第一篇：二年級美術學科評價方案(2011-2012下期)

二年級美術學科評價方案（2011－2012學年第二學期）

美術組 關珍珍新鄭市新華路小學

二年級美術學科評價方案

新課程標準明確指出：“課程目標根據(jù)知 識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計”。美術教學主要是發(fā)展學生能力，知識滲透在操作和學習過程中，因此美術教學的評價更應注重人性和情感因素，要重視學生的自我評價、活動表現(xiàn)的評價、多種方式的評價，評價再也不是一種個人行為，而是大家共同參與，從而使美術教師從多渠道獲得反饋信息，不 斷改進教學，提高教學水平，體現(xiàn)多維性和多級性。如何在課堂教學中建立一種全新的教學評價機制，從而真正激發(fā)起學生對藝術課程的學習興趣，經(jīng)過一段時間的探索我在美術課堂教學中依據(jù)以下美術課評價理念并嘗試運用了以下幾種評價方式：

一、重視學生自我評價

進行有效的自我評價可以采用建立學生學習檔案的方式。學生在學習檔案中搜集美術全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業(yè)、相關美術信息（文字或圖像資料等）、自我評價以及他人評價的結果。

二、注重對學生美術表現(xiàn)活動的評價

美術活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力進行全方面的綜合評價。

三、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)

學生美術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確要克服的弱點與發(fā)展方向。

1、興趣評價

美術課教學內容新、美、趣，描繪手段十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現(xiàn)的對象，具有比其他造型藝術更廣闊的表現(xiàn)題材領域。在美術課的初始階段，高度地評價學生的參與興趣和參與熱情，有助于學生將主動參與意識貫穿教學始終。

2、創(chuàng)意評價

在這一過程中，通過教師的引導學生濃厚的興趣、好奇心已轉化為創(chuàng)造性思維。學生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣——想象整個世界都是童話的：太陽會笑，植物會哭，貓和老鼠是好朋友??美術課當中，特別是設計課中，學生的想象更能得以發(fā)揮。如：《想象的樂器》一課中，有的學生說要設計會自動彈奏的樂器；有的要設計像小鳥一樣會飛的樂器，彈奏給全世界的小朋友聽；還有的可以彈奏出各種各樣的聲音的樂器??種 類繁多，五彩斑瀾。又如，《我造的未來建筑》，眾多的學生除了以繪畫形式表現(xiàn)外，還采用泥塑、折紙、搭積木的方法來造橋，令人耳目一新??這些富于幻想的 創(chuàng)造思維，教師就應十分尊重，而必須充分肯定其具有合理、創(chuàng)新因素的部分，哪怕那一部分是極其細微的，也必須充分肯定。

3、舞蹈表演

用學生親手制作的工藝品為道具進行現(xiàn)場表演，使學生從中感受到工藝品的實用價值，激發(fā)他們的興趣，同時還培養(yǎng)了他們的審美意識。

4、比賽評議

把學生完成的作品收集在一起，大家來評議，看誰畫得好，誰有不足，不足在哪兒，從而提高學生的審美能力，增強學生的參與意識。把幾名有代表性的作業(yè)展示在黑板上，然后組織學生討論發(fā)言，每張招貼畫主題是否突出、造型是否簡潔、色彩是否醒目、是否富有感染力，這時同學們紛紛 發(fā)表自己的見解，經(jīng)過大家的討論，最后評出最優(yōu)秀的作品，作為班級中隊活動的宣傳畫，全班同學每人都表示要為中隊活動盡自己的力，把宣傳畫放大畫好、把節(jié)目排好，通過這節(jié)課提高了同學們的凝聚力。

5、結尾評價

一堂課的終結階段這里主要是作業(yè)評價階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個重要標準，那么學生的主體地位才能得到落實，創(chuàng)造意識才能得以增強。為探索美術作業(yè)的有效評價途徑，我們把評價職責落實在師生雙方。

美術新課程中的評價內容是新課改中的一部分，評價的方法還有很多，要根據(jù)教學內容的不同來選擇恰當?shù)姆椒ǎ幨姑恳还?jié)美術課都給學生留下深刻的印象，它將隨著我們的教學過程而不斷的發(fā)展和充實。評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學

生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。作為美術教師應該把握好評價的基本理念，選擇最有效的、最恰當?shù)慕虒W方法，在無形中增強學生的審美能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展，這才是美術新課程教學實施的有力保證。

總之，美術課程評價促進了學生全面發(fā)展，改進了教師的教學方法，是美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第二篇：四年級美術學科評價方案

四年級美術學科評價方案

一、指導思想

美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。

二、評價目的

通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步及不足、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)造能力。

三、評價方式

1、形成性評價：形成性評價又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質，強化改進學生的學習，并為教師提供反饋。

在美術創(chuàng)作過程中，讓學生以文字的形式描述自己的創(chuàng)作思路和觀點，尤其是對一些與眾不同的畫作，例如畫面看起來顯“亂”，不容易看明白畫面意思和內容的時候，要耐心與學生交流，了解創(chuàng)作過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新，之后再行評價。

2、評語評價：以口頭和書面相結合的方式進行。我除了在課堂上口頭上評價外，還可以在學生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩和諧”、“造型新穎”、“創(chuàng)意獨特”、“有自己的想法”等書面評語鼓勵學生。

3、分數(shù)評價：根據(jù)四年級學生的年齡特點，采用積分制進行肯定與批評。例如某位同學上課紀律方面表現(xiàn)較好，能嚴格要求自己，對你獎勵1-3分；某位同學能按照課前要求攜帶好本課需用材料工具，也獎勵其相應分數(shù)，反之扣分。其他如完成課前布置的作業(yè)、作業(yè)時認真完成等情況都會進行加分或減分，加分或減分后請同桌監(jiān)督記錄在自己的課本上，待期末時計算出總分，所得總分計入期末成績

通過這一方式，有效地激發(fā)起學生的學習興趣，達到例如學習的預期目標。

4、自評、互評評價：學生作業(yè)完成后，隨機選一些不同層次的作品，讓學生上臺展示并介紹，并鼓勵其他學生說說喜歡誰的作品，為什么？說得好的同學也進行相應加分。如果時間充足，讓臺上這些孩子去班上剩下的孩子中尋找自己最喜歡的作品，并讓他們自己進行評價。

5、美術成績以平時為主，期末為輔，既要看結果，更注重看過程，提高平時的課堂效率。因此美術評價的方式分為兩部分：“形成性”評價和“期末綜合等級”評價。這樣才能發(fā)揮學生的自主性，個性特點，更好地服務于教學。美術考核成績采用“A、B、C、D”等級評價的方式，結合平時學生的課堂表現(xiàn)，期末測試，給予綜合成績。

四、評價內容

根據(jù)《美術標準》的要求，我們從學生的實際出發(fā)，設置考核細則如下：

（一）平時表現(xiàn)： A學習態(tài)度

1、對美術課感興趣。

2、美術用品準備齊全。

B課堂紀律

1、專心聽課，不講小話。

2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。

3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。

C交往與合作

1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。

2、在活動中互相幫助，團結合作。

（二）實踐操作： A繪畫能力：

1、具有想象力、創(chuàng)造力，進一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。

2、欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)熱愛繪畫藝術、熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。B設計應用：

1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。

2、作業(yè)能按時完成，效果良好。

3、能安全正確地使用材料和工具。C版畫學習：

能在版畫創(chuàng)作實踐過程中學習版畫技能技法，掌握吹塑紙版畫的制作過程。

（三）綜合技能：

1、認識常用顏色10種以上。

2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象，并進行想象創(chuàng)作

五、評價比例

1、實踐操作占20%。

2、期末考查占40%。

3、平時表現(xiàn)占40%。

第三篇：美術學科學業(yè)成績評價方案

美術學科學業(yè)成績評價方案

評價主要分為兩部分

一、平時考核成績（共50分）

1、學生出勤情況（10分）

2、學習活動表現(xiàn)（10分）

3、作業(yè)完成情況（10分）

4、學生自我評價（10分）

5、教師總體印象評價（10分）

二、期末考核（共50分）

1、欣賞評述部分（10分）

（1----3年級）能簡單表述對作品的感受

（4----6年級）能夠較深刻地表述對作品的感受

2、繪畫部分（20分）

根據(jù)命題進行創(chuàng)作

A、畫面構圖（10分）

B、形象描繪（10分）

3、手工部分（20分）

制作出美觀的手工作品

A、基本技法（10分）

B、創(chuàng)新能力（10分）

評價等級

1、優(yōu)秀（很好地完成評價要求）

2、良好（比較好地完成評價要求）

3、及格（基本達到評價要求）

4、不及格（不能達到評價要求）

第四篇：二年級美術下期教學計劃

二年級美術下冊教學計劃

石腳小學校洪大權2009-2-28

上學期根據(jù)《新課程標準》的教學要求，合理制定了教學計劃；認真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學年教學任務。為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：

一、教學條件分析：

二年級學生經(jīng)過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。

二、教學內容分析：

第四冊美術教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

三、任務目標：

1、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

2、智力能力目標：培養(yǎng)學生造型技能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。

3、思想品德目標：培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)學生對美術的興趣。

本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

四、方法措施：

1、應將學習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

第五篇：美術學科綜合素質評價方案

五、六年級美術學科綜合素質評價方案

評價原則

從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的不同年齡段，由基礎知識、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)新、欣賞評述、期末命題、學習態(tài)度六個方面組成的評價體系，做到課課有成績，并以平時成績?yōu)橹鞯娜轿坏木C合評價學生的整體美術素質。

基礎知識25%

是否能掌握淺顯的造型知識和美感規(guī)律；是否理解“節(jié)奏美感”；是否了解認識中國畫的常用工具、畫家、作品及基本表現(xiàn)方法；是否掌握了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設計基礎知識為依據(jù)。造型表現(xiàn)

考察學生運用明暗知識表現(xiàn)立體、掌握取景方法、運用復雜的色彩知識淡彩描繪景物；創(chuàng)作插圖、臨寫較難的中國畫的能力；運用色彩知識、掌握色彩方法的熟練程度。工藝制作方面主要考察學生：美術字的掌握情況、運用雕塑知識的能力以及平面構成的設計、制作能力。

想象創(chuàng)新20%

考察學生是否具有較高的形象思維能力、細致入微的觀察能力和豐富多彩的想象能力。欣賞評述20%

學生在認識能力、感悟能力上比中年級學生都強。考察學生能不能欣賞中外優(yōu)秀美術、建筑、雕塑、工藝美術作品并能表達自己的感受，能不能欣賞認識美術作品的材料、形式、內容、多種表現(xiàn)為依據(jù)。

期末命題35%

考察學生是否在美術探究和創(chuàng)新興趣方面得到培養(yǎng)、審美能力和實踐能力得到熏陶，能否用不同視覺觀察感知，充分體驗審美對象、思維活躍想象豐富，獲得相應的知識技能，能大膽嘗試運用所學美術知識和技能進行表現(xiàn)與創(chuàng)造美術作品，主動展示個性。通過期末的命題，綜合的評價學生本學期整體美術素質的提高。

學習態(tài)度20%

積極參與體驗學習活動的全過程，目標明確、主動活躍，具有合作精神，有全局意識，體驗樂趣，陶冶情操、輕松愉快、勇于進取、克服困難、耐心細致、、有良好的學習習慣。師生關系融洽、生生合作、和諧民主、平等互動、互相尊重。思維空間開放好，能主動、積極提出問題，發(fā)表不同見解。能自主學習、合作探究、質疑問題。

2013-1-6