第一篇：學生作文——讀書,讓我飛翔

讀書，讓我飛翔

（實驗學校初一·八班劉軒之）

書，一個多么普通的字眼，但是，它卻蘊含著不平凡的人生哲理。

有人說書是精神的面包，有人說書是海洋中的燈塔,有人說書是進步的階梯，知識的源泉，智慧的結晶??而我說，書是慈愛的母親，一直伴我成長；書是火種，點燃我的心靈之火；書是一雙巨手，托起我的夢想。夢想，讓我擁有了搏擊長空的翅膀。

書，讓我擁有了克服困難的信心和敢于面對新挑戰的勇氣；書，讓我明白了坦然面對生活的道理；書，讓我體會到了忍耐是多么重要；書，讓我的生活更加豐富多彩。

小時候，我認為讀書是一個苦差使，是一種負擔，是一件令我不能享受快樂的事情，所以對此不屑一顧；長大了，對讀書有了更加深刻的理解，也漸漸明白了“書中自有黃金屋”這句話的含義，對過去的所作所為，我感到既可笑又可憐。

回首往事，我寫作文真費勁，咨詢了爸爸媽媽再請教老師，瀏覽了作文指導再翻閱范文，還是抓耳撓腮，一籌莫展，既苦于理不出思路又苦于沒有好詞美句表達；后來，隨著讀書的增多，再寫作文總覺得從容自如，能夠一氣呵成，這難道不是對“讀書破萬卷，下筆如有神”的最好的解釋嗎？

我愛讀書，讀書像結識了一個益友，讓我變得充實，不再孤獨，不再寂寞。我愛讀書，讀書給我樂趣，給我才干，增長我的學問，擴大我的見識，開闊我的眼界。

我愛讀書，讀書讓我懂得了一些成長的道理，也因為如此，我能夠在生活中不斷超越，不再在挫折面前低頭。

我愛讀書，讀書讓我知道怎樣做人，讓我知道什么是做人根本，怎樣做一個堂堂正正的人。

我愛讀書，讀書讓我從幼稚走向成熟，讓我從淺薄走向深厚。

讀書，已經是當代人的時尚；多讀書，讀好書，已經成為青少年健康成長的必需。

讀書，托起我的人生夢想；讀書，讓生命再一次在藍天中飛翔。

（指導教師：韓君）

第二篇：讀書讓我心飛翔

讀書讓我心飛翔

我曾經有過一個夢想，就是能知道世界上的所有喜怒哀樂?？晌艺也坏綄崿F這個夢想的方法，但我現在找著了，那就是——讀書。

《魯濱遜漂流記》帶我進入了一個勇敢者的世界，一個人落入荒島，從不氣餒，還能找到求生的方法。助人為樂，能和食人族的人交結為朋友。最終，他不懈的努力、堅持，讓他一次偶然的機遇，回到了屬于自己的家。

《童年》這一本高爾基的作品，讓我體會到了一個男孩兒生活的煎熬，做過各種苦活、受盡欺負、侮辱、愚弄、甚至毒打和陷害，體驗了社會生活底層的痛苦，認識到人的丑惡的一面。社會環境造成了他的個人悲劇……

《駱駝祥子》讓我認識了一個為自己的貧凡的工作而努力工作的人?？赡菚r軍閥混戰下的北京，底層貧苦市民生活于痛苦深淵中，一個勤勞、壯實的社會的小人物懷著遠大，奮斗的美好夢想，最終卻被強烈的暴風雨所吞噬。

《綠野仙蹤》讓我交到了一個很好的朋友，她的名字叫做多蘿西，善良的她被一陣龍卷風刮倒了一個神奇的國家——奧茲國，在那，他迷失了回家的路，一位仙女給他指出了道路，在路上，她陸續認識了沒有腦子的稻草人，沒有心臟的鐵皮人，和沒有勇氣的獅子，他們都有想得到的，他們一路上互相幫助，經歷了千辛萬苦，最終，實現了他們的夢想……

讀的書多了，我就從書中找到了樂趣，讀書及豐富了知識又提高了我的寫作能力。書，是我的翅膀，它將帶我飛得更高！

“讀書明理，求知成才”演講稿：乘著書的翅膀飛翔

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！我是來自任縣第三中學的教師武萌萌。蕭伯納說過：你有一個思想，我有一個思想，相互交換，我們就各自有了兩個思想。尋求一加一的裂變，得出無數思想，便是我今天演講的目的。我演講的題目是《乘著書的翅膀飛翔》

讀書是一種享受，讀書是一種幸福，讀書，是一種磨礪。在我看來，書中有天籟，能讓寂寞的心情翩翩起舞；書中有花香，能讓躁動的心情變得寧靜。書中有動力，能鞭策我們不斷地向前。

我，平凡如石子，是書帶給了我財富。

一本本書是知識的雨露，灌溉我心靈的花朵。漫步書海，我結識了“春眠不覺曉”的愜意，懂得了“離離原上草”的堅忍，體會到了“輕舟已過萬重山”的暢快，我在“白日依山盡，黃河入海流”的鸛雀樓中遠眺，在“大漠孤煙直，長河落日圓”的美景中流連忘返。

“書籍是人類進步的階梯”，沒有書，世界將不會如此精彩，不讀書，我們對一切將一無所知。那么，我們永遠不會知道朱羅紀那個恐龍稱霸的世界；就不懂得優勝劣汰的自然規律；我們將永遠用河泊發怒，解釋著潮漲潮汐的自然現象，在抗擊自然災害的過程中，不知還要走多少彎路。在各種信息技術大爆發的今天，我們將寸步難行。無數圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長埋于地下。我們依然在困頓與蒙昧中摸索前行！因此，先輩們歷經苦難，把經驗以書的形式留給后人，并給我們留下“讀萬卷書，行萬里路”的教誨！當前，歷史的車輪已把人類載入了新千年，讀書對于我們的意義更是不可或缺。

讀書是我們獲得知識的重要途徑。我們的工作關系國家安定、社會發展、人民安康，這需要極強的工作能力、科學的工作理念和先進的工作方式；一個光有熱情而不好學、無才情的人，是不可能很好地為人民服務的。當今社會科技蓬勃發展，日新月異，也許，我們一小心就會成了文盲。不讀書，我們就無法了解最新的信息，就無法掌握最先進的知識，就無法解決工作中出現的新矛盾、新問題，就不能勝任自己的工作，只有多讀書、多學習，不斷提高自己的能力，我們在困難面前，才不會束手無策。

讀書是教我們處世為人的良師益友。無論是工作還是生活，都需要人與人的互相團結、共同合作。然而每個人性格不同，工作中難免出現不同思路，不同方式，不同風格，甚至各種磨擦。當我們遇到這些煩惱時，一本好書能教我們理解與寬容。我小時候就是個不懂忍讓、鋒芒畢露的傻丫頭，自小父母的寵愛和隱忍，讓我凡事直來直去，我行我素，走出家門，自然會碰壁，是書中的話幫助了我，它說“讓自己像沙灘，多大的浪都能一層層退去，而不要像巖石，再小的浪都激起高高的水花兒”。是啊，只有當你真誠、友善地面對別人，才可能得到別人的寬容和理解。我之所以悟出這種道理，是因為讀書。書涉及生活的各個方面，各個方面的難題都可以在書中找到答案。

讀書是我們工作得力的助手。踏上工作崗位后不久，原本對教育信心滿懷的我不禁有些沮喪，因為我發現自己就是一個只有證件卻沒有任何實際經驗的駕駛員。課堂上，學生交頭接耳，甚至玩耍打鬧，我一再喝令他們坐好，注意聽，卻沒人理會，課堂上亂糟糟的。我焦急，氣憤，無奈?流淚。無助的我，打開了書。書中說“假如你失敗了，請不要哭泣，這也許是你成功的起點”，高爾基告訴我“ 只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志”。魏書生說：“面對無法改變的事，埋怨嘆息沒有用的事，就勇敢的面對，改變自己?！边@些話猶如暗夜里的一盞明燈，給了我希望，讓我的心中重新充滿了激情。而于用正的《教海漫記》，則教會了我怎樣上出精彩的課。我不斷閱讀，摸索，實驗，最后得以成功。我體會到了做教師的樂趣，再不會被那群小家伙氣得團團轉，而是開心的仿佛領著一群小鳥，在知識的殿堂中自由飛翔。

冰凍三尺非一日之寒，功成名就非一時之功。詩仙李白，天資聰慧，而他的成功也來自那“三萬六千日，夜夜當秉燭”的勤奮；詩圣杜甫，生性睿智，他的神來之筆也來自“讀書破萬卷”的積累。同仁們，為己達人，請熱愛讀書吧！在你高興時、憂傷時、快樂時、甚至繁忙時，都去讀書。只有這樣，我們的工作才會別開生面，活到老學到老，緊跟時代步伐，我們才會真正成為對國家、對社會有用的人，不辱國家和人民賦予我們的神圣使命！

宋代文學大家蘇軾說：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！弊x書是人生最好的學習，特別是當前，在我縣加快推進經濟建設的關鍵時期，我們肩負著建設美好新城的歷史責任，更要多讀書，讀好書，勤學習，善動腦。“立品直須同白玉，讀書何止到青云?！迸笥褌儯嬲\地與書交個朋友吧！讓讀書之花，開遍我們每一方純凈的心田，香滿任縣每一寸富饒美麗、文明和諧的熱土！

第三篇：小學作文：媽媽請讓我飛翔

媽媽請讓我飛翔

媽媽，自從三年級開始，你開始對我嚴格起來，你開始讓我整天浸在課外輔導作業里，我不由得煩起來。

那是開學前的一天，您帶我去書店，您的一些舉動使我對你的看法變了樣：媽媽帶我到書店的三樓去買書，本來我是很高興的，因為我非常喜歡書店里的書，那些書就好像我另一個朋友。剛走到三樓，我就對那些課外書產生了快感，好像那些書都在叫我：??快來看啊!我這邊有好多新鮮事物等著你來看!”我情不自禁的走過去，可是媽媽對我說：今天，我來給你買一些課外輔導作業，使你的成績提高上去!”我聽了以后說：“不，媽媽!我不做!我的成績很好，不用做!”可是媽媽還是給我買了，我非?？鄲?，可也無可奈何。

現在我讀六年級了，我要勇敢地對媽媽說：“媽媽，您當時這么刻薄地待我是不對的，我也有自己的天空，我也有自己的自由，我也有自己的大地，你不應該這么無情讓我遠離那些小伙伴，遠離我這個快樂的童年，所以媽媽您不應該讓我做這么多的課外作業?！?/p>

媽媽，求求你為你的孩子展開一片蔚藍的天空吧;媽媽，求求你讓我這只雛鷹再次飛翔吧;媽媽，求求你不要再讓我做課外作業了，還我一片自由的天空吧!媽媽!

第四篇：高二作文：我愛讀書,我心飛翔

高二作文：我愛讀書，我心飛翔

高二作文：我愛讀書，我心飛翔

有一個人告訴我，書是有靈魂的，你相信它，它就會給予你許多?！}記

每到傍晚，我踱到書架前，從一排排書中隨手掂出一本，坐到自己軟軟的大床上細細地咀嚼。于是，我如同一只駝鳥，把頭深深埋進書堆里，發現在喧囂的都市生活中，竟有這樣一塊沙漠清泉。

柔和的燈光灑在我的書上，床上，灑滿了整個小屋，也灑向我柔軟的心底，撫摸著手中的書，嗅著淡淡墨香，我的思想不由得飛向了那黑色的鉛字。剎那間，我來到塞外的大漠，在夕陽的美好中感受“長河落日圖的壯麗”；我又來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣魄；我又來到了白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中領略“紅裝素裹”的妖嬈。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！弊x書成了我的一種習慣，讀書讓我感到無比的愜意暢快，讀書讓我心靈飛翔。

在書中，我理解了幸福的含義，知道了幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求；幸福是“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的豪邁。

在書中，我見到了“不為五斗米折腰”的陶淵明；認識了“安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開心顏”的李白；體會了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的愛國情懷。在書中，我貪圖了岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪放；體會恥王昌齡“但使龍城飛將在不教胡馬度陰山”的堅強決心；也目睹了于謙“粉身碎骨魂不怕，要留清白在人間”的浩然正氣。在書中，我看到了歌德筆下如畫的風景，我看到了曹雪筆下千姿百態的人物，我看到恥蒲松齡筆下百媚千嬌的孤妖。

面對著這些文學巨著，詩詞歌賦，我輕輕翻開書頁，與他們進行心靈對話。我仿佛到了一個廣闊無比，奇妙非凡的世界?！耙换ㄒ皇澜?，一本書也是一個小世界”。我鉆進書本，如同饑餓的人撲在面包上，此言信矣！

讀書不僅讓我心靈飛翔，精神愉快，更讓我懂得了面對生活的態度。書讓我知道了，人生只有兩種生活方式；腐爛或燃燒。我選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我摒棄腐爛，因為腐爛意味著變質，且在變質之際會讓別人惡心。書中那么多英雄，與我同在，身殘志不堅的保爾、貝多芬，相貌平平但人格令人佩服的簡愛，心胸豁達的蘇軾，忠誠愛國的陸游。他們的事跡深深地鼓舞著我。因此我從不怨嘆生活的不幸。因為我汲取了他們的勇氣做我的養料，在我軟弱的時候，我就枕在他們的膝上休息一會兒，就會

有一股清明的力量和強烈的慈愛，像激流一般飛涌過來，滋潤著我的心田。我深受啟迪。越讀書，我越發覺自己的淺薄。

夜深了，我在燈下聞著那淡淡的書香，感覺它是世界上最動人的味道。我要把它化作我成長道路上永久的心香，此時，我真想大聲呼喚：親愛的朋友們，去讀讀《紅樓夢》吧，你會明白中國古典文化是何等博大精深，值得你一輩子去汲取；去讀讀《紅巖》吧，你會明白人生該追求什么；去讀讀毛澤東的詞吧，你將明白什么才是偉大的抱負；去讀讀《史記》吧，你將明白生死的偉大意義；去讀讀《牛虻》吧，你將明白氣貫長虹的精神是人生的支柱；去讀讀《悲慘世界》吧，你會明白人道主義的光輝與高尚??

輔導教師劉玉蘭

第五篇：提升自我讓學生飛翔(發言稿)

提高自我讓學生飛翔

——參加全國中小學生學業指導能力提升策略研討會學習發言稿XXXXX小學廖思前

全國中小學生學業指導能力提升策略研討會于4月24日——25日在四川交大禮堂舉行，我有幸參加了這次學習。來自上海、浙江的四名心理輔導專家，為八百多名一線教師進行了四場關于學業指導能力提升的令人受益匪淺的講座，在激發學習動機、困難學生轉化、學習適應性輔導、考前心理輔導等方面進行了講解。特別是心理健康教育特級教師、浙江省名師名校長工作室德育導師鐘志農和心理學博士、上海市臨床心理與心理咨詢專業委員會副秘書長席居哲的精彩講座，讓在場的人達到真正有所悟、有所獲的目的。各位將在稍后的光盤播放中去切身體會?，F在我把參加學習的理解結合自己的工作實際給大家做一匯報，不妥之處請各位提出寶貴意見。

學生是教學活動中的主體，一切富有成效的教學都離不開學生積極、主動的參與。從這個意義上講，學生學習動機的激發是各種有效的教學對策實施的前提。另一方面，教學活動又是師生雙方互動的過程，學生的積極參與又可以激發教師的教學熱情，進而提高教學效果和教學質量。學習動機水平低是學習困難學生普遍存在的問題，他們有較為明顯的畏學、厭學情緒和逃避學習的行為。要使學生的厭學轉變為愛學、好學，從教師的角度出發教師應該努力提升自己，為學生插上飛向理想的翅膀。

一、追求良好的教師個人素質

1、具有令人信賴的人格特質

①真誠——開放的自我。用一顆真正愛學生、為學生著想的心去與學生建立平等、和諧的關系。

②尊重——絕不傷害學生。無論在行動上還是在語言上，不讓學生感到受到遭到了侮辱，不在學生心里留下陰影。

③同情心——總是設身處地地表達理解。多站在學生的角度去思考，多融入“己所不欲，勿施與人”的思想。

④熱情——學生不能不被你感動。熱情包括教師對待工作的熱情和對待學生的熱情。

⑤人性化——適度表達常人的喜怒哀樂。教師也是人，在適當的時間、地點、場合讓學生看到真實的老師。

2、開放的體態語言和親和的口頭語言

①良好的體態語言——表情親和、面部自信、目光真誠、舉止得體、沉穩靈活。

不良的體態語言——身姿僵硬、表情權威、目光冷漠、笑容夸張、動作幅度過大、不雅動作、不停挪動位置。

課內外與學生的交流中，特別是課堂中，教師恰當得體的體態語言會讓學生更能集中注意力，積極投入課堂活動，激發學生參與課堂活動的興趣，有助于學生理解、感悟。不良的體態語言會讓學生感到乏味、虛假空洞，導致無法集中注意力，無法提起學習興趣，是學習效果大打折扣。

②良好的口頭語言——親切、鼓勵、誠懇、簡潔、明確、連貫、響亮。不良的口頭語言——音量過大過小、過于柔弱、過于夸張、過于生硬、批評指責、枯燥說教、語言重復、節奏過快或拖沓、喋喋不休、不留聽覺空間。

教師良好的口頭語言會使學生在品味中、享受中跟上老師的講解，積極去思考、去領悟、去完成學習任務，走上良性循環的軌道。反之，學生會對教師、學科、課堂失去興趣，陷入惡性循環，在達到教學效果的軌道上越偏越遠?；蛟S我們自己也說過這樣的話或有過這樣的感受——“聽某某老師的課是享受，聽某某老師的課是遭罪”。

3、較強的組織能力

①關注表情、善解人意。學生的反應是很投入教學活動是我們所希望出現的，若學生有與之不符的表情應及時采取有效的干預措施。

②周密思考、隨機應變。除熟悉自己的教學過程設計外，要對課堂上出現的非預料狀況作出妥當的處理，保證課堂教學的連續性和有效性。

③眼觀六路、掌控全局。課堂教學活動需要師生的共同參與，就像電影名字《一個也不能少》一樣。課堂上要把走神的同學的“神”“抓”回來，要把影響正常教學活動的事態及時平息，始終讓學生在教與學的線上。

④環環緊扣，組織嚴密。主要指教學流程清晰、緊密，引領學生在求知路上穩步前進。

二、“冷處理”溫暖學生心理——糾正頂撞老師的學生

一般來說，敢于頂撞老師的學生，他們的性格多比較倔強、脾氣大，膽量也大，常會做出一些出人意料的事情。還有一些學生頂撞老師，是存心和故意的。這類學生往往意志薄弱，情感脆弱，常常焦躁不安，時常擺出一副目空一切的架勢，對老師出言不遜，故意和老師對著干，以頂撞老師來表現自己的“能耐”。對待這類學生出現頂撞事件時，建議老師妥善對待，糾正他飛翔的錯誤航向。

1、冷靜對待，忌意氣用事。發生頂撞事件時，老師首先要鎮定、冷靜，不在沒有搞清楚情況之前匆忙做出判斷。對待學生要因人制宜，因環境制宜，讓學生先冷靜下來，課后在辦公室或其他場合弄清原因，對學生進行勸告，這樣做的效果會好得多。

2、找個臺階下，忌僵持不下。當學生在大庭廣眾之下頂撞老師，尷尬局面即將出現時，教師應迅速找個借口巧下臺階，這是擺脫窘境的有效方法之一。這樣不僅可以防止師生對峙局面的形成，而且也使學生對老師的豁達大度產生認同和感激，從而轉化態度，認識自己的錯誤。

3、放下架子，忌居高臨下。教師有威嚴是好的，不講道理的“怒發沖冠”不是威嚴，頂多是盛氣凌人，是不會讓學生心悅誠服的。在老師遭到學生頂撞時，居高臨下的態度，嚴厲地訓斥，都是大忌。因為學生在這種時候，一般都帶有抵觸情緒，如果老師再用嚴厲的態度對待學生，那無疑是火上澆油，只能使事態變得更糟。

4、以退為進，忌咄咄逼人。有時，當教師在遇到學生頂撞等意外事件時，適當的示弱，也可能是一種良好的教育。老師可適當的表示對學生的某些想法的理解和肯定，這樣會會使學生覺得老師是通情達理的，從而轉變自己的態度。

當然，對于一些經常在課堂上和老師對著干的學生，僅僅靠課堂上的隨機處理還不夠，需要老師在課下做深入調查，分析原因，適當的時候，要找家長來配合，切忌把他養成“害群之馬”。

三、告訴學生“你能行”，——糾正自卑學生

自卑，就是自己輕視自己，自己瞧不起自己。有自卑感的學生，總感覺自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，總是擔心做不好，怕被同學們和老師恥笑。

由于自卑，他們常常采取回避的方式與別人交往，游離于班級、集體之外，獨來獨往，以避免別人看出自己的缺陷和不足，從而逃避別人的評價與批評；在學習上，他們不積極進取，導致才能得不到充分的發揮；生活中，他們瞻前顧后，縮手縮腳，缺乏應有的膽量和氣魄；在公共場合，他們很拘謹，不善于自我表現，從而壓抑自己，產生悲觀、失望的不良情緒。對待這樣的孩子，我們應該充分發揮教師的作用，鼓勵孩子展翅飛翔。

1、深入了解，加強交流。產生自卑心理的學生通常帶有一個明顯的特點，那就是很在乎別人對自己的評價（盡管他們表面上常予以否認）。因此，在教育實踐中，老師要經常和這些學生保持接觸、交流，最大限度地去滿足他們的心理需求，投其所好。當然，這絕不是過分的遷就和溺愛，而是以此作為基礎與突破口，增強他們的自信心。比如：可以讓他們組織、參加一些他們感興趣的活動，是他們有自我表現的機會，展示其長處。

2、激發自強，培養意志。加強對學生意志品質的培養，提高他們承受挫折的意志力，是矯治他們自卑心理的根本。老師要有意識地根據自卑學生的不同情況不失時機地培養他們意志品質的果斷性、自制力和頑強性，激發他們產生一種百折不撓的克服困難、面對挫折的勇氣和力量，讓學生懂得“風在停留時積聚力量，人在艱難時磨練意志”的道理?？梢酝ㄟ^主題班會、隊會及其它活動，講古今中外名人自強不息的事例，有計劃、有目的地消除束縛學生成長的自卑心理。

3、愛字當頭，保護自尊，消除戒備性的心理障礙。隨著年齡的增長，學生的自尊心也與日俱增。他們，尤其是自卑的學生，最怕人格受到傷害。因此，老師在日常的教育中，必須堅持以愛為原則，特別是對自卑的學生更要關心和愛護，使他們感受到自己存在的價值，感受到來自老師實實在在的溫暖，從而鼓起學習、生活的勇氣。

此外，批評自卑的學生時，老師要注重方式、方法，堅持動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒的原則。恰當的教育方式，有助于學生個性和人格的健康發展，也有助于清除以至填平他們與老師之間的鴻溝，矯治他們戒備性的心理障礙。

4、捕捉“閃光點”，創造體驗成功的機會，消除逆反心理障礙。自卑學生并不像他們自己認為的那樣全無優點。相反，他們身上也有很多“閃光點”。例如，一些學生體育方面有強項、舞蹈方面有強項、有助人為樂的品質等等。老師要善于發現和捕捉他們的“閃光點”，并利用這些“閃光點”，讓他們積極參加相關的集體活動，讓他們體驗到成功的喜悅，增強他們的自信心。

當然，自卑學生很難在一夜之間發生徹底轉變，但我們發揮了自己的作用，在孩子的消極因素背后，捕捉到他們的“閃光點”，肯定和表揚他們的每一點進步，順水推舟，因勢利導，點燃他們心靈中的星星之火，讓他們體會到進步的喜悅，并努力為他們創造體驗成功的機會，他們一定會樹立起學習和生活的信心，揚起學習和生活的風帆，進而使他們的自卑心理得到根本的轉化和矯治。

四、關于學業指導提出幾點想法同老師們探討：

1、及時改正錯誤。教師也是人，人無完人，即使是最好的老師也會犯錯誤。能干的老師知道如何及時改正錯誤，犯了錯誤的時候，他們勇于承認并且會盡一切可能去改正，然后繼續做該做的事，而不是千方百計的去掩飾錯誤，越抹越黑，失去學生的尊敬。

2、傳授社交禮儀。美國第26任總統西奧多·羅斯福說過，“教給一個人智慧，卻不教給他道德，就如同為社會埋下了禍根?！边@可能就是“德育為首”吧。我們要全方位的教育學生，課程又太滿了，那如何見縫插針呢？適用的就是將所需要的禮儀恰當的融入到所教的每一節課中。如：站姿展示禮儀風范；對待學生禮貌而又親切，不輕易發火；經常使用禮貌語言“請”“謝謝”；小組活動時發出指令的時候，不時花上幾分鐘告訴學生怎樣做才是恰當、禮貌的行為；開展課堂活動時，經常讓學生們加強合作。

3、作業不要過量。有時聽到學生抱怨老師留的作業多，甚至有家長也在抱怨，更有甚者同教一個班的主科老師也加入了這個抱怨的隊伍。家庭作業可以留一些，但千萬別過量；如果與其他老師共教一個班，要彼此合作，控制作業量；作業布置要本著有意義、符合學生實際水平、有趣的原則；學生沒按時交作業，不要小題大做，罰寫幾倍作業量的方式是不可取的，放學后留起來寫是危險的，可以給沒完成作業的學生多一些時間，做好思想工作，適時補上。

4、鼓勵、引導學生積極參與課堂活動。如果學生不把精力投入課堂學習的活動中，教師的勞動付出都是徒勞的；只是教師講，忽略學生的動手動腦探尋知識，向學生“灌”知識，收效也會甚微。有句諺語從學生的角度出發提醒教師：“我聽說了，然后又忘記了；我看到了，于是記住了；我動手做了，才明白了其中的道理”。在課堂上，要使學生積極參與課堂活動，需要有教師激情洋溢、精彩玄妙的引導，也要有一些恰當適用的方法。比如鼓勵引導學生合作探討、闡述自己的想法，交流自己的體會，以及特級教師鐘志農講到的老師提問“會不會都舉手”的方式等等。

5、把握好獎懲的原則。恰當的獎懲在教學中能起到促進、激勵、糾正、警醒作用，何為恰當？就是把握好獎懲的原則：切忌將學習任務作為懲罰手段；獎懲應明確、具體、公正、適度；以獎勵為主，懲罰為輔；以精神獎勵為主，物質獎勵為輔；合理運用物質獎勵；獎勵的方式靈活多樣；獎勵宜當眾進行，懲罰最好私下進行；獎懲應因人而異。

6、根據學生的最大利益做決定。有人有這樣一種認為：教師的工作太輕松了，一天只需工作幾小時，雙休日休息，一年有好幾個節日，還能享受長長的假期，是何等的輕松愜意。面對這種認為，美國教育界作家、演講家安奈特·L·布魯肖說：“這樣說的人肯定沒當過教師。事實上，教師是世界上難度最大的職業之一?！庇袝r候我們會精疲力竭，難免就會偷偷懶，省省事，這也是人之常情。但是一定要盡力克服這種懶惰的想法，因為我們面對的是人而不是機器零件，是求知的孩子們。在課堂的精心設計與隨意安排面前，在輕松照本宣科與辛苦引導探尋面前，在結合實際潛心教育與放任自流任其發展面前，我們應該以學生的最大利益為重。

綜上所述，我們站在教師崗位上的人，應該不斷提高自身的綜合素質和業務水平，有效的從各個方面去關注學生，找出他們的不足，給予糾正和幫助，讓他們在理想的天空下飛翔，同時找出他們的“閃光點”，給予肯定和贊賞，讓他們飛得更高、更遠！

上面所述內容是我的一孔之見，有的老師在平時的教育教學工作中已經做到了，甚至做得更好，誠請各位提出寶貴意見。

謝謝！