第一篇：初中青年教師展示課驗收工作總結(jié)

實踐中反思

反思中成長

——明德學校青年教師匯報課展示活動總結(jié)

青年教師是學校發(fā)展的希望，是提升教育質(zhì)量的生力軍。為進一步提高青年教師教育教學水平，幫助青年教師全面快速成長，根據(jù)學校教學工作安排，本學期，我校青年教師匯報課活動如期開展。此次活動共有16名青年教師積極參與。

從總體上來看，參賽的各位教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標、教學重難點等都有科學的把握，而且都能較熟練地運用多媒體手段進行輔助教學，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。

為打磨出一堂高質(zhì)量的匯報課，參賽的各位青年教師認真準備，從選題到備課，從試講到改進教案，各個環(huán)節(jié)都精心設計，反復推敲；各個教研組亦充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，群策群力，為青年教師出謀劃策；各位師傅老師更是不懼辛勞，一遍又一遍地試聽，根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，從細節(jié)入手，提出寶貴的修改意見。

經(jīng)過反復的磨課和修改，在大家的共同努力下，整個匯報活動，每位教師都能根據(jù)不同的學科特點，結(jié)合自身教學優(yōu)勢，選擇適合自身又能展現(xiàn)自我能力的教學內(nèi)容進行展示。在一個個精彩的教學活動中，青年教師積極踐行新課改的教學理念，在對教學內(nèi)容準確把握和透徹分析的基礎上，創(chuàng)設新穎的教學情境，合理設計教學過程，以靈活多變的教學形式輔助教學，注重對學生自主、合作、探究性學習習慣的培養(yǎng)，學生更愿意參與到課堂活動中，教學目標能夠較好地完成。

在本次青年教師匯報課展示活動中，表現(xiàn)較為突出的教師有：由玉滔、徐曉燕、張曉麗、劉心、姜少莉、于妮妮、解凱、馬曉俊。

由玉滔老師執(zhí)教的《I used to be afraid of the dark》，先讓學生根據(jù)導學案進行預習，培養(yǎng)了學生的自學能力；運用大量圖片對重點知識進行操練，既形象具體又激發(fā)了學生的興趣，同時鍛煉了學生的口語表達能力；采用思維導圖和表格形式，通過合作探究，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的閱讀能力和合作能力；課中設計寫作環(huán)節(jié)，提高了學生知識運用能力；在整個教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，并及時對學生給予鼓勵與評價，調(diào)動學生的參與積極性；同時，情感教育貫穿教學的始終。

徐曉燕老師執(zhí)教的《鶴群翔空》，教師注重了朗讀的指導，給學生充分的朗讀時間，讓學生通過反復朗讀品味、小組合作的方式，交流段落的語言特色、思想內(nèi)涵等，逐步培養(yǎng)學生的答題技巧，充分挖掘?qū)W生合作探究的能力；通過對三個場景的分析凸現(xiàn)其中蘊含的精神，滲透德育教育，讓學生受到彼此關(guān)心、團結(jié)一致的集體主義精神的熏陶和感染；用課本劇的方式突破了本課的難點，學生深刻地理解了鶴群的精神；課堂上利用小組評價，學生學習的積極性被充分調(diào)動，教學效果較好。

張曉麗老師執(zhí)教的《明清經(jīng)濟的發(fā)展與閉關(guān)鎖國》，采用復習導入，分析中國各個歷史時期農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，承上啟下，溫故而知新；重點內(nèi)容明清經(jīng)濟的發(fā)展，學生依據(jù)導學案自主完成，老師引導學生根據(jù)表格進行總結(jié)歸納，提高學生的歸納能力；難點資本主義之萌芽、閉關(guān)鎖國政策，學生進行合作探究，教師利用視頻、圖片故事進行精講點撥，生動形象，化難為易，學生易于接受，從而突破重點，提高學生分析問題能力。

劉心老師執(zhí)教的《鶴群翔空》，利用導學案的形式，引導學生自主思考；在問題設置上，富有啟發(fā)性，難易適度，符合學生的認知水平；課中關(guān)注各個層面的學生，采取提問、默寫、小測等形式，讓學生做到溫故知新；運用小組討論的形式，提高學生的合作探究能力；在學生充分討論之后，班級展示交流，以學生展示為主，教師適當點撥；精選習題，讓學生在練習中提高能力。

姜少莉老師執(zhí)教的《If you go to the party, you'll have a great time》聽說課，設計了“故事接龍”, 學生積極參與，發(fā)言踴躍，表達具體，學習積極性高漲，教師及時予以鼓勵和肯定，使他們嘗到成功的喜悅；對話學習時，學生通過分組討論解決問題，在合作中各抒己見，集思廣益，學生真正成為了學習的主體。

于妮妮老師執(zhí)教的《巴西》，先讓學生結(jié)合導學案進行自主學習，培養(yǎng)了學生自學能力；課中適時對學習方法進行指導，提高學生看圖、識圖能力；對教材進行大膽整合，將書中的框題重新設計，把巴西的地理位置、地形、氣候和河流整合為巴西的自然環(huán)境，“熱帶經(jīng)濟作物王國”和“民族工業(yè)的發(fā)展”整合為“巴西的經(jīng)濟”來講授，重構(gòu)知識體系，便于學生整體感知；在突破難點的過程中（巴西主要農(nóng)作物及工業(yè)的分布地區(qū)），一方面為學生提供大量的地圖和文字資料，另一方面充分利用小組合作進行教學，發(fā)揮了學生的主觀能動性和解決實際問題的能力；課堂上發(fā)揮小組評價作用，學生參與課堂學習的積極性較高，取得了較好的教學效果。

解凱老師執(zhí)教的《呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳》，利用動畫——“地窖的小人”引入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對呼吸作用有了初步的了解；通過實驗演示的視頻驗證了呼吸作用需要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳及消耗能量，直觀形象，便于學生接受；課堂中設置了動手實驗，讓學生通過小組合作進行實驗，更好地理解植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳，同時鍛煉了學生的動手操作能力，提升了學生的合作意識。

馬曉俊老師執(zhí)教的《光合作用的原料》，學生自主學習海爾蒙特的實驗，培養(yǎng)學生的自學能力；課中利用實驗視頻，層層推進，最終揭示了光合作用的實質(zhì)，既體現(xiàn)出科學探究精神的延續(xù)，也可以吸引學生的學習興趣；在學習光合作用產(chǎn)生二氧化碳這個難點時，充分利用小組合作討論，既發(fā)揮了學生的主觀能動性，還提高了學生觀察和分析問題的能力；課堂上充分利用小組評價，學生積極參與，踴躍發(fā)言，課堂效果好。

這次青年教師匯報課活動雖然取得一定的成績，但在展示的過程中也存在著一些共性不足，希望在今后的教學中能引起大家的重視：

1.在課堂上，學生活動時間仍顯不足，學生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式。課堂教學中重在培養(yǎng)學生的自學能力，自學靠什么？要靠時間，要靠放手，要靠學法。大家一定要懂得放手，會放手，該放的一定要放，要讓學生去討論、交流、展示、探究、實踐。教師講解過多，分析過細，學生參與較少，參與度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來，不利于學生獨立思維能力的培養(yǎng)。學生互動，生生互動普遍不夠充分，有很大一部分學生沒有參與到教學活動中來，部分教師未關(guān)注后進生、不愛發(fā)言的學生，不能有效調(diào)控課堂氣氛，沒有達到預期教學效果。教師講得多了，學生的精彩、課堂的精彩就沒有了，課堂的精彩不是教師講出來的，而是學生展示出來的。

2.如何結(jié)合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”。要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。

3.課堂評價一直是我們的缺憾。教學評價是課堂教學的重要組成部分，更是有效教學不可分割的一部分，它發(fā)生在教與學的全過程中，決定著課堂教學的走向，影響著教學效果。有些課學生回答問題教師沒做點評，或點評不到位。一些超出老師預想的思想閃光點教師還未能及時捕捉并予以肯定和表揚。需要指出的是，有的老師對合作情況無評價，沒能很好運用小組合作管理來進行課堂教學。

4.教師應多關(guān)注學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，如：學習用品，準備齊全；讀書寫字，姿勢端正；學會聽講，聚精會神；回答問題，聲音響亮，表述完整；書寫認真、工整、規(guī)范等，讓學生能在我們每位教師的關(guān)注下養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們受益終生。

青年教師的培養(yǎng)一直是我校的重點工作，此次匯報課作為青年教師培養(yǎng)計劃中的的一項重要內(nèi)容，得到學校領(lǐng)導的高度重視。本次青年教師匯報課展示活動，對于每位青年教師是一次檢驗自己駕馭課堂教學能力的機會，是一次鍛煉和提升自己的機會，更是一次在集體面前亮相和展示自己教學特色的機會。此次展示活動讓年輕教師在實踐中感受進步的空間，在成功中體驗教學創(chuàng)新的快樂。希望所有的教師都能夠以此次活動為契機，積極提升自己，深入探究“自主—合作”課堂教學模式，在打造明德學校特色教育的征程中再創(chuàng)佳績！

2016年6月

龍口市明德學校

第二篇：青年教師展示課

年青的力量課改的希望

——密山市楊木中學開展青年教師優(yōu)秀課展示活動

12月4日，密山市楊木中學開展青年教師優(yōu)秀課展示活動。市進修學校校長趙洪禮率教研員蒞臨本校指導，實驗中學、連珠山中學和白泡子中學等十多所學校的教育骨干前來參加活動。

本次活動推出兩節(jié)優(yōu)秀課，分別是黃柏慧老師的語文課《湖心亭看雪》和周玉秋老師的數(shù)學課《解比例》。這兩節(jié)課都依據(jù)課改教學模式精心設計，無論是內(nèi)容還是教學方式的運用，均以學生為主體，體現(xiàn)“學生展示、質(zhì)疑，生生互動”的原則。語文課突出的是比較法教學，學生通過自己的作品與文章及課外古詩多方面對比，更容易掌握抽象難于理解的知識。并且大容量快節(jié)奏的課堂，在45分鐘內(nèi)鍛煉了學生們聽說讀寫思的基本技能。數(shù)學課上，所有的立體均由學生講解，教師運用獎勵機制，激發(fā)學生課堂積極性，教師只在課堂占有不超過10分鐘的點評和解疑，使學生真正成為課堂主人。

市進修學校校長趙洪禮為兩位教師評課，對學校青年教師的授課情況表示肯定。他認為，青年教師的素養(yǎng)和能力較高，使勢在必行的課堂改革充滿希望。另外，趙校長對于新模式課堂教學過程中出現(xiàn)的生成性問題，向教師提出寶貴意見，認為應該應該果斷堅定進行處理。

第三篇：青年教師展示課活動總結(jié)

為了進一步加強青年教師的隊伍建設，促進青年教師快速成長，組織了“積淀教學智慧?提升課堂技能”青年教師展示課活動。活動的開展，為我校青年教師搭建了展示才華的平臺，對授課的8名青年教師教學水平的提高產(chǎn)生了積極的作用，同時，對其他教師也提供了一次學習機會，對推動我校教學工作的深入發(fā)展起到積極的促進作用。

一、本次活動亮點頻現(xiàn)

1．激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來了全新的教學思想和教學觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，工作態(tài)度端正，工作認真，上進心強，具有強烈的課改意識。xxx老師言語簡練，教學思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學，較好地激發(fā)了學生探究的興趣，充分地凸顯了學生的主體地位。xxx老師的教學設計合理，師生互動恰當，教師點撥評價充滿正能量，創(chuàng)設了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。xxx了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。xx老師及時觀察學生學習狀況，收集相關(guān)信息，及時做出評價。xx老師時事事件導入新課，吸引了學生的眼球，同時也說明了生物知識和我們生活的密切關(guān)系。

2．嘗試課改新理念，注重倡導自主、合作、探究的學習方式。

適應新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學方式，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的教授式學習變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習。從本次活動來看，8名青年教師從備課到上課，從導學提要的完成到教學課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導學式生堂課堂教學模式是適應現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學生主體作用的教學模式，也是咱們學校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學生的學習能力遠比學生單純掌握知識要重要得多。從課堂效果來看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學中要認真學習新理念，積極探索教學改革和運用，提高課堂教學的時效性和高效性。

3．認真準備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強的教學基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導學提要，在環(huán)節(jié)完整性、學生主體作用體現(xiàn)性、實用性、與課件有機結(jié)合等方面符合學校課改要求。在教學授課過程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強、思路清晰，或塌實嚴謹、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細致，或面向全體學生，因材施教，注重對學生主體作用和學習能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機與活力。如xxx、xxx老師的教學節(jié)奏感好、邏輯性強；xxx老師充分調(diào)動學生積極性，以學生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學語言有激情、教學設計的獨特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。

4．注重雙邊互動，關(guān)注每一個學生。

教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學生的理念。現(xiàn)代教育倡導師生平等交流的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學中，充分利用多媒體教學手段，把枯燥的語文課堂變成了一幅幅動畫，緊緊地抓住同學們的注意力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學習任務。xxx老師制作的課件生動形象，貼近生活和實際，讓學生在感性中理解深奧的物理概念。同時，其和藹可親的教學風格贏得了同學們的歡迎。

5．教師駕馭課堂、調(diào)動學生的能力強，師生、生生互動性有較為充分的體現(xiàn)。善于學習、認真對待工作的教師進步大、成長快，已經(jīng)形成一定的教學模式。如果我們平時的教學都能以展示課、匯報課的態(tài)度去認真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學成績肯定會有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺，凡是講授過公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠遠超過常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設計的精、亮點多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對青年教師的成長是大有好處的。

二、意見和建議

在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長處，和亮點。同時，本著共同學習，共同進步思想，把本次活動中的意見和建議總結(jié)如下。

1．課改意識有待提高。學校正在推廣自主課堂教學模式的改革，適應了目前教育改革的大形勢，我們的改革，不是權(quán)宜之計，而是要通過改革提高教育教學水平，提高學生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實到行動中。通過這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學實踐中，并沒有、或沒有完全踐行課改要求，自主學習、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學模式的痕跡。

2．教學中問題的設計要具體和明確。個別教師發(fā)問的目標指向不夠明確，致使學生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機發(fā)問,進行突破性精講。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研討，加強對學生的研討。

3．學習目標的設計應科學合理。個別教師展示完目標后把目標扔到一邊，忽視學習目標對課堂的指導性和目標性。

三、啟示

1．多聽課，多思性。

對教師來說，聽課是進步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補己之短。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，反思過程本身，就是教師專業(yè)成長的過程。

2．多參加各種競賽活動。

青年教師要積極參與各種競賽課活動，只有在活動中才能最大發(fā)揮一個人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來，對自己的進步是其他任何形式都比不上的。同時，平時的備課上課要按照參賽的標準嚴格要求。

3．多學習、多交流。

目前學習的機會和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學習機會。同時要自覺實踐。青年教師剛剛步入教壇，未來的路還很漫長，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺地實踐，這里的自覺最重要。

總之，通過本次活動我們欣喜地看到了新教師的成長，也促進了老教師的學習，希望新老教師互學共勉，形成一個嶄新的局面，不斷把我校的教育教學改革推向深入。

第四篇：青年教師展示課活動總結(jié)

青年教師展示課活動總結(jié)

青年教師展示課活動總結(jié)

為了進一步加強青年教師的隊伍建設，促進青年教師快速成長，組織了“積淀教學智慧?提升課堂技能”青年教師展示課活動。活動的開展，為我校青年教師搭建了展示才華的平臺，對授課的8名青年教師教學水平的提高產(chǎn)生了積極的作用，同時，對其他教師也提供了一次學習機會，對推動我校教學工作的深入發(fā)展起到積極的促進作用。

一、本次活動亮點頻現(xiàn)

1．激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來了全新的教學思想和教學觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，工作態(tài)度端正，工作認真，上進心強，具有強烈的課改意識。xxx老師言語簡練，教學思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學，較好地激發(fā)了學生探究的興趣，充分地凸顯了學生的主體地位。xxx老師的教學設計合理，師生互動恰當，教師點撥評價充滿正能量，創(chuàng)設了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。xxx了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。xx老師及時觀察學生學習狀況，收集相關(guān)信息，及時做出評價。xx老師時事事件導入新課，吸引了學生的眼球，同時也說明了生物知識和我們生活的密切關(guān)系。

2．嘗試課改新理念，注重倡導自主、合作、探究的學習方式。

適應新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學方式，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的教授式學習變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習。從本次活動來看，8名青年教師從備課到上課，從導學提要的完成到教學課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導學式生堂課堂教學模式是適應現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學生主體作用的教學模式，也是咱們學校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學生的學習能力遠比學生單純掌握知識要重要得多。從課堂效果來看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學中要認真學習新理念，積極探索教學改革和運用，提高課堂教學的時效性和高效性。

3．認真準備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強的教學基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導學提要，在環(huán)節(jié)完整性、學生主體作用體現(xiàn)性、實用性、與課件有機結(jié)合等方面符合學校課改要求。在教學授課過程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強、思路清晰，或塌實嚴謹、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細致，或面向全體學生，因材施教，注重對學生主體作用和學習能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機與活力。如xxx、xxx老師的教學節(jié)奏感好、邏輯性強；xxx老師充分調(diào)動學生積極性，以學生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學語言有激情、教學設計的獨特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。

4．注重雙邊互動，關(guān)注每一個學生。

教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學生的理念。現(xiàn)代教育倡導師生平等交流的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學中，充分利用多媒體教學手段，把枯燥的語文課堂變成了一幅幅動畫，緊緊地抓住同學們的注意力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學習任務。xxx老師制作的課件生動形象，貼近生活和實際，讓學生在感性中理解深奧的物理概念。同時，其和藹可親的教學風格贏得了同學們的歡迎。

5．教師駕馭課堂、調(diào)動學生的能力強，師生、生生互動性有較為充分的體現(xiàn)。善于學習、認真對待工作的教師進步大、成長快，已經(jīng)形成一定的教學模式。如果我們平時的教學都能以展示課、匯報課的態(tài)度去認真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學成績肯定會有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺，凡是講授過公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠遠超過常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設計的精、亮點多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對青年教師的成長是大有好處的。

二、意見和建議

在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長處，和亮點。同時，本著共同學習，共同進步思想，把本次活動中的意見和建議總結(jié)如下。

1．課改意識有待提高。學校正在推廣自主課堂教學模式的改革，適應了目前教育改革的大形勢，我們的改革，不是權(quán)宜之計，而是要通過改革提高教育教學水平，提高學生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實到行動中。通過這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學實踐中，并沒有、或沒有完全踐行課改要求，自主學習、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學模式的痕跡。

2．教學中問題的設計要具體和明確。個別教師發(fā)問的目標指向不夠明確，致使學生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機發(fā)問,進行突破性精講。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研討，加強對學生的研討。

3．學習目標的設計應科學合理。個別教師展示完目標后把目標扔到一邊，忽視學習目標對課堂的指導性和目標性。

三、啟示

1．多聽課，多思性。

對教師來說，聽課是進步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補己之短。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，反思過程本身，就是教師專業(yè)成長的過程。

2．多參加各種競賽活動。

青年教師要積極參與各種競賽課活動，只有在活動中才能最大發(fā)揮一個人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來，對自己的進步是其他任何形式都比不上的。同時，平時的備課上課要按照參賽的標準嚴格要求。

3．多學習、多交流。

目前學習的機會和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學習機會。同時要自覺實踐。青年教師剛剛步入教壇，未來的路還很漫長，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺地實踐，這里的自覺最重要。

總之，通過本次活動我們欣喜地看到了新教師的成長，也促進了老教師的學習，希望新老教師互學共勉，形成一個嶄新的局面，不斷把我校的教育教學改革推向深入。

第五篇：青年教師展示課活動總結(jié)

青年教師展示課活動總結(jié)

按學期初教學計劃安排，促進我校青年教師課堂教學水平和課堂教學實效的提高，我校在9月份開展了青年教師展示課。現(xiàn)把本次活動總結(jié)如下： 青年教師匯報課共有3位教師作課，這次活動具有以下特點：

1.組織得好：主要表現(xiàn)為計劃周密、安排細致，組織有序，把聽課——評課——小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)抓得實實在在，卓有成效。

2.參與度高。各學科教師都能按要求積極主動聽課學習，3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認真，準備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學技藝和扎實的教學基本功。準備的過程就是自己提高的過程。每位做課教師都能提前試講，邀請同學科教師聽課導課。

4.評得扎實。在這兩節(jié)課結(jié)束后，分教研組組織了評課研討。大家態(tài)度誠懇、開誠布公，都能客觀的評價每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點。發(fā)揮了教研活動互相促進互相提高的作用。

這次教研活動不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，深化課堂教學改革的良機，達到了預期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進步，教學越來越成熟，已初具風格。楊夢老師語言感染力強，問題設計精巧啟發(fā)性強，師生互動融洽，教學很有整體感。劉華非老師很善于激勵學生，課堂設計很符合數(shù)學學科特點，訓練環(huán)環(huán)相扣，多媒體運用嫻熟。

下面重點總結(jié)一下在這次活動中存在的一些共性不足，以及在今后教學中的教學建議。

1、課堂中啟發(fā)的時機把握的不到位。我們所說的啟發(fā)應該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應用啟發(fā)，要留給學生的思考時間，啟發(fā)其間應有一個思維反應和思維醞釀的過程，故無論是自問自答，還是師問生答，抑或師問生齊答，都應給學生留下有效的思考時間。同時問題設置要有有效性，要符合教材實際和學生實際。在教學中不要用自問自答，少用一問齊答，最好用一問一答或一問多答，問題要能夠引發(fā)討論和思考。

2、在課堂設計、課堂教學中學生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導，講解分析過細，學生參與較少，參與度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。學生互動，生生互動普遍不夠充分，有很大一部分學生沒有參與到教學活動中來，部分教師未關(guān)注后進生，不愛發(fā)言的學生，不能有效調(diào)控課堂氣氛，沒有達到預期教學效果。

3、教學環(huán)節(jié)的銜接、語言的過度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今后的教學中把握好課堂的最后時間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。

4、多媒體輔助教學的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準確把握“輔助”的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導教學全過程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個原則--“書上有的課件無”。要用課件來擴展教材、深化教材；要用課件來擴展訓練、增大容量；要用課件來激發(fā)興趣、開闊視野。

5、青年教師還應該加強學習，苦練教學基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭取盡快成為合格的專任教師。

在今后的教學中我們要按照學科特點。語文要在“悟”字上下功夫，提高學生閱讀積累量，教學中要用自讀、導讀、啟發(fā)、討論等形式引導學生“悟”出真諦，書讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學要在“練”字上下功夫，講中練，練中學，講練結(jié)合。

總之，通過本次活動，促進了教師間的業(yè)務學習，使教學水平更上一層樓。