第一篇：活動反思評價法

.活動反思評價法

活動反思評價是基于學生對德育活動的心理體驗及表現而進行的評價，通過反思來提高學生的自我覺察水平，以促進學生道德素質的全面提高。在這種評價過程中，活動反思本身已成為德育活動的有機組成部分，對發揮評價的激勵與改進功能，具有重要的教育意義。活動反思評價在本質上是要幫助學生建立道德自律機制，促進學生德性成長與自我意識的同步發展。

學校組織的道德實踐活動的反思評價分為以下兩部分：一是活動過程中的評價和活動結束后的評價。活動過程中的評價，主要記錄學生在活動過程中的表現、心理感覺、同伴評價和教師的評價,在活動過程中，隨時記錄來自不同方面的評價意見，同時也對不同學生的活動進行評價，發表自己的意見，讓學生在自評、他評、評他過程中不斷得到有效刺激，讓評價貫穿活動始終，以期產生良好效果。同時我們要求學生記錄自己參與活動及活動后的心理感受、今后的努力方向等。對自己在活動中的想法、表現進行理性反思，對來自老師、同伴的評價進行重新思考，對自己的發展思路進行二次設計。我們還設計了自主評價，就是學生在道德教育活動中或活動結束后，客觀分析自己的狀況，及時進行自我調整、自我控制，促進自身不斷完善的過程。在充分發揮外部評價的積極作用的同時，更加重視發揮學生自主評價的作用。學生參與自主評價的過程，不但可以幫助學生辨別是非、美丑、善惡，明確什么行為是合乎社會行為規范的，什么行為是違背社會行為規范的，而且可以使學生養成“三省吾身”的好習慣。不僅可以學會正確地評價自己，提高自我教育能力，而且可以客觀地評價他人，對待他人。教師可引導學生在評價時注意品德發展的階段性、可變性和社會性，注意和家長交流，吸收家長的建議，要關注自己的進步和多方面的發展潛能。

前一段時間，我們在實驗小學進行了一周的見習，那時候的他們剛結束期中考試，正在準備舉行運動會。可是，我們在五天里還是學到了不少東西。

就拿在小學里舉行的運動會來說吧！運動會是星期四舉辦的，可是學校還是事先做好了準備，前一天的下午學校集中老師進行開會，對運動會的相關事件進行分配安排。那些小孩子們也是早早就在準備了，每天下午放學了就開始練習方陣、排練舞蹈。那天開始時，每班都按學校的要求搬著椅子，按規定的地點坐好（其實我覺得讓一個低年級的學生搬那么重的椅子是很危險的事）。接著由高年級學生主持講話，學校領導講話，然后就是各年級的舞蹈表演。

田徑比賽是分年級進行的，還有扔沙包跟投實心球，做仰臥起坐等等。低年級的學生是扔沙包，高年級的學生是投實心球，這樣分出來有利于保護學生的身體健康。

第二篇：品德評價法

品德評價法

這是通過對學生品德進行肯定或否定的評價給予的激勵或抑制，從而控制其品德發展的方向，提高道德的形成、發展的方法。品德評價法有四種主要方式：（1）表揚與獎勵（2）批評與懲罰（3）評比（4）操作評定。運用品德評價法的要求：（1）要使學生不僅成為評價的對象而且成為評價的主體。（2）品德評價要實事求是，客觀公正；（3）要貫徹獎勵為主，批評懲罰為輔的正面教育方法。

所謂FRC品德測評法是事實報告計算機輔助分析的考核性品德測評方法。這種品德測評方法的基本思路是借助計算機分析技術，從個體品德結構要素中確定一些基本要素，再從基本要素中選擇一些表征行為或事實，然后要求被測評者就自己是否具備這些表征行為與事實予以報告。報告的方式既可以是個別的談話，也可以是集體的問卷。每個人所表征的行為事實，經過光電信息處理后，即儲存于個人品行信息庫中，然后計算機根據專家仿真測評系統對被測評人報告的表征行為進行分析，作出定性與定量的評定。但是 目前有種新型的測評法，叫做drfinger大腦多元潛能測評，可以更真實的了解你自身先天的潛能、優弱勢、主性格、潛意識性格以及職業規劃的建議。建議如果想了解詳細，最好做個這樣的測評深入了解 品德評價法（1）含義：

是指通過對學生已經形成或正在形成的思想品德給予肯定或否定的評價，以激勵其上進，預防和克服不良品德的滋長的方法。品德評價的方式主要有表揚與獎勵、批評與懲罰以及操行評定等。

（2）運用品德評價法時要注意的事項

1）獎懲要適當，要有教育意義，不要濫用

2）獎懲要公平合理，實事求是，對學生要一視同仁。

3）獎懲要及時，時機要恰當。

4）獎懲方式要多樣化。

5）獎懲要注意學生的年齡特征和個性差異。

第三篇：主題活動反思與評價

主題活動反思與評價

主題活動名稱：《動物世界》

主題活動時間：2012年5月7日—2012年5月31日

活動班級：小紅帽幼兒園大二班

喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點入手，幫助幼兒總結整理已有的生活經驗，并提升更豐富的知識經驗？這是我們一開始就思考的問題。

在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學活動《動物的自我保護》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調查表，還一起共同交流，討論的過程中，進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應該保護它們。另外，我們又一起給動物分類，按生活習性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發，進行發明創造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經驗。個別孩子的豐富經驗讓我們老師和孩子共同成長。

本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的巨大動力。同時也存在一些不足：

1、主題墻規劃不清晰，內容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱

駝、恐龍等沒有呈現在主題墻上。

2、由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來

開展活動，適當的時候可以利用真實的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。

3、幼兒積極發言、思維活躍，但課堂上的常規還需進一步的引導。為

上小學打好基礎。

2012年5月29日

第四篇：淺談檔案袋評價法

淺談檔案袋評價法

檔案袋評價法是指教師和學生有意地將各種有關學生表現的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發展過程中的努力、進步狀況或成就。

我自己在教學中也有過學生成長檔案袋。檔案袋的內容主要有：學生作業本、錯題本、自己優秀作業案例、考試試卷等。其中錯題本主要讓學生記載自己做錯的一些典型題，目的在于找出錯誤原因、查漏補缺，糾正習慣。自實施以來，效果還比較明顯。同時，由于學生們面臨中考壓力，學習任務重，所以有相當一部分學生難以長期堅持。

檔案袋評價，運用得當，確實有很多優點：

1、激發了學生的學習興趣。學生從自己的喜好出發對檔案袋進行設計，封面的內容豐富漂亮，富有個性，這樣的封面制作過程可以促進學生個性發展。

2、有利于發揮學生的學習自主性。在老師的引導下，學生成了評價的主體，學生可以對自己的作品進行評估和反省，發現自己的優勢和不足，并形成追求進步的愿望和信心，明確改進的目標和途徑。有助于培養學生主動學習的態度和對學習負責的精神，充分調動學生的寫作積極性、主動性，促進其潛能的發揮。

3、采用以學生自我評價為主，學生互評、教師和家長共同參與的多種評價形式。把家庭教育與學校教育結合起來，學校教育只有得到更好的家庭教育的配合，才能發揮到最好，培養更多優秀的學生。

4、檔案袋也是學生的成長記錄袋。記錄著學生的進步和成長的點點滴滴，讓學生體驗成功，感受喜悅，并從中受到激勵鼓舞。

在具體實施過程中，我感到不足之處有以下幾點：

1、耗時很長，教師的負擔會加重，學生很可能因時間過長而喪失耐心。檔案袋評價需要教師和學生做很多細致而繁瑣的工作，學生很可能 因為見效慢而降低熱度，教師也有可能因批閱過量而不堪重負，所以堅持時間的長短是個現實問題。特別是對于班容量較大的班級。

2、家長評價容易流于形式。農村的個別家長由于認識不到位不能很好地配合，或者學生家長文化素質較低無法進行評價，都會導致這種方式不被重視而流于形式。

作為教師，我認為自己還做得不夠好，今后要更好地激勵學生建立好檔案袋，更多的爭取家長的配合。

總之，檔案袋評價是長期且具有積極價值的工作，值得我們每一位教師認真研究探索，將檔案袋評價的功效發揮到最大，促進每一位學生的全面健康成長。

第五篇：矩陣風險評價法

矩陣風險評價法

R=L×S R：危險源風險度

L：發生事故的可能性：重點考慮事故發生的頻次、以及人體暴露在這種危險環境中的頻繁程度

S：發生事故的后果嚴重性，重點考慮傷害程度、持續時間

等級Ⅴ（5分）Ⅳ標準在現場沒有采取防范、監測、保護、控制措施。危險危害的發生不能被發現（沒有監測系統）或 在正常情況下經常發生此類事故或事件事故發生的可Ⅲ能性L（3分）Ⅱ（2分）Ⅰ（1分）

危險危害的發生不容易被發現，現場沒有檢測系統，也未作過任何監測，或在現場有控制措施，但未有效執行或控制措施不當； 危險危害常發生或在預（4分）期情況下發生沒有保護措施（如沒有保護防裝臵、沒有個人防護用品等),或未嚴格按操作程序執行或 危險危害的發生容易被發現（現場有監測系統）或曾經作過監測或 過去曾經發生、或在異常情況下發生類似事故或事件危險危害一旦發生能及時發現，并定期進行監測或 現場有防范控制措施，并能有效執行或 過去偶爾發生危險危害事故或事件有充分、有效的防范、控制、監測、保護措施或員工職業健康安全意識相當高，嚴格執行操作規程；極不可能發生事故或事件等級Ⅴ法律法規及其他要求傷害程度發生死亡、火災、爆炸、群體中毒公司形象影響重大國內影響嚴重違反法律、法規（5分）事故后果的嚴重性S截肢、嚴重骨折、中毒、復合傷害、致違反法律、法規命傷害、職業癌、其它導致壽命嚴重縮短的疾病、急性不治之癥（4分）Ⅳ行業內影響Ⅲ（3分）Ⅱ劃傷、燒傷、腦震蕩、嚴重扭傷、輕微骨折、耳聾、皮炎、哮喘、與工作相關潛在違反法規的上肢損傷、導致永久性輕微功能喪失的疾病省內影響表面損傷、輕微的割傷和擦傷、粉塵對不符合公司的方針眼睛的刺激、煩躁和刺激（如頭痛）、公司及周邊范圍、目標、規定導致暫時性不適的疾病。（2分）Ⅰ（1分）

完全符合幾乎無傷害形象沒有受損風險度應采取的控制措施實施要求Ⅴ不可接受的風險（20-25）不宜開始工作或繼續工作，直至風險降低為止，對改進措施進行評價。如果即使投入無限的資源也不可能降低風險，就必須禁止工作。立刻糾正Ⅳ重大的風險（15-16）對于尚未進行的工作，則不宜開始工作，直至風險降低為止。為降低風險有時必須配給大量資源。當風險涉及正在進行中的工作時，則在繼續工作的同時就應采取應立即或近期整改急措施。建立目標，實施管理方案、采取緊急措施降低風險，建立運行控制程序，定期檢查、測量及評價風險程度R及控制要求Ⅲ中等的風險（9-12）應努力降低風險，但應仔細測定并限定預防成本，并應在規定時間期限內實施風險減少措施。當中度風險的后果屬于“嚴重傷害”時，有條件、有經費時必須進行進一步的評估以更準確地確定傷治理害的可能性，以確定是否需要改進控制措施。考慮建立目標，實施管理方案、建立（修訂）操作規程，加強培訓及溝通Ⅱ可接受的風險維持現有管理辦法，不需要另外的控制措施，應考慮投資效果更佳的解決方案或不增加額外成本的改進措施。采用安全操作規程、作業指導書、關鍵特性定期檢測等監測方法來確保控制措施得以維持。（4-8）Ⅰ可忽略的風險(＜4)不需要采取措施，且不必保留文件記錄注：風險評價的結果宜為一個按優先順序排列的控制措施清單，該清單包含了新設計的控制措施、擬保持的控制措施或加以改進的控制措施。

選擇控制措施時宜考慮以下方面：

a)如果可能，則完全消除危險源，例如用安全物質取代危險物質；

b)如果不可能消除，則努力降低風險，例如使用低壓電器；

c)盡可能使工作適宜于個體，例如考慮個體的心理和生理接受力；

d)利用技術進步改進控制；

e)措施用于保護每個人；

f)將技術控制與程序控制結合起來；

g)對諸如機械安全防護裝置的維護的需求；

h)在所有其他何選擇的控制措施均已考慮之后，作為最終手段而使用個體防護裝備；

i)對應急方案的需求；

j)主動性測量指標對于監視控制措施的控制程度是必要的。

還宜考慮建立應急計劃，提供與組織的危險源有關的應急設備。