第一篇：2010年龍華中心小學“感動校園十大人物”方案

龍華中心小學2010年“感動校園十大人物”評選方案

一、指導思想

通過發現、宣揚身邊學生、教職工、社會人士的感人事跡，在校園中弘揚正氣、頌揚真情、樹立榜樣，引導廣大師生從小事做起、從自我做起，學會愛國、愛校、愛家、愛自己、愛他人，增強社會責任感和使命感，營造健康向上、文明和諧、充滿活力的校園文化和精神家園，形成教育合力，促進師生和諧成長、學校和諧發展、社會和諧進步。

二、活動主題

發現感動，分享感動，弘揚感動

三、評選對象

在校學生、教職員工或對校園發展具有影響的師生家庭成員及有關我校的社會人士，個人或團體不限。

四、參評條件

（一）評選總方向

所推薦的人或事發生在2010年，能給師生、家長帶來感動和心靈沖擊，能推動學校進步和發展；或是個人在學習、生活、家庭、社會等其它方面的表現特別突出、感人，對學生、教職工、家長具有很強的示范作用。

（二）具體要求

1.學生

①具有良好的思想道德素質和行為品質，在日常生活、學習中取得優異成績，成為學子勵志學習的榜樣；

②敢于創新、勇于實踐，在各項文體活動中取得優異成績；

③面臨各種困難，始終刻苦學習，自強不息，勇敢面對來自生活和其它各方面的壓力和挑戰；

④關心他人、關愛集體，熱心集體、公益、社會實踐和志愿服務活動，在各項活動中有突出表現，受到師生廣泛贊譽；

⑤在學習、生活中做出其它令人感動的事跡。

2.教職工

①全身心投入教書育人的工作中，以淵博的知識、高尚的人格魅力影響學生、帶動學生，成為師生修身立德的榜樣；

②具有良好的師風師德，在教育教學工作中勇于創新、大膽實踐，并在實際工作當中取得優異成績，贏得廣泛好評；

③立足本職崗位，任勞任怨、默默奉獻，在平凡的崗位上做出不平凡的業績；

④關心、愛護學生，通過各種方式積極幫助學生取得進步； ⑤在工作、生活中做出其它令人感動的事跡。3.與學校發展有關的師生家庭成員及社會人士

①熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家人，熱愛龍華中心小學。勤于工作，誠實守信，為家庭、校園、社會做出較大貢獻并在師生中具有重大影響，是全校師生人格建樹的榜樣；

②遵紀守法，品德高尚，熱心公益，甘于奉獻，在我校師生中具有重大影響，是全校師生志存高遠的榜樣；

③在工作及日常生活中表現突出，事跡感人，在逆境中靠頑強拼搏創造精彩人生，對全校師生具有較強示范性；

④在其它方面做出令我校師生感動的事跡。

五、評選辦法

（一）提名方式

1.自我推薦：自己填寫候選人推薦表，后交評委會辦公室。

2.他人推薦：所有享有參評權的學生、學生家長及教職工均享有提名權，提名人為提名對象填寫候選人推薦表，交評委會辦公室。

3.部門推薦：校內任何部門（包括年級組、科組等）均可提名推薦，為提名對象填寫候選人推薦表，交評委會辦公室。

其中，提名對象為學生的，可采取個人自薦、班主任推薦、科任教師推薦、同學推薦的方式，推薦表由班主任遞交給評委會辦公室；

提名對象為社會人士的，可采取個人自薦、學生推薦、教職工推薦、部門推薦的方式，推薦表由提名人遞交給評委會辦公室；

提名對象為教職工的，可采取個人自薦、家長推薦、教職工推薦、學生推薦、部門推薦的方式，推薦表由提名人遞交給評委會辦公室。

（二）提名時間及地點

提名截止時間為2010年12月22日，將推薦表（見附件）交給“感動校園十大人物”評委會辦公室（教學處），或上傳至電子郵箱lhzxxx@163.com

（三）評選程序

1.宣傳動員（2010年12月15日～12月20日）。通過啟動儀式、晨會、班會、校園網、告家長書等形式開展宣傳活動，讓全校師生了解此項活動，關注并參與活動，積極推薦或自薦候選人；

2.報名推薦。填寫候選人推薦表，2010年12月20日前交評委會辦公室； 3.初步遴選。2010年12月20日～12月21日評委會核實被提名人物事跡，并進行初步遴選；

4.公眾初選。2010年12月22日～12月23日，通過校園網、展板公開征求師生員工意見，對候選人進行投票評選；

5.評委會評選。2010年12月24日評委會投票評選；

6.公示結果。公眾評選和評委會評選結果折算為百分制后各占50%確定評定結果，2010年12月24日～12月25日公示，廣泛征求意見。對評選過程存在異議或發現參評者的事跡有不真實的情況，可以向評委會舉報。

7.表彰獎勵。2010年12月30日，學校將組織專門的頒獎典禮，頒發獲獎證書和獎品。

六、組織機構

學校成立“感動校園十大人物”評選委員會，全面負責評選活動的統一策劃、宣傳指導、組織協調、評選表彰等工作。

主任：王講春

副主任：古惠玲、鄭天送、吳秀蘭

成員：溫自力、黃靜臆、尹志波、黃利平、張建軍、鐘祥華、邵子洺，年級組長，科組長各班主任。

評委會下設辦公室，辦公室設在教學處，溫自力任辦公室主任。

七、獎勵辦法

1.設“感動校園十大人物”獎十名，頒發獲獎證書及獎品；

2.在校園網開辟“感動校園十大人物”專題欄目； 3.獲獎人物的先進事跡編成專門文集，記入校史；

4.教職工學生當選為“感動校園十大學生人物”的，材料裝入本人檔案，作為評優重要依據。

八、活動要求

1.所有參加評比的人物和事件必須真實，不得夸大與虛假，同時應符合國家法律法規和學校的規章制度要求，突出思想道德內涵，體現積極向上、健康活潑的價值取向。

2.內容可以涉及工作、生活、親情、友情等身邊所有讓人感動的人或事，可以是校內和校外發生的人或事，但要求圍繞發生在自己身邊，并與龍華中心小學有關的人物和事件來展開。

龍華中心小學

二○一○年十二月十五日

2010年龍華中心小學“感動校園十大人物”推薦表

第二篇：信城中心小學感動校園十大人物評選方案

信城中心小學“感動校園十大人物”

評選方案

近年來，隨著我校各項工作的快速發展，師生員工中涌現出一大批優秀人物，他們以良好的精神風貌唱響了一曲曲校園精神文明建設的贊歌，他們以實際行動為學校的建設與發展做出了突出貢獻，得到了廣大師生的一致好評，并產生了積極影響。

為了進一步推進校園文化建設，努力營造良好的教風、學風和校風，引導師生發現感動、傳遞感動、共享感動。經研究，決定在全校開展第一屆“感動校園十大人物”評選活動。現將有關事項通知如下：

一、組織領導

為了加強對“感動校園十大人物”評選活動的組織領導，特成立評選活動領導小組。

組 長：張海珍 副組長：鄭玉芳

組 員：楊國芹 車春偉 張德平曾向東 毛元勛

王書妍 張 莉 各級部主任

秘書長：王書妍 張 莉

二、感動校園十大人物”評選活動辦公室：

學校德育處

三、活動主題：光榮屬于你

四、活動宗旨

通過評選信城中心小學“感動校園十大人物”，弘揚中華民族至真至善至美的傳統美德，培養師生自強不息鍥而不舍的奮斗精神，增強師生的社會責任感和正義感，引導師生樹立崇高的人生理想，用先進人物的事跡感動師生，用身邊的榜樣打動師生，共同營造文明和諧向上的校園氛圍。

五、評選范圍和條件

評選范圍：在編教職工5名、學生5名。具體條件：

1、政治立場堅定，自覺貫徹執行黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，心系社會，以校為家。

2、愛崗敬業，奮發向上，大膽改革，勇于創新，模范遵守學校的規章制度，具有良好的思想道德和個人品質，在平凡的崗位干出不平凡的業績，為信城中心小學的發展做出了突出貢獻。

3、特別是那些自強不息，具有強烈的責任感，勇于與貧窮、病魔、困難做斗爭者；在學習、工作和生活中有感人事跡，誠信做人，為建設和諧校園中做出成績者；為集體利益犧牲個人利益，見義勇為、拾金不昧、舍己為人、無私奉獻者。

4、其它能夠觸動廣大師生心靈的事跡也可參評。

六、評選實施步驟 第一階段：宣傳發動

通過召開全校教職工大會、班主任會、班會、廣播站、宣傳欄、海報等宣傳活動的重要意義，讓全校師生了解、關注和參與活動。

第二階段：推選候選人

1、各班結合班會，進行 “感動我班的人物”事跡宣講。在此基礎上推選學生候選人1名上報年級進行評選。

2、各年級在每班推薦的基礎上，最終推薦1-2名候選人參加學校評選。要求事跡突出、有一定代表性。

3、各處室、教研組分別推薦“感動校園十大人物”候選人1名。

4、填寫信城中心小學“感動校園十大人物推薦表”，由各年級組負責人、各處室組長簽字，同意推薦。并附候選人詳細材料，包括個人簡介、近期生活照2張（電子版）、事跡材料（不少于1500字）的打印稿和電子稿。

第三階段：初評

活動領導小組對推薦候選人進行初選，確定 “感動校園十大人物”提名候選人。

第四階段：投票

學校利用櫥窗、板報、廣播對候選人先進事跡廣泛宣傳。在此基礎上，組織全校師生積極參與投票。

第五階段：復審 組織評審小組進行評審（教工、學生投票權重40%，評審小組評審權重60%），并進行公示。根據公示結果，總分前十名的獲得信城中心小學首屆“感動校園十大人物”榮譽稱號。

第六階段：表彰獎勵

舉辦信城中心小學首屆“感動校園十大人物”評選活動頒獎典禮。對榮獲信城中心小學首屆“感動校園十大人物”的師生進行表彰獎勵，并通過升旗講話、校園廣播、專欄、等媒介進行宣傳。

七、具體要求

1、材料須以客觀事實為依據；

2、評選過程要堅持實事求是，既要嚴格評選標準條件，好中選優，又要從實際出發。在評選過程中，要加強工作透明度，真正把群眾公認的先進人物評選出來；

3、各年級、各處室要高度重視“感動校園十大人物”推選工作，充分發揮廣大教職員工和學生的積極性，確保評選工作順利開展

信城中心小學 2011.11.08

第三篇：感動校園十大人物

貴陽十五中感動校園人物評選系列活動

在過去的這一年里，十五中涌現出了許多優秀學子，他們的事跡給我校師生留下了深刻印象并一直感動著大家，折射出十五中學子奮發努力、刻苦拼搏、自強不息、關愛他人、艱苦學習的良好精神風貌，充分展示并弘揚和傳承了中華民族所倡導的優秀價值觀。在全校老師、同學們的大力支持下，感動十五中 “十佳學子”評選活動經過了自薦、推薦、評選、考察之后，結果最終揭曉，他們分別是：

初一（7）班姚子昕

初一（8）班陳麗君

初一（5）班張興紅張興燕

初二（2）班蘇 杭

初二（3）班王 穎

初二（8）班饒利君

初二（10）班蔡春苗

初三（4）班田 雨

初三（9）班任 伍

在以后的學習和生活中，希望越來越多的同學參與到這個活動中來，以這些感動十五中的優秀學子作為自己學習的楷模和榜樣，用自己的實際行動感動十五中、感動校園。

開學以來貴陽十五中還以各種形式對校園“十佳學子”展開系列宣傳活動并通過各國旗下的講話、校報、展板等深入宣傳，采取自我介紹，采訪，配樂朗誦感人事跡等形式向全校師生表明，他們以自強挑戰命運，他們以奮斗激揚青春，他們以執著恪守信念，他們以善良感染眾人，他們用言行詮釋感動，他們以精神書寫史詩。

貴陽市十五中學思教處2010-3-25

第四篇：感動校園十大人物

“感動校園十大人物”評選事跡材料報告

加入時間：2008-10-23 訪問量：517

1記畢節學院外語系06?？?班學生趙虎

人間有情，真情的感動讓人間彼此具有感恩，人的真心讓你靈魂也能流動，揮灑你的熱情，讓你流芳百世，流傳萬人，2007年5月14日，天剛要初醒，他和他的同學被優美的音樂吵醒了，當他拿起電話——喂，趙虎，快起了，他們已準備好，就等你們過來。好的，叔叔，他好像在夢里和他講話一樣。緊跟著，全部室友都醒了，小虎，快起來了，早點過去吧，他可等著你呢？這時他才一下子清醒過來，他得馬上走——救人。于是，他們進入了另一個人生的經歷。

一、踏上生命之線的他

這是一個十分真實的故事，他記得當時的他還沒來得及洗臉，就連穿的鞋也只是拖鞋而已。他很急，他感覺十分有力，因為他知道他的目的——救人?？扇渴矣训哪抗鈪s得焦慮，擔心，他們沒有說什么話；一呆呆地盯著他，好像眼睛告訴他——保重，接著，他的電話又響了，那音樂十分悅耳，他接了，小心點啊，阿虎，他們以你為榮，這是他大學一年級的所有同學的聲音，他真的不知道他們會這樣，他從來就沒有告訴過他們??！他的心涼了，不管怎樣，他得去一起趟，他更加堅定：他的一個治療量的血液（800毫升一次性洪獻血小板），必須輸出。正在他和同學們說：謝了！沒事，他很壯啊，其實他們知道他只不過才一百來斤的瘦小子，所以才擔心嘛，母親發了一個短信息說：兒子，你無聲地會獻血了，你小子是他生的，怎么不告訴他呢，欠情??！他接著看下去，媽媽卻有說：兒子，你先救了人再說吧，如果你不去，那是他兒嗎？雖然他知道你瘦小，可你的心大嘛，加油，兒子，媽永遠支持你，他一邊看短信，一邊走人，他知道：母親的眼在流淚，心在流血，她是最了解他的人?？伤难€能再造啊，小催燦可是等著呢，別人不去，他為什么要學他們呢？于是，生命之車喇吧響了，他們踏上生命之線的旅程，為了他，他們在黑夜里出發了。

二、他的心為什么會跳得那么快呢？快快——劉叔叔不停地急促他們快。他也知道，他們要是晚幾鐘過去，病人就多一點危險，也許他們沒到就沒希望了，所以他應該這樣?？蔀槭裁此簧宪?，心就跳得這么快呢？他知道這是支獻血沒什么啊，夜很靜，說起來也有點夸張，那時他的心跳聲讓劉叔叔他們幾個都擔心起來，他們知道他開始害怕了，心跳加速，這么快，要是4個小時以后還這樣，那小催燦不知道是否還能得救？當時的他為了盡量不讓自己心跳這么快，于是他就拼命地讓自己瞅著，等到的時候，叫上他就ok了！事與愿違，他怎能睡著呢？那可是要從他的身體中抽血啊！而且一次性抽這么多，一個治療量，800毫升。誰不怕呢？汽車離小催燦越來越近，而他的心也逐漸調整過來，既來之，則安之，雖然他們天還沒亮就出發，可到的時候 已經人群滾滾了，忙碌的人們來來往往，他餓了，他說：叔叔讓他先吃點東西吧。不行，在抽

血這前，千萬不能吃東西，以免影晌血的質量，他聽他的，他也沒說什么了，只是心忽然又加快頻率了。他在問他自己，為什么？為什么啊？

三、心跳過后的戰爭

他知道他要是繼續下去，有可能會害了他的，他必須平和下來，就像往常一樣去面對，他不得不迫使自己鎮定下來，于是，他以和他們聊天的方式盡量克制自己——能行，他不知道行與不行，但這必須是唯一的辦法，必須這樣做才行??！他們走進貴陽附屬醫學院，看著白色大衣的救護神們忙里忙外，他頓時領悟到生命之可貴，生命之短暫。但他很想看的小崔燦還未看到，10點30分了，他們該轉移路線去血庫采集血小板為小崔燦續命。于是，他們又向血庫進軍。奇怪了！他很安靜，情緒不亂，心跳也正常了。也許這是天意吧，可憐的他連老天爺也要去幫他了。那他還要猶豫什么呢？開始吧！醫生拿出大針管，并且嘴里不時對他說：“別擔心，一點事也沒有的”，他也知道：相信科學，沒錯的。于是，機采血小板工作開始了。醫生叫他把頭往左伸，盡量不能去看血的流出，這么大的血流量以免會暈血。于是，他便把眼也閉上了，干脆什么都不要去看了。就這樣，兩個小時過去了，醫生拒絕讓他去看，還沒等他說完話，他暈倒了，接下來的昏迷狀態下就不知道發生了什么事了。??

四、原來做好事真爽啊

當他昏迷醒來以后，他躺在病床上正在輸液呢？真不敢相信，他竟然 會是這般狼狽，想去看看小催燦的情況。劉叔領著他去他的病床，看著他的模樣，他很慚愧，他那點昏迷算什么，他還從來沒看見過這樣嚴重的病人呢？他頭發全掉光了，臉色蒼白，他拼命地對他說：謝了，哥??哥。太吃力了，可至少他現在被他的那點血救醒了。他感到欣慰，自在多了！

五、無數感人事跡還等著他去做

走過人生大道，生活的點滴讓人們不得不從自他做起。他是一名學生，可他即將成為學生學習的模范典型。為他這一事，班上、系上傳得沸沸揚揚。雖然這事沒在學院乃至大的社會里公開，但是至少他做到了，有人在夸他呢！平時的校園生活里，垃圾到處都是，他去撿了一部分，有人說他愛清潔，可有人說他多管閑事。在球場上，隊員爭吵他時，他說沒事，運動場上，他隨時在為他們服務，倒水、拿衣服、記錄等等。系領導說，這娃還可以！于是他便成了黨員的發展對象之一。他要更好地做好別人的模范典型。公交車上，他會主動讓位給老人；大街上，有困難的人需要幫助時，只要他瞧著，第一個肯定是他。他很平凡，但他很實在，因為他在為社會做榜樣，起碼能感動少數人。

他知道一次捐血不算什么，要是可以的話，還會再捐。小崔燦最后還是離開了人世，他很遺憾，要是多點血能救他。那他還猶豫什么，再來吧?？梢磺卸纪砹?，他已不在回來。他相信，他會記住他，用他的靈魂去記他，他的親人給他錢，他能要嗎？他們說給他補身子用。他能要嗎？那和賣血有什么區別呢？你說呢？

等著吧，明天你還能聽見有他的事跡在你的身邊回響。小催燦雖然死了，但他的靈魂還會哦永遠的為像趙虎這樣的人祈禱，讓他們永遠健康。

第五篇：感動校園十大人物評選方案

第一屆“感動校園十大人物”評選活動方案

一、活動目的：

感動是情感的共鳴，是心靈的震撼，是精神的升華。我們在感動中成長，社會在感動中進步!通過在我校開展“感動校園十大人物”評比活動，發現感動、傳播感動、體驗感動，從而在全校范圍內掀起一股弘揚正氣、歌頌真情、倡導真善美的熱潮，用先進人物的先進事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生，引導全體學生從平凡的小事做起，學會關愛他人、關愛社會，增強社會責任感和使命感，努力營造良好的學風、校風，構建和諧校園，推進校園文化建設。

二、主辦：政教處、團委會

三、評選對象：本校學生

四、評選時間： 2009年3月

五、評選標準：（參照其中一個或幾個標準評選）

1、面對家庭的貧困，面對自身的疾患，面對突如其來的打擊和挫折，不甘消沉、自暴自棄，能夠以巨大的勇氣接受生命的挑戰，自立自強，用執著和堅強在逆境中飛揚，在逆境中創造奇跡。

2、積極上進，率直健康，愛好廣泛，有一定特長，積極參加各項活動，有其獨特的人格魅力或精神品質，能夠用自己的健康陽光的性格感染周圍同學。

3、尊敬師長，孝敬父母，在對長輩的孝敬方面有突出感人的事跡；不計個人所得，盡己所能付出愛心，關注并幫助弱勢群體，積極參與、組織各種愛心捐助、幫殘助困等活動。

4、品學兼優、全面發展、勤奮好學、刻苦鉆研，在同學中能夠起到很好的模范帶頭作用。

5、在突發事件中運用自身聰明才智和所學知識，為集體或他人利益挽回、減少損失，事跡被廣泛認同；

6、作為學生干部，關心集體，熱心為同學服務，工作出色，深受老師、同學好評。

7、代表學校參加各級各類藝術比賽，取得優異成績；積極組織或參加學校各類體育活動，成績特別突出，為學校贏得榮譽。

8、在日常生活學習中，其誠信，責任心和正義品質有突出的表現。

六、參與方式：

1、個人自薦和師生、班級推薦相結合。

2、各班確定1名候選人（如確有特別突出的亦可超報），并提供真實可信的典型事跡材料。

3、候選人材料于3月17日（第五周星期一）前交到團委會書記處。

4.、各班級、年級組請認真組織。

七、表彰及獎勵：

給當選者頒發證書及獎品，給當選者所在班在先進班評比中加分。