第一篇：2011年各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比的通知 各中小學(xué)、幼兒園： 為了及時(shí)總結(jié)和

2011年各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比的通知

各中小學(xué)、幼兒園：

為了及時(shí)總結(jié)和交流新課程改革的成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)區(qū)教研室計(jì)劃安排，決定舉行2011年全區(qū)各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、教學(xué)論文的寫作要充分體現(xiàn)新課程理念，主題突出、言之有物、語(yǔ)言樸實(shí)、表述規(guī)范，反對(duì)空洞無(wú)物、故作高深、形式主義的文風(fēng)。教學(xué)論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。論文范圍主要指理論文章、教學(xué)和管理敘事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)調(diào)研報(bào)告等。2011年教學(xué)論文評(píng)比的主題為“規(guī)范教學(xué)和管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。各類論文研究重點(diǎn)分別為：義務(wù)教育各學(xué)科為實(shí)施《學(xué)科教學(xué)建議》的研究；綜合類為實(shí)施《教學(xué)管理指南》的研究。本年度綜合類論文評(píng)比項(xiàng)目有：中小學(xué)評(píng)價(jià)、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)管理與教研創(chuàng)新4類。其中 “教研創(chuàng)新”指教研工作創(chuàng)新和教研活動(dòng)策劃方面的論文。本年度新增加“特殊教育”論文評(píng)比。字?jǐn)?shù)以不超過(guò)6000字為宜（專著除外），超出10000字，或以課題報(bào)告形式撰寫的，不予評(píng)獎(jiǎng)。引用別人原始資料的觀點(diǎn)、信息、文字、數(shù)據(jù)等應(yīng)做標(biāo)注。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)。凡在省、市、區(qū)級(jí)各類評(píng)比中已經(jīng)獲獎(jiǎng)的論文不得參評(píng)。

2、選送辦法：由學(xué)校教導(dǎo)處（或教研組）統(tǒng)一選送。評(píng)比學(xué)科、送評(píng)篇數(shù)和聯(lián)絡(luò)人見(jiàn)《柯城區(qū)教育體育局關(guān)于印發(fā)2011年全區(qū)教研系統(tǒng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)規(guī)范的通知》（柯教體研〔2011〕14號(hào)文件）。

3、打印格式要求：標(biāo)題：四號(hào)黑體；內(nèi)容提要：五號(hào)仿宋；正文：五號(hào)宋體；參考文獻(xiàn)：小五號(hào)宋體。打印：A4紙；1.2倍行距。一式8份，其中1份設(shè)封面，詳細(xì)標(biāo)明題目、作者姓名、職稱、職務(wù)、工作單位、通訊地址、聯(lián)系電話（手機(jī)）、柯城教育博客發(fā)表地址等（見(jiàn)附件2），其余7份不得署名。

4、參評(píng)論文文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人成果。教師在參加評(píng)比活動(dòng)時(shí)，必須填寫《浙江省三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比承諾書》（詳見(jiàn)附件1），承諾其教學(xué)成果的原創(chuàng)性、真實(shí)性，并由所在單位簽署意見(jiàn)，加蓋公章。對(duì)抄襲、剽竊者，一經(jīng)查實(shí)，即按照柯教體研〔2007〕179號(hào)文件(《柯城區(qū)教育體育局關(guān)于印發(fā)<教育科研中抄襲行為的若干處理意見(jiàn)>(試行)的通知》)作出處理。

第二篇：青田縣中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)篇目（最終版）

附件1：

青田縣中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)篇目

1、高中語(yǔ)文

一等獎(jiǎng)

1、新課程環(huán)境下的作文“后批改”初探 青田中學(xué)

2、語(yǔ)文教學(xué)：新理念引發(fā)新變化

青田中學(xué)

3、語(yǔ)文課，讓學(xué)生詩(shī)意的朗讀 船寮高中 徐彩虹 王 群 羅建勇

4、辯論式教學(xué)淺析 二等獎(jiǎng)

1、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的宏觀導(dǎo)向理念

2、試論中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化

3、文本，閱讀教學(xué)之“本”

4、高中文言虛詞教學(xué)淺談

5、談新課標(biāo)下的高中語(yǔ)文教學(xué)

6、文本的回歸與超越

7、高中文言文教學(xué)中的兩個(gè)“重視”

三等獎(jiǎng)

1、多元解讀追求中的有效性原則

2、“追求”與“啟發(fā)”齊飛

3、學(xué)者散文“教什么”和“怎么教”

4、促進(jìn)高中語(yǔ)文動(dòng)態(tài)課堂的生成5、新課程中語(yǔ)文教師的課堂觀

6、談高考話題作文的審題

7、營(yíng)造快樂(lè)課堂，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

8、把主持人請(qǐng)進(jìn)課堂

9、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與語(yǔ)文教學(xué)

10、讀本也靚麗

2、高中數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)

1、重視解題反思,促進(jìn)數(shù)學(xué)思維,提高復(fù)習(xí)效率

2、立體幾何中探索性問(wèn)題的常用解題方法

3、挖掘習(xí)題功能,培養(yǎng)探究能力

4、特殊化方法巧解高考數(shù)學(xué)客觀題 二等獎(jiǎng)

5、淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景”的創(chuàng)設(shè)

6、新課程下應(yīng)用型問(wèn)題的課堂實(shí)踐

7、新課程下數(shù)學(xué)公開課的誤區(qū)用對(duì)策

8、二次方程的分布與二次函數(shù)的應(yīng)用

9、重視女生心態(tài) 激活數(shù)學(xué)思維

10、喚醒學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)

三等獎(jiǎng)

船寮高中

青田中學(xué)

青田中學(xué) 石門中學(xué) 溫溪高中 船寮高中 中山中學(xué) 溫溪高中

青田中學(xué) 青田中學(xué) 溫溪高中 船寮高中 船寮高中 船寮高中 石門中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 職業(yè)高中 石門中學(xué) 船寮高中

溫溪高中 溫溪高中 船寮高中 船寮高中

青田中學(xué) 青田中學(xué) 呂根富

王成浩 嚴(yán) 婧 盧金女 韋夢(mèng)雪 徐錦坡 周紅燕 夏忠南 王立軍 周 燕 郭平王迪毛 吳遠(yuǎn)枝 吳紅芬 胡軍英 張 毅 劉光杰 韓鳳芹

劉榮軍柳秋艷 吳利偉 呂如東程 芳 吳松嬌 張?jiān)潞?張榮遠(yuǎn) 趙郁媚趙 茜

1、新課標(biāo)下的創(chuàng)新性數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 船寮高中

饒雪華

2、新課標(biāo)下學(xué)生探究性問(wèn)題能力培養(yǎng)的基于思考 青田中學(xué)

章建斌

3、用競(jìng)賽數(shù)學(xué)的凸函數(shù)方法解題透析 青田中學(xué)

朱席將

4、運(yùn)用反思策略,提高解題能力

中山中學(xué) 林美娥

5、新課改下數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建 中山中學(xué)

葉小明

6、“四珍法”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 溫溪高中

章雪丹

7、淺析高考“立體幾何”解答題部分的證與求 青田中學(xué) 徐 偉

8、淺談提高數(shù)學(xué)課堂效率的策略

青田中學(xué) 季 偉

3、高中英語(yǔ)

一等獎(jiǎng)

1、傳遞有效信息，演繹精彩課堂

2、繁華背后看有效教學(xué)

3、高中英語(yǔ)有效課堂的教學(xué)策略

4、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 二等獎(jiǎng)

1、快樂(lè)英語(yǔ)課堂教學(xué)

2、素質(zhì)教育在一堂英語(yǔ)閱讀課中的體現(xiàn)

3、談如何拓展高中生英語(yǔ)課外閱讀渠道

4、新課改中讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，老師正確地評(píng)價(jià)

5、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐與思考

6、適度加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，切實(shí)提高寫作水平

7、拓寬英語(yǔ)課程資源的幾點(diǎn)嘗試

8、淺談詞匯障礙對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響 三等獎(jiǎng)

1、唱響英語(yǔ)歌曲，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)

2、如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力

3、高中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)

4、高中英語(yǔ)新課標(biāo)詞匯的“模塊”教學(xué)之我見(jiàn)

5、課堂以外帶來(lái)的啟示

6、淺議如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)成才能力

7、淺談高三英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

8、高中英語(yǔ)教師如何盡快走進(jìn)新課程

9、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的精細(xì)加工策略及其教學(xué)

10、淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用

11、新課程背景下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

4、高中政治

一等獎(jiǎng)

1、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)高中政治學(xué)科教學(xué)的啟示

2、春潮涌動(dòng)，暗香浮來(lái)

3、親歷探究，習(xí)得知識(shí) 二等獎(jiǎng)

1、提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)筑和諧課堂

青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 船寮高中 中山中學(xué) 中山中學(xué) 溫溪高中 溫溪高中 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田中學(xué) 船寮高中 船寮高中 職業(yè)高中 職業(yè)高中 溫溪高中 青田中學(xué) 船寮高中 船寮高中 中山中學(xué) 邱利鵬

曾偉琴 徐賽英 陳賢玲

周 群 代詩(shī)琪 包金仙 張亞瓊 周朝霞 李偉娟 胡曉微 李新球

徐克華 蔡細(xì)純 李 琳 徐健健 江龍紅 張麗英 徐貴云 陳巧燕 陳曉華 麻慧燕 丁飛雪 章根平馬鳳英 傅霸姿

郭翠娟

2、淺談高中生政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 溫溪高中 王進(jìn)義

3、淺談?wù)軐W(xué)復(fù)習(xí)小技巧 青田中學(xué) 雷麗英

4、思想政治課堂教學(xué)中探究式教學(xué)之嘗試 青田中學(xué) 周春偉

5、新課程下高中政治課堂教學(xué)模式專題—情景式教學(xué)初探 船寮高中 趙國(guó)東

三等獎(jiǎng)

1、關(guān)于高中思想政治“開放式教學(xué)”的幾點(diǎn)思考 青田中學(xué) 彭志偉

2、在感受生命中體驗(yàn)哲學(xué)青田中學(xué)李權(quán)廣

3、立足當(dāng)下，淺談?wù)握n教學(xué) 青田中學(xué) 胡志娟5、6、嘗試探究性學(xué)習(xí)教學(xué)中“預(yù)設(shè)外問(wèn)題”的處理

7、中學(xué)校園誠(chéng)信迷失現(xiàn)象與教師的使命青田中學(xué)章根平

5、高中歷史

一等獎(jiǎng)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 落實(shí)課程目標(biāo)

2、精心打磨 提高效能

3、高中歷史學(xué)科的思維能力培養(yǎng) 二等獎(jiǎng)

1、“開眼看世界”，提高高考復(fù)習(xí)實(shí)效

2、態(tài)度 角度 適度

3、新課改背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與高中歷史課的整合

4、新課程下關(guān)于歷史課堂提問(wèn)的思考

5、在高中歷史教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程觀 三等獎(jiǎng)

1、新課標(biāo)下高中歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)及批改

2、從激疑到釋疑提高學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”

3、淺談情景式教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

4、淺談美國(guó)“全國(guó)歷史日”的一點(diǎn)啟示青田中學(xué)鄭丹

5、歷史教學(xué)中運(yùn)用電教手段也應(yīng)“量體裁衣”

6、淺談高中歷史課程如何導(dǎo)入

6、高中地理

一等獎(jiǎng)

1、新課程理念下地理課堂提問(wèn)的有效性探究

2、故事讓課堂更精彩—巧用故事提高地理課堂效率

3、淺談如何加強(qiáng)學(xué)生心理地圖形成 二等獎(jiǎng)

1、芻議地理課本“插圖”的分類及讀圖指導(dǎo)

2、談?dòng)绊懙乩碚n堂教學(xué)有效性德因素及策略

3、新課標(biāo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

4、鮮活的地理課豈能教死中山中學(xué)朱永泉

5、案例教學(xué)的反思船寮高中李想峰

三等獎(jiǎng)

1、地理教學(xué)模式與選擇

溫溪高中 謝華芬 青田中學(xué) 蔣 銘 青田中學(xué) 王 燕 青田中學(xué) 周 軍

船寮高中 樓紅妃 青田中學(xué) 葉新紅 船寮高中 朱永紅 青田中學(xué) 張慶安 石門中學(xué) 洪海珠

青田中學(xué) 劉慧英 船寮高中 李海波 溫溪高中 傅作良 船寮高中 胡志高 溫溪高中 陳麗麗 青田中學(xué) 周玉海、楊蘇平青田中學(xué) 徐作強(qiáng) 青田中學(xué) 季永兵

船寮高中 陳德芬 溫溪高中 陳偉平青田中學(xué) 鄧顯偉 青田中學(xué) 周玉梅

2、淺談地理教學(xué)新課標(biāo)下的教學(xué)觀念與方法 青田中學(xué) 張 超

3、地理教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng) 青田中學(xué) 周 軍

4、新課程理念下農(nóng)村高中地理教學(xué)的思考 船寮高中 陳英華

5、巧用諺語(yǔ)活化地理教學(xué) 船寮高中 胡慧清

6、高中地理新課程下學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng) 船寮高中 吳 青

7、抓基礎(chǔ) 講誘導(dǎo) 重地圖 拓能力 溫溪高中 葉靈軍

7、高中物理

一等獎(jiǎng)

1、分子平均動(dòng)能一定相等 青田中學(xué) 徐永華

2、論對(duì)稱性以及對(duì)稱性在物理學(xué)中的應(yīng)用 青田中學(xué)

3、利用“問(wèn)題”把握教師的主導(dǎo)作用 青田中學(xué)

4、物理課堂教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活 石門中學(xué) 二等獎(jiǎng)

1、新課程理念下高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考 船寮高中

2、使用整體法，巧解物理題 青田中學(xué)

3、高中物理課堂四段教學(xué)模式的構(gòu)建 船寮高中

4、物理教學(xué)中“情”與“理”的和諧 溫溪高中

5、新課標(biāo)下物理教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì) 青田中學(xué)

6、新課程下物理教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì) 青田中學(xué) 三等獎(jiǎng)

1、淺談多媒體輔助教學(xué)對(duì)物理教學(xué)的影響 青田中學(xué)

2、物理模型在高中物理教學(xué)中的重要性之我見(jiàn) 青田中學(xué)

3、高中物理教學(xué)中的“返璞歸真” 船寮高中

4、淺談物理故事育人船寮高中肖建

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 中山中學(xué)

6、高考物理中的的教學(xué)方法青田中學(xué)饒軍民

7、根據(jù)高一學(xué)生心理行為特點(diǎn)，結(jié)合新課程進(jìn)行物理教學(xué) 船寮高中

8、新課程下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)船寮高中毛曉燕

9、對(duì)探究式教學(xué)實(shí)施的理解——激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)方法初探 中山中學(xué)

8、高中化學(xué)

一等獎(jiǎng)

1、化學(xué)新課程實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的途徑 青田中學(xué)

2、化學(xué)課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)問(wèn)題 青田中學(xué) 二等獎(jiǎng)

1、小議高三化學(xué)習(xí)題課的有效性教學(xué) 溫溪高中

2、優(yōu)化化學(xué)習(xí)題教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生思維能力提高 青田中學(xué)

3、新課標(biāo)下普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)有效性的探究 船寮高中

4、化學(xué)探究性教學(xué)的困惑與對(duì)策 青田中學(xué) 三等獎(jiǎng)

1、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討 溫溪高中

2、高中新課程改革中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的感想 青田中學(xué)

3、淺談化學(xué)新教材實(shí)踐中幾點(diǎn)體會(huì) 青田中學(xué)

朱壽坤 周家本 王智勇 章建全

趙大珠 熊愿英 胡廣軍 梁國(guó)英 徐孟彪 周清華

周林軍 倪文娟 王光榮 吳祥芬 許賢卿 陳素芳 李玉央 詹曉蓉

王 捷 應(yīng)景平馬志泉 吳媛媛

朱祝福 王江東 解世鋒

4、高三化學(xué)概念總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法 中山中學(xué) 陳正兵

5、淺談化學(xué)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué) 青田中學(xué) 林啟程

9、高中生物

一等獎(jiǎng)

1、概念圖在高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用 青田中學(xué) 廖彩霞

2、如此“視而不拾” 怎能“禮花綻放” 青田中學(xué) 林 利 二等獎(jiǎng)

1、如何寫生物學(xué)教育教學(xué)教后記 中山中學(xué) 何文利

2、高中生物理論課堂合作學(xué)習(xí)—生生合作的初步研究

3、漫談光合作用反應(yīng)式的妙用 三等獎(jiǎng)

1、在生物教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生

2、高中生物生活化教學(xué)之我見(jiàn)

3、追求農(nóng)村課堂教學(xué)有效性

4、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

10、通用技術(shù)

一等獎(jiǎng)

1、談通用技術(shù)課程的實(shí)施

11、初中語(yǔ)文

一等獎(jiǎng)

1、在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的反思

2、激活與優(yōu)化 中山中學(xué) 鄒建曉

3、探析語(yǔ)文課堂“會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)效益

4、互通有無(wú)，尊重心靈，自有花開

5、聚小流成江海積跬步至千里

6、激活情感體驗(yàn)元素，實(shí)現(xiàn)多元思維發(fā)展

7、為有源頭活水來(lái)

8、走出集體備課的沼澤地 二等獎(jiǎng)

1、把音樂(lè)的陽(yáng)光灑進(jìn)語(yǔ)文課堂

2、試論初中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育

3、淺談指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀到幾點(diǎn)做法

4、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

5、在閱讀教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性

6、世間以人為本，激活作文春水

7、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

8、尊重文本，個(gè)性化解讀

9、辭以情發(fā)，情因境生

10、中學(xué)作文生活化的實(shí)踐探索

11、對(duì)文言文教學(xué)的困境與突圍的一點(diǎn)思考

12、淺談如何加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文的朗讀訓(xùn)練

船寮高中 溫溪高中 青田中學(xué) 溫溪高中 船寮高中 中山中學(xué) 船寮高中 溫溪一中 王牡藥 高湖鎮(zhèn)中 山口鎮(zhèn)中 溫溪高中 溫溪高中 青田二中 青田二中 溫溪一中 高市鄉(xiāng)校 船寮鎮(zhèn)中 石帆學(xué)校 鐵資中學(xué)教育集團(tuán) 中山中學(xué) 石門中學(xué) 章旦中學(xué) 華僑中學(xué) 青田二中 青田二中 海口鎮(zhèn)中 黃春華 朱 林

陳茹意 李長(zhǎng)邁 鈄瑋瑋 何文利 周旭霞 章 清 葉 鋒 程 立 項(xiàng)建微 鄒海華 王 敏 潘素文

胡旭凌 王建波 金獻(xiàn)珍 郭靜雯

周建祥

朱永泉 胡軍英 胡聰玲 王偉珍 葉偉偉 曹立萍 王曉紅

13、言傳身教，服務(wù)杏壇

東源鎮(zhèn)中

季云莉 三等獎(jiǎng)

1、重視山區(qū)學(xué)生的作前積累

高市鄉(xiāng)校

王美霞

2、為什么我的眼里常含淚水

船寮鎮(zhèn)中 王 蓉

3、語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的使用之我見(jiàn) 大路學(xué)校

劉崔純

4、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 海口鎮(zhèn)中

留旭琴

5、走進(jìn)生活，快樂(lè)作文

石溪鄉(xiāng)校

鐘柳燕

6、讓個(gè)性走進(jìn)語(yǔ)文課堂

石溪鄉(xiāng)校 楊偉年 朱偉鋒

7、農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)初探 巨浦鄉(xiāng)校

葉星星

8、自主、合作、探究

9、淺談?wù)Z文教學(xué)中蘊(yùn)含的美

10、源頭活水何處來(lái)

11、淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂板書設(shè)計(jì)

12、略論培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的閱讀能力

13、情到濃時(shí)方醉人

14、在生活中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)

15、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

16、用“心”去感悟

17、走進(jìn)生態(tài)閱讀，暢游文山書海

18、創(chuàng)新——讓文言教學(xué)綠樹成蔭

19、淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

20、讓合作探究在作文評(píng)改中閃光

12、初中數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)

1、論初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)下開放題的教學(xué)

2、在數(shù)學(xué)課堂中探究問(wèn)題情境

3、數(shù)學(xué)課堂有效探究的策略

4、數(shù)學(xué):應(yīng)大膽地讓學(xué)生嘗試

5、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)

6、講究數(shù)學(xué)教學(xué)策略 讓學(xué)生能提善問(wèn)

二等獎(jiǎng)

1、從三位老師的爭(zhēng)論談數(shù)學(xué)直覺(jué)思維的培養(yǎng)

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)情境 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的幾點(diǎn)嘗試

4、要課堂生成,也要預(yù)設(shè)成功

5、加強(qiáng)解題反思,提高思維能力

6、給心靈七彩陽(yáng)光,讓創(chuàng)造思維飛翔

7、從“全收全改”談數(shù)學(xué)教學(xué)中的改作

8、數(shù)學(xué)分層教學(xué)的策略探究

9、創(chuàng)新學(xué)習(xí)--數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)源泉

10、對(duì)開放型教學(xué)的一些實(shí)踐和體會(huì)

11、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

石帆學(xué)校 季宅鄉(xiāng)校 仁莊鎮(zhèn)中 方山鄉(xiāng)校 湯垟鄉(xiāng)校 僑鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 溫溪高中 溫溪高中 阜山中學(xué) 溫溪一中 溫溪一中 溫溪一中 溫溪一中 鐵中集團(tuán) 溫溪一中 溫溪輔導(dǎo)中心 船寮輔導(dǎo)中心 溫溪一中 東源鎮(zhèn)中 溫溪高中 阜山中學(xué) 青田二中 仁莊鎮(zhèn)中 中山中學(xué) 山口鎮(zhèn)中 章旦中學(xué) 溫溪一中 華僑中學(xué) 青田二中 青田二中 曾愛(ài)琴 陳云菊

陳立夫 林森森 秦 偉 徐愛(ài)春 金海林 鄒光芒 張金毅 陳風(fēng)平徐賽君 周曉曦 葉素榮 陶國(guó)仁詹永達(dá) 陳建康 洪利民 尤成來(lái)張登峰

王海燕

葉庭鑫鄭素琴劉陸宏朱獻(xiàn)偉

李全碧熊 麗

孫瓊珩陳崇毅何躍偉徐 靚

三等獎(jiǎng)

1、讓數(shù)學(xué)教學(xué)在生活里徜徉

青田二中

王 冰

2、談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè) 高湖鎮(zhèn)中 袁西洪

3、發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建數(shù)學(xué)“樂(lè)學(xué)”課堂結(jié)構(gòu)

鐵中集團(tuán) 陳映瓊

4、書山有路合為徑 學(xué)海無(wú)涯探為舟

_ _淺談農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)

石帆學(xué)校 麻麗娟

5、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性 高湖鎮(zhèn)中

瞿育飛

6、以“求新創(chuàng)異”改革數(shù)學(xué)教學(xué),優(yōu)化課堂內(nèi)容

季宅鄉(xiāng)校 黃建麗

7、適應(yīng)課程改革 實(shí)行探究學(xué)習(xí)

山口鎮(zhèn)中 周樟春

8、淺論初中數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

9、活用三邊關(guān)系,巧解三角形問(wèn)題

10、把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的港灣

11、淺談初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入方法

12、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

13、新課程下培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”謅談

14、建構(gòu)主義下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略

13、初中英語(yǔ)

一等獎(jiǎng)

1、關(guān)注課堂生成，問(wèn)題探究更有味

2、引領(lǐng)課堂動(dòng)態(tài)生成，升華教師智慧教學(xué)

3、淺議初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效性

4、淺談新課程下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入

5、對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效提問(wèn)的探討 二等獎(jiǎng)

1、淺談任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

2、初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)初探

3、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

4、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)

5、以情趣優(yōu)教新目標(biāo)英語(yǔ)

6、探討初中英語(yǔ)寫作策略，提高學(xué)生書面表達(dá)能力

7、新教材詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)建議

8、英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

9、從中西方文化差異入手，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

10、新課程下農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的探索

11、如何提高英語(yǔ)記憶效率

三等獎(jiǎng)

1、談對(duì)話課教學(xué)中的情景設(shè)置

2、初中英語(yǔ)分層次教學(xué)初探

3、初探新課程農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)法

4、淺談新教師如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學(xué)生的逆反心理

5、激發(fā)興趣，從實(shí)際出發(fā)

6、新課標(biāo)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

7、精心預(yù)設(shè)，捕捉動(dòng)態(tài)生成，促成課堂別樣精彩

方山鄉(xiāng)校 溫溪高中 章旦中學(xué) 華僑中學(xué) 海口鎮(zhèn)中 海口鎮(zhèn)中 海溪鄉(xiāng)校 青田中學(xué) 青田二中 青田二中 青田二中 溫溪一中 鶴城輔導(dǎo)中心 華僑中學(xué) 青田二中 趙曉鳴 船寮鎮(zhèn)中平演學(xué)校 中山中學(xué) 青田中學(xué) 溫溪高中 石門中學(xué) 章旦中學(xué) 溫溪一中 青田二中 芝溪鄉(xiāng)校 高市鄉(xiāng)校 萬(wàn)阜鄉(xiāng)校 北山鎮(zhèn)校 石溪鄉(xiāng)校 青田中學(xué) 季國(guó)芬

劉光燦 李金玉

林建紅 李 瓊 王旭光 徐曉勇 朱紅芬 葉愛(ài)芬 朱肅靜 周翠萍 毛立軍

陳愛(ài)麗 張慶曉 周桂紅 曾慧紅 陳愛(ài)君 王喜文 張麗英 葉春蘇 周春花 周 華 毛立軍

張曉妃 許春美 陳順麗 練 兵 陳 艷 洪嫣麗 潘麗華

8、關(guān)注學(xué)生情感，緩解初三英語(yǔ)兩極分化

東源鎮(zhèn)中

郭 劍

9、英語(yǔ)作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用 東源鎮(zhèn)中

樊建華

10、淺析音標(biāo)教學(xué)的有效性

高湖鎮(zhèn)中

黃睿雋

11、重基礎(chǔ)，練技巧，促提升

山口鎮(zhèn)中 余英特

青田二中 留景萍

12、淺談初中英語(yǔ)課堂句型教學(xué)

方山鄉(xiāng)校

程 妙

13、淺談如何使用新編英語(yǔ)教材，搞好農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

湯垟鄉(xiāng)校

田茂麗

14、為學(xué)生搭建創(chuàng)新舞臺(tái)

僑鄉(xiāng)學(xué)校

季劍微

15、學(xué)中有樂(lè)，趣中創(chuàng)新

章旦中學(xué)

金榮芳

16、論在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式

17、淺談情景教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

18、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二生命線

14、初中思品

一等獎(jiǎng)

1、新課程下思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

2、“品行弱勢(shì)學(xué)生”的成因分析與對(duì)策思考

3、抓住瞬間機(jī)遇 讓思品課堂無(wú)痕生成 二等獎(jiǎng)

1、撥動(dòng)生命琴弦 演繹亮麗課堂

2、談如何創(chuàng)設(shè)思想情感課堂

3、讓提問(wèn)打開學(xué)生思維的大門

4、淺談思想品德課教學(xué)中和諧課堂構(gòu)建 三等獎(jiǎng)

1、接軌生活 親歷體驗(yàn)

2、思想品德作業(yè)也可以這樣布置和批改

3、芻議思想品德課堂教學(xué)中的德育滲透

4、如何上好思想政治課

5、思想品德復(fù)習(xí)“三結(jié)合”法

6、新課程下教師如何駕馭課堂的探討

15、初中社會(huì)

一等獎(jiǎng)

1、隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

2、營(yíng)造生本課堂 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 二等獎(jiǎng)

1、淺談多元智能理論下《歷史與社會(huì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2、淺談《歷史與社會(huì)》作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

3、略談山區(qū)初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)問(wèn)題

4、在社會(huì)課教學(xué)中喚起學(xué)生的主動(dòng)性 三等獎(jiǎng)

1、歷史與社會(huì)課如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、淺談如何在歷史與社會(huì)課堂培養(yǎng)學(xué)生的興趣

3、淺談《歷史與社會(huì)》課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

溫溪一中 溫溪一中 華僑中學(xué) 青田二中 青田二中 青田二中 季宅鄉(xiāng)校 華僑中學(xué) 高湖鎮(zhèn)中 鐵中集團(tuán) 鐵中集團(tuán) 青田二中 溫溪一中 僑鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 海口鎮(zhèn)中 船寮鎮(zhèn)中 青田二中 青田二中 山口鎮(zhèn)輔導(dǎo)中心 方山鄉(xiāng)校 北山鎮(zhèn)中 仁莊鎮(zhèn)中 溫溪高中 季宅鄉(xiāng)校 溫溪高中 王泉泉 楊靈微 邱漫微

裘肖洪 姚錢玉 傅建忠

何康珺 田月飛 周江群 陳建英

李 軍 章建敏 劉志民 陳雄民 李曉青 張仁偉 潘真榮 陸利劍

陳偉忠 陳興勇 王東飛 王明友

金海林 莊曉微 陳 佐

4、社會(huì)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活能力 華僑中學(xué) 葉萬(wàn)巧

5、構(gòu)建和諧環(huán)境 優(yōu)化課堂教學(xué) 青田二中 陳錫軍

6、淺談中學(xué)生的誠(chéng)信教育 溫溪一中 吳曉嵐

16、初中科學(xué)

一等獎(jiǎng)

1、淺談科學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù) 溫溪一中 張顯治

2、淺談科學(xué)課堂有效教學(xué)的建構(gòu)策略 青田中學(xué) 陳雪芬 彭用武

3、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 推進(jìn)課程改革 石溪鄉(xiāng)校 王 俊 周燕珍

4、體驗(yàn)成功 享受快樂(lè)

5、影響學(xué)生自立開展科學(xué)探究的因素分析 二等獎(jiǎng)

1、淺談初中科學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的策略

2、導(dǎo)趣 導(dǎo)法 導(dǎo)疑惑

3、新課程下的課堂與問(wèn)題

4、巧設(shè)多維情境 促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)

5、淺談拓寬農(nóng)村科學(xué)教學(xué)空間

6、動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與探索

7、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”讓科學(xué)復(fù)習(xí)課活起來(lái)

8、科學(xué)課中的科學(xué)探究學(xué)習(xí)

9、自制器材在科學(xué)課堂上的應(yīng)用 三等獎(jiǎng)

1、初中科學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的探究欲望

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑技能 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

3、科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性初探

4、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探

5、如何提高科學(xué)課堂效率

6、探究性學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

7、運(yùn)用開放性化學(xué)實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)發(fā)散性思維能力

8、初中科學(xué)課堂教學(xué)中滲透人文精神

9、如何在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)

10、在科學(xué)教育中關(guān)注對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

11、體驗(yàn)“真實(shí)的科學(xué)”

17.小學(xué)語(yǔ)文

一等獎(jiǎng)

1、精彩的細(xì)節(jié)讓課堂熠熠生輝

2、低段寫話—--追求純真的原生態(tài)

3、捕捉瞬間生成 構(gòu)建靈動(dòng)課堂

4、四次點(diǎn)擊，點(diǎn)出一汪活水

----關(guān)于提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效性的看法

5、尋找閱讀教學(xué)合適的支點(diǎn)

6、奏起語(yǔ)文課堂的情感之曲

7、讓語(yǔ)言積累在閱讀中落地生根

青田二中 青田二中 章旦中學(xué) 青田二中 章旦中學(xué) 山口鎮(zhèn)中 溫溪高中 船寮鎮(zhèn)中 青田二中 東源鎮(zhèn)中 華僑中學(xué) 溫溪一中 東源鎮(zhèn)中 溫溪高中 船寮鎮(zhèn)中 高湖鎮(zhèn)中 石溪鄉(xiāng)校 方山鄉(xiāng)校 鐵中集團(tuán) 鐵中集團(tuán)湯垟鄉(xiāng)校 北山鎮(zhèn)校 塔山小學(xué)城東小學(xué)塔山小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 城東小學(xué) 溫溪一小 王 舞 麻錦紅

徐 軍 周方媛 練法亮 徐建鋒 徐溫強(qiáng) 陳文彬 楊瑞敏 楊旭嬌 黃麗紅 徐利偉 宋洪英 葉常衛(wèi) 林躍香 施偉勝 李悅琴 李旭航 葉貞利 華亞娟 徐兆勇 黃文琴 周初時(shí) 葉莉莉 杜海燕 鄒照靜 周巧超 吳華靜 陳開春

8、整合，讓教學(xué)之樹繁茂 城東小學(xué) 杜森娥

9、論語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周正宇

10、在閱讀教學(xué)中正確處理好人本與文本 海口鎮(zhèn)小 林曉華

11、譜寫家庭作業(yè)輕快的曲調(diào)

----初探小學(xué)語(yǔ)文“快樂(lè)家庭作業(yè)”的設(shè)計(jì) 城東小學(xué) 陳慧芬 二等獎(jiǎng)

1、讀----語(yǔ)文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線 鐵資中學(xué)教育集團(tuán) 羅偉豪

2、如沐春風(fēng) 如浴雨露

-----淺談?wù)Z文課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ) 城東小學(xué) 李 偉

3、“讀悟”課堂教學(xué)：臨床與診治

4、課外閱讀-----說(shuō)愛(ài)你也容易

5、讓學(xué)生在語(yǔ)文課上動(dòng)起來(lái)

6、低年級(jí)學(xué)生“嘗試閱讀”初探

7、三年級(jí)習(xí)作教學(xué)三步曲

8、小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的分析與探究

9、創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)

10、讓孩子輕輕松松寫童話

11、以評(píng)促讀 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

12、激發(fā)興趣 巧妙引導(dǎo)

----小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)方法初探

13、讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣

14、小學(xué)低段語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練方法初探

15、語(yǔ)文課堂導(dǎo)語(yǔ)淺談

16、情趣與習(xí)作

17、關(guān)于提高學(xué)生寫作水平之我見(jiàn)

18、探索新課程改革之道，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之能

19、論小學(xué)語(yǔ)文教師的親和力 20、創(chuàng)新思維在作文教學(xué)中的運(yùn)用

21、加強(qiáng)語(yǔ)文課程資源開發(fā) 拓寬學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)三等獎(jiǎng)

1、多處著手，打開想象作文之門

2、新課標(biāo)下小學(xué)作文評(píng)改的幾點(diǎn)體會(huì)

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

4、積累----讓孩子的語(yǔ)言多點(diǎn)色彩

5、生成，讓語(yǔ)文課堂更精彩

6、彈起“樂(lè)”符 奏起“樂(lè)”章

7、淺談低段口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

8、搭建平臺(tái) 快樂(lè)作文

9、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

10、澆談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)

11、讓課堂朗讀洋溢生命的活力

12、讓課外閱讀成為一種享受

13、談小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的有效方法

14、小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感能力 從朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)

溫溪一小 海口鎮(zhèn)小 船寮鎮(zhèn)小教育集團(tuán) 山口鎮(zhèn)小 山口鎮(zhèn)小 溫溪高中 鐵資中學(xué)教育集團(tuán) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 章旦中學(xué)教育集團(tuán) 高湖鎮(zhèn)小 城西小學(xué) 東源小學(xué) 萬(wàn)阜鄉(xiāng)校 油竹小學(xué) 石郭小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 東源小學(xué) 舒橋鄉(xiāng)校 湖邊小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 石郭小學(xué) 城西小學(xué) 阜山鄉(xiāng)校 油竹小學(xué) 山口鎮(zhèn)小 溫溪一小 高湖鎮(zhèn)小 僑鄉(xiāng)學(xué)校 海口鎮(zhèn)小 溫溪高中 仁莊鎮(zhèn)小 鐵資中學(xué)教育集團(tuán) 小舟山鄉(xiāng)校 朱建紅 胡先美 陳曉珍 邱曉微 陳雪微 李肖君 潘超華 季曉霞 季微紅 季小媚 葉偉蔥 金羅軍 孫將雄 陳艷平胡偉芳 張 杰 金王凌 葉建芬 唐建芬

葉小微 賀愛(ài)娣 季麗紅 張樹軍 吳石蓮 倪蘇玲 季瞞瞞 李旭照 占錦紅 吳冠軍 劉繼敏 雷女林 潘偉紅 楊長(zhǎng)恩

15、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)淺談 溫溪三小 葉微靜

16、淺談農(nóng)村小學(xué)生作文寫作能力的培養(yǎng) 貴岙鄉(xiāng)校 鄒彥鮮

17、小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn) 溫溪二小 陳佩麗

18、淺談如何創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情景 北山鎮(zhèn)校 吳瑩瑩

19、合理運(yùn)用閱讀張力 提高學(xué)生閱讀能力 石溪鄉(xiāng)校 洪 曉 20、讓課堂激蕩生命的旋律 石郭小學(xué) 殷可禎

21、以語(yǔ)文教學(xué)為載體 加強(qiáng)審美素質(zhì)教育 城西小學(xué) 周麗霞

22、興趣，勇闖作文入門關(guān)的武器 北山鎮(zhèn)校 陳愛(ài)琴

23、發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì) 拓展小學(xué)作文 水南小學(xué) 鄭月紅

18、小學(xué)數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)

1、把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)的實(shí)踐探索 溫溪一小

3、錯(cuò)誤也美麗------談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何利用好“錯(cuò)誤”資源

溫溪二小

4、培養(yǎng)小學(xué)生積極“情感與態(tài)度”的實(shí)踐探索 溫溪一小

5、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的幾點(diǎn)思考 城東小學(xué)

6、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)探究能力 溫溪二小

7、讓質(zhì)疑走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

8、數(shù)學(xué)課我們迷失了什么？ 塔山小學(xué)

9、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè) 水南小學(xué)

10、養(yǎng)成好習(xí)慣 快樂(lè)伴一生------芻議學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

鐵資集團(tuán) 二等獎(jiǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)之策略 仁莊鎮(zhèn)小

2、真誠(chéng)關(guān)注情感態(tài)度 靈活把握適時(shí)評(píng)價(jià) 塔山小學(xué)

3、淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的有效性 高湖鎮(zhèn)小 宋杰勇

4、認(rèn)知失調(diào)理論與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力 東源小學(xué)

5、讓快樂(lè)融入數(shù)學(xué)課堂 東源小學(xué)

6、怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 東源小學(xué)

7、大膽猜想 發(fā)展個(gè)性 水南小學(xué)

8、淺談如何加強(qiáng)小學(xué)幾何知識(shí)領(lǐng)域的估測(cè)教學(xué) 油竹小學(xué)

9、優(yōu)化教材內(nèi)容 展現(xiàn)活力課堂 章中集團(tuán)

10、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性 章中集團(tuán)

11、淺談農(nóng)村學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng) 船寮鎮(zhèn)小

12、農(nóng)村小班化教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)初探 海溪鄉(xiāng)校

13、與學(xué)生一起走進(jìn)生活 船寮鎮(zhèn)小

14、巧設(shè)情境 凸顯問(wèn)題價(jià)值 溫溪四小

15、新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 章中集團(tuán)

16、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 湯洋鄉(xiāng)校

17、淺探小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)東源小學(xué)

18、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué) 海口鎮(zhèn)小 三等獎(jiǎng)

何康軍 劉仕飛 鄒立壩

章曉燕 項(xiàng)淑霞 單海池 陳偉君 徐燕春 朱瑩瑩 鄒蔥芬

葉志勇 葉雪軍 葉永平鄒建勝 葉純祖 葉微曉 李燕蔥 陳建影 王小燕 徐少君 陳海芬 吳寶蔥 徐文亮 鄒海碧 朱進(jìn)偉 徐香梅 葉妹麗 王女紅

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效反饋 溫溪一小 何永廣

2、對(duì)小學(xué)生解答應(yīng)用題思維障礙的分析 石溪鄉(xiāng)校 陳和芬

3、在數(shù)學(xué)課中學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng) 城東小學(xué) 湯偉珠

4、預(yù)設(shè) 生成------課堂因此而精彩 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 饒大燕

5、“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”------解決問(wèn)題教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施 城東小學(xué) 徐 虹

6、從細(xì)微處看如何培養(yǎng)自主合作意識(shí) 高湖鎮(zhèn)小 葉國(guó)群

7、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 溫溪一小 石樟芬

8、樂(lè)在題中------設(shè)計(jì)多樣的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式 高湖鎮(zhèn)小 徐鋒青

9、淺談數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的有效性

9、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的導(dǎo)入

10、小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上“聽(tīng)”的現(xiàn)狀思考

11、如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源

12、“數(shù)”海無(wú)涯“趣”作舟

13、如何利用主題圖進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

14、改教教材為用教材

15、“角色體驗(yàn)”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

16、創(chuàng)設(shè)激趣情境 讓數(shù)學(xué)課堂綻放精彩

17、數(shù)學(xué)課怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

18、淺談如何確定數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)難點(diǎn)

19、讓數(shù)學(xué)作業(yè)成為學(xué)生發(fā)揮自己潛能的舞臺(tái) 20、開放課堂 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

21、如何引導(dǎo)低段學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

22、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維淺議

19、小學(xué)英語(yǔ)

一等獎(jiǎng)

1、英語(yǔ)課堂“演”教學(xué)的探索

2、多媒體與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

3、農(nóng)村小學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持的探究二等獎(jiǎng)

1、激趣，誘思，導(dǎo)學(xué)

2、讓游戲進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

3、簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

4、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性

5、試論如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力 三等獎(jiǎng)

1、情感，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的催化劑

2、寓音樂(lè)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

3、激活英語(yǔ)課堂，點(diǎn)燃創(chuàng)新之火

4、小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課點(diǎn)滴

5、如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性

6、把好PEP教材的入門關(guān)

7、開展小班英語(yǔ)教學(xué)，提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

城東小學(xué) 城東小學(xué) 城西小學(xué) 阜山中學(xué) 巨浦鄉(xiāng)校 城東小學(xué) 鐵資集團(tuán) 溫溪高中 海口鎮(zhèn)小 山口鎮(zhèn)小 方山鄉(xiāng)校 山口鎮(zhèn)小 山口鎮(zhèn)小 溫溪一小 溫溪一小 萬(wàn)阜鄉(xiāng)校 吳坑鄉(xiāng)校 禎旺鄉(xiāng)校 仁莊鎮(zhèn)小 方山鄉(xiāng)校 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 塔山小學(xué) 溫溪一小 船寮鎮(zhèn)小 海口鎮(zhèn)小 城西小學(xué) 城東小學(xué) 城東小學(xué) 溫溪三小 貴岙鄉(xiāng)校 陳素琴 徐 靜 蘭梅紅 張樹軍 留軍勇 留 霞 留智勇 季小潘 馮路毅 藍(lán)利君 周英勇 朱碎偉 鄒君靜 邱巧均 唐建鋒 陳曉燕 陳柳燕 洪毓楨 朱興欣 潘金芳 周靜華 莊麗芬 江永芬

陳松麗 黃麗君 吳柳霞 李勝玉 郭土招 劉曉芬 鄒伶俐

8、讓孩子在體驗(yàn)和興趣中暢游學(xué)習(xí)季宅鄉(xiāng)校

周正茂

9、怎樣提高課堂效率 高湖鎮(zhèn)小

葉 凱

10、合作學(xué)習(xí)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更快樂(lè)

山口鎮(zhèn)小

吳培燕

20、小學(xué)品德與生活（社會(huì)）

一等獎(jiǎng)

1、讓體驗(yàn)為“品德”與“生活”架梯 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭雪芬

2、生成，讓生命靈光閃現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尹旭東

3、學(xué)業(yè)固可貴 意識(shí)價(jià)更高 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 玉

4、新形勢(shì)下小學(xué)品德教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 溫溪一小

5、孩子因課堂而受教，課堂因生活而靈動(dòng)

高湖鎮(zhèn)小

6、品德與社會(huì)教學(xué)需要生活化 海口鎮(zhèn)小

7、做個(gè)受歡迎的班主任

溫溪三小 二等獎(jiǎng)

1、談班主任上好品德與生活課的優(yōu)勢(shì)

山口鎮(zhèn)小

2、體驗(yàn)、開放、整合、自主

----淺談新教材《品德與生活》的教學(xué)策略 溫溪一小

3、讓品德走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)

湯垟鄉(xiāng)校

4、讓情感教育滲透品德與社會(huì)課全過(guò)程 鐵中集團(tuán)

5、關(guān)愛(ài)學(xué)生 塑造美德

章村鄉(xiāng)校

6、教材處理要下心 磨刀不誤砍柴工----品德課教學(xué)優(yōu)化之教材處理小議

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

7、回歸生活 德育無(wú)痕

溫溪二小

8、“師德”----教育工作者的靈魂

高湖鎮(zhèn)小

9、讓品德教研真正“亮”起來(lái) 仁莊鎮(zhèn)小 三等獎(jiǎng)

1、小學(xué)思想品德教育回歸生活 僑鄉(xiāng)學(xué)校

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高小學(xué)低段思品課堂實(shí)效 山口鎮(zhèn)小

3、思品課要注重實(shí)踐活動(dòng) 船寮鎮(zhèn)小

4、淺談巧用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)思想品德教學(xué)效率 船寮鎮(zhèn)小

5、思想品德教育不能急于求成 船寮鎮(zhèn)小

6、伯牙移情之巧 船寮鎮(zhèn)小

7、淺談心理咨詢與德育的關(guān)系 高市鄉(xiāng)校

8、小學(xué)思想品德課的教學(xué)初探 溫溪三小

9、淺談思品教學(xué)的幾種教學(xué)活動(dòng)形式

小舟山鄉(xiāng)校

10、接近實(shí)際，貼近生活----論思品教育的指導(dǎo)行為

城東小學(xué)

11、試論思想品德課與日常生活的和諧相融 水南小學(xué)

12、思品課中“美的教育” 塔山小學(xué)

13、敞開學(xué)生的心扉 塔山小學(xué)

14、以生為本 快樂(lè)學(xué)習(xí)----思品課教學(xué)之我見(jiàn)

阜山中學(xué)

15、淺談在思品中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

巨浦鄉(xiāng)校 16 淺談如何提高思品教學(xué)的實(shí)效性

油竹小學(xué)

17、“好生之德” 章村鄉(xiāng)校

朱建紅 葉 華

李建彪

陳玉珍

陳雪微

章曉燕

季曉紅 陳冬云 王春蘭 楊冬平徐楊靜 季麗瓊 張麗梅 葉麗燕 陳雪燕 陳曉珍 陳芬妹 毛偉玲 葉雪芳 葉樟芬 朱秀玉 鄒曉武 李 偉 杜護(hù)斌 鄭雪琴 陳釗釗 張賢來(lái) 留軍勇 留佐麗 湯仰林

21、小學(xué)科學(xué)

一等獎(jiǎng)

1、引導(dǎo)學(xué)生生成與選擇有價(jià)值的探究性問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐巧媚 蔣小菊

2、細(xì)節(jié)背后隱藏著什么

城西小學(xué) 陳建民

3、關(guān)注科學(xué)課教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞 城西小學(xué) 朱碎標(biāo)

4、如何挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能

塔山小學(xué)

季

努

5、淺談科學(xué)課堂需要五個(gè)“正確” 溫溪一小

陳

靜

6、科學(xué)探究 提高實(shí)效

城東小學(xué) 葉青麗

7、迎著新課標(biāo)的春風(fēng) 播下自然科學(xué)的種子 仁莊鎮(zhèn)小 陳麗曉

二等獎(jiǎng)

1、科學(xué)課中小組合作學(xué)習(xí)有效性

2、小學(xué)科學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

3、淺談科學(xué)課“觀察”教學(xué)的有效性

4、發(fā)展科學(xué)啟蒙優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)學(xué)生探索精神

5、淺談讓學(xué)生在“玩”中學(xué)科學(xué)

6、要重視科學(xué)課外觀察與實(shí)踐

7、淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

8、淺議課外探究活動(dòng)的有效性

9、新課程新理念不能片面理解、執(zhí)行

10、淺談小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的“親歷活動(dòng)”的運(yùn)用

11、讓“和諧曲”在科學(xué)課中唱響

12、讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)“味”

13、讓設(shè)想與實(shí)踐成為科學(xué)教學(xué)的翼翅

三等獎(jiǎng)

1、淺談在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)

2、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中活動(dòng)有余 思維不足問(wèn)題的思考

3、科學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用“四動(dòng)”

4、實(shí)踐創(chuàng)新教育 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

5、讓創(chuàng)新精神在科學(xué)課堂上綻放光芒

6、淺議實(shí)驗(yàn)課中小組合作學(xué)習(xí)策略

7、培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)生素質(zhì)

8、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)在《陽(yáng)光下的影子》教學(xué)中的應(yīng)用

9、淺談小學(xué)科學(xué)課對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)看法

10、淺談科學(xué)課中的概念教學(xué)

11、讓科學(xué)課堂因“錯(cuò)誤”而精彩

12、觀察，科學(xué)課堂中一雙明亮的“慧眼”

13、如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

14、淺談提高課堂實(shí)驗(yàn)探究效率的幾點(diǎn)做法

15、淺談小學(xué)科學(xué)課堂中探究能力的培養(yǎng)

16、淺談如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

17、談科學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、復(fù)式論文

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

溫溪二小 禎旺鄉(xiāng)校 吳坑鄉(xiāng)校 方山鄉(xiāng)校 仁莊鎮(zhèn)小 海溪鄉(xiāng)校 海口鎮(zhèn)小 季宅鄉(xiāng)校 高湖鎮(zhèn)小 東源鎮(zhèn)小

禎埠鄉(xiāng)校 舒橋鄉(xiāng)校 溫溪三小 仁宮學(xué)校 季宅鄉(xiāng)校 水南小學(xué) 船小集團(tuán) 高湖鎮(zhèn)小 沙埠校區(qū) 貴岙鄉(xiāng)校 山口鎮(zhèn)小 山口鎮(zhèn)小 山口鎮(zhèn)小 城東小學(xué) 城東小學(xué) 塔山小學(xué)阜山中學(xué)塔山小學(xué)水南小學(xué)趙永環(huán) 蔣旭勤 黃麗偉 陳文虎 裘群雷 林建斌 章小波 蘭愛(ài)珍 邱建勇 邱智穎 葉陸平

饒紹毅 陳樹理 張新新 王海勇 季圓麗 李燕蔥 陳松麗 陳彩娥 郭海忠 吳建利 丁淑潔 陳永明 陳衛(wèi)芬 季冠峰 舒五一 石胡科 周雙華 何康瑾 徐秀東

一等獎(jiǎng)

1、復(fù)式教學(xué)與分層教學(xué)的聯(lián)系 湯垟鄉(xiāng)校

季曉紅

二等獎(jiǎng)

1、提高復(fù)式教學(xué)的教學(xué)效果

仁莊鎮(zhèn)小

蔣建軍

2、淺談單式復(fù)教課堂中自主意識(shí)的培養(yǎng) 方山鄉(xiāng)校

王聰靈

23、小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)

1、在勞技課上培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力初探

一等獎(jiǎng)

塔山小學(xué) 陳煒?lè)?/p>

2、在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)做人

3、小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》課教學(xué)要因地制宜

4、小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)中的新手段

二等獎(jiǎng)

1、讓開放的春風(fēng)吹拂勞技課堂

2、小學(xué)勞動(dòng)技術(shù) 教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

3、淺談勞動(dòng)課課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育

4、兒童的智慧在手指尖上----在生活與勞動(dòng)課中進(jìn)行思維訓(xùn)練

5、讓思維的火花在指尖跳躍

三等獎(jiǎng)

1、論小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)

3、淺談勞動(dòng)課的重要性

3、如何從小培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣

4、對(duì)農(nóng)村小學(xué)低段勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)思考

5、淺談農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的生活化

6構(gòu)建和諧社會(huì) 呼喚加強(qiáng)勞動(dòng)教育

24、中小學(xué)體育與健康

一 等獎(jiǎng)

1、實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的調(diào)查報(bào)告

2、關(guān)于高中《體育與健康》實(shí)施選項(xiàng)模式的實(shí)踐研究

3、淺談新課改背景下體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

4、籃球意識(shí)在比賽中的重要性

5、社會(huì)主義榮辱觀在體育教學(xué)中的滲透

6、體育課教學(xué)把握小學(xué)生心理特征，促進(jìn)其心理健康

7、淺析互動(dòng)試教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用 二等獎(jiǎng)

1、淺談在體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、淺談體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

3、淺談體育教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

4、如何在體育教學(xué)中滲透人格教育

5、淺談體育課堂和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)

6、探索體育教學(xué)中的特色教學(xué)

7、如何注重體育教學(xué)的過(guò)程

8、談?wù)勑抡n程理念下的新放羊式體育教學(xué)模式

山口鎮(zhèn)小 船寮鎮(zhèn)小 塔山小學(xué) 城東小學(xué) 巨浦鄉(xiāng)校 阜山中學(xué) 北山鎮(zhèn)校 水南小學(xué) 僑鄉(xiāng)學(xué)校 僑鄉(xiāng)學(xué)校 海口鎮(zhèn)小 湯垟鄉(xiāng)校 鐵中教育集團(tuán) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 青田二中 青田中學(xué) 船寮高中 職業(yè)高中 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 城東小學(xué) 溫溪高中 青田中學(xué) 青田中學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 華僑中學(xué) 船寮鎮(zhèn)中 仁莊鎮(zhèn)中 東源鎮(zhèn)中 高湖鎮(zhèn)中 鄒君靜 張愛(ài)萍

葉禮軍

周聞音 留軍勇 張建峰 王一莉 曾海麗

苗潤(rùn)青 葉仙軍 葉 軍 楊偉鋒 楊愛(ài)華 張均鋒 葉肖鋒 項(xiàng)亮宏 王善亮 劉 乾 何 健 陳 輝 梁志偉

劉 麗 吳艷霞 金建榮 孫齊華 袁建波 肖 儀 林芳微 陳永華

9、淺談體育教學(xué)中的合作性學(xué)習(xí)城西小學(xué) 鐘海平

10、淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣 石門中學(xué) 曾有才

11、新課程體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 中山中學(xué) 陳冬云

12、影響中學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)的因素分析 方山鄉(xiāng)校 劉美芳

13、論小學(xué)生學(xué)生籃球訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練 章中集團(tuán) 張 青三等獎(jiǎng)

1、青田職技校體育社團(tuán)現(xiàn)狀的探索 職業(yè)高中 李永波

2、淺析體育課對(duì)中學(xué)生心理健康的影響 阜山中學(xué) 崔 蓉

3、體育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷的原因及對(duì)策 海口中學(xué) 徐荷偉

4、“吃苦教育”在體育與健康課中的運(yùn)用

5、淺談體育教學(xué)如何貫穿德育教育

6、新課程下的小學(xué)體育教學(xué)之我見(jiàn)

7、試論如何讓學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)

8、提高體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法

9、淺談情境教學(xué)在小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)中的運(yùn)用

10、農(nóng)村學(xué)校如何有效開展體育教學(xué)

11、讓孩子感受上體育課的快樂(lè)

12、小學(xué)體育教學(xué)新探

13、特別的懲罰

14、小學(xué)生體育新課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐

15、對(duì)“體育后進(jìn)生”進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的思考及策略

16、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“快樂(lè)體育”方法初探

25、中小學(xué)音樂(lè)

一等獎(jiǎng)

1、高中音樂(lè)欣賞中情感體驗(yàn)的實(shí)踐與研究

2、落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色

3、提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果之我見(jiàn)

4、還音樂(lè)課堂一片“靜”土

5、試論歌唱的藝術(shù)

6、讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受音樂(lè)美

7、運(yùn)用多媒體 提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量

8、期盼音樂(lè)課堂回歸樸實(shí) 二等獎(jiǎng)

1、歌曲是聽(tīng)會(huì)的 不是教會(huì)的

2、讓口風(fēng)琴走進(jìn)課堂

3、革除以“一曲、一卷定優(yōu)劣”的傳統(tǒng)方式

4、讓快樂(lè)歌唱與童心飛翔

5、淺談器樂(lè)教學(xué)之葫蘆絲篇

6、巧用多媒體提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率

7、為學(xué)生搭建快樂(lè)的舞臺(tái)

8、小細(xì)節(jié) 大學(xué)問(wèn)

9、淺談任何開展民族音樂(lè)教育

10、“激發(fā)、體驗(yàn)、創(chuàng)造”教學(xué)模式現(xiàn)身音樂(lè)教學(xué)中

石門中學(xué) 山口小學(xué) 仁莊鎮(zhèn)小 水南小學(xué) 塔山小學(xué) 石溪鄉(xiāng)校 海口小學(xué) 海口小學(xué) 油竹小學(xué) 舒橋鄉(xiāng)校 禎埠鄉(xiāng)校 僑鄉(xiāng)學(xué)校 溫溪三小 青田中學(xué) 青田中學(xué) 青田二中 黃洋鄉(xiāng)校 職業(yè)高中 塔山小學(xué) 高湖小學(xué) 城東小學(xué) 塔山小學(xué) 城西小學(xué) 華僑中學(xué) 城西小學(xué) 鐵資中學(xué) 城東小學(xué) 城東小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 溫溪高中 方山鄉(xiāng)校 羅文華 雷華娟 葉志勇 潘軍藝 葉賢雷 葉 勇 王新麗 楊國(guó)鋒 劉苗苗 陳小偉 林建鋒 徐曉敏 鄒金連 胡一君 范瑜潔 夏國(guó)標(biāo) 熊曉燕 葉桂芬 盧佩貝 劉 芬 徐 慧

陳鵬行 陳曉麗 章曉云 季兆霞 趙泉靜 季小妹 葉偉靜 徐 燁 劉蓉麗 肖麗麗

11、淺談中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè) 東源中學(xué) 李持華

12、讓學(xué)生走進(jìn)民族音樂(lè) 高湖中學(xué) 傅益女

13、讓學(xué)生展開想象的翅膀 仁莊中學(xué) 梅慧吉

14、淺談音樂(lè)教學(xué)中任何融入德育教育 北山鎮(zhèn)校 吳瑩瑩

三等獎(jiǎng)

1、倡導(dǎo)從合理的角度選擇音樂(lè)新課程教學(xué)法 溫溪一小 郭默予

2、試論音樂(lè)特長(zhǎng)生良好品質(zhì)的構(gòu)建 石門中學(xué) 尹杏云

3、淺談藝術(shù)課的三個(gè)走向 溫溪一小 郭新微

4、淺談音樂(lè)課中節(jié)奏教學(xué) 溫溪二小 徐小青

5、愉悅于音樂(lè)之中

6、淺談如何提高小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

7、輕·親·清——在歌唱教學(xué)中的神奇魅力

8、以生活化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

9、談農(nóng)村聲樂(lè)教學(xué)的有效性

10、中小學(xué)笛子教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)

11、放飛學(xué)生的心靈

12、讓學(xué)生展開“音樂(lè)想象”的翅膀

13、如何上好一年級(jí)的音樂(lè)課

14、創(chuàng)造快樂(lè) 快樂(lè)創(chuàng)造

15、重反思 促教學(xué)

16、談?wù)勑W(xué)音樂(lè)教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)

17、淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

18、激勵(lì)與懲罰在教學(xué)中的運(yùn)用

26、中小學(xué)美術(shù)

一等獎(jiǎng)

1．發(fā)掘人文地理資源 開展高中美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng) 2．幽默教學(xué)三步曲 3．改革美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展 4．“減負(fù)增效”優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué) 5．解讀高中美術(shù)欣賞——普通高中美術(shù)鑒賞教學(xué)隨筆6．小學(xué)美術(shù)教學(xué)要努力突出“趣味性” 7．兒童人物畫教學(xué)之我見(jiàn) 8．淺談在美術(shù)教學(xué)中色彩的主觀表現(xiàn) 二等獎(jiǎng) 1．簡(jiǎn)單的復(fù)雜——論素描的魅力 2．談如何指導(dǎo)學(xué)生利用特殊的肌理效果進(jìn)行繪畫創(chuàng)作3．中學(xué)陶藝教育提高學(xué)生全面素質(zhì) 4．傳承民族特色 養(yǎng)成筆墨情趣——淺談農(nóng)村小學(xué)生

國(guó)畫情趣的培養(yǎng) 5．感受水墨韻味 體驗(yàn)水墨魅力——新課程下對(duì)當(dāng)前

少兒水墨畫教學(xué)的思考和嘗試 6．新課標(biāo)下，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與思考 7．談?wù)勑W(xué)低年級(jí)兒童線描畫畫題的設(shè)計(jì)

僑鄉(xiāng)學(xué)校 徐彩芬 石溪鄉(xiāng)校 林建麗平演學(xué)校 徐瑩蓉 舒橋小學(xué) 王小云 章中集團(tuán) 鄒立英 章中集團(tuán) 顏曉聰 海口鎮(zhèn)小 楊國(guó)鋒 芝溪學(xué)校 留偉芬 山口鎮(zhèn)小 李舒眉 溫溪四小 應(yīng)敏雅 油竹小學(xué) 詹春華 油竹小學(xué) 柳飛燕 阜山中學(xué) 朱 麗 華僑中學(xué) 王海娥 青田中學(xué) 王封 竇忠艷 東源中學(xué) 葉東甫 華僑中學(xué) 王碧紅 青田二中 孫曉劍 王煒紅 中山中學(xué) 袁金勇 油竹小學(xué) 陳建影 城西小學(xué) 葉 翠 方山鄉(xiāng)校 何呂暉 青田中學(xué) 竇忠艷 職技高中 白雪梅 青田二中 劉德雙 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃康毅 城東小學(xué) 楊 媚 章旦集團(tuán) 包卓科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 詹麗蕾

8．體驗(yàn)——喚起學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作潛能的靈丹妙藥 塔山小學(xué) 鐘秀波 9．自編教材讓美術(shù)課堂更快樂(lè) 城東小學(xué) 潘晶晶

三等獎(jiǎng)

1．淺談小學(xué)美術(shù)教育 船寮鎮(zhèn)小 葉雪靜 2．新課程改革中的師生關(guān)系 北山鎮(zhèn)校 樊曉青 3．激發(fā)兒童美術(shù)創(chuàng)作的熱情 仁莊鎮(zhèn)小 陳翔翔 4．在美術(shù)課堂中點(diǎn)燃生活火花 海口鎮(zhèn)小 葉小蘭 5．新理念 新方法——淺談新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)

課堂教學(xué)平演學(xué)校 夏婷婷 6．兒童線描教學(xué)初探 7．傳統(tǒng)與現(xiàn)代 童真與童趣——小學(xué)中國(guó)畫教學(xué)雜談 8．兒童繪畫中的五大環(huán)節(jié) 9．利用“音樂(lè)”促進(jìn)美術(shù)欣賞教學(xué) 10．新課程改革形勢(shì)下高中美術(shù)特長(zhǎng)班教學(xué) 11．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的繪畫能力

27、中小學(xué)寫字

一等獎(jiǎng)

1、提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字能力的實(shí)踐探索

2、小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)初探 二等獎(jiǎng)

1、激趣·養(yǎng)成·指導(dǎo)

-----淺談新課程下小學(xué)寫字教學(xué)的幾點(diǎn)思考

2、指導(dǎo)寫好字 促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高

3、淺議新課標(biāo)下的寫字教學(xué) 三等獎(jiǎng)

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

2、寫字快樂(lè) 快樂(lè)寫字

3、淺議新課程背景下農(nóng)村寫字教育

4、淺談農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的趣味識(shí)字

28、中小學(xué)信息技術(shù)

一等獎(jiǎng)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì)

2、依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)小學(xué)做文章教學(xué)

3、優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略

4、基于多元智能的中小學(xué)生信息技術(shù)技能評(píng)價(jià)

5、論信息技術(shù)與普通課程的整合6、淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好信息技術(shù)課

二等獎(jiǎng)

1、關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)

2、初中信息技術(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

3、談?wù)剬?duì)課堂教學(xué)中“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的認(rèn)識(shí)

鐵資中學(xué) 石帆校區(qū) 仁莊鎮(zhèn)小 華僑中學(xué) 溫溪高中 山口鎮(zhèn)小 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 城東小學(xué) 溫溪一小 山口鎮(zhèn)小 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 海口鎮(zhèn)小 山口鎮(zhèn)小 湯洋鄉(xiāng)校 海口鎮(zhèn)小 青田二中 城東小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

平演學(xué)校 華僑中學(xué) 青田中學(xué)

塔山小學(xué) 青田二中 季宅鄉(xiāng)校

施耀霞 陳劍鋒 伍君瑜 鐘建華 吳林峰 單蘇銘 詹麗蕾 季火蘭

留小玉 周獻(xiàn)英 尹旭東

楊國(guó)鋒 黃紅菊 饒 斌 季仙芬 李 銳 季青青 張亦珠 雷月寬 吳升偉 林金榮 陳 泳 李 銳 邱建勇

4、讓德育之花在小學(xué)信息技術(shù)教育中綻放

仁莊鎮(zhèn)小

季良豐

華國(guó)榮

詹江橋

廖志勇

覃崇鳳

麻國(guó)亮

5、淺談信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

溫溪一中

6、電子備課模式初探 職業(yè)高中

7、《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)研究

青田中學(xué)

8、新課程下如何上好信息技術(shù)課

船寮鎮(zhèn)中

9、獨(dú)辟蹊徑的計(jì)算機(jī)教學(xué) 海溪鄉(xiāng)校

三等獎(jiǎng)

1、淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì) 仁莊鎮(zhèn)小

趙海軍

2、淺談機(jī)房管理 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周世榮

3、多媒體教學(xué)與教改創(chuàng)新的思考

4、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中唱出創(chuàng)新

5、高中信息技術(shù)教學(xué)體會(huì)點(diǎn)滴

6、淺談網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌瓿砷L(zhǎng)的影響及防范策略

7、提高小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)價(jià)值性的幾點(diǎn)嘗試

8、對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教育的深思

9、新課改理念下的信息技術(shù)教學(xué)

10、淺嘆中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方法

11、如何消除學(xué)生對(duì)電腦的神秘感和陌生感

12、師生共奏和諧曲

13、利用多媒體信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

14、信息技術(shù)教學(xué)中驅(qū)動(dòng)“任務(wù)”之我見(jiàn)

29、職教文化課

一等獎(jiǎng) 1．淺談?wù)Z文課程中德育資源的開發(fā)與利用 2．讓數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)課堂 3．讓政治課也精彩 二等獎(jiǎng)

1． 模仿是作文創(chuàng)新的基礎(chǔ) 2． 職校語(yǔ)文有效性閱讀教學(xué)的探索 3． 淺談職校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 4． 文美我心，文美你心——淺談李密《陳情表》的審美教學(xué)三等獎(jiǎng)

1．講講“語(yǔ)文的味兒” 2．引領(lǐng)學(xué)生巧用修辭扮靚語(yǔ)言 3．在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的探索 4．在中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)班中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì) 5．培養(yǎng)學(xué)生的三動(dòng)習(xí)慣，提高職校語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

30、職教專業(yè)課

一等獎(jiǎng)

1． 淺談烹飪專業(yè)中美學(xué)養(yǎng)成教育 2． 新課程下旅游服務(wù)專業(yè)課教法探究

城東小學(xué)油竹小學(xué)石門中學(xué)鐵資中學(xué)石帆學(xué)校高湖中學(xué)溫溪高中船寮鎮(zhèn)中方山鄉(xiāng)校船寮鎮(zhèn)小山口鎮(zhèn)小石溪鄉(xiāng)校職業(yè)高中職業(yè)高中職業(yè)高中職業(yè)高中 職技高中 職業(yè)高中 船寮高中 船寮高中職業(yè)高中 職業(yè)高中 職業(yè)高中 職業(yè)高中 船寮高中 職業(yè)高中

孫成文

詹 毅

曾國(guó)安

葉建榮

王俊燕

陳 敏

姚幸平

楊小榮

柳賢芳

童銀燕

胡峰華

吳道曼 管海燕 金仙女 盧淑英 施旭春 范麗兵 鄭碎康 吳慧芳 葉春蕾 郭國(guó)麗 劉云虹 吳銀平孫丹鳳 陳 慧 吳永珍

3． 議我校烹飪專業(yè)實(shí)踐課新模式的構(gòu)建 職業(yè)高中 葉 良 二等獎(jiǎng)

1．《烹飪?cè)现R(shí)》多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用 職業(yè)高中 曹慧平2．淺談食品雕刻中的月季花雕法 職業(yè)高中 王敏平3．綜合高中《電子技術(shù)基礎(chǔ)》專業(yè)課的教學(xué)策略探究 船寮高中 周俊祥 4．職高計(jì)算機(jī)課程如何選用漢字輸入法的探討 職業(yè)高中 李旭玲

三等獎(jiǎng) 1．中職教育中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境有效地開展計(jì)算機(jī)教學(xué) 船寮高中 古春鋒 2．對(duì)飯店實(shí)習(xí)教學(xué)的思考 船寮高中 周柳英 3．淺談職高計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 4．淺談在農(nóng)村學(xué)校開展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的方法 5．課件制作中聲音的處理技巧

31、幼兒教育

一等獎(jiǎng)、讓體驗(yàn)伴隨幼兒成長(zhǎng)

2、談體態(tài)語(yǔ)在小班教育中的運(yùn)用

3、淺談如何在幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)

4、請(qǐng)放開手讓我自己走

5、走入孩子內(nèi)心的“制約實(shí)驗(yàn)”

6、在成語(yǔ)教學(xué)中提高幼兒的語(yǔ)言能力

7、親歷探究過(guò)程 促進(jìn)自主發(fā)展

8、淺析家園教育一致性對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響

9、淺談早期閱讀 二等獎(jiǎng)

1、淺談農(nóng)村幼兒園如何利用本土資源進(jìn)行教學(xué)

2、淺談在班集體中如何保護(hù)孩子的個(gè)性

3、淺談農(nóng)村幼兒的心理健康教育

4、快樂(lè)地促進(jìn)幼兒的身心健康

5、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)能力之我見(jiàn)

6、幼兒美術(shù)教育之我見(jiàn)

7、如何消除幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的焦慮情緒

8、幼小銜接之我見(jiàn)

9、淺談與家長(zhǎng)溝通的技巧

10、農(nóng)村幼兒園---大自然的恩物

11、教育教學(xué)中語(yǔ)言引導(dǎo)式評(píng)價(jià)及其運(yùn)用

12、走出農(nóng)村幼兒園教育誤區(qū)

13、淺談?dòng)變簣@本土化教育與新綱要的有機(jī)結(jié)合14、如何在幼兒園開展古詩(shī)新唱的教學(xué)模式 三等獎(jiǎng)

1、淺論中班如何開展合作學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

3、如何提升幼兒繪畫能力

4、在繪畫中訓(xùn)練孩子創(chuàng)造性思維

職業(yè)高中 船寮高中 職業(yè)高中 縣中心幼兒園 縣中心幼兒園 縣中心幼兒園 縣中心幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 山口僑星幼兒園 縣中心幼兒園 縣中心幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 小天地幼兒園 東源小學(xué)附幼 章村中心幼兒園 臘口中心幼兒園 溫溪第一幼兒園 啟明幼兒園 縣中心幼兒園 縣中心幼兒園 縣中心幼兒園 縣機(jī)關(guān)幼兒園 金秀愛(ài) 吳文月 張漢雷

周蘇鳳 夏煥嬌 陳俊雅 季曉鳳 包曉曉 麻忠媚 瞿榮影 謝巧美 陳雪琴

楊慧華 蔣曉茸 舒嫻雅 季靜靜 吳先群 張鳳娟 汪新慧 殷巧巧 章群英 章群麗 潘美君 王菁菁 葉綠瓊 馬飛芳 徐秀珍 吳米芬 王鴻冰 葉樂(lè)瑩

5、小談如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣能力 縣機(jī)關(guān)幼兒園

顏 艷

6、還孩子一個(gè)快樂(lè)健康的童年 縣機(jī)關(guān)幼兒園

熊優(yōu)良

7、教師如何與家長(zhǎng)溝通

溫溪旭紅幼兒園 季 媚

8、在幼兒園里如何開展數(shù)學(xué)教育

仁莊鎮(zhèn)小附幼 陳麗貞

9、如何培養(yǎng)幼兒的自理能力

仁莊鎮(zhèn)小附幼

吳雪燕

10、淺談創(chuàng)造幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

高湖新希望幼兒園 付玲莉

11、讓孩子更好地游戲

山口僑星幼兒園

徐芳芳

12、淺談繪畫對(duì)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的作用

溫溪第一幼兒園

葉芳芳

13、淺談如何培養(yǎng)幼兒的分享行為 溫溪第一幼兒園

夏麗芬

14、淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)

東山幼兒園

15、談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

船寮大洋幼兒園

16、讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài) 少年宮幼兒園

17、我們能給予孩子什么

溫溪前進(jìn)幼兒園

18、農(nóng)村環(huán)境的教育作用

高湖家家樂(lè)幼兒園

19、批評(píng)也要講方法 船寮幼兒園

32、特殊教育

一等獎(jiǎng)

1、“一個(gè)都不能少”------特殊兒童特殊教育 青田實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二等獎(jiǎng)

1、淺談非智力因素學(xué)困生的成因及教育探究 青田二中

2、教師對(duì)學(xué)生人性化教育的感情談 職業(yè)高中

33、教學(xué)評(píng)價(jià)與考試

一等獎(jiǎng)

1、別讓考試成為絆腳石 青田二中 陳雪芬

2、新課程背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

船寮教育輔導(dǎo)中心

3、實(shí)施新課標(biāo) 探索小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

4、新課程 新語(yǔ)文 新評(píng)價(jià) 城西小學(xué) 二等獎(jiǎng)

1、新課程會(huì)考與高考改革的思考及啟示 船寮高中

2、多一把“尺子”就多一批好學(xué)生------談新課程中的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

華僑中學(xué)

3、創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展 溫溪一中 朱小軍

4、一“卡”激起千重浪 鐵資教育集團(tuán)

5、建立多元主體評(píng)價(jià)體系 促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

6、新課程下科學(xué)評(píng)價(jià)的探索 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

7、美文 美學(xué) 美評(píng) 水南小學(xué)

8、淺談新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方式 塔山小學(xué) 三等獎(jiǎng)

1、淺探中考科學(xué)板塊復(fù)習(xí)------大氣壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)與浮力

溫溪一中

2、新理念下英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的思考 舒橋鄉(xiāng)校

夏君玉

詹月微

朱炳蘇

潘慧麗 周心寧 朱琴霞 陳 玉 曹立萍 姚冰冰 夏 光 洪利民

朱國(guó)軍 陳尚軍 唐先成 王海娥 王海燕 應(yīng)頂華 洪銀麗 黃永偉 虞偉麗 鄒影靜

朱碧君 孫翠娥

3、多把尺子量長(zhǎng)短 多元評(píng)價(jià)促發(fā)展------談新課程下數(shù)學(xué)多元評(píng)價(jià)體系的營(yíng)造

華僑中學(xué) 蔣玲微

4、淺談形成性評(píng)價(jià)與初中英語(yǔ)教學(xué) 仁莊鎮(zhèn)中 高 敏

5、改革小學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之我見(jiàn) 海口鎮(zhèn)小 王新麗

6、小學(xué)考試評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)想法 湯洋鄉(xiāng)校 金榮軍

7、淺談小學(xué)語(yǔ)文開放式考試評(píng)價(jià) 城東小學(xué) 蔡仁偉

8、讓數(shù)學(xué)試題拓展學(xué)生的思維 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘曉靜

9、也談數(shù)學(xué)作業(yè)的個(gè)性化 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 饒大燕

10、時(shí)代呼喚考試命題改革 塔山小學(xué) 周麗麗

34、教學(xué)管理

一等獎(jiǎng)

1、教師個(gè)性課堂風(fēng)采展示活動(dòng)的嘗試

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與中小學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)的研究

縣電教館

3、以“聽(tīng)說(shuō)讀寫”提高教師專業(yè)水平

山口教育輔導(dǎo)中心

4、強(qiáng)化教研管理提高教研實(shí)效 山口教育輔導(dǎo)中心

5、詩(shī)化評(píng)語(yǔ)——走出德育新天地

溫溪一中

6、校本教研——教科研一體化行動(dòng)策略研究與實(shí)踐 章旦中學(xué)教育集團(tuán) 徐宗強(qiáng)

7、新課改背景下的集體備課的研究 溫溪高中 二等獎(jiǎng)

1、追求一條“生命態(tài)”的現(xiàn)代學(xué)校師資管理之路 城東小學(xué)

2、構(gòu)筑安全防范體系，化解學(xué)校意外事故風(fēng)險(xiǎn)

教師進(jìn)修學(xué)校

3、有效教研漫談 塔山小學(xué)

4、學(xué)校突發(fā)事件的防范、責(zé)任劃分與處理

縣教育局

5、教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的完善

縣教育局

6、新課標(biāo)下有效性備課的探索與實(shí)踐

縣電教館

7、走人本管理，建生態(tài)校園

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 季康平

8、新課改背景下如何從教師角度上提高教育教學(xué)效果 山口鎮(zhèn)小

9、淺談新課程背景下學(xué)校后勤管理人員應(yīng)具備的素質(zhì) 青田中學(xué)

10、高中新課程教學(xué)管理中存在的 問(wèn)題及主要對(duì)策

船寮高中

11、職高班主任工作管理點(diǎn)滴談

職業(yè)高中

12、新課程下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)思考

溫溪高中 三等獎(jiǎng)

1、強(qiáng)化科研意識(shí)，積極參與課程改革

溫溪一中

2、接軌溫州教育，借鑒管理理念

溫溪一中

3、淺談教師語(yǔ)言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響 溫溪一中

4、淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 溫溪一中

5、淺談培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的策略 青田中學(xué)

6、尊重——成功教育的基礎(chǔ)

季宅鄉(xiāng)校

7、淺談新課程改革中教師教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

海口鎮(zhèn)小

8、以校園文化建設(shè)為載體，實(shí)施素質(zhì)教育

山口鎮(zhèn)小

9、淺談小學(xué)生的自我管理 海口鎮(zhèn)小

10、自主學(xué)習(xí)不等于“自由學(xué)習(xí)”

舒橋鄉(xiāng)校

11、淺談新課程教學(xué)中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 臘口鐵資中學(xué)

陳仲品 張海燕 陳偉忠 吳育彬 葉素榮 洪靈通 鄭慶琪 季小妹 何琪華 周愛(ài)琴 陳長(zhǎng)安 柳宏杰 孟 剛 陳仲品 湯文豪 柳小雄 唐先成 麻慧燕 王 捷 孫文武

張顯志 黃健昆 徐利偉 季 偉 季小豐 林曉華 吳培燕 吳北芬 胡華勇 項(xiàng)金梅

12、讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟

油竹小學(xué)

13、班級(jí)管理工作體會(huì)點(diǎn)滴

阜山中學(xué)

14、淺談庫(kù)區(qū)學(xué)校防汛和交通安全事故的管理

北山鎮(zhèn)校

15、快樂(lè)，由“快”而樂(lè)

城東小學(xué)

16、淺談教學(xué)管理活動(dòng)的系列化

方山鄉(xiāng)校

饒小燕

留燴椿

季根勇

郭菁菁

陳興勇

35、網(wǎng)絡(luò)教研

一等獎(jiǎng)

1、利用博客,將數(shù)學(xué)教研延伸為零距離

青田二中

王 冰

二等獎(jiǎng)

1、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)探索與應(yīng)用

三等獎(jiǎng)

1、職校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用課程教學(xué)模式初探

---運(yùn)用WebQuest

2、網(wǎng)絡(luò)教研,你改變了我們什么

36、地方校本課程

一等獎(jiǎng)

1、經(jīng)典人生：根植于經(jīng)典誦讀的沃土

-----試論小學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣的培養(yǎng)

2、弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化 提高學(xué)生素養(yǎng)

----開發(fā)和利用青田石雕文化課程資源的探索

3、試論地方和校本課程有機(jī)整合的應(yīng)對(duì)策略

4、立足園本教研 促進(jìn)教師成長(zhǎng) 二等獎(jiǎng)

1、走進(jìn)新校本 走進(jìn)新舞臺(tái)

2、立足鄉(xiāng)土資源 開發(fā)園本課程

3、如何在反思中促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)

4、挖掘田魚文化內(nèi)涵 形成農(nóng)村少先隊(duì)工作特色

5、用中華優(yōu)秀文化鑄造學(xué)生美好的心靈

----語(yǔ)文校本課程開發(fā)的研究與開發(fā)

6、淺談初中生物課程資源的開發(fā)與利用 三等獎(jiǎng)

1、學(xué)校校本課程資源的開發(fā)

2、挖掘青田鄉(xiāng)土文化資源 增強(qiáng)學(xué)生德育實(shí)效

3、轉(zhuǎn)變觀念 激活課堂 促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

4、校本課程管理與開發(fā)實(shí)施

5、立足校本教研，引導(dǎo)教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)

6、地方課程教學(xué)要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

7、師以德為本，教以學(xué)為先

-----記校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)做法

8、家庭因素對(duì)青田學(xué)生日常教育的影響

章旦中學(xué)

職業(yè)高中 城東小學(xué)

城東小學(xué) 青田二中 水南小學(xué) 中心幼兒園 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 機(jī)關(guān)幼兒園 石門中學(xué) 山口輔導(dǎo)中心 章旦中學(xué)教育集團(tuán) 王淑麗 鐵資中學(xué)教育集團(tuán) 仁莊鎮(zhèn)小塔山小學(xué)塔山小學(xué)溫溪一小 小舟山鄉(xiāng)校湯洋鄉(xiāng)校 阜山鄉(xiāng)校 青田二中夏志平

李勝?gòu)?qiáng)

吳麗春 李建芬 季祖彬 饒觀芳 李雪靜

廖肖平謝巧美 吳利偉 吳育彬 季微紅 陳國(guó)標(biāo)

金 銘 揚(yáng)秋曉 潘小偉 郭新微 張海鋒 金榮軍 張金毅 孟 姣

37、高中研究性學(xué)習(xí)

一等獎(jiǎng)

1、漫談研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 溫溪高中 戴喜悅

二等獎(jiǎng)

1、新課程下旅游服務(wù)專業(yè)課教法探究 職業(yè)高中 吳永珍

2、借新課改之東風(fēng)，高揚(yáng)勝利之航帆 船寮高中 范海花

38、初中、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

一等獎(jiǎng)

1、利用校園電視臺(tái)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

2、體驗(yàn)生活 參與社會(huì) 張揚(yáng)個(gè)性

----由“評(píng)選文明縣城”而想到的綜合實(shí)踐活動(dòng) 二等獎(jiǎng)

1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的效率

2、淺談小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性和實(shí)踐性

3、農(nóng)村留守兒童“心理偏差”及糾偏策略之初探

39、中小學(xué)專題教育

一等獎(jiǎng)

1、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的探索與實(shí)踐

2、走出家庭教育怪圈 構(gòu)建僑鄉(xiāng)和諧教育

3、善待中學(xué)生逆反心理 青田二中 虞志洪

4、教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的心理分析與調(diào)適 二等獎(jiǎng)

1、開闊視野 超越課堂

2、淺析高中生逆反心理的成因和抑制策略 溫溪高中

3、感恩被愛(ài) 升華親情

4、探索小學(xué)生心理健康教育的有效途徑

5、分解管理目標(biāo) 關(guān)注學(xué)生安全

6、隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

7、快樂(lè)地生活 快樂(lè)地習(xí)作

8、讓文明禮儀之花在小學(xué)生心中綻放 三等獎(jiǎng)

1、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀及其對(duì)策

2、淺談小學(xué)高段學(xué)生的逆反心理及解決方法

3、感悟課改中的心理健康教育

4、突破德育的瓶頸——“初二現(xiàn)象”

5、農(nóng)村“留守生”家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

6、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

7、讓班集體的輿論健康積極

8、淺談處理學(xué)生的方法

9、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

10、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

青田二中 塔山小學(xué) 山口鎮(zhèn)小 溫溪一小 鐵中集團(tuán) 章中集團(tuán) 王劍鋒 城西小學(xué) 仁宮學(xué)校 海口鎮(zhèn)小 梁志偉 溫溪一中 城東小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 方山鄉(xiāng)校 溫溪一小 水南小學(xué) 溫溪一小 吳坑鄉(xiāng)校 石溪學(xué)校 仁莊鎮(zhèn)小 船寮鎮(zhèn)中 船寮鎮(zhèn)中 船寮鎮(zhèn)小 職業(yè)高中 船寮鎮(zhèn)中 溫溪四小 溫溪一小 劉德雙

林 業(yè)

陳雪微 陳長(zhǎng)云 楊愛(ài)華 李用軍 葉雪梅 楊淑芬

葉旭琴 徐賽君 蔡仁偉 王偉瓊 胡才標(biāo) 朱建紅 季軍豐 倪玲珍 林一風(fēng) 徐建珍 陳立煌 陳 魁 潘樂(lè)峰 陳海芬 麻慧燕 宋仕英 應(yīng)敏雅 劉仕飛

第三篇：2013年宿州市中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)論文選題范圍

2013年宿州市中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)論文選題范圍

中學(xué)數(shù)學(xué)：

1、高效課堂的組織形式及教學(xué)策略、學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研究；

2、新修訂的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)教育理念、教學(xué)目標(biāo)及課程內(nèi)容更新與變化的研究；

3、典型教學(xué)案例的分析與反思；

4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的教育教學(xué)策略、實(shí)踐、反思。

第四篇：中小學(xué)教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

中小學(xué)教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

為了營(yíng)造“創(chuàng)新教育，高效課堂”的教學(xué)氛圍，促進(jìn)中小學(xué)專任教師樹立反思意識(shí)，養(yǎng)成反思習(xí)慣，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流課堂教學(xué)感受，從而提升教師專業(yè)技能，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。按照教體局關(guān)于開展中小學(xué)教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)的要求，xx中心校制定方案，認(rèn)真組織，扎實(shí)開展評(píng)比活動(dòng)，各校也都按照要求積極開展了撰寫教學(xué)隨筆活動(dòng)，現(xiàn)將評(píng)比活動(dòng)總結(jié)如下：

一、參評(píng)情況

（一）參評(píng)率。按要求，所有專任教師都要參加評(píng)比活動(dòng)，按照現(xiàn)有任課教師數(shù)，應(yīng)上交作品81篇。其中，初中24篇，中心小學(xué)15篇，二小22篇，袁爻13篇，高村7篇；實(shí)際上交作品77篇，其中，初中23篇，參與率95.8%；中心小學(xué)14篇，參與率93.3%；二小21篇，參與率95.5%；袁爻12篇，參與率92.3%；高村7篇，參與率100%。全區(qū)總參與率為95.1%。

（二）下載率。經(jīng)過(guò)對(duì)所有上交作品的審閱，發(fā)現(xiàn)大部分作品為網(wǎng)上下載。其中，初中下載14篇，下載率60.9％；中心小學(xué)下載９篇，下載率64.3%；二小下載18篇，下載率85.7%；袁爻下載11篇，下載率91.7%；高村下載7篇，下載率100%。上交作品中，網(wǎng)上下載的共59篇，下載率76.6%。

（三）合格率。教體局于11月份下發(fā)了《關(guān)于對(duì)上報(bào)紙質(zhì)材料格式進(jìn)行規(guī)范的相關(guān)說(shuō)明》，并要求各校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。在教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)方案中，又對(duì)上報(bào)作品的格式要求進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但各校仍沒(méi)有嚴(yán)格按照作品格式要求上交材料，盡管有的作品是原創(chuàng)，但仍不符合格式要求。其中，初中合格9篇，合格率39.13%；中心小學(xué)合格5篇，合格率35.71%；二小合格3篇，合格率14.29%；袁爻學(xué)校合格1篇，合格率8.33%；高村學(xué)校合格0篇，合格率0.00%。全區(qū)共有18篇作品基本合格，總合格率為23.38%。

（四）推薦率。按照教體局分配任務(wù)，xx需上報(bào)15篇優(yōu)秀教學(xué)隨筆參加教體局評(píng)比，經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選，除去網(wǎng)上下載的59篇作品外，從基本合格的18篇作品里又選出14篇，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步修完善后，推薦參加教體局評(píng)比。其中，初中推薦6篇，推薦率26.09%；中心小學(xué)推薦4篇，推薦率28.57%；二小推薦3篇，推薦率14.29%；袁窯推薦1篇，推薦率8.33%；高村推薦0篇，推薦率0.00%，總推薦率為18.18%，沒(méi)有達(dá)到推薦作品數(shù)。

二、存在問(wèn)題

（一）不重視。各校雖都安排布置了此項(xiàng)工作，但重視不夠，沒(méi)有嚴(yán)格按照活動(dòng)要求扎實(shí)開展校內(nèi)的評(píng)比活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)校長(zhǎng)不管不問(wèn)，上交作品不看不評(píng)，完成時(shí)間拖拖拉拉，不看質(zhì)量，只湊數(shù)量，導(dǎo)致評(píng)比活動(dòng)沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。開展一項(xiàng)活動(dòng)，如果不是中心校及時(shí)督促，恐怕忘記的可能性也是有的。

（二）不負(fù)責(zé)。各校雖有活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，但沒(méi)有認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，對(duì)教師上交的作品不審閱，不把關(guān)，任其網(wǎng)上下載，甚至個(gè)別業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的作品都是網(wǎng)上下載。這是什么態(tài)度，又怎能樹立表率。我們一再要求不準(zhǔn)下載，必須原創(chuàng)，而我們的一些領(lǐng)導(dǎo)和老師就是把這些要求當(dāng)成耳旁風(fēng)，還總是以忙為借口，隨便下載一篇應(yīng)付了事，說(shuō)到底就是態(tài)度不端正，任何借口都是狡辯。

（三）亂抄襲。作為教師，從教經(jīng)歷中，都會(huì)發(fā)生過(guò)精彩的教育故事；課堂教學(xué)中，都會(huì)有滿意或不足之處；與學(xué)生的交往中，都會(huì)有令人難忘的往事。如果讓每位教師敘述教育往事，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過(guò)程，一定是津津樂(lè)道，有自豪，有遺憾，有困惑，有感動(dòng)，甚至可以編輯成冊(cè)。但為什么就這么一篇隨筆卻把我們給難住了？我覺(jué)得不是我們的老師不會(huì)寫了，也不是不知道寫啥了，而是懶了，懶得動(dòng)筆了。試想，如果我們不嚴(yán)格把關(guān)，拿著抄襲的作品去參加比賽，結(jié)果會(huì)如何？丟人！可笑的是，在上交的抄襲作品中，還有10個(gè)教師的作品一模一樣。不僅抄襲還心存僥幸，如有雷同，純屬巧合。更可笑的是跨學(xué)段的英語(yǔ)學(xué)科竟然抄襲的一樣，真佩服她們的智商。

（四）搞應(yīng)付。說(shuō)到應(yīng)付，不僅僅體現(xiàn)在這次的活動(dòng)中，我們的學(xué)校在很多工作中都存在有應(yīng)付思想。教育工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，更不允許有應(yīng)付心理，我們面對(duì)的是學(xué)生，我們從事的是育人事業(yè)，對(duì)待任何事情都必須認(rèn)認(rèn)真真，開展各項(xiàng)工作都必須扎扎實(shí)實(shí)。要時(shí)刻牢記我們是教師，我們對(duì)待工作的態(tài)度就兩個(gè)字，認(rèn)真。

為了把局黨委“崗位練兵，校長(zhǎng)比武，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，特色建設(shè)”精神落實(shí)到行動(dòng)中，我們必須理清思路，端正態(tài)度，細(xì)化目標(biāo)，明確職責(zé)，規(guī)范管理，切不可浮躁，更不能應(yīng)付。作為校長(zhǎng)一定要有擔(dān)當(dāng)，一定要率先垂范，切實(shí)履行好自己的職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師，扎扎實(shí)實(shí)練兵，認(rèn)認(rèn)真真比武，積極爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，抓好特色建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺(tái)階。

XX年12月9日

第五篇：探究2014年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

唱響童年的歌——“每日心語(yǔ)”習(xí)慣養(yǎng)成小記 我為“語(yǔ)絲”狂

——小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生“智慧語(yǔ)絲”活動(dòng)探索 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羊紅葉

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡珊珊 給點(diǎn)時(shí)間，給點(diǎn)空間 玉山小學(xué) 走“生本”之路奏“練筆”之樂(lè) 尖山小學(xué) 沉入文字的世界

讓言語(yǔ)生命鮮活起來(lái) 深澤小學(xué) 奏響語(yǔ)用主旋律，得“意”會(huì)“言” 尖山小學(xué) 為有“活水”源頭來(lái) 玉山小學(xué) 二等獎(jiǎng)

學(xué)文識(shí)字

積累語(yǔ)言——淺談低段學(xué)文與識(shí)字的有效結(jié)合 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 言之無(wú)文行而不遠(yuǎn) 方前小學(xué) 感悟，給識(shí)字課堂帶來(lái)別樣精彩 新渥鎮(zhèn)校 有“心”栽花在滿園——淺談習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考 安文小學(xué) 從“稀缺”到“豐厚”的華麗轉(zhuǎn)身 尖山小學(xué) 漢字文化彌久芳

沉淀在心氣自華

——也談識(shí)字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透 安文小學(xué) 讓筆記成為小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的有利支點(diǎn) 尚湖小學(xué)

此處練筆正當(dāng)時(shí) ——談閱讀教學(xué)中小練筆的訓(xùn)練點(diǎn) 仁川小學(xué) 擴(kuò)刪覓問(wèn)——淺談小學(xué)低年級(jí)寫話評(píng)改的幾點(diǎn)做法 尖山小學(xué) 小學(xué)詞語(yǔ)積累教學(xué)方法舉隅

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 以點(diǎn)帶面，讓孩子成為語(yǔ)言富翁 深澤小學(xué) 點(diǎn)一盞明燈，指引課堂前行 尖山小學(xué) “詞”中有真意

愈悟情愈多 深澤小學(xué) 精 心 設(shè) 計(jì)

快 樂(lè) 作 業(yè) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 今天你“傾聽(tīng)”了嗎？ 九和小學(xué) 三等獎(jiǎng)

文眼無(wú)聲惜細(xì)流——扣文眼，串課堂

尖山小學(xué) 張雅珍 陳毅萍 陳小娟 孔舒瑩 傅鳳仙

羊秋芬 李多愛(ài) 鄭敏燕 盧志英 張慶豐 潘曉蕓 吳寶成 盧曉霞 韋俊貞 盧王芳 羊曉琴 陳利良 包夢(mèng)航 何定明 胡小慶

張婭婭

語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)與浪漫 搭想象之橋，引習(xí)作之路

——談對(duì)小學(xué)生積累習(xí)作素材方法的指導(dǎo) 學(xué)練結(jié)合 相得益彰

讓“評(píng)”有所“值”

培養(yǎng)隱性語(yǔ)文能力

全面提升語(yǔ)文素養(yǎng) 尖山小學(xué) 樓靜霞

萬(wàn)蒼小學(xué) 張平蘭 方前小學(xué) 陳曉玲 尖山小學(xué)

厲

光 尖山小學(xué) 厲

夏 快樂(lè)對(duì)話：語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)中的師生對(duì)話

作文，因“聽(tīng)記”而精彩 創(chuàng)設(shè)虛擬情境，提高課堂效率 多元評(píng)價(jià) 唱響“預(yù)習(xí)之歌” 淺談小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)

創(chuàng)設(shè)有效情境

促進(jìn)口語(yǔ)交際 讓我們架起文字和圖畫的橋梁 四招起步，怎能讓我不愛(ài)你 讓孩子贏在寫作的起跑線上

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)背誦的初步探索 三看詩(shī)詞

詩(shī)意棲居 以生為本 評(píng)價(jià)出靈動(dòng)和自信 讓言語(yǔ)實(shí)踐點(diǎn)亮課堂教學(xué)

——淺談小學(xué)語(yǔ)文低段課堂教學(xué)中的言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練 追求有效的課堂提問(wèn)藝術(shù) 多角度分層

營(yíng)造實(shí)效課堂

《喚醒學(xué)生的言語(yǔ)和想象，讓語(yǔ)文課更有“味兒”》小組合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 培養(yǎng)以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率 為有源頭活水來(lái)

——淺談如何解決作文教學(xué)的“無(wú)米之炊” 語(yǔ)言有溫度

字詞知冷暖 小學(xué)語(yǔ)文課例研究報(bào)告評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

尖山小學(xué) 安文小學(xué) 萬(wàn)蒼小學(xué) 玉山小學(xué) 九和小學(xué) 九 3 4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文和小學(xué) 玉山小學(xué) 尚湖小學(xué) 深澤小學(xué) 新渥鎮(zhèn)校 深澤小學(xué) 方前小學(xué) 尖山小學(xué) 雙溪小學(xué) 方前小學(xué) 冷水小學(xué) 大盤小學(xué) 胡宅小學(xué) 仁川小學(xué) 雙溪小學(xué)

張華平楊慧玲 張佩亞 李航天 周良敏 陳銀路 張玲玲 陳秀英 樓海燕 盧

斌 陳侃侃 洪裕萍

羊麗紅 陳

英 沈玉嬌 呂妙愛(ài) 周曉珍 周栽良 羊秀英 王源源

打開一扇窗

讓孩子自己尋找寫法上的秘訣 ——《老人與海鷗》課例研究報(bào)告 走進(jìn)童詩(shī)，輕叩想象之門 ——童詩(shī)教學(xué)《學(xué)寫兒童詩(shī)》的課例研究 二等獎(jiǎng)

“精”備“略”教，撥開略讀課文教學(xué)的迷霧 “繪”出心中最溫暖的童話 讓閱讀教學(xué)插上靈性的翅膀例 給課文閱讀一片詩(shī)意的天空 三等獎(jiǎng)

把“寫”落到實(shí)處

——《秋天的雨》讀寫結(jié)合課例研究 寶劍鋒從磨礪出

同課異構(gòu)展風(fēng)采，播種習(xí)慣成自然 揚(yáng)“興趣”之風(fēng)帆 品“書法”之秘妙 ——《小白兔和小灰兔》寫字教學(xué)課例研究 從“閱讀本位”走向“寫作本位” ——《一夜的工作》課例研究 中高段如何把詞語(yǔ)教得“豐厚” 汲取文字的力量

綻放閱讀的絢麗

新渥鎮(zhèn)校

陳

堅(jiān) 尖山小學(xué)

張慶豐 深澤小學(xué)

包夢(mèng)航 安文小學(xué)

厲超敏 方前小學(xué)

陳曉玲 尖山小學(xué)

厲

夏 安文小學(xué)

施曉月 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

潘向艷

新渥鎮(zhèn)校

潛杜鵑

尖山小學(xué)

朱

超 安文小學(xué)

盧旭青 尖山小學(xué)

陳毅萍 深澤小學(xué)

陳旭光

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

有效教學(xué)

從建模開始——一道數(shù)學(xué)試題引發(fā)的思考

新渥小學(xué)

程群仙 鋪好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墊腳石——在實(shí)踐中對(duì)低段計(jì)算教學(xué)的思考

深澤小學(xué)

盧

燕 提高“試卷講評(píng)課”有效性的實(shí)踐探索

新渥小學(xué)

陳

杰 因材施教

——對(duì)“方格圖”在“圖形與幾何”教學(xué)中有效運(yùn)用的思考

尖山小學(xué)

陳 炳 創(chuàng)設(shè)自主課堂

張揚(yáng)個(gè)性教學(xué)——構(gòu)建有效自主學(xué)習(xí)的初探

大盤小學(xué)

付鵬霞

教給學(xué)生智慧——由一份期末試卷引發(fā)的思考

安文小學(xué)

蔡春芳 積經(jīng)驗(yàn)而臻思維

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

呂

琴 二等獎(jiǎng)

停下腳步，靜等花開瞬間——數(shù)學(xué)課堂中有效等待的實(shí)踐操作 新渥小學(xué)

陳雙菊 意外鑄精彩

破繭化蝶飛

——淺談如何處理數(shù)學(xué)課堂中的意外生成 大盤小學(xué)

陳百花 找準(zhǔn)病因

妙開良方

尖山小學(xué)

遵循規(guī)律，發(fā)展數(shù)感，有效提高計(jì)算能力

——一年級(jí)計(jì)算教學(xué)的研究和思考

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓體驗(yàn)在課堂中輕舞飛揚(yáng)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文的有效體驗(yàn)

雙溪小學(xué)

邂逅美麗的“四基”數(shù)學(xué)課堂

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

分層教學(xué)，讓每一個(gè)孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)

——農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)分層教學(xué)初探

方前小學(xué)

學(xué)習(xí)材料，不可忽視的細(xì)節(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“數(shù)學(xué)文化”版塊的編寫內(nèi)容和編排層次的比較尚湖小學(xué)“五味俱全”——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)之感悟

玉峰小學(xué)

引生活之源

活數(shù)學(xué)之水

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

淺談新課程背景下情境教學(xué)的實(shí)用性

冷水小學(xué)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 為學(xué)生永續(xù)發(fā)展奠基

新渥小學(xué)

有效提問(wèn)

從“疑”開始

——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生自主提問(wèn)能力的培養(yǎng)

尖山小學(xué)

“語(yǔ)”潤(rùn)花開別樣美

——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的幾點(diǎn)思考

尚湖小學(xué) 三等獎(jiǎng)

放手才能放心——小學(xué)數(shù)學(xué)開放題教學(xué)的實(shí)踐與思考

仁川小學(xué)

巧用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)

點(diǎn)燃智慧火花

——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中如何巧用評(píng)語(yǔ)

窈川小學(xué)

“預(yù)習(xí)”先行

大放有效之彩

深澤小學(xué)

淺談估算在小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀及對(duì)策

深澤小學(xué)

構(gòu)建“有效的數(shù)學(xué)課堂”

——農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源使用的調(diào)查與策略

尚湖小學(xué)

蔡宇暉 周蘇丹 厲向陽(yáng) 陳芳娟 陳永萍 周巧瓊 趙金玲 周永金 呂秀嬌 呂春蘇 盧紅花 張紅丹

胡黎旦 盧穎麗 陳玲玲 洪亞萍 胡淑婷 陳彩林

拓寬練習(xí)功能

優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)

提高練習(xí)效率

——對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)的實(shí)踐與探索

萬(wàn)蒼小學(xué)

張

鋒 將錯(cuò)糾錯(cuò)

九和小學(xué)

張紹文 石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光

——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的思考

窈川小學(xué)

何陳紅 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)“活”而“有效”

新渥小學(xué)

王曉淵 參與——數(shù)學(xué)課堂的風(fēng)景線

新渥小學(xué)

導(dǎo)而勿牽，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

尚湖小學(xué)

激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情感正能量

10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文

尚湖小學(xué)

巧用錯(cuò)誤資源

精彩數(shù)學(xué)課堂

尖山小學(xué)

巧借兒歌獨(dú)特魅力，提高低段數(shù)學(xué)實(shí)效

新渥小學(xué)

小手如林

小口常開——淺談低段小學(xué)生積極舉手發(fā)言的問(wèn)題 玉峰小學(xué)

終使新桃換舊符

——淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)

尖山小學(xué)

淺談新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)

深澤小學(xué)

用“評(píng)價(jià)”點(diǎn)擊心靈的鼠標(biāo)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的適切性

玉峰小學(xué)

對(duì)癥下藥

全面提升作業(yè)質(zhì)量

——小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)正確率低下的原因及對(duì)策

窈川小學(xué)

“拘泥于”小節(jié)

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

仁川小學(xué)

新課程背景下提升小學(xué)生數(shù)學(xué)想象力的策略研究

雙溪小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究報(bào)告評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

鉆研教材

把脈認(rèn)知起點(diǎn)

——追溯“包裝的學(xué)問(wèn)”成長(zhǎng)之我見(jiàn)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

注重細(xì)節(jié)

提高實(shí)效——“倒數(shù)”教學(xué)的實(shí)踐與思考

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讀懂你

亮出你

——“元角分與小數(shù)之買文具”集體備課札記

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二等獎(jiǎng)

運(yùn)用“五法”演繹精彩課堂——《東南西北》教學(xué)課例

深澤小學(xué)

從骨干走向豐滿——《年月日》磨課手記

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張?jiān)抡?王琴飛 湯登芳 張志仁 黃小亞 馮麗明 周霞丹 陳

俐 張雪蘭 周衛(wèi)紅 潘旭華 楊宛麗 羊

芳 呂秀嬌 陳芳娟 盧

燕 周巧瓊

有效交流互動(dòng) 彰顯課堂實(shí)效——《可能性》教學(xué)課例分析

仁川小學(xué)

盧穎麗 上好簡(jiǎn)知

提升深度——淺談“穩(wěn)定性”課例研究

尖山小學(xué)

蔡宇暉 類出規(guī)律 分出精彩——“三角形分類”教學(xué)實(shí)踐與思考

仁川小學(xué)

陳惠忠 分母是一百的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎？ ——《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)片斷與思考

尚湖小學(xué)

陳彩林

三等獎(jiǎng) 靈動(dòng)教育機(jī)智

抓住精彩瞬間

——數(shù)學(xué)教學(xué)偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)案例兩則

窈川小學(xué)

淡化形式，凸顯本質(zhì)——《什么是周長(zhǎng)》為例

尖山小學(xué)

聽(tīng)一課

磨一課

悟一課——《什么是周長(zhǎng)》課例研究

尖山小學(xué)

“扶”“放”有度

才能事半功倍

——“搶數(shù)游戲”實(shí)踐與思考

窈川小學(xué)

10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考——記《小熊購(gòu)物》

尚湖小學(xué)

經(jīng)歷感悟

體驗(yàn)過(guò)程

發(fā)現(xiàn)精彩 ——《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)對(duì)比分析與思考

玉山小學(xué)

驗(yàn)證生活

讓探究活動(dòng)更精彩

——《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

玉山小學(xué)

緊繞目標(biāo)、狠抓重點(diǎn)、把課上“實(shí)”

尚湖小學(xué)

在探索中建構(gòu)

在建構(gòu)中感悟

——“百分?jǐn)?shù)的意義”課例研究報(bào)告

萬(wàn)蒼小學(xué)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題串聯(lián)科學(xué)教學(xué)探究之路

——小學(xué)科學(xué)教學(xué)中驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)策略

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳明亮 讓動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)成為一種”催化劑”

胡宅小學(xué)

王建軍 深入其境

方知其味

——執(zhí)教《小蘇打和白醋的變化》引發(fā)的思考

方前小學(xué)

李多愛(ài) 二等獎(jiǎng)

揚(yáng)起“趣導(dǎo)”的風(fēng)帆

——淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師常態(tài)課教學(xué)的導(dǎo)入

新渥小學(xué)

付麗君 陳玉燕 張紅丹 周媛萍 周衛(wèi)紅 張貞仙 胡小珍 周利亞 張倫新 張

鋒

問(wèn)渠哪得清如許

為有源頭活水來(lái)

——讓孩子親歷的科學(xué)更精彩

深澤小學(xué)

陳

玲 構(gòu)建有效的科學(xué)課堂

安文小學(xué)

曹美霞 科學(xué)課堂有效提問(wèn)探析

尚湖小學(xué)

張華良 小學(xué)科學(xué)概念建構(gòu)方式的研究

方前小學(xué)

孔令萍 妙設(shè)提問(wèn)，為學(xué)生插上思維翅膀

尖山小學(xué)

孔舒瑩 三等獎(jiǎng)

科學(xué)探究性教學(xué)設(shè)計(jì)研究

深澤小學(xué)

葉

康 小學(xué)科學(xué)課堂提問(wèn)的探索

深澤小學(xué)

童銀秀 老師，我來(lái)說(shuō)

——在科學(xué)課中提高學(xué)生的“說(shuō)”的能力

尖山小學(xué)

張冠瑜 課堂實(shí)驗(yàn)有效延伸的實(shí)踐探索

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬文友 興情所致 行之所向 ——淺議科學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬杭斐 淺論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的幾種現(xiàn)狀與思考

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周玲明 自主提問(wèn)

快樂(lè)體驗(yàn)

——讓學(xué)生在科學(xué)課上“問(wèn)”出學(xué)問(wèn)

方前小學(xué)

傅華亮 怎樣有效提高農(nóng)村科學(xué)課的探究

——猜想激發(fā)智慧 探究拓展創(chuàng)新

方前小學(xué)

孔慶國(guó) 讓科學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力

尚湖小學(xué)

陳加良

小學(xué)科學(xué)課例評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

《物質(zhì)在4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文水中是怎樣溶解的》課例研究報(bào)告

玉山小學(xué)

胡國(guó)平二等獎(jiǎng)

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題生成課堂，探究自然而然

——《橡皮泥在水中的沉浮》科學(xué)探究活動(dòng)案例

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳明亮 《小蘇打與白醋的變化》課例研究

方前小學(xué)

李多愛(ài) 精彩，源于改變

——童欽老師《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》課例研究報(bào)告 尚湖小學(xué)

張華良 三等獎(jiǎng)

刨根問(wèn)底探本質(zhì)

嚴(yán)謹(jǐn)縝密強(qiáng)素養(yǎng)

——《不一樣的電路連接》課例研究

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬文友 智慧源于生活----《做框架》課例研究

尖山小學(xué)

孔曙鵬 澆灌甘甜雨露，萌發(fā)科學(xué)種子

——《磁鐵的兩極》課例報(bào)告

尖山小學(xué)

張婭婭 《鐵生銹了》教學(xué)課例

尚湖小學(xué)

胡興苗

小學(xué)英語(yǔ)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

詞匯記憶“頑疾”

語(yǔ)篇教學(xué)“良方”

——基于語(yǔ)篇的詞匯課活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

尖山鎮(zhèn)校淺談趣味任務(wù)單在小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué)中的“妙用”

實(shí)驗(yàn)小學(xué)盡享開胃大餐

促動(dòng)課堂消化——淺談?wù)n前作業(yè)

尚湖鎮(zhèn)校先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)

——淺談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

深澤小學(xué) 二等獎(jiǎng)

依托團(tuán)隊(duì)，提高大班英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果

安文小學(xué)體驗(yàn)X游 享受英語(yǔ)

——教育X絡(luò)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

安文小學(xué)興趣引領(lǐng)，夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)元基

安文小學(xué)喜人的蘋果樹

——淺議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

尖山鎮(zhèn)校巧設(shè)“反復(fù)”練習(xí)上出別樣精彩

雙溪小學(xué)談小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)效性

仁川鎮(zhèn)校談小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

仁川鎮(zhèn)校 三等獎(jiǎng)

讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)光里“破繭成蝶”

九和小學(xué)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)量化管理的嘗試

實(shí)驗(yàn)小學(xué)別樣的精彩——多元智能理論使英語(yǔ)課堂活動(dòng)更豐富

大盤鎮(zhèn)校

借用肢體語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)效率

安文小學(xué)鮑穎穎郭慧君陳媛媛陳麗鵑陳小燕陳妙芳胡培芳馬

寧羊

圓林曉蕓陳

沖胡曉娟趙麗珍盧麗霞呂舒舒

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊

芳 英語(yǔ)作業(yè)分層，成效精彩無(wú)限

尚湖鎮(zhèn)校

傅淑婷 感人心者，莫乎先情

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探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文

尚湖鎮(zhèn)校

湯登芳 細(xì)品會(huì)話

觸摸生活

尚湖鎮(zhèn)校

施優(yōu)靜 條條大路通羅馬——對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

尖山鎮(zhèn)校

張韓英 淺議如何打造生動(dòng)有效的英語(yǔ)課堂

玉峰小學(xué)

丁

巍 小學(xué)品德論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

和學(xué)生一起——構(gòu)建生命活力的品德課堂

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教材在“尊重”中激活

——對(duì)小學(xué)品德教學(xué)中“用教材教”的思考

尖山鎮(zhèn)校 二等獎(jiǎng)

生活---品德教學(xué)主陣地

玉山鎮(zhèn)校

撥動(dòng)學(xué)生情感的那根心弦

萬(wàn)蒼小學(xué)

創(chuàng)編教材歸本真，拓寬渠道塑心靈

窈川小學(xué)

用生活之石搭建品德課堂

尖山鎮(zhèn)校 三等獎(jiǎng)

此時(shí)無(wú)聲勝有聲——在品德課程中巧“留白”展“思維”實(shí)驗(yàn)小學(xué)給學(xué)生生活加一片檸檬

仁川鎮(zhèn)校

課堂的“壓軸大戲”

深澤小學(xué)

利用“生活”資源，提高品德修養(yǎng)

深澤小學(xué)

擁抱生活

創(chuàng)新提高

方前小學(xué)

激“活”課堂，“情”移默化

尚湖鎮(zhèn)校

學(xué)“品德”知“社會(huì)”會(huì)“生活”

——小學(xué)品德課主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)初探

新渥鎮(zhèn)校 小學(xué)勞技教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果

一等獎(jiǎng) 孔梅芳 潘珍珍 樓

斌 蔡益輝 陳玉燕 羊麗紅 陳鸞鸞 胡忠德 包夢(mèng)航 厲淑芳 施愛(ài)蓮 曹金娥 陳美志

在模仿中嘗試

在嘗試中創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊禮卿 讓勞技課精彩紛呈

方前小學(xué)

施愛(ài)蓮

二等獎(jiǎng)

技，源于“讀”

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳彩英 烹飪課的激趣法

安文小學(xué)

曹麗麗 多元評(píng)價(jià)

別有洞天

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳香英

三等獎(jiǎng)

為實(shí)踐獲真知而喝彩

尚湖鎮(zhèn)校

陳建平注重教學(xué)藝術(shù)

激4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文發(fā)學(xué)習(xí)興趣

仁川小學(xué)

胡忠德 我嘗試

我思考

方前小學(xué)

施笑蓉

小學(xué)勞技教學(xué)案例評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

有效示范

演繹精彩

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳香英 二等獎(jiǎng)

搭“探究”舞臺(tái)

唱“智慧”凱歌

尚湖鎮(zhèn)校

陳建平有一種教育叫放手

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊禮卿 三等獎(jiǎng)

智慧之花

精彩無(wú)限

展現(xiàn)自我方前小學(xué)

施愛(ài)蓮 《小鏡框》教學(xué)案例

安文小學(xué)

曹麗麗 制作獨(dú)輪手車模型案例

仁川小學(xué)

胡忠德

中小學(xué)體育教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓

安文小學(xué)

朱艷艷

體育課班內(nèi)自主選項(xiàng)教學(xué)的探索

實(shí)驗(yàn)初中

徐東平談體育教學(xué)中安全事故發(fā)生的原因及預(yù)防策略

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

施瑤琪 二等獎(jiǎng)

自主學(xué)練中的“四思”

尖山小學(xué)

王丹平對(duì)異地上好體育課的探索

安文初中

陳

玲 以賽促教賽出實(shí)效

尖山小學(xué)

施威強(qiáng)

讓職高學(xué)生充滿自信心和進(jìn)取心

職教中心

金海平關(guān)注特殊體質(zhì)學(xué)生，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量

方前小學(xué)

施曉強(qiáng) 在體育課中學(xué)會(huì)做人

新渥初中

袁錦茹 讓風(fēng)帆充滿希望，讓理想自由飛翔

安文小學(xué)

劉寶貴 三等獎(jiǎng)

共同關(guān)注，共同成長(zhǎng)

玉山小學(xué)

陳金蘭

籃球選修課分層次教學(xué)

磐安中學(xué)

快樂(lè)體驗(yàn)

促進(jìn)成長(zhǎng)

尚湖小學(xué)

打造“輕負(fù)擔(dān)，高效率”的體育課堂

尚湖初中

小學(xué)體育課分層目標(biāo)教學(xué)初探

大盤小學(xué)

好的態(tài)度

好的收獲

三中校區(qū)

體育游戲讓小學(xué)體育課堂更精彩

尖山小學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄對(duì)跳4 5 6 7 8 9 10

探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)技能遷移的探討

磐安二中

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，弘揚(yáng)體育精神

深澤小學(xué)

試論中學(xué)生自發(fā)體育群體活動(dòng)的特征及其引導(dǎo)策略尚湖初中 中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)“多元感官多重體驗(yàn)”理論的應(yīng)用研究 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

優(yōu)化教材資源

激活音樂(lè)課堂

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二等獎(jiǎng)

靜靜賞緩緩行——小學(xué)一年級(jí)合唱教學(xué)啟蒙訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓孩子們?cè)谝魳?lè)課有所為

安文小學(xué)

奏響課前序曲

打造有效課堂

玉山小學(xué)

淺論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性

尖山小學(xué) 三等獎(jiǎng)

讓靈動(dòng)的聲音輕舞飛揚(yáng)

實(shí)驗(yàn)初中

情境創(chuàng)設(shè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)初中

與“奧爾夫節(jié)奏”為伴，做音樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人

尚湖小學(xué)

重視點(diǎn)滴積累

成就學(xué)生未來(lái)

實(shí)驗(yàn)初中

劉文軍

顧菲菲

陳旭燕

張珍燕 陳笑笑 周誠(chéng)程

徐晨露 洪亞平蔡挺挺

盧淑燕 呂寶翠

應(yīng)金香 鄭曉萍 傅桑桑 黃

鈺 陳凱航 潘俊英 胡錦錦

陳君旭

小口琴

大世界

仁川小學(xué)

戴巧玲 關(guān)注情感

落實(shí)合唱

新渥小學(xué)

陳飛燕

中小學(xué)美術(shù)論文評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)

張開羽翼飛翔得更高更遠(yuǎn)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙曉雅 剪出喜慶中國(guó)年——以迎新年一課為例談剪紙教學(xué)

安文初中

張覺(jué)甜 二等獎(jiǎng)

尋農(nóng)韻鄉(xiāng)情

盡享藝術(shù)之美

新渥小學(xué)

應(yīng)

旭 開發(fā)課程資源

彰顯地方特色

實(shí)驗(yàn)初中

蔡窈窈 初探小學(xué)線描教學(xué)四步曲

安文小學(xué)

胡靈美 創(chuàng)設(shè)色塘，授之以魚

——淺談如何在美術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

實(shí)驗(yàn)初中

韋馨芬 三等獎(jiǎng)

巧妙運(yùn)用有效提升

——我對(duì)美術(shù)課板畫運(yùn)用的幾點(diǎn)思考

方前小學(xué) 馬秀珍 讓精彩在課后延續(xù)

——淺談小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)

新渥小學(xué) 申屠燕 農(nóng)村美術(shù)興趣小組教學(xué)初探

新渥小學(xué) 陳英俊 讓美術(shù)課成為孩子們放飛心情的場(chǎng)所

安文小學(xué) 鄭偉俊 未雨綢繆

成竹在課堂

——在小學(xué)美術(shù)課堂中的“寓教于樂(lè)”

尚湖小學(xué) 袁華芳 激發(fā)靈感，放飛想像，點(diǎn)燃審美之花

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探究20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ) 導(dǎo)讀：20XX年縣小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文、案例評(píng)比結(jié)果公布 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文

尚湖小學(xué) 倪雄群 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng) 藥鄉(xiāng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

新渥小學(xué)

陳美志 二等獎(jiǎng)

依托歷史文化資源提升學(xué)生人文素養(yǎng)

——仁川鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

仁川小學(xué)

胡忠德 大盤小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

大盤小學(xué)

陳百花 三等獎(jiǎng)

茶香飄揚(yáng)——玉山鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案 玉山小學(xué)

胡國(guó)平翰墨飄香，書寫精彩——實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

呂維平

縣中小學(xué)學(xué)生美術(shù)作品評(píng)比結(jié)果

初中組：

磐安縣教育局教研室 二〇一三年五月三十日

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