第一篇：專題七：典型題型及其解題思路與方法

初三政治專題七：典型題型及其解題思路與方法

1、解答理解與說明題：

⑴先要審清題意，找到題目與課文相關的知識點，再篩選最佳的知識切入點。⑵常見的題型有以下幾類：

①“說明、反映類”：解答這類題先要回答本身講述的是什么問題，再運用所學知識分析回答這個問題的實質即通過什么反映什么。

②“啟示類”：先找到材料所敘述的問題（現(xiàn)象）產生的原因或材料中人物事件的特點，也就是先要回答出“材料反映什么”，然后再在此基礎上回答學習（堅持）好的，擯棄錯誤的。

③“作為中學生面對某問題該怎么辦”類：先想想國家和社會對該問題的態(tài)度、導向和對策，然后應該如何應對或落實。

④“建議”類：在閱讀材料后，先找出教材相關知識點，然后運用這些知識分析問題產生的原因，并提出解決問題的辦法或建議，但要注意建議的角度和所提建議的可行性。解答這類問題還要注意思維的 廣度，當從某一角度找布道合理建議是就要另外換一個角度。

⑤“設想某人或某事發(fā)展趨向”類：注意要從好的方面設想也要從壞的方面設想。⑥“評析材料中人物的言行”類：A評析要運用相關法律知識；B如果是正確言行要說明符合法律的某一規(guī)定；如果是錯誤的言行要說明違背了法律的某一規(guī)定，要承擔法律責任（有的還要受到道德譴責）；C最后要表明自己的觀點或態(tài)度，這一言行對你有什么啟示。

2、解答調查報告類：

⑴社會調查的方式：可以是問卷調查，可以實地查看或走訪農戶、居民、家庭、學校、或單位、或資料室、或上網查閱。

⑵調查一般采用圖表比較等方法進行分析，一般是分析問題的原因或取得成績的原因，并得出結論。

⑶如果是問題，應該提出解決問題的途徑、方法，如果是成績，則應該獲得啟示。

3、解答漫畫題：

特別要注意漫畫中人物（或擬人化動物）的語言、動作、表情及標題，不要放過任何一個信息；通過漫畫提供的相關信息，要求學生由里及表地去分析，叢冢發(fā)現(xiàn)問題，揭示規(guī)律，從而歸納出正確的結論。

第二篇：函數(shù)極限題型與解題方法

函數(shù)極限題型與解題方法2011/11/3

畢原野 整理

一．極限的證明

1.趨近于無窮 P19 例8（1）

2.趨近于正無窮 P19 例8（2）

3.趨近于負無窮 P19 例8（3）（4）

4.趨近于某一定值 P21 例9（1）（2）（3）

極限的證明說白了就是找兩個值，對于趨近于無窮的極限來說是ε和X，而對于趨近于某一定值的極限來說就是ε和δ。因此，證明過程中，無論哪種先得出ε，然后把x用ε表示出來（如果是趨近于某一定值的就是把|x-a|用ε表示出來），這樣，就明確了X（δ），之后直接套格式就好了。

關鍵就在于表示過程，這需要一定的計算和技巧，比如放縮、變形等。由于ε的無限小，可以為其設定任何范圍，以簡化計算，但是要使原試有意義。

二．求極限

1.趨近于無窮（包括正負無窮）

（1）上下同除高次項 P22 例11（3）

（2）有理化 P25 例3（5）

（3）換元 P25 例13（2）

（4）應用 無窮小×有界=無窮小 P25 例13（3）（4）

2.趨近于某一定值

（1）應用法則直接帶入 P22 例11（1）（2）

（2）有理化 P22 例11（4）

（3）等價無窮小定理 P28 例14（1）（2）（3）

（4）變形后應用重要極限

換元 P24 例12（1）（3）

倍角公式 P24 例12（2）

其他變形 P24 例12（4）

通分 P34 23.（9）（10）

3.分段函數(shù)

應用1.、2.的方法得出左右極限即可。

書寫過程注意格式，寫明左右極限。P21 例10 P35 29.函數(shù)的極限求法可以類比數(shù)列的求法，只是要注意其方向和保證原式的有意義。

三．證明極限存在與否

首先確定是否能求出左右極限。不能，則無極限；能，則進一步看是否相等。不等，則無極限；等，則有極限。P35 30.（2）（3）

四．求參數(shù)

應用定理lim f（x）/g（x）=c（c≠0），分子分母中任意一個為0，則另一個也為0。P35 35.通分整理，提出相消的項，令參數(shù)與同次項系數(shù)互為相反數(shù)即可。P35 34.為此稿做過貢獻的同學在此依次注明信息吧！~

第三篇：高考古詩鑒賞比較閱讀題型解題方法與思路

古詩詞鑒賞之比較閱讀的技巧

林結霞

目標: 1.了解高考詩歌比較鑒賞閱讀題型及設題角度.2.學習答題思路，掌握詩歌形象、語言、手法、思想感情比較鑒賞的方法。3.學會規(guī)范答題。

重難點：準確理解，找準比較點，規(guī)范表達。

一、了解高考詩歌比較鑒賞閱讀題型及設題角度

1.必須了解詩歌對比閱讀的選材。題目材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材，或是思想感情不同，或是表達技巧不同，或是語言風格不同。

2.了解命題角度。從命題角度看，可以分為對詩歌語言的品味、對詩歌表現(xiàn)手法的理解、對詩歌形象的解讀、對思想感情的把握等方面的比較。

3.從題型設置上，既有單一比較，但更多的應是綜合比較。可以分為“同中求異”“辨別異同”兩種類型，但又較多是“同中求異”這一類型。

二、應對策略

（一）讀懂詩歌，理清大意。兩首詩放在一起對比閱讀，難度是增加了，但是，只要讀懂每一首詩，然后再比較。

（結合林小冰老師的集體備課資料）

（二）辨別異同，知同辨異。詩歌鑒賞比較閱讀應遵守的基本原則就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西，如題材相同；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。“知同”也好，“辨異”也好，重點都要落實到上面提到的一些主要對比點上去，都要從詩作中找到具體依據(jù)。鑒賞答題之際，可以從題干對另一詩的解說中得到啟示，從“同”中比較，發(fā)掘出“異”處。

例：閱讀下面兩首唐詩。根據(jù)提示，完成賞析。

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

登崖州城作

李德裕

獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。

（1）兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”

（2）兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，【參考答案】（1）柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念，更表達出對“京華親故”出為援手的急切期待。

（2）柳詩曰“尖山似劍”，表達的是在草木衰敗的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎上展開想象，直接抒發(fā)了強烈感情。

（三）整合歸類，規(guī)范答題。古詩鑒賞題之所以失分較多，很大程度上是由于考生答題不規(guī)范，沒有分要點，或者沒有用詩歌鑒賞的術語答題。因此，根據(jù)題目要求整合歸類，用術語如虛實相生、用典等答題，可以提高得分率。

三、比較閱讀具體解題思路與方法

1.內容、情感比較

【方法指津】理解內容、把握情感，前提是讀懂詩詞，主要有以下幾種方法：①讀詩的題目，題目往往點明了詩的主要內容，定下了感情基調。②了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，會寓含截然不同的情感。③注意詩中的意象，詩歌要借助意象來表情達意。④注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨。

【典型例題】（2007年高考遼寧卷）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題，秋夜獨坐（節(jié)選）

王維

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深

周弼

虛堂人入靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。

（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。

（2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。

【參考答案】（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象；（1分）周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。（1分）王詩描寫的是動景，（1分）周詩描寫的是靜景。（1分）（2）王詩寫的是悲哀孤獨的心境。（1分）

一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。（1分）周詩寫的是寧靜安適的心境。（1分）

一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。（1分）

2.意象、意境比較

【方法指津】意象就是物象與情意的組合。象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景和物，意就是作者的情思。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。一般來看，意象與詞句相關，意境與全篇對應。離開意象，無以談意境。故詩詞中，起點是意象，終點是意境。比較時要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。

【典型例題】（2006年高考湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

丹陽送韋參軍

嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別

韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城。

兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。

【參考答案】嚴詩用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；韓詩借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史及社會的感慨。

3.語言賞析比較

【方法指津】鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面：一是品字析句抓關鍵字詞，首先抓動詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風格，或樸素自然，或婉約細膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。

【典型例題】（2006年高考湖南卷）閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。

詠白海棠

薛寶釵

珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，秋多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。

詠白海棠

林黛玉

半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。

（據(jù)人民文學出版社1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回）

詠物詩講究形神兼?zhèn)洹Ｒ陨蟽稍姡h聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同?！半僦闯?/p>

秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致；“洗”“招”二字，運用你人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；二“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性?！巴祦砝嫒锶职祝璧妹坊ㄒ豢|魂”一聯(lián)

【參考答案】“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句一梨花之白，形容海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

4.手法、技巧比較

【方法指津】表現(xiàn)手法、藝術技巧的比較，一要熟悉基本知識，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表現(xiàn)手法有比興、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實相生、動靜結合等；結構安排常用的模式有首尾照應、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種休息手法。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術技巧的作用和表達效果。

【典型例題】（2007年高考湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題 華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧簾相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮

李約

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明?！緟⒖即鸢浮看鸢福孩賰墒自姸歼\用了對比（或對照、映襯）手法。②第一首詩宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

建議：

一、平時：①積累術語

②熟悉常見題材類型的詩歌內容、情感和手法。③各種題型的答題步驟。

二、做題時：①讀懂詩歌。

②審清題干的比較角度，明確題目類型。③規(guī)范答題，注意分要點，用術語答題。

第四篇：公務員結構化面試的題型分類與解題思路

結構化面試的題型分類與解題思路

我們都知道，任何一種正規(guī)的考試，尤其是國考，比如高考、考研和公考，它都是經過專家科學論證的，而科學的東西往往都是有規(guī)律可循的，所以，我們通過對結構化面試九大測評要素的深入研究，并在多年的培訓經驗中總結出六大規(guī)律，延伸為六大題型。這六大題型是：

（一）自我認知類

自我認知的第一種題型是自我評價題型，比如，請你作個自我介紹，時間不超過2分鐘。請談談你的優(yōu)缺點。請說說你的座右銘等。對于這類題型，考生要注意重點挖掘自身的特點，這些特點反映在自己的學習經歷、工作經歷、個性特點上。第二種題型是現(xiàn)場壓力題型，通過給考生施加壓力的提問來考察考生的應變能力和心理素質。比如，你的專業(yè)似乎和我們的要求有一定距離，請談談你的看法。對這類題，考生要保持冷靜淡定，既要承認自己離理想狀態(tài)還存在差距，又要盡量說服考官自己在所報考職位上具有的優(yōu)勢。第三種題型是報考動機題型。比如，談談你為什么要報考公務員？，再如，現(xiàn)在警務人員壓力大，升遷機會少，談談你為什么報考？對這種題型，一定要境界性和現(xiàn)實性相結合。

（二）人際關系溝通類 公務員面試中的人際關系溝通考題，主要是對考生人際間的適應、人際合作的主動性、處理人際關系的原則性和靈活性，以及對組織中權屬關系的意識（權限、服從、合作、協(xié)調、指導、紀律、監(jiān)督）等方面進行考察的一類題型。解題的基本方法是主體分析法，根據(jù)與“我”所發(fā)生關系的不同主體，可分為與領導的關系、與同事的關系、與群眾的關系以及與親友的關系答題過程堅持四個原則，即工作優(yōu)先原則、自我反省原則、溝通協(xié)調原則、總結展望原則。比如： 例：你策劃一個方案，領導沒有采納，反而批評你，你怎么辦？（與領導的關系）；

例：處長要出國學習，安排你負責處里的工作，有兩位老同志，老是找理由，不來上班，這時你怎么辦？（與同事的關系）

例：如果你是新招收的公務員，最近有群眾投訴你行政不作為，你如何處理？（與群眾的關系）

例：如果你入職后，到執(zhí)法單位上班，常有你的親人或者熟人來找你辦一些違反政策或者原則的事情，你會怎么處理？（與親友的關系）

（三）計劃、組織、協(xié)調類

所謂計劃組織協(xié)調能力就是指為完成一定的工作任務而具有的預先系統(tǒng)地安排工作以及過程中合理調配各種資源的素質。它包含了三方面的內容：計劃能力、組織能力、協(xié)調能力。計劃是參照，組織是執(zhí)行，協(xié)調是方法，三種能力對于一項工作或任務來說，缺一不可，互為條件。計劃組織協(xié)調能力是公務員必備的基本素質之一，計劃組織協(xié)調能力類題目幾乎是各級公務員面試的必考題目，且呈現(xiàn)越加重視的趨勢。

此種類型基本解題思路：按照時間維度展開：表態(tài)+三環(huán)節(jié)（準備、實施、總結）+升華。要素分析： 表態(tài)：一定是談事件本身的積極意義

準備：即事前。做好調查工作，計劃好時間、地點、參與人員、主題以及資金

實施：即事中。根據(jù)工作對象的特點有針對性地完成工作。總結： 即事后。交通（返程交通）；清理（清理現(xiàn)場）；結算；撰寫工作總結

升華：提升的過程，又一次表態(tài)

亮點：是否有個性化元素。就某一個環(huán)節(jié)，具體闡述，具體情景化描述

比如，很多干部去基層鍛煉，都是走過場，或者度假，如果你是組織部的人，負責干部鍛煉的監(jiān)督，現(xiàn)在讓你針對下基層做一個調查，你怎么做？ 再如，單位準備組織老干部外出旅游，由你負責，你該怎么組織？

（四）綜合分析類

所謂綜合，就是在把整體分解為各個因素的基礎上，再組合成一個整體的思維活動，但是綜合絕不是把各個部分、各組成因素機械地湊合起來，而是在思維中把對象的各個本質的方面按其內在聯(lián)系有機地結合成一個統(tǒng)一的整體。

所謂分析，就是在思維中把認識對象分解為各個部分、方面、要素，以便分別加以研究的思維方法。綜合分析題解題的兩種總思路： 流程思維：是什么——為什么——怎么辦

辯證思維：觀點的合理之處——觀點的不足之處——對策 答題展開過程中的兩種分析方法：

第一是主體分析法：分清主體，分類解決。比如，請談談你對食品安全問題的看法。這里面就涉及到生產企業(yè)、監(jiān)管部門、行業(yè)協(xié)會、新聞媒體、消費者等幾類主體。第二是四因素分析法：思想因素、制度因素、監(jiān)管因素、利益因素。食品安全問題頻發(fā)，可以從思想意識不到位、監(jiān)管不力、制度不健全、利益促使等方面回答。

（五）情景應變類 情景應變類問題主要考查考生三個方面的內容：第一是能否善于控制自己的情緒、行為，即面對突發(fā)情況和壓力，情緒穩(wěn)定，表情自然，不手忙腳亂。第二是能否善于解決問題，即面對突發(fā)情況，能迅速找到解決辦法，考慮周到細致，方法合理有效。第三是思維的靈活性水平，即是否反應靈敏、積極，敏銳把握事件的潛在影響，有序應對突發(fā)情況。解題基本思路：搶救生命（第一時間趕赴現(xiàn)場，有生命的搶救生命）→→穩(wěn)定情緒→→匯報領導→→啟動預案、成立小組→→查找原因、總結匯報。比如，你們村接到消息會發(fā)洪水，你作為駐村干部，怎么辦？

（六）言語表達類

言語表達類主要考核考生的思維能力和言語表達能力。言語表達類主要包括串詞、編故事、致辭、演講四種題型。比如，請以“人民、穩(wěn)定、GDP”編一段話。再如，請以“選擇”為主題發(fā)表三分鐘演講。這類題目，一是重在平時的積累和儲備，二是通過舉例子、講道理的形式來答題。

第五篇：語言運用題型及解題方法

語言運用題型及解題方法

一、口語交際

方法指點：

審題五要素

1、對象（對方的年齡、身份、職業(yè)、文化以及與對方的關系）

2、角色（你是什么身份）注意：人物的身份（年齡、職業(yè)、文化程度等）

3、場合（特定的情境）

4、話題（針對什么問題）

5、意圖（你說話的目的何在）

6、常用禮貌用語收集：與人相見說“您好”求人幫忙說“勞駕”麻煩別人說“打憂” 祝人健康說“保重”看望別人說“拜訪”贊人見解說“高見”請人接受說“笑納”很久不見說“久違”初次見面說：“久仰”

答題基本格式：稱呼+禮貌用語+說話原因+說話目的例題解析：

（一）單一角色型

1、例如：假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。（2分）審題：對象：媽媽角色：孩子事件：母親節(jié)、洗腳

答案：媽媽，從小到大，您在我的身上付出了很多，今天是母親節(jié)，讓我來給您洗一次腳，孝敬孝敬您，好嗎？

注意：對人用敬辭；對己用謙辭；“您”字掛嘴邊；“好嗎”作結束。

2、例如：小明的奶奶患了高血壓，心里比較緊張，醫(yī)院給奶奶配了一瓶降血壓的藥，標簽上注有：5mg×100片。（用法與用量）口服一次5mg，一日三次，待血壓明顯下降后改為一日一次。請你為小明設計一段話，既告訴奶奶如何吃藥，又消除奶奶的緊張心理。

答案：奶奶，不要緊張，只要您按時吃藥，每次一片，每天三次，血壓下降后，一天只須吃一片，您的身體一定會好起來的，您一定會健康長壽的。

實戰(zhàn)訓練：根據(jù)情境說話。（3分）

王平同學到商場買考試用的簽字筆，商場售貨員是一位40多歲的女同志，王平問道：“？”事后，發(fā)現(xiàn)買的簽字筆型號不對，回到商場要求更換，他對那個售貨員說：“？” 答案:示例：阿姨，你這有考試專用的簽字筆嗎？（注意：有稱呼和問話）

阿姨，不好意思，我剛才買的的簽字筆型號不對，能給換一下嗎？

（注意：稱呼和表歉意，商量的語氣）

（二）代為轉述型

方法指點：

1、審題，篩選信息

2、注意情景中在時間、地點變化上設置的轉述障礙

3、表述得體，簡潔流暢

實戰(zhàn)訓練：請根據(jù)下面的語境，寫出張琳的轉述語。要簡明、連貫、得體。不要超過45字。李蓉是班上的語文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉交給教語文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時帶給她。第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時，對郝老師說：

答案：郝老師，李蓉生病住院，不能按時交作文，她很抱歉。您批改完后我明天帶給她，好嗎？易錯點：

1、篩選信息不到位，轉述點不完整；

2、表述不簡潔

（三）采訪，邀請型：

方法指點：稱呼+禮貌用語+自我介紹+主題（原因+目的 +采訪問題）

例題解析：今年5月下旬，我市舉辦了中國鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經貿洽談會。假如你是興鹽

中學的小記者鄭成，在活動期間給你一次向下列對象提問的機會，你應當問什么？

（1）對象一 ： 市委書記、市人大常委會主任張九漢

（2）對象二：韓國客商、現(xiàn)代汽車集團會長鄭夢九

答案：（1）張書記，您好！我是興鹽中學小記者鄭成。您認為舉辦這次活動，對鹽城經濟文化的發(fā)展有什么重要意義？

（2）鄭先生，您好！我是…您覺得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣？

實戰(zhàn)訓練：編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：

答案：老師：你好！我是某某校的學生會干部某某，我校將舉行“編寫課本劇的活動”，學校特排我來邀請您去為我們同學就這方面的情況作指導，不知道老師在時間上能否安排過來？

（四）復合情境

例題解析：根據(jù)下面的情境，補充小明談話的內容。要求文明得體，清楚連貫。

中考結束后，小明乘火車到北京旅游。

（1）途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學過的安全知識，于是禮貌地說：哥哥，謝謝你，我不渴

（2）到了北京，小明在××賓館518房間住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系，以免他們擔心，他用房間的電話撥通了爸爸的手機，說：爸，我到北京了，住在 xx 賓館 518 房間，你們不用擔心。這是我房間的電話，有事就打這個電話找我。

注意：一定挖掘材料信息及隱含信息，讓答案滴水不漏

（五）競選詞

方法指點：稱呼+ 問候語+自我介紹+推薦理由+意愿+結束語

實戰(zhàn)訓練：你剛邁進中學的大門，班級要組建班委會，競選者很多，競爭激烈。假如你想競選“班長”、“生活委員”、“體育委員”三個崗位中的一個，請根據(jù)這一崗位的特長需要，從兩個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭競選成功。(競選詞要簡短)

示例：大家好!我叫——，活潑開朗的我永遠是大家的好朋友。這次我想競選班長。一是我熱愛這個集體，具有較強的責任心，二是我有較強的組織和協(xié)調能力。把我班建設成優(yōu)秀集體是我的目標，競選成功后我將采取組織演講比賽、歌詠比賽等形式來豐富大家的學習生活，努力為班級、為大家作貢獻。請投我一票!謝謝大家！

二、設計宣傳語

方法指點：

1、內容：圍繞主題

2、手法：運用比喻、擬人、對偶的修辭手法

3、效果：簡潔、生動、過目不忘。

4、特別提示：不能將活動主題作為宣傳標語。

5、小竅門：上聯(lián)=動詞+主題中的關鍵詞，再對出相應下聯(lián)

例題解析：廣受關注的國家宏大文化工程——中華文化標志城，經國家發(fā)改委立項，確定在我市曲阜、鄒城之間的九龍山區(qū)建設。并于今年3月1日在北京舉行了新聞發(fā)布會，向全球征集創(chuàng)意規(guī)劃。請你就其意義寫一句凝練的主題語并提出一個有價值的創(chuàng)意。

答案：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族文化凝聚力。

實戰(zhàn)訓練：《濱海晚報》報社將組織中學文學社社員進行“母親河溯源”活動，沿著家鄉(xiāng)的青龍河上溯考察采訪，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、民俗文化。你很想?yún)⒓舆@次活動，請?zhí)顚憟竺碇械南旅?項內容。

為這次活動設計一條宣傳口號。（必須用兩個句式大致整齊的句子，20字以內）

示例：尋根溯源了解青龍，奮發(fā)圖強報效家鄉(xiāng)。（特別提示：注意錯別字）

三、地方文化及熱點題型

食：擔擔面：面細無湯，麻辣味鮮燈影牛肉：肉薄味香，入口無渣

龍抄手：皮薄餡嫩湯鮮金絲面：色澤金黃，湯味新鮮，爽滑適口，營養(yǎng)豐富。鐘水餃：微甜帶咸，兼有辛辣，風味獨特韓包子：花紋清晰，皮薄餡飽，松軟細嫩 旅游：九寨溝：湖水碧藍如鏡，彩色斑斕秋葉紅楓似火，霞光滿山

杜甫草堂：品詩圣詩歌憂國憂民覽杜甫草堂忘懷古今

武侯祠：武侯祠里有蜀漢群臣塑像諸侯殿前誦前后出師表文

都江堰：賞前朝，敬李冰父子立江岸，沐古堰**

成都整體：古蜀文化名揚四海錦官新城譽滿神州

賴湯圓譚豆花味鮮鐘水餃龍抄手色美

四川巴蜀：四川旅游景點風光秀巴蜀土特產品價廉物美

峨眉山青城山都江堰山山水水甲天下諸葛亮李太白蘇東坡群星璀璨冠神州

漫步三國文化長廊，慨嘆水利工程偉大、贊美樂山大佛雄偉驚異三星遺址神秘。實戰(zhàn)訓練：

“魅力四川”宣傳片在央視播出后，引起不小反響。為此學校以“弘揚巴蜀文化”為主題開展了活動。

（1）一位外國友人到四川旅游，請你以導游的身份介紹一處體現(xiàn)巴蜀魅力的名勝古跡。（30字左右）

古跡：成都武侯祠

簡介:武侯祠又名“漢昭烈廟”，是紀念三國時期蜀國皇帝劉備和丞相諸葛亮的君臣合廟祠堂，位于成都南門武侯祠大街，是紀念諸葛亮名勝中最負盛名的一處。

（2）請你為這次弘揚巴蜀文化的活動擬出一條宣傳標語。

物化天寶，人杰地靈。中華文明的一朵奇葩——巴蜀文化

傳播巴蜀文化促進文化交流

（3）如果你來策劃，請設計一個活動項目以及簡要的活動方案。

活動項目：巴蜀文化活動周活動方案：

一、舉辦“巴蜀文化”專題講座

二、開展“巴蜀文化”參訪活動

三、暢談“巴蜀文化”活動感受

四、活動成果展示。

四、開場白

方法指點：稱呼+禮貌用語+主題詞（排比、比喻、對偶）+引入語（充分利用好材料信息）例題解析：在中國60華誕之際，我班準備組織以“愛國”為主題的班會。你作為主持人，你設計一段開場白：

同學們：大家好！文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；顧炎武說“天下興亡，匹夫有責”；魯迅說“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”；周恩來總理說“為中華之崛起而讀書”……古往今來，愛國主義精神都是中華之魂，它是光照千秋的高尚情操，它是一支點燃中國人智慧和力量的熊熊火炬，愛國主義精神將永遠傳承下去。同學們,在即將迎來祖國60華誕之際，讓我們把最深情的歌唱給祖國，把最深情的祝福獻給祖國吧！

實戰(zhàn)訓練：班上將開展一次文學名著競賽活動，假如你是主持人，請你為這次活動準備一段開場白。要求：講明活動的意義，并至少運用一種修辭手法。

【解析】這是一次文學名著競賽，競賽需要熱烈的氣氛，主持人的開場白，除了需要講明活動的意義，更需要用激情洋溢的語言，“點燃”現(xiàn)場的氣氛，讓大家產生躍躍欲試的沖動，激發(fā)起斗志和熱情。本題還要注意“至少運用一種修辭手法”的語言要求。

【參考答案】同學們，閱讀文學名著能夠引導我們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。古人云“三日不讀書，面目可憎”（引用），讓讀書成為我們的生活習慣。讓我們在古今中外的名著海洋中遨游吧（比喻）。

五、廣告賞析及擬寫

方法指點：（1）賞析點：修辭、寫作手法+內容+作用、效果（2）注意諧音字

實戰(zhàn)訓練：近來CCTV-10經常播放一條公益廣告，即“高度決定視野，角度改變態(tài)度，尺度把握人生”。語言典雅凝練，但有很多人不明白其中的意思，請你用簡單通俗的語言，解說這個廣告要告訴人們的道理或啟示。

“高度決定視野”--告訴人們要超越其自身所處的環(huán)境去認識世界，從而比其他人更早更廣地規(guī)劃未來?！敖嵌雀淖儜B(tài)度”--對同一事物，人們的觀察角度不同，得出的結論也會不同甚至相反，因此對待事物的態(tài)度也會不同。勸勉人們從多角度分析問題?！俺叨劝盐杖松?-勸勉人們把握好對待事物的分寸，對事情的處理既不能缺，也不能過，更不能不合時宜，這樣才能擁有成功的人生。

五、根據(jù)語境仿寫

方法指點：句式相同，修辭手法一致，語意連貫

實戰(zhàn)訓練：

1、青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的天地；，；青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空。青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生；青春是跳躍的音符，撥動著年輕的心弦。

2.（09四川瀘州）仿照劃線句在下列橫線上再續(xù)寫兩句話，要求句式相同、字數(shù)基本相當，語意連貫。（4分）

信心是什么？信心是灑在大地上的陽光，一絲一縷溫暖；信心是，；信心是，；擁有了信心，我們就能挺起胸膛，戰(zhàn)勝困難，迎接所有挑戰(zhàn)！

信心是傲雪盛開的紅梅，一朵一分希望；信心是綻放在臉龐的笑容，一點一分力量。（每句2分，1分，1分）

注意：（1）句式結構一致：名詞比喻（信心是+動詞+介賓方位詞+名詞），數(shù)量詞

六、：表格訓練

方法指點：注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。

2．重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。

3．注意圖表細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。

4．把握考題要求。根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；同時考題要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。

5．簡要歸納概括。

實戰(zhàn)訓練：閱讀下面的圖表，完成后面的題目。

近三年我國城鄉(xiāng)居民人均收入對照表

項目/年份200220032004

城鎮(zhèn)居民家庭收入（元）686077028396

農村居民家庭收入（元）236624752622

請根據(jù)圖表反映的情況，寫出兩條結論：

(1)我國城鄉(xiāng)居民收入差距較大；(2)農村居民收入低且增長相對緩慢。