第一篇：南京之行學習考察報告

課改春風拂面至羽翼初展任翱翔

------南京之行學習考察隨筆

自去年期末施行課改以來已過去兩月有余，大伙兒一直對“講學稿”模式下的課堂教學有種一直難以名狀的感受。如何編寫“講學稿”？如何運用“講學稿”？如何才能讓“講學稿”發(fā)揮出它應有的作用？這一直是我們課改小組的困惑！也是壓在我們心中的一塊巨石！正當春風再次吹綠江南的時節(jié)，葉校長也給我們送了一股春風-----我們課改小組在教體局陳主任的帶領下，于2月29至3月4日遠赴南京市溧水縣東廬中學和溧水縣實驗小學進行實地考察，這對我們而言，無異于久旱之甘霖，炎日之涼風！滿懷憧憬，我們一行人來到了兩所學校進行學習考察。考察的這幾天令我頗有感觸，思緒久久不能平靜，現將我的一些想法與大家分享和交流：

一東廬中學

此行的第一站我們來到了“講學稿”模式的發(fā)源地-----溧水縣東廬中學。東廬中學是最早使用“講學稿”模式進行教學的學校，已有十幾年的歷史了，可以說對于“講學稿”的編寫和使用他們最具發(fā)言權。我們先聆聽了幾位教師的授課，令我感到震撼！在課堂上，我沒能找到以前的公開課模式，教師親切的笑容，樸實的語言，師生之間的開放性交流，學生對于求知的主動性等等，讓整堂課輕松而愉悅。學生不再是知識是被動接受者，而是學習的主人，是科學文化領域的探索家；老師亦不再是文明的播種機，而是引路人，將學生引領至知識的殿堂。

如果說課堂教學給我?guī)淼母惺苁钦鸷常敲凑n后與東廬中學王主任的交流則令我感覺到汗顏和由衷的敬佩了。通過與王主任的交流，為我們解開了一些積壓已久的困惑，具體說來有以下幾點：

1、“講學稿”模式下的課堂教學應減輕學生課業(yè)負擔，這就要提高“講學稿”的質量，需要教師們通過精心編排，反復研討。原則上課后不再布置課外作業(yè)，有的只是查缺補漏。

2、“講學稿”模式下的課堂教學應著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一些有用的學習方法。如：課前認真自學教材，課堂認真探究等等。

3、“講學稿”模式下的課堂教學要努力提升老師素質，促使教師不斷學習，通過改變教師備課方法來促使教師提升自身素質，促進團隊鉆研。同時也以講學稿為抓手，推動校本教研，提升校本教研能力。

4、“講學稿”模式下的課堂教學同時也減輕了家長經濟負擔，（基本不訂課外輔導資料）但教師手上有大量的資料，備課組通過精選，將其融入于講學稿。

5、“講學稿”的使用要有學校強有力的各種措施、制度做保障。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，任何課改的實施都要有一個強而有力的措施、制度做保障，讓課改不是走形式，而是真正為教學服務。

二溧水縣實驗小學

帶著對“講學稿”的新感受、新認識，我們一行人又來到了此次學習的重點站-------溧水縣實驗小學。初入校園就讓我感受到了一種濃濃的文化氛圍，校園宣傳欄里對書法的研究，以及學生的作品等，讓我很好奇：這會是一所什么樣的小學呢？“講學稿”模式下的課堂教學在這里又會是怎樣呢？畢竟我們是農村小學，相對于東廬中學的“講學稿”模式，我們更想了解“講學稿”模式下的課堂教學在小學實施情況。在實驗小學領導的精心安排下，我們先聆聽了幾位老師的公開課，坐了二十幾小時車的我們，又經過東廬中學的學習，早已令我們倍感疲倦，我甚至還懷疑我還能不能堅持了。可當我走入實驗小學課堂后，倦意早已拋諸九宵。看著孩子們憑借自己的語言積累，深入到對課文的透徹解析，令我瞠目結舌-----這是小學生應具有的分析能力嗎?這是小學生能達到的閱讀水平嗎？課堂上，老師幾乎就重復著幾個字：誰還有什么想法？其它對課文的深度剖析全都是由學生自主完成的。看到這一切，我更下定決定要把“講學稿”模式下的課堂教學改革搞好，要不斷提升自己的各種能力，尤其是在課堂上引導學生的能力。

聽完幾堂精彩的公開課后，我們又聆聽了實驗小學吳校長關于“講學稿”模式下的課堂教學的教學報告。可以說他們對校本教研的態(tài)度，對校本教研的穿透力都令我深深折服。吳校長在報告中主要就以下幾個方面向我們闡述著他們對“講學稿”模式的理解：

1、探討“講學稿”模式的經歷及感受。一開始他們也有著我們同

樣的經歷和困惑，“講學稿”模式到底是什么樣的模式，在小學教學中能不能開展，適不適用等。經過幾次學習考察和交流之后，特別是在參加完第三次全國“講學稿”交流年會后，促使他們下定決定使用“講學稿”模式進行教學。

2、集中骨干教師成立“講學稿”模式課改小組。“講學稿”模式的一個重要理念就是：先學后教。讓學生在自主學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一些實用的學習方法與技巧，再通過教師精心挑選的習題，讓學生在學習中成長、在成長中快樂學習。

3、“講學稿”模式給課堂教學帶來了許多方便。首先是關注到了

學生，以學論教，讓學生真正成為課堂的主人；其次是能指明學生學習的方向，以關心鼓勵激勵學生的話去引導學生，同時也能關注到不同學生的不同需求；再次是能做到教學合一，保重點、攻難點、解疑點；最后，延著學生思維性展開尋找學生思維的閃光點，幫助學生在課堂上提升，同時課堂深層教學資源增多，把靜態(tài)課堂變?yōu)閯討B(tài)課堂。

4、“講學稿”模式在教學上帶來的突破。讓學生提前自學是心理

準備的過程，也是獨立探索的過程，這對學生主動學習而言是有用的，有好處的。然而怎樣開展以“講學稿”為依托的提前自學呢？根據年級高低應注意突破重難點，有針對性提高學生自學能力，要充分了解學生的起點，制定編寫最適合的“講學稿”。

短短幾天的考察學習，很快就過去了，意猶未盡的我思緒萬千：

1、“講學稿”模式有沒有增加學生負擔？新課標下要求減輕學生的學業(yè)負擔，那么在“講學稿”模式下會不會增加學生的課業(yè)負擔呢？我想，在編寫“講學稿”時要充分考慮學習內容的質和量，宜精不宜多，通過精選有代表性的練習題，讓學生在探究中去掌握學習技巧和方法，也就能避免增加學生的負擔了。

2、怎樣提前自學才能有效？就小學生而言，由于年齡和認知特點，他們的自學能力并不強，這就是說我們不能盲目地去追求學生的自學效果，幻想著，學生通過自學就能掌握所有知識，這是不現實也是不理智的，我認為關鍵在于我們如何去培養(yǎng)學生的自學習慣和自學方法，根據年級年齡的高低，提出不同的自學要求，才能達到預期的效果吧。

3、是不是所有的課程都有使用“講學稿”模式的必要？任何事物都有相對的一面，“講學稿”模式的使用是不是真就適合于所有課程呢？經過這幾天的學習我認為在數學課程上使用比較能取得效果，而語文課上在部分環(huán)節(jié)中結合“講學稿”來進行教學也能收到不錯的教學效果，但不宜滿堂灌，具體還要等實施起來才能定位吧。

4、如何將“學生、學稿、教材”三位融合在一起？在我看來，水平再高，能力再強，要想把這三位完美地整合在一起，都不是一件易事，這也就是說，我們應當集眾人的智慧，通過多種途徑的研討，將它們有效的串接在一起，為課堂教學服務。

5、如何了解學生對“學稿”的使用情況以及如何進行檢查和評價?這應當也是使用“講學稿”模式教學的老師們最關心的問題了，其實“講學稿”的使用可能會減輕學生的課業(yè)負擔，然而在某種層面上來說會大量增加教師的課外工作，這里就包括課前的預習檢查以及課堂的評價。在學習的這幾天中，我覺得東廬中學的趙上春老師處理得非常不錯，在課堂上采用多種不同的方法去評價。（如：同桌互評、學生自評、小組評、前后桌評、自由評等等）評價方法因校而異、因師

而異、因生而異，更多的留待我們自己去探究吧。

6、使用“講學稿”后如何能體現教師的教學風格？是不是使用“講學稿”模式進行教學就“千師一課”、“千生一學”了？我想這主要還是要看教師對講學稿的使用能力吧，在使用“講學稿”的同時也能融入教師的個人魅力，所謂“親其師，信其道”，沒有魅力的教師，即使“講學稿”編寫得再好，學生也不會愿意去學，更談不上效果了。

7、怎樣利用“講學稿”來提優(yōu)補差。關于這一點說來慚愧，我直到現在也沒能想出個子丑寅卯來，期待著各位同仁的交流與幫助。

總言之，通過此次的學習交流，為我們在摸索中指出了一條明路，是陽光大道還是荊棘坎坷，一切都還有待于實踐去證明。我愿化作一縷春風，助雛鷹展翅，遨游廣宇。

清湖鄉(xiāng)南團小學舒宏華

2012年3月

第二篇：赴南京學習考察報告

赴南京學習考察報告

公司董事會：

為學習和了解商業(yè)綜合體經營管理經驗，更新觀念，2013年5月28日至5月29日,公司安排我?guī)ьI營運部一行6人赴南京學習考察。通過這次考察學習，普遍感到深受教育和啟發(fā)，對南京的兩處城市商業(yè)綜合體的經營狀態(tài)有了一些初淺的認識，實際領會了他們在經營管理中的時尚與前衛(wèi)，深化了我們對公司通過安排我們外出考察實現解放思想、實事求是、與時俱進重要性的認識，同時也進一步增強了科學發(fā)展的緊迫感、責任感和使命感，堅定了依托現有資源和設施，搞好星球商業(yè)中心經營的信心和決心。現將參觀學習情況匯報如下：

一、考察學習的基本情況

南京處在改革開放的最前沿，起著很好的示范引領作用。這次學習考察了時尚萊迪和水游城兩處風格迥異的商業(yè)綜合體。雖然跑馬觀花時間短促，但通過一路走、一路看、一路思考，頗有收獲，普遍感覺耳目一新，開闊了思路，增長了見識，感觸最深的不是大都市的繁華，而是綜合體的一派欣欣向榮的繁榮景象，同時也領略到了異域空間業(yè)態(tài)的豐富度。面對外界商業(yè)綜合體喜人的經營態(tài)勢，看自身，比南京，我們既有差距，也有優(yōu)勢；既有缺失，也有特色。跳出星球看星球，星球有成績也有不足；分析對比看星球，星球有潛力也有壓力；站在高處看星球，星球有機遇也有挑戰(zhàn)，與南京相比，我們在經營理念、管理措施、經營目標等層面都需要不斷提升，對星球面臨的發(fā)展形勢還要深入分析，對當前的經營現狀還要準確判斷，對今后的發(fā)展走勢還要科學把握。主要是“三個認清”： 一要認清良好態(tài)勢，增強發(fā)展信心；二要認清現實問題，正視發(fā)展差距；特別是商戶普遍存在思想上“舍不得投入”的差距和經營理念、服務質量、精神狀態(tài)上的差距。三要認清搞好經營管理的關鍵措施，因地制宜，揚長避短，盡快把星球商業(yè)中心打造成為“城市大客廳，商業(yè)新名片”。

二、學習考察的主要收獲

這次去南京學習考察，主要帶著三個問題去尋求答案：一是了解南京綜合體的特點、業(yè)態(tài)業(yè)種、布局等；二是通過學習考察主要有什么啟示；三是學習借鑒“南京模式”的基本做法。

1、南京綜合體的主要特點

南京綜合體的許多做法值得研究借鑒。比較鮮明的有五點：

一是高點站位，建設規(guī)劃起點高，用前瞻性戰(zhàn)略眼光布局建設。以水游城為例，據資料介紹，位于夫子廟核心商圈的鵬欣水游城建筑面積16.7萬平米，建成了集購物、休閑、餐飲、娛樂、文化等為一體的休閑購物主題公園。

二是夯實骨架，搭建平臺，用戰(zhàn)略布局支撐發(fā)展。綜合體內有服裝、百貨、鞋革、鐘表、眼鏡、餐飲、化妝、攝影、魔術、電影、飾品、等百業(yè)聚集，供銷兩旺。

三是思想解放，舍得投入。無論是時尚萊迪，還是水游城，雖然風格迥異，特色鮮明，各有千秋，但都是以“小商品、大市場，小規(guī)模、大協(xié)作，小店鋪、大格局，小店主，大氣魄”為主要特征，集中體現在商家舍得投入，在充分滿足供應、保障市場需求下足功夫。位于頂層的兒童樂園不僅布臵新穎別致，有各類卡通人物、玩具、早教益智類商品滿足供應，還在兒童游樂設施方面充分滿足需求，設臵了各類電動滑梯、滾筒、水膜蹦床、海洋球池、旋轉木馬等等，應有盡有。在服裝區(qū)，幾平米的小店面密密麻麻掛滿數百件衣服甚至上千件衣服，充分滿足顧客選購需求。

四是堅持市場取向規(guī)劃業(yè)態(tài)，在不斷豐富不同業(yè)態(tài)的過程中，形成了市場體系完整性，市場競爭特色性，市場需求完整性，市場規(guī)模效益群體性，錯層經營相互拉動關聯(lián)性等自身特點和優(yōu)勢。

五是集中體現出典型的綜合性集約化經營。南京的綜合體依托建設面積大的優(yōu)勢，充分滿足市場需求，通過盡量細分市場和不同的功能分區(qū)，吸引四面八方的創(chuàng)業(yè)者，把分散的各類店鋪集并起來，形成了塊狀經濟以及規(guī)模經營品牌效應、綜合性規(guī)模市場體系，產生了車水馬龍的聚合效應。

六是小角色唱大戲，綜合體里面的各個小商鋪各顯神通百舸爭流，不僅有“小”的活力，同時形成“大”的氣候和實力，具有很強的市場適應性和較強的競爭力。

七是合理優(yōu)化空間布局，業(yè)態(tài)功能分區(qū)清晰有序。水游城以時尚潮流為主流，負二樓美食天地，負一樓為時尚休閑，一樓為國際潮流，二樓為女性天地，三樓為魅力時刻，四樓為精致生活，五樓為食色五洲。整體布局突出了大而全。不僅布局合理，通透度好，而且還在各樓層每個路口都設臵有電子導購觸摸屏，方便顧客流動。

八是豐富經營品類，用“新奇特”項目開發(fā)延伸發(fā)展。如：水游城單單一個魔術店，經營面積不足200平米，每天舉辦2次魔術表演，場場爆滿達到400多人次觀看，每張門票價格60元，一天收益在5萬元左右，不僅賺到盆滿缽滿，還給商場帶來很旺的人氣。

九是門店裝修時尚潮流。各個門店裝修風格個性化突出，加上燈光、柜飾墻飾、商品陳列，各具特色，很容易搶眼并吸引顧客駐足。

2、通過考察學習，我們從中得到了一些啟迪。

啟示一：搞好商管工作，必須解放思想，開闊思路，創(chuàng)新經營綜合體的理念。雖然各地綜合體經營可謂是“百花齊放、百家爭鳴”，但都有各自特色和個性化的因素。因此，我們在業(yè)態(tài)規(guī)劃和調整上要強化構建大框架的理念，在現場管理上要強化搞好大合唱的理念，在內部分工上要強化搞好大協(xié)調的理念，不斷創(chuàng)新管理措施，盡快形成品牌效應。

啟示二：搞好商管工作，必須精耕細作，打造亮點，突出商業(yè)綜合體經營特色。要創(chuàng)建城市商業(yè)精品，打商業(yè)航母牌突出聚合效應，通過橫店影城打名人牌突出明星效應，打城市中心牌突出地理優(yōu)勢，打多種經營牌突出一站式服務優(yōu)勢。啟示三：搞好商管工作，必須精細管理規(guī)范運作，提升商場管理水平。“三分建，七分管”。要堅持一手抓有章可循，一手抓流程規(guī)范治理；堅持一手抓商業(yè)文化創(chuàng)建，一手抓商戶素質教育。星球商業(yè)中心剛起步，很多東西都在摸索中嘗試和不斷完善，必須堅持高起點規(guī)劃、高標準招商、高質量管理，形成后發(fā)優(yōu)勢。業(yè)態(tài)定位布局要堅持規(guī)劃一步到位，招商調整分步實施。

啟示四：要高起點確定經營項目。城市綜合體作為一種新型商業(yè)模式，包羅萬象，應有盡有，多功能高效復合，已經成為當今最具價值的商業(yè)地產開發(fā)模式。在開發(fā)和經營中，與城市布局對接，與場地設施對接，與消費需求對接，與發(fā)展趨勢對接，高起點確定經營項目，合理布局，相互拉動，為整體運營持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。

啟示五：差異化布局，形成鮮明個性，讓賣場獨具特色。盡量考慮到差異化經營覆蓋，錯層設計項目業(yè)態(tài)，關聯(lián)性引導消費時尚，最大限度擴大需求覆蓋面和滿足度，不斷增強自身競爭能力。

3、立足資源優(yōu)勢，加速大干快上綜合治理步伐

通過外出實地考察學習，個人認為，要搞好商場經營管理，在具體措施上，要多管齊下，綜合治理。

一是轉變觀念，以增加人流搞活流通為出發(fā)點，樹立“競爭商業(yè)”新理念。進一步深化對本地商情商圈的的認識，并以此為據找準對策。

二是堅持市場導向，遵循多維度控制原則，主要是：因地制宜原則、商戶自愿原則、錯層經營的原則、相互補充關聯(lián)拉動的原則、品類豐富原則、可持續(xù)發(fā)展原則、優(yōu)勢業(yè)態(tài)合理布局原則、重點突破原則、擇優(yōu)發(fā)展原則、龍頭店和主力店鋪帶動原則，實施綜合治理。

三是是扶龍頭、建協(xié)會、親能人，解決好管理與服務、商鋪與與市場的聯(lián)接。把商戶相互之間靠QQ群“地下傳播負面信息聯(lián)系”轉向光明正大陽光溝通渠道，變商場與商戶之間的敵對關系為朋友關系，加強對商戶的正面引導，建立互信互通機制和對商戶培訓引導機制，把協(xié)會建設作為企業(yè)文化的一部分，經常舉辦各類有益于商戶經營的聯(lián)誼或培訓活動，讓商戶現身講解傳授經驗，以協(xié)會為紐帶，增強商業(yè)中心對商戶的凝聚力，激發(fā)商戶自我提升的活力。

四是切實轉變觀念，搞好服務，多管齊下，齊抓共管，形成合力。建立健全目標責任制，層層落實責任，提高辦事效率，設臵專班管理，專人監(jiān)督考核，使每個崗位充分發(fā)揮作用，同時建立從信息發(fā)布，到商戶和新品種引進、技術培訓、貨品購進、對客營銷等各個環(huán)節(jié)，都有方案、有措施，環(huán)環(huán)抓緊抓實，確保商戶經營順暢，能扎下根，讓商戶有錢賺才是硬道理。

五是完善管理體制，提高商業(yè)中心管理水平。要加強經營管理層隊伍建設，把想干事、會干事的員工調整充實到各關鍵崗位，完善各部門考核機制，充分調動員工的積極性。建議先行試點逐步過渡到全公司各部門全面實行“定期化崗位績效考核”管理模式，盡快出臺有關內部管理體系、績效考核體系、監(jiān)督體系等一系列詳規(guī)，努力擴大制度流程管理的覆蓋面，從機制上樹立員工奮發(fā)有為、搶抓機遇、干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)。

六是進一步優(yōu)化配臵，整合資源，創(chuàng)新舉措，創(chuàng)造性地做好招商調整工作，用戰(zhàn)略手段推動發(fā)展。比如，在資源整合利用方面，為使各功能分區(qū)相互融合，可通過合作方式突破性地引進諸如魔術、雜技、影像制作、數碼產品等新業(yè)態(tài)以及地方名優(yōu)特產、麥當勞、肯德基等大眾認知度高的暢銷知名品牌入駐星球，提升形象，擴大影響力和市場滿足度，促進商場整體形象提檔升級，做到人無我有，人有我優(yōu)，引得來、留得住、興致高、肯消費、常來往、印象深的消費氛圍。形成獨特經營優(yōu)勢，使星球品牌真正成為聲名遠播的城市名片和商業(yè)典范。在不斷增強自身競爭能力的同時，對經營能力弱、租金繳付不及時的商鋪，在后續(xù)招商過程中逐步整改臵換，循序漸進，不斷調整和豐富經營項目，盡早改善現有布局，使得城市功能不斷完善，居民生活品質得到提升和滿足。

七是繼續(xù)加大規(guī)范商場經營行為整治力度，凈化經營環(huán)境，提升經營檔次，提高商品競爭力和輻射力。力爭用2--3個月時間堅決整治規(guī)范經營行為，督促整改到位。首先解決服務質量差的問題。部分商鋪員工經常扎堆聊天、上網、脫崗，店鋪無人值守，客人來了愛理不理，個別商戶上班帶小孩、打電話、玩游戲、吃零食、睡覺、甚至洗臉刷牙、打麻將等，不一而足，要堅決整治。其次解決產品形象差的問題。一些商鋪不更新不補貨，新款少，貨品斷檔缺碼嚴重，品牌不像品牌，散貨不像散貨，少數商戶不自律，不是想辦法經營好自己的品牌，而是挖空心思像賣地攤貨一樣串雜貨，以次充好，擾亂市場。少數店鋪甚至掛羊頭賣狗肉，銷售假冒偽劣商品，拿山寨貨當正品賣，以假充真，坑害消費者，嚴重影響力商場形象，沖擊了正品品牌的正常經營。此外，還要解決商場監(jiān)管滯后的問題。服務營業(yè)人員培訓沒有跟上，現場管理軟弱、缺失，部分商鋪店員業(yè)務素質低，作風疲沓，缺乏應有的職業(yè)技巧。在整治中逐步加以解決。

任健民

2013年6月3日

第三篇：南京之行---心得體會

觀摩“第五屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會

深秋時節(jié)，蕭瑟的秋風阻擋不住我們一行十四人熱情的腳步。11月8號到10號，我非常幸運地跟隨著領隊的步伐來到了美麗的六朝古都----南京，觀摩“七彩語文杯”第五屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。這次活動的規(guī)模之大、規(guī)格之高，給了我極大的震撼。非常感謝陳主任和學校領導給予我這次彌足珍貴的學習機會，讓我充分享受著語文素養(yǎng)的饕餮盛宴、盡情沐浴著語言文化豐富多彩的愛的陽光。與優(yōu)秀教師近距離的接觸，讓我真切地感受到語文所散發(fā)的獨特魅力，也讓我不得不替這些選手暗暗叫好，16名參賽選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在他們身上，我看到一個個光芒四射的生命。

本次大賽設有5個比賽項目，分別是朗讀展示（15分，賽前10分鐘抽題。）、書寫展示（15分，現場抽題。）、才藝表演（5分，選手提前自備。）、課堂教學展示（50分，提前一天抽取課題。）和知識素養(yǎng)現場答題（15分，現場作答）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊、精湛的教學藝術以及樂觀、積極、陽光的生活態(tài)度，坐在臺下，作為一名觀摩者，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。下面我就將感受最深的三個環(huán)節(jié)談談自己的感受：

一、朗讀展示

朗讀內容選自現行小學語文各版本教材，準備時間很短，對參賽選手存在一定的考驗。本輪比賽，湖南省選手劉霞輝老師、河南省選手馬娜老師和湖北省選手鄭磊老師通過朗讀傳達出了自己的風格，他們的朗讀給予現場聽者極大的感染力。鄭磊老師在朗讀《三袋麥子》時語音渾厚、語氣童真、模仿小豬的語氣惟妙惟肖；馬娜老師的《中國結》，聲音清新柔美、臺風很大氣、很有央視主持人的感覺；劉霞輝老師對《蒲公英的夢》感情基調把握非常到位，深情、投入，他們分別得到了14、314、14、343、14、557的高分。之后中央人民廣播電臺著名播音員佟雅坤女士的專家點評又讓我再一次對朗誦有了更加深刻的認知：原來朗誦的關鍵在于朗誦者對內容的理解，朗誦不僅僅要關注字音的純正，更要有一定的起承轉合，要讀出一個連貫的意思，語氣要隨著朗誦內容的變化而變化，要傳達出一定的畫面感和意境感。是的，朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應該不斷讀好書，注意自身學養(yǎng)的沉積和豐厚。這樣才能準確把握文章的內涵，準確地運用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

二、才藝展示

才藝表演是全方位展示、彰顯參賽教師個人風采的環(huán)節(jié)。激情的朗誦、曼妙的舞姿、動聽的歌聲、靈動的書法、悠揚的琴聲將每一位聽課教師帶進一個個多彩的生命。令人贊嘆的是本次大賽有多位教師進行了各種方式的創(chuàng)新與糅合，一號選手的動畫片配音《素養(yǎng)速成》，利用《貓和老鼠》的畫面再配以根據主題重新編排的語言腳本，既幽默又蘊含深意。三號選手的《大山深處的美麗》具有情境的設置，融簡筆畫與小品為一體，別具一格，表演生動。四號選手的詩配畫《老師的手》，看似簡單，但卻設計巧妙，別具匠心。十五號選手的音樂童話劇《鴨媽媽找蛋》，表演活靈活現，搞笑夸張的語氣動作讓大家忍俊不禁，發(fā)出一陣陣開懷的笑聲，最后以4、957的成績獲得了這個環(huán)節(jié)的第一名。總之，豐富多樣的才藝，精彩紛呈，給我?guī)砹艘粋€又一個的驚喜！在他們身上我感受到更多的是對語文的一種執(zhí)著、熱愛和敬畏!其實，要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須是一個雜家，還得學有所長，個人魅力同樣會使你的學生親其師而信其道。

三、課堂教學展示

課堂教學展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個孩子，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學風格。一號選手教學《長城》思路清晰，層次分明，目標明確，精于設計，善于引導。四號選手喜歡用鼓勵表揚的話語讓學生的積極性大大增強，閱讀教學中以填空的方式讓學生說話寫話，大大降低了寫作的難度，又鍛煉了學生的說話能力。最讓人震撼的是十二號選手，他非常年輕只有29歲，當他用渾厚的中低音抒情地朗誦課文《最后一頭戰(zhàn)象》時，不僅僅是給學生做了一個極好的示范，更讓學生在他的耐心引導下，讀出了應有的感情，情緒飽滿而到位。俗話說“授人以魚不如授人以漁，我以為能以最輕松的方式讓學生獲得最有份量的收獲，這就是一節(jié)成功的語文課。善用教育智慧，幫孩子學生創(chuàng)造一個讓人身心愉悅的學習天地，讓孩子們在一種積極的心境中有所收獲，這是我們每一個教師都應該努力做到的。

從南京回來已近三天，以上的心得顯然不能概括我所有的學習收獲，感覺還有許許多多的東西盤旋在腦海中，因為語言的貧乏、很多都無法言表。但有一個想法卻非常清晰：作為一名小學語文教師，我們要竭力提高自身的綜合素養(yǎng)，要不斷豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，只有如此，才能“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，才能像雄鷹展翅飛得更高更遠!今后，我將以這些大賽的同行們做鏡子，勤修內功，全面提升自己的語文素養(yǎng)，做最好的自己！

2013年11月13日

第四篇：南京之行有感

南京之行有感

金秋送爽的季節(jié)，我到南京東南大學參加第三屆現代與經典全國小學數學教學觀摩研討會，觀摩了12節(jié)精彩的數學課，聆聽了6場精彩的報告。其中印象最深的是有全國著名特級老師吳正憲的《相遇問題》，著名特級教師黃愛華老師的《比較數的大小》，著名特級教師劉松的《認識時、分》，年輕的全國賽課一等獎獲得者余穎老師的《黃金分割》以及來自俄羅斯的教育專家奧克薩娜·雷澤的一節(jié)《分類、數圖形》。每一節(jié)課上，我都被特級教師所營造的大氣、流暢、和諧、靈動的課堂所感動。試想，當孩子不愿意下課時，作為老師心里是多么的激動和自豪，孩子們和專家們融為一體，專家們浸深于課堂，課能上到如此境界，夫付何求？

吳老師先向我們展示了《相遇問題》的觀摩課。吳老師把傳統(tǒng)的應用題教學方法轉化為教師指導下的解決問題，采用問題情境——建立模型——解釋交流——拓展與應用這樣的教學模式，在開放的教學情境下，學生解決問題時不是把問題和類型相聯(lián)系，而是經歷一個思考與再創(chuàng)造的過程，把思考還給學生。如一開始拋出一個生活問題，讓學生圍繞“走路”提出幾個數學問題，學生興趣盎然，知道了“路程、時間”等量，當學生說不出“速度”這一個量的時候，吳老師不慌不忙，告訴學生“在單位時間內所走的路程叫速度”，及時地化解了尷尬，機智地處理了教學中出現的問題。接下來吳老師抓住了相遇問題中的關鍵詞“同時、相對、相距、相遇”，通過讓學生演一演、想一想、說一說，逐步形成了理解這類應用題的解題思路與方法，并要求學生采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。吳老師還十分重視學生的合作學習，重視課堂學習活動化、交際化。在“匯報交流”這個環(huán)節(jié)上，吳老師讓學生組織學生針對算式進行陳述、討論、辯論等。在合作學習的過程中，隨著學生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感、責任感、領導意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識在悄無聲息中得到了增強。特級教師劉松老師上《認識時、分》的課教學環(huán)節(jié)的設計與我們平常教學并無太大差別。給我們留下深刻印象的是多層次、豐富的體驗。這應該算本節(jié)課的一大靚點。他從動態(tài)與靜態(tài)兩個方面出發(fā)去設計本節(jié)課的體驗活動。先聽音樂，感受“度日如年”——靜態(tài)中的一分鐘，再設計一分活動，感受“歲月如梭”——動態(tài)中的一分鐘。在學生初步感受、體驗一分鐘的基礎上有針對性地設計了兩層練習。

1、讓學生當小鬧鐘感受一分鐘時間，看誰猜的準。靜態(tài)中體驗一分鐘。

2、播放兩遍國歌讓學生估計兩遍國歌的時間“等于兩分鐘”“比兩分鐘長”還是“比兩分鐘短”？想想如果播一遍國歌用的時間應該是“等于一分鐘”“比一分鐘長”還是“比一分鐘短”？學生不僅要學會動態(tài)中估計時間長短，還要進行時間上的估算，有層次地培養(yǎng)了學生的數感。動靜結合在學 生的頭腦中留下了深刻而又客觀的一分鐘時間的概念，是多維度立體的一分鐘。對于“惜時如金”的公開課來說體驗能做到前面“三步曲”，已經算完美了。當新課教學已結束后，劉老師安排了三分鐘時間想讓小朋友上放松一下。請學生到講臺上來盡情唱一曲，學生都很樂意上來，不知不覺地又進入老師設計的情節(jié)，“猜猜，剛才咱們一起唱歌用了多長時間。”讓學生再次感受了一分鐘、三分鐘到底有多長。多樣化的體驗把整節(jié)課推向了高潮，有效地突破了教學難點，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。這正是劉老師所追求的“無招勝有招”的課堂教學的一種最高境界。

黃愛華老師的《比較數的大小》則讓自己成了“扇風點火”的大“忽悠”。一開始與學生交流，黃老師就讓游戲充滿了情趣與智慧。“相反的游戲”學生比較感興趣，富有趣味性，如何引入課堂，一句話便自然將學生帶到課堂中去。“這個游戲好玩嗎？”，學生說“好玩”。“跟好玩相反應該怎樣說”“不好玩”“不好玩我們就不玩了”特級教師既能激趣、調情，又能控制、調配。練就這樣的功力決不是一朝一夕的。

“數學課上做游戲與平時的游戲有什么不同？”“要思考數學問題”黃老師這樣的點撥為讓學生的學習探究打下了伏筆，既做游戲，又學數學知識。所以，看了課題學生提出了有價值的問題：“萬以內數的大小比較的方法是什么？”“有沒有簡便一點的比較方法？”“萬以內數的大小比較與前面學過的數的大小比較的方法有什么不同？”三個問題貫穿了整個教學，課結束，學生也解決了這三個關鍵的問題，也完成了教學目標。

“比較數的大小”這個內容，老師都知道這是一個比較枯燥的內容，但黃老師改變了原來傳統(tǒng)的教學方式，把整堂課的知識點都巧妙地蘊含在三輪游戲比賽中，讓學生在一次次輕松、刺激的比賽中來感悟并總結出比較萬以內數大小的方法。本堂課中，教師的主要作用在于組織教學活動，激發(fā)學生主動從事數學活動，并在學生需要的時候給予恰當的幫助。游戲不是純粹的娛樂活動，也不是為了增添課堂活躍的氣氛，而只是黃老師采用的一種形式，在游戲的背后是學生有效的數學學習，有效的數學思考。游戲規(guī)則的修改，激發(fā)了學生學習的熱情，加深了對比較方法的理解與掌握。

在比較兩個數的大小后，黃老師讓學生把比較兩數大小的關鍵數字用圓圈圈一下，這讓所有的學生一目了然。黃老師這樣細膩的教學處理，不得不讓我為之嘆服：就是這小小的一個圓圈，指出了比較兩數大小的關鍵方法。學生這么一圈，比較兩個數的大小就迎刃而解了。

黃老師的課堂上始終洋溢著民主、平等的氣息，學生的整個游戲活動是輕松、愉悅的。教師為學生創(chuàng)設了一個寬松的數學學習環(huán)境，學生在其中能積極自主地、充滿自信地學習數學，平等地交流自己的數學理解。

來自俄羅斯的教授奧克薩娜雷澤的課《分類、數圖形》，因為語言障礙，顯得不是很流暢，但卻在一個環(huán)節(jié)上給我留下了深刻印象，她要求孩子們兩人合作完成所有活動，在反饋的時候，每個小朋友都把手舉得高高的，就像我們平常課堂中看到的一樣。這時，她總是示意小朋友，任務是你們兩個人完成的，舉手時能不能把你和同桌的小手牽在一起，這個小小的要求，給提倡“合作學習”的我們帶來了很多啟示。

我們還聆聽了哲學家鄭毓信的《小學數學教育熱點問題透視》，從哲學的角度來研究小學數學，另有一番風味。讓我們一線教師能跳出數學看數學，重新審視數學教學問題，著名特級教師吳正憲的《做高素質的數學老師》，要求人課合一的最高境界，黃愛華老師的《暢神境界的追求》則更加引領我們進入課的仙境，美國霍普金斯大學的博士戴博的《我的孩子在中國上小學》和大家討論“作業(yè)和玩哪個更好”的減負問題，著名特級教師華應龍的《課堂因差錯而精彩》精彩的報告，則讓老師善于抓住差錯，把差錯當作資源，讓課堂閃耀別樣的精彩。

短暫的三天學習雖然結束了，但是我們對課堂教學最高境界的追求才剛剛開始。就讓我們牢記專家的話，勤于鉆研、慎于思考、勇于創(chuàng)新、善于反思，真正進行自己對“暢神境界”的追求！

2006.11

第五篇：南京之行心得體會

心得體會

---------南京之行

傳承千年積累古都，積淀千年文化的古城——南京，在院黨支部的帶領下我們信息學院的黨員在上周末到南京作了一次參觀。很榮幸我作為一名預備黨員參與了這次活動，感受了南京千年古城的文化氛圍，也看到了抗日戰(zhàn)爭時期日本對南京和南京人民的暴行，總之，感觸良多。

上午九點多我們一行抵達了南京大屠殺紀念館，懷著肅穆悲痛的心情，我踏進了這個上萬被殘殺的同胞的長眠之地。在排隊入場的同時，看著一旁的幾座栩栩如生的雕像，那扭曲的表情透露出一種逃難者對生的渴望，深深地讓我感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，感受到了在日本侵略者無情的轟炸下南京同胞們的苦難。我的心仿佛被梗了一下，無聲地隨著隊伍向著出口緩緩移動，周圍的所有一切都變得無比安靜、嚴肅。

不知不覺我已隨著人群進入了南京大屠殺紀念館展廳里面，雖然以前在歷史課上我們學到了一些關于南京大屠殺的歷史，但是真正步入南京大屠殺紀念館，體會更加深刻。

首先我看到的是一面在日寇炮火下被毀壞的城墻，通過這面殘破的城墻，我仿佛看見了當時在猛烈炮火下城墻上英勇的祖國軍人們頑強抵抗的一幕，子彈在耳邊呼嘯，炮彈在身旁炸響，戰(zhàn)士們在炮火下苦苦支撐??我停駐在這兒，在內心表達了對英勇無畏的祖國戰(zhàn)士們深深的敬意。接下來我看到了一面墻，駐足于此，我深深地被震撼了，這是被殘害的南京同胞們的名字所組成的姓名墻啊，看著墻上那密密麻麻的名字，我的心里涌出一股怒氣、一股悲哀。三十萬人啊，三十萬條活生生的生命啊，幾天而已就這么從地球上永遠消失了，是什么原因讓日本法西斯能夠下如此毒手？都是生活在同一片藍天下的人，他們?yōu)楹文苋绱艘暽鼮椴萁妫窟@樣的暴行，與禽獸何異？我用手輕輕地撫摸著墻上的名字，心里一陣悲涼，默默地為天國的同胞們祈禱。

深入展廳內部，我看到了很多東西，日寇南京大屠殺暴行的各種罪證，中國人反抗日本侵略者的各種歷史記憶??在日本侵略我國時所用的輕重機槍等武器、裝備面前，我停下了腳步，就在不久前我剛剛經過當時中國軍人們所用的武器展覽臺，我發(fā)現武器的差距實在太大了，在我們的戰(zhàn)士們還在用木質手榴彈，還在用簡陋的老式步槍時，日寇已經用上了當時世界上先進的手雷、機槍、榴彈炮??而這些東西，成為了日本侵略者迫害中國人民的幫兇。我不由得產生一種感慨，要是當時我們也有這些先進的武器裝備，日寇也不敢輕易對我們動兵了吧，南京大屠殺也就可以避免了吧??一切都歸結于當時國力的衰弱啊。這時，一位游客從我身邊經過，看著墻上日寇殘殺中國同胞的照片不由得發(fā)出了一聲感慨：“日本到底和我們中國有什么仇，要對中國人這么狠呢？”是啊，日本又與中國有什么仇呢，只是啊，落后就要挨打啊??看著照片里那被燒焦的扭曲的尸體，看著照片里日本兵以殺人取樂，我感到一陣痛心，這樣的事情我們絕不能讓它再次發(fā)生，我們必須銘記歷史教訓，大力發(fā)展國力，而我們作為祖國的年輕一代更加肩負著這個重任，一刻也不能懈怠！

時間如流水般而過，不經意間已經到了集合的時間。我再次深深回望了南京大屠殺紀念館一眼：安息吧，各位同胞，我們沒有一刻曾忘記這血海深仇，沒有一刻曾忘記這血的教訓，我們在大力發(fā)展祖國，提升國力，我們已經成為了世界上不可忽視的存在，對世界有著深遠的影響，今天再也沒有哪個國家敢輕視我們，再也沒有哪個國家敢隨意欺負我們，九泉之下的你們，安息吧。

在車上，我的腦海中不斷浮現出一幕幕南京同胞們被日本侵略者殘害的場景，久久不能自已。下午我們一行人到達了南京的一家武器制造公司，在這里我了解到了現代中國軍事力量的部分情況，雖然現在的我對這些專業(yè)上的知識還不太明白，聽著工作人員的講解有時就跟聽天書一樣，但是我還是能看到如今我國軍事力量蓬勃發(fā)展的面貌。接著我們又與公司里的幾位領導進行了交流，受益頗多。

總而言之，這次南京之行有很大的收獲，我深深地為自己能成為一名先進的共產黨員而自豪，也更加了解了肩負于自己身上的建設祖國的重任，更加堅定了自己為祖國為人民奉獻的決心。

如今的中國正處于現代化建設的進程中，對人才的需求日益增加。雖然我們看到改革開放以來我國的綜合國力有了大幅度的提升，人民的生活水平有了長足的進步，科學技術有了很大的發(fā)展，但是我們必須認識到如今的我們與世界發(fā)達國家還有一段距離，所以我們還得繼續(xù)努力，一刻也不能懈怠。人才是發(fā)展的動力，而作為中國新一代的我們更是承載了祖國未來的希望，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。我們更應該努力學習先進的科學文化知識，將大學四年的時間好好利用起來，為將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。

作為一名光榮的預備黨員，我們更要時刻地將建設祖國、服務人民牢記于心，為新中國的明天而努力奮斗！