第一篇：學生自評自改作文三步曲

學生自評自改作文三步曲

【摘要】葉圣陶先生早就說過學生要“自能作文”，還要“自能改文”。而自改的能力只有在學生自己改的實踐中才能形成。學生的自我評改作文是學生自我檢查，自我評改，自我矯正的過程，是學生“學會學習”或“自學能力”的重要組成部分，所以作為教師必須克服“不放心”的思想，花功夫指導學生“自能作文”。

【關鍵詞】評改觀點評改意義評改方法

長期以來，學生寫作文，老師改作文，似乎是天經地義，不可動搖的。不少學生文章一寫好，從不檢查、修改，有的甚至連最后一個標點符號也不寫上，一交了事，讓老師去修改。而老師呢？一大堆的作文本，評呀、改呀，煞費苦心，不少可由學生自己改正的錯別字和病句，也要老師去修改。難怪批改作文成了語文老師的沉重負擔，結果呢？花的時間很多，可收獲不大。本子發下以后，學生一看分數，就束之高閣，教師的千辛萬苦就這樣付之東流。如何克服這一弊端，我們學校進行了學生自評自改作文課題的研究，我經過自身的實踐，從以下幾方面做了些嘗試。

一、更新評改觀點，培養學生作文評改的意識

變學生為作文評改主體指導學生修改作文，是作文教學中的基本訓練之一，把學生修改自己作文的能力培養好，有助于提高作文教學效率。我們知道學生是在生活中，接觸自然，接觸社會，目有所見，耳有所聞，腦有所思，新有所感，才產生作文的念頭，寫出文章來。作為教師要充分認識這一觀點，從而喚起學生的興趣，發揮他們的自覺能動性，讓他們通過“自己運動”的心智活動，自己去獲取知識，鍛煉能力。如在《釣魚》為題的一次習作中，有一名學生的第一段是這樣寫的：

“我沒有釣過魚。我看見過別人釣過魚。我知道許多人把釣魚當作一種娛樂，特別是年老退休的老職工，一有時間就拿釣魚竿到河邊釣魚，以消磨時間。”

我把這段文字用幻燈投影出來，并說明其中存在的問題性質，要全體學生聯系生活實際議論修改。在議論中，學生提出了修改意見①在第二句前面加“但”字，把第一個“。”改為“，”。②把原第三句中的“年老”和“老職工”的“老”去掉。后來又經啟發，學生經過思考，又提出了兩點：①把“一有時間”改為“有

時，興趣來了”②把“以消磨時間”改為“以尋找他們生活的樂趣”原來的短文，經過修改，變成為：

“我沒有釣過魚，但我看見過別人釣過魚。我知道許多人把釣魚當作一種娛樂，特別是退休的職工，有時，興趣來了就拿釣魚竿到河邊釣魚，以尋找他們生活的樂趣。”

可以看出，學生是在進一步認識現實生活的基礎上修改文章的，經過修改后，不但文從字順，認識也提高了。這一過程，變教師的精批細改為學生的自主評改，學生成為了教學活動中的主體。課堂教學有“教師的自我表現”轉化為“學生的主體表現”，師生互換角色激發學生的濃厚興趣。同時，我們也看到了學生有自己修改文章的潛力。

葉圣陶先生早就說過學生要“自能作文”，還要“自能改文”。而自改的能力只有在學生自己改的實踐中才能形成。學生的自我評改作文是學生自我檢查，自我評改，自我矯正的過程，是學生“學會學習”或“自學能力”的重要組成部分，所以作為教師必須克服“不放心”的思想，花功夫指導學生“自能作文”。

二、明確評改意義調動學生作文評改的積極性

“文章不厭百回改”，不少文章與其說是寫出來的，不如說是精雕細刻、千錘百煉改出來的。要讓學生明確“改”是寫作過程中不可缺少的一個環節，對提高寫作水平有著十分重要的作用。所以，教師可向學生介紹名家改作的典型事例，如：賈島的“僧敲月下門”的“敲”字；王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字，都是幾經斟酌修改后才定下來的。介紹身邊的榜樣——班級學生由于認真評改而提高寫作水平的事例；向學生展示優秀習作的原稿和修改稿，使學生懂得好作文是一次又一次地改出來的，從而引發學生評改作文的興趣，調動評改的自覺性。

學生的興趣引發以后又如何保持呢？這就需要教師花一番苦功。俗話說“萬事開頭難”，開始階段，由于學生自制力差，有一部分學生難以完成評改任務，作為教師必須耐心做好輔導工作，保證課內的評改時間，因為課內進行評改教師可巡視指導，發現學生評改中的困難可以及時予以幫助解決，等到學生初步掌握了評改的方法，養成了自我評改的習慣后，再逐步放手，這樣學生由“不會”到“會”，由“學會”到“會學”，增強了評改的自信心。另外，在評改過程中，教

師要以鼓勵為主，在具體操作過程中要求學生抄寫作文用黑筆，修改用鉛筆，教師批閱用紅筆，最后打上原作文的分數和評改后作文的分數，改得好多加分，有創造性的加高分，這樣一來師生互動，展示了作文評改的全部過程，使學生評有所得，改有所獲，讓學生有了更大的熱力和動力投入于作文的評改實踐活動之中，便于養成“自己作文自己修改”的良好習慣。

三、指導評改方法形成學生作文評改能力

小學生的持久性差，自我控制的意志比較薄弱，作文自我評改能力的培養應該經歷從扶到放的過程，教師要對學生加強指導，使學生評有依據，改有方法。

1、教給學生一套修改符號。

指導學生評改作文是要他們在完成作文草稿后，再聯系生活實際，縝密思考，在原稿上進行增、刪、調、理、訂等，增，是增補必要的詞、句；刪，是去掉與中心思想無關的詞、句；調，是調換詞、句、段的位置，是它更通順，更有表現力；理，是理通搭配不當的詞組和表意不明的句子；訂，是訂正錯別字和用錯的標點符號。以上這些都必須經過教師的耐心啟發、指導、示范，并教給學生一套修改符號，使教師審閱批改時一目了然，提高效率。

2、反復朗讀，評改結合。

評改作文包括“評”和“改”兩個方面，“評”是“改”的前提，“評”包括閱讀文章，評價文章，只有評得出才能改的好。兩者必須有機結合。在這里，“朗讀”是改好作文的有效方法。因為小學生的內部言語能力尚未充分發展，他們需要依賴于朗讀中發出的聲音來支持自己的思考活動，所以在默讀不易發現文章詞句上的毛病，而通過朗讀，則可以“請耳朵作教員”，容易發現拗口的和有問題的詞句，從而考慮修改。

一讀文章，評改中心是否明確。因為文章的中心思想是文章的靈魂。評改文章，首先要考慮中心思想是否健康、明確。

二讀文章，評改條理是否清楚，言之有序。包括整篇文章的段落層次是否按照預先擬定的提綱寫的，文章前后的脈絡是否清楚。

三讀文章，評改詳略是否得當，重點段落是否寫具體。要求學生多問幾個“為什么”、“怎么樣”，把重點段寫具體。

四讀文章，評改字、詞、句、標點是否用得正確。漏字的要添上，不妥的句子要改妥，不完整的句子要補充完整，不通順、流暢的句子要改通，語言累贅，意思重復的就要毫不可惜地刪去，不正確的標點符號要修改正確。

五讀文章，評改開頭和結尾。看一看開頭和結尾是否圍繞中心，或首尾呼應。值得注意的是，在指導學生自我評改的過程中，要充分體現教師的主導作用，每次評改前，教師必須指出本次評改中的重點，使學生改有方向，改有依據。學生習作上交后，教師對每篇文章仍需要仔細評閱，對學生自改中出現的一些弊端必須在講評中作出正確的引導點撥，使學生揚長避短。

第二篇：學生自評自改作文三步曲

學生自評自改作文三步曲

【摘要】葉圣陶先生早就說過學生要“自能作文”，還要“自能改文”。而自改的能力只有在學生自己改的實踐中才能形成。學生的自我評改作文是學生自我檢查，自我評改，自我矯正的過程，是學生“學會學習”或“自學能力”的重要組成部分，所以作為教師必須克服“不放心”的思想，花功夫指導學生“自能作文”。

【關鍵詞】評改觀點

評改意義

評改方法

長期以來，學生寫作文，老師改作文，似乎是天經地義，不可動搖的。不少學生文章一寫好，從不檢查、修改，有的甚至連最后一個標點符號也不寫上，一交了事，讓老師去修改。而老師呢？一大堆的作文本，評呀、改呀，煞費苦心，不少可由學生自己改正的錯別字和病句，也要老師去修改。難怪批改作文成了語文老師的沉重負擔，結果呢？花的時間很多，可收獲不大。本子發下以后，學生一看分數，就束之高閣，教師的千辛萬苦就這樣付之東流。如何克服這一弊端，我們學校進行了學生自評自改作文課題的研究，我經過自身的實踐，從以下幾方面做了些嘗試。

一、更新評改觀點，培養學生作文評改的意識

變學生為作文評改主體指導學生修改作文，是作文教學中的基本訓練之一，把學生修改自己作文的能力培養好，有助于提高作文教學效率。我們知道學生是在生活中，接觸自然，接觸社會，目有所見，耳有所聞，腦有所思，新有所感，才產生作文的念頭，寫出文章來。作為教師要充分認識這一觀點，從而喚起學生的興趣，發揮他們的自覺能動性，讓他們通過“自己運動”的心智活動，自己去獲取知識，鍛煉能力。如在《釣魚》為題的一次習作中，有一名學生的第一段是這樣寫的：

“我沒有釣過魚。我看見過別人釣過魚。我知道許多人把釣魚當作一種娛樂，特別是年老退休的老職工，一有時間就拿釣魚竿到河邊釣魚，以消磨時間。”

我把這段文字用幻燈投影出來，并說明其中存在的問題性質，要全體學生聯系生活實際議論修改。在議論中，學生提出了修改意見①在第二句前面加“但”字，把第一個“。”改為“，”。②把原第三句中的“年老”和“老職工”的“老”去掉。后來又經啟發，學生經過思考，又提出了兩點：①把“一有時間”改為“有時，興趣來了”②把“以消磨時間”改為“以尋找他們生活的樂趣”原來的短文，經過修改，變成為：

“我沒有釣過魚，但我看見過別人釣過魚。我知道許多人把釣魚當作一種娛樂，特別是退休的職工，有時，興趣來了就拿釣魚竿到河邊釣魚，以尋找他們生活的樂趣。”

可以看出，學生是在進一步認識現實生活的基礎上修改文章的，經過修改后，不但文從字順，認識也提高了。這一過程，變教師的精批細改為學生的自主評改，學生成為了教學活動中的主體。課堂教學有“教師的自我表現”轉化為“學生的主體表現”，師生互換角色激發學生的濃厚興趣。同時，我們也看到了學生有自己修改文章的潛力。

葉圣陶先生早就說過學生要“自能作文”，還要“自能改文”。而自改的能力只有在學生自己改的實踐中才能形成。學生的自我評改作文是學生自我檢查，自我評改，自我矯正的過程，是學生“學會學習”或“自學能力”的重要組成部分，所以作為教師必須克服“不放心”的思想，花功夫指導學生“自能作文”。

二、明確評改意義 調動學生作文評改的積極性

“文章不厭百回改”，不少文章與其說是寫出來的，不如說是精雕細刻、千錘百煉改出來的。要讓學生明確“改”是寫作過程中不可缺少的一個環節，對提高寫作水平有著十分重要的作用。所以，教師可向學生介紹名家改作的典型事例，如：賈島的“僧敲月下門”的“敲”字；王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字，都是幾經斟酌修改后才定下來的。介紹身邊的榜樣——班級學生由于認真評改而提高寫作水平的事例；向學生展示優秀習作的原稿和修改稿，使學生懂得好作文是一次又一次地改出來的，從而引發學生評改作文的興趣，調動評改的自覺性。

學生的興趣引發以后又如何保持呢？這就需要教師花一番苦功。俗話說“萬事開頭難”，開始階段，由于學生自制力差，有一部分學生難以完成評改任務，作為教師必須耐心做好輔導工作，保證課內的評改時間，因為課內進行評改教師可巡視指導，發現學生評改中的困難可以及時予以幫助解決，等到學生初步掌握了評改的方法，養成了自我評改的習慣后，再逐步放手，這樣學生由“不會”到“會”，由“學會”到“會學”，增強了評改的自信心。另外，在評改過程中，教師要以鼓勵為主，在具體操作過程中要求學生抄寫作文用黑筆，修改用鉛筆，教師批閱用紅筆，最后打上原作文的分數和評改后作文的分數，改得好多加分，有創造性的加高分，這樣一來師生互動，展示了作文評改的全部過程，使學生評有所得，改有所獲，讓學生有了更大的熱力和動力投入于作文的評改實踐活動之中，便于養成“自己作文自己修改”的良好習慣。

三、指導評改方法 形成學生作文評改能力

小學生的持久性差，自我控制的意志比較薄弱，作文自我評改能力的培養應該經歷從扶到放的過程，教師要對學生加強指導，使學生評有依據，改有方法。

1、教給學生一套修改符號。

指導學生評改作文是要他們在完成作文草稿后，再聯系生活實際，縝密思考，在原稿上進行增、刪、調、理、訂等，增，是增補必要的詞、句；刪，是去掉與中心思想無關的詞、句；調，是調換詞、句、段的位置，是它更通順，更有表現力；理，是理通搭配不當的詞組和表意不明的句子；訂，是訂正錯別字和用錯的標點符號。以上這些都必須經過教師的耐心啟發、指導、示范，并教給學生一套修改符號，使教師審閱批改時一目了然，提高效率。

2、反復朗讀，評改結合。

評改作文包括“評”和“改”兩個方面，“評”是“改”的前提，“評”包括閱讀文章，評價文章，只有評得出才能改的好。兩者必須有機結合。在這里，“朗讀”是改好作文的有效方法。因為小學生的內部言語能力尚未充分發展，他們需要依賴于朗讀中發出的聲音來支持自己的思考活動，所以在默讀不易發現文章詞句上的毛病，而通過朗讀，則可以“請耳朵作教員”，容易發現拗口的和有問題的詞句，從而考慮修改。

一讀文章，評改中心是否明確。因為文章的中心思想是文章的靈魂。評改文章，首先要考慮中心思想是否健康、明確。

二讀文章，評改條理是否清楚，言之有序。包括整篇文章的段落層次是否按照預先擬定的提綱寫的，文章前后的脈絡是否清楚。

三讀文章，評改詳略是否得當，重點段落是否寫具體。要求學生多問幾個“為什么”、“怎么樣”，把重點段寫具體。

四讀文章，評改字、詞、句、標點是否用得正確。漏字的要添上，不妥的句子要改妥，不完整的句子要補充完整，不通順、流暢的句子要改通，語言累贅，意思重復的就要毫不可惜地刪去，不正確的標點符號要修改正確。

五讀文章，評改開頭和結尾。看一看開頭和結尾是否圍繞中心，或首尾呼應。值得注意的是，在指導學生自我評改的過程中，要充分體現教師的主導作用，每次評改前，教師必須指出本次評改中的重點，使學生改有方向，改有依據。學生習作上交后，教師對每篇文章仍需要仔細評閱，對學生自改中出現的一些弊端必須在講評中作出正確的引導點撥，使學生揚長避短。

第三篇：學生自評

學生自評：

道德品質：尊敬師長，體貼孝敬父母；儀容儀表合格，舉止大方；誠實守信，無損人利已的行為；維護集體榮譽，認真完成集體分配的任務；積極參加勞動，能承擔一定的家務勞動，愛惜勞動成果。無違法違紀行為記錄。

公民素養：能參加班級、社會公益或社會服務活動，愿意為他人和社會服務，能夠完成分配的任務；遇事不推卸責任；有上進心，有錯能改，寬容忍耐；具有一定的安全意識自護常識，能參加環保活動；無生活衛生惡習。

學習能力：學習目標明確，獨立完成學習任務，努力克服學習中的困難；形成一套適合自身的學習方法； 學習有計劃，經常總結反思，聽取他人意見，不斷改進提高；能獨立思考，善于提出問題和解決問題；初步掌握探究的策略和方法，每學期各科為優。

交流與合作能力：團結同學，相互幫助；樂于參加集體活動，能夠為集體目標付出努力；善于與他人共同合作并愿意與他人交流與分享； 尊重并理解他人。

運動與健康：有良好的身體素質，有一定的運動技能； 積極參加體育活動，鍛煉身體；體育課程成績優秀，參加各級體育競賽成績突出；樂觀豁達，心理健康；無吸煙、酗酒等不良嗜好，講究衛生，生活習慣好。

審美與表現：儀容儀表自然，情趣高雅；認真學習藝術課程，積極參加藝術活動，有一定的藝術表現及活動能力。

同學互評

儀容儀表合格，舉止大方；誠實守信，尊重他人；愿意為他人和社會服務，能夠完成分配的任務；有上進心，有錯能改，寬容忍耐；學習興趣深厚，能夠認真學習，有一些學習方法和技巧，認真完成學習任務；愿意參加集體活動并為集體目標付出努力；身體素質較好，有一定的運動技能，精力充沛，堅持參加體育鍛煉。情趣高雅，會審美。

家長寄語：

在各方面均表現良好，希望能在接下來的學習生活中不斷進步。

第四篇：學生自評

我性格開朗，能言善辯，為人幽默詼諧，常常會給周圍的人帶來快樂。

在學習上，我自信好學，有強烈的求知欲上進心，但美中不足是我在一

些細節上不太注意，偶爾得過且過。學習態度有時不夠端正，貪玩，有

目標但努力不夠.希望：今后我能揚長避短，做事更有毅力。在今后的學習上將著重改進

1.性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，但我知道心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

2.雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節！在過去的三年里，目睹長大成熟是一件多么幸福的事情。從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！

4.思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；熱愛學習，總是很快完成作業。酷愛籃球運動，充滿了活力。但不善于珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，方可到達理想的彼岸！

6.穩重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優秀。在今后的學習中，只要繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

7.尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道沒有屈服，有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在的努力下，終于戰勝困難并逐步取得了進步。

8.性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興能在初中三年里取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信會以執著的信念和勤奮的汗水爭取屬于的成功！

9.聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業整潔書寫認真。但有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業答對率有時偏低。還沒有充

分發揮的聰明才智，還需要用的刻苦和主動換取優異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創造美好的未來！

10.天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優秀；大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩；永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在的學習過程中還會遇到困難，希望能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養，完善自己的人生！

11.我是自信和執著的女孩，為了心中的夢想，堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可不曾屈服過。文弱中透露出剛強。在今后的學習中，還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地！努力吧，付出總會有回報！

12.性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前的潛力還沒充分發揮出來，聰明的還可以做得更好！吾生也有涯而學無涯。請用的勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！

13.誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中！

14.聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀；團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于的未來!

15.是一個懂禮貌識大體的男孩。尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。性格開朗，幽默風趣。平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由于沒有調整好學習和休息的關系，課堂上聽課效率不高，導致作業不能準確按時完成，并影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要勇于挑戰,勝利的春天必將到來！

16.表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望，遞交了入團申請書就是明證；貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業，對老師的批評教育不能誠懇地接受；廣交朋友卻不分良莠。但我知道其實對自己還抱有希望，因為有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來！

17.外表清秀卻一臉冷漠；渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對的真誠批評；也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，漸漸淡忘了的理想。不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，即將初中畢業，真誠地奉勸融入到社會大家庭中來，感受別人的幫助和關愛，并學會回饋和感恩！

18.活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結同學；課堂上能夠認真聽講，作業能夠按時完成。但當我看到遇到困難時緊鎖眉頭時，我和一樣焦急；當因解決難題而露出笑容時，我一樣為高興。You are not alone!所以，雖然在理科的學習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，在努力為自己創造進步的機會。用的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福中考中取得新的進步！

19.思維敏捷，常常語出驚人；也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺；常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在的嘴角。在競爭日益激烈的今天，良好的心態必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我！

20.是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；是一個學習認真刻苦的學生，整齊的作業總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于的勝利。

21.穩重踏實的憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著的攀登，無限的風光在靜候的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，才能一步步走向勝利的巔峰！。

26.有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平；處在積極向上的集體環境中，卻因的志向平庸而鮮有進步。課堂上會做些小動作，作業中會有許多錯誤，這都因學習態度的不端正而引起。也許會走向更高的學府，希望勇于攀登，戰勝自我!

27.開朗活潑；熱情勇敢，有著沖過中考這一關，上到理想的高中。積極的人生態度，勇于向困難挑戰，學習上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經過的拼搏，一定會達到的理想。

28.不善言詞，卻有著自己的思想，常微笑，卻時常把煩惱藏在心間，在學習上還算認真，對待同學也以誠相見，在勞動方面也算積極，關心集體，在今后，望多些自信，勇于表達自己；另外，還要多些勤奮，更加嚴格的要求自己。

29.天性善良，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，但學習上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業書寫也不夠整潔。其實聰明的大腦還沒有得到充分的開發，被的浪費時間已經一去不復返，所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創造美好的明天！

30.純真善良，活潑可愛，對待朋友熱情真誠，對老師尊敬有禮貌。學習上盡其所能，堅持不懈，雖然成績不是最好的，但我知道從沒放棄，因為知道學習的過程不僅是文化知識積累的過程，更是學會做人并不斷自我完善的過程。

31.酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球一樣，只要認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。在今后的學習生活中，望嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣的人生才能結出豐碩的果實！

32.清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業，但學習還要主動積極，的理科比較薄弱，現在文科也受到影響，各科成績亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。

33.尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也能人造認真完成作業，及時改正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學習技巧。希望在今后的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。

34.又是一學期過去了，成熟了許多。對待事物不再大驚小怪了，能和同學和睦相處，尊敬師長，遵守紀律。但同時也顯示出的固執和自以為是，學習上也投入地不夠。再今后的學習中，還要學會從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議！

35.表面上乖巧聽話循規蹈矩，卻在老師看不到的時候暗地里調皮搗亂，這可不好！不過，尊敬老師，熱愛勞動，學習態度積極，作業也總能按時完成，但課堂聽課效率還需提高。在今后的學習中，還要主動遵守紀律，以更積極的態度和更高的熱情投入進去，相信會取得成功的！

36.清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。但學習還要主動積極，的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取！

37.擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來文化知識；無法逃避現實的殘酷，卻又不肯去面對現實，更談不上用自己的努力來改變命運。在的心中，依然閃爍著希望的火花，我依然期待著用智慧和勤奮點燃生命的火炬，照亮人生的前進方向。只要付出行動，一切皆有可能！

38.天性頑皮，對老師缺乏應有的尊重，將老師的批評看成敵意；在與同學相處的過程中，不能以誠相待，卻和社會上的不良青年打得火熱；缺乏社會功德，不愛護公物，甚至肆意毀壞公物，造成很壞的影響；課堂上聽課效率很差，經常不知老師講到哪里，作業也不能按時完成；證據確鑿的情況下，還是能夠勇于承認的并能接收評批的。但是在人生的路還很漫長，希望迷途知返，做一個對社會有用的人！

39.是一個清秀文雅的小女孩，對人有禮貌，勞動積極，尊敬師長。但在學習上還缺乏主動探究的精神，投入的時間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來自踏實的基礎，望在今后的學習中，能更加認真，爭取更大進步！

40.本是一個誠實憨厚的男孩，在班級里總是默默無聞。尊敬師長，值日工作認真負責。但三年來，在成長的過程中，發生了一些變化。一個雄心壯志的小男孩逐漸遠離了目標，在困難面前退卻了。人生好比一場搏斗，最大的敵人是自己。望珍惜時間珍惜青春，用汗水澆灌屬于的未來！

41.本是淳樸憨厚的男孩，歲月的巨手拔高了的身體，也豐富了的思想。尊敬老師，團結同學，待人接物真誠熱情。學習上也能完成作業，尤其酷愛化學。但有時做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，學習上不是很用心，全憑興趣，要知道，學習不是一件很簡單的事情，它是艱苦的腦力勞動，只有不畏艱難，勇于攀登的人才會取得成功!

42.文靜快樂得小女生總是面帶輕松的微笑，對老師有禮貌，對同學很友善，學習上能夠按時完成任務，勞動積極細致；為人坦誠真摯，但學習不是一件輕松的事，還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時還要更主動，更積極，唯有如此，才能取得豐碩的成功。清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。但學習還要主動積極，的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取！

43.天性活潑貪玩好動，樂觀開朗，熱心助人，對一切都充滿了好奇。但不愛學習，常常以不懂為理由，拒絕做作業。其實是懶惰左右了的大腦，懈怠智慧了的行動。須知：人生好能有幾回搏？只有全身心投入到學習中去，才會享受到成功的樂趣!

44.尊敬師長，勞動積極，酷愛體育，團結同學，熱心助人。初中三年的學習生活中，取得了很明顯的進步。但在學習上遇到困難時，還要振作精神，勇于克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信會戰勝缺點完善自我。

45.尊敬師長，為人坦誠，團結同學，關心集體，學習上也能認真上課，作業大多數都能按時完成。但在嚴峻的學習中，也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對付作業。須知：知識的大廈需要一點一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望端正態度，勇于挑戰自我，實現人生的理想!

46.是一個貪玩懶惰的男生，怕動腦筋，不喜歡寫作業，課堂上聽課效率也不高，對老師的批評教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過程，而不僅僅是身體的長高。希望在今后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個合適的目標，才能無怨無悔!

47.尊敬師長，關心集體，熱愛勞動，團結同學。學習上刻苦認真，盡力而為，作業總是清爽整潔。雖然基礎薄弱，但從沒放棄過努力。在拼搏的過程中，體會了艱辛也體會到了甘甜。欣賞的堅韌和執著。在今后的人生路上，一定會開辟出屬于的天地，定能夠有更好的收獲。

第五篇：學生自評

學生自評

本人在校期間，能遵守校紀班規，尊敬師長，與同學和睦相處，勤學好問，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學，積極參加班級活動，各科全面發展，具有較好的綜合素質~ 呵，這個評語啊，你就當是個自我欣賞的時機，從學習啊生活啊工作啊各方面表揚下自己就好了~我那個只是個參考，你可以根據這個再添加些符合你條件的~

同學互評

你要寫給怎樣的同學啊？男生還是女生？學習成績怎么樣?人品怎么樣啊？都沒有說呢！算了那我就按我的理解給你寫一篇吧！

他為人誠懇，不善于交際，但“君子訥于言而敏于行”，他總是幫我很多，總是積極的參加班里的事物，總能在各種各活動中看到他的身影。他學習成績很好（你也可以說，雖然他成績不是很好，但凡是她聽得懂的題目總會幫幫我，給我講解）問他問題也總是積極的給我解答。期末了，時間過的好快，短短的幾個月讓我們大家走在了一起相遇相識相知。感謝你我的好朋友，因為有你我的生活才充滿色彩。

差不多就這樣吧！不行就在自己改改唄!我寫的很辛苦的

教師寄語

1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。

2、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

3、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

5、愿你是永遠奔騰的千里馬。

6、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！愿你更自信！

7、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。

8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！

10、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

12、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧！

13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！

14、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

15、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

16、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

17、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

18、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

19、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。 20、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

21、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

22、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

23、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

24、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

25、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！

26、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

27、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

28、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

29、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

30、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

31、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。

32、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

33、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢！

34、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

35、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

36、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

37、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

38、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命揚帆前進，駛向碧波滔滔的大海……

39、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

40、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！

41、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

42、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

43、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

44、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！

45、昨天，已經是歷史；明天，還是個未知數；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

46、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

47、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

48、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光！

49、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

50、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

51、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強壯的牛，他們每天工作十八小時，孜孜不倦。

52、把黃昏當成黎明，時間會源源而來；把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

53、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

54、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧！

55、“積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

56、正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾；正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。

57、熱愛書籍吧！請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

58、知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

59、知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦，努力使自己成為一個學識淵博、眼光遠大的人。60、學問是苦根上長出的甜果。

61、“讀書破萬卷，下筆如有神。”誠能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

62、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷；如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。

63、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。64、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業的大門，信心是事業的起點。65、決心要成功的人，已經成功了一半。

66、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

67、不要因為舟升學無望而心灰意懶，要看到你身處的這個時代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設想的多得多。

68、抱負，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！69、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。70、往前走，決不能把命運的纖繩，拴在青春的幻想上。

71、如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。

72、人人都擁有一份寶貴的財富，這就是――生命！希望你都能有效地使用它。

73、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發去向生活回禮！74、你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。75、成功的秘訣，在于對目標堅忍不拔。

76、機會就像銀燕，經常飛臨我們的窗欞；機會就像鐘聲，時時回蕩在我們的屋頂。只是需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽。

77、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

78、秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！79、愿你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂。80、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

81、春天，耕耘播種的季節；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節，播種希望，收獲成功！

82、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――啟航吧，青春的船！83、對生活，愿你充滿希望；對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！

84、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來！

85、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優秀的成績迎接春天！86、零，只有和實數在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發出光輝。87、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

88、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

89、攀登，人生就是攀登！愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！

90、平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒！

91、一條大河能容納無數溪澗的流水；一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

92、經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。

93、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。

94、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

95、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！96、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。

97、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

98、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！

99、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果；也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。

100、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來！生將課堂學習的間接經驗與現實生活的直接經驗結合起來，把課堂學習與現實生活統一起來，構建學生感興趣的并能自覺主動進行的生活活動。使我們政治教師順從學生學習規律，掌握知識，發展技能，讓學生在活動中實現自主、合作、探究。本文通過教學生活化，把經濟生活世界提供給學生理解和體驗，引領學生與經濟生活的溝通，使他們成為生活的主人，使他們具有與社會生活相適應的經濟意識、創業精神和擇業能力。

家長寄語

雖然學習成績中上,但品行優秀,孝敬父母,在學校為同學老師效力,在家幫父母勞動.是個說一不二的好孩子.我們都很喜歡他,而且都對他很欣賞,盡管成績不是很好,但在這個物流豐富的社會上,對品德是可取的,品德是重要的.這點我們很高興.我們也相信他會更加進步, 把握現在展現未來

學無止境

力攀高峰...孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

謝謝老師這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助。

作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。

孩子，要熱愛學習，熱愛讀書。學習可以使你充滿智慧，書籍可以滋養你的心靈。不要一味沉浸在你的動畫片里，孩子你已經會閱讀了，多一點學習，閱讀的時間吧。

孩子，在你成長的道路上，我們的祝福會永遠相伴你的左右，我們永遠是你最有力的的支持。孩子，向著你心中的夢想，展翅高飛吧！

媽媽還是要對你說那句說了無數次的話：教育的根本目的就是不斷地自我再教育！在人的一生中，只有不斷地學習才能讓生命有趣，鮮活和充實。考試，人生中的任何一次考試，都只是對不斷學習過程地一次次客觀檢測。懂得學習不斷學習，當然就能坦然面對任何考試。媽媽只是想在你累得時候大喊一聲：加油！

媽媽也希望你對你的同學大喊鼓勵加油！一個人地成功永遠都是團隊的成功。團隊合作與團隊精神是成功的保證，它的精髓是：誠信，共勉，寬容，進取！

通向成績和成功只有一條路可走，那就是艱苦的努力和辛勤的汗水。我們相信：在未來的日子里，你一定會加倍努力，加倍勤奮，一定會不斷的超越別人，超越自己。