第一篇：議論文快速作文訓練訓練序列六——六步式

議論文快速作文訓練序列六：議論文寫作六步式模式訓練 教學目標：

1、了解議論結構的基本模式和掌握如何布局的能力；

2、養成作文前編寫議論文提綱的習慣。

教學重難點：

掌握議論文常用適用的結構模式——六步式。

教學設想：

一課時講解（30分鐘），另外60分鐘訓練。

教學步驟：

一、導入新課

寫作議論文，有同學常感到內容空虛，分量太輕，字數不足，脫離實際，那么，有無實用、適用的模式讓我們套用呢？今天給大家介紹議論文寫作六步定式，希望對大家有所幫助。

二、回顧舊知識

議論文的結構沒有一套固定不變的模式。

議論文的總體結構思路是：提出問題－分析問題－解決問題。

而常見的議論文結構模式有：并列式、層進式、對照（對比）式、總分式、綜合式等。

三、議論文寫作六步定式

1．點：點明中心論點（字數約占文章的十分之一）

2．正：正面舉例論述（字數約占文章的十分之二）

3．反：反面舉例論述

4．深：深入開掘（字數約占文章的十分之三）

5．聯：聯系現實（字數約占文章的十分之三）

6．總：總收全文（字數約占文章的十分之一）

具體解釋如下：

點：是引論部分，要求開門見山，直入正題，點明中心論點。中心論點一般說應是正面的，一個簡而明的判斷句。萬事開頭難，寫好開頭意義重大，有經驗的閱卷人往往一看開頭就能判定你的作文在審題，立意上是否過關，在語言上的工夫如何。

正反深聯四步是本論部分。正反舉例最好各舉一例，從正反兩方面直接證明中心論點的正確。但決不要堆砌例子以充字數。選例要典型，敘例要簡明，議例要深刻，一兩句就能一針見血，一語中的。

深：這是十分重要的一步。這一步是就議論的對象進行深入的開掘，可以揭實質，挖根源，講意義，論危害，進行辨證分析。在一定程度上決定文章分析質量的高低。

聯：這是深的進一步具體的深化，我特別強調，如果能聯系的話，首先應緊密聯系改革開放這個最大的現實，即使是聯系個人的生活，思想，學習的實際，也不能脫離改革開放這樣一個根本現實的制約和影響。一般說，這樣聯系寫出的文章立足點高，時代感強，才更有意義。這就要求同學們及時了解黨和政府的一

系列有關改革開放的大政方針，敏銳的感知社會潮流，時代氣息，人際關系等等具體的社會生活內容，否則就無法準確的聯系現實。

總：是總收全文，這是結論部分。是針對中心論點回答怎么辦的，可簡單概

括，注意與開頭的呼應，不要變成中心論點的重復。

注意：我們說的六步定式也不是一成不變的，比如正反舉例論述，不一定先

正反，也不一定以正為主，先反后正可以，以反為主也可以，或只反不正，只正不反都是可以的。深聯也如是，先聯后深或深聯合一，都未嘗不可。字數的限制在開始訓練時不妨嚴一些，熟練了，掌握了寫議論文的要領以后，可根據實際需要調整。

范文：

“逆境”與成才

正如水可載舟也可以覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。(點)

人生的路很漫長，遇到荊棘，沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉；被稱為“俄羅斯文學之父“的普希金年輕時代就被流放；還有我國著名的數學家華羅庚，導彈之父錢學森，他們做出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給予他們的是更堅定的決心，更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創造奇跡。(正)

但逆境對于每個人的作用并不都是一樣。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了，確實有人在困難面前束手無策而最終忍受失敗了，甚至有人還感嘆命運的不公。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。(反)這也許就是事物的兩面性。但究其本質，逆境對于一個人產生怎樣的影響并不在逆境而恰恰在人本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑，正如夏衍在《野草》中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有阻力，我會是個人才。我卻認為所謂人才，不應該只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力，承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不應該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之才。(深)

當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境與常境里更易成才，但只要我們發揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務。(聯)

我們這一代年青人，幾乎還沒什么機會經受一些大風大浪，往往缺乏與困難斗爭的勇氣和毅力。因此正確認識逆境與成才的關系很有現實意義。我們應該從現在開始，就在一些小的困難中逐漸鍛煉自己，使自己未來成為祖國的棟梁之才。(總)

忠言未必逆耳

——淺談說話的藝術

忠言未必只能逆耳，順耳忠言往往更易被人們所接受，這就需要說話的藝術。

鄒忌在建議齊王納諫時，并沒有慷慨激昂地批評齊王，而是由自身經歷的平凡小事聯系到國家興衰，以小見大，深入淺出的陳明利害，使齊王采納了他的意見。而比干，商容等忠臣在進諫時與國君針鋒相對，結果觸怒龍顏，非但意見不為國君所接受，自己也被降罪遭殺身之禍。

這就可見說話藝術的作用了。目的原本相同，結果卻是截然相反。

也許有人認為這種說話藝術，是拐彎抹角，是怕得罪聽意見的人，不應提倡。其實不然，提意見的目的是為了讓聽意見的人接受，然后加以改正。并不是為了顯示自己勇敢，也不是為了應付誰。如果意見不能被接受，那就失去其意義了。所以首要任務是如何讓對方接受，如果順耳忠言更易被接納，我們又何樂而不為呢？另外，人都是有自尊心的，地位高的人對

這種自尊心的維護就更明顯一些。但無論什么人在被劈頭蓋臉的臭罵時心情都不會好，雖然由于涵養不同而表現的方式不同，但大都會產生抵觸情緒，又怎么會心平氣和的接受意見呢？而運用了說話的藝術，效果就明顯不同了。當然說話的藝術不僅只是語氣柔和，態度好，言辭不過于激烈，更重要的是善于抓住問題的本質所在，能一針見血的指出利害關系。使聽意見的人感到不接受就會鑄成大錯。利用說話藝術可以更好的幫助人們及時改正錯誤。

在改革開放，大力進行經濟建設的今天，就更需要人們多提建議和意見。正確意見能被及時接納并付諸行動，將大大加快社會主義建設的步伐。而講究提意見的藝術對意見能被及時吸收是至關重要的。

運用說話的藝術，使忠言不必逆耳，于人，于己，于社會都大有益處。忠言，需要說話藝術。

四、課堂訓練

練習一：

磚的聯想

⑴點：由軟泥脫成坯，經烈火燒制變成堅硬的磚，聯想到一個人要想成為具有堅強意志和過硬本領的人，就需經過艱難困苦的磨煉和考驗。

⑵正：以某大學優秀畢業生主動要求進藏為例，贊有志青年應自找苦吃，自覺錘煉自己。

⑶反：有的人胸無大志，一味貪圖安逸，是懦夫行為。

⑷深：疾風知勁草，烈火煉真金。天將將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，有志青年只有在火熱的斗爭中才能鍛煉意志和體魄。成材的關鍵是后天的磨練。享樂主義嚴重腐蝕了青年，摧折了他們作為人生支撐的精神支柱。⑸聯：我們正處在一個偉大變革的重要的歷史關頭，國家的富強，事業的騰飛，對廣大青年品德與能力素質的要求更高了。要肩負重任，必須具備堅強的意志和過硬的本領。

⑹總：每個有志青年應積極投身火熱的斗爭生活，艱苦奮斗，把自己燒制成一塊堅硬的磚。

練習二：

追星族向何處去

⑴點：青少年肩負著振興中華的重任，應奮發圖強，積極進取，莫讓年華付水流。

⑵正：以學校懸掛名人像為例，崇拜學有所成，為人類和社會做出巨大貢獻的人是有進取精神的表現。

⑶反：一些盲目追星的人居然把楊振寧誤以為是歌星，實在可笑，可悲，可憐。

⑷深：以狂熱代替理智，盲目追星，是自欺欺人，思想幼稚的反映。狂熱追星，荒廢學業，浪費青春，一事無成。任其發展，勢必影響一代人的健康成長，國家與民族前途堪憂。

⑸聯：四化大業亟需千千萬萬有真才實學的四有新人，追星族不適應四化建設的需要，不符合兩個文明建設的需要。

⑹總：輿論宣傳不要誤導，追星族應冷靜思考，睜開眼睛看世界，避免狂熱，防止失度，切莫走火入魔。要樹雄心，立壯志，做有為青年。

練習三：

作家馮冀才對王蒙講述關于世界拳王阿里的一段故事：阿里每逢比賽總要事

先出錢雇一些人，作為自己的反對者，讓他們在比賽時給他起哄，罵他，羞辱他。這樣，阿里的搏斗欲望才被刺激起來，力量鼓滿全身，肌肉膨脹，精神上達到最佳競技狀態。

“他需要挑戰。”馮驥才說。

此時王蒙的眼睛灼灼發光，他似乎說，我也一樣。

請你以《真正的強者需要挑戰》為題，用”六步定式法”寫一篇不少于800字的議論文。

題目：

真正的強者需要挑戰

①點：真正的強者需要挑戰。

②反：有的卑劣小人為了贏得競賽，無恥地收買他人”捧場”，甚至雇人殘

害對方(美國某著名冰上運動員就雇人打斷競爭對手的腳)，弄虛作假，欺世盜名。③正：阿里雇人反對自己，借此刺激自己的精神，激發起強烈的抗爭意識，變成比賽的強大動力，這是真正的強者，有志氣，有魄力。

④深：真正的強者不僅需要具備身體等物質方面的實力，而且首先應該在精神上堅強，自信，自尊。真正的強者要戰勝對手，必須首先戰勝自己的懶惰與怯弱，自覺地在逆境中錘煉自己。

⑤聯：我們正從事前所未有的改革大業，擺在我們面前的是一個又一個攔路虎。面對著嚴峻的挑戰，我們決不氣餒，”讓暴風雨來得更猛烈些吧”，我們的民族精神必將在挑戰中得到升華。

⑥總：每一個有志氣、有實力的人都會堅強地充滿必勝信念去迎接挑戰，勝利屬于真正的強者。

五、課堂訓練

閱讀下面文字，按要求作文。

陳小姐帶著在嬰兒車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將嬰兒車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求不合理，堅決不交這1元錢，而司機拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉

車。最后，在警察苦口婆心的勸導后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方面的反響，議論不一。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意：

面對這一則新聞材料，我們應該怎樣確立寫作的觀點呢？

總的來說，可以采用“因果推斷”的方法進行。

人的行為受思想的支配。有什么樣的思想就有什么樣的行為，反之，有什么樣的行為就反映了他有什么樣的思想。我們把這作為立意的出發點，就有可能容易把握到材料的精神實質。

一般說來，材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現多個人物，每一個人物都可作為一個角度來審視，在審視時抓住他的行為與思想之間的關系。第一，從乘客的角度。她認為公交公司的規定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她作出“對峙”，報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應該怎么看？

從肯定她的角度可以這樣立意：堅持原則，維護個人的利益。

從批評她的角度則可以這樣立意：不能因為一己私利而罔顧他人的利益。第二，從司機的角度，他執行公司的規定本身沒有錯，但沒有從實際出發靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：

社會效益與經濟利益發生沖突時，應以社會效益為先。

應該有社會責任感，人與人之間應該發揚友愛互助的精神。

第三，從雙方的關系來立意。如果交戰雙方都能本著互諒互讓的態度來解決事端，這樣的事或許就不會發生了。因此可以這樣立意：

人與人之間要有謙讓的精神，要學會忍讓，學會讓步，學會禮讓，學會體諒他人，為他人著想等等。

能選取上面的其中一個方面的立意來寫都可以認為是切合題意的。

六、布置作業

作文《真正的強者需要挑戰》

第二篇：議論文快速作文訓練序列一——了解議論文

教學目標：

1、了解議論文基本常識

2、中心論點的確立與表述

課時安排：

2課時議論文快速作文訓練序列一：了 解 議 論 文

一、議論文的基本常識

1、什么是議論文 當我們了解生活中的某件事情、某個現象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，并加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。

議論文是一種議論、說理的文章。

2、議論文的三要素：論點、論據、論證。

論點：是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。

論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。

論據：用來證明論點的材料，有事實論據和理論論據兩種。事實論據用事實來說話，而理論論據靠經典性取勝。

論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。

像1999年高考作文題《假如記憶可以移植》，若寫議論文，就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據與論點游離的錯誤，舉了郭沫若倒背《紅樓夢》的事例，使說服力大打折扣

論證：是議論文寫作的重要一環，是運用論據來證明論點的過程和方法，使論點和論據之間的邏輯關系。

①論證的基本類型（論證方式）立論——立論從正面論述駁論——駁論從反面論述

我們寫議論文一般以立論為主。

②常用的論證方法

a、例證法用典型事例作論據來證明論點

運用例證法要注意對事例敘述的方法。注意并列的幾個事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。

b、喻證法用比喻來說明道理的方法

運用喻證法增強了作品論證的形象性。

運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。

魯迅的《拿來主義》中把文化遺產喻為一所大宅子，列舉一個青年對待大宅子的態度來表達作者對文化遺產采取“拿來主義”的態度，形象、生動，給人們以很深的印象。

c、對比論證通過事物之間的正反對比，從而證實某個論點是正確的，或是錯誤的方法，就叫正反對比的論證方法。

3、三要素之間的關系：

論點是解決“需要證明什么”論據是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”

4、例文分析：

干事業需要激情

向劍軍

激情是吹動船帆的風，沒有風船就不能行駛；激情是火箭的推進劑，沒有推進劑，火箭就難以飛向藍天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術，激情能夠創造不凡的業績；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無成。因此，我們對待工作必須始終保持高昂的激情，有了激情，工作才能轟轟烈烈地進行。

對待工作的激情不是心血來潮、興之所至，而是一種覺悟、追求和境界。在實際工作中，有許多胸懷大志、奮發向上，開拓進取、頑強拼搏，只爭朝夕、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業日新月異。

高昂的激情來自崇高的理想。沒有理想，人就會失魂落魄。一塊手表可能有最精致的指針，可能鑲嵌了最昂貴的寶石，然而如果缺少了發條，它仍然一無用處。同樣，一個人無論怎樣學富五車，也不管多么健壯高大，如果對工作毫無激 1 第一課時

情，甚至連熱情都不足，生命就會黯然失色。昆蟲學家法布爾正是因為有獻身昆蟲學的崇高理想，正是因由于對事業有著火熱的激情和滿腔的熱忱，才創造出了驕人的成就。

高昂的激情來自強烈的責任感。責任感是對黨和人民事業的忠誠和熱情。一個具有高度責任感的人，會把工作看成追求和奉獻，而把名利看得輕如鴻毛，滿懷激情地投入工作；一個喪失責任感的人，會把工作當作一種負擔，自然就會失去工作的樂趣。田家英同志曾經寫過一首詩：“十年京兆一書生，愛書愛字不愛名。一飯膏粱頗不薄，慚愧萬家百姓心。”這就是一種高度責任感的寫照。由責任感激發出來的力量是巨大的。有了強烈的責任感，才會有奮發有為的精神狀態，才能開拓創新，干好事業。

高昂的激情來自自強不息的追求。“天行健，君子以自強不息。”自強不息是激情不斷迸發的動力，是推動事業發展的加速器。我們所處的時代是一個強手如林、競爭激烈的時代，是一個日新月異、你追我趕的時代，是一個大潮涌動、不進則退的時代。我們應當保持清醒的頭腦，與時俱進，自強不息，克服知足常樂的思想惰性，向著更快更高更強的目標前進，不斷研究新情況，解決新問題，開辟新境界。

讓我們始終保持奮發向上的精神狀態，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤勞的雙手創造幸福的生活和美好的未來。

【簡評】這是一篇結構規范的議論文。整篇文章是典型的“總一分一總”結構，本論部分又設置了三個分論點“高昂的激情來自崇高的理想”“高昂的激情來自強烈的責任感”“高昂的激情來自自強不息的追求”，層層論證了中心論點，呈現出并列式結構。整篇文章結構嚴密，層次分明，脈絡清楚。

第二課時

一、論點的確立

1、中心論點是議論文的靈魂，起著統帥全文、綱舉目張的作用。因而論點的確立與引出是寫好議論文的前提。

2、下面以“理想”為話題就“怎樣確立論點”加以說明。

參考一：從“對象”的角度確立論點，如《青年的理想》，中心論點可以確立為：青年人要樹立理想，奮斗是青年實現理想的階梯。

參考二：從“是什么”的角度確立論點，如《理想是什么》，中心論點可以確立為：理想是人畢生追求的崇高目標；理想就是人的奮斗目標，是人對自己未來的理性思考和一個方向性的設計；理想是人不息奮斗的動力，理想是人畢生追求的那盞明燈，它時刻照耀人前行的足跡。

參考三：從“為什么”的角度確立論點，如《呼喚理想》，我們為什么要樹立理想呢？中心論點可以確立為：樹立理想是把握自我的首要準備，只有這樣，才能對未來充滿信心和憧憬。如果沒有理想，就容易對生活失去信心和興趣，在生活和工作中迷失自己。

參考四：從“怎么樣”的角度確立論點，如《理想的實現》，怎樣才能實現我們的理想呢？只有通過奮斗，青年人怎樣才能找到通往理想的階梯，實現自己的理想？

奮斗，是實現理想的階梯。

由此可知，給定一個話題后，我們可以從“對象”“是什么”“為什么”“怎么樣”的角度確立中心論點。

3、寫議論文的中心論點時要注意的問題：

（1）論點要絕對正確

（2）論點要態度鮮明

（3）論點要新穎獨到

（4）論點要有針對性

（5）忌立論膚淺。

二、怎樣引出一篇議論文的中心論點？

1、論點的位置一般有四個：①文題②開篇③文章中間④結尾考場作文以第一種方式為主。即論點在開頭提出，不要離題太遠，要盡快切入話題。

2、中心論點的提出方法：

議論文論點的亮出，既要開門見山，又要講究藝術。一切優秀之作，其論點的安置是有鋪墊，有烘托，由背景，由原委的。在寫作實踐中，經常運用的有這樣一些方法：

開門見山。即在文章的開頭不是亮出論點就是導出論點。比如，《談骨氣》一開篇就開門見山地提出中心論點——“我們中國人是有骨氣的”，既簡潔明了，又重心突出。再如，毛澤東在《改造我們的學習》中，一開篇就寫道：“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下，其理由如下。”這一開篇，既提出了問題，又表明了中心論點，非常直接。

引用名言。就是議論文一開篇就直接引用一句名言作為全文的中心論點。比如，《說勤》的開頭：中國有句俗話叫“一勤天下無難事”。唐代大文學家韓愈也說過“業精于勤”。這都是說學業方面的深厚造詣都來源于勤奮好學。

故事導入。就是在文章的開頭先講一個故事，然后再由故事引出議論，并將開篇講述的故事作為全文議論的依據。這種方法的好處是既可以使文章說理有據議論有本，還可以使文章就事說理，針對性很強，進而增強文章的說服力。例如，魯迅的《燈下漫筆》就是先講了“鈔票換銀元”的故事——本來銀元和鈔票可以通用，但時局的變化卻讓鈔票幾乎成了一張廢紙，于是人們紛紛用鈔票搶換銀元，并且還是在不等價兌換后還萬分慶幸，之后才由此引發“中國人是很容易做奴隸的”議論。這就是議論不但自然，而且還很有說服力。

設問開篇。就是在文章的開頭就要議論的問題提出自己的疑問，然后再在回答問題中提出自己的觀點。例如，毛澤東的《人的真確思想從哪里來的》的開頭：人的真確思想從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是人的頭腦里固有的嗎？也不是。人類的真確思想只能從社會實踐中來。

解釋概念。就是在文章的開頭明確地解釋與論點有關的的概念的含義，從而點出文章的中心論點。例如，《自強、自負、自卑》的開頭：自強就是努力向上。一個人要有所作為，就應該具備這樣的品質：既不自卑，也不自負，而是要自強。這種開頭的好處是可以通過詮釋概念挖掘論點的深意，明確論述的方向，給人清晰明確的印象。

對比開頭。就是在文章的開頭通過對比闡明事理。例如，《感謝冷漠》的開頭：如果說寬容是一種美麗的瀟灑，那冷漠就是一個幸福的磨難。因為，冷漠給了我們生活的動力。我們應該感謝冷漠。文章的開頭巧用對比，不僅能表明作者的情感傾向，自然引出文章的中心，還能通過鮮明的對比突出中心，給人耳目一新之感。

設喻開篇。就是先在文章的開頭寫一個故事、一則寓言或者一個笑話，然后以其設喻引出中心論點。例如，《哨子》就是先寫自己小時候為得到一個哨子付出了很大的代價，現在很后悔，然后把哨子比作“權勢”“名望”“財產”“尋歡作樂”“遠遠超出自己生活水平的享受”等引出自己的觀點：許多人遭受悲苦，都是由于自己對事物的價值做出錯誤估價造成的。以設喻開篇能夠借助形象說理，使文章生動活潑，并增強文章的表現力和感染力。

欲進先退。議論文的論點與傳統觀點相對是，可以在文章的開頭先提出傳統觀點，然后再提出自己的觀點。例如，《近墨者未必黑》，就可以先提出傳統觀點——“近朱者赤，近墨者黑”，然后再提出自己的觀點——“近墨者未必黑”。這種欲進先退的開篇方法往往可以使讀者體會到作者觀點的獨到、新穎，從而使文章與眾不同。

樹立靶子。寫駁論文，最好是在文章的開頭就先亮出對方的謬論，并將其當作靶子深入批駁。例如，《個人與集體》這篇文章，作者就是先提出“有人提出這樣一種人生哲學，叫‘人人為自己，也就是人人為大家’”，接著便具體分析這種錯誤的人生觀，并進行了抨擊。

總之，議論文的開頭方法多種多樣，每種開頭的方式都有其優勢，大家只要多練習，多思考，就一定能找到適合作文與自己的開頭方法。

三、布置作文：以“執著”為題，寫一篇議論文

第三篇：作文訓練序列

小作文訓練序列

一、說話要有條理

1.自我介紹：清楚明白，有條不紊，抓住特點，展示個性。

2.結合第一課的學習，寫出自己曾經遇到的困難，是怎樣處理的，有什么經驗教訓。

二、用描寫說話

1.人物肖像描寫：從初識的同學、教師中選取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年齡、身份、性格，以“他（她）是誰”為題，寫一個片斷。

2.人物動作、神態描寫：結合《風箏》的學習，選取運動場上的某一個鏡頭，對某一人物進行動作、神態描寫。

3.人物語言描寫：結合第八課的學習，仿照11-23節、55-63節的對話，寫一個片斷，表現一個對自己影響較大或關心自己的人與自己之間在某一特定情境下的對話，力求表現人物性格。

4.人物描寫綜合訓練：以“門突然開了”為開頭，讓某一人物在特定情境下出場，對其展開各種描寫，表現人物的性格。

5.環境描寫：

（1）以“天下起了蒙蒙細雨，考試失利的我獨自漫步街頭”為開頭，寫段話，以景襯情，體會環境描寫的作用。力求用上修辭。

（2）結合《海濱仲夏夜》的學習，以“夜幕降臨了”為開頭，寫一段話，要求按時間順序來寫，抓住景物的特點，加入人的活動，讓景物描寫為中心服務。

6.小動物的描寫：結合《鶯》的學習，選取一種小動物，抓住其特點，寫一段話，力求用上修辭，使語言生動形象。

三、聯想、想象能力訓練

1.聯想能力：任選兩個不相關的詞，通過幾次聯想，使其建立聯系。

2.結合11課的學習，以“假如我是??”開頭，嘗試寫一首小詩。

二、三節即可，來表達回報父母的中心。

3.結合26課的學習，發揮聯想和想像能力，續寫句子。

（1）月光照在地上??

（2）群星璀璨的夜空??

4.給29課的寓言續寫結尾。

大作文訓練序列：

一、作文水平摸底：《難忘的童年》

二、《這就是我》 要求抓住特點，寫出個性風采。

三、《我愛我家》 要求：運用描寫，根據中心選材。

四、《最愛季》 或 《家鄉的》 要求：學會運用景物描寫，表達喜愛和贊美之情。

五、《我的》或《認識你，真好》 要求：根據中心選材，確定詳略。

六、《我嘗到的滋味》 要求：從小處選材，選取具體的材料，寫出真情實感。

七、《享受的樂趣》 要求：學會根據中心，確定寫作的側重點。

八、想像作文：以某一種或幾種動物為主人公，進行故事新編或重新虛構童話、寓言故事。力求有一定的現實針對性，有明確的中心。

第四篇：六步式議論文

高考議論文寫作訓練

高考議論文寫作模式之一------議論文寫作六步式（層進式論證結構）

【寫作指導】

1、點：點明中心論點

2、正：正面舉例論述

3、反：反面舉例論述

4、深：深入開掘

5、聯：聯系現實

6、總：總收全文 具體解釋如下：

點：是引論部分，要求開門見山，直入正題，點明中心論點。中心論點一般說應是正面的，一個簡而明的判斷句。萬事開頭難，寫好開頭意義重大，有經驗的閱卷人往往一看開頭就能判定你的作文在審題、立意上是否過關，在語言上的工夫如何。（“點”要求直奔主題，引述事件、材料要高度概括、簡潔，入題要快。）正：正反深聯四步是本論部分。正反舉例最好各舉一例，從正反兩方面直接證明中心論點的正確。但決不要堆砌例子以充字數。選例要典型，敘例要簡明，議例要深刻，一兩句就能一針見血，一語中的。

深：這是十分重要的一步。這一步是就議論的對象進行深入的開掘，可以揭實質，挖根源，講意義，論危害，進行辨證分析。在一定程度上決定文章分析質量的高低。

聯：這是深的進一步具體的深化，特別強調，如果能聯系的話，首先應緊密聯系時代這個最大的現實，即使是聯系個人的生活、思想、學習的實際，也不能脫離時代這樣一個根本現實的制約和影響。一般說，這樣聯系寫出的文章立足點高，時代感強，才更有意義。這就要求同學們及時了解黨和政府的一系列有關的大政方針，敏銳地感知社會潮流、時代氣息、人際關系等等具體的社會生活內容，否則就無法準確地聯系現實。總：是總收全文，這是結論部分。是針對中心論點回答怎么辦的，可簡單概括，注意與開頭的呼應，不要變成中心論點的重復。（“結”是收束全文，總結全文。可提出解決辦法，可發出號召呼喚，可設問反問引人深思??收總部分要注意與開頭的呼應,不要變成中心論點的簡單重復。）

注意：我們說的六步定式也不是一成不變的，比如正反舉例論述，不一定先正反，也不一定以正為主，先反后正可以，以反為主也可以，或只反不正，只正不反都是可以的。深聯也如是，先聯后深或深聯合一，都未嘗不可。字數的限制在開始訓練時不妨嚴一些，熟練了，掌握了寫議論文的要領以后，可根據實際需要調整。

【優秀范文】

“逆境”與成才

正如水可載舟也可以覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。(點)

人生的路很漫長，遇到荊棘，沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉；被稱為“俄羅斯文學之父“的普希金年輕時代就被流放；還有我國著名的數學家華羅庚，導彈之父錢學森，他們做出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給予他們的是更堅定的決心，更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創造奇跡。(正)

但逆境對于每個人的作用并不都是一樣。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了，確實有人在困難面前束手無策而最終忍受失敗了，甚至有人還感嘆命運的不公。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。(反)這也許就是事物的兩面性。但究其本質，逆境對于一個人產生怎樣的影響并不在逆境而恰恰在人本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑，正如夏衍在《野草》中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有阻力，我會是個人才。我卻認為所謂人才，不應該只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力，承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不應該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之才。(深)

當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境與常境里更易成才，但只要我們發揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務。(聯)

我們這一代年青人，幾乎還沒什么機會經受一些大風大浪，往往缺乏與困難斗爭的勇氣和毅力。因此正確認識逆境與成才的關系很有現實意義。我們應該從現在開始，就在一些小的困難中逐漸鍛煉自己，使自己未來成為祖國的棟梁之才。(總)

養浩然之氣以御誘惑

誘惑，是魚鉤上令你垂涎欲滴的香餌，殊不知其后卻躲心懷叵測的漁夫；誘惑，是陷阱里讓你食欲大增的美味，誰曾想那旁邊卻藏虎視眈眈的獵人。而吾人以浩然之氣以御誘惑，則百福云集，康寧自至。（點）

古往今來，多少人在巨大的誘惑面前無力招架，身敗名裂，不得善終。秦時身居宰相之位不可一世的李斯，為權勢所誘惑與趙高結黨營私，終因權高勢大而被趙高陷害，被腰斬于咸陽。“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”的南唐后主李煜，終日沉溺于美酒佳人，忘情于吟詩作賦，醉生夢死，終而國破家亡，做了個違命侯。吳三桂，無力抵御紅顏的誘惑，引清兵入關，“揚州十日，嘉慶三屠”是何等慘烈，而吳三桂的沖冠一怒又引來后人多少唾罵！號稱中國第一大漢奸的汪精衛，更是為權勢所誘惑，賣國求榮，遺臭萬年。由此可見，誘惑足以亡身破國滅族，實在是可悲，可嘆，令人警醒。（反）

縱覽青史，能夠拒絕誘惑，不為之所動者卻也比比皆是。莊子這位冷眼觀世者，當楚國國君欲重金聘請他去做一人之下、萬人之上的堂堂相國時，這位漆園小吏居然毫無受寵若驚之態，而是以楚之神龜“寧生而曳尾于涂中”也不愿“笥而藏之廟堂之上”“死以留骨而貴”為喻，拒絕了誘惑，為后人稱頌。謫仙李白，不以“鐘鼓饌玉”為貴，不肯“摧眉折腰事權貴”，辭官不做，漫游天下，為后人留下了多少傳世之作、不朽詩章。（正）

古人尚能視權貴如草芥、視金銀如糞土，我們今人又該如何去面對誘惑，怎么才能拒絕誘惑呢？ 老子曾主張“不尚賢，使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂”，從而“虛其心，實其腹，弱其志，強其骨”，使民“無知無欲”，以此無為之治來消弭誘惑，這種做法在當今是不現實的。一個人是否能夠在誘惑面前做到無動于衷，其關鍵在于自身，在于個人素質，在于道德修養。瑪麗?居里以其高尚的人格，崇高的科學追求，折服了全世界，種種誘惑在她面前根本就無孔可入，以至獎章都成了她女兒的玩具。“無論放在哪里都抵得上一個師”的錢學森，以其偉大的愛國熱情抑制了各種誘惑，放棄了美國的優厚待遇，毅然回

國做出了巨大的貢獻，而為后人所景仰。（深）

作為新時代高中生的我們，更要善養吾浩然之氣，這樣才能擁有一雙慧眼，成熟地分辨出我們生活中的真善美和假丑惡。面對無孔不入的網絡游戲、雜七雜八的八卦新聞、炫目誘人的華服美食、懵懂盲目的早戀、低級庸俗的垃圾圖書，親愛的朋友，你準備好了么？（聯）

“吾善養吾浩然之氣”，為千古文人志士所傳誦，只要能夠做到非已之物莫取，非正義之利不謀，不斷提高個人素質，不斷加強道德修養，養其“浩然之氣”，以一顆赤子之心努力打拼，腳踏實地地去追尋人生真諦，我相信，誘惑在我們面前定會偃旗息鼓，失去它的威力。（總）

第五篇：六年級上冊作文訓練序列

六年級上冊作文訓練序列 大作文 第一單元

1、“以這就是我”為話題寫作文（參考題目：“親人眼中的我”，“自畫像”，“同學們說我??”）要求：自擬題目，運用記敘、描寫的表達方式，通過一件或幾件事來寫出你與眾不同的個性。讓老師和同學盡快了解你，要求語言流暢，中心明確，不少于500字。

2、________的小學生活

你已跨入中學的大門，生活亦翻開新的一頁，回首你的小學生活，五年來的酸甜苦辣、風風雨雨，往昔的一草一木，同學、老師的音容笑貌，都在你的腦海里留下不可磨滅的記憶，五年的生活，肯定有令你刻骨銘心之處，那就把它記錄下來吧！要求：①補全題目，在橫線上填上“難忘”、“快樂”等。②運用記敘、描寫、抒情的表達方式，用平實感人的語言敘寫真人真事，抒發自己的真實感情。③不少于500字。第二單元

1、老照片的故事（參考題目：《老照片的故事》、《一張照片》、《全家福》、《遍插茱萸少一人》）。家中的相冊里，總有一些老照片，這些老照片，往往隱藏著一個個鮮為人知的故事，其中或感動或悲傷或高興，那就寫下來讓別人與你一直分享吧！

要求：擬一個新穎的題目，寫出照片背后的故事，表達出一個的主題。

2、我家的一件珍品

第個家庭都有一些物品，雖然未必特別貴重，卻也妥為存放，不忍丟棄，它們往往負載著一段回憶，一縷情思。圍繞這件物品，自擬題目，敘述一段家庭往事。要求：語言流暢，敘述的脈絡清晰自然，中心突出。內容和主題要健康。第三單元 走過四季

寒來暑往，四季更替，你已經經歷了十幾回這種周而復始的變化，季節的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶，找出你最喜歡的季節，以《走過冬季》、《夏季——我的快樂》、《春天——美麗的季節》、《秋天——收獲的季節》等為題目，描述出來。

要求：自擬題目，用生動、形象、優美的語言，描繪季節的獨特景色及你對它的感受。大自然的奧秘無窮無盡，大自然給人的啟示更是舉不勝舉，然而，大自然正日益遭受破壞，危機四伏，保護生態平衡，已是刻不容緩的事情，請以《大自然的訴說》為題，寫一篇500字左右的文章。第四單元

月亮是地球的近鄰，人類的朋友，自古以來就流傳著許多關于月亮的美麗而神奇的傳說和神話故事，請你也放飛自己想像的翅膀，編寫一個與月亮有關的神話故事。題目自擬。我來到了＿＿國

誰都有過美好又似乎荒唐的幻想，幻想著有一天能撞進一個現實世界里并不存在的地方，并開始全新的生活，可以是神話中的，可以是科學幻想的。來吧，現在就在紙上實現你的夢想。要求：①將題目補充完整；②想像要合理。第五單元

本學期我們學習了幾篇優美的寓言，想不想試試自己來寫一篇寓言呢？將一個深刻的哲理蘊含在一個生動有趣的故事中，給自己和別人以深刻的啟迪，你已經躍躍欲試了吧，那還等什么？趕快拿起手中的筆吧!參考題目：《龜兔賽跑續篇》、《三個和尚開水廠》、《南郭先生宣言》、《眼和嘴的對話》、《樹和斧子》。

你讀過不少的童話吧，想必對賣火柴的小女孩，灰姑娘的故事，寶葫蘆的秘密等耳熟能詳，用你手中的筆，運用童話想像和夸張的藝術特點，用優美、凝煉的語言，編寫一個童話故事，塑造出幾個童話人物，表達一個積極健康的主題。希望你能成為中國的安徒生。綜合訓練

我們從一個呱呱墜地的嬰孩成長為一朝氣蓬勃的少年，家庭給予了我們很多的溫暖，讓我們的心徜徉在溫暖的氛圍中，請以《有家真好》為題目，寫一篇不小于500字的記敘文。《那一次是你讓我____________》

要求：先將題目補充完整，要注意重視人物的心理描寫。快速作文練筆 第一單元

1、“不經歷風雨，怎能見彩虹“生活中難免遇到困難，你是知難而進，愈挫愈勇呢？還是退縮逃避，將你遇到過什么困難，是怎樣怎樣處理的，有什么經驗教訓，寫下來。

2、片斷練習：以“我終于見到了大海”為題寫一段話，提示，這個大海可以是自然的，也可是想像中的，也可以是你心目中的、曾經激勵過你的一個愿望。學習了《生命的意義》，又閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。聯系你的實際，談談你眼中的保爾。《童年趣事》 第二單元

《媽媽，謝謝您》或《父親的手》

要求：事例真實，敘事具體，描寫生動感人，不說空話，抒寫真情實感，600字左右。《我的小天地》。

記寫一個有趣的游戲。《童年趣事》 第三單元

心中的美景(綜合性練習)不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往，依戀之情，每個人心里都有一幅屬于自己的自然圖象，畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有皓月當空，請你閉上雙眼，感受自然對心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢，然后用生動形象、有感染力的語言描述出來。

2、說說你家鄉的冬天是什么樣子，再借鑒《濟南的冬天》的某些寫法，移步換景，將你家鄉的冬天最有特點的景物寫出來。

常生活中，會遇到這樣的事：當某人接受某項任務時，往往會說：試試看。誠然，試試看，并不等于成功在握，但是不敢試或者不去試卻絕對不能成功。因為無論多么可喜的成功，第一步往往踏在“試試看”的跳板上，可以說我們正是從“試試看”起步，爾后一路風塵，跨越人生的山峰溝壑來到青青的芳草地。請以“試試看”為話題，自擬題目，寫作文。

我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思，朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐思，在沉思和遐想中我們會有所感悟。在成長的過程中，我們要學會照顧自己，學會關心別人，學會體諒，學會寬容，學會忍耐，?? 請以《學會＿＿＿》為題寫一篇記敘文 要求：①把題目補充完整；②600字左右 第四單元

根據下面的情境展開想像，寫一段文字。你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找生命，你離開地球已經好幾天了，這時，透 過舷窗，你看到一美麗的藍色星球。

運用想像，圍繞“我在月亮上的一天”為題，寫一段話。

“神州5號”勝利升空，楊利偉瀟灑走蒼穹，中國航天人再一次用實力令世界震驚，而不久的將來，我們還會有“神州6號”，“神州7”陸續飛上太空，假有一天你坐上了“神話#號”去和太空約會，會發生些什么呢？請你乘坐“神州#號”升空時的所見所聞，所做所想，所發生的一切記錄下來吧。

愛是一種崇高深摯的感情，愛在我們身邊無處不在，人與人，人與社會，人與自然之間，有許多愛的情感，從中你會有許多的感悟，請以《這也是一種愛》為題目，寫一篇作文。正如課文中有一句話“春夏秋冬，四季旋律不同。

我們已走過了十幾個春夏秋冬，想必發生了不少的故事，請以《＿＿＿的故事》為題，寫一篇記敘文。

要求：①春、夏、秋、冬，任選一個詞語填在橫線上，把題目補充完整；②文章要有真 情實感。第五單元

充分發揮想象，續寫《皇帝的新裝》童話的結尾，想像要合乎情理。給《赫耳墨斯和雕像者》寫一個續篇。

給《蚊子和獅子》安排一個與課文不同的結尾。

課外閱讀一些童話作品，選出你最喜歡的一個，寫一則讀后感。

一日之計在于晨。早晨是十分美好的，也是極為重要的。請以“早晨“為題寫一篇300字左右的文章。

要求：①文章以寫景為主，還要寫出自己的感受。②要抓住景物的特征。七年級上學期作文訓練序列 大作文 第一單元 訓練內容：

暑假生活也許使你們的生活增添了新的色彩。你們可能有了一次難得的隨親友旅游的機會；有了串門、聚會，參加社會活動文體活動，讀自己喜愛的書,做自己愛好的事的時間;也可能在補課,在家復習,參加各種培訓;還可能有各種各樣的生活見聞和體驗.你們可能感到放松、有趣、快樂、幸福,也可能感到緊張、煩惱、掃興、不滿,甚至百感交集??請你以自己在暑假期間具體的生活經歷或感受為內容,寫一篇600字左右的文章,題目自擬.訓練要求：

①選取生活中某一件事或某一片段，表達自己的生活經歷或感受，題材力求有新意。②敘事完整，描寫具體，能適當運用議論、抒情。

③語句通順，結構完整，書寫工整，字數在600字左右。訓練內容：

在街頭巷尾處處彌漫著流行音樂空氣的時代，古老的戲曲在我們的身后仍艱難而頑強的生長著。戲曲是我國民族文化的瑰寶，更有著堅實的群眾基礎，喜歡聽流行音樂的我們，不妨停下流行的腳步，靜靜聆聽一下戲曲的魅力，也許他們的別具一格會給你留下別樣的感受。請你在試著聽、看不同劇種的基礎上，選取你最喜歡的劇種，以“我喜歡的戲曲”為題寫一篇作文，來介紹它的特色、演變、劇種、感受。訓練要求：

①在網上聽看不同的劇種，查閱你喜歡的這種劇種的資料。②在文章中，要聯系所聽的曲目談一下自己的感受。③文章的組織要有條理性，字數600字左右。第二單元 訓練內容：

每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者??當然，也可能是影視名星、體育名星等等。請以“我最崇敬的名人”為題，寫一篇記敘文。訓練要求：

①選取的這位人物對你的世界觀、人生觀要有一定的積極影響，他的品格、行為有值得我們學習的地方，能夠幫助我們樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀，不能盲目崇拜。

②搜集整理你所崇敬的這位名人的資料，進一步了解并熟悉這位人物，多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創意的表達。

③注意抓住典型的材料和人物獨特的特征，以便使人物形象血肉豐滿，字數600字左右。訓練內容：

今秋新時期，學會感恩首次列入上海中學生守則，目的是要每個中學生學會感恩，讓每個中學生都有顆關愛之心，不僅使他們能感受到別人對他的關愛，同時，也讓別人感受到他的關愛。請以“感恩”為話題，寫一篇作文。訓練要求：

細細體會，慢慢回味生活中讓你感動的點點滴滴，準確把握話題的范圍，在文章中融入自己的真情實感，敘事完整，語句生動，富有感染力。第三單元 訓練內容：

北京申奧的成功，讓全中國沸騰，讓華夏子孫熱血澎湃，然而，對于北京申奧的點點滴滴，你又了解多少呢？請以“北京奧運知多少”為題，寫一篇作文，讓我們更多的了解北京，了解奧運。訓練要求：

①仔細觀察北京申奧會徽和2008年北京奧運會會徽“中國印?舞動的北京”，思考其象征意義及內涵，收集有關資料，對你的想法進一步充實。

②通過上網、查閱書籍等手段，進一步了解北京奧運的知識，包括申奧口號、申奧比賽場館建造、申奧意義等。

③注意寫作上的詳略，上下文之間的銜接，注意語言的準確、生動、形象。訓練內容：

運動員服用興奮劑事件仍時有發生，精彩的體育比賽有時會因比賽雙方的爭執而留下遺憾，賽場上叫罵聲不覺入耳??在以提倡體育精神，促進世界和平為宗旨的奧運會上，體育道德和體育文明是全世界人民永遠關心的問題，請以“體育與道德”為話題，寫一篇作文。訓練要求：

①可結合具體的事例，對違背體育道德、體育精神的現象發表自己的看法。②闡述體育道德、體育精神的重要性。注意文章的條理性。③要選取恰當的材料來表達自己的觀點，中心明確。④自擬題目，自選角度，字數600字左右。第四單元

1、訓練內容：《植樹造林好處多》 訓練要求：

①圍繞植樹造林的好處，條分縷析，從幾方面說明，內容要簡要扼要； ②綜合運用多種說明方法。

2、訓練內容：

春風夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我們愛美的心靈，鍛煉了我們發現美的眼力。但洪澇災害、沙塵暴打破了大自然的和諧，保護自然，保護地球是我們共同的責任，請以“保護環境”為話題，寫一篇作文。訓練要求：

了解目前生態環境破壞的現狀，指出保護環境的重要性，文章要求條理清晰，通過你的筆觸，讓人們深刻體會到環境保護的緊迫性和必要性，我們應與大自然和諧共處。第五單元 訓練內容：

生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見：校園中尋求知識，是一道富有詩意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景；社會中奉獻真愛，是一道多彩多姿的美景?? 請結合你的生活實際，選擇感受最深的某個方面，以“美景”為話題，寫一篇內容具體，有真情實感的作文。訓練要求：

①結合自己的生活實際，選擇感悟最深的某個方面來寫。

②寫人、敘事、寫景，內容要具體，并能做到詳略得當，學會運用多種表達方式。③語句通順，結構完整，書寫工整，字數在600字左右。

2、訓練內容：蓮 訓練要求：

查找資料，圍繞蓮的歷史、品種、栽培、用途、蓮葉的防水和自潔之謎、藕斷絲連的科學解釋、有關蓮的詩句等方面為蓮寫一段說明性的文字，題目自擬，字數400字左右。名著導讀

1、訓練內容：我渴望擁有 訓練要求：

①閱讀《駱駝祥子》。

②你有過與祥子渴望擁有自己的車類似的經歷嗎？把當時的心理和經歷寫出來。

2、訓練內容：我喜歡 訓練要求：

①選擇《西游記》中你最喜歡的人物，把題目補充完整。②寫出你喜歡他（她）的理由。小作文 第一單元 訓練內容：

無憂無慮的童年時代給我們留下了多少刻骨銘心的回憶。在你的童年，因為好伙伴的存在，讓你們共同經歷過歡樂、刺激，請你以童年和小伙伴的一次難忘的經歷為內容，以“我們共同的回憶“為題，寫一篇作文，訓練要求：

記錄童年時代與小伙伴的一次共同經歷，通過文章中人稱的運用和景物描寫、心理描寫的運用，讓文章處處洋溢著童真童趣。訓練內容：

在你的成長歷程中，有許許多多陪伴你的老師，他們雖然只是你生命中一個匆匆的過客，但他們卻共同組成了你人生中一道必不可少的風景。每一位老師都是值得你珍惜并銘記的，請你以“師恩難忘”為題，向教師節獻禮！訓練要求： 可以記錄你印象最深的一位或多位老師，選取典型的事件表達對他們的感情，也可采用詩一樣的語言，表達對老師的感謝和敬仰，不管你采用何種表露方式，重要的心存感激，感情真摯，在教師節學會感恩。訓練內容：

《觀舞記》中對卡拉瑪舞姿的描繪，讓我們的身心也隨之起舞。請你運用排比的修辭方法，任意選取下面的一幅畫面，來表現人物的情態。下課鈴身聲響了，小明坐立不安??

星期天，小木把爸爸最珍愛的花瓶打碎了。夜晚，阿文正在做作業。訓練要求：

仔細揣摩人物當時的心理，想想人物在那樣的情境下會有怎樣的表情和動作，用排比的修辭方法把人物當時的情態活靈活現的表現出來。訓練內容：

《口技》一課記敘的口技表演，想來仍讓我們佩服不已。你可否再為這位口技表演者設計一個場面，讓他把這個場面演繹一下，讓我們再去體會口技表演者的精彩口技！訓練要求：

設計的場面可以隨意發揮你的想象，或者是一副集市鬧市圖，或者是街道上的車水馬龍圖，也可以是一幅清晨林中圖??，但你設計的場面必須適合口技表演，同時注意情節的起伏變化。第二單元 訓練內容：

楊振寧，魯迅、錢學森??一個個響亮的名字在我們耳邊回響著，他們的事跡感動著一代又一代人，請選取一個你喜歡的名人，為他寫個小傳，記錄下他成長的點點滴滴。訓練要求：

①搜集資料，詳細了解這位人物的生平。

②按照一定的寫作順序，讓文章有條有理，脈絡清晰，注意小傳中人稱的運用。③著重表現人物思想和性格上的獨特特征，展現人物獨特的人格魅力。訓練內容：

八年抗戰，無數的英雄為了爭取抗戰的勝利，付出了很大的代價，白求恩醫生就是其中的一位。你還知道哪些抗日英雄？對你震撼最深的又是哪一位？請以“抗戰中的英雄”為題，寫一篇作文。訓練要求：

搜集資料，詳細了解抗日英雄的事跡，選取最具有代表性的事例展現人物的性格、思想，在文章中融入自己的感受和體會，讓作文更具有感染力。訓練內容： 健談的都德，沉默的左拉，堅強的貝多芬??一個個鮮明的人物形象通過作者的筆觸活靈活現地展現在我們地面前。在你的周圍，你的生活中一定有你熟悉的并且感興趣的人，讓這個人隨同你的筆端一起跳躍吧！請以“生活中的他”為題，寫一篇作文。訓練要求：

善于抓住人物的突出特征，選取恰當的寫作方法（對比、夾敘夾議、修辭等）塑造人物形象，也可運用外貌、動作等多種人物描寫方法展現人物，注意詞語的生動和準確。訓練內容：

學習的滋味如何？答案可謂因人而異。然而，無可否認的是，學習是有苦亦有樂的。請以“學習的苦與樂”為題，寫一篇作文。訓練要求：

學習的苦與樂自然離不開在學習時所遇的成功、贊賞、得益、失敗、挫折、壓力和犧牲。在文中說明讀書的目的，舉例說明讀書的苦處和樂趣，說明自己的立場，指出自己覺得讀書是苦多樂少，苦少樂多還是苦樂參半。第三單元 訓練內容：

成功的背后有汗水，也有淚水，這在你的成長過程中一定感受頗深，請以成功的滋味為題，寫一篇作文。訓練要求：

仔細回味自己的一次成功的經歷，在文章中記錄下這次成功背后的付出和成功后的感受，語句通順，用筆抒寫出自己的真切體驗。訓練內容：

提到“體育”一次，我們首先想到的是他的動感，而實際上，體育是動感和美感的結合體。在眾多的體育項目中，你最喜歡哪項運動？以“我最喜愛的體育運動”為題，寫一篇作文。訓練要求：

介紹自己喜歡的體育運動，簡要說明自己愛上他的經過，介紹這種活動的內容（玩的方法、注意的問題等）、他的益處以及從活動中取得的樂趣。訓練內容：我的夢想。訓練要求：

在文展中介紹你的夢想以及產生這樣夢想的原因，也可說一下要實現這個夢想，你應如何去做？當然，你的夢想也許是不切合實際的，那就充分發揮自己的想像和創造，為你的夢想留下一片馳騁的天空！】 訓練內容： 《紀昌學射》中紀昌的所作所為一定讓你深有體會吧。人都是在學中慢慢成長起來的，以“我學”為題，寫一篇作文。訓練要求：

在學習的過程中，或者你放棄過，或者堅持過，如實的記錄你學習這件事情的經過，注意心理的刻畫。第四單元 訓練內容：

請你們展開豐富的想象和聯想，給下面這段文字續寫以后可能發生的事情，300字左右。

地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲?? 訓練要求：

認真研讀材料，本題的材料不足30字，包含的信息卻很多，因此，續寫的時候，不可忽視“地球上最后一個人”等重要提示，才會使續寫的情節合理。訓練內容：

羅布泊的消逝，出來讓我們感到痛惜的同時，也引發了我們深深的思索。假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？ 訓練要求：

注意運用對比來突出羅布泊的顯著變化，強烈激發人們的環保意識。同時也注意通過前后語氣的不同來表現老人的感受。

3、訓練內容：與的對話。訓練要求：

選取兩個形狀相似，但功能不同的物品或動植物，通過它們的對話，把二者的不同（用料、工藝和性能、生活習性等）區分出來。既然是“對話”，則必須運用擬人手法，以人物對話的語氣來表現。

4、訓練內容： 大自然無奇不有，旅鼠之謎已讓我們對旅鼠產生了足夠的興趣。你還知道生物界中哪些奇異的現象？以“奇妙的大自然“為題，把這些現象向同學細細訴說！訓練要求：

根據自己的觀察和了解，以生動有趣的語言說明某種生物奇異的表現及其原因，讓作文妙趣橫生。第五單元 訓練內容：

美好的景物會給我們留下永恒的記憶，感人的畫面會觸動我們內心深處的情感。在你的記憶里，一定有一幅你不愿意忘記也不會忘記的畫面，請以“記憶中的畫面”為題，寫一篇作文，重溫那段美好的瞬間。訓練要求：

空洞必然無物，無物何來有情？把這幅記憶中的畫面，以一定的順序，細細描繪，讓人觸之可感，讀之有味。要有自己獨特的感受，盡量使文章生動。訓練內容：

《核舟記》一文，作者通過自己的觀察，向我們呈現了一件精美絕倫的藝術品。相信通過你們的眼睛，也能讓別人體會到其實“筆”也別有一番情趣！訓練要求：

在文章中，可以選取你熟悉的一種筆進行仔細描述，介紹筆的特點、功能、特點，你喜歡它的理由。寫作時要按照一定的順序，語言力求生動。訓練內容：

公元763年正月，“安史之亂”接近結束階段，許多失地相繼收復，杜甫在梓州(現四川省三臺縣)聽到這個消息，高興極了，寫了下面這首詩： 聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。訓練要求：

根據提供的資料及你所掌握的歷史知識，設想你就是當時的杜甫，請你以第一人稱改寫這首詩。要善于把詩中內容衍化為具體的情節。

4、訓練內容：牽動我的情思

訓練要求：

豐富多彩的生活會撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動你感情的神經，請將文題補充完整，寫一篇文章。語言運用要以情感人，將情感融入描述的文字中，運用景物描寫和抒情、描寫、議論等多種表達方式。根據提供的材料，進行合理的想象，寫一篇文章。

初三上學期作文訓練序列 大作文

（一）訓練內容：選擇一個你印象最深的節日，以“我家鄉的節日”為話題，寫一篇600字的文章。訓練要求：要綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，表現當地過節的風俗習慣和熱鬧場景，抒發對家鄉的熱愛之情。

（二）訓練內容：你熱愛生活嗎？你關注生活嗎？生活是個大課堂，只要把目光投向生活，你一定會有許多新奇的發現、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識，增長才干，美化心靈，樹立志向。請你以“關注生活”為內容范圍，寫一篇文章。

訓練要求：本文可以記敘生活中的某種經歷，抒發自己的感情；可以對生活中的某個問題，發表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，并作出自己的評價。在寫作中要強調各自的個性，寫出日常生活中蘊涵的無窮樂趣。

（三）訓練內容：“我心目中的秋”、“在這個不尋常的秋天里”、“秋頌”

訓練要求：選擇喜歡的方式，寫下對秋天的感受和贊美，可以是一首詩、一篇散文、一篇雜感、一篇童話，通過寫作，提升、強化學生的情感體驗，豐富、深化學生對自然的感情。

（四）訓練內容：風箏是一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長線，趁著風勢可以放上天空。風箏固然飛在空中，可它，更渴望另一片天空————自由。風箏固執地掙脫束縛的同時，那一刻便會從空中跌落下來。但是，風箏始終要奔出囚籠，飛向更遠的地方。讓我們放飛希望的風箏吧，讓它擁有一片更廣闊的天空。請以風箏為話題寫一篇文章。訓練要求：（1）我與風箏之間的故事，或它人與風箏之間的一些故事，通過事件來反映生活主題。（2）由于父母對我們過于關心，造成我們平時的生活失去了一些自由，總由一根長長的線牽著，用這個題材來表現當今家庭教育存在的問題。（3）天上的風箏與線的關系，就像游子跟故土的關系，無論你飛多遠，但不變的是鄉情，落葉歸根，情系故園。

（五）訓練內容：“我與書”、“關于同學們課外閱讀的報道”、“推薦一本好書”

訓練要求：可以寫讀書的故事，讀書過程中的快樂與憂愁；可以發表對讀書的獨特感悟、體驗和見解。

（六）訓練內容：語文學習與課外閱讀、語文活動是密不可分的。你也許閱讀過一些中外名著，也許主辦過手抄報、黑板報，也許參加過演講比賽、辯論會、故事會，也許進行過新聞采訪、社會調查??在課外閱讀中你豐富了自己的知識，在語文活動中你提高了自己的能力。請圍繞上述內容，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

訓練要求：可以寫你印象最深刻、收獲最大的一次語文活動，可以寫你熟悉的一個在課外閱讀或語文活動中表現突出的人，可以談談你從課外閱讀的一部分作品中所感悟到的人生哲理。

（七）訓練內容：以“古詩中的”為題，寫一篇600字的文章。

訓練要求：就古詩中的離情別緒、春夏秋冬、風花雪月、山水風光、名勝古跡，加以介紹和點評，寫出自己對古詩的理解和感受。

（八）訓練內容：選擇你最喜歡的一首古詩，將其改寫成一篇現代散文或小說。訓練要求：不改變原意，充分發揮聯想與想象，賦予原作新的意義。

（九）訓練內容：“游”、“紀勝”、“這邊風景獨好” 訓練要求：實地游歷和考察，借景抒情。

（十）訓練內容：以李白的《行路難》為背景，寫一篇寫景抒情的文章。訓練要求：以李白為“我”，展開合理想象，補充其他人物、情景。

（十一）訓練內容：魯迅說：世上本沒有路，走的人多了也便成了路。人類在變，路也在變：從又窄又短，變得又寬又長；從有形，變得無形。不同的人，有不同的人生路。關于路，有過多少故事讓我們心動。請以“路”為話題，自擬一個含有“路”字的文題，寫一篇不少于600字的作文。

訓練要求：可以寫某人的追求經歷，曲折、彎曲，走過許多彎路，最終成功；可以用對比的手法，兩種人走兩種路；可以從青少年要選好自已的路入手，表現少年學生選擇正確的生活道路的重要性。

（十二）訓練內容：新年的鐘聲就要敲響，在這辭舊迎新之際，面對嶄新的世界，置身于日新月異的潮流中，感悟時代的“陣陣濤聲”，人生是多么美好。幸運的你，無疑是青春激蕩，思緒澎湃，唯有敢于放飛生命的小鳥，不斷磨練，方能追求到屬于你的那一片天地，才不愧于這個時代！試以《新的日子，我時刻準備著》或《挑戰，其實是一種美》為題，寫一篇文章。

訓練要求：議論文要求觀點鮮明，聯系現實來論述；記敘文（散文）要求想象豐富，抒寫真情實感。題材新穎，道人之未道。小作文

訓練內容：為你周圍有絕活的人，寫一篇人物速寫。

訓練要求：要抓住人物動作、語言、神態等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。

（二）訓練內容：在老師的指導下欣賞一支樂曲，模仿《絕唱》一文巧用比喻的寫法，表達欣賞音樂的感受。

訓練要求：恰當使用比喻，語言要生動。

（三）訓練內容：《從百草園到三味書屋》寫了雪地捕鳥，你在雪地做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。

訓練要求：注意描寫要生動傳神。

（四）訓練內容：在每個人的生活中，都既有溫暖的陽光照耀，也有各種各樣的暴風雨考驗，面臨生活的暴風雨，你該怎樣做呢？

訓練要求：要結合自己的生活體驗闡明自己的觀點。

（五）訓練內容：《中國人失掉自信力了嗎》中“這一類的人們”在今天，他們是什么樣的人呢？寫片斷作文，做一番介紹。

訓練要求：要分析透徹，語意表達清楚。

（六）訓練內容：將《朱元思書》改寫成現代文，介紹富春江的景色。訓練要求：要對原材料進行合理加工，要有自己的想象。(七)訓練內容：一次不尋常的考試。

訓練要求：同學們在學習期間經歷過課堂上的各類考試，也經歷過課外的種種考試，其中有的對你來說具有不尋常的意義，無論是課內的還是課外的都可以寫，題材要新穎，有真情實感。

（八）訓練內容：感謝挫折。訓練要求：如果寫記敘文，可以通過對一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達出“我”不畏挫折、屢敗屢戰的精神風貌；如果寫散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫面，可以是個人的，可以是集體的，可以是國家的，然后抒發對“挫折”的感受；如果寫議論文，可以在確立論點的基礎上，講道理，擺事實，繼而有力地證明自己的觀點。

（九）訓練內容：以學生“過生日”為話題寫一篇文章。

訓練要求：隨著家庭獨生子女的增多，同學們的生日也過得越來越隆重。寫記敘文，可從父母關心子女的健康成長立意，可從兒女感受來自各方面的關愛立意，可從覺得愛太沉重方面立意等；寫議論文，可以肯定過生日的意義，可以中肯評說過生日的是與非，可以批評過生日的鋪張等等。無論從哪一方面立意，都應該多幾分理性的思考。

（十）訓練內容：你知道中國歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？試介紹一二。訓練要求：要抓住人物主要事跡，言簡意賅。

（十一）訓練內容：摘錄描寫山水的古代名句，并加以賞析。訓練要求：學會積累，學會賞析。

（十二）訓練內容：現實生活中的窗，人的心靈之窗，每每窺視總有新的收獲、新的啟迪。或許你從窗外的景與人中找到了生活的勇氣，或許你從心靈的小窗透視了人生的千情百態，或許你在人與窗的對話中重新辯證地認識了世界，??請以窗為話題寫一篇文章。訓練要求：（1）心靈之窗，人們常說心靈美就是一幅有動感的窗，可以從心靈美、人情美這方面來組織材料。（2）眼睛也是一扇窗，寫某人的眼睛，來表現人的性格特征。（3）虛與實相結合，寫窗寫人，或夢幻，或現實，以此來展現生活。

（十三）訓練內容：人間真情。

訓練要求：同學之間，師生之間，朋友之間，鄰居之間等等，自有真情在。可通過一、二件事表現中心，也可以對“真情”談自己的看法。

（十四）訓練內容：凡人小事。訓練要求：“凡人”是普通人，“小事”是指生活中的看似不值一提，但令人怦然心動的常見的事情。宜以小見大，突出小事不小。

（十五）訓練內容：我的另一片天地。

訓練要求：把你除日常功課學習之外的那另一片“天地”展示給大家。在記敘的基礎上，可恰當的穿插議論。

（十六）訓練內容：寫一篇讀后感。

訓練要求：要認真閱讀全文。在讀懂的基礎上從文中的中心或某一情節，某一人物提煉出觀點，然后就這一觀點加以闡發。要聯系實際，聯系實際的范圍比較寬泛，可以是社會實際也可以是個人實際。

（十七）訓練內容：帶給我的思考。訓練要求：可以是某種現象，某件事情，或者某種事物，如電影、書籍等等，能夠引人深思，讓人感悟。

十八）訓練內容：讀《馬說》，分析一下：當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？

訓練要求：寫短評要注意對評論有清楚、確切的了解，要進行認真全面的分析，集中筆墨，深入剖析，才能寫的深刻。

（十九）訓練內容：當代中學生如何看待《送東陽馬生序》中的學習態度和從師尊師方式？ 訓練要求：要結合時代特點，要言之有物，言之有理。

（二十）訓練內容：設置“操場上，小路同學突然暈倒了”這一情境。