師個人發展規劃

骨干教師個人發展計劃

時間匆匆流逝，轉眼之間自己已經是有 10 年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了三年個人發展規劃。

一、自我分析

1.個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

2.個人存在問題

教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

二、發展規劃總目標

1.教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2.進一步鉆研學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3.每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

4.通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

三、具體實施方案

圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。

1.培養積極進取的精神和堅持不懈的品質。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的過程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。

2.在學校范圍內多上一些研究課。區級市級的公開展示課機會有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機會的多寡，在平時的教學中，在家常課中開展研究，對于學生的發展才最為有利。厚積薄發，家常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3.在平時的教學中體現自己的研究。本學期我制定的研究課題是《如何提高學生小組合作學習的有效性》，在日常教學中，眼觀六路，耳聽八方，做到善于觀察課堂的整個教學氣氛，善于觀察課堂的學生情緒，善于觀察學生的操作過程，并注重資料的收集和整理，保證課題的順利進行。

4.結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發現問題，積極進行思考，推進研究的進程。

四、具體行動策略

1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和

各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2.善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到： 反思昨天—在反思中揚長； 審視今天—在審視中甄別； 前瞻明天—在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。3.樂于動筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每年至少要在市級刊物上發表1篇論文。

數學的魅力在于促進人的思維發展，所以，成為一名數學教師何其幸運！愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發展數學與教授數學。”自己做不到他那樣偉大，但也愿用此言作為自己的目標，不斷前行。

2010年省骨干教師培訓 個 人 研 修 和發展 規劃

2010年5月，本人有幸參加廣東省小學數學骨干班的培訓，在第一階段的培訓中，聆聽了廣東省各位教育專家、教授的講座，受到了很大的啟發。這次培訓，為期一年，分四個階段完成，實施“三位一體”的創新培訓模式，給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。為了能勝任骨干教師的使命，更好地提高自己的工作能力和業務水平，讓自己走上教師專業化發展的道路，達到培訓效果，特制定個人研修發展計劃，具體內容如下：

一、研修目標

1、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養；不斷地更新教育觀念，學習現代教育理念，掌握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業化。

2、樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學，使學習成為自己的一種內需。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，實踐中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研能力的養成，邊學習邊實踐邊反思，努力做一名科研型教師。

二、研修方式

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。利用省骨干教師培訓這一契機，積極向有關專家和教授請教，并有計劃進行閱讀。

2、充分利用網絡平臺，拓展教學資源。在東莞教研網建立個人博客空間！一方面密切關注網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面利用網絡書寫教學日志、讀書筆記，發表個人教育教學心得體會。

3、積極參加各類教研活動，開闊視野。追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。

三、研修措施

1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

利用進入廣東省名師工作室的機會，走進優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加各類的教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習，在實踐中提高自己的教學能力。

2、深入開展課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前數學課堂教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

3、進行崗位實踐。

積極運用所學的理論、方法、技巧進行崗位實踐，通過這個階段的教學實踐，提煉出本人的教學風格。對課題進行更深入調查、實踐、探索、研究、分類、整理、總結，做好課題的結題工作，圓滿完成課題研究任務。完成一個視頻的優秀課例。

4、勤于動筆，提升科研水平。

堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。在培訓期間完成至少4篇讀書筆記、6篇教學反思，一篇教育論文。5.積極認真完成培訓期間的各種作業。

在今后的教育教學中，我將帶著規劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導老師的引領下，在同學們互相促進下，通過自己努力，使自己的數學專業素養、專業技能得到一定提高，成長為一名合格的小學數學省級骨干教師。

2010年7月

小學數學省骨干教師培訓 期間個人研修和發展計劃

紫金縣城富士康希望小學

黃梅州

本人有幸成為廣東2010年小學數學骨干教師，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。為此，特擬訂一份培訓期間個人研修和發展計劃如下：

一、個人研修

（1）加強數學理論學習，認真學習《數學教育心理學》、《數學教育原理》、《數學教育哲學》、《數學課程標準》等書籍。

（2）密切關注國內數學課程改革，與時俱進。

（3）學習新課程理念、新課標，多參與學科鉆研，提高科研意識和能力。

（4）扎實搞好課題“小學數學應用題教學的互動參與課堂模式”研究，通過課題帶動研究，在研究中得到提高。

（5）加強計算機能力的掌握，提高運用多媒體教學的能力。

二、發展計劃（1）理論培訓

為期10天的集中理論培訓，使我了解了當前教育教學發展動向、學科的新進展、當前學生心理的特點等，對本人頭腦進行了一次全新的洗禮，從中認識到自己存在的問題，為下一階段的工作打好鋪墊。其次，成立課題研究小組，和課題組成員進行理論學習，確立三級子課題“小學數學應用題教學互動參與課堂模式”，制訂《小學數學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書（并取得立項），撰寫教師培訓期間的個人研修和發展計劃。

（2）跟崗學習

確定進入“鄧春苗工作室”學習，認真按照工作室的要求做好本職工作，虛心學習，團結協作，不恥下問，認真完成此階段的學習任務，使自己在理論水平、教學能力有新的飛躍。（3）崗位實踐

結合學習理論聯系實際，能夠把所學應用于實際教學活動中，進行課題研究，撰寫論文，打造自己的教學風格，并按要求完成導師組布置的各項任務，使自己能從做一名經驗型的教師向科研型的教師轉變。（4）成果展示

完成一節優秀錄像課，提交一節教材的優秀課例，提交論文，進行答辯。本人有信心通過以上四個階段的學習，能夠提升自己職業道德素養，提高自己的科研意識和能力，打造自己的教學風格，真正成為一名科研型的小學數學教師。

個人成長規劃

廣東省清遠市新北江小學

林琛

一、個人基本情況分析。

自1996年師范畢業至今，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優秀的小學數學教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發現，我的課堂已經缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。在骨干教師培訓班里，我真正地感受到自己是一個安于現狀沒有什么進步的人，雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，自我感覺功底較淺，再則由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，在這個人才濟濟的班級里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文素養的不足，有待于進一步提高。

二、近期個人發展目標。

１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，提升自己的數學素養。２、堅持每天讀書一小時時，做到讀書有體會，提高自己閱讀的能力和理論水平。

３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型的老師。

４、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

三、未來三年發展規劃

１、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的數學素養，成為了一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的或市內知名教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、具體措施

１、養成天天閱讀的好習慣。

隨著新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志，通過孜孜不倦的閱讀，不斷提升自

己的品味，讓自己成為一名有素養的數學教育工作者。２、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

4、利用現代化輔助教學。

充分利用學校的對媒體設施設備，進行課堂教學實踐，不斷學習新的多媒體技術，運用與教育教學之中。

生動的課堂、全面的數學素養、扎實的教學基本功，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

廣東省2010年骨干教師培訓期間個人研修和發展計劃 英德市第四小學

彭菊竹

我作為英德市一名教師被選拔參加省骨干教師培訓，是我的榮幸，是一個難得的自我學習和進修的好機會，也是一項培養自己能力并影響和帶動我教師教學水平提高的重要任務，所以，參加這個培訓班的意義和責任都很重大。

在培訓班開學初，根據廣東第二師范學院數學系擬定的培訓方案、方案、內容、和要求，結合自己的實際，確定本人的具體研修計劃如下： 研修期限：2010年5月23日-2011年5月25日 研修過程分四個階段

第一階段： 2010年5月24日-6月2日

在廣東第二師范學院數學系理論學習。完成的作業有：

1、制定廣東省2010年骨干教師培訓期間個人研修和發展計劃；

2、學習新教材，走進新教材，把握新教材的特點。

3、閱讀有關書籍,學習有關的理論知識。

4、探索適合學生的教學方法，使學生更加愿學、樂學。積極思索，認真研討并學習優秀的教學經驗。

5、完成子課題的擬定和申報計劃。第二階段：10月份一個月，1、到名師工作室跟名師學習，走進骨干班教師課堂，虛心向大家學習，與學員互相聽課、上課、評課。

2、圍繞子課題探究性實驗教學，進行課堂教學觀摩與研討。

3、認真學習教學案例的寫作，提升自己教育研究的水平。

4、學習相關資料，提高自己的教學理論水平。

5、子課題的申報及開題。

第三階段：2010年10月-2011年5月共10個月回原單位進行實踐活動。根據自己所申報的

課題認真開展研究、實施、小結等工作。做課題研究的牽頭人，和實驗教師一起，相互學習，相互支持，共同探索提高大班額下學生自主、合作學習有效性，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。第四階段：2010年5月，研修成果匯報與展示，回學院進行論文答辯等。

1、總結、反思、提升自己的教學研究水平。

2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。

3、把一年來所學的理論知識用于教育教學實際中。

4、真正提高自己的專業化水平，做一名名副其實的省骨干教師。

2010年6月25日

小學數學省級骨干教師培訓期間 個 人 研 修 和 發 展計劃

河源市源城區下城小學

曾麗霞

今年我有幸參加了廣東省骨干教師培訓。在培訓期間各位教授和名師獨到的見解、先進的思想、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，令人耳目一新，它給了我很大的收獲，同時也讓我看到了自己的差距，帶來了更多的思考。為了能勝任骨干教師的使命，更好地提高自己的工作能力和業務水平，讓自己走上教師專業化發展的道路，達到培訓效果，特制定個人研修發展計劃，具體內容如下：

一、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師

1、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，加強自己的政治修養，為自己事業的發展確定正確的政治方向，形成科學的人生觀和價值觀。

2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。

3、學習學科專業知識，如新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略、課堂教學技巧等，積累文化底蘊，努力提高自己的執教能力。

4、制定好讀書計劃，系統地學習、閱讀教學刊物和其他領域的專著，做好讀書筆記，寫好學習心得。在培訓期間至少完成4篇讀書筆記。

二、注重自身教學科研水平的提升，做一名虛心好學、勤于總結、大膽創新的研究型教師

1、虛心向同行學習，積極向同伴學習。利用跟崗學習的機會，多走進同組教師和優秀教師的課堂，積極與同組教師交流學習，在實踐中提高自己的教學能力。

2、潛心教學科研，積極進行課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽、評課。在實踐中提高自己的科研能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

3、勤于總結,不斷反思，不斷提高。將自己教育教學實踐和理論結合起來，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，經常反思自己的教學行為，不斷地總結經驗，寫好教學反思和案例，并及時撰寫成教研、教改總結或專題論文。在培訓期間至少完成6篇教學反思，每學期至少撰寫一篇教學論文。

4、真誠帶教青年教師，從備課、聽課、授課、評課等各環節給予指導，同時學習青年教師的長處，開展互動活動，幫助青年教師專業成長，促進自身專業的提高和發展。

5、力爭能夠成為全區學科帶頭人，在教學中形成自己一定的教學主張和教學風格。

總之，在今后的教育教學中，我將帶著規劃滿懷激情投身于工作，在實踐中不斷學習，積累經驗，促使自己真正成長為不辱使命感、責任感的合格的小學數學省級骨干教師，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業！

我的個人研修和發展計劃

清遠市佛岡縣第二小學

鄭彩明

人類的科學知識，正以前所未有的速度劇增，人們從沒像今天這樣深刻地體會到“學海無涯”，“除了學習你別無選擇”。“學會學習”已成為新世紀全人類的口號，而以學習為主的學生，卻常常因為沒有掌握合適的學習技術造成學習困難，并由此產生許多學習心理問題，甚至厭學、逃學、退學，患上嚴重的學校恐怖癥，進而造成焦慮、自卑、懶惰、自閉、攻擊、適應不良等人格障礙。學習心理問題已成為學生本人、教育者及家長最關注的問題之一。

作為一名青年骨干教師去參加培訓學習, 是上級領導對本人教育教學能力和成果的肯定和認可，亦是領導對本人在教育教學崗位上不斷學習、發展和突破的鼓勵和希冀。對于本人來說，這是一種榮譽，也是一種責任。榮譽的獲得來之不易，所以更要珍惜。然而在人才競爭異常激烈的當今社會，骨干教師在職業生涯中的優勢好比“逆水行舟，不進則退”，所以必須在保持的基礎上更要有所突破和發展，反思總結教學經驗，找準優勢做精做細做強，訂立更高一層的發展目標，要做更好的教書匠，做一個教書育人的學者。

結合個人特點，工作特性和發展需要，本人制定以下一年內的個人發展規劃：

一、研修目標:

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

二、具體措施：

1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。

2、進一步研修電腦網絡知識，學習制作多媒體課件，以適應將來現代化教學和辦公的需要。

3、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

4、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

5、學習專業知識，拓展視野，提升素養。通過自身的提高，尋求教學的新起點。

三、預計成果：

1、至少上1次縣級公開課；

2、至少寫一篇論文；設計2篇精彩教案；1個教學案例；3篇教學反思。

3、完成“運用互動探究學習方式，提高數學課堂教學有效性的研究”三級課題的研究。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來。

2010年7月

2010年廣東省小學數學骨干教師培訓期間

個人研修和發展計劃

河源市龍川縣培英學校

何麗花

2010年，本人有幸參加廣東省小學數學骨干班的培訓。這次培訓，為期一年，分四個階段完成，實施“三位一體”的創新培訓模式，給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。作為學員，我充分認識到自身的不足，也深知自身肩負的重任，所以非常珍惜這次學習的機會。為能夠有效的促進自身的專業成長，早日成為研究型、開拓型、全能型的小學數學教師，特制定本人培訓期間的個人研修和發展計劃。

一、研修目標

在培訓期間，本人將借助廣東第二師范學院和名師工作室等學習的平臺，通過專家教授、工作室主持人的引領，及自身的不斷學習，認真思考，反復實踐，努力使自身的思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與水平等方面顯著提高，爭取發展成為研究型、開拓型、全能型的數學學科帶頭人。

二、研修計劃

1、認真聆聽專家教授的講座，從思想認識入手，樹立積極的人生觀、價值觀，修心養性，提升本人的教師職業道德水平和職業幸福感。

2、加強理論學習，認真研讀各類教育理論著作，并在培訓期間撰寫不少于4篇讀書筆記，促進自身的理論知識的提升。承擔三級子課題——《小學數學課堂“小組合作學習”模式和策略的研究》的課題研究，增強科研意識和科研能力。

3、理論聯系實際，立足課堂，善于思考。承擔不少于3節的校內公開課和不少于1節校外公開課，并選擇典型教學案例寫不少于6篇教學反思，形成獨特的教學風格。

4、積極開展校本教研，真正成為有一定影響的數學學科帶頭人，在當地形成輻射作用。

三、具體措施

1、多讀書。“讀書破萬卷”，針對自身理論知識的不足的缺點，本人決定多讀有關教育教學理論書，樹立終身學習的觀念。定好一本有關數學教學方面的雜志，另外每個月精讀一本教育教學專著，如《數學教育心理學》、《數學教育原理》、《課堂密碼》等等。在書本中學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀。、多交流。利用網絡平臺，每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。進入“鄧春苗工作室”，認真聽課評課，積極備課上課，見賢思齊，學習提高。認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決小學數學教學中存在的問題和困惑。充分利用好每次學習交流的機會。

3、多研究。深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習，提高教學實效。立足學校實際，解決當前小學數學教學難題，以研促教。

4、多反思。“學而不思則罔” 這句話告訴我們必須在學習過程中不斷反思，才能有所收獲。教學工作中必須進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

5、多動筆。由于本人之前最欠缺的是沒能把自己的實踐經驗用書面形式記錄下來，所以多動筆是最好的解決辦法。做好讀書筆記，寫好讀書心得，做到認真研讀，讀有心得。寫好教學反思，撰寫教學論文，積累經驗，豐富內涵。

6、多實踐。理論總是離不開實踐，理論學習的目的也是為實踐服務。開發優秀課例，科學 的把理論知識應用到實踐中，在實踐中反思，在反思中提高，促進課堂教學質量。

總之，此次培訓對我來說，既是機遇，又是挑戰。我一定把握機遇，面對挑戰，在專家引領下，在同伴扶助下，不斷學習、積極反思，實現自我提升，做一名合格的省級小學數學骨干教師。

2010年廣東省骨干教師培訓個人研修和發展規劃 東莞師范學校附屬小學 林少暄

本人來自東莞師范學校附屬小學，本科學歷，小學高級教師。2010年5月，我有幸被市教研室推薦參加2010年廣東省小學數學骨干教師培訓班，心感榮幸和鼓舞，同時也感到了自己肩上多了一份責任，心中更加珍惜這次難得的學習機會。在這一年的培訓活動中，我一定會嚴格要求自己，全身心地投入到學習、實踐與探索中去，自身的專業成長更進一步。現將本人個人發展規劃如下：

一、背景分析

為了達到預期的學習目標，本人先以SWOT分析法分析自己：

S．優勢

1、待人真誠，樂于助人，常有教育之心，常懷感恩之情。

2、有強烈的責任感，事業心，工作踏實肯干，虛心好學。

3、勤于思考，有一定的口頭表達能力及現代教育技術應用能力。

4、在數學教學教研上積累了少許經驗。W．劣勢

1、教學基本功一般，專業理論水平不高，文化底蘊嚴重不足。

2、寫作水平及交際能力比較差。

3、不善于發現問題，缺乏處理人際關系、突發事件的能力。

4、做事容易急燥。O．機遇

1、任職于莞師附小。每一次機遇的把握都離不開領導的關懷、同事的合作。

2、剛被聘為市第二批學科帶頭人，工作更多了，擔子更重了，但態度積極的我視每一個工作如機會！

3、身邊總有學習之榜樣。要發揚自己的優點，更要挖掘別人身上的優點！T．挑戰

1、放眼全市，其實比自己優秀的人有很多，自己成長時，別人也在成長，超越自己就一定能超越別人嗎？

2、已婚并育有一女。在自己專業成長的同時，如何兼顧家庭與工作？讓自己能擁有一個和諧的家庭才是真正的成長。

二、研修目標

1、在培訓中學習新思想、新方法，探索、總結新課程的實踐經驗，進一步提升理論水平。

2、落實培訓班的學習、跟崗、實踐任務，認真完成讀書心得、教學反思、論文及課題研究等作業。

3、通過課題研究，深入鉆研教材，做好教學資源積累，不斷提高自己的教科研能力。

4、向培訓班學員虛心學習，取長補短，不斷提高個人數學修養及課堂教學能力。

三、具體措施

為了更好地落實個人研修，本人堅定了自己的成長信念及具體做法： 信念：工作如機會，方法是關鍵，反思見成效，創新促成長。做法：課堂中練功，本文中練筆，指導中練理，講座中成名。根據自己的成長信念與做法，現就一年的研修規劃如下：

1、多參與。

在一年在研修學習中，我將積極參與培訓班及市內外開展的各類型的教研活動，在活動中提出自己的建議或給執教者指導教學，不斷提升自己的觀課與議課水平。

2、多讀書。

這一年本人會堅持不懈地學習有關數學的專業理論知識，研讀新課標、新教材。并于新學期計劃讀兩本相關專業的書籍：《成為有思想的教師》和《我就是數學》。此外，我還會在研讀書籍、刊物時堅持用筆記本記錄自己覺得比較好的文章或詞句段落。我覺得動筆做一些記錄，既可以為自己留下一些資源，更能加深自己對文章的體會。

3、多上課。

專業成長離不開自己的課堂實踐。要提升成長速度，上研討課、公開課是最直接有效的方法。因此，無論是在培訓班研修時期還是以后，我都不會放過任何上公開課的機會。讓自己在多次的磨課活動中進行鍛煉，不斷提高自己的課堂教學水平。

4、多講座。

這里的“多”只能是針對自己而言，其實要講好一次講座是很不容易的，它要求講座者有淵博的理論知識、豐富的一線經驗、高超的語言表達能力??，所以，我會在學校學科教研活動、市學科帶頭人公開教學活動及市英特爾未來教育培訓班等多種平臺上去爭取開展各類型的講座。在準備這些講座時，我會抱著一顆學習的心，盡自己最大努力結合講座內容及聽者的實際情況準備講稿及PPT，力求每次講座都能給予別人幫助。當然從中獲益最多的應該是我。

5、多指導。我想，若能站在更高的位置指導一位教師上好一節常態課，這是自己專業成長的又一個起點。培訓期間，我爭取每次參與各類型的教研活動時，都盡力為執教者提出有建設性的建議，特別在屬于我負責或由我介入備課的教研活動中，我要盡力給予執教者恰當的指導。

6、多練筆。

參加本次培訓班是一次非常難得的學習機會，我會根據自己確定的三級科研課題、學習經歷以及自身的常態課、公開課的所做、所思、所想，及時撰寫讀書心得、教學反思、論文及課題研究報告等。

我相信：學無止境，只有做學習型的教師，才能把自己鍛煉成實干型的名師；只有在培訓班學習中不斷更新教育理念、開拓創新、努力實踐，才能讓自己成為名副其實的省級骨干教師。