第一篇：在見習中收獲成長

在見習中收獲成長

時光飛逝，短暫三天的見習很快便過去了，對于我來說可謂是一個新歷程，這是我的第一次見習，所收獲的不是書本里能學到的，在見習中我們主要活動是聽課和聽講座，經過三天的傾心學習，有了一些新的想法，也見識到了一些教育教學中常用的方法，開始對老師這一職業(yè)也有所改觀，深感小學教師的不易之處，在此，也對見習學校老師的傾心相授表示感謝。同時也發(fā)現(xiàn)了自身的能力有待加強的地方。

此次我們見習的學校是長沙市天心區(qū)的幼幼小學，幼幼小學歷史悠久，以“幼吾幼以及人之幼”為辦學理念，以“以愛育愛”為教育理念，在三天的見習過程中，他的教育理念無形間在課堂中有機滲透，讓我們深深體會到那千絲萬縷的愛。

在此次見習期間，見習學校為我們今后的教育事業(yè)著想，為了我們能有更多的收獲，為我們安排音樂、美術、體育、語文、數(shù)學、綜合實踐、科學、以及班主任工作經驗介紹和少先隊工作經驗介紹等等，三天來，我們的課程滿滿，但我們的收獲也是多多。

一 課堂教學方面

聽了這么多的課，越發(fā)覺得上好一堂課不容易，越發(fā)覺得教師這個職業(yè)并非對著書本講就可以了的，在聽課過程中 1、1、老師們對課堂的運籌帷幄，著實讓我敬佩不已，時而讓課堂活潑，時而又讓課堂井然有序，對學生們的精靈古怪的回答有著極強的應變能力，特別是彭老師的《七顆鉆石》，那些“女孩太漂亮了，狗狗舍不得咬她”的那些回答，你會怎么應變呢？ 2、2、由于小學年齡階段的特點，低年級孩子的注意力極易分散，教師為了讓小孩子能集中注意，教學方法是五花八門百花齊放，像瞿老師的數(shù)學課，主題重疊問題本來就無聊難懂，注意力就更易分散，可她整堂課氣氛活躍，潛移化中學到了很多。3、3、在我們掌握了課堂的運籌，課堂的設計之后，我想說能因地制宜，因材施教也是非常重要的，同時我們那還要有愛心、耐心、細心方面多下功夫，例如，很多學生很靦腆，有的很喜歡表達自己，這時我們應該細心觀察，不能忽視那些靦腆的孩子，應適當給他們機會。4、4、二 自身素養(yǎng)方面

小學教育工作決不是我們想象中的那么簡單，他涉及的范圍很廣，多媒體、書法、美術、鋼琴……都要不斷練習，這些都要有扎實的基本功，要著眼于實際操作。另外，現(xiàn)在的孩子思維活躍、知識面廣，我們這些準教師就要不斷提高自身修養(yǎng)，跟上孩子的步伐。同時，自身修養(yǎng)還包括平常的一言一行，我們的一言一行在孩子眼中都是學習的榜樣，所以我們應該注意并不斷的提高。

通過本次見習，我受益匪淺，教師作為人類靈魂的工程師，身上擔負著重大的責任，要真正做一名合格的人民教師，也的確是一件很不容易的事。如何真正做到“學高為師，身正為范”，將是我在今后學習與實踐中努力的方向。最后，向工作在教育崗位上的每一位老師致以崇高的敬意!

第二篇：在成長中收獲

在成長中收獲

海南瓊府實驗學校 汪洋

指導老師：柯蘭蘭

在成長中收獲，在收獲中成長。在生活中，學習上我們無時無刻不在收獲。在一歲的時候，我任性地哭，之后我收獲了有淚不輕彈；在六歲時，我尤其依賴父母，進了學校之后我收獲了自立學習生活的快樂；在十歲時，我知道自己的期中成績越發(fā)地驕傲了，爸爸找我促膝而談，從爸爸的話中我收獲了驕兵必敗······

一分耕耘，一分收獲。在新年鐘聲敲響的那一刻我播下了好好學習，好好做事的種子，但在這期間我沒給它充足的養(yǎng)分，直到它奄奄一息，我才猛然記起它。這一年的秋天，“一分耕耘，一分收獲”便成了我刻骨銘心的收獲。

還記得在兩年前的一個日子，我因為成績沒有考好而在被子里躲著哭了一個晚上，第二天上課，我的兩只眼睛又痛又腫，像極了兔子。在那一次哭泣中，我收獲了哭解決不了任何問題。而今，我又一次考差了，但已不再哭，因為我學會了告訴自己：“沒考好是因為自己還不夠努力，我還要更加努力。”

還記得半年前的我脾氣暴躁，不懂得與人和諧相處，因此鬧了許多事，闖了許多禍。最終在老師整整一個學期的幫助下，我終于改掉了驕傲、自負的性格；終于懂得了與人為善；還養(yǎng)成了每日看書的好習慣，從書中我獲取了自己想要的東西，性格也變得平和起來。

人的一生永遠在成長，成長的時候永遠在收獲。不管將來自己會變成怎樣，我都堅信，我成長中的收獲會把我性格上的瑕疵一點一點地磨合完美。

我收獲了快樂：

“快樂的真諦是什么？”我不止一次地問自己。要做個快樂的人并不難，只要你抓住快樂的秘笈。我認為我很快樂，因為我讀懂了快樂，讀懂了生活。

快樂其實很簡單。當你遇到了什么煩惱的事情，不妨多想想這些事給你帶來的好處。比如，當你和朋友吵架了，你可以這么想，吵架總比不說話好，要是朋友們都不理你，那多孤單呀！而朋友和你吵架，說明他很注重你們之間的友誼，你應該感到高興才對呀；當你買到了一些假冒偽劣的商品，感到生氣時，你可以當作是花錢買了個教訓，避免以后不再上當受騙，一次小小的損失，換來的是以后更好的保障，這多劃算呀……總之，當我們遇到使我們不開心的事，多往好的地方想，這樣才能讓你變得快樂，成為一個樂觀的人。

快樂是人生中一件非常重要的事情。一個人快樂了，不僅僅影響到自己的心情，也會讓別人感到快樂。就拿林黛玉來說，她長得似天仙，但終日愁眉不展，即使她再美，別人看到的也只是她那盡是淚痕的臉，哪有心思去注意她的美貌呢；一個窮光蛋，但他的生活卻很充實，整天笑容滿面，這何嘗不是生活中的一種享受呢？人生不可能永遠都是一帆風順，有權有勢并不是最重要的，只有快樂才是人生中最大的財富，當你快樂了，你就會覺得幸福，所以我們要學會快樂，才能體會到幸福。

快樂是一種真情的流露。有些人明明不快樂，但表面上卻還要裝著很開心的樣子。難道這樣就是快樂了么？不。快樂是不能用我們的肉眼看出來的。表面上裝著很快樂，但內心并不快樂，這樣又有什么用呢？快樂不是專門給別人看的，快樂是一種真情的流露，是對生活的一種態(tài)度，是對人生一種樂觀向上的精神。

快樂源于我們心中的淳樸真誠。倘若一個人心中充滿了邪惡，那他又怎么會快樂呢？快樂的來源就是我們心中美好的東西，例如純潔、真誠、善良……只有心中充滿了美好的人，他才會快樂。所以，做人一定要做到真、善、美，這樣才會使你變得更加快樂，使你的生活變得更加充實。

快樂是換不來的。有些人認為，只要有錢，什么都能買得到。并不是的。就像快樂，你用多少錢也買不來。不管你多富有，如果你驕奢淫逸，那么是絕對不會快樂的；不管你多貧窮，只要你擁有很多快樂，在我看來，你已經是最富有的人了。

讓我們珍惜生活中點點滴滴的快樂，把它們收集起來，裝飾自己美好的生活。我相信，這點點滴滴的快樂，將會把你的生活裝扮得更加豐富，更加美妙。

我收獲了……

每個人都渴望得到收獲,卻很少有懷著播種的心態(tài),做出播下的行為.但是,只有播下種子才會有豐收的時候.所謂“一分耕耘,一分收獲”啊!

我想,天上真不會掉餡餅來,只有用自己的付出來換得收獲.雖說付出了不一定就能得到收獲,但是,沒有付出卻注定會一無所獲.人,就是這樣,難道沒有付出還會有收獲嗎?

你看那五彩繽紛的花朵們,在春天里,它們就爭奇斗艷,一陣風吹過,它們又展示自己的獨特的舞姿,在春風中偏偏起舞,點綴著那綠油油的小草,不管從哪個方位看,它們都那么美,把蝴蝶和蜜蜂都給引來了．有人問，這些花那么美，供人欣賞，這也是它們的付出，為什么卻看不到它們的收獲呢？其實，處處留心的人可以發(fā)現(xiàn)，草坪上不是掛著”愛護花草”的牌子嗎？正因為它們的美麗和對環(huán)境的保護，因此人們對它們加以保護．你看，那些園丁不是天天來給花兒澆水嗎？哦，這就是它們的收獲，它們之所以有這樣的收獲，是因為有之前的付出．

許多人都想無動于衷而有收獲，但我覺得那樣是不可思議的事情．

就拿背書來說吧，老師給了我們較長的時間，可是到了一定的時間，卻有著不同的結果．有的同學能夠斷斷續(xù)續(xù)地背下來，有的同學能夠一口氣背下來，還有的同學卻一言不發(fā)．是什么原因導致結果截然不同呢？噢，是學習的態(tài)度不同導致的原因．我想，一口氣背下來的同學必定花了不少精力，而斷斷續(xù)續(xù)的同學則也付出了，只不過付出的較少，至于一言不發(fā)的同學，可能是沒有行動．所以說：”態(tài)度決定一切”

在人生的道路上，只有播種才會有收獲，只有付出才會有好結果．請做一個播種者吧！即使不會有收獲，但播下的種子卻帶著希望的光芒．看那路邊可憐的乞丐吧，他們不懂得付出和播種,只知道付出了努力不一定可以得到收獲,所以寧愿當寄生蟲也不愿意靠自己的努力掙錢.其實,他們都錯了.他們是否又知道沒有付出卻注定一無所有呢?哎！!

播種與收獲,只有播種才會有收獲啊!

這件事讓我獲得了自信

一位哲人說過“擁有自信就是成功的一半”。兩年前的一件事讓我收獲了自信，使我不再膽怯！

那是一節(jié)語文課，大家交流作文。前幾位同學的文章都受到了好評。突然，老師點了我的名字。

同學們都看著我，我很緊張。“我的作文并不是很優(yōu)秀，萬一在同學們面前出丑，那可就完蛋了。”我猶豫著。在同學們的催促聲中。我只能硬著頭皮慢慢站起身，離開座位，一步一步緩慢地走向講臺，不知怎么回事，我的雙腿就像灌了鉛一樣，每走一步都覺得十分艱難。“光陰似箭……”我小聲地念著，此時的心情已經不能用緊張來形容了。第一次，我覺得1分鐘好像不是60秒；第一次，我覺得心似乎就要跳出來了。我的語速變得更慢，聲音變得更小。可是，我沒有任何辦法。“你為什么不寫好點呢？你為什么不能大點聲啊？”一個個問號浮現(xiàn)在我的腦海里。終于，第一段讀完了。

“寫得不錯！”老師微笑著對我說，同學們也都向我投來了羨慕的目光。我簡直不敢相信眼前發(fā)生的一切。我的作文居然也能受到老師的表揚，太不可思議了！老師的話好似一股暖流涌入我的心頭，給我注入了無窮的動力，使我馬上擁有了自信。對！我是最棒的！我的嗓音不自覺地放開了，從小聲的“應付”，變?yōu)榇舐暲首x，語調也隨著文章情節(jié)抑揚頓挫。剛才的顧慮已經全部打消，緊縮的眉頭不經意間已經舒展，全身覺得輕松了許多，心情變得格外興奮！

讀完文章，臺下響起掌聲。就是這一次讀文章，老師輕輕的一句鼓勵，讓我收獲了自信。每次遇到困難我就會告訴自己：“加油！你是最棒的！”正是這種自信，在我遇到挑戰(zhàn)時給我動力，讓我充滿自信，一步步走向成功！

我的收獲

人們常說：“一分耕耘，一分收獲。”要想收獲，就必須付出。

記得有一位老師對我們說過：“因為你們還不懂得付出，所以收獲并不多。”聽了這句話后，我真的覺得很慚愧，自我呱呱落地那天起，我付出的寥寥可數(shù)，而別人為我付出的則是多不勝數(shù)，例如父母為了養(yǎng)育我而付出，老師為了教育我而付出，他們的付出都不渴望回報。而我們呢？不但沒有付出，還希望收獲。當我們看到別人受到表揚的時候，也希望受到別人的贊賞，但自己所做的一切根本就不值得表揚。當我們看到別人取得優(yōu)異的成績的時候，也希望得到優(yōu)異的成績，但自己卻沒有努力學習。

如果這種喜歡“不勞而獲”的想法成了習慣，那么我們就會很自私，在社會上的人際關系就會變得很糟糕，在我們班上，自私的同學也不少見。當發(fā)現(xiàn)自己的腳下有一團廢紙時，誰也不愿意撿起來，只會把廢紙?zhí)叩搅硪粋€同學的腳下。而這個同學也不會撿起來，把紙團繼續(xù)傳來傳去，這種場面就像在球場上傳球一樣，而跟運動員不同的是，我們每一個人都不想要這個“球”。就這樣傳來傳去，直到傳到了一個熱心的同學的腳下時，紙團才能順利地去到垃圾桶里。有時紙團剛好呆在過道中間，同學們就會視若無睹。試問：彎下腰撿起廢紙團能消耗我們多少力氣呢？為什么我們要吝嗇這么一丁點的愛心呢？

當我們做一件事時，第一時間是想什么呢？是思考做了這件事后會吃虧。假如這件事每個人都覺得做了后會吃虧，還會有什么人做這件事呢？

要想收獲，就必須付出，付出了就不應該計較收獲。

第三篇：在成長中收獲

在成長中收獲，在收獲中成長 摘要：

從出生直到現(xiàn)在人生價值的取向，在文中我著重介紹了我個人成長中關鍵的幾個歷程，以及對我性格形成和人生觀、價值觀形成有著重要影響的幾位重要人物。并簡要地闡述了我職業(yè)理想的奠基以及未來從業(yè)的方向，客觀地分析了自己從業(yè)的優(yōu)劣勢。

當靜下心來，舉起筆回顧自己的人生路，不禁心潮起伏，我已在不知不覺間經歷了31個春秋，雖然有坎坷有挫折，但是回憶更多的充盈著甜蜜，再一次回味過去，以為很多當時經歷的那種以為永遠忘不了的痛也竟然消失的無法重新感受當時的絲絲痛楚。只有那一些真正永遠無法淡忘的是淡化在了日子里直到現(xiàn)在還在延續(xù)地過往??

一、甜蜜而溫馨的童年

那是81年的早春，天剛剛蒙蒙亮，在焦灼中懷孕了十二個月的母親終于將我艱難的產下，因為是巨嬰，又因為沒有醫(yī)療設備，只是母親憑借自己的堅強將我這個站著出生的孩子經過一次次的努力終于產出，但是并沒有正常的啼哭，因為那時的我已經奄奄一息了，母親經過這樣艱難的分娩后在自己氣息奄奄的情況下仍然堅持著爬起來將我摟在懷里進行了人工呼吸，終于在我來到人間的十多分鐘后，有了我第一聲啼哭。雖然我的出生給有著嚴重封建思想的爺爺帶來的不是欣喜，是失望，但是父母對于我這個給他們了足夠的期待的孩子以足夠的愛。我的童年在父母的寵愛中快樂的度過，我是一個早慧的孩子，童年的記憶我從兩歲的開始我到現(xiàn)在仍然很多歡樂的片段都能記起。盡管爺爺有著重男輕女的嚴重思想但是在他那么多外孫的情況下從我出生第三個月后，媽媽說，因為爺爺見我第一眼，我對他開心的笑，所以爺爺對我也是寵愛有加，因為家里沒有男孩子，所以他們一直都把我當男孩子養(yǎng)。穿著男孩子的服裝，可以像男孩子一樣玩各種危險而充滿挑戰(zhàn)的游戲。當做什么事情的時候總是象征性的參考一下我的意見，于是從小我就有很強的責任心也很有自主能力。樂群性的性格又為我取得了很好的人緣。

二、有驚無險的青春期

童年在笑聲中開心地走了過來，因為天資聰穎吧，學習上我也一直如魚得水，成績一直遙遙領先，班長的地位也從未動搖，我的青春期比同齡孩子要來的早很多，第一次初潮，那時候我才三年級，伴隨著對未知的恐懼，以及身體的急劇變化，我也曾迷茫，青春期的叛逆以及對異性的期待與我那不相稱的年齡也讓我更加惶惑，幸虧我有個大我五歲的姐姐，一路關注我、愛護我，所以雖然懵懂但是還是很快穿越了那段迷茫的日子，成績的短暫下滑也在自己積極的心理調試中逐漸改善，在家人的關愛，姐姐的幫助下，我愈發(fā)對自己的人生充滿了向往,我也因此變得更加堅強。隨著年歲的增長，我們家四姊妹的學費也日漸成為務農的父母沉重的經濟壓力，到初中畢業(yè)時家里已常常處于捉襟見肘的境地了，那時候政府也會有一些對特困家庭的補貼了，同村的人很多都在積極爭取這個，雖然不多，但是對于窮苦的日子也是雪中送炭的驚喜。可是我們家卻從沒有領過，因為爸爸總是說一定要記住：“舍比得應該更快樂，這樣的人生才健康，還有更多人需要。”雖然經濟并不富裕但是家里時常蕩漾著溫馨，感謝淳樸的父母，讓我在這樣的環(huán)境中形成了積極地人生觀和價值觀。

三、收獲愛情，開始我的職業(yè)人生

在緊張而激烈地高考備戰(zhàn)中，雖然相對大環(huán)境來說我考得并不是特好，但是就我們那個環(huán)境中已經算是很順利的了，我考近了我們市的一個大專院校。我多血質的性格讓我在大學里如魚得水，因為沒有了學業(yè)的負擔，我有機會更多地參加了社會實踐，做了很多份勤工儉學的工作，這個畢業(yè)前的社會實踐，讓我以后出身社會受益匪淺。在大學中我也收獲了我的愛情，他是典型的粘液質性格，我們相處應該是性格互補更多些，在相處的日子中盡管也有爭吵也有分歧，但是都能以相互的溝通和交流而甜蜜地和好，直到他在畢業(yè)以后成為我的老公，愛情生活都讓成了我們最值得驕傲的事情，因為總有一個人在這個世界上總是那樣地在乎你。

我和先生都是學的師范類專業(yè)，當我們畢業(yè)的時候家鄉(xiāng)的就業(yè)環(huán)境并不理想，于是我們一起相約來到了南方，在相互支持下，我們漸漸地明確了自己發(fā)展的方向，生活也日益穩(wěn)定。我因出來在一個公司

做培訓助理，慢慢地和不同的人打交道的機會越來越多，也越發(fā)覺得自己知識的貧乏尤其是當自己做了培訓講師以后面對員工的困惑和煩惱，卻找不到有效地辦法為他們排解時，我就努力的在各類心理書籍中汲取營養(yǎng)。隨著我然后工作的變動，至六年前我又回到了校園，做起了語文老師并且當上了班主任，我發(fā)覺面對孩子的教育有太多的困惑是心有余而力不足，為了更加得法我不得不再次去鉆研大學所學習的教育心理學然后將其用于實踐。當在實踐中當有所效果時我不得不為心理學的魅力所折服。

四、心理咨詢師職業(yè)行為分析

在三年前我應學校的邀請做起了學校專職咨詢老師，更加覺得自己知識的匱乏。在業(yè)余時間更加緊了對心理咨詢學的學習，在學習中更加愛上了這個專業(yè)，于是我決定做專職的心理咨詢人員，在提升自己的同時更能幫助到別人。因為自己的人生經歷和職業(yè)的關系，我更加傾向于以后做青少年心理咨詢和婚戀方面的咨詢。在過去的兩年中在咨詢中，在不少案例中，我也曾出現(xiàn)過反移情的現(xiàn)象，如一位求助者在去年的時候做咨詢師說到他男朋友的種種劣跡時，我就站在女孩的立場積極地指責她的男友。事后經過積極地心理調適，我慢慢地明白了心理咨詢師的正確立場，應該中立是不等同于居委會大媽的，我們要做的是運用心理學以及相關知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題。

因為一路跌跌撞撞，也因為一次次地反思我也在慢慢地自我修復中成長。在2011年的7月份，我走進了金玉和老師們一起分享經驗，接受系統(tǒng)的理論和實踐指導，并且取得了結業(yè)證書，這也完成了我人生的一大飛躍。也讓自己在工作中有了更加明確地自己工作的職責，也是有所能有所不能的，不能大包大攬。對咨詢的職責又了明確的概念也更加明白了咨詢師優(yōu)秀的品格對于咨詢所擁有的巨大意義。作為一個咨詢師必須做一個尊重生命、熱愛生活的人，做一個有利于社會和他人的人。這次的學習和培訓也讓我對心理咨詢有了更深的認識，并掌握了更多的咨詢技能，讓我對自己成為一名真正的心理咨詢師充滿了信心。在培訓學習期間，我給自己做了一個EPQ測試，我的氣質類型屬于多血質,性格傾外向，情緒穩(wěn)定。可能也是因為我的性格特

質這個深層次的原因，讓我選擇從事心理咨詢這個行業(yè)。同樣也因為我性格的原因，使我面對求助者時經常表現(xiàn)得過于熱情，內容表達和情感表達頻繁在一定程度上影響了求助者的自我探索和自我表達，針對這一方面我也在工作中不斷地進行積極地自我調試，運用所學得心理學知識，加強心理調試，站在理性的角度看待求助者的問題，同時也不斷地完善自我修復能力。當然，目前我的心理咨詢知識和技能還不夠豐富，實踐經驗也相對較少，要成為一名出色的心理咨詢師需要我付出更多的努力，在實踐中不斷豐富自己的業(yè)務知識水平，不斷提升自己的咨詢技能，不斷的完善自我。只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才可能走得更高更遠。

我喜歡心理咨詢師這個職業(yè)，不僅因為它可以讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨向完善，更因為當我能夠用心理學的知識、心理咨詢的技能幫助他人排除困擾，實現(xiàn)自我成長、自我發(fā)展時，我發(fā)現(xiàn)自己真的很愿意以這種方式來實現(xiàn)自己生命的價值和意義。用心去做自己喜歡的事情，遇事不急不躁，理智地看待問題，生活和工作中懷揣一顆感恩之心，接納自己，享受一份從容淡定，我相信在未來某天別人在評價我時不光光是熱情、積極、勤奮更有理性和專業(yè)！相信專業(yè)的理論熏陶和活的實例的不斷整合將會成就我專業(yè)的心理咨詢人生，不斷挑戰(zhàn)新的高度！在成長中收獲，在收獲中成長！

參考文獻：

（1)郭念鋒國家職業(yè)資格培訓教程《心理咨詢師（基礎知識）》北京民族出版社2011年6月第一版。

（2)郭念鋒《心理咨詢師（操作技能二級）》北京民族出版社2011年6月第一版。

第四篇：在忙碌中收獲成長

在忙碌中收獲成長

——教學工作總結

時光如白駒過隙，悄悄地替換著今天和明天。不知不覺，大半年的時光不知何時已從指縫間悄悄溜走。偶爾的閑暇腦海中便浮現(xiàn)半年時光的點點滴滴，好似演電影一般歷歷在目。而半年來，自己這個菜鳥教師也在慢慢成長著。

似關公般過五關斬六將最終站在高區(qū)教育的舞臺上，只有自己知道當初的自己付出了什么，所以倍加珍惜這三寸講臺，倍加感恩幫助過我的所有人。從初次站在講臺上的小緊張到現(xiàn)在的揮灑自如，我要感謝這半年的教學歷程。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年，也是收獲喜悅的一學期．

本學期在學校領導的正確領導和同事們的幫助下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,而且在業(yè)務水平上也有了明顯的進步。人總是需要向前看的，作為新教師的我，更是需要如此。立足現(xiàn)在，放眼未來，為了使今后的工作取得更大的進步，在這里對本學期教學工作作出一些總結，希望能夠發(fā)揚自己具備的一些優(yōu)點，克服不足的地方，總結這半年以來的經驗教訓，讓今后自己的教育工作更上一層樓。

泰戈爾說：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”我想我要做的事業(yè)也是葉的事業(yè)，我要做的是把這綠葉的工作做得更加完美，讓花兒開得更加絢麗多彩。做好葉的事業(yè)首先要熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。在這方面，覺得自己做的還可以。

教學工作是我們每個老師最根本的根。上好一節(jié)課一個很重要的前提條件是認真?zhèn)浜谜n。我在備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材、內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

在學科教學方面自己還是存在很多問題。最大的問題是我的語文課趣味性不夠，有時候把課上得比較死板，對孩子的吸引力不大。這就需要增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上尤其要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間交流，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂教學中，我還需要加強堅持啟發(fā)式教學，教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

認真批改作業(yè)也是教學工作中很重要的一個方面。首先布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我一般會請教年級組的有經驗的語文老師，有時對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都能夠對學生學習起到最大的效果。我對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行及時反饋，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

教學還應該做好課后輔導工作，注意分層教學。我覺得自己在這方面做還是不夠到位。在課后，應為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學

生的需求，適當增加對后進生的輔導力度。尤其是對后進生的輔導，請教過一些有經驗的教師我才知道這個輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要想提高他們的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。還要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，更不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。這樣慢慢的他們會自覺的把身心投放到學習中去。

有人說教育教學工作，是一份常做常新、永無止境的工作，作為新教師的我，需要學習和總結的地方還有很多很多。我愿與時間為伍，在教書育人的忙碌中收獲點滴的成長與幸福。我一直相信，一分耕耘就會有一分收獲，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第五篇：在研修中收獲 在思索中成長

在研修中收獲 在思索中成長

非常感謝晉江市教育工委、教育局和新塘教育辦給我提供學習的平臺，讓我有幸參加北師大學舉辦的晉江市第四期小學校長高級研修班的培訓學習。十天的學習生活里，感受到了為師者最高學府（北京師范大學）的學術氛圍和文化積淀，專家教授的博才儒雅，名校長的魄力、毅力和風范，無不讓每位校長學員們留連忘返、受益非淺！課常上，與專家零距離的接觸，碰撞出來的不僅僅是專業(yè)的提升，更是心靈的洗滌。課堂外，與北師大的親密接觸，不僅僅是學習的熏陶，更是對校長工作的反思與思考。十天的高端培訓，體驗著“思想與思想的碰撞”，感受到學習的幸福與壓力。思索著：十天研修，我學到了什么……

??????專家引領

十天的研修學習，我們先后聆聽了多位北師大的教授、博士的專題講座，講座的內容高屋建瓴、博大精深，真是大開眼界、受益匪淺。專家的引領，幫助我們解決了對當前教育的一些困惑，引導我們理清在今后的教育理論學習中的思路，如何在工作中確立正確的辦學思想，提高自已的管理能力，引領學校發(fā)展將起到重大的影響。

其中，余清臣博士《卓越學校的文化基礎——學校文化建設的理念與行動》的講座，讓我們懂得了學校文化不是包裝，要注重內涵；學校文化不是忽悠，要遵循教育規(guī)律；學校文化不是空談，要注重實用性；學校文化不是跟風，要尊重個性。楊銀付博士在《推動基礎教育科學發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育》講座中，結合“十八大”報告中“努力辦人民滿意的教育”相關內容做了解讀，提出“兩個期盼，并就教育發(fā)展方向等與大家進行了交流，讓我們對十八大報告中的教育政策更加清晰明了。張濤教授《<易經>與卓越領導力》的講座，既讓我們了解了國學文化的起源經歷，又領略到《易經》其中蘊含著豐富的管理智慧。在教授分享的案例中，我頓悟到它的核心價值：中庸之道（和諧）、注重變化（創(chuàng)新）。錢志亮博士的《生命視野中的教育觀》講座，道出了“生命來之不易，要好好珍惜”，要求我們教師應參觀5個地方（產房——孩子的媽媽生他有多不容易、特教學校——你我及咱孩子很幸運、孤兒院——“頭疼”孩子的父母真有責任感、監(jiān)獄——看到老師的失職、告別室——人生在世圖什么），圖文并茂地向大家展示了生命的艱難！讓大家因了解生命油然而生的一種敬畏和珍惜，并由此產生善待生命、呵護生命的源動力……。通過李小紅博士的《課堂教學有效性：現(xiàn)狀、內涵與改進》講座，點出課常教學普遍存在的低效化現(xiàn)象，如備課只備教材，不備學生，講課缺乏針對性；關注面小，大部分學生充當聽眾和陪客；只關心學生的“動”與“樂”，缺乏自主、探索、合作活動的靈魂；只追求課堂有序或開放，帶來預設與生成的沖突等等。教會了我們課堂教學有效的內涵與基本要求，如何駕馭今后的課堂教學。通過張忠萍校長《在堅守中超越——今天如何做校長》的講座，定位我們今后的成長之路。陳鎖明院長在《今天，我們怎樣做教育之一——培養(yǎng)什么樣的人》講座中，用美國、日本、新加坡、中國不同的培養(yǎng)標準，道出了今后教育要培養(yǎng)怎樣的人指明了方向。

一個個的專家講座，一次次的心的洗禮，一回回的思想碰撞與反思，讓我在不知不覺中成熟了幾分。

?????走進名校

此次培訓學習中，有幸走進了北京市兩所名校——宮殿式建筑風格的北京市民族小學、享有首都四大名校之一的北京市光明小學。這兩所名校，他們都有著先進的辦學理念、濃厚的校園文化、獨特的辦學特色，現(xiàn)代化的教育設施，高素質的教師隊伍以及高效的內部管理等。考察學習，讓我開闊了視野，增長了見識，更新了理念。

體會一：先進的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂所在

走進北京市民族小學，既能感受到朝氣蓬勃的現(xiàn)代氣息，又能感受到古香的文化韻味。民族小學歷史悠久，已有120年的歷史。學校環(huán)境幽雅，教學設施先進，是一所公辦的高質量、現(xiàn)代化、具有民族特色的學校。學校秉承著“和而不同，快樂成長”的辦學理念，注重“三氣”精神。”在“做最好的我”的校訓激勵下，學校努力打造高質量、現(xiàn)代化、有民族特色、人民滿意的教育品牌。

光明小學是京城教育界一顆年輕、閃耀的明星。在全面推進素質教育的進程中，學校確立了“我能行”教育模式，其宗旨是：讓每一個學生都有獲得成功的體驗，從而自信、自尊、自愛、自強，滿懷信心地迎接明天。現(xiàn)任校長廖文勝基于對學校發(fā)展需要一脈相承，強調傳承和發(fā)揚“我能行”教育理念，并提出以“光明?我能行，我能行?光明”為目標和“以德為先”的核心教育思想。在這一思想引領下，學校高揚起文化建校的精神大旗，各項工作邁上新的臺階，努力為教育改革發(fā)展做著不斷的實踐與探索。育人為本，以德為先的光明我能行思想，指引學校不斷開創(chuàng)最好的未來。

體會二：良好的校園文化、特色課程的開發(fā)是學校發(fā)展的源泉 兩所學校的校長都善于用文化經營學校，大到整個校園的布局，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心設計。

民族小學充分發(fā)掘它特有的歷史文化資源，將原后黑寺的殘碑柱石置于校園各處，使學校充滿厚重的歷史感。學校根據它各處不同特點，布置了相應形式、內容的標識，校園各處刻石林立，楹聯(lián)充棟，雕牌點綴，形成學校獨有的人文景觀。民族小學在學生中提倡“聰慧學習，多元發(fā)展”。學校注重學生全面發(fā)展，開設了民族吹打樂團，合唱團，舞蹈社團，泥塑社團，體育社團、跆拳道社團等特色課程，培養(yǎng)興趣，張揚個性，促進了學生快樂健康成長。

光明小學以“光明我能行，我能行光明”的教育理念，創(chuàng)建“光明院”教育文化之精神。“光明院”的外觀整體設計“具”中國文化精神，承天壇文脈元素。室內空間遵循兒童成長規(guī)律，用光明七色構建光明教育精神。“我能行”教育是學校的辦學特色，是學校發(fā)展不變的主題和不斷深入探索與創(chuàng)新的課題。體會三：強有力的師資隊伍是學校發(fā)展的關鍵

兩所學校之所以辦出成功、辦出特色，成為全國名校，正是他們都有一位名校長和一支高素質的教師隊伍。

民族小學有87位教師，碩士研究生學歷占4%，大學本科學歷為92%，大學專科學歷為4%。并擁有北京市優(yōu)秀教師3人，北京市紫禁杯班主任2人，海淀區(qū)學科帶頭人、骨干教師7人，學區(qū)級學科帶頭人5人。教師團隊愛崗敬業(yè)、無私奉獻、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新，人人爭當“學生喜歡、家長滿意、同行佩服、自我認同、領導賞識”的明星教師。馬萬成校長現(xiàn)任第九屆海淀區(qū)政協(xié)委員、海淀區(qū)優(yōu)秀書記、校長、北京市海淀區(qū)第五屆、第六屆、第七屆民族團結進步先進個人等。學校評為國家級“十二五”教育改革實驗學校、全國中小學思想道德建設先進單位、北京市民族團結教育示范學校、北京市文明禮儀示范學校等光榮稱號。光明小學有154名教職工。特級教師1人，北京市學科帶頭人、骨干教師5人，區(qū)級學科帶頭人、骨干教師24人。廖文勝校長是中國教育學會常務理事、中國教育學會小學教育委員會副理事長、全國優(yōu)秀教師、全國著名校長榮譽稱號。學校是教育部小學校長培訓中心優(yōu)秀校長培訓基地、北京師范大學教育實驗基地等。多年來，光明小學全體教師繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，勇于開拓創(chuàng)新，取得卓著成績，先后獲得了全國教育系統(tǒng)先進集體，全國文明單位，全國綠色學校，國家級語言文字示范校，首都文明單位十連冠，首都平安示范學校，北京市教育科研先進校，北京市課程改革先進校，北京市文明禮儀示范校等榮譽稱號。

一個校長只有用心經營、用心管理，才能帶出一個好班子、好團隊，才能辦好一所好學校。這次考察學習的名校雖只有兩所，但耳濡目染的東西很多。

研修感悟

感悟一：校園文化不等同于學校文化。校園文化側重于空間和物質文化，而學校文化則是體現(xiàn)學校核心價值觀，是一所學校的靈魂和生命。

感悟二：一流學校靠文化，二流學校靠制度，三流學校靠校長；一流領導在思想，二流領導在建章，三流領導在亂忙。

感悟三：學校教學樓建筑好不好不重要，關鍵是教學樓的文化氛圍對學生熏陶的效果好不好，才是重要的。

感悟四：校長是學校文化的接力棒。感悟五：學校管理中要注意“厚下安宅”，打造和諧健康發(fā)展的團隊。（“厚”即為使下屬承蒙福澤，“安”即為安身立命。）

感悟六：學校是一個整體，不是靠一個人就能支撐整個天空。

感悟七：教師關系的親疏好壞會產生不同的效應，或為阻力、或為助力、或為分力、或為合力，關系不同，效果就不同。

感悟八：生命來之不易，要好好珍惜——教師愛學生的源動力。感悟九：愛才是教育永恒的主旋律。

感悟十：無條件接納每個學生是教師最基本的良心和起碼的道德。感悟十一：面對他人，我們應當用發(fā)展的眼光去看待，以博大的胸懷去包容，用欣賞的態(tài)度去對待。感悟十二：學校辦學思想只有一個，是校長的辦學思想；辦學理念是多個的，是學校在一定的時期內所確立的辦學指導語。

感悟十三：作為一名校長，面臨困難與挑戰(zhàn)，我們應該向馬萬成校長一樣，不抱怨，不喪氣，恁著堅忍不拔的毅力與干事的魄力迎難而上。

感悟十四：教育需要延續(xù)，需要傳承。只有成為學校全員共同追求的目標，才能真正成為大家認可的學校文化。

感悟十五：不幸福的老師絕對培養(yǎng)不出幸福的學生。

?????????????????????????????????????????????????思索進取 短暫而充實的研訓生活，不僅開闊了自己的視野，啟迪了思路，而且找到了差距，增強了自己做好校長的信心，深刻理解了要經營好一所學校，校長的作用最為關鍵的道理。那么在新的歷史條件下，我們該如何“用心”去當好一名校長呢？我認為應該做到以下幾點：

1、要有積極學習的態(tài)度。

雖然我們平時工作繁忙辛苦，但學習還是必要的，應樹立終身學習的習慣。學習過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程，也是人的思維能力逐步轉化和提升的過程，只有不斷自我磨礪錘煉，才能卓有成效地改造我們的思維方式和行為方式，才能更好地勝任校長的工作。

2、要有積極進取的心態(tài)。

“心態(tài)決定成敗，進取高于一切”。“職業(yè)枯燥”是教師隊伍中存在的隱形殺手，因此作為校長，我們應該正確對待工作生活中的壓力，以積極進取的心態(tài)去面對現(xiàn)實，努力“把完成任務本能和提高教師的滿意度結合起來”，從而達到雙贏的目的。

3、要有靜心思考的習慣。

今天我們的學習已不再是照搬別人的教育實踐，與之相反，我們學的是立足校情，建立謀求學校發(fā)展與創(chuàng)新的科學思維方式，我們思考的是如何立足校情求發(fā)展，如何將所學的先進理念和辦學經驗，融入到教育現(xiàn)代化的進程中。思考是最好的老師，思考是成就的過程，我們需要靜心思考！

4、要有用心工作的熱情。

作為校長一定要提高自己工作的熱情和激情。只有用心、用情工作，才能帶動身邊所有人的工作積極性。只有善于觀察問題、處理問題、總結經驗教訓，才能使學校管理開拓創(chuàng)新，才能使自己成為一個能凝聚人氣、富有人格魅力的校長，從而引導學校走向成功。

5、要有開拓創(chuàng)新的能力。名校成功的經驗是不可復制的，只能用來借鑒。它之所以成為名校，自有它的獨到之處，你再學也達不到它的高度。所以在分享借鑒的同時，學校管理必須創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才有經久不衰的生命力，才能健康、和諧地發(fā)展，真正辦出人民滿意的教育。

總而言之，通過研修學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。