第一篇：關(guān)于外科系列迎評資料的通知

通知

我院將在內(nèi)審期間，同時檢查三甲材料的準備工作。請外科各科室在2012-06-25前完成以下三甲迎評資料的整理歸檔，迎接檢查：

1、將下發(fā)的三個改進記錄本（醫(yī)療質(zhì)量、病歷質(zhì)量、臨床路徑質(zhì)量與持續(xù)改進）內(nèi)容整理補充（2012年1月----2012年6月）。

2、第一盒：組織與管理

3、第七盒：臨床路徑與單病種

4、第十一盒：教學管理

5、第十二盒：日常工作原始記錄（業(yè)務(wù)學習記錄、查房記錄、危重、疑難病例討論記錄等）

6、即將下發(fā)的培訓學習記錄本分為兩本，一本為醫(yī)院培訓記錄，一本為科室內(nèi)部培訓記錄。醫(yī)院培訓記錄本請暫不要填寫，醫(yī)院將進行統(tǒng)一培訓安排。

請各科室根據(jù)要求，充分準備，將資料放入資料盒中，檢查結(jié)果將與內(nèi)審結(jié)果一并列入績效考核。其他資料請盡快完善。迎評辦

2012/6/18

第二篇：迎評促建學習資料

《迎評促建學習資料匯編》目錄（征求意見稿）

一、規(guī)劃綱要類

1.《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》（節(jié)選）2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（全文）3.《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（節(jié)選）4.《國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（節(jié)選）5.國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）

5.《湖北省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》（節(jié)選）6.《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》（節(jié)選）7.《湖北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》（節(jié)選）8.《咸寧市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》（節(jié)選）9.《咸寧市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》（節(jié)選）10.《咸寧市中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》（節(jié)選）11.咸寧職業(yè)技術(shù)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃

二、文件法規(guī)類

1.《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2002]16號)（全文）

2.《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35 號）（節(jié)選）3.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2009〕3號）

4.《關(guān)于印發(fā)〈教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見〉的通知》（教高〔2000〕5號）（全文）

5.《教育部 財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高〔2006〕14號）（全文）

6.《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）（全文）

7.《教育部關(guān)于加強高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高〔2009〕3號）（全文）

8.《教育部 財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》（教高[2010]8號）（全文）

9.《教育部關(guān)于頒布〈高等職業(yè)學校設(shè)置標準（暫行）的通知〉》（教發(fā)〔2000〕41號）（高職部分）

10.《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高等學校基本辦學條件指標（試行）〉的通知》（教發(fā)〔2004〕2號）（高職部分）

11.教育部關(guān)于國家骨干高職院校遴選建設(shè)文件 12.省教育廳關(guān)于省級示范高職院校的文件 13.最近國家教育部發(fā)的11、12號文件等 14.《中華人民共和國教育法》

15.《中華人民共和國職業(yè)教育法》（1996年9月1日起施行）16.《中華人民共和國高等教育法》

三、評估要求類

1.《教育部辦公廳關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知》（教高廳〔2004〕16號）（節(jié)選）

2.《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案〉的通知》（教高〔2008〕5號）（全文）

3.《高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估方案》

4.《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》V2.09 5.《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》操作指南 6.高等學校統(tǒng)計指標解釋

7.高等學校基層統(tǒng)計報表填表說明 8.高等學校信息公開實施辦法

9.《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》 10.湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則 11.湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系 12.湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程

四、評估知識問答

（一）評估方案

1.教育部對高職高專院校開展人才培養(yǎng)工作評估是從何時開始的？ 2.高職院校人才培養(yǎng)工作評估對被評估學校的作用是什么？ 3.評估工作的指導方針（20字方針）是什么？如何理解？ 4.評估的指導思想和意義是什么？ 5.評估工作的基本任務(wù)有哪些？ 6.評估的原則是什么？ 7.如何正確看待評估？

8.申請評估的條件與要求有哪些？ 9.如何確定評估結(jié)論？

10.對不具備申請評估條件的院校應(yīng)如何處理？ 11.對暫緩通過的院校應(yīng)做如何處理？ 12.評估指標體系中，關(guān)鍵評估要素有哪些？ 13.為什么要出臺新《方案》？

14.準確把握新《方案》的關(guān)鍵是什么？ 15.新《方案》的主要特點有哪些？ 16.新《方案》有哪些具體的工作目標？ 17.新《方案》貫徹了哪幾條原則？

18.新《方案》的導向作用與約束作用具體表現(xiàn)在哪里？

19.在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，政府與學校的舉辦方往往投入不足，教學基本條件有一定的差距。此前的評估在促進舉辦者加大投入方面起到了積極的作用，新《方案》如何保持這一作用？

20.新《方案》的指標體系中，幾乎沒有了量化的指標。被評學校因此少了明確的努力目標，評估專家因此少了明確的判斷依據(jù)，這樣做的用意何在？ 21.新《方案》里只有“通過”和“暫緩通過”，是否會弱化學校的激勵作用？ 22.新《方案》的指標體系與原方案的指標體系以及示范校建設(shè)標準之間有何關(guān)系？

23.新《方案》強調(diào)以“深度訪談”為現(xiàn)場考察的主要方法，是否還可以加入查閱資料、聽課、看課、技能測試、召開學生專題研討會等環(huán)節(jié)？

24.新《方案》啟用了“高等職業(yè)院校”這一專用名稱，取代了原方案中的專用名稱——“高職高專院校”。這是否意味著高等專科學校暫不在評估之列？ 25.原方案的名稱中有“人才培養(yǎng)工作水平評估”的提法，新《方案》里去掉了“水平”兩個字，有何特定的意義？

26.新《方案》的指標體系中沒有提及的部分是否能參照原方案的指標體系執(zhí)行？

27.新《方案》的22個評估要素中，究竟有幾個不合格的要素就可以判定為“暫緩通過”？每個要素的合格標準又是怎樣確定的？是否均由各省在制定“實施細則”中自行確定？

28.新《方案》公布之后為何還要各省（直轄市、自治區(qū)）制定實施細則和操作規(guī)程？

29.用新《方案》實施評估之后，應(yīng)當怎樣評價評估工作的優(yōu)劣？ 30.新一輪評估關(guān)注的基本要點有哪些？ 31.新評估方案的評估方法是什么？

（二）指標內(nèi)涵

1.本次評估的名稱是什么？作用是什么？核心是什么？ 2.如何理解16號文件的目的和意義？ 3.16號文件全稱是什么？有哪些主要內(nèi)容？ 4.高等職業(yè)教育的辦學方針是什么? 5.高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是什么？ 6.高職教育發(fā)展和改革的關(guān)鍵是什么？ 7.推進教學建設(shè)和教學改革的具體內(nèi)容有哪些？ 8.提高教學質(zhì)量的核心是什么？

9.高職教育課程體系和教學內(nèi)容改革有哪些基本要求？ 10.改革教學方法和手段的基本要求是什么

11.人才培養(yǎng)模式改革的重點是什么？應(yīng)重視那些方面？ 12.高職院校專業(yè)改革與建設(shè)有哪些基本要求？

13.高職院校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革有哪些基本要求？ 14.高職院校加強實訓、實習基地建設(shè)有哪些基本要求？ 15高職教育教學質(zhì)量保障體系的基本要求？

16.教育行政部門對頂崗實習時間、實踐類課時占教學時間比例、獲雙證書人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例要求是多少？

17.國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，將重點支持建設(shè)多少所示范性院校和骨干高職院校？

18.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對職業(yè)教育提高教學質(zhì)量有哪些要求？

19.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出教育改革的六項任務(wù)是什么？ 20.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出教育改革和發(fā)展的六大保障措施是什么？

21.“十二五”期間高職院校師資隊伍建設(shè)應(yīng)達到什么標準？ 22.“十二五”期間國家對高等職業(yè)院校體制機制改革措施有哪些》？ 23.“十二五”期間國家將如何探索“雙主體”培養(yǎng)高技能人才新機制？ 24.“十二五”期間高等職業(yè)院校要如何建立互利共贏、充滿活力的體制機制？ 25.如何構(gòu)建適應(yīng)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求的評價體系 26.高職院校應(yīng)從哪幾個方面加強社會服務(wù)能力建設(shè)？

27.新《方案》的指標體系由主要評估指標、關(guān)鍵評估要素及說明、建議重點考察內(nèi)容組成，為了方便，能否分別稱為一級指標、二級指標、觀測點？ 28.學校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，而屬行業(yè)的高等職業(yè)院校是否要強調(diào)符合行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃？ 29.高職教育的發(fā)展思路定位是什么？ 30.高職教育的特征是什么？ 31.高職教育的培養(yǎng)目標是什么？

32.提高高職教育教學質(zhì)量的核心、重點和難點是什么？ 33.高職院校應(yīng)如何加大課程建設(shè)與改革力度？ 34.今后高職教學建設(shè)的核心和重點是什么？ 35.如何做好人才培養(yǎng)模式改革工作？

36.高職院校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的基本要求是什么？ 37.什么是驅(qū)動教學法？ 38.什么是項目驅(qū)動？ 39.什么是教學做一體化？

40.什么是高職高職課程教學目標，設(shè)定的基本原則是什么？應(yīng)該包括哪些方面的目標設(shè)計？

41.在校生結(jié)構(gòu)與學校辦學目標及定位的關(guān)系是什么？ 42.如何理解“符合《平安校園》的各項規(guī)定”？ 43.如何理解校園文化與校園文化建設(shè)？

44.如何理解“基礎(chǔ)課專任教師注重學歷、職稱提高，專業(yè)課專任教師強調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷”？ 高職院校要如何加快師資隊伍建設(shè)？ 45.什么是“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊伍？什么是“能工巧匠”？ 什么是專兼結(jié)合的教學團隊？

46.“雙師結(jié)構(gòu)”是如何界定的？41.如何理解雙師素質(zhì)？ 47.職業(yè)教育專業(yè)教師到企業(yè)實踐有何要求？ 48.如何理解基礎(chǔ)課教師的專業(yè)背景？

49.如何理解實踐課程“以校外兼職教師講授為主”？ 50.如何理解“頂崗實習覆蓋率”？ 51.總教學時間和教學活動學時有什么區(qū)別？ 52.如何理解特色專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)？ 53.如何理解“工學結(jié)合“與“產(chǎn)學結(jié)合”？ 54.什么是雙證書制度？

55.指標體系中6.3質(zhì)量控制的“多元化質(zhì)量監(jiān)控”，如何理解？ 56.如何理解“社會回報高”？ 57.教師技術(shù)服務(wù)包括哪些內(nèi)容？

58.指標體系中6.3質(zhì)量控制的“專業(yè)督導人員”，學校是否一定要設(shè)立？ 59.學校與企業(yè)共建基地、租賃企業(yè)儀器設(shè)備、租賃其他單位房舍如何計算？

（三）現(xiàn)場考察

1.請問進行考察的評估專家組如何組成？

2.文件規(guī)定“確定專家組成員人數(shù)和名單，向社會公布”，請問：何時公布？公布時間多長為宜？以什么形式公布？

3.如果某位專家在專家組名單公布后因故被調(diào)整，應(yīng)如何處理？ 4.請問專家組進校考察的項目和具體內(nèi)容是什么？能否事先告訴學校？ 5.現(xiàn)場考察主要形式有哪些？

6.專家組進行考察評估，學校按照什么標準接待？有何時規(guī)定？ 7.被評學校在評估過程中要注意克服哪些傾向？

8.請問專家組現(xiàn)場考察的工作任務(wù)是否依然參照《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家組工作細則（試行）》進行安排？ 9.請問專家在進校考察前應(yīng)該做好哪些準備？

11.被評學校在專家進校現(xiàn)場考察評估中應(yīng)該做好哪些工作？注意哪些事項？ 12.我院的辦學理念是什么？ 13.我院的辦學思路是什么？

14.請問新《方案》中，專家如何考察高等職業(yè)院校的基本辦學條件？專家進校后要不要核對基本辦學條件數(shù)據(jù)的真實性？

15.請問專家進行評估對“3.1課程內(nèi)容”如何進行考察？ 16.請問專家深度訪談或現(xiàn)場診斷主要圍繞哪些方面的問題進行？ 17.請問在深度訪談時要注意哪些問題？ 18.深度訪談的原則是什么？ 19.如何做好深度訪談的準備工作? 20.學校是否還要準備如教學計劃、教學大綱、管理制度、主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、畢業(yè)設(shè)計或論文等材料？

21.請問特色專業(yè)如何界定？是由學校自己報還是由專家選定？

22.請問專家組進校評估是否還需要進行專業(yè)剖析？是否還需要準備專業(yè)剖析的支撐材料？請問現(xiàn)場專業(yè)剖析的程序和內(nèi)容是怎樣的？ 23.專業(yè)剖析有哪些環(huán)節(jié)？ 24.專業(yè)剖析采用的手段有哪些？ 25.請問說課的內(nèi)容與方法是什么？ 26.聽課對象如何選取 27.聽課的目的是什么 28.聽教師說課對象如何選取 29.聽教師說課的目的是什么 30.聽說課的參加人員有哪些？

31.目前全國還有一些高職院校末進行過評估，現(xiàn)在應(yīng)依據(jù)哪個方案做準備工作？有沒有統(tǒng)一的規(guī)定？

32.評估指標體系中量化的指標很少，學校在自評時該如何對照指標體系進行自評？

33.怎樣區(qū)分教學規(guī)章制度和運行程序文件？

34.專家進校前學校還需要提供哪些基本信息資料？佐證材料如何做到少而精？ 35.專家組結(jié)束現(xiàn)場考察評估時是否有考察評估意見？它應(yīng)包含哪些內(nèi)容？ 36.專業(yè)剖析的形式、手段及問卷調(diào)查 37.專業(yè)剖析專業(yè)帶頭人問卷調(diào)查表 38.專業(yè)剖析專業(yè)教師問卷調(diào)查表 39.專業(yè)剖析學生問卷調(diào)查表 40.深度訪談要點 41.聽課和說課要點 42.聽課記錄表

（各類人員訪談時應(yīng)該注意什么是否加入）

（四）關(guān)于數(shù)據(jù)平臺

1.新一輪評估為什么要建設(shè)《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》？ 2.數(shù)據(jù)平臺建設(shè)有哪些基本要求

3.在數(shù)據(jù)平臺中，表1.1“名稱”中的“建校基礎(chǔ)”是填學校最初的基礎(chǔ)還是填合并的基礎(chǔ)？

4.在數(shù)據(jù)平臺中，表1.3.1招生是指新生嗎？包括哪些人員？

5.在數(shù)據(jù)平臺中，表1.3.1 招生中沒有列出對口招生這個類別，對口生源應(yīng)該歸到哪一類？

6.在數(shù)據(jù)平臺中，表1.3.1招生中的“3+2”招生是否指五年制聯(lián)辦轉(zhuǎn)入？“五年制第4學年”，是否指自辦直升？“全日制五年一貫制在校生”是否念第4、5學年學生？

7.在數(shù)據(jù)平臺中，表1.3.2中的“培養(yǎng)（人次）”及表7.3中的“社會技術(shù)培訓（人次）”，是指學校為社會開展培訓的人次，還是本校高職生參加培訓的人次？ 8.在數(shù)據(jù)平臺中，表2.2“參與教學、聯(lián)系學生”的各個字段是指所有校領(lǐng)導做的總次數(shù)嗎？

9.在數(shù)據(jù)平臺中，表2.2“參與教學、聯(lián)系學生”情況，校領(lǐng)導的分工各有不同，表中某些字段的內(nèi)容差異如何說明？

10.在數(shù)據(jù)平臺中，表3.3.1“多媒體教室”是計算在3.1的“普通教室”內(nèi)還是計算在“一體化教室”內(nèi)？

11.在數(shù)據(jù)平臺中，表3.3.1“閱覽室”是否包含電子閱覽室？

12.在數(shù)據(jù)平臺中，表3.3.2“教學用計算機總數(shù)（臺）”，是否包括教研室中教師用于備課的計算機和多媒體教室中用于教學的計算機？

13.在數(shù)據(jù)平臺中，表4.1“校內(nèi)實踐基地”，是否包括實驗室？可否將實驗室主要實驗項目列入？

14.在數(shù)據(jù)平臺中，表“4.1校內(nèi)實踐基地”如何將實驗室、實習實訓基地進行歸類？如我院測量技術(shù)（僅指機械零部件）實驗室，將其歸為模具制造實踐基地，數(shù)控技術(shù)實踐基地，機械制造實踐基地，還是汽車維修實踐基地？ 15.在數(shù)據(jù)平臺中，表4.3“職業(yè)技能鑒定機構(gòu)”中的“工種”是否以“中華人民共和國工種分類目錄”中所例為準？但此條目后面的“部門”中又有“中央部委/省市部門/行業(yè)/企業(yè)/其他”的選項；此處與“7.3職業(yè)資格證書與技術(shù)培訓”所指內(nèi)容是否同一概念？

16.在數(shù)據(jù)平臺中，表5.2“經(jīng)費支出”中“教學科研儀器設(shè)備值”是所有的教學儀器都例出，然后標元/臺，還是填平均價？

17.在數(shù)據(jù)平臺中，表5.2“經(jīng)費支出”中的“聘請兼職教師經(jīng)費”是否含聘請兼課教師經(jīng)費？

18.在數(shù)據(jù)平臺中，校內(nèi)返聘教師應(yīng)歸為“校內(nèi)專任教師”、“校內(nèi)兼課人員”、“校內(nèi)兼職教師”、“校外兼課教師”中的哪一類？

19.在數(shù)據(jù)平臺中，6.1“校內(nèi)專任教師”和6.3“校外兼職教師”中的有關(guān)要求，我們這類由成人高校轉(zhuǎn)軌的學校要有“企業(yè)、行業(yè)一線工作經(jīng)歷”具高學歷的師資隊伍，在短時期內(nèi)是很困難的，若降低學歷要求可能容易一些，但地方人事部門又末必同意。應(yīng)如何采集？

20.在數(shù)據(jù)平臺中，表 6.1.2的“授課量（學時）”是指某課程一個班的學時？還是指在幾個班承擔該門課程的總學時？

21.在數(shù)據(jù)平臺中，表6.1.3“主持在研橫向技術(shù)開發(fā)（攻關(guān)）課題”指的是什么？

22.在數(shù)據(jù)平臺中，表6.1.3中如果有“縱向技術(shù)開發(fā)（攻關(guān)）課題”怎樣體現(xiàn)？ 23.在數(shù)據(jù)平臺中，表6.2“校內(nèi)兼課人員”中“是否為雙師素質(zhì)”的字段，請問，如果己經(jīng)獲得教育部頒發(fā)的“雙師型”培訓結(jié)業(yè)證書，算不算數(shù)？ 24.在數(shù)據(jù)平臺中，表6.3“校外兼職教師”沒有列出兼職教師是否為專業(yè)帶頭人、骨干教師，請問，校外兼職教師能不能做專業(yè)帶頭人、骨干教師？ 25.在數(shù)據(jù)平臺中，表6.3“校外兼職教師”和6.4“校外兼課教師”的“教學進修”數(shù)據(jù)的采集，請問，如由該教師的原單位提供進修，而非由我校提供進修，是否計算在內(nèi)？

26.在數(shù)據(jù)平臺中，表7.2“開設(shè)課程”，是否填寫人才培養(yǎng)計劃中的所有課程？思想政治理論課、公共體育課、公共英語課在該表中怎么填寫？

27.在數(shù)據(jù)平臺中，表7.2“開設(shè)課程”中“授課任務(wù)”的注釋，“輔教”該如何理解？

28在數(shù)據(jù)平臺中，表7.2“開設(shè)實訓/實習項目名稱”應(yīng)填寫什么內(nèi)容？是填比較綜合的課程設(shè)計、實訓項目，還是填每一單元或模塊的實訓名稱？是否包括實驗項目？

29在數(shù)據(jù)平臺中，表7.2“主要授課地點”的填寫內(nèi)容是什么？比如：校內(nèi)、校外，或者教室、實訓基地、一體化教室等，是否是這些內(nèi)容？

30.在數(shù)據(jù)平臺中，表7.3“職業(yè)資格證書與技術(shù)培訓”中的“學生獲取的符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書”，是否包括學校為社會培訓和學生參加社會培訓獲取的證書？

31.在數(shù)據(jù)平臺中，表7.4“頂崗實習與錄用”中，如何界定“主要實習單位”和“主要實習崗位”？有沒有規(guī)定要有多少個學生進行實習才是“主要實習單位”？

32.在數(shù)據(jù)平臺中，表8.4“專職招生就業(yè)指導人員基本情況”，但學校沒有專職的人員，怎么辦？

33.在數(shù)據(jù)平臺中，表8.5 “專職督導人員基本情況”中“周工作時數(shù)”怎么計算，是按一周的上班時間還是按聽課的時間？

34.在數(shù)據(jù)平臺中，表8.6“專職教學研員基本情況”中“在研課題”是否限定為教學究？“課題來源”包括哪幾個方面？

35.在數(shù)據(jù)平臺中，表8.8“獎助學情況”的“項目種類”是按照“獎、助、貸、補、勤”進行分類填寫么？“獎助范圍”是否就是獎助條件？

36.假如被評估的時間是2010年5月份，那么專家進校前需提供的數(shù)據(jù)平臺最新原始數(shù)據(jù)是2009年11月1日至2010年4月30日期間的數(shù)據(jù)嗎？假如被評估的時間是2010年12月份，那么專家進校前需提供的《數(shù)據(jù)采集平臺》的原始數(shù)據(jù)還需進一步提供嗎？

37.有些表格沒有年限，且沒有標明是否分年限，應(yīng)該如何填寫？

38.我院總校在深圳，在廣州有兩個校區(qū)，數(shù)據(jù)平臺的填報是否可以分開填寫？ 39.在數(shù)據(jù)平臺中，個別編號如7.1、8.4、8.7等指標體系中為什么沒有體系出來？ 40.請問，有最新的數(shù)據(jù)平臺嗎？

41.與評估方與套的數(shù)據(jù)平臺，通過何種途徑可以取得？

第三篇：迎評系列活動的通知

關(guān)于組織開展“我為評估添光彩，我與學院共發(fā)展”迎評系列活動的通知

各班級：

為迎接教育部評估，切實做好各項迎評準備工作，充分調(diào)動全院學生參與評估的積極性，營造緊張有序、文明向上的迎評氛圍，推動校風學風建設(shè)和精神文明建設(shè)，經(jīng)研究，決定在全院學生中組織開展“我為評估添光彩，我與學院共發(fā)展”迎評系列活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導思想

按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的要求，以“迎評創(chuàng)優(yōu)”為動力，以系活動為重點，以學生參與為目的，統(tǒng)一思想，明確目標，廣泛發(fā)動，分段實施，推動校風學風建設(shè)和精神文明建設(shè)，提高我院學生工作水平。

二、活動內(nèi)容

（一）通過廣泛深入的宣傳，營造良好的評估氛圍。

各系要通過校園網(wǎng)、宣傳窗、動員大會、主題班會、學生座談會等活動載體，層層宣傳發(fā)動，使全體學生充分認識迎評工作的重要意義，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥，迎接評估，從我做起”的觀念，達到全院學生人人重視評估、人人了解評估、人人參與評估的目標。

（二）加強對迎評知識和要求的學習，使每名學生熟知評估相關(guān)內(nèi)容。

各系要通過宣傳欄、板報、主題班會等形式，認真組織學習迎評知識和要求，開展迎評知識考試、競賽，使全體學生熟知與理解評估相關(guān)內(nèi)容。

（三）加強文明禮儀教育，展示經(jīng)貿(mào)學子良好的精神風貌。

各系要加強宣傳教育、正面引導、督促檢查等工作，規(guī)范學生日常行為。要組織學習《學院學生日常行為規(guī)范》，開展日常文明禮儀系列訓練，加大對本系學生寢室內(nèi)務(wù)整理的檢查與管理力度，創(chuàng)造文明、安全的學習和生活環(huán)境。對違反校紀校規(guī)的學生，要及時進行教育，并按學生管理規(guī)定妥善處理。

（四）扎實推進學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良校風、學風。

各系要以水平評估為契機，鞏固業(yè)已取得的成果，進一步抓好、抓實學風建設(shè)。要加強早、晚自修的管理和課堂考勤，嚴格請、銷假制度，對遲到、曠課的學生按照學籍管理規(guī)定及時予以處理。要積極開展學風建設(shè)先進集體和個人評比活動，并把它作為評比優(yōu)秀班主任（輔導員）、文明班級（寢室）和三好學生、優(yōu)秀學生干部的重要依據(jù)。要認真組織各類學習競賽，積極開展學生社團活動，加強學生考級考證等工作。

（五）開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍。

各系要緊緊圍繞水平評估，組織內(nèi)容豐富、形式活潑的校園文化活動，力求在質(zhì)量上有所突破。要充分調(diào)動學生參與校園文化活動的積極性，通過活動，豐富他們的課余文化生活，展示當代大學生昂揚的精神風貌。

三、具體安排

（一）宣傳發(fā)動階段（3月中下旬）、各系分層召開學生動員會議，各班舉行迎評主題班會，使每位學生明確評估的目的與任務(wù)，認識評估工作對于學院發(fā)展及個人成長成才的重要意義。

2、各系通過宣傳欄、海報、廣播、橫幅等載體大力宣傳評估工作的意義和目標，營造濃郁的“迎評創(chuàng)優(yōu)”氛圍。

（二）組織實施階段（3月下旬到評估前）

1、文明禮儀、行為規(guī)范教育

3月份

（1）各系組織收看禮儀知識講座，學習《大學生禮儀》、《浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學生日常

行為規(guī)范》等。各班召開以“當代大學生文明禮儀”等為主題的班會。

（2）院系兩級成立校園學生文明督查志愿服務(wù)隊，開始對學生儀表儀態(tài)和不文明行為進行

監(jiān)督、勸導，及時通報情況，加強教育引導。

4月份

（1）各系組織抽查本系學生執(zhí)行文明規(guī)范情況，開展整改活動。

（2）各系下發(fā)學生禮儀知識競賽和系禮儀之星評選活動通知，組織文明禮儀、行為規(guī)范系

列活動。

5月份

（1）5月上旬，各系組織文明禮儀知識競賽，學院組織文明禮儀知識抽測。

（2）5月中旬，各系評選、表彰系禮儀之星；學院組織檢查、通報各系學生執(zhí)行文明規(guī)范

情況，查漏補缺。

（3）5月下旬，院級評選、表彰院級禮儀之星。

（4）各系按評比要求，制定措施，組織開展文明班級和文明寢室創(chuàng)建活動（整個學期）。

2、學風建設(shè)

3月份

（1）院系兩級集中抓好早、晚自修（出勤、紀律、效果），加強對學生早、晚自修的檢查與

評比。

（2）各系組織學生學習《學生課堂文明“十不”》，采取有效措施，加強課堂紀律性，提高學

生學習質(zhì)量。

（3）各系組織學風建設(shè)座談會、問卷調(diào)查，提出整改意見。

4月份

（1）各系下發(fā)學風建設(shè)優(yōu)勝集體、學習標兵評比活動通知，組織學風建設(shè)系列活動。

（2）學生公寓組織開展爭創(chuàng)學習型寢室、學習型公寓活動。

5月份

（1）5月中旬，各系評選、表彰系學風建設(shè)優(yōu)勝集體、系學習標兵；學生公寓評選、表彰

學習型寢室、學習型公寓。

（2）5月下旬，學院評選、表彰學風建設(shè)優(yōu)勝集體、學習標兵。

3、學生公寓管理

3月份

（1）開展寢室衛(wèi)生月活動，院系兩級組織檢查評比，進行整改。

（2）全面排查學生公寓內(nèi)存在的問題，會同紫元公司，加以整改。

4月份

（1）各系組織學生寢室內(nèi)務(wù)整理競賽活動，推薦出各班樣板寢室，組織參觀，全面推廣。

（2）各系評選、表彰“文明寢室”。

5月份

（1）學院組織學生寢室美化大賽。

（2）學院評選、表彰“文明寢室”。

4、“我為團旗添光彩，我為評估做貢獻”主題團日活動

（1）3月（學院樹立到計時牌時），學院團委、學生會向全院學生發(fā)倡議書。

（2）3月最后一周，各班組織開展“我為評估做什么”主題班會。

（3）3月中旬，啟動十佳主題團日申報活動，各系團總支向團委推薦，截至3月底。

（4）各系各班開展團日活動，團委組成評委會，組織評選。

（5）4月底團委開展十佳團日活動答辯活動

（6）5月中旬開展學生迎評承諾行動。

（7）6月評估期間團委組織成果展示。

5、學生座談會

（1）4月中旬，擬定座談會提綱；

（2）4月1日開始，每周組織一次學生座談會；

（3）4月20日前，建立參加學生座談會學生代表庫。

6、專題研討會

（1）4月上旬確定專題研討會主持人候選人

（2）4月主持人培訓和演練

（3）4月下旬確定專題研討會學生著裝

7、評估晚會

（1）3月－4月上旬，成立評估晚會籌備工作小組，確定節(jié)目及演員，所有節(jié)目基本成形；

組織全校師生學唱校歌。

（2）4月中旬－5月中旬，節(jié)目精排，串聯(lián)和微調(diào)；確定演出服裝，音響燈光，音樂制作，舞臺搭建，舞臺背景噴繪的制作等。

（3）最后一周，進行三次彩排，節(jié)目單制作，學生互動的安排，燈光音響調(diào)試。

五、相關(guān)要求

1、各系要高度重視“我為評估添光彩，我與學院共發(fā)展”迎評系列活動，全體輔導員

和班主任老師應(yīng)以高度的工作責任心、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、飽滿的工作熱情投入到此次活動中

去，為學院 “迎評創(chuàng)優(yōu)”作出應(yīng)有的貢獻。

2、在開展此次活動過程中，各系應(yīng)本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切“的宗旨，耐心細致地做好學生的思想工作，想方設(shè)法將學生的熱情和積極性引導到學院迎評工

作上來，切忌采取簡單強制的方法。

3、各系根據(jù)“我為評估添光彩，我與學院共發(fā)展”迎評系列活動整體安排，制定好本系

迎評系列活動計劃，于3月底前上交學生處。

學生處團委

2007年3月12日

第四篇：自評自查資料通知

自評自查資料通知

各學校：

根據(jù)《修武縣教育局關(guān)于印發(fā)創(chuàng)建義務(wù)教育均衡縣檔案建設(shè)基本要求的通知》（修教發(fā)【2013】21號）文件精神，“義務(wù)教育均衡發(fā)展工作學校檔案建設(shè)基本要求”（附件2）中“

一、1、2”部分，作如下提醒：

1、“

一、1.對照評估細則《河南省義務(wù)教育學校辦學基本標準評估表（試行）》逐項自評表”中對應(yīng)表格為豫教督導【2012】199號文件附件1，各學校要在“分值”一列后插入一列“自評得分”并賦上具體得分，該數(shù)據(jù)要與2013年10月份上報數(shù)據(jù)相一致；

2、“

一、2.對照評估細則表II-2：辦學基本標準達標情況自評表”中對應(yīng)表格為豫教督導【2012】199號文件附件3中表II-2，且只填本校一行，該數(shù)據(jù)要與2014年3 月份創(chuàng)建辦上報數(shù)據(jù)相一致。

第五篇：計算機學院教師迎評資料目錄.

計算機學院教師迎評資料目錄

1、本科教學基本情況材料：（1）課程材料（2）考試材料

（3）教材編寫、使用和獲獎情況材料（省部級以上獲獎教材、省級立項建設(shè)精品教材；學校立項建設(shè)教材、學校資助出版教材；院級建設(shè)教材；出版自編講義等材料）（4）多媒體課件制作、使用和獲獎情況材料

（5）課程建設(shè)情況材料（省級優(yōu)秀課程、精品課程申報、評選、驗收材料；校級優(yōu)秀課程、網(wǎng)絡(luò)課程、雙語課程、試卷庫申報、評選、驗收材料；公共選修課建設(shè)材料；院級課程建設(shè)材料）

2、教學改革情況材料（1）教學改革的立項材料（2）教學改革項目的進展報告（3）教學改革項目的驗收報告（4）發(fā)表的教改論文

（5）教學成果獲獎情況（包括申報書、獲獎證書）

（6）研究性教學、研究性教案獲獎材料（包括教案、獲獎證書）

3、實踐教學情況材料

（1）教學實踐計劃、實施方案、實踐大綱（2）教學實踐總結(jié)、考核結(jié)果（3）綜合性、設(shè)計性實驗開設(shè)情況材料（4）實驗指導書編寫情況材料

（5）指導本科學生參加競賽和獲獎情況及科研課題和發(fā)表論文情況

4、指導大學生畢業(yè)設(shè)計（論文）情況材料

（1）指導畢業(yè)生情況一覽表（姓名、班級、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目、題目類型、主要內(nèi)容）（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)材料（3）畢業(yè)設(shè)計（論文）發(fā)表情況材料

（4）畢業(yè)設(shè)計（論文）重點（團隊）課題資助情況材料（申報表，結(jié)題報告）

（5）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）及優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團隊獲獎情況材料（申報表，推薦表）

5、科研情況材料（1）科研課題申報材料（2）科研課題批準文件（3）科研進展報告（4）課題驗收材料（5）發(fā)表論文情況材料（6）科研成果獲獎情況材料（7）出版專著情況材料

6、其他材料

（1）在各級評比中獲得的各類榮譽、稱號、先進事跡及證書材料

（2）進修（含在職學習）和參加學術(shù)活動（包括下企業(yè)鍛煉）等材料

（3）學歷、職稱變動材料及證書材料（4）教師資格證書材料

注：

1、請各位教師將2006~2009的上述材料收集保存好，并在適當時候（系主任安排）交到系（部）。

2、盡量提交電子文檔。

計算機學院 2009年9月21日