第一篇：骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、基本信息

姓名：性別：年齡：學(xué)歷： 職務(wù)職稱：任教科目：

最感興趣的事：

最崇拜的教育家：

最喜歡的教育格言：

曾參加的課題研究項(xiàng)目：

二、具體內(nèi)容

（一）個(gè)人情況

（二）發(fā)展方向

（三）行動(dòng)策略

（四）終身學(xué)習(xí)

第二篇：骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與自我評(píng)估隨著教育改革的深化，學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn)，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高、教師的工作節(jié)奏越來(lái)越快。農(nóng)村教師的歷史使命和教師的專業(yè)化發(fā)展成為促進(jìn)教育發(fā)展的動(dòng)力。社會(huì)的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。而教師是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展、提升的關(guān)鍵所在，因此，教師個(gè)人自身的專業(yè)化發(fā)展就顯得尤為重要，進(jìn)行自我剖析，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急、勢(shì)在必行、刻不容緩的大事。學(xué)高為師，身正為范。為了能讓自己跟上時(shí)代的步伐，跟上教育的潮流，為了能更好地勝任自己的教育使命，為此，我為自己定了自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：

一、情況分析：

我是1982年參加工作的，當(dāng)時(shí)只是個(gè)初中生，通過(guò)自學(xué)，現(xiàn)已經(jīng)獲得了專科學(xué)歷。30年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，工作認(rèn)真、勤懇、踏實(shí)，在思想上和工作中取得了一些成績(jī)。分析一下自己目前的情況，我覺(jué)得自己目前在教育教學(xué)理論方面，有一定基礎(chǔ)，對(duì)新課程理念的理解比較理智、客觀。我覺(jué)得自己目前的優(yōu)勢(shì)是：在教育教學(xué)研究與指導(dǎo)中，既有理論，又有實(shí)踐。分析自己所存在的問(wèn)題，我覺(jué)得也出在理論和實(shí)踐兩方面。雖然我是既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論也好，實(shí)踐也好，都還沒(méi)有達(dá)到一定的高度。理論方面，主要閱讀了一些指導(dǎo)實(shí)踐的書(shū)籍、文章，對(duì)較系統(tǒng)的理論書(shū)籍涉獵的少。實(shí)踐方面，雖然這些年從事一線教育工作有了一些想法、一些觀點(diǎn)，但總結(jié)的少，發(fā)表出

去的更少。

二、發(fā)展目標(biāo)：

在今后的時(shí)間里，繼續(xù)學(xué)習(xí)《國(guó)培計(jì)劃》中的所有課程，積極完善自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的研究型教師。

（一）成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，提升多種能力，如選取教育資源運(yùn)用教育資源的能力，設(shè)計(jì)能力，科研能力等等。

（二）成為一個(gè)自信的教師：成為一個(gè)工作態(tài)度積極專業(yè)，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學(xué)生，讓他們也不再恐懼，在學(xué)習(xí)中充滿自信。

（三）成為一個(gè)全能型教師：在工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型的教師。

三、具體實(shí)施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，不斷豐厚自身內(nèi)涵

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀各種有利書(shū)籍，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)的具體書(shū)目，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著的同時(shí)做好摘抄記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)，努力增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和個(gè)人素養(yǎng)。每年閱讀兩本教育專著。虛心學(xué)習(xí)專家的理論，學(xué)習(xí)他們獨(dú)具特色的思想，科學(xué)研究的智慧。發(fā)揚(yáng)與同伴互動(dòng)、互助分享的精神，重視傾聽(tīng)同伴的聲音，大

家互相 探討，互相借鑒，回到自己的課堂時(shí)，才能主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，把互動(dòng)分享的習(xí)慣帶到工作中去。

2、樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)每學(xué)期至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在縣級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表1篇論文。

3、積極反思，提高教學(xué)質(zhì)量

反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。通過(guò)對(duì)教育理念的反思，得到自我解剖和自身理念的提高。通過(guò)反思，使自己保持一種探究的心態(tài)，從而調(diào)整自己的教學(xué)行為，找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論和教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向，通過(guò)對(duì)典型案例的深入研究和反思，尋求科學(xué)、最佳的解決方案，把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，大膽的嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破，在課堂中努力探索學(xué)校的有效教學(xué)，勤于思考。在備課中、講課后，更多詢問(wèn)學(xué)生的感受，使自己的課堂教學(xué)更加成熟，更具有實(shí)效性。

4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，保持工作激情

對(duì)于自己在教學(xué)方面和班主任工作方面，要強(qiáng)迫自己及時(shí)積累，深入思考，盡量做到通過(guò)實(shí)踐形成經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)能抓住細(xì)節(jié)的有心人，擁有陽(yáng)光、樂(lè)觀的心態(tài)，用愛(ài)的陽(yáng)光看學(xué)生，讓學(xué)生在肯定中成長(zhǎng)，做每個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

第三篇：骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

昌盛中學(xué)趙春紅

從1999年踏上工作崗位至今，已經(jīng)13年了。在這近13年的時(shí)間里，我嚴(yán)于律己，為人師表，自覺(jué)遵守個(gè)人職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行個(gè)人職責(zé)，廉潔從教，樂(lè)于奉獻(xiàn)。是一名稱職的小學(xué)一級(jí)教師，在一線承擔(dān)班主任教學(xué)任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題成為與社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。新一輪課程改革展開(kāi)后，又掀起了一輪又一輪教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)的高潮。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，特制定并實(shí)施本規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)本規(guī)劃的實(shí)施，使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，力爭(zhēng)成為有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識(shí)、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念、能適應(yīng)需求、面向未來(lái)的“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的骨干教師。

三、具體實(shí)施方案

1、首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。

2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。

發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個(gè)人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。

發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長(zhǎng)期的。要認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識(shí)也在不斷的增長(zhǎng)和更新，因此，發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的，應(yīng)該做好長(zhǎng)期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。

善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰

寫(xiě)教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)每學(xué)期至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在縣級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表1篇論文。

3、繼續(xù)提高學(xué)歷層次，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經(jīng)是專科學(xué)歷，已經(jīng)取得小學(xué)一級(jí)教師職稱，但是還有一個(gè)不斷提高和精益求精的接受終身教育的過(guò)程。

4、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。”當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。江澤民主席說(shuō)：“當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)。”注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

5、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

6、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊

重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。

教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

第四篇：骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

骨干教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)是有 10 年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準(zhǔn)確掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析

1.個(gè)人優(yōu)勢(shì)

工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

2.個(gè)人存在問(wèn)題

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。

二、發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)

1.教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。

2.進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

3.每一學(xué)期爭(zhēng)取上盡量多的高效率課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國(guó)。

4.通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。

三、具體實(shí)施方案

圍繞以上三個(gè)目標(biāo)，制定了以下方案，期待通過(guò)這些方案的實(shí)施，讓自己的理論和實(shí)踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。

1.培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見(jiàn)，在研究實(shí)踐的過(guò)程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無(wú)論成功失敗，都要堅(jiān)持下去，不能放棄。

2.在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。區(qū)級(jí)市級(jí)的公開(kāi)展示課機(jī)會(huì)有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機(jī)會(huì)的多寡，在平時(shí)的教學(xué)中，在家常課中開(kāi)展研究，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，家常課鍛煉出了水平，公開(kāi)課競(jìng)賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。

3.在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)自己的研究。本學(xué)期我制定的研究課題是《如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性》，在日常教學(xué)中，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，做到善于觀察課堂的整個(gè)教學(xué)氣氛，善于觀察課堂的學(xué)生情緒，善于觀察學(xué)生的操作過(guò)程，并注重資料的收集和整理，保證課題的順利進(jìn)行。

4.結(jié)合自己的研究進(jìn)程撰寫(xiě)相關(guān)的論文和報(bào)告。作研究一定要有積累的意識(shí)，在研究過(guò)程中無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，都應(yīng)不吝筆墨，將其撰寫(xiě)成文。并在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中促進(jìn)自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極進(jìn)行思考，推進(jìn)研究的進(jìn)程。

四、具體行動(dòng)策略

1.勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和

各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到： 反思昨天—在反思中揚(yáng)長(zhǎng)； 審視今天—在審視中甄別； 前瞻明天—在前瞻中創(chuàng)新。

時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。3.樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，每年至少要在市級(jí)刊物上發(fā)表1篇論文。

數(shù)學(xué)的魅力在于促進(jìn)人的思維發(fā)展，所以，成為一名數(shù)學(xué)教師何其幸運(yùn)！愛(ài)因斯坦說(shuō)：“生命只為兩件事，發(fā)展數(shù)學(xué)與教授數(shù)學(xué)。”自己做不到他那樣偉大，但也愿用此言作為自己的目標(biāo)，不斷前行。

2010年省骨干教師培訓(xùn) 個(gè) 人 研 修 和發(fā)展 規(guī)劃

2010年5月，本人有幸參加廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班的培訓(xùn)，在第一階段的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了廣東省各位教育專家、教授的講座，受到了很大的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，為期一年，分四個(gè)階段完成，實(shí)施“三位一體”的創(chuàng)新培訓(xùn)模式，給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。為了能勝任骨干教師的使命，更好地提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，讓自己走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，達(dá)到培訓(xùn)效果，特制定個(gè)人研修發(fā)展計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、研修目標(biāo)

1、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和修養(yǎng)；不斷地更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握一些學(xué)科的前沿知識(shí)，不斷地自我“充電”，做到與時(shí)俱進(jìn)，力求達(dá)到專業(yè)化。

2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持不懈地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)，實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識(shí)和科研能力的養(yǎng)成，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，努力做一名科研型教師。

二、研修方式

1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干教師培訓(xùn)這一契機(jī)，積極向有關(guān)專家和教授請(qǐng)教，并有計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。在東莞教研網(wǎng)建立個(gè)人博客空間！一方面密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)日志、讀書(shū)筆記，發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。

3、積極參加各類教研活動(dòng)，開(kāi)闊視野。追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

三、研修措施

1、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

利用進(jìn)入廣東省名師工作室的機(jī)會(huì)，走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加各類的教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

2、深入開(kāi)展課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難題，以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽(tīng)評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、進(jìn)行崗位實(shí)踐。

積極運(yùn)用所學(xué)的理論、方法、技巧進(jìn)行崗位實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐，提煉出本人的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)課題進(jìn)行更深入調(diào)查、實(shí)踐、探索、研究、分類、整理、總結(jié)，做好課題的結(jié)題工作，圓滿完成課題研究任務(wù)。完成一個(gè)視頻的優(yōu)秀課例。

4、勤于動(dòng)筆，提升科研水平。

堅(jiān)持行動(dòng)研究，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)敘事，記載讀書(shū)感悟、教育和教學(xué)反思。在培訓(xùn)期間完成至少4篇讀書(shū)筆記、6篇教學(xué)反思，一篇教育論文。5.積極認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各種作業(yè)。

在今后的教育教學(xué)中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，在同學(xué)們互相促進(jìn)下，通過(guò)自己努力，使自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到一定提高，成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師。

2010年7月

小學(xué)數(shù)學(xué)省骨干教師培訓(xùn) 期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃

紫金縣城富士康希望小學(xué)

黃梅州

本人有幸成為廣東2010年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，這是一份榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。為此，特?cái)M訂一份培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下：

一、個(gè)人研修

（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)教育原理》、《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍。

（2）密切關(guān)注國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革，與時(shí)俱進(jìn)。

（3）學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)，多參與學(xué)科鉆研，提高科研意識(shí)和能力。

（4）扎實(shí)搞好課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的互動(dòng)參與課堂模式”研究，通過(guò)課題帶動(dòng)研究，在研究中得到提高。

（5）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力的掌握，提高運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力。

二、發(fā)展計(jì)劃（1）理論培訓(xùn)

為期10天的集中理論培訓(xùn)，使我了解了當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)向、學(xué)科的新進(jìn)展、當(dāng)前學(xué)生心理的特點(diǎn)等，對(duì)本人頭腦進(jìn)行了一次全新的洗禮，從中認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，為下一階段的工作打好鋪墊。其次，成立課題研究小組，和課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，確立三級(jí)子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動(dòng)參與課堂模式”，制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動(dòng)參與課堂模式》課題申報(bào)書(shū)（并取得立項(xiàng)），撰寫(xiě)教師培訓(xùn)期間的個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃。

（2）跟崗學(xué)習(xí)

確定進(jìn)入“鄧春苗工作室”學(xué)習(xí)，認(rèn)真按照工作室的要求做好本職工作，虛心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不恥下問(wèn)，認(rèn)真完成此階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己在理論水平、教學(xué)能力有新的飛躍。（3）崗位實(shí)踐

結(jié)合學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，能夠把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行課題研究，撰寫(xiě)論文，打造自己的教學(xué)風(fēng)格，并按要求完成導(dǎo)師組布置的各項(xiàng)任務(wù)，使自己能從做一名經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。（4）成果展示

完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例，提交論文，進(jìn)行答辯。本人有信心通過(guò)以上四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自己的科研意識(shí)和能力，打造自己的教學(xué)風(fēng)格，真正成為一名科研型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

廣東省清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)

林琛

一、個(gè)人基本情況分析。

自1996年師范畢業(yè)至今，我一直是一個(gè)有著教育夢(mèng)想的人——希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他師之長(zhǎng)處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂已經(jīng)缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。在骨干教師培訓(xùn)班里，我真正地感受到自己是一個(gè)安于現(xiàn)狀沒(méi)有什么進(jìn)步的人，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強(qiáng)，自我感覺(jué)功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營(yíng)養(yǎng)，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的班級(jí)里，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

二、近期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

１、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。２、堅(jiān)持每天讀書(shū)一小時(shí)時(shí)，做到讀書(shū)有體會(huì)，提高自己閱讀的能力和理論水平。

３、重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。

４、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

三、未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃

１、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級(jí)以上教育期刊發(fā)表。

２、樹(shù)立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為了一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

３、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，并能成為有一定個(gè)性的或市內(nèi)知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。

四、具體措施

１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著新教育實(shí)驗(yàn)不斷深入，我真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實(shí)驗(yàn)之夢(mèng)》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報(bào)刊雜志，通過(guò)孜孜不倦的閱讀，不斷提升自

己的品味，讓自己成為一名有素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育工作者。２、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。

課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。

３、堅(jiān)持寫(xiě)“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。”堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

充分利用學(xué)校的對(duì)媒體設(shè)施設(shè)備，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)新的多媒體技術(shù)，運(yùn)用與教育教學(xué)之中。

生動(dòng)的課堂、全面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)基本功，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級(jí)教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅(jiān)持不懈，盡心盡力。

廣東省2010年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃 英德市第四小學(xué)

彭菊竹

我作為英德市一名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸，是一個(gè)難得的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修的好機(jī)會(huì)，也是一項(xiàng)培養(yǎng)自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大。

在培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案、方案、內(nèi)容、和要求，結(jié)合自己的實(shí)際，確定本人的具體研修計(jì)劃如下： 研修期限：2010年5月23日-2011年5月25日 研修過(guò)程分四個(gè)階段

第一階段： 2010年5月24日-6月2日

在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí)。完成的作業(yè)有：

1、制定廣東省2010年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃；

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn)。

3、閱讀有關(guān)書(shū)籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。

4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。積極思索，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、完成子課題的擬定和申報(bào)計(jì)劃。第二階段：10月份一個(gè)月，1、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽(tīng)課、上課、評(píng)課。

2、圍繞子課題探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩與研討。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫(xiě)作，提升自己教育研究的水平。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平。

5、子課題的申報(bào)及開(kāi)題。

第三階段：2010年10月-2011年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)自己所申報(bào)的

課題認(rèn)真開(kāi)展研究、實(shí)施、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人，和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。第四階段：2010年5月，研修成果匯報(bào)與展示，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等。

1、總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)研究水平。

2、撰寫(xiě)研究論文并做好論文答辯的工作。

3、把一年來(lái)所學(xué)的理論知識(shí)用于教育教學(xué)實(shí)際中。

4、真正提高自己的專業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師。

2010年6月25日

小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)期間 個(gè) 人 研 修 和 發(fā) 展計(jì)劃

河源市源城區(qū)下城小學(xué)

曾麗霞

今年我有幸參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間各位教授和名師獨(dú)到的見(jiàn)解、先進(jìn)的思想、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，令人耳目一新，它給了我很大的收獲，同時(shí)也讓我看到了自己的差距，帶來(lái)了更多的思考。為了能勝任骨干教師的使命，更好地提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，讓自己走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，達(dá)到培訓(xùn)效果，特制定個(gè)人研修發(fā)展計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)、善于思考、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師

1、學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，為自己事業(yè)的發(fā)展確定正確的政治方向，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，如新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略、課堂教學(xué)技巧等，積累文化底蘊(yùn)，努力提高自己的執(zhí)教能力。

4、制定好讀書(shū)計(jì)劃，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、閱讀教學(xué)刊物和其他領(lǐng)域的專著，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。在培訓(xùn)期間至少完成4篇讀書(shū)筆記。

二、注重自身教學(xué)科研水平的提升，做一名虛心好學(xué)、勤于總結(jié)、大膽創(chuàng)新的研究型教師

1、虛心向同行學(xué)習(xí)，積極向同伴學(xué)習(xí)。利用跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，積極與同組教師交流學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

2、潛心教學(xué)科研，積極進(jìn)行課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽(tīng)、評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的科研能力，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、勤于總結(jié),不斷反思，不斷提高。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，并及時(shí)撰寫(xiě)成教研、教改總結(jié)或?qū)ｎ}論文。在培訓(xùn)期間至少完成6篇教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。

4、真誠(chéng)帶教青年教師，從備課、聽(tīng)課、授課、評(píng)課等各環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)習(xí)青年教師的長(zhǎng)處，開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，幫助青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)的提高和發(fā)展。

5、力爭(zhēng)能夠成為全區(qū)學(xué)科帶頭人，在教學(xué)中形成自己一定的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格。

總之，在今后的教育教學(xué)中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、責(zé)任感的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師，把自己的全部知識(shí)和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！

我的個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃

清遠(yuǎn)市佛岡縣第二小學(xué)

鄭彩明

人類的科學(xué)知識(shí)，正以前所未有的速度劇增，人們從沒(méi)像今天這樣深刻地體會(huì)到“學(xué)海無(wú)涯”，“除了學(xué)習(xí)你別無(wú)選擇”。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為新世紀(jì)全人類的口號(hào)，而以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生，卻常常因?yàn)闆](méi)有掌握合適的學(xué)習(xí)技術(shù)造成學(xué)習(xí)困難，并由此產(chǎn)生許多學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，甚至厭學(xué)、逃學(xué)、退學(xué)，患上嚴(yán)重的學(xué)校恐怖癥，進(jìn)而造成焦慮、自卑、懶惰、自閉、攻擊、適應(yīng)不良等人格障礙。學(xué)習(xí)心理問(wèn)題已成為學(xué)生本人、教育者及家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題之一。

作為一名青年骨干教師去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí), 是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本人教育教學(xué)能力和成果的肯定和認(rèn)可，亦是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本人在教育教學(xué)崗位上不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展和突破的鼓勵(lì)和希冀。對(duì)于本人來(lái)說(shuō)，這是一種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任。榮譽(yù)的獲得來(lái)之不易，所以更要珍惜。然而在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的當(dāng)今社會(huì)，骨干教師在職業(yè)生涯中的優(yōu)勢(shì)好比“逆水行舟，不進(jìn)則退”，所以必須在保持的基礎(chǔ)上更要有所突破和發(fā)展，反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)做精做細(xì)做強(qiáng)，訂立更高一層的發(fā)展目標(biāo)，要做更好的教書(shū)匠，做一個(gè)教書(shū)育人的學(xué)者。

結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，工作特性和發(fā)展需要，本人制定以下一年內(nèi)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

一、研修目標(biāo):

1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

二、具體措施：

1、看2本教育教學(xué)理論書(shū)。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書(shū)筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。

2、進(jìn)一步研修電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，以適應(yīng)將來(lái)現(xiàn)代化教學(xué)和辦公的需要。

3、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

5、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。通過(guò)自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。

三、預(yù)計(jì)成果：

1、至少上1次縣級(jí)公開(kāi)課；

2、至少寫(xiě)一篇論文；設(shè)計(jì)2篇精彩教案；1個(gè)教學(xué)案例；3篇教學(xué)反思。

3、完成“運(yùn)用互動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究”三級(jí)課題的研究。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

2010年7月

2010年廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)期間

個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃

河源市龍川縣培英學(xué)校

何麗花

2010年，本人有幸參加廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，為期一年，分四個(gè)階段完成，實(shí)施“三位一體”的創(chuàng)新培訓(xùn)模式，給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。作為學(xué)員，我充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，也深知自身肩負(fù)的重任，所以非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為能夠有效的促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，早日成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，特制定本人培訓(xùn)期間的個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

在培訓(xùn)期間，本人將借助廣東第二師范學(xué)院和名師工作室等學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)專家教授、工作室主持人的引領(lǐng)，及自身的不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，努力使自身的思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與水平等方面顯著提高，爭(zhēng)取發(fā)展成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

二、研修計(jì)劃

1、認(rèn)真聆聽(tīng)專家教授的講座，從思想認(rèn)識(shí)入手，樹(shù)立積極的人生觀、價(jià)值觀，修心養(yǎng)性，提升本人的教師職業(yè)道德水平和職業(yè)幸福感。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀各類教育理論著作，并在培訓(xùn)期間撰寫(xiě)不少于4篇讀書(shū)筆記，促進(jìn)自身的理論知識(shí)的提升。承擔(dān)三級(jí)子課題——《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“小組合作學(xué)習(xí)”模式和策略的研究》的課題研究，增強(qiáng)科研意識(shí)和科研能力。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，立足課堂，善于思考。承擔(dān)不少于3節(jié)的校內(nèi)公開(kāi)課和不少于1節(jié)校外公開(kāi)課，并選擇典型教學(xué)案例寫(xiě)不少于6篇教學(xué)反思，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、積極開(kāi)展校本教研，真正成為有一定影響的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，在當(dāng)?shù)匦纬奢椛渥饔谩?/p>

三、具體措施

1、多讀書(shū)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，針對(duì)自身理論知識(shí)的不足的缺點(diǎn)，本人決定多讀有關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。定好一本有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的雜志，另外每個(gè)月精讀一本教育教學(xué)專著，如《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)教育原理》、《課堂密碼》等等。在書(shū)本中學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀。、多交流。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每天瀏覽教育類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。進(jìn)入“鄧春苗工作室”，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，積極備課上課，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。充分利用好每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

3、多研究。深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討。互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。

4、多反思。“學(xué)而不思則罔” 這句話告訴我們必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思，才能有所收獲。教學(xué)工作中必須進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

5、多動(dòng)筆。由于本人之前最欠缺的是沒(méi)能把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用書(shū)面形式記錄下來(lái)，所以多動(dòng)筆是最好的解決辦法。做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得，做到認(rèn)真研讀，讀有心得。寫(xiě)好教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富內(nèi)涵。

6、多實(shí)踐。理論總是離不開(kāi)實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)的目的也是為實(shí)踐服務(wù)。開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例，科學(xué) 的把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。我一定把握機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)，在專家引領(lǐng)下，在同伴扶助下，不斷學(xué)習(xí)、積極反思，實(shí)現(xiàn)自我提升，做一名合格的省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。

2010年廣東省骨干教師培訓(xùn)個(gè)人研修和發(fā)展規(guī)劃 東莞師范學(xué)校附屬小學(xué) 林少暄

本人來(lái)自東莞師范學(xué)校附屬小學(xué)，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。2010年5月，我有幸被市教研室推薦參加2010年廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，心感榮幸和鼓舞，同時(shí)也感到了自己肩上多了一份責(zé)任，心中更加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，全身心地投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中去，自身的專業(yè)成長(zhǎng)更進(jìn)一步。現(xiàn)將本人個(gè)人發(fā)展規(guī)劃如下：

一、背景分析

為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本人先以SWOT分析法分析自己：

S．優(yōu)勢(shì)

1、待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人，常有教育之心，常懷感恩之情。

2、有強(qiáng)烈的責(zé)任感，事業(yè)心，工作踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。

3、勤于思考，有一定的口頭表達(dá)能力及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)教研上積累了少許經(jīng)驗(yàn)。W．劣勢(shì)

1、教學(xué)基本功一般，專業(yè)理論水平不高，文化底蘊(yùn)嚴(yán)重不足。

2、寫(xiě)作水平及交際能力比較差。

3、不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，缺乏處理人際關(guān)系、突發(fā)事件的能力。

4、做事容易急燥。O．機(jī)遇

1、任職于莞師附小。每一次機(jī)遇的把握都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的合作。

2、剛被聘為市第二批學(xué)科帶頭人，工作更多了，擔(dān)子更重了，但態(tài)度積極的我視每一個(gè)工作如機(jī)會(huì)！

3、身邊總有學(xué)習(xí)之榜樣。要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，更要挖掘別人身上的優(yōu)點(diǎn)！T．挑戰(zhàn)

1、放眼全市，其實(shí)比自己優(yōu)秀的人有很多，自己成長(zhǎng)時(shí)，別人也在成長(zhǎng)，超越自己就一定能超越別人嗎？

2、已婚并育有一女。在自己專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，如何兼顧家庭與工作？讓自己能擁有一個(gè)和諧的家庭才是真正的成長(zhǎng)。

二、研修目標(biāo)

1、在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)新思想、新方法，探索、總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升理論水平。

2、落實(shí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、跟崗、實(shí)踐任務(wù)，認(rèn)真完成讀書(shū)心得、教學(xué)反思、論文及課題研究等作業(yè)。

3、通過(guò)課題研究，深入鉆研教材，做好教學(xué)資源積累，不斷提高自己的教科研能力。

4、向培訓(xùn)班學(xué)員虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高個(gè)人數(shù)學(xué)修養(yǎng)及課堂教學(xué)能力。

三、具體措施

為了更好地落實(shí)個(gè)人研修，本人堅(jiān)定了自己的成長(zhǎng)信念及具體做法： 信念：工作如機(jī)會(huì)，方法是關(guān)鍵，反思見(jiàn)成效，創(chuàng)新促成長(zhǎng)。做法：課堂中練功，本文中練筆，指導(dǎo)中練理，講座中成名。根據(jù)自己的成長(zhǎng)信念與做法，現(xiàn)就一年的研修規(guī)劃如下：

1、多參與。

在一年在研修學(xué)習(xí)中，我將積極參與培訓(xùn)班及市內(nèi)外開(kāi)展的各類型的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中提出自己的建議或給執(zhí)教者指導(dǎo)教學(xué)，不斷提升自己的觀課與議課水平。

2、多讀書(shū)。

這一年本人會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，研讀新課標(biāo)、新教材。并于新學(xué)期計(jì)劃讀兩本相關(guān)專業(yè)的書(shū)籍：《成為有思想的教師》和《我就是數(shù)學(xué)》。此外，我還會(huì)在研讀書(shū)籍、刊物時(shí)堅(jiān)持用筆記本記錄自己覺(jué)得比較好的文章或詞句段落。我覺(jué)得動(dòng)筆做一些記錄，既可以為自己留下一些資源，更能加深自己對(duì)文章的體會(huì)。

3、多上課。

專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)自己的課堂實(shí)踐。要提升成長(zhǎng)速度，上研討課、公開(kāi)課是最直接有效的方法。因此，無(wú)論是在培訓(xùn)班研修時(shí)期還是以后，我都不會(huì)放過(guò)任何上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。讓自己在多次的磨課活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

4、多講座。

這里的“多”只能是針對(duì)自己而言，其實(shí)要講好一次講座是很不容易的，它要求講座者有淵博的理論知識(shí)、豐富的一線經(jīng)驗(yàn)、高超的語(yǔ)言表達(dá)能力??，所以，我會(huì)在學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)、市學(xué)科帶頭人公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)及市英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)班等多種平臺(tái)上去爭(zhēng)取開(kāi)展各類型的講座。在準(zhǔn)備這些講座時(shí)，我會(huì)抱著一顆學(xué)習(xí)的心，盡自己最大努力結(jié)合講座內(nèi)容及聽(tīng)者的實(shí)際情況準(zhǔn)備講稿及PPT，力求每次講座都能給予別人幫助。當(dāng)然從中獲益最多的應(yīng)該是我。

5、多指導(dǎo)。我想，若能站在更高的位置指導(dǎo)一位教師上好一節(jié)常態(tài)課，這是自己專業(yè)成長(zhǎng)的又一個(gè)起點(diǎn)。培訓(xùn)期間，我爭(zhēng)取每次參與各類型的教研活動(dòng)時(shí)，都盡力為執(zhí)教者提出有建設(shè)性的建議，特別在屬于我負(fù)責(zé)或由我介入備課的教研活動(dòng)中，我要盡力給予執(zhí)教者恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

6、多練筆。

參加本次培訓(xùn)班是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)根據(jù)自己確定的三級(jí)科研課題、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及自身的常態(tài)課、公開(kāi)課的所做、所思、所想，及時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)心得、教學(xué)反思、論文及課題研究報(bào)告等。

我相信：學(xué)無(wú)止境，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能把自己鍛煉成實(shí)干型的名師；只有在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng)新、努力實(shí)踐，才能讓自己成為名副其實(shí)的省級(jí)骨干教師。

第五篇：骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

民勤縣南關(guān)小學(xué)李玲清

一、指導(dǎo)思想：

以提高課堂教學(xué)效益為目的，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)

持在以后的教學(xué)中把教、學(xué)、研、用落到實(shí)處，使自己具

有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神，努力適應(yīng)21世紀(jì)教育改

革和新課程實(shí)施的需要，把自己發(fā)展成為真正的小學(xué)語(yǔ)文

骨干教師。

個(gè)人現(xiàn)狀： 本人大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。1987年參

加工作，教齡27 年。曾被評(píng)為“ 民勤縣優(yōu)秀教育工作者”、曾獲“語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有許多不足，教育教學(xué)手段和方法略顯呆

板，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)

一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺

乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；缺乏對(duì)輕松課堂

教學(xué)的研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。

一句話，我與優(yōu)秀的骨干教師之間還存在著很大的差距。

三、總體發(fā)展規(guī)劃：

1.做一名業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師：通過(guò)培訓(xùn)不斷地更新教育

觀念，具備全新的現(xiàn)代教育理念，掌握一些學(xué)科的前沿知

識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，教學(xué)水平力

求達(dá)到專業(yè)化。

2.做一名學(xué)識(shí)淵博的教師：使自己具備過(guò)硬的基本功

和扎實(shí)、廣博的學(xué)識(shí)。更新所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)，通過(guò)自學(xué)獲取一些相關(guān)學(xué)科知識(shí)，了解相鄰學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。

3.做一名科研型的教師：具備科研意識(shí)和科研能力，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，爭(zhēng)取做一名科研型教師。

4.做課程改革的弄潮兒：積極參與到新一輪的課程改革中來(lái)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和一些相關(guān)知識(shí)；做一名將現(xiàn)代化教學(xué)理念與現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行整合的實(shí)踐者；在教育改革和落實(shí)新課標(biāo)過(guò)程中起到模范帶頭作用。

四、年段目標(biāo)：

第一年目標(biāo)：把1--6 年級(jí)語(yǔ)文教材通學(xué)一遍，掌握教材的總體結(jié)構(gòu)及編排體系；學(xué)習(xí)新課程理念和課堂教學(xué)實(shí)施策略；積極參加新課程改革，觀摩和學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)，努力開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐；認(rèn)真查找自己的不足并制定改進(jìn)措施。

第二年目標(biāo)：進(jìn)一步吸收和學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教、學(xué)、研、用落到實(shí)處，再次學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效益的策略和方法；加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用；加強(qiáng)與同事之間的學(xué)習(xí)和交流，努力帶動(dòng)本校教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革。

第三年目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，開(kāi)展專題性的語(yǔ)文教學(xué)，逐漸形成自己的獨(dú)特教學(xué)模式；努力總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫(xiě)自己的教學(xué)論文；逐步開(kāi)展教育科研，使自己向科研型教師發(fā)展，達(dá)到語(yǔ)文骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)提高：職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)；教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新；提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法；教育科研能力的培養(yǎng)與提高；現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與應(yīng)用。

六、培訓(xùn)方法

積極參加民勤縣的集中培訓(xùn)、努力在校參加校本培訓(xùn)、自覺(jué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)這三種形式。課余時(shí)間進(jìn)行自培、自學(xué)、自練。從自身特點(diǎn)和學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，按照“學(xué)習(xí)-反思-實(shí)踐-再反思”的模式進(jìn)行，使培訓(xùn)具有針對(duì)性、實(shí)用 性和實(shí)踐性。

1.積極參加民勤縣語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料并做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，努力完成培訓(xùn)作業(yè)，不斷進(jìn)行自學(xué)與提高。

2.將培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)到的一些新思想、新方法用到平時(shí)每一節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，做到“邊學(xué)邊干與邊干邊學(xué)”相結(jié)合。

3.積極參加學(xué)校的教改實(shí)驗(yàn)課題，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

4.以學(xué)校和課堂為主陣地，通過(guò)“專題交流”的形式，在自修、反思的基礎(chǔ)上與校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流，通過(guò)集體評(píng)議這種形式互相借鑒，互相促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提

高。

5.充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，上網(wǎng)查閱一些相關(guān)信息和資料，把自己的問(wèn)題和一些想法及時(shí)與同行們?cè)诰W(wǎng)上交流，以便從多渠道獲取大量的信息。

總之，在今后的工作中，我要嚴(yán)格按照一名語(yǔ)文骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真執(zhí)行此計(jì)劃，不斷用新的教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦，使自己的教育教學(xué)水平得到迅速提高，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的骨干教師。