第一篇：家長與學生評議教師制度

家長與學生評議教師制度

為做好學校教育教學工作，使全校教師共同樹立“尊重人、理解人、關懷人、幫助人”的良好美德，注意運用民主與科學的思想從事教學及管理等工作，讓家長、學生參與學校管理，特制定家長學生評議教師制度。

一、評議內容

1.上課不接打手機.在教室內不吸煙，儀表端莊，教學態度親切。

2.上課不遲到、不曠課、不拖堂。

3.備課認真，講課熟練，語言準確，重點突出。

4.課堂學習氣氛熱烈活躍，學生學習積極性高。

5.教學效果好，學生參與、探究、動手能力，收集和處理信息能力獲取新知識能力、分析解決問題能力有所提高。

6.課堂管理嚴格，無歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生的行為。

7.關注全體學生，師生關系民主、平等。

8.教學輔導及時、耐心、細致，顧及全體，照顧個別。

9.作業布置，題量適中，批改、講評及時認真。

⒑在老師教育下，學生學習生活習慣有明顯進步。

二、評議方法

（1）組織評議

學校每學期對教師進行滿意度評議，對任課教師分班測評，測評表依照區教育局通知精神制定《育英學校師德考核評價表 》。部分學生家長，學生全員參與填表。每次測評后，由測評領導組（含教師代表）進行統計，計算出滿意率。同時測評結果將作為年度考核、績效認定、職務評聘等方面的依據之一。

（2）確定等次

考核設優秀、良好、一般、不滿意四個等次。考核小組向每一位被考核教師反饋考核評價意見，并作為教師師德和業績評價內容。

第二篇：家長學生評議教師制度

家長、學生評議教師制度

一、學校成立由校長任組長的評議工作領導小組，主要負責評議工作的組織協調及實施，并經全體教職工會議（或教代會）表決通過。

二、評議對象

學校全體任課教師

三、評議具體內容

（一）教師的師德情感態度

1.尊重家長，與家長溝通時，態度和氣有禮貌。

2.能主動與家長溝通交流，及時反映學生學習活動情況。3.教師衣著整潔大方，不穿奇裝異服，舉止文明，為人師表。

4.關心學生學習生活，關愛學生身心發展，不體罰或變相體罰學生。5.對學生一視同仁，處理問題公平、公正，不偏袒學生。6.深入家訪，經常與家長座談、溝通。

（二）教師的工作態度

1.關注學生的全面發展，注重培養學生的多種能力。

2.治學、治教嚴謹，不敷衍塞責，誤人子弟，尊重學生，關心、愛護每一個學生，3.能夠經常與學生溝通，了解學生思想動向，能引導學生健康向上發展。4.敢于承認和糾正自己的缺點和錯誤。5.工作勤勤懇懇，認真負責。

（三）、教師的教學水平與質量 1.講課內容充實，知識面寬。

2.作業適量，作業形式多樣化，批改作業符合要求。3.課后答疑能解決問題，教學方法科學，因材施教。4.具有豐富的文化知識和相關的學科常識。5.有堅實的學科專業知識和較高的學術素養。

6.經常開展教育教學研究，并將研究成果運用于教學實踐。

（四）教師的教學效果

1.概念準確，邏輯嚴密，表達清晰，主次分明，能調動學生學習積極性 2.授課認真，教學成績優異，寓教于樂。

3.教育教學既重視全面發展，又注重個性張揚。4.既能“教書”，又能“育人”，既能“言傳”又能“身教”。

四、評議辦法

1.學校要通過班級家長委員會召開家長會的形式，組織學生家長以班級為單位對本班所有任課老師進行無記名問卷測評（測評表樣附后），學生家長參評率必須90%以上，力求100%。學生評議教師由學校統一組織。教師任教不同年級、不同班級的，分別參加有關班級測評。測評活動由學校“評議工作小組”操作，本班老師進行述職匯報接受家長的考評。問卷測評表后要當場清點回收，并做好統計工作。

2.評議采用家長、學生無記名填表方式進行，以班級為單位進行。任課教師或管理人員由考評委員會在其所教班級中或管理的學生中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩次由同一個班級對其進行評議。

3.要嚴肅評議工作紀律，重視對家長、學生評議工作的組織領導。要引導家長、學生客觀公正、實事求是地評價教師職業道德建設情況，不能因私借機對有關教師作出不符合實際情況的評價，甚至誣陷教師。所有被評議的教師也不要打聽或妄加揣測家長對自己的評議情況，更不能因家長、學生提意見找借口對學生實施報復，如有此情況，一經發現查實后將嚴肅查處。4.評議將根據家長、學生對教師各項工作的滿意程度，分“滿意”、“比較滿意”、“不滿意”三個等級。

五、評議時間

家長、學生評議教師的工作每學期進行一次。評議的時間范圍為一個學期。

六、考評結果使用

1.家長、學生評議教師活動要作為教師職業道德考核工作的重要組成部分。評議結束后，學校要將評議結果以適當方式反饋給教師本人，對評議滿意率低的個別同志要提出明確的整改意見。凡家長、學生測評滿意、比較滿意率達不到70%的教師，師德考核一律作為不合格。

2.在家長、學生評議列為不合格等次的教師，學考核格次直接定為不合格，作待崗一年處理，待崗期間發待崗工資，并按規定影響其當年評先評優，職稱評聘。

第三篇：家長、學生評議教師制度

XX小學家長、學生評議教師制度

以辦人民滿意的教育為宗旨，以建立育人為本的基本制育體系，促進每一位學生健康成長為基本要求，構建起“學生家長評議教師制度”的這一德育機制，將實現全面、均衡、公平的對教師進行評價。有效促進和諧師生關系的構建，全方位了解教師教育教學情況，及時發現問題解決問題，提高辦學滿意度。全面推動學生、教師和學校三位一體的教育網絡，形成新的教育合力。特制定家長、學生評議教師制度。

一、每學年開學初，班主任要以班會、家長會、致家長一封信等方式向全體家長學生介紹任課教師的情況，公開本班任課教師的姓名、聯系電話，便于家長、教師互相溝通、互相了解。

二、每學期期末學校組織學生（四、五、六年級）、家長采用座談、問卷調查等形式民主評議本班教師，聽取家長對班級和學校教育教學的建議。

三、每次測評后，由評議領導小組（含教師代表）進行統計，計算出滿意率，評議結果作為教師師德和業績評價的重要內容。

四、學校根據學生的評價（四、五、六年級）、家長滿意程度的反饋情況，合理利用評價結果，并改進管理方法，加強師資隊伍建設，提高教師的師德修養和業務能力，發揮評價其應有的作用，并保持評價功能的長效性。

五、家長與學生可以通過書信、電話的方式向校有關領導反映情況，學校領導要對家長、學生反應的問題進行核實后，給予反應問題的家長和學生以答復，反映問題屬實的，學校要調查并處理。

六、學校設有群眾意見信箱，家長與學生可以通過書信的方式向校有關領導反映情況，學校領導核實后，對家長與學生的表揚或批評給以答復。

七、學校每學期末對教師進行滿意度評議，對任課教師分班測評，測評對象全體任課教師。測評標準依照市教育局通知精神制定《家長與學生對任課教師教學滿意度測評調查表》。學生家長，學生全員參與填表。每次測評后，由測評領導組（含教師代表）進行統計，計算出滿意率。同時測評結果將作為師德考核的依據之一。

2012.09

第四篇：官莊學校家長與學生評議教師制度

官莊學校家長與學生評議教師制度

一、全校教師共同樹立“尊重人、理解人、關懷人、幫助人”的良好美德，注意運用民主與科學的思想從事教學及管理等工作。

二、學校定于每學期組織一次家長、學生對教師的教學進行評價。對學校的工作給以評議，提出合理建議，并在專門的會議上由校領導做答復。

三、學校每學期對教師進行滿意度評議，對任課教師分班測評，學生家長，學生全員參與打分。每次測評后，由測評領導組（含教師代表）進行統計，計算出各教師分數，并按比例劃分出優秀、合格、不合格。同時測評結果將作為考核、績效認定、職務評聘等方面的依據之一。

四、學校設有群眾意見信箱、建立官莊學校郵箱、及學校所有校干的電話號碼下發到家長手中，便天家長與學生可以通過書信等多種方式向校有關領導反映情況，學校領導核實后，對家長與學生的表揚或批評給以答復。

附：官莊學校家長學生對任課教師

教學滿意度測評打分表

第五篇：家長、學生評議教師制度

家長、學生評議教師制度

為了更好地貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，促進教師職業道德和業務水平的提高，促進師生全面、和諧地發展，促進學校健康、持續地發展。我校將每年開展一次學生、家長評議教師活動。

一、指導思想

學校工作以教學為中心，教學是教師與學生的雙邊活動，活動應以學生的發展為本。教師承擔著為人師表、教書育人的職責。通過學生評議教師活動，有利于及時發現典型、表彰先進，有利于增強教師的責任意識、創新意識和質量意識，有利于推進學校教育教學改革，有利于調動學生參與學校管理的積極性，有利于融洽師生關系，從而提高教師對學生關心的程度、指導的水平和服務的質量，提高學生、家長對教師和學校工作的滿意程度。

二、評議方法

1、學校成立由校長、書記和工會主席等組成的評議工作領導小組，具體負責評議工作的實施。

2、評議工作將公平、公正進行，分年級集中完成，實施當事人回避制度，被評議教師不得接觸本人測評表。

3、評議采用由學生無記名填表方式進行，事先將樣表發至家長，家長的意見通過學生表達。

4、評議的內容包括：教師的師德師風、教學方法、業務能力、工作態度、教學效果等方面。

5、評議將根據學生對教師各項工作的滿意程度，分“滿意”、“比較滿意”、“不滿意”三個等級。

6、評議工作于每年的5月底進行。評議結果將作為教師任職、評優、晉級等的依據之一。