第一篇：參加全市初中信息技術(shù)青年教師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展示有感

參加全市初中信息技術(shù)青年教師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展示有感 昨天在臨沂市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)聽取了市教研員趙金濤和臨沂外國(guó)語學(xué)校劉澎等六位老師的精彩講課，感觸很大。

首先來到了河?xùn)|區(qū)工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校園不大，新建的樓宇，整潔的環(huán)境給人一種很安靜，很整齊的環(huán)境。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓的微機(jī)室，標(biāo)準(zhǔn)化的線路鋪設(shè)和整齊劃一的上百臺(tái)的微機(jī)，顯得很嚴(yán)謹(jǐn)，很現(xiàn)代化。

第一節(jié)課是市教研員趙金濤的《美麗的神話故事——引導(dǎo)層動(dòng)畫》的新授課，他有希臘神話入手，從中抽入故事的主線，給予同學(xué)明確的任務(wù)目標(biāo)和相關(guān)任務(wù)目標(biāo)的清晰可執(zhí)行步驟，同學(xué)們很快就被故事吸引，并積極的參與到任務(wù)當(dāng)中（學(xué)生配合也很默契，他們能在自己完成任務(wù)后自覺地照顧組員，幫助他們完成任務(wù)，這當(dāng)然也得益于平常的信息老師的鍛煉），每完成一個(gè)任務(wù)后，趙老師都從一組中抽取一名同學(xué)上臺(tái)演示，并給予積極地評(píng)價(jià)，及時(shí)的反饋每一個(gè)任務(wù)的完成情況，確保完成率。最讓我覺得眼前一亮的還有他的在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不論何時(shí)何地，都能通過互聯(lián)網(wǎng)訪問師生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有詳細(xì)的教師評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，而且易于操作，易于反饋，確實(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。在完成幾個(gè)任務(wù)后，他又展示了一些有關(guān)引導(dǎo)層的常見錯(cuò)誤，讓同學(xué)們?nèi)ジ由盍藢?duì)于引導(dǎo)層的理解；情景導(dǎo)入新課，相關(guān)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作，分組評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，知識(shí)點(diǎn)詳解，學(xué)生自己談收獲（這點(diǎn)我覺得也很好，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，多角度看問題）等等，這些都是本節(jié)課成功的地方，這節(jié)課確實(shí)讓我學(xué)到了不少東西。

接下來是外國(guó)語學(xué)校的劉澎的《熊大減肥之旅—數(shù)據(jù)的圖表化》，他也是情景導(dǎo)入，使用的是大家熟悉的雄大，這個(gè)我覺得還可以，不足的地方是這

段視屏?xí)r間應(yīng)該很長(zhǎng)，大概得有6、7分鐘，而且最后只是為了導(dǎo)入本節(jié)課所使用的減肥的圖表，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入還有提高的空間，比如說他可以用熊大減肥的計(jì)劃安排表等，讓學(xué)生思考有沒有更直觀的表達(dá)方式，從而引出數(shù)據(jù)的圖表化；其他的上課流程也是按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作的方式展開的，還不錯(cuò)。

上午的最后一節(jié)課是平邑街道二中的宋海濤老師的《網(wǎng)頁(yè)的美化》，她的導(dǎo)入很有意思，她用兩個(gè)不同的網(wǎng)頁(yè)對(duì)比，讓同學(xué)找出其中的不同點(diǎn)，同時(shí)她也在黑板上粘貼出了其中的不同，最后經(jīng)過她一畫，竟然成了一棵蘋果樹，果實(shí)就是不同點(diǎn)，樹干就是本節(jié)課的標(biāo)題，確實(shí)很有新意。上課的思路基本上沒太大差別，不過個(gè)人感覺他的情感教育特別到位，真正達(dá)到了信息技術(shù)只是手段，甚至有些淡化信息技術(shù)的意味。她的課正好可以和下午的丁寧的課中和一下，對(duì)于丁寧的課，似乎沒有什么情感教育融入其中，她更多地是強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的操作方法和不同的知識(shí)點(diǎn)的融匯和熟練使用。

總之，一天的學(xué)習(xí)很是充實(shí)，也讓我學(xué)到了很多，特別是他們的課堂導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，評(píng)價(jià)方式，以及情感態(tài)度的融入方法，都是值得我們青年教師學(xué)習(xí)的。

第二篇：聽樅陽(yáng)縣初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示有感

聽樅陽(yáng)縣初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示有感

花園初中

胡子忠

2014年5月13日在黃山初中教育局開展了初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，很榮幸能作為教師代表聆聽了三位非常優(yōu)秀的青年教師的精彩一課。他們是破罡初中的丁賢德、黃山初中的阮云和老灣初中的王春秀。三位老師優(yōu)質(zhì)課的成功示范給我很多的啟迪，思考，我受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

一、教師良好的儀表風(fēng)范是一種人格感召力

這種人格魅力對(duì)學(xué)生的人格起陶冶作用.儀容儀表是師生之間一種非語言溝通, 教師長(zhǎng)期而穩(wěn)定的整體人格美, 會(huì)對(duì)學(xué)生的品格起到潛移默化的感染作用。今天是借班上課，老師是學(xué)生的新老師，學(xué)生是老師的新學(xué)生，互動(dòng)方面沒有自己班的學(xué)生好，但是三位老師卻還是做的很成功，這與他們展現(xiàn)給學(xué)生們的良好的儀表風(fēng)范是分不開的，學(xué)生愿意親其師，自然信其道。王春秀老師的服飾美麗典雅莊重，丁賢德老師的神情親切熱情而睿智，阮云老師的舉手投足是那么的優(yōu)雅，深深地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一種獨(dú)特的魅力。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性

良好的開端是成功的一半，幾位老師一開始就知道調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，丁賢德老師通過向全班同學(xué)發(fā)問，提升學(xué)生學(xué)習(xí)新課的信心，讓學(xué)生從頭就有一種敢于挑戰(zhàn)的良好心態(tài)進(jìn)入課堂。阮老師則是從大家比較熟悉的老朋友-整式方程引入新課，讓整式方程與學(xué)的分式方程作了一對(duì)比，學(xué)生容易接受，過渡非常自然貼切。而王老師的導(dǎo)入是通過實(shí)際問題抽象出了我們所需要的數(shù)學(xué)模型，將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而用方程的思想去解決這個(gè)問題，從引出問題到分析問題再到解決問題，層層遞進(jìn)，也是環(huán)環(huán)相扣，很易激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。

三、能很好的把握重難點(diǎn)，并有所突破。

我們都知道評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo)，就在于看本節(jié)課的重難點(diǎn)是否被突破。如何把握重點(diǎn)、突破課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，是教學(xué)活動(dòng)中永恒的主體，教師只有把握重點(diǎn)、突破教學(xué)上的難點(diǎn)，才會(huì)掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，解除學(xué)生心理上的困惑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的堅(jiān)定信念，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。三位老師都能認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，同樣的一節(jié)課，三位老師的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。例如阮老師的一部分的重點(diǎn)放在了探究如何去分母上面了，這在解分式方程里面是很關(guān)鍵的一步，值得細(xì)講，而丁老師把重點(diǎn)放在了增根產(chǎn)生的原因和驗(yàn)根的必要性上了。

總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，我收獲頗豐，真切感受和領(lǐng)略了三位青年教師的風(fēng)采，嫻熟的教學(xué)技能，儒雅自然的教學(xué)儀態(tài)，激情飽滿的教學(xué)熱情，真誠(chéng)一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，已深深地印入腦海，希望自己能夠?qū)W習(xí)到他們的閃光之處，努力不斷的完善自己，以便今后更好地投身于教育事業(yè)中去。

第三篇：參加安慶市初中數(shù)學(xué)青年教師觀摩有感

參加安慶市初中數(shù)學(xué)青年教師觀摩有感

長(zhǎng)河初中 許進(jìn)

本次市初中數(shù)學(xué)青年教師新課程優(yōu)質(zhì)課比賽在桐城市隆重舉行.縣教研室高度重視,選派部分青年教師參加觀摩,我有幸成為其中一員,感想頗多。

我先說學(xué)術(shù)交流。本次活動(dòng)涉及到兩個(gè)課題。第一天是《命題與證明》第一課時(shí)，第二天是《全等三角形》。這些參賽的選手都是來自各地的精英，他們的精彩表現(xiàn)給人留下了深刻的印象。對(duì)同一課題的授課方式那是各顯神通，對(duì)于《命題與證明》的講解一般都是舉例、歸納總結(jié)的傳統(tǒng)授課模式，但是安慶市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王琪瓊老師卻獨(dú)樹一幟，她先讓學(xué)生找出課題中的黑體字，然后再結(jié)合例句，逐一解釋說明，給人耳目一新的感覺。但就傳統(tǒng)的授課模式來說，雖然是傳統(tǒng)了點(diǎn)，但安慶市17中學(xué)劉青老師做得爐火純青，受到廣大觀摩教師的一致好評(píng)，有些老師花樣百出，有些老師中規(guī)中矩，百花爭(zhēng)艷。特別是“舉反例”的講解，安慶市14中何凡老師給我留下了深刻的印象，通過列舉“全班女生都扎了小辮子”的講解，讓同學(xué)們能很快掌握反例的要求，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過觀摩學(xué)習(xí)，收獲很多新的授課方式，同時(shí)也看到他們的不足之處，對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助。

其次是人與人之間的交流。參加這次觀摩的老師來自各地，大家在一起暢所欲言，拉進(jìn)了彼此之間心與心的距離。往往對(duì)某一問題進(jìn)行深入的探討，促進(jìn)學(xué)術(shù)上的交流，同時(shí)又加強(qiáng)了人與人之間的交流，結(jié)識(shí)了許多的新面孔。桐城是文化之鄉(xiāng)，有許多文物古跡和名校，如：六尺巷、桐中和桐師，在空閑之余，我們也到處走走，感受桐城悠久文化的魅力，了解一下當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)，增進(jìn)了人與自然的交流。

我們大部分老師都來自于偏遠(yuǎn)的學(xué)校，信息閉塞，參加這樣的活動(dòng)確實(shí)意義重大，望縣教研室以后多組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)全縣教育工作的全面提高。

第四篇：參加“青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”有感

參加“青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”有感

董睿

周五下午我參加了“青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，與領(lǐng)導(dǎo)和共同分到宿安的年輕教師們共同分享了走上工作崗位后的甘苦和收獲。

（一）“立志”、“勤勉”、“堅(jiān)持”，我在周主任懇切的話語中，領(lǐng)悟到了他對(duì)年輕教師的深切期望。我想起了剛踏上工作崗位時(shí)的迷茫，是領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)格謹(jǐn)慎的工作要求激發(fā)了我，是學(xué)校里老教師勤勤懇懇的工作態(tài)度感染了我，是學(xué)生們親親切切的呼喊感化了我，我充滿熱情地投入到了教學(xué)工作中去，并且告訴自己要立志做一位孩子們心中的好老師。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，我深知，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。所以學(xué)習(xí)不管在任何時(shí)候都有它不可替代的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，我主動(dòng)地向新教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

希望自己在以后的工作中能抱著自己的“志向”，以“勤勉”為朋，與“堅(jiān)持”為伍。

（二）領(lǐng)導(dǎo)還提到一點(diǎn)令我印象深刻：要真正的愛孩子們。是啊，給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L(zhǎng)起來的孩子才是健康的。

我想起了自己經(jīng)歷過的一件事。一年前，我擔(dān)任了六年級(jí)的社會(huì)老師，徐墩雨是這個(gè)群體中最突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己過分自信，常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時(shí)，他違反了行規(guī)，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺得他有點(diǎn)“不聽話”。因此，當(dāng)他出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長(zhǎng)。

終于有一天下午，教室里只剩下我和他。我親切地詢問：“為什么總不接受老師對(duì)你的批評(píng)，總愛跟我對(duì)著干呢？”“你為什么總是指責(zé)我呢？”徐墩雨還是以他一貫的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。聽了他的話，我回憶起以前對(duì)他的態(tài)度，一下子感到，我平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛默遜曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”的確，我以往對(duì)他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對(duì)他說：“老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)是不好，只看到你的不足，常當(dāng)著大家的面批評(píng)你，老師向你道歉。”聽了我的話，他臉漲得通紅，有點(diǎn)激動(dòng)地說：“至少我不是個(gè)壞孩子。” “那好，我們就來個(gè)君子協(xié)定，我們互相尊重，你有事我不在同學(xué)面前說，咱們私下解決，可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我。”徐墩雨一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個(gè)字。真是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子。回家的路上，我在想：師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信賴。只有做到態(tài)度和藹，語言親切，神態(tài)熱情，才能做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我了解到他十分愛看書。我就建議他的班主任讓他當(dāng)了他們班的圖書管理員。他非常熱愛自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們借書、還書時(shí)發(fā)生的沖突；他上課發(fā)言熱烈，有一定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵(lì)，當(dāng)他得到了他十分渴望得到的小紅旗時(shí)，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時(shí)，我愛幫他整整衣服，理理書包，問寒問暖，談?wù)劶页＃涣飨敕āＲ粋€(gè)月過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了。想跟我說說話，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興……

一天中午，孩子們忙著在草場(chǎng)上追逐打鬧，辦公室里靜靜的。“有人打起來了！”班干部們著急的話語打破了這一陣平靜。我急忙跑出去，兩個(gè)孩子雖然眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多，都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是，徐墩雨氣喘吁吁地坐在他倆中間，看到這一幕真的讓自己很失望，難道又是他在挑唆他倆，真是江山易改，本性難移。“他倆已經(jīng)沒事了，老師，一點(diǎn)小事。”這話居然是從他口中說出來的，我呆住了。“老師，你可別表?yè)P(yáng)我，這是我該做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已經(jīng)改變。原來，他看到兩名同學(xué)在為一點(diǎn)小事吵架，他好不猶豫地上去進(jìn)行一番勸說，并幫他倆想了個(gè)好辦法……不知怎的，我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長(zhǎng)。

教師節(jié)的那天早上，當(dāng)我來到教室門口，發(fā)現(xiàn)徐墩雨正等在門口，他高興地向我問好，然后，悄悄地遞給我一長(zhǎng)賀卡，壓低了嗓門說：“這是我親手做的，送給您，老師。”我看了看他的神態(tài)，那目光是真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的。我端詳著這張凝聚著愛心的賀卡，心中蕩漾起一股暖流。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”是啊，當(dāng)我滿懷愛心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

（三）青年老師們，讓我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)和前輩的指引下一起努力吧！加油！

第五篇：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示心得體會(huì)

初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示心得體會(huì)

麒麟初中 程霞

2014 年4 月13 日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在樅陽(yáng)縣黃山初中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以日常生活遇到的問題入手，有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。隨著多媒體走進(jìn)課堂，板書已經(jīng)置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，一筆清秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩。

6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

上一節(jié)好課不容易，做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。