第一篇：西臚中學 2013-2014學年度高三備考計劃

西臚中學2014屆高三語文復習備考計劃

一、本屆學生基本情況

從上學期末汕頭統(tǒng)考情況來看，我校本屆學生語文素養(yǎng)比前兩屆學生更

低學生基礎差，對語文缺乏主動、自覺學習的熱情，學生不重視語文的現(xiàn)象

十分普遍。

二、復習宗旨

根據(jù)學生的實際情況，我們將“夯實基礎，各個擊破”作為復習工作的主要思想，在語基、默寫、語用、論述文閱讀等板塊投入較多的時間，通過

講練結合的方式，重點指導學生了解題型、熟悉題型，穩(wěn)固基礎，掌握技巧，規(guī)范答題，突破難點，并通過有效練習加以鞏固。希望通過“抓基礎”讓學

生盡可能在基礎題部分拿到較好的分數(shù)。

三、備考復習原則

1.板塊訓練與綜合訓練相結合2.知識技巧訓練與能力養(yǎng)成相結合3.知識技能的培訓和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結合4.應考技能的訓練與應考習慣的培養(yǎng)相結合四、時間安排

3．2013年10月：選用、仿用、變換句式

正確使用常見修辭手法

語言表達

第二階段(2013年11月)：文言文閱讀

1——7日：文言實詞

8——15日：文言虛詞

16——23日：特殊句式和斷句

24——30日：翻譯和分析綜合第三階段(2013年12月)：古代詩歌閱讀

1——7日：鑒賞詩歌形象

8——15日：鑒賞詩歌的語言

16——23日：鑒賞詩歌表達技巧

24——31日：評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

第四階段：（2014年1月）：必考現(xiàn)代文閱讀

1——14日：論述類文本閱讀

15——22日：說明類文本閱讀

23——31日：綜合訓練

第五階段：（2014年2月）選考類文本閱讀

1——7日：小說、散文的閱讀

8——15日：傳記的閱讀

16——23日：新聞的閱讀

24——29日：報告、科普文的閱讀

作文復習與訓練穿插在各個階段之中

1、審題立意

2、篇章結構

3、議論文

4、記敘文

古詩文背誦穿插在各個階段復習中，大致分三個階段：

第一階段：著重于背誦

第二階段：通過默寫鞏固各篇目并糾正錯別字

第三階段：通過練習、測試等方式查漏補缺

六、第二輪復習安排（一模后——2014年6月5日）

第一階段（一模后——4月上旬）：專題強化訓練

精選各地一模試題進行綜合強化訓練，訓練學生解題能力，提升大題速度、質(zhì)量。

第二階段（二模后——6月5日）

1.綜合訓練學生完整試卷解題速度，注重時間分配，強化解題的思路、方法技巧。

2.精選各地二模試題進行訓練，查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，沖刺高考。

2013年8月

第二篇：高三備考計劃

左權中學校2014年高考備考計劃

一、基本情況

教師42人，應屆學生總數(shù)650人。文科和理科班級總數(shù)13個，其中文科班6個，理科班7個。其中理科，重點班5個，普通班2個；文科重點班3個，普通班3個。

二、指導思想

堅持“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，發(fā)揚左權中學傳統(tǒng)的團隊精神，通力合作，狠抓班風學風。增強質(zhì)量意識，嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把高考信息整合關。面向全體學生，努力培養(yǎng)尖子生，大幅度提升高考升學率。

三、主要工作

（一）教育工作

1、強化常規(guī)管理，引導學生樹立目標

高三這一年，班主任和廣大教師應一如既往抓好班級常規(guī)管理，包括出勤與紀律、安全與衛(wèi)生等方面的工作，特別要嚴格履行學校制定的請假制度。在安全穩(wěn)定的基礎上，各班主任和任課教師要指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，明確自己的階段性目標、奮斗目標。

2、齊抓共管，增強爭先進位意識

年級組是由班集體組成的。教師“心向一處想，勁往一處使”，班集體教育才能形成合力。任課教師要

克服本位主義傾向，顧全大局，廣泛聽取意見，注重過程管理。班主任應加強與家長的溝通，使家長及時，準確了解學校內(nèi)外情況，配合學校實施有效教育。在此基礎上，正確引導學生為實現(xiàn)階段目標和目標而展開競爭，力爭2014年高考有新的更大的突破，為左權中學的可持續(xù)發(fā)展作出應有貢獻。

3、重視學生心理疏導工作。

高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈。特別是每次考試前后，要重視個體指導，關注后進生，把握學生心理動向。及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

（二）教學工作

1、認真學習，精心制定教學計劃

年級組、備課組要認真研究、總結我校往屆高三的成功經(jīng)驗，研究《考綱》、《考試說明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動向和高考對學生能力方面的要求。各科任教師要根據(jù)高考教學內(nèi)容、總課時數(shù)及不同層次班級學生學習實際，科學制定教學計劃。

2、加強研究，積極開展集體備課活動

全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學。各備課組應增強集體備課意識，認真組織和開展好聽課評課

活動，教師之間有針對性提出批評意見；備課組還要在實現(xiàn)新老教師對接、與往屆教師特別是上屆教師對接方面做好文章。

3、注重效率，努力提高教學質(zhì)量

高三階段的教學以復習、練習為主，各教師課堂教學中應用科學的、符合學生心理特點的方法指導學生學習。注意把握復習的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復習課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納；體現(xiàn)深度：選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。

4、重視反饋，提高教學的有效性

高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學生實情出發(fā)，及時批改作業(yè)以及試卷，真正做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補”，不斷調(diào)整教學的思路和方式，提高教學的實效。

5、強調(diào)規(guī)范，減少無謂失誤。

圍繞練習與測試，教師要指導學生規(guī)范答題，規(guī)范書寫，并引導他們最終將規(guī)范變成習慣。

四、具體工作

1、教學進度（復習）：

第一階段： 2014年3月上旬結束一輪復習。

第二階段：2014年3月中旬——2014年4月底，完成高考第二輪復習，即專題知識復習階段。

第三階段：2014年5月初——2014年5月底，完成高考綜合訓練.。

第四階段：5月底——6月初，回歸課本，查缺補漏，調(diào)適心理。

2、考試、練習安排

（1）、一天一練

（2）、配合學校組織好月考及各類練兵考試。

3、.認真做好考試情況分析工作

我們要求各備課組、各班班主任、各科任教師要認真分析考試情況，查找存在的問題（教師存在問題、學生存在問題）制定整改措施。年級領導小組要加強存在問題的分析，對存在問題的學科和班級要多給以幫助和支持。

4、大型活動安排

1）優(yōu)秀學生表彰大會。

2）高三備考指導。

3）心理調(diào)適專家講座。

4）迎戰(zhàn)省模擬考試動員。

4）高考百日動員大會。

5）高考規(guī)范答題和技巧講座。

高三年級組

第三篇：高三備考計劃

錢庫高級中學2018屆高三高考備考計劃

一、指導思想和背景：

近兩年來，由于生源質(zhì)量逐年下降及優(yōu)秀教師資源的流失，錢庫高級中學高考成績不理想，并沒有達到學校的預期和社會的認可，這其中固然有生源、教學硬件和軟件等諸多方面的影響，但影響高考成績最重要的因素是“人”和“方法”，同時教育局也給我校提出了新的高考目標和要求，因此我們高三段提出“目標到班、責任到人、優(yōu)化方法、精細管理”的口號，樹立強烈的責任意識和質(zhì)量意識，狠抓過程管理，積極落實和監(jiān)督各備課組和班級的計劃，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，團結合作，積極探索，扎實推進。竭盡全力打好2018屆高考攻堅戰(zhàn)，為我校高考再創(chuàng)輝煌奮力拼搏。

二、奮斗目標

以“追求高考質(zhì)量”為中心，通過高三團隊合作，確保完成我校的高考指標：一段上線13人以上，二段上線率55%以上，三段上線率97%以上，較2017年高考指標略有提升，力爭2018年高考一段上線人數(shù)在全縣同類學校排名前4。

三、主要工作措施：

1、指標精確分配到班：

以中考成績、高下學期期末成績、市一模成績按3：3：4的比例進行折算，每個分數(shù)段按照一定比例把指標分配到各個班級，對每個班的奮斗目標進行具體量化，更能激發(fā)班級學習的動力。具體指標分配做法是：一段分配：年級前4名保證上一段，第5名—第14名按50%比例確定名額，第15名—第24名按30%比例確定名額，第25名—第35名按10%確定名額，共13個。二段分配：年級前100名保證上二段，年級101名—150名按90%比例確定名額，年級151名—200名按70%比例確定名額，年級201名—250名按50%比例確定名額，年級201名—250名按30%比例確定名額，年級251名—300名按10%比例確定名額，共225個。力爭把蒼南縣教育局下達的一段、二段及三段指標圓滿完成。

2、常抓訓練和考試：

（1）周考：開學至選考之前，每周周日安排7選3科目周考，每周周三下午第三、第四節(jié)安排數(shù)學周考，每周周四下午第三、第四節(jié)安排英語聽力和測試，每周周五第三、四節(jié)安排7選3科目老師答疑。

（2）限時訓練：計劃選考之后，每周三、四、五下午第二、三、四兩節(jié)安排語數(shù)英及7選3各個學科的限時訓練，周末的模式是：限時訓練+自修的模式，即每個半天先進行限時訓練，再進行自修。

（3）階段性考試：積極參加期初、期中、期末溫州市十三所學校的“新力量”聯(lián)盟的考試，并安排學校內(nèi)的高三月考一次。

3、重視學生的勵志教育：

（1）發(fā)揮教室內(nèi)外每一塊地教育功能。讓每一塊地會說話，讓教室布置既溫馨又能激勵人，如我的目標大學、高考勵志標語等。

（2）建立激勵機制。每次大考后（包括月考、期中考、一、二模），張榜公布、建立班級獎學金，特別是重要考試后學校領導要在公開場合給優(yōu)秀學生頒獎。

（3）成立家長委員會，邀請家長參與班級管理，加強與家長的溝通和聯(lián)系。

（4）一模之后，高三段隆重召開了一次“市一模優(yōu)秀學生表彰暨選考動員大會”，并邀請高考勵志演說家李孝杜老師給高三學生做了一次很好的動員，取得了很好的效果。本學期計劃再進行召開一次高三學生“十八歲成人儀式”。

（5）安排學校“行政勵志演講團”進班級對學生進行勵志教育。

（6）組織學生到附近野外進行“勵志遠足”活動，培養(yǎng)學生的意志力和團隊合作精神。

（7）不定期組織學生在本校內(nèi)進行“勵志跑操”活動。

（8）積極利用班會課時間，要求各班每學期安排至少兩次以“勵志”為主題的班會。

4、利用網(wǎng)絡改卷平臺，重視大數(shù)據(jù)，精準分析成績:（1）利用一模考試的網(wǎng)絡改卷平臺，認真整理溫州所有同類學校一模的成績的詳細數(shù)據(jù)，并與之比較，找差距。對于與同類學校相比，平均分明顯處于劣勢的學科，要求備課組長立即召開備課組會議，想對策，及時調(diào)整教學和訓練計劃。

（2）利用“新力量”聯(lián)盟的“七天網(wǎng)絡”改卷平臺，對每次聯(lián)考的成績進行詳細分析，對學生階段性的學習效果進行跟蹤，從而更全面的掌握各個學科、各個班級、各個學生的成績情況。

5、加強培優(yōu)和補弱的工作：

（1）一段邊緣生的工作：以本次“市一模”成績?yōu)閰⒖迹_定段前35名為一段邊緣生，通過我們對前35名學生的成績的綜合分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學是影響其總分最大的學科，我們在選考結束后要組織邊緣生于每周日晚自修期間安排專門的數(shù)學學科老師進行加強輔導。另外對每位邊緣生的其他相對的弱科，各個班主任成立邊緣生與相應的學科老師的結對小組，要求學科老師對所負責的學習的課堂學習情況、作業(yè)情況進行特別的監(jiān)督，要求學科老師“每節(jié)課至少叫一次回答問題”、“每周至少進行一次作業(yè)的面批”、“每周至少進行一次的單獨答疑”，通過學法指導、考法指導等方法，使他們的弱科在原有的基礎有所提高。在邊緣生的心理教育方面，邀請行政領導與一段邊緣生進行掛鉤，主要目的是疏導學生的心理壓力，進一步激發(fā)學生的學習動力。每位行政領導負責2-3個學生，行政領導做到全程監(jiān)控所掛鉤的邊緣生的學習情況，做到“每周至少與其談一次話”。

（2）提高二段率的工作：把二段指標精確分配到每個班級，要求每班主任列出所有二段可以上線及有希望上線的學生名單，分析每位學生的弱科，并積極與家長聯(lián)系，以動員學生與課任老師聯(lián)系，在課余時間請課任老師進行輔導。同時每位班主任必須安排時間，每周與每位二段有希望的學生進行談話。（3）補弱工作：課任老師可以根據(jù)平時學生成績結合本次模擬考情況確定補弱生名單，然后備課組研究是否每周需要進行集中的補弱上課，可以利用課余時間段進行專門的補弱上課；對于班級的后進生，關鍵要做好思想工作，讓他們也要看到考上大學的希望，只有人人對未來充滿期望，這個班級才能穩(wěn)定，才能充滿活力。

6、狠抓常規(guī)管理：

（1）班級管理：高三年級是特殊年級，要求班主任抓實常規(guī)，包括課間操、自習課、住宿等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。要求班主任發(fā)揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

（2）注重學生心理疏導：高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，邀請心理健康教師、班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，加強個體指導，關注學困生群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

（3）重視藝體生的管理：高三的學困生有部分為藝體生，要求各班班主任列出藝體生名單，關注藝體生的文化課成績，不歧視、不冷眼看待，對他們所學的特長，班主任給予指導。同時要加強藝術生的紀律教育，杜絕“藝體生的管理特殊化和自由化”傾向，特別是早、晚自修及自學課的出勤情況及課堂上的表現(xiàn)，班主任要特別關注。適當時間召開高三藝體生激勵會，讓他們感到備受重視，既學好專業(yè)課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎。（4）積極搭建交流平臺：通過高三教師微信群和學校，每周一次的班主任例會，每月一次的教師工作會議等平臺，使高三年段的所有老師能夠積極交流教學情況和訓練情況，及時反饋信息，以便能更好的改進工作方法。

（5）抓實集體備課工作：要求全體高三老師把集體目標的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學。切實加強集體備課，每做到資源共享、集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、選題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一批閱、統(tǒng)一分析）。（6）課堂教學工作：

要求課任老師在課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現(xiàn)課堂教學生動化、形象化，提高課教學效益和質(zhì)量。課堂教學要注意 “三不講”，即與考試無聯(lián)系的不要講，自己講不懂的不勉強講，學生已熟練掌握的不重復講。同時注意把握復習的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復習課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，不得將復習課演變成高中課本內(nèi)容的新授；體現(xiàn)深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。防止一輪復習偏深、偏難，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。

課任老師要根據(jù)學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，答題規(guī)范性指導等方面，力求事半功倍；要根據(jù)本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數(shù)量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術。要向訓練要質(zhì)量，即“精選、精練、精批、精評”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必析，有錯必糾”.發(fā)揮年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能，努力使整個高三的教育教學運行機制處于一種既有外在壓力又有內(nèi)在張力的狀態(tài)，最終實現(xiàn)螺旋式的和諧上升，努力實現(xiàn)高考新的突破。

高三選考之后的行事歷 1、11.5組織學生參加勵志遠足活動。2、11.28—11.30高三期中考試。3、12.1—12.2全體高三教師外出學習，學生在校自修，由家長委員會監(jiān)督學習。4、12.5高三學生“十八歲成人儀式”。5、12.12高三期中考優(yōu)秀學生頒獎。6、12.23-12.24秋季田徑運動會。7、12.26高三段統(tǒng)一主題的“勵志主題班會”。8、2018．1.1元旦放假。9、1.4—1.6高三月考。10、1.16高三月考優(yōu)秀學生頒獎。11、2.5-2.7高三期末考試。12、2.8 學生在校自修，教師改卷。13、2.9-2.10期末試卷分析。14、2.11-2.13學生在校自修三天。15、2.14—2.18放假五天。

第四篇：高三地理備考計劃

高三地理備考計劃

我們知道，地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學生的理性思維。為進一步搞好高三地理的教學工作，全面提高學生的高考成績，我們高三備課組經(jīng)過充分的討論研究，特制定如下計劃：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題 每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究2015--2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向 在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng) 知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧 從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點 引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規(guī)范答題 從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規(guī)范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實好每周的有效訓練 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。

總之，我相信在大家的共同努力下，2018屆高考地理會取得突破性進展！

第五篇：高三生物備考計劃

定遠三中2015級高三生物備考計劃

高三生物組

一、指導思想

積極研究、探索新課程背景下高考生物的新變化及特點，及時收集整理各方信息，爭取不走或少走彎路，提高復習的針對性和有效性。現(xiàn)根據(jù)2003 年頒布的《普通高中生物課程標準（實驗）》和《2014年安徽高考考試說明》（生物部分），結合本年級學生實際來確定高三生物復習計劃，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

二、備考依據(jù)

高中生物新教材，《普通高中生物新課程標準》，《2014年安徽高考考試說明》(生物部分)，近三年的高考試題分析。

三、復習安排

一輪復習：2014年9月－2015年2月。

復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（1）理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.（3）推理能力：將已學過的知識或?qū)嶒灲Y果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。（4）設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗（5）獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構。

（6）分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。

二輪復習：2014年3月－2014年4月。

復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強：

（1）加強實驗能力的培養(yǎng)：在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧

（2）加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力；

（3）加強分析問題、運用基礎知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。

三輪復習：2014年4月下旬－2014年5月底。

復習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。

四、復習策略和措施

1、緊扣教材，梳理基礎知識。立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點，小臺階，快步走。復習內(nèi)容要細而全，不放過任何一個死角，做到堂堂清，單元清和月月清。

2、指導學生構建知識網(wǎng)絡。

高中生物知識點多而零亂，一輪復習要突出重點內(nèi)容，突出主干知識和核心概念的復習，以主干知識為主線，以知識的交匯點為紐帶，疏理前后左右知識的聯(lián)系，做到既見森林又見樹木。知識網(wǎng)絡的構建分為小節(jié)、單元、模塊三個層次。毎小節(jié)的知識網(wǎng)絡應要求學生在課前完成，以達到熟讀教材的目的。單元知識網(wǎng)絡的構建應在專題盤點前完成，模塊知識網(wǎng)絡的構建在一本書復習完后完成。

3、指導學生歸納題型，總結方法。

高中常見題型有六類：“圖解圖示題”、“基本計算題”、“概念原理分析題”、“遺傳推理題”、“信息給予題”、“教材實驗再現(xiàn)題”。指導學生歸納題型，掌握每一類題型的解題思路、方法技巧，可以達到事半功倍的目的。此外，依據(jù)考綱對不同考點的要求，也要教會學生把握相關考點的常見題型。

4、依據(jù)考綱，歸納真題。

為了提高復習備考的針對性和有效性，備課組成員必須全面研究考綱和近三年的高考真題，并按照考綱要求對重慶、廣東、新課標的真題進行整理歸納，統(tǒng)計題號、知識點和分值，從而摸清高頻考點，找準命題特點，使復習能夠有的放矢。

5、博取眾長，精編試題。

備課組成員輪流負責制作周周練，月考題，模擬試題，每項任務必須提前一周完成。試題要選擇那些典型性、代表性、能夠強化學生知識基礎的題目。考前，要廣泛涉獵各地的質(zhì)量檢測題，尤其要關注安徽各個名校的月考題、模擬題，通過集體研討，博取眾家之長，加強備考的針對性。只有教師跳進題海，才能使學生跳出題海。

6、加強集體備課

在集體備課時要深入研究怎么上好復習課與講評課，怎么提高復習效率。一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力。備課時必須要做到協(xié)商一致、共同努力，做到計劃統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，基本教學內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)和練習統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每節(jié)課的課件制作要求獨立完成，共同分享，相互取經(jīng)。備課組成員要相互聽課，每周聽課次數(shù)不少于2節(jié)。在進行教研組活動時，還要多多向其他老師請教，尤其要向上一屆高三生物老師請教，吸收他們寶貴的復習經(jīng)驗。

7、落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作

據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

上述是我們備課組針對2015年高考的復習備考計劃，在教學實施過程中還需要不斷地修正，不斷地完善，但是我們相信，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。

2014-8-28