第一篇：在痛苦中收獲歡樂

在痛苦中收獲歡樂

作者：周晟萱

痛苦可能是傷病所帶來(lái)的疼痛，也可能是面對(duì)失敗時(shí)的困苦。但是，在痛苦過(guò)后，我們往往會(huì)收獲歡樂。五歲的晶晶摔傷了左手，傷口讓她的手臂疼痛難忍。但是，晶晶卻由此分清了左右，這便是痛苦后的收獲。由此，我想起了不久前我親身經(jīng)歷過(guò)的一件事，它讓我刻骨銘心。

那一天的午飯后，我站在陽(yáng)臺(tái)上，涼風(fēng)吹來(lái)，外面下著蒙蒙細(xì)雨，抬頭向天空望望，滿天的烏云。這樣的天氣，就象我此刻的心情。是什么沉重地壓在我的心口？是什么令我焦燥不安？是母親失去光彩的眼神，是父親無(wú)奈的嘆息。一切一切的“罪魁禍?zhǔn)住本褪俏铱赡軙?huì)面臨的小升初考試的失敗。

坐在課堂上，看著同學(xué)們興奮地談?wù)撟约旱某煽?jī)，聽著同學(xué)隱含諷刺的提問、冷冷的嘲笑，想著父母艱辛的付出、關(guān)愛的真情，淚水一次又一次地模糊了我的雙眼。

我十分消沉，因?yàn)槲覉?bào)考的一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)初中至今沒有給我任何的消息。

又是一個(gè)周六，上完補(bǔ)習(xí)班的我失魂落魄地回到家中，在陽(yáng)臺(tái)上呆呆地坐著。這時(shí)，我的爸爸媽媽走到我跟前。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，兒子，這只是一次考試，成績(jī)并不代表什么，重要的是你把所學(xué)的知識(shí)掌握牢固。”“對(duì)呀，明明，成績(jī)并不是我們所關(guān)注的。”媽媽接著爸爸的話說(shuō)。“我們所關(guān)注的是你有沒有把自己真實(shí)水平發(fā)揮出來(lái)。”爸爸又說(shuō)。

那天晚上，我反思著自己在學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班的所作所為，為自己所犯下的錯(cuò)誤深刻檢討著，久久無(wú)法入睡，我暗暗下定決心，一定要在下一次考試中發(fā)揮出自己真正的水平。一星期后，我再次踏進(jìn)了考場(chǎng)，這是一所市級(jí)重點(diǎn)初中的招生考試。我想爸爸媽媽對(duì)我的叮囑，沉著冷靜地面對(duì)考試，考出了自己真實(shí)的水平。

第二天上午，我應(yīng)邀去同學(xué)家共同完成周末作業(yè)。當(dāng)我回到家時(shí)，媽媽喜出望外地告訴我，我被那所市級(jí)重點(diǎn)初中錄取了，我頓時(shí)歡呼雀躍。

這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了失敗的痛苦，也經(jīng)歷了成功的喜悅。這次經(jīng)歷不僅讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。還讓我收獲了一份新的勇氣。這是一份面對(duì)困難敢于克服的勇氣，一份面對(duì)挫折不屈不撓的勇氣。收獲這份勇氣的我感到十分快樂！

第二篇：沒有痛苦,只有歡樂美文

沒有痛苦，只有歡樂。

清晨，從一片鳥語(yǔ)聲中醒來(lái)，眼前柔和溫馨的晨光逐漸明朗，隨即帶來(lái)一片光明，心里充滿著希望和歡樂。朝氣蓬勃新的一天豐富多彩的生活開始了。

沒有痛苦，只有歡樂。

大自然孕育了生命，又給了生命以哺養(yǎng)。田野里，陽(yáng)光和煦，空氣清新，芳草萋萋，林木郁蔥，微風(fēng)吹拂，大地泛動(dòng)綠浪。人們荷鋤、牽牛、扶犁，安祥地在田園中，播種快樂的種子，晨練的人們，在田間路上悠閑散步，在寬廣的鄉(xiāng)村道路中，有節(jié)奏地跑步，覓塊適宜的場(chǎng)所，優(yōu)柔地打太極拳；校園里雀躍的孩子們，蹦跳嬉戲，歡歌笑語(yǔ)，伴隨著讀書聲，匯成一曲生機(jī)勃勃的歡樂的交響樂。

沒有痛苦，只有歡樂。

苦中孕樂，苦盡甘來(lái)。勞累了，憩息一下，感到輕松舒適，比勞累前還愜意；皮膚癢了，抓到癢處，邊抓邊舒服，過(guò)后快樂無(wú)比；蹬車上坡愛用勁，甚至腰酸氣喘，到達(dá)頂峰，舒適感爬滿全身，喜悅油然而生。生活中的許多現(xiàn)象包含哲理，這就是“苦中孕樂，苦盡甘來(lái)”，只有歡樂，哪有痛苦？即使是丑惡的事物，也有它存在的需要，正因?yàn)橛兴趴梢r托出美、善的絢麗。恍若暴風(fēng)雨過(guò)后，天空突然放晴一樣，使人覺得心樂美妙，胸寬似海。

沒有痛苦，只有歡樂。

人生不如意之事常八九，難免災(zāi)難疾病纏身，但只要心靈深處，存念“沒有痛苦，只有歡樂”，并深刻理解它們之間相互的關(guān)系，就不會(huì)心慌恐懼，集中精神，從容不迫，就能遇事不亂，泰然處之，積極主動(dòng)采取措施，耐心靜待轉(zhuǎn)機(jī)。

嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，病是人體自我調(diào)節(jié)的需要。人體有生病功能，也有治病的功能。治病最主要是靠自然康復(fù)療法，藥物和氣功鍛煉，只是輔助。自然康復(fù)療法，操縱在心靈，實(shí)質(zhì)是心靈療法。因?yàn)樾撵`是人體的主宰，可以啟動(dòng)人體的潛能，根據(jù)人體的需要，發(fā)揮人體自我調(diào)節(jié)、自我治病、自我健身的作用。但心靈療法，不能立竿見影，只能潛移默化，不知不覺地在無(wú)形中顯現(xiàn)，而這卻是根本的徹底的治療。所謂“急則治其標(biāo)，緩則治其本”。

心靈療法，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比較理想的是悠閑地靜思冥想。靜思冥想時(shí)，要思維放松，向內(nèi)放松，直到半睡眠狀態(tài)。要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，想著心靈正在治病，但要順其自然，守其自然，不要想著治什么病，應(yīng)該如何治，以防對(duì)心靈加以干擾。這也是堅(jiān)定相信心靈能量的標(biāo)志。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)，聚精會(huì)神是養(yǎng)生大法。現(xiàn)代氣功修煉實(shí)踐證明“全神貫注”可以與宇宙同頻共振，獲得宇宙的原動(dòng)力。悠閑舒適的靜思冥想，符合這個(gè)原理，可以調(diào)動(dòng)心靈治病的作用。

沒有痛苦，只有歡樂。

花開花落，人生人死，是正常的自然現(xiàn)象，是宇宙規(guī)律，是亙古以來(lái)不滅的真理。大自然創(chuàng)造生命，也讓生命回歸大自然，沒有痛苦，只有歡樂。大千世界不斷地新陳代謝，運(yùn)動(dòng)與變化，舊的逝去，新的誕生，生息不己，循環(huán)反復(fù)，后浪推前浪，永遠(yuǎn)向前，歡歡樂樂，哪有痛苦？

嬰兒啼哭而生，老人含笑而終，這是融入宇宙懷抱的高深境界。人如果徹悟，永持這個(gè)“沒有痛苦，只有歡樂”的觀念，人生道路將是陽(yáng)光燦爛，鮮花盛開，縱然是痛苦，也是為了歡樂，痛苦過(guò)后就是歡樂。所以只有歡樂，沒有痛苦。

第三篇：在快樂中收獲

在快樂中收獲

——觀摩楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會(huì)課有感 班會(huì)課該怎樣上？一堂真正高質(zhì)量的班會(huì)課究竟應(yīng)該是什么樣子的？上了無(wú)數(shù)堂班會(huì)課的我，仍然常常感到困擾。12月13日下午，我有幸觀摩了楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會(huì)課，突然感到豁然開朗，原來(lái)班會(huì)課還可以這樣上。對(duì)于這堂班會(huì)課，我有兩點(diǎn)感觸特別深刻。

一、學(xué)生很快樂。楊老師的班會(huì)課一改以往常見的班會(huì)課老師滔滔不絕地講學(xué)生沉悶無(wú)聊地聽的狀況，通過(guò)幾個(gè)有針對(duì)性的小游戲?qū)W(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，寓教于樂，充分讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)興致勃勃地玩游戲，又在輕松愉快地氛圍中將游戲的體驗(yàn)與感想與大家分享。學(xué)生由于擺脫了被動(dòng)受教育的地位，成為了班會(huì)課的主體，所以他們不再游離于課堂之外，真心投入到了這堂有趣的課堂之中，自身潛能的發(fā)揮，同學(xué)之間的合作，無(wú)不讓學(xué)生感到滿足與愉悅，所以自始至終，微笑都洋溢在每一個(gè)孩子的臉上，我能真切感受到，孩子們是輕松而快樂的。

二、學(xué)生有收獲。在班會(huì)課上，為了達(dá)到教育的目的，我們通常苦口婆心地向?qū)W生宣講一些道理，告訴他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，這種嘮嘮叨叨的說(shuō)理教育學(xué)生聽的多了，便起不到應(yīng)有的效果。一堂班會(huì)課下來(lái)，可能什么收獲也沒有。而楊老師在課堂上并不是一味地給學(xué)生灌輸?shù)览恚峭ㄟ^(guò)團(tuán)體的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和反思，學(xué)生由于親身參與了活動(dòng)，他們很自然地便從游戲中獲得了真切的體驗(yàn)：每個(gè)人都有著無(wú)限的潛力和能力，在一定壓力下，能夠發(fā)揮出更多的能力。這些感受和收獲，是老師說(shuō)教無(wú)法帶來(lái)的。

楊老師的這堂課是一堂很優(yōu)秀的班會(huì)課，如果說(shuō)存在一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵的話，我認(rèn)為是在教師的角色定位上。團(tuán)體心理訓(xùn)練固然主要是通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)與反思來(lái)幫助學(xué)生獲得成長(zhǎng)，學(xué)生是主體。但在這個(gè)前提之下，教師的主導(dǎo)角色不能缺失。楊老師在上這堂班會(huì)課的時(shí)候，主要是作為主持人，將整個(gè)活動(dòng)流程串聯(lián)起來(lái)，但是在一些必要的環(huán)節(jié)點(diǎn)上，如學(xué)生的體驗(yàn)與思考方向與活動(dòng)目標(biāo)不一致的時(shí)候，學(xué)生的思維欠缺必要的深度或廣度的時(shí)候，學(xué)生心有所悟但無(wú)法用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，我認(rèn)為楊老師可以適當(dāng)引導(dǎo)與點(diǎn)撥，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

楊老師的班會(huì)課無(wú)論是在形式上還是內(nèi)容上，都給了我們耳目一新的感覺，他給了我們新的啟示，在今后的班主任工作中，我們更應(yīng)該立足于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生的需要，不斷吸收新的理論知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，把我們的班會(huì)課上成學(xué)生喜歡又能有很多收獲的班會(huì)課。

第四篇：在寬容中收獲

在寬容中收獲

自古坊間就有“嚴(yán)師出高徒”的俗語(yǔ)，想來(lái)“嚴(yán)”就是指“嚴(yán)厲”了。但是我覺得對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”也要講究方法。特別是我們老師，更要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法和方式，這樣才能達(dá)到真正、有效的教育。剛過(guò)去的一學(xué)期我兼管政教工作，負(fù)責(zé)學(xué)校廣播宣傳工作。剛接手廣播室時(shí)，里面臟亂差，經(jīng)過(guò)我兩天的打掃和調(diào)試設(shè)備，一切終于正常了，看著整潔的廣播室，看著自己多日辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，心理滿是喜悅。可是好景不長(zhǎng)，干凈的廣播室又開始變臟了。我發(fā)現(xiàn)使用設(shè)備的小廣播員們衛(wèi)生意識(shí)不很好。要說(shuō)這些小廣播員都是從全校的每一個(gè)班中選出來(lái)的，應(yīng)該都算是班級(jí)里的精英了，可當(dāng)我看到這些學(xué)生這樣不尊重我的勞動(dòng)成果，心理非常生氣。

一天一個(gè)小男生在播音時(shí)，由于天太熱，就用紙巾擦汗，可是每次擦完了不是隨手放在桌上，就是隨手扔在墻角。我發(fā)現(xiàn)時(shí)，人卻已不見了，只見幾個(gè)紙團(tuán)留在那兒。我想：“這些學(xué)生怎么這樣不尊重別人的勞動(dòng)成果。”有一天下午放學(xué)，我看到有一個(gè)小廣播員在廣播室里。我就說(shuō)：“你們經(jīng)常在這里廣播，要把地板拖一下哦！”他直接回復(fù)我：“地已經(jīng)很干凈了，不用拖了。”我說(shuō)：“這是我平時(shí)拖的，要不那來(lái)這么干凈？你們經(jīng)常在這里使用設(shè)備，周末你應(yīng)該把地板拖一下哦！”他說(shuō)：“沒有拖把。”我說(shuō)：“拐角那邊有，你可以去拿。”只見他走后再?zèng)]見回來(lái)。后來(lái)的幾次，他總是推脫不去拖地板。每次叫他，他都借口推脫，看著他的樣子，我可真拿他沒辦法。

雖然我心理非常腦火，但我卻不好說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檫@些小廣播員都是另一位教師選拔的，這下可難為我了。

看著這些學(xué)生，我不能發(fā)火。因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)生是受教育的對(duì)象，特別是處在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的小學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利。學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。童年的他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的。所以我當(dāng)時(shí)也沒有立刻批評(píng)他。當(dāng)然“寬容并不等于放縱”。所以我必須想一個(gè)辦法來(lái)改變他們，保持廣播室長(zhǎng)久的整潔。

五月份，學(xué)校要舉行廣播操比賽，他的班級(jí)需要錄廣播操磁帶，于是他主動(dòng)找我請(qǐng)我?guī)兔ΑＮ蚁耄骸皺C(jī)會(huì)來(lái)了。”于是就說(shuō)：“可以，我?guī)湍阋淮危悄闱肺乙淮巍蠌V播室的地板。”他這次終于爽快答應(yīng)：“這沒問題。”當(dāng)我下次再看到他時(shí)，他已經(jīng)開始主動(dòng)去找拖把，然后把廣播室拖得干干凈凈。我沒想到僅僅是我?guī)土怂淮危妥杂X的幫我把廣播室打掃得干干凈凈了。在接下來(lái)的日子里，在他的帶動(dòng)下，其他成員也開始自覺打掃衛(wèi)生了。看著廣播室又恢復(fù)了干凈整潔的樣子，我想我的教育目的達(dá)到了。

有時(shí)候我想，寬容也是一種教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生做得不是很好時(shí)、或者做錯(cuò)時(shí)，我們教師不要過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)寬容，要善于引導(dǎo)學(xué)生。

狄更斯說(shuō)得好：“寬恕是一種高尚的品質(zhì)、一種崇高的美德。寬容，應(yīng)是教師的一種事業(yè)追求；容錯(cuò)，是教育的一種理想境界。所以，我們教師應(yīng)該真誠(chéng)地容忍、巧妙地善待學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的錯(cuò)誤，學(xué)生

才能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正自己的缺點(diǎn)。這樣，我們收獲的就不僅僅是知識(shí)和技能，也收獲了師生認(rèn)識(shí)的溝通、思想的碰撞、情感的交流和心靈的對(duì)話，更收獲了智慧、人格和創(chuàng)新！這件事讓我認(rèn)識(shí)到，德育工作是貫穿于日常的教育教學(xué)工作中的。作為教師，平時(shí)不僅要重視學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)教育，還要注重對(duì)學(xué)生的德育教育。所以，現(xiàn)代的嚴(yán)師不僅僅是有著深厚的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該是懂得現(xiàn)代教育理論、懂得教育心理的老師。

從寬容中，我收獲了熱愛勞動(dòng)的學(xué)生；從寬容中，我知道做一名好的教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)懂得寬容學(xué)生，懂得關(guān)心學(xué)生，懂得現(xiàn)代的教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。多一些寬容，就能多一些寬松，多一些成功。

第五篇：在成長(zhǎng)中收獲

在成長(zhǎng)中收獲，在收獲中成長(zhǎng) 摘要：

從出生直到現(xiàn)在人生價(jià)值的取向，在文中我著重介紹了我個(gè)人成長(zhǎng)中關(guān)鍵的幾個(gè)歷程，以及對(duì)我性格形成和人生觀、價(jià)值觀形成有著重要影響的幾位重要人物。并簡(jiǎn)要地闡述了我職業(yè)理想的奠基以及未來(lái)從業(yè)的方向，客觀地分析了自己從業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)。

當(dāng)靜下心來(lái)，舉起筆回顧自己的人生路，不禁心潮起伏，我已在不知不覺間經(jīng)歷了31個(gè)春秋，雖然有坎坷有挫折，但是回憶更多的充盈著甜蜜，再一次回味過(guò)去，以為很多當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的那種以為永遠(yuǎn)忘不了的痛也竟然消失的無(wú)法重新感受當(dāng)時(shí)的絲絲痛楚。只有那一些真正永遠(yuǎn)無(wú)法淡忘的是淡化在了日子里直到現(xiàn)在還在延續(xù)地過(guò)往??

一、甜蜜而溫馨的童年

那是81年的早春，天剛剛蒙蒙亮，在焦灼中懷孕了十二個(gè)月的母親終于將我艱難的產(chǎn)下，因?yàn)槭蔷迡耄忠驗(yàn)闆]有醫(yī)療設(shè)備，只是母親憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)將我這個(gè)站著出生的孩子經(jīng)過(guò)一次次的努力終于產(chǎn)出，但是并沒有正常的啼哭，因?yàn)槟菚r(shí)的我已經(jīng)奄奄一息了，母親經(jīng)過(guò)這樣艱難的分娩后在自己氣息奄奄的情況下仍然堅(jiān)持著爬起來(lái)將我摟在懷里進(jìn)行了人工呼吸，終于在我來(lái)到人間的十多分鐘后，有了我第一聲啼哭。雖然我的出生給有著嚴(yán)重封建思想的爺爺帶來(lái)的不是欣喜，是失望，但是父母對(duì)于我這個(gè)給他們了足夠的期待的孩子以足夠的愛。我的童年在父母的寵愛中快樂的度過(guò)，我是一個(gè)早慧的孩子，童年的記憶我從兩歲的開始我到現(xiàn)在仍然很多歡樂的片段都能記起。盡管爺爺有著重男輕女的嚴(yán)重思想但是在他那么多外孫的情況下從我出生第三個(gè)月后，媽媽說(shuō)，因?yàn)闋敔斠娢业谝谎郏覍?duì)他開心的笑，所以爺爺對(duì)我也是寵愛有加，因?yàn)榧依餂]有男孩子，所以他們一直都把我當(dāng)男孩子養(yǎng)。穿著男孩子的服裝，可以像男孩子一樣玩各種危險(xiǎn)而充滿挑戰(zhàn)的游戲。當(dāng)做什么事情的時(shí)候總是象征性的參考一下我的意見，于是從小我就有很強(qiáng)的責(zé)任心也很有自主能力。樂群性的性格又為我取得了很好的人緣。

二、有驚無(wú)險(xiǎn)的青春期

童年在笑聲中開心地走了過(guò)來(lái)，因?yàn)樘熨Y聰穎吧，學(xué)習(xí)上我也一直如魚得水，成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，班長(zhǎng)的地位也從未動(dòng)搖，我的青春期比同齡孩子要來(lái)的早很多，第一次初潮，那時(shí)候我才三年級(jí)，伴隨著對(duì)未知的恐懼，以及身體的急劇變化，我也曾迷茫，青春期的叛逆以及對(duì)異性的期待與我那不相稱的年齡也讓我更加惶惑，幸虧我有個(gè)大我五歲的姐姐，一路關(guān)注我、愛護(hù)我，所以雖然懵懂但是還是很快穿越了那段迷茫的日子，成績(jī)的短暫下滑也在自己積極的心理調(diào)試中逐漸改善，在家人的關(guān)愛，姐姐的幫助下，我愈發(fā)對(duì)自己的人生充滿了向往,我也因此變得更加堅(jiān)強(qiáng)。隨著年歲的增長(zhǎng)，我們家四姊妹的學(xué)費(fèi)也日漸成為務(wù)農(nóng)的父母沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，到初中畢業(yè)時(shí)家里已常常處于捉襟見肘的境地了，那時(shí)候政府也會(huì)有一些對(duì)特困家庭的補(bǔ)貼了，同村的人很多都在積極爭(zhēng)取這個(gè)，雖然不多，但是對(duì)于窮苦的日子也是雪中送炭的驚喜。可是我們家卻從沒有領(lǐng)過(guò)，因?yàn)榘职挚偸钦f(shuō)一定要記住：“舍比得應(yīng)該更快樂，這樣的人生才健康，還有更多人需要。”雖然經(jīng)濟(jì)并不富裕但是家里時(shí)常蕩漾著溫馨，感謝淳樸的父母，讓我在這樣的環(huán)境中形成了積極地人生觀和價(jià)值觀。

三、收獲愛情，開始我的職業(yè)人生

在緊張而激烈地高考備戰(zhàn)中，雖然相對(duì)大環(huán)境來(lái)說(shuō)我考得并不是特好，但是就我們那個(gè)環(huán)境中已經(jīng)算是很順利的了，我考近了我們市的一個(gè)大專院校。我多血質(zhì)的性格讓我在大學(xué)里如魚得水，因?yàn)闆]有了學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，我有機(jī)會(huì)更多地參加了社會(huì)實(shí)踐，做了很多份勤工儉學(xué)的工作，這個(gè)畢業(yè)前的社會(huì)實(shí)踐，讓我以后出身社會(huì)受益匪淺。在大學(xué)中我也收獲了我的愛情，他是典型的粘液質(zhì)性格，我們相處應(yīng)該是性格互補(bǔ)更多些，在相處的日子中盡管也有爭(zhēng)吵也有分歧，但是都能以相互的溝通和交流而甜蜜地和好，直到他在畢業(yè)以后成為我的老公，愛情生活都讓成了我們最值得驕傲的事情，因?yàn)榭傆幸粋€(gè)人在這個(gè)世界上總是那樣地在乎你。

我和先生都是學(xué)的師范類專業(yè)，當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候家鄉(xiāng)的就業(yè)環(huán)境并不理想，于是我們一起相約來(lái)到了南方，在相互支持下，我們漸漸地明確了自己發(fā)展的方向，生活也日益穩(wěn)定。我因出來(lái)在一個(gè)公司

做培訓(xùn)助理，慢慢地和不同的人打交道的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，也越發(fā)覺得自己知識(shí)的貧乏尤其是當(dāng)自己做了培訓(xùn)講師以后面對(duì)員工的困惑和煩惱，卻找不到有效地辦法為他們排解時(shí)，我就努力的在各類心理書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)。隨著我然后工作的變動(dòng)，至六年前我又回到了校園，做起了語(yǔ)文老師并且當(dāng)上了班主任，我發(fā)覺面對(duì)孩子的教育有太多的困惑是心有余而力不足，為了更加得法我不得不再次去鉆研大學(xué)所學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)然后將其用于實(shí)踐。當(dāng)在實(shí)踐中當(dāng)有所效果時(shí)我不得不為心理學(xué)的魅力所折服。

四、心理咨詢師職業(yè)行為分析

在三年前我應(yīng)學(xué)校的邀請(qǐng)做起了學(xué)校專職咨詢老師，更加覺得自己知識(shí)的匱乏。在業(yè)余時(shí)間更加緊了對(duì)心理咨詢學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更加愛上了這個(gè)專業(yè)，于是我決定做專職的心理咨詢?nèi)藛T，在提升自己的同時(shí)更能幫助到別人。因?yàn)樽约旱娜松?jīng)歷和職業(yè)的關(guān)系，我更加傾向于以后做青少年心理咨詢和婚戀方面的咨詢。在過(guò)去的兩年中在咨詢中，在不少案例中，我也曾出現(xiàn)過(guò)反移情的現(xiàn)象，如一位求助者在去年的時(shí)候做咨詢師說(shuō)到他男朋友的種種劣跡時(shí)，我就站在女孩的立場(chǎng)積極地指責(zé)她的男友。事后經(jīng)過(guò)積極地心理調(diào)適，我慢慢地明白了心理咨詢師的正確立場(chǎng)，應(yīng)該中立是不等同于居委會(huì)大媽的，我們要做的是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題。

因?yàn)橐宦返沧玻惨驗(yàn)橐淮未蔚胤此嘉乙苍诼刈晕倚迯?fù)中成長(zhǎng)。在2011年的7月份，我走進(jìn)了金玉和老師們一起分享經(jīng)驗(yàn)，接受系統(tǒng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，并且取得了結(jié)業(yè)證書，這也完成了我人生的一大飛躍。也讓自己在工作中有了更加明確地自己工作的職責(zé)，也是有所能有所不能的，不能大包大攬。對(duì)咨詢的職責(zé)又了明確的概念也更加明白了咨詢師優(yōu)秀的品格對(duì)于咨詢所擁有的巨大意義。作為一個(gè)咨詢師必須做一個(gè)尊重生命、熱愛生活的人，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也讓我對(duì)心理咨詢有了更深的認(rèn)識(shí)，并掌握了更多的咨詢技能，讓我對(duì)自己成為一名真正的心理咨詢師充滿了信心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我給自己做了一個(gè)EPQ測(cè)試，我的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì),性格傾外向，情緒穩(wěn)定。可能也是因?yàn)槲业男愿裉?/p>

質(zhì)這個(gè)深層次的原因，讓我選擇從事心理咨詢這個(gè)行業(yè)。同樣也因?yàn)槲倚愿竦脑颍刮颐鎸?duì)求助者時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)得過(guò)于熱情，內(nèi)容表達(dá)和情感表達(dá)頻繁在一定程度上影響了求助者的自我探索和自我表達(dá)，針對(duì)這一方面我也在工作中不斷地進(jìn)行積極地自我調(diào)試，運(yùn)用所學(xué)得心理學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)心理調(diào)試，站在理性的角度看待求助者的問題，同時(shí)也不斷地完善自我修復(fù)能力。當(dāng)然，目前我的心理咨詢知識(shí)和技能還不夠豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)較少，要成為一名出色的心理咨詢師需要我付出更多的努力，在實(shí)踐中不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，不斷提升自己的咨詢技能，不斷的完善自我。只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才可能走得更高更遠(yuǎn)。

我喜歡心理咨詢師這個(gè)職業(yè)，不僅因?yàn)樗梢宰屛宜枷胱呦虺墒臁⑿睦碜呦蚪】怠⑷烁褛呄蛲晟疲驗(yàn)楫?dāng)我能夠用心理學(xué)的知識(shí)、心理咨詢的技能幫助他人排除困擾，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己真的很愿意以這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值和意義。用心去做自己喜歡的事情，遇事不急不躁，理智地看待問題，生活和工作中懷揣一顆感恩之心，接納自己，享受一份從容淡定，我相信在未來(lái)某天別人在評(píng)價(jià)我時(shí)不光光是熱情、積極、勤奮更有理性和專業(yè)！相信專業(yè)的理論熏陶和活的實(shí)例的不斷整合將會(huì)成就我專業(yè)的心理咨詢?nèi)松粩嗵魬?zhàn)新的高度！在成長(zhǎng)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

（1)郭念鋒國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程《心理咨詢師（基礎(chǔ)知識(shí)）》北京民族出版社2011年6月第一版。

（2)郭念鋒《心理咨詢師（操作技能二級(jí)）》北京民族出版社2011年6月第一版。