第一篇：聽(tīng)《法制講座》有感

聽(tīng)《法制講座》有感

我們的學(xué)校召開(kāi)了一次法制講座，從講座的開(kāi)頭到結(jié)尾都有充滿深刻意義的案例和總結(jié)，總之，在這次講座中，我受益匪淺。

大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為自己還小，談不上法律，更不需要去了解這些知識(shí)，其實(shí)不然。我們青少年是更應(yīng)了解法律知識(shí)的，這樣才不會(huì)無(wú)意間觸犯法律或受到傷害時(shí)不知如何拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己。因此，這次的法制講座是非常必要的。

楊律師給我們講解了很多個(gè)經(jīng)典案例，以及涉及到中學(xué)生日常生活方方面面的法律知識(shí)。不過(guò)，我認(rèn)為給我感觸最深的則是異性交往問(wèn)題。

早戀是中學(xué)生中常有的現(xiàn)象，其實(shí)，對(duì)異性有好感是一件再正常不過(guò)的事了。隨著正常的發(fā)育，我們也逐步踏入青春期，因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)域的意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，所以異性之間發(fā)生好感是很正常的。但是，我們現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，好好學(xué)習(xí)，保持異性間正常健康的交往。首先可以說(shuō)，我們現(xiàn)在的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是靠父母供給，這樣一沒(méi)資本，二沒(méi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，談感情是十有八九不會(huì)成功的。其次，俗話說(shuō)：“人外有人，天外有天。”人才之外還有人才，在今后的交往中，才色輩出的人可謂之?dāng)?shù)不勝數(shù)，何必在一棵樹(shù)上吊死，如此目光短淺呢？所以，現(xiàn)在談感情是一種幼稚且不理智的行為。此外，我們還要多有自知之明，珍惜生命、健康，不自作多情，為了一點(diǎn)點(diǎn)小事或感情方面的事大打出手，是極其

不理智的行為，勞精傷神不說(shuō)，還有害于我們的健康，嚴(yán)重時(shí)，甚至威脅到我們的生命。

隨著上面的觀點(diǎn)又可以引出另一個(gè)重點(diǎn)——我們離犯罪到底有多遠(yuǎn)？正常情況下，在別人不情愿的情況下，無(wú)論是搶東西還是分贓；搶到了還是沒(méi)搶到；物品的價(jià)值高還是低，都構(gòu)成犯罪，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或抓獲，都將依法處置。

其實(shí)，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離犯罪，尊重他人的生命和健康，為了不應(yīng)該的感情而犯罪是極為不值的。

楊律師還給我們講解了多方面問(wèn)題，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、交通安全問(wèn)題、毒品問(wèn)題等，在這就不一一列舉了。

這次的法律講座讓我學(xué)會(huì)了很多有益今后為人處世與異性交往的方法，也讓我懂得了更多與我們年紀(jì)相符的法律知識(shí)。

第二篇：聽(tīng)法制講座有感_700字

聽(tīng)法制講座有感_700字

星期一下午第二節(jié)課，同學(xué)們端著椅子來(lái)到操場(chǎng)上聽(tīng)夏科長(zhǎng)的法制講座。

在我們的一生中會(huì)面臨很多選擇，當(dāng)你正在為他而不知道怎么辦時(shí)，你會(huì)怎么做？在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人因?yàn)椴荒芘袛嗍欠嵌x錯(cuò)了路。

首先，夏科長(zhǎng)給我們講了舉行“法制講座”的原因是最近幾年未成年兒童犯法的人數(shù)正在不斷增多，導(dǎo)致這些人犯法的原因是他們還不知道那些事是犯法的，其他人看見(jiàn)了也不制止他們。

接著，夏科長(zhǎng)開(kāi)始講述一些案例，其中令我印象最深刻的案例是這樣的：有一個(gè)人因?yàn)樗ち艘货樱X子出了點(diǎn)毛病，到了十六歲便不去上學(xué)，也不出門(mén)，整天呆在家里看電視。有一次，他從電視上看見(jiàn)了消防車(chē)滅火，他非常喜歡消防車(chē)，但是電視里又不經(jīng)常放，他就想要親眼看見(jiàn)消防車(chē)。這個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈。有一天，他終于忍不住了，就走出家門(mén)，那時(shí)候每戶人家門(mén)前都堆著很多干草，他就點(diǎn)燃了那些干草，但是村里的人自己把火撲滅了，他沒(méi)能看見(jiàn)消防車(chē)。第二次，他把火放的更大了，還燒爆炸了一臺(tái)洗衣機(jī)，他如愿以償?shù)乜匆?jiàn)了消防車(chē)。警察來(lái)抓了他，其中的一位就問(wèn)他：“你為什么不跟父母說(shuō)你想看消防車(chē)呢？或許他們會(huì)帶你去消防大隊(duì)看的。”他說(shuō)：“我平時(shí)從來(lái)不和父母溝通，所以不會(huì)跟他們說(shuō)。”聽(tīng)完了這個(gè)案例，我想：我們一定要多和父母交流、溝通，有什么事不能埋藏在心里，要跟父母說(shuō)，或許父母能夠幫助你解決。

最后，夏警長(zhǎng)又講了未成年人要做到的十點(diǎn)要求和三要、三不要，便結(jié)束了“法制講座”。聽(tīng)完了這次法制講座，我思緒萬(wàn)千，俗話說(shuō)的好：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。我們不能從小就養(yǎng)成小偷小摸的習(xí)慣，那樣長(zhǎng)大了便改不了了，遇到什么事情要跟父母商量，不能用偷搶等犯法的事情解決。看到有人做犯法的事情要及時(shí)制止并告訴他們那樣做的后果，做事不能由著自己的性子來(lái)。不能進(jìn)入非法經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)所，多宣傳法律知識(shí)，使我們的社會(huì)更和諧。

第三篇：方與圓——聽(tīng)法制講座后有感

方與圓

——聽(tīng)法制講座后有感

廈門(mén)一中海滄附校

初二（3）班

劉如瑩

“無(wú)以規(guī)矩不以成方圓”相信大家都聽(tīng)過(guò)這句話。什么是規(guī)矩？它小到對(duì)一個(gè)孩子的管教，大到國(guó)家的法律。世人形形色色，方的、圓的，不論哪個(gè)，若沒(méi)有那幾條把它圍著的線，它們又怎能有自己的形狀、特色呢？

只是在現(xiàn)代社會(huì)，我們很遺憾地看到，犯罪的人數(shù)居高不下，還有其性質(zhì)特別惡劣的，令人膽寒的事件發(fā)生。

一個(gè)人的塑造，要從小開(kāi)始的。就我們青少年來(lái)說(shuō)，更是關(guān)鍵時(shí)期。例湖濱中學(xué)的高三學(xué)生打死高二學(xué)生一事。那是多么令人惋惜，一個(gè)年輕的生命，去了；兩個(gè)不行的家庭，遭了罪。這究竟是為什么呢？有什么深仇大恨非得用拳頭泄恨，甚至置人于死地？大概是年輕罷，養(yǎng)成的暴躁的，不可一世的性子讓打人者踏上了一條不歸路，但他們大概不懂什么事規(guī)矩，是節(jié)制，他們帶著“年輕的自由”不守規(guī)矩，最終觸犯了法律。那是他們的心中沒(méi)有那么幾條線，把他們的心圍住。、不管過(guò)去如何，我們已是十幾歲的人了，為什么不能自己好好想想？讓自己的青春仔無(wú)所事事中度過(guò)？要堅(jiān)定自己的心智啊，規(guī)矩不是那么可怕的東西，真正可怕的是沒(méi)有規(guī)矩約束的你！

網(wǎng)絡(luò)，在科技發(fā)達(dá)的今天普遍存在。許多人受益，卻有人因此而陷入泥潭——不可掙脫。我也是經(jīng)常上網(wǎng)的，可能比別人更早，在一年級(jí)是就已接觸。可在那時(shí)，盡管這新奇的玩意兒很吸引我，我也不能整日面對(duì)它。那是老爸的規(guī)矩約束了我。然而就算沒(méi)有老爸約束的今天，我也沒(méi)有沉迷于網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)而關(guān)。可能有些被父母“禁網(wǎng)”的人要羨慕我了，其實(shí)我每日都有上網(wǎng)，玩玩小游戲，看看廈門(mén)網(wǎng)新聞，半小時(shí)過(guò)后，我就的強(qiáng)制自己離開(kāi)電腦，開(kāi)始學(xué)習(xí)。說(shuō)了這么多我的事，其實(shí)是為了給沉迷網(wǎng)絡(luò)的人給點(diǎn)建議；同時(shí)也慶幸，慶幸我沒(méi)有陷入泥潭，像許多青少年一樣走向犯罪道路。

方與圓，是兩個(gè)不甚相同卻有著共同之處的圖形。請(qǐng)加固你心上的圍欄，不要逾越了，那會(huì)使你一生后悔。

第四篇：小學(xué)作文：聽(tīng)“法制講座”有感

聽(tīng)“法制講座”有感

現(xiàn)在國(guó)家的教育方針明確了，使學(xué)生們收獲了很多。而法律也不在是人們的肓點(diǎn)，人們懂得得怎樣去利用它。它呢？它也懂得了自己的職責(zé)，不停地打擊犯罪，使犯罪者望而生畏。我們懷著即將畢業(yè)的喜悅，認(rèn)真地聽(tīng)了這么一堂法制課。

我們應(yīng)來(lái)的是那位講師??法官，在學(xué)校階梯教室的講臺(tái)上，娓娓動(dòng)聽(tīng)地為我們講訴著法律的知識(shí)，并適時(shí)的舉個(gè)實(shí)例，使例子給我們以教訓(xùn)，令我們向崎途揮手道別。使我們明白了罪犯會(huì)犯罪的原因??仇恨、欲望使他們失去理志，做什么事都不去思考，只是一味的蠻干去報(bào)復(fù)他人…….在不知不覺(jué)中法制課結(jié)束了。我依舊坐在位子上癡癡地想著人們?yōu)槭裁慈ジ蓧氖拢侩y道單單只是人們滿腦子的壞想法？不，有的只是被自己的生活環(huán)境給耍了而已，其實(shí)每個(gè)人的心中都有欲望，有些人的欲望甚至比犯人的還要強(qiáng)烈些，可偏偏他們卻沒(méi)有犯罪，卻生活地自由自在。這是為什么呢？原因只有一個(gè)，他們都有一顆堅(jiān)毅的恒心，并且他們都去努力改變自己，每時(shí)每刻都在尋找自我，力求改變。

突然，我腦中思考的事物一轉(zhuǎn)，竟想到了自己小時(shí)侯與伙伴玩耍，玩渴了。，正值夏季，面前有一個(gè)果園，于是我和伙伴們便偷偷地潛進(jìn)果園，偷出了兩個(gè)可口的西瓜，并躲了起來(lái)，大家伙集體銷(xiāo)臟。這個(gè)偷西瓜的惡性用法律來(lái)講不就是“偷竊”，想著想著，我不由地打了個(gè)冷戰(zhàn)，“原來(lái)偷西瓜也要坐牢，”我嘴里說(shuō)道：“下回我死也不偷了，不，沒(méi)有下回。”

現(xiàn)在，我們做什么事情都受到法律的約束，以后我們一定要努力，使社會(huì)更和諧，盡量使“高級(jí)督察”??法律，可以在家中悠閑地休息。

第五篇：聽(tīng)講座有感

聽(tīng)專(zhuān)家講座有感

通過(guò)這次的專(zhuān)家講座培訓(xùn)，我感受的自己的渺小與不足，剛步入教育事業(yè)的大家庭，在教書(shū)育人的這條道路上，我還有很多要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方，逐步的完善自我。

感悟一:讀書(shū)能育己、育人

孔子曾經(jīng)感嘆過(guò)儒冠誤身，說(shuō)是自己做事不成的原因是讀書(shū)太多了。而汪洙在《神童詩(shī)》中反駁到：莫道儒冠誤，詩(shī)書(shū)不負(fù)人。我理解的是：別說(shuō)讀書(shū)耽誤人，讀書(shū)不會(huì)對(duì)人有負(fù)面的影響。我認(rèn)為讀書(shū)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)讀書(shū)，我們可以從自身狹隘的范圍走向一個(gè)更廣闊的世界，這樣才會(huì)成為一個(gè)合格的教育者，講起課來(lái)才會(huì)字字珠璣、妙趣橫生、引人入勝。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”！如果我們身為教師都不能認(rèn)真地讀書(shū)，淵博的知識(shí)從哪來(lái)？開(kāi)闊的視野從哪來(lái)？又如何能夠教書(shū)育人？

感悟二：讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)

就像《老子》中所說(shuō)的一樣，授人以魚(yú)不如授人以漁，我們的重點(diǎn)不在于教學(xué)，而在于如何教學(xué)生去學(xué)。教學(xué)應(yīng)該如陶行知先生主張的那樣，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們要盡可能的利用學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、好奇的特點(diǎn)，讓學(xué)生能跳出文本，在生活中學(xué)習(xí)與提升，在觀察和探究中學(xué)習(xí)，從而，在探究能力得到提高的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)策略，獲取新的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有更多的領(lǐng)悟與體會(huì)。

感悟三：讓學(xué)生在玩中學(xué)

講授法是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，是最直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握知識(shí)的一種方法，但講授教學(xué)又是比較枯燥無(wú)味的一種教學(xué)方式。如果教師一味地去講授教學(xué)會(huì)，就會(huì)適得其反，使學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果。教師設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的游戲或是情境會(huì)使得學(xué)生的情緒高漲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生被吸引以后，注意力會(huì)高度的集中，這樣學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的事情。游戲能把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們會(huì)從老師教我知識(shí)，轉(zhuǎn)變成自己自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。