第一篇：書香作伴

書香作伴

2010年江蘇鹽城一考生

在書的世界里，我如魚得水。書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗；書香作伴，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活；書香作伴，它讓我遨游于夢(mèng)的海洋中。

書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗。在有書相伴的日子里，我漸漸成長(zhǎng)，開始懂得品味書中的人生百態(tài)，人性美麗。讀《紅與黑》，使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛以及對(duì)愛情的勇往直前；讀《簡(jiǎn)·愛》，更使我折服于簡(jiǎn)愛身上屬于女性的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)；讀《圍城》，令我驚異于圍城內(nèi)外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書猶如一位導(dǎo)師，帶我穿越時(shí)空去感受先哲們充滿坎坷又生趣盎然的生活；書好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁華的思想；書有似一位演講家，讓我在知識(shí)的海洋中不斷前進(jìn)。

書香作伴，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活。它讓一個(gè)稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“當(dāng)做自己的人生的座右銘；去把李白的”人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂當(dāng)做自己的快樂；去把杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因?yàn)闀也艑W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)不屈，學(xué)會(huì)了思索未來，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活！

書香作伴，它讓我遨游于夢(mèng)的海洋中。在夢(mèng)中，我與李白，蘇軾暢談詩(shī)歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與魯濱遜一起冒險(xiǎn)闖蕩世界。好爽快！醒來后，我又與李清照談詩(shī)，與林黛玉一起品味紅樓之夢(mèng)，與孫悟空同去取西經(jīng)，與臺(tái)灣同胞們一同去譴責(zé)李登輝，陳水扁書給了我進(jìn)取的頭腦，讓我擁有一顆正義向善之心；書讓我懂得了新世紀(jì)的青少年應(yīng)該積極向上；書讓我認(rèn)清了自己的使命。

書香作伴，它讓我的心靈得到了升華；讓我獲得了一份豁達(dá)，讓我放飛自己的夢(mèng)想。伴著書香，我走進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)，追隨書香，我會(huì)抵達(dá)理想的殿堂。

（五）外國(guó)名著（傳記類）

我讀《名人傳》

2010年江西九江一考生

貝多芬的琴聲還在萊茵河畔徜徉，米開朗其羅的希斯汀教堂還在夢(mèng)中盤旋，列夫托爾斯泰的金色花還在空中飄蕩。是誰把美妙的景色連在一起？是那偉大的羅曼·羅蘭。是誰讓感人的故事連袂上演？是那無與倫比的羅曼·羅蘭。

一陣風(fēng)兒把我吹回到中古世紀(jì)的歐洲。那萊茵河畔的月光比我想像的更加迷人。在一個(gè)破爛的小屋中，是誰在彈琴？順著微弱的燈光看去。那不是我心中敬佩無比的貝多芬嗎？長(zhǎng)長(zhǎng)的鬈發(fā)飄蕩在胸前，破舊卻整潔的衣服把他包裹，兩只精靈般的手兒在琴鍵上跳上華爾茲，配合的多么天衣無縫啊！他的眼睛始終朝著那灑滿月光的萊茵河。神情變化無常，時(shí)而憂傷，時(shí)而激昂。站在門外的我被眼前的景象牽絆著。多么

感人啊！那偉大的靈魂正在自己心中的舞臺(tái)演奏著生命的力量。

我要贊美。贊美那無比堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬。贊美他那“即使為了帝王的寶座也絕不出賣真理”。我要贊美。贊美那文筆不凡的羅曼·羅蘭，贊美他那嘔心瀝血只為成就一本《名人傳》的決心。

乘著船兒來到當(dāng)時(shí)歐洲繁榮的佛羅倫薩。前面那運(yùn)石料的船隊(duì)，你們是米開朗其羅的工友嗎？啊！請(qǐng)讓我和你們一起去參觀偉大的人兒吧！在潮濕簡(jiǎn)陋的工作室，我看見了他，他是那么的瘦弱，小小的工作室里被各種雕像擺滿了。他不時(shí)地對(duì)著下手說兩句話，但眼睛從沒有離開過手中的活兒。認(rèn)真永遠(yuǎn)是他吸人眼球的優(yōu)點(diǎn)。多么感人呀！那小小的人兒在自己的天地敲響著石頭的交響樂。

我要歌頌。歌頌?zāi)悄鎭眄樖艿拿组_朗其羅，歌頌他那堅(jiān)強(qiáng)的靈魂。我要歌頌。歌頌?zāi)求w察入微的羅曼·羅蘭，歌頌他用心體會(huì)構(gòu)成的人物技術(shù)。

抓住金色花，我來到托爾斯泰離家出走時(shí)病死的椅子旁。我用手撫摸著偉大文豪的溫度，那枯葉已撒滿長(zhǎng)椅。我獨(dú)自在上面品味，品味那文豪的無奈與矛盾的思緒。難道天才的命運(yùn)注定悲慘嗎？不，那一系列的傳世佳作可證明。那一部部用心撰寫的書籍啊！續(xù)寫著那個(gè)偉大的傳奇。

我要歌唱。歌唱那無比倔強(qiáng)的托爾斯泰，歌唱那一封家鄉(xiāng)了卻痛苦深淵的毅力。我要歌唱。歌唱那不可替代的羅曼·羅蘭，用真誠(chéng)的筆勾勒出一代文豪內(nèi)心世界的孤獨(dú)。

我讀《名人傳》，我品名人事，我知名人心。

我讀《駱駝祥子》

2010年江西九江一考生

此情莫待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然——題記

大家評(píng)老舍，評(píng)這本《駱駝祥子》總是離不開所謂的“三起三落”之說，著眼的永遠(yuǎn)是舊社會(huì)吃人的面孔，灼人的日頭。但我從這本書中，卻讀出了三段情，讀出了讓人傷懷有感慨的“莫待之情”。此情之中，給予我們平等、自尊、寬容的力量。

一、倚枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻

這第一情，出自一雙銳利的眸子，她毒辣，她倔強(qiáng)，她執(zhí)著，她敢愛敢恨。她出嫁時(shí)娘家沒來一個(gè)親人，她難產(chǎn)而死時(shí)也沒等到希冀中的美好生活。

她——虎妞，她在腹中藏了個(gè)小枕頭，騙祥子已有身孕時(shí)，就注定奪走了祥子的幸福與自己的未來。

三十多歲的女子，膀大腰圓，她執(zhí)著追求的愛情只不過找個(gè)伴，找一個(gè)肩膀，找一份溫存，但她自私地為自己著想時(shí)，奪走了他人的自由和快樂。

平等地追求幸福與快樂，才應(yīng)該是這段感情的真諦，虎妞以為自己心中寂寥便強(qiáng)加以人的愛情，只能換以一個(gè)自己消亡的苦果。若她好好珍惜，或許消亡時(shí)了無遺憾。

是的，此情隨她的逝去，變成杳然而去的孤鴻。

二、三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急

這第二情，便是個(gè)清澈又渾濁的女子——小福子。慘遭拋棄，遭人凌辱，以出賣純潔謀生。我們每每讀到此，并非施以唾棄，而常含憐憫，并且為之振奮——她勇敢地追求自己在靈魂上的平等，追求真摯的情感。

她淪落在人們的眼角，她淪落在舊社會(huì)的唾沫星子里，但她眸子里，不失一份堅(jiān)強(qiáng)與自尊。她勇敢地愛上了主人公祥子，但我們記住的僅僅是她追求愛情的不卑不亢。

老舍先生筆下，她以死升華了弱小的身軀，升華了自尊的靈魂，升華了晚來風(fēng)急中，不屈的力量，化作追憶，但靈魂永恒。

她逝去，此情已成追憶；但風(fēng)中，是她自尊的目光。

三、萬里飄蓬雙布履，十年回首一僧衣

第三情，便是老舍先生筆下這個(gè)自私自利，一毛不拔的劉四爺。這個(gè)自私至極，毫無人性的舊社會(huì)老敗家子，當(dāng)他唯一的親情失去后，一個(gè)人獨(dú)立街頭時(shí)，也只剩下了追憶之情。

終其一生，家財(cái)萬貫，可唯一的女兒已死于自己的守財(cái)之奴性之下，再逍遙的生活，也只換來一顆空巢，守著銅臭味四溢的財(cái)富，回憶自己與女兒的快樂時(shí)光。

這只怕是最為頹唐的老境吧！父女之情，一朝只剩追憶——萬里飄蓬，一雙布鞋足矣；十年回首，一僧衣甚暖，因?yàn)橛袗巯嚯S。而錢的鎖鏈，只換得北京冬日，街頭寒風(fēng)。

若她寬容地接納，他一定不會(huì)只得一段失落的父女情。

合上《駱駝祥子》時(shí)，開頭這句詩(shī)時(shí)時(shí)回蕩在耳邊，或許是倔強(qiáng)與自尊，或許是寬容與慷慨，都要惜今日的陽光。

是呀，父母溫存的目光，友人的笑靨，老師的教誨，少年郎，莫待此情，只怕成為一紙追憶。或許我們終會(huì)消亡，或許此情難留，但這一路上，我們拾了平等、自尊。寬容放在羽翼上，把珍惜放眸中，此情一定不會(huì)蹉跎。我們的生命一定不枉，這定是老舍先生胸中的大愛吧！

讀《把事做到點(diǎn)子上》有感今年暑假中一次突覺甚是無聊又不想虛度了這美好光陰便忽生起想仔細(xì)品讀一本書來打發(fā)時(shí)間的念頭。正巧附近就有一家租書的小店于是我毫不猶豫地進(jìn)去遛了一趟一本書映入了我的眼簾——“把事做到點(diǎn)子上”當(dāng)?shù)谝淮慰吹竭@個(gè)書名忽然就聯(lián)想到了自己覺得曾經(jīng)的自己做事時(shí)努力是付出一大把但總未見成效過。仔細(xì)回想確實(shí)我處理問題上不夠熟稔到位欠考慮或者是眉毛胡子一把抓沒有全盤分析。是該好好品讀這本書以熏陶自己改變自己了。書中有段話說得很是經(jīng)典“把事做到點(diǎn)子上就是要讓我們懂得如何把握好事情的輕重緩急知道什么是關(guān)鍵。不必海闊天空能把事情想到點(diǎn)子上的就是大智慧不必口若懸河能把話說到點(diǎn)子上的就是真口才不必東奔西跑能把事做到點(diǎn)子上的就是好人才。” 怎樣才能做到點(diǎn)子上呢 毛主席說“萬里長(zhǎng)江橫

渡。。。”管它有多長(zhǎng)橫著過去借之引申即首要的就是要——找對(duì)角度。又有詩(shī)圣云“好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜潤(rùn)物細(xì)無聲。”因而要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)間合適的環(huán)境以合適的方式合適的行動(dòng)來達(dá)到合適的效果,則為——設(shè)對(duì)程序。回望歷史長(zhǎng)卷大凡成功之士都有“把事做到的點(diǎn)子上”的魄力。諸葛先生回避曹、孫直取荊益洛克菲勒送地給聯(lián)合國(guó)引爆地產(chǎn)毛澤東遼沈用兵聚焦錦州海爾立足德國(guó)樹立品牌迂回高入美國(guó)市場(chǎng)。。。無一不是撥開迷霧力取支點(diǎn)。通過閱讀此書我還懂得了看人需做到的三方面全面、深入和全程。看人需全面。古人云“小智治事大智治人睿智治法”。有的人在具體事務(wù)處理上顯現(xiàn)聰敏有的人在用人上顯現(xiàn)智慧有的人在法治上顯現(xiàn)高超。但一個(gè)人難在三方面都表現(xiàn)卓越故我們應(yīng)仔細(xì)全面看待。看人需深入。有的人習(xí)慣把事做足表面功夫而有的人則低調(diào)得如“潤(rùn)物細(xì)無聲”般的意境即使成功也不聲張。看人需全程。有的人平常顯不出特別但在關(guān)鍵時(shí)刻覺不含糊一如“呂端大事不糊涂”尋常看不見偶而露崢嶸.當(dāng)我再回頭看這些哲理性內(nèi)容時(shí)又感覺有些生澀難懂估計(jì)還是要在今后的實(shí)戰(zhàn)中慢慢參悟再得道吧畢竟本書的作者史憲文先生是在經(jīng)歷一番生活的炮制之后才持筆寫出的嘔心瀝血之作啊豈能如此簡(jiǎn)單意會(huì)之卻也卻也吾實(shí)愿其成吾今后道路之明燈也以識(shí)吾之迷途乎

第二篇：快樂童年 書香作伴

快樂童年 書香作伴

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2012年05月29日24 版）

不少中外經(jīng)典兒童文學(xué)作品，都以其蘊(yùn)含的“愛”與“成長(zhǎng)”的主題，以其純真無瑕的童趣與童心，以其啟智與勵(lì)志的故事，以其貼近少年兒童審美趣味的表達(dá)，贏得了一代代小讀者的喜愛，成為注入他們生命河流中的一股清泉，滋潤(rùn)與濡養(yǎng)了他們的一生。多少孩子在長(zhǎng)大以后，身體形貌發(fā)生了巨大的變化，但是孩提時(shí)代讀過的那些書，書里的那些勇敢、智慧、真誠(chéng)、可愛的主人翁，卻一直留在了腦海深處，那些可貴的品質(zhì)，也多融化到了血脈之中。我們常常看到，有的人在經(jīng)歷了人世滄桑之后，會(huì)變得成熟、穩(wěn)重，但是一談起孩提時(shí)讀過的童書，他們的臉上往往就會(huì)露出孩子一樣的歡樂與稚氣??

在這個(gè)即將到來的兒童節(jié)里，請(qǐng)為可愛的孩子們準(zhǔn)備一份禮物吧，陪著孩子一起走進(jìn)閱讀的海洋，讓孩子從那些經(jīng)典的、優(yōu)秀的作品中獲得快樂與濡養(yǎng)——那里有無窮的寶藏，有無盡的歡樂，那里是值得信賴的、可以任由孩子的夢(mèng)想飛翔的地方。

——編者

找到“精神之眼”——

“起跑線”上讀什么

蔣子龍（作家）

現(xiàn)代人有“兩拼”：少數(shù)有錢有勢(shì)的“拼爹”，其余的大部分人都在拼孩子，其名為：“不輸在起跑線上”。于是有帶著孩子到處花高價(jià)補(bǔ)習(xí)的“分?jǐn)?shù)爹媽”，有奉行“棍棒政策、軍事化管理”的“中國(guó)狼爸”，有督促孩子學(xué)習(xí)力不從心，無奈之下報(bào)警求助公安局的“窩囊爹娘”??“起跑”得可謂費(fèi)盡心機(jī)、無奇不有。

結(jié)果又如何呢？孩子的理想本來是多種多樣的，可前幾年教育部門公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在絕大多數(shù)小學(xué)生聲稱長(zhǎng)大后要做比爾·蓋茨。大可不必反對(duì)孩子們想當(dāng)富翁，但這顯然是不大可能的，人不會(huì)重樣，所有人怎么可能都成為一個(gè)人或一種人？這是反常識(shí)、反自然的。抱有這樣的人生理想從一“起跑”就注定“放空炮”，甚或有人因理想破滅終生都活在“郁郁不得志”的陰影里。難道現(xiàn)代教育的目的就是“坐在錢邊摸錢眼兒”？

思想貧弱，精神就變小了。人本來是“精神的器官”，極度膨脹的物質(zhì)主義和消費(fèi)主義，使人不再完整。如何找到“精神之眼”，破解現(xiàn)代人的困惑？目前的途徑是回歸經(jīng)典，找回人類具有永恒的品質(zhì)與魅力的最高智慧——哲學(xué)。哲學(xué)光照一切意識(shí)和行動(dòng)，價(jià)值觀混亂的消費(fèi)社會(huì)愈加印證了尼采的自信：“哲學(xué)確立價(jià)值的檔次”。而正是孩子承載著未來，文化發(fā)達(dá)國(guó)家早就意識(shí)到，在孩子人生的“起跑點(diǎn)上”，最應(yīng)該讓他們閱讀的就是哲學(xué)書籍。在歐洲讓孩子學(xué)哲學(xué)是有歷史傳統(tǒng)的。早在古羅馬時(shí)代，達(dá)官貴人在臨終前會(huì)把自己的孩子和財(cái)產(chǎn)托付給堪與柏拉圖、亞里士多德齊名的哲學(xué)家普拉提諾，而不是家人。這位哲學(xué)家也從未辜負(fù)過這樣的囑托，他的原則是：“只要他們沒有對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生興趣，他們的財(cái)產(chǎn)和收入就必須安全保管。”

法國(guó)有本長(zhǎng)銷書就是《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》，美國(guó)有《杰出青少年的14堂哲學(xué)課》等，他們信奉詩(shī)人惠特曼的名句：“最初讀到什么東西，最初看到什么東西，這些就會(huì)成為你未來生活的一部分。”如今，我們也有了這樣的青少年哲學(xué)讀本。新蕾出版社的《寫給孩子的中國(guó)哲學(xué)啟蒙書》圖文搭配，足智多趣，興味盎然，我?guī)缀跏且豢跉饩妥x完了第一本的書稿。開卷就能激起讀哲學(xué)的興味。諸如：你聽到過花開的聲音嗎？怎樣傾聽自己的生命之花開放？開篇的一問便是：“我是誰？”如果“我”就是由姓名、外貌特征、出生日期構(gòu)成的，那又怎樣區(qū)分同名同姓、相貌幾乎一模一樣的人呢？還有，“我”從一個(gè)牙牙學(xué)語的幼兒長(zhǎng)成為一個(gè)活潑少年，將來還要長(zhǎng)大成年，“我”還是“我”嗎？就這樣一層層深入，說清“我”是由“內(nèi)涵”和“外延”兩部分構(gòu)成。“內(nèi)涵”是一個(gè)人內(nèi)在的品格氣質(zhì)，是區(qū)別

我、你、他的重要特征。而“外延”則是每個(gè)人都要在天地間扮演的角色，也就是在社會(huì)上盡自己的義務(wù)和職責(zé)。社會(huì)越發(fā)展，每個(gè)人的角色也就越復(fù)雜，“我”正是在與他人、與自然、與世界的關(guān)系中，不斷被塑造，同時(shí)又影響著周圍。正如佛陀所言，明白了“我”是誰，就明白了世間最深?yuàn)W的智慧。

孩子是為了善、為了完美才到這個(gè)世間來的，他們眼中的世界很豐富，他們的思想也立體多彩，閱讀哲學(xué)啟蒙書可豐富他們的心靈，抵御俗世中消極的東西對(duì)他們的精神和想象力的侵害，幫助他們學(xué)會(huì)思考自己的存在、回答生活中令人畏縮的重大問題，從而建立起真正的理想，為以后的人生提供養(yǎng)料和能量。

中國(guó)有輝煌浩大的哲學(xué)經(jīng)典，既有精深淵博的智慧，又有輕松幽默的機(jī)敏，可提供恒久的思想之光。商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，孩子格外需要這種哲學(xué)滋養(yǎng)，以開掘并逐漸形成自己的思想，培育理智與誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)“完整的人”、“思考著的人”，自奉自助，自尊自信，學(xué)會(huì)辨別并留住大腦內(nèi)在的閃光。這樣他們就不會(huì)沒有自己的“大思想”，也不會(huì)缺乏“創(chuàng)造力”，可以找到自己生命的意義。在“起跑線上”不僅能邁出正確有力的步子，還能強(qiáng)健自己的身心。

感謝哲學(xué)，祝福孩子！

勤奮會(huì)有所成——

照進(jìn)胸膛的光亮

沈石溪（兒童文學(xué)作家）

我從小體弱多病，童年時(shí)留下最深刻的印象是，奶奶邁著粽子似的小腳，走到床邊摸摸我的額頭，嘆一口氣說，怎么又發(fā)燒了啊！于是，奶奶背著我去醫(yī)院，照例要做讓我頭皮發(fā)麻的青霉素試驗(yàn)。由于多病，我從小瘦弱，常遭同齡孩子欺負(fù)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我陷入自卑的泥潭無力自拔。

為了解悶，我開始閱讀。詩(shī)歌、散文、小說，我像干燥的海綿在汲取水分，貪婪地閱讀那個(gè)年代所能得到的所有文學(xué)作品。書籍帶我走進(jìn)了另一個(gè)世界。我為牧羊女慘遭巫婆陷害而哭泣，為勇敢的青蛙王子終于解開魔法咒語獲得自由而歡笑。書籍成了我最知心的朋友，最有趣的玩伴，最慈祥的老師，最寬容的家長(zhǎng)。書籍不僅給了我精神慰藉，還給了我性格補(bǔ)償。我明顯感覺到自己比同齡孩子要成熟得快，我知道許多別人不知道的事情，這讓我內(nèi)心有一種優(yōu)越感，自卑情結(jié)消失得無影無蹤。發(fā)達(dá)的四肢確實(shí)是種力量，但豐富的頭腦同樣讓人具備立足社會(huì)的能力。

16歲初中畢業(yè)后，命運(yùn)將我從大上海拋到云南西雙版納傣家村寨插隊(duì)入戶，做了6年農(nóng)民，又做了3年山村教師。在那個(gè)名叫勐滿社小的學(xué)校里，我一面教書一面心血來潮想學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作。我小時(shí)候雖然讀過一些文學(xué)作品，但真要?jiǎng)庸P寫小說，語文基礎(chǔ)實(shí)在太差了，一封普通的家信都寫不通順，錯(cuò)別字多，字典也不會(huì)查，一切都要從零開始。我學(xué)習(xí)寫作的辦法笨拙得令人發(fā)笑，先是借來本20多萬字的《寫作知識(shí)》，從頭抄起，抄了數(shù)月之久，總算明白了文章還分各種體裁。然后，拼命閱讀我所能得到的書刊報(bào)紙，凡看到陌生的字眼或我認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的句子，趕緊抄錄下來，反復(fù)瀏覽背誦，細(xì)細(xì)品味琢磨，化為己有。兩年下來，光摘錄句子的筆記本就有10多冊(cè)，厚厚的一大摞。那時(shí)我占有一間8平方米的小土坯房，勐滿還沒有電，照明用的是馬燈，我怕浪費(fèi)時(shí)間，在床上擁衾夜讀后，疲倦了，就將燈芯捻小，淺淺睡去，半夜醒來，隨手捻亮燈光，又繼續(xù)讀或?qū)憽＝?jīng)過兩年多刻苦努力，我終于寫出了第一篇作品《金竹瑟》，這是一篇2000多字的散文，發(fā)表在當(dāng)時(shí)的云南日?qǐng)?bào)副刊上。閱讀是一盞明燈，照亮人生的路。對(duì)此我深有感觸，如果說我在動(dòng)物小說創(chuàng)作上取得了一些成績(jī)，那主要就是依賴我從小養(yǎng)成的良好的閱讀習(xí)慣。大量的閱讀讓我提升了文學(xué)素養(yǎng)，提高了寫作技巧。無論工作多忙，我都會(huì)見縫插針地閱讀。我囫圇吞棗般地閱讀了大量生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)方面的書籍，利用假期跟隨動(dòng)物學(xué)家深入到原始森林體驗(yàn)生活，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我讀的書中，有4本對(duì)我影響最大，一本是美國(guó)威爾遜寫的《新的綜合》；一本是諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧地利的勞倫茲寫的《攻擊與人性》；另兩本是英國(guó)莫利斯寫的《裸猿》和《人類動(dòng)物園》。讀這4本書，我有一種沙漠跋涉巧遇甘泉的驚喜感覺。我并不完全贊同威爾遜創(chuàng)立的社會(huì)生物學(xué)，但這個(gè)學(xué)說驚世駭俗的觀點(diǎn)無疑對(duì)我有振聾發(fā)聵的效應(yīng)。而勞倫茲與莫利斯這兩位杰出的動(dòng)物學(xué)家對(duì)動(dòng)物世界所作的精湛研究，為我觀察動(dòng)物、提煉主題、構(gòu)思故事開拓了一個(gè)嶄新的角度。

知識(shí)會(huì)使你繃直腰桿，挺起胸膛，抬起頭顱，勇敢地面對(duì)生活。熱愛文學(xué)，熱愛閱讀，熱愛書籍，會(huì)給你帶來無窮的裨益。

安徒生的書更偉大——

我的歡樂與憧憬

蔣方舟（青年作家）

7歲生日那天晚上，我躺在床上，沉浸在沒有收到禮物的失望中。這時(shí)候，叔父叔母和堂姐帶給我一套《安徒生全集》。

幾則鮮為人知的短篇故事讓閱讀的心境瞬時(shí)變得甜美，但到了最后，我的心情卻變得不那么甜美了。一篇故事講到一個(gè)偽裝成可愛小男孩的天使，來到一個(gè)單身老頭的家里，老人請(qǐng)他喝葡萄酒，吃蘋果派，小男孩吃完以后竟用箭把老人射死了??還有無故事性的“十二月份”：十二月份是不同的人，他們坐在同一輛火車?yán)铮谛履昀锝蹬R。全篇一個(gè)接一個(gè)描述他們的個(gè)性，特別是衣著。這篇文章簡(jiǎn)直展現(xiàn)了安徒生語言的登峰造極。安徒生為孩子模擬了成人世界的遺憾與悲傷。他希望兒童通過他的書，了解人的世界、圣的世界、魔的世界、精靈的世界、人性純凈和灰暗的角落，并不管他給一個(gè)躺在床上準(zhǔn)備入睡的小孩帶來多大的震驚。很多人有所不知，《白雪公主》、《睡美人》、《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》，原本都是非常奇情的民間故事，它們被格林兩兄弟收集、刪減、美化、包裝，讓壞人永遠(yuǎn)受到懲罰、好人永遠(yuǎn)幸福美滿，但是安徒生的故事，卻更復(fù)雜、更輾轉(zhuǎn)、更偉大。

有一種說法認(rèn)為，好書不應(yīng)該在年紀(jì)太小的時(shí)候讀——比如《圣經(jīng)》、《論語》，因?yàn)樾r(shí)候被要求著反復(fù)讀，總覺得看懂了，甚至厭煩了。等你真正長(zhǎng)大了，有了些經(jīng)歷，能夠理解書里那些道理的時(shí)候，卻覺得已經(jīng)不需要再讀了，那些深刻的道理，便永遠(yuǎn)深埋在了書里。安徒生就是這樣的作家。《海的女兒》講的是愛的犧牲和放棄，《賣火柴的小女孩》講的是絕望中長(zhǎng)出的生生不息的希望，《丑小鴨》講的是自我救贖。這些都是長(zhǎng)大之后在某個(gè)時(shí)刻，我才恍然明白。

另一位在童年時(shí)候給我很大影響的作家是三毛。我讀到的第一本非童話的書籍便是三毛的《撒哈拉的故事》，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得第一次翻開這本書時(shí)的觸動(dòng)。那樣清新的文章，那樣不一般的世界，書籍開啟了一扇通往另一個(gè)世界的大門。對(duì)三毛的崇敬和喜歡，更多的是來自于她的人生經(jīng)歷。當(dāng)大多數(shù)人還躺在床上向往著浪跡天涯的時(shí)候，她卻說走就走。她和丈夫荷西白手起家，在荒漠里造出屬于自己的花園；她像孩子一樣好奇，去圍觀非洲人奇怪的習(xí)俗；她一生的足跡，只追求著生的喜悅，而不是世俗的東西??她的人生觀，簡(jiǎn)直影響了我的童年，以至于也向往變成像她那樣的人。前兩年，我去了撒哈拉沙漠，三毛曾經(jīng)呆過的地方，無邊無際的景色更容易讓人想到永恒。我想到她每天行走到沙漠的邊緣看日出日落，生命漸漸和沙漠融為一體，心頭涌動(dòng)的，不只是愛與喜悅，還有永恒的孤獨(dú)和不死的恐懼。那一剎那，我理解了這些對(duì)我童年影響很大的作家，如此敏感的他（她）們，用一生隱藏了自己的煩惱和苦痛，卻給孩子們帶來了歡樂和憧憬。

父母應(yīng)愛之有道——

讓孩子沐浴書香

譚旭東（學(xué)者）

越來越多的人開始關(guān)注兒童閱讀的話題。一些人認(rèn)為，兒童的閱讀狀況長(zhǎng)期被忽略，書店里缺少好的兒童讀物；也有人認(rèn)為，當(dāng)下并不缺乏優(yōu)秀兒童讀物，但整個(gè)社會(huì)對(duì)兒童閱讀環(huán)境的營(yíng)建卻很不夠??在我看來，這兩種問題都不同程度地存在著——天下父母都很重視培養(yǎng)自己的孩子，但是一片愛心，卻未必行之有“道”。

今天的城市和農(nóng)村，物質(zhì)條件有了很大改善，更多的家庭步入了小康行列，人們本應(yīng)更有能力為孩子營(yíng)造讀書的環(huán)境，可事實(shí)并未如想象中的那么好。

這首先表現(xiàn)在兒童閱讀環(huán)境的構(gòu)建上。目前的兒童閱讀環(huán)境并不令人滿意。一些父母很少考慮孩子的課外閱讀，這些家庭并不缺乏高檔家具，但書架上卻找不到幾本像樣的兒童讀物，要求他們與孩子一起讀書并引導(dǎo)孩子閱讀，更是一種奢談；有的父母親給孩子買了不少卡通漫畫與玩具，但卻不知道如何根據(jù)孩子的年齡和心理來選擇適合的圖書。一些地方的中小學(xué)校，仍然為了單純追求分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育，老師們甚至反對(duì)學(xué)生課外閱讀。在不少普通城鎮(zhèn)，像樣的書店都難覓蹤影，遑論專門的青少年圖書館??

環(huán)顧世界，在歐美和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，兒童閱讀很受重視，大多數(shù)家庭都有良好的讀書氛圍，學(xué)校里擁有藏書量很大的圖書館和專門指導(dǎo)閱讀的老師，社區(qū)里有“讀書媽媽”，城鎮(zhèn)里有兒童圖書館，國(guó)家設(shè)有“兒童讀書節(jié)”或“兒童閱讀日”，出版社和兒童文學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)設(shè)立各種民間兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)和兒童圖書評(píng)獎(jiǎng)??社會(huì)上各個(gè)方面都在致力于推動(dòng)兒童閱讀。這是非常值得我們思考和借鑒的。

兒童閱讀的另一個(gè)挑戰(zhàn)，是如何應(yīng)對(duì)電視娛樂節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲、3G手機(jī)上網(wǎng)、iPad等各類新事物的誘惑，從跟風(fēng)閱讀與娛樂閱讀中抽身而出，更多地接觸一些經(jīng)典的東西。孩子們因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，往往缺乏時(shí)間來靜心閱讀名著，而社會(huì)上一些對(duì)名著的膚淺解讀，也可能誤導(dǎo)他們對(duì)于經(jīng)典的認(rèn)識(shí)，因此到了大學(xué)，即使上了中文系，恐怕也難以認(rèn)同經(jīng)典名著的價(jià)值，只是更多地去閱讀時(shí)尚和娛樂讀物。近幾年，筆者一直密切觀察各類機(jī)構(gòu)的圖書排行榜，還有一些大書店的暢銷書排行榜，發(fā)現(xiàn)暢銷兒童圖書里，總有大量的兒童游戲故事書和電影動(dòng)漫類圖書。相反，廣大兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的優(yōu)秀文學(xué)作品、出版社出版的大量經(jīng)典兒童文學(xué)，卻沒有被好好利用起來，這值得認(rèn)真反思。

孩子的成長(zhǎng)不能僅僅依靠課本與玩具，優(yōu)秀的兒童圖書和科普讀物，應(yīng)該成為成長(zhǎng)中不可或缺的精神食糧，給語言啟蒙、知識(shí)教育帶來幫助，給審美熏陶和人格培育帶來補(bǔ)益。兒童的成長(zhǎng)需要書香的滋潤(rùn)，經(jīng)過書香洗禮的童年更可能是幸福快樂的童年。

中外兒童讀物經(jīng)典擷萃

《安徒生童話》：

安徒生是丹麥童話大師，生于貧民區(qū)，受過大學(xué)教育，他打破了傳統(tǒng)文學(xué)形式，運(yùn)用俚語與通俗語言來架構(gòu)故事內(nèi)容，擷取民間傳說的通俗成分，加以想象，創(chuàng)造了許多膾炙人口的作品，如《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小錫兵》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》等。有些故事表現(xiàn)了對(duì)善與美必勝的樂觀信念，有些則非常悲觀，結(jié)局極為不幸。安徒生童話之所以有著強(qiáng)烈吸引力，部分原因是作品中對(duì)弱者的同情，有些更像是寫給成人閱讀的故事。《格林童話》：

格林兄弟是德國(guó)的民間文學(xué)研究者與語文學(xué)家，一生中大部分時(shí)間都用于文學(xué)研究，以《兒童與家庭童話集》出名，英語版即譯為《格林童話》，包括了200多篇童話與600多篇故事，其中大部分源自口頭流傳。《格林童話》問世以來，在世界各地廣泛傳播，以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個(gè)又一個(gè)神奇、浪漫的童話故事，具有較濃厚的民間

色彩。

《伊索寓言》：

《伊索寓言》是古希臘民間流傳的諷喻故事，多以動(dòng)物為喻，少部分以人或神為主，主要是教人處世做人的道理，側(cè)重于討論人類的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，教人在競(jìng)爭(zhēng)激烈的真實(shí)人生中如何自處。《伊索寓言》短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，對(duì)后世影響很大。它不僅是世界上最早的寓言故事集，也是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。西方寓言的傳統(tǒng)實(shí)際上始于這些故事，現(xiàn)代版本有約200個(gè)之多。

《寄小讀者》：

《寄小讀者》是冰心在1923年—1926年間寫給小讀者的通訊，共29篇，其中有21篇是她赴美留學(xué)期間寫成的，主要記述了海外風(fēng)光和奇聞逸事，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)、故鄉(xiāng)的熱愛和思念。《寄小讀者》可以說是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上較早的兒童文學(xué)作品，冰心也因此成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基人之一。上世紀(jì)六七十年代，冰心又分別發(fā)表了通訊集《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。3部通訊集雖然發(fā)表時(shí)間不同，但主題都自然、童真，恰好體現(xiàn)了冰心創(chuàng)作思想的內(nèi)核：愛的哲學(xué)。

《稻草人》：

葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。他的《稻草人》通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，真實(shí)描寫了上世紀(jì)20年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。在童話創(chuàng)作方面，葉圣陶的語言別具一格，簡(jiǎn)潔、樸素，用散文來寫童話，充滿詩(shī)意，富有聽覺和視覺形象的美感。魯迅說，“《稻草人》是給中國(guó)的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的”。

《小溪流的歌》：

嚴(yán)文井創(chuàng)作的童話《小溪流的歌》描寫了一條平凡的小溪流日夜不停地流淌，流入河，融入江，匯入海，沿路為村人推磨，發(fā)電，托運(yùn)沉重的木船，蒸發(fā)成水汽滋潤(rùn)大地??這是一曲前進(jìn)的頌歌，小溪流其實(shí)就是我們平凡的每個(gè)人。小溪流日夜不停地前進(jìn)，喻示著人們周而復(fù)始，不知疲勞，勇往直前的可貴精神，讀后能使人驅(qū)走心頭的頹傷，振奮精神。不長(zhǎng)的篇幅，詩(shī)一般的語言，闡釋了深刻而樸素的道理，使這篇作品成為很多人心中的經(jīng)典童話。

當(dāng)代兒童文學(xué)作品推薦

《草房子》：

《草房子》是曹文軒的一部長(zhǎng)篇小說，寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的小學(xué)生活。桑桑刻骨銘心的經(jīng)歷，不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣恚瑲埣采倌陮?duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守等等，在這所其實(shí)并不大的“草房子”里撲朔迷離地上演，感人心魄，催人淚下。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感，敘述風(fēng)格諧趣而莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而新穎，通篇敘述明白而曉暢。《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》：

《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》由鄭淵潔創(chuàng)作，講述了名叫舒克與貝塔的兩只老鼠的歷險(xiǎn)故事。舒克決定以實(shí)際行動(dòng)自食其力，它在謀生過程中，盡自己最大的努力為伙伴們做好事，通過勞動(dòng)，不僅“吃上了有生以來最香的一頓飯”，而且結(jié)交了貝塔、皮皮魯、魯西西等朋友。舒克的聰穎靈敏，貝塔的樸實(shí)摯誠(chéng)，都讓人過目難忘。鄭淵潔的童話以豐富大膽的想象、別具一格的構(gòu)思，吸引了不少小讀者。

《淘氣包馬小跳》：

楊紅纓的“淘氣包馬小跳”系列通過描寫一群調(diào)皮孩子的快樂生活以及他們和家長(zhǎng)、老師的故事，映射了當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理現(xiàn)實(shí)，塑造了馬小跳這位栩栩如生的人物形象，呼吁尊重與發(fā)展孩子的個(gè)性，舒展童心，而且探析了成人世界與兒童世界之間存在的隔膜，倡導(dǎo)理解與溝通。作品童心洋溢，深受小讀者喜愛。

第三篇：書香作伴作文600字_作文

[書香作伴作文600字_作文]

書香作伴作文600字

泡上一杯香茗，捧上一本美文，讓書香于茶香融合，氤氳在空氣中，如水花當(dāng)起層層漣漪，一圈一圈的彌漫，書香作伴作文600字_作文。有書香做伴，生活是如此的美好！我喜歡在一米陽光下，輕輕的翻開你，任憑香氣已滿我整個(gè)心房。記得我們第一次相識(shí)，我只是一個(gè)牙牙學(xué)語的小女孩。母親教我背《詠鵝》。幼小的我，就已經(jīng)能和你一起去穿越，看看那詩(shī)中的白鵝。自那以后，我總會(huì)纏著媽媽教我背詩(shī)。

慢慢的，我長(zhǎng)大了。對(duì)你也有了解不少。我從詩(shī)詞中走進(jìn)了名著的世界。從《三國(guó)演義》到《紅樓夢(mèng)》

看到了諸葛亮的鞠躬盡瘁，死而后已的盡職盡責(zé)，初中三年級(jí)作文《書香作伴作文600字_作文》。同時(shí)也為林黛玉和賈寶玉的愛情故事被封建家族遏制的悲劇命運(yùn)，而感到悲憤。漸漸的，我也愛上了青春文學(xué)，愛上了明曉溪筆下的那個(gè)原為弟弟付出一切，堅(jiān)強(qiáng)而又執(zhí)著的伊夏沫。我從黃蓓律的清新到饒雪漫的疼痛，從郭敬明的悲傷到韓寒的犀利，再加上安妮寶貝的細(xì)膩。他們用自己的雙手譜寫了青春的樂章，寫出了新時(shí)代的強(qiáng)音。我被這書香味深深的吸引了，它讓我發(fā)現(xiàn)年輕是多么的美好，縱然會(huì)有失望，淚水和艱辛，但總會(huì)有一種力量，鼓舞著我們前進(jìn)，使我們對(duì)未來的生活充滿希望。

現(xiàn)在的我，更加離不開你了。你在我的生活中無處不在。當(dāng)同桌遇到難題時(shí)我會(huì)對(duì)她說：沒關(guān)系，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。當(dāng)我與朋友分離時(shí)，雖然舍不得但我依然會(huì)說出：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，的話語安慰我的朋友。當(dāng)考試失意時(shí)，我會(huì)告誡自己：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

你入一杯芳醇，讓我不知不覺的沉醉其中&&眾里尋他千百度，你已在燈火闌珊處。

細(xì)細(xì)的品味著茶香，讓書香溢滿我的心田，感受著一米陽光的茶香與書香混合的奇妙感受。書香我愿與你共度一生！這篇文章來源范文站，

第四篇：《書香作伴》閱讀附答案

閱讀下文，完成1一5題。

書香作伴

丁立梅

（1）年少的時(shí)候，我曾熱切地做過一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書的夢(mèng)：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。

（2）那時(shí)家貧，無錢買書。對(duì)書的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。

（3）老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個(gè)中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹 下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾铮巧⒅跋愕摹Ｎ掖┻^川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那個(gè)男人，望見他腳跟前的書，心里________（騰跳出、閃現(xiàn)出、挪動(dòng)出）歡喜來，哦，在呢，在呢。我______（走、撲、溜）過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

（4）讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書看。他對(duì)書也是珍愛的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。

（5）多年后，我想起那些夜晚，還覺得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書，散發(fā)出溫暖親切的氣息。

（6）上高中時(shí)，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學(xué)好語文，只為討得他歡喜，好開口問他借書。他也終于答應(yīng)我，我想讀書時(shí)，可以去他家借。

（7）他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會(huì)蹦跳出無數(shù)的美好來。

（8）是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭儯瑵崈簦┗ㄒ话愕孛篮弥c書有關(guān)。

（9）后來，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊(cè)書里面。

（10）而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶偂?/p>

（11）午后時(shí)光，太陽暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽臺(tái)上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風(fēng)吹哪頁讀哪頁。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。

（12）人、書、風(fēng)，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。

1．文中多次提到“我”喜歡租書或借書，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說說其中的原因。

_______________________________

2．仔細(xì)閱讀第（3）段，請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面的橫線上，并簡(jiǎn)要回答所填詞語表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情？

我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那個(gè)男人，望見他腳跟前的書，心里_______歡喜來，哦，在呢，在呢。我____過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

所選表現(xiàn)了“我”________________________的心情。

3．文中第（4）段畫線的句子主要用了什么描寫方法，有什么作用。

答：_________________________________

4．文章題目作者“為書香作伴”，請(qǐng)仔細(xì)研讀全文后，簡(jiǎn)要?dú)w納在“我”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之前“書香”和“我”“作伴”的主要經(jīng)歷。

答：_________________________________

5．作者在第（11）段中說“如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。”請(qǐng)結(jié)合上下文，并聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這句話的感悟。

答：_________________________________

參考答案：

1．年少家貧，無錢買書。而自己對(duì)書又很渴望。（意近即可）

2．騰跳出、撲。表現(xiàn)了“我看見小人書書攤的歡喜與渴望看小人書的急切。（意近即可）

3．環(huán)境描寫、心理描寫。寫出了夜的空曠、寧?kù)o，以及帶給“我”的少許恐懼感和孤獨(dú)感，襯托出“我”對(duì)書的渴望和借到書的幸福感。（意近即可）

4．（1）小時(shí)候，無錢買書，只能到老街上小人書攤租書看；

（2）小學(xué)時(shí)常常走夜路到班主任家借書看；

（3）高中時(shí)，為借書看拼命學(xué)好語文討老師喜歡（或答為：在高中語文教師家借書看感悟書香人生）。

5．（1）自己對(duì)書的渴望就像期盼花開一樣；

（2）好書對(duì)自己的熏陶就像鶴被花香浸潤(rùn)一樣；

（3）讀書帶給自己的快樂和享受就像賞花一樣；

（4）書香與我作伴的經(jīng)歷像花兒綻放；

（5）書中內(nèi)容及情感散發(fā)出花一樣的芬芳。（意近即可）

第五篇：鹽城市中考滿分作文-書香作伴3

書香作伴

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

——題記

蔚藍(lán)的天空下飄過朵朵白云，雪白的云朵下鳥兒在歌唱，草兒在舞蹈，花兒在微笑……多美的畫卷啊!這美麗的畫卷里，還有一對(duì)幸福的母女，女兒依偎在媽媽的懷里，手里拿著一本書，津津有味的聽著媽媽講的童話故事。

女兒瞪著好奇的大眼睛，問道“媽媽，白雪公主長(zhǎng)得漂亮嗎?”

“當(dāng)然漂亮。她的皮膚像雪一樣白，她的頭發(fā)像墨一樣黑，她的眼眸像溪水一樣清澈……”媽媽一邊用她那溫暖的手撫摸著女兒那可愛的小腦袋瓜，一邊說。

“媽媽，白雪公主最終找到幸福了嗎?”

“當(dāng)然找到了呀!”

“為什么呢?”

“因?yàn)樗幸活w善良的心和執(zhí)著的追求，最終找到了幸福……”女孩似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

這個(gè)女孩就是我，這便是我對(duì)書最初的接觸。

童年因書香而快樂!童年因書香而精彩!

開啟書的扉頁，縷縷墨香如醇醇楊柳風(fēng)，蒙蒙杏花雨，在心田上縈繞，讓心花悄然開放，散發(fā)出無數(shù)感悟的詩(shī)行!在油墨芳香中，踏著歷史的足跡，我來到了大漢王朝。在這里，我認(rèn)識(shí)了司馬遷。司馬遷一生坎坷，命途多舛，由于直言進(jìn)諫，觸怒了漢武大帝，被處以宮刑。但他并沒有向命運(yùn)屈服，而是奮發(fā)苦讀，猶如一朵梅花在嚴(yán)寒中綻放，一條魚兒在涸澈中抗?fàn)帲K于完成了一部流芳千古的巨著——《史記》。連魯迅先生也由衷地贊嘆曰：“史家之絕唱，無韻之離騷!”

而司馬遷的這種自強(qiáng)不息的精神，也時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。在我一開始接觸寫作時(shí)，我的作文總是一塌糊涂。一聽到老師布置作文時(shí)，我的心就會(huì)忐忑不安起來。“流水賬”也許是老師對(duì)我的作文的最高評(píng)價(jià)了。有一段時(shí)間，我甚至對(duì)寫作絕望了。但當(dāng)我讀了司馬遷的故事后，我被他的堅(jiān)持深深地折服了。從那一刻起，我便決定，開始努力了。于是，作文課上，我積極參與;閱讀課上，我博采眾長(zhǎng)。并隨時(shí)記錄著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但有時(shí)也有過放棄的念頭，想想司馬遷，我又會(huì)產(chǎn)生無窮的動(dòng)力!終于，功夫不負(fù)有心人，我的作品在宣酒杯“2008我的夢(mèng)想”中小學(xué)征文大賽中，獲得了縣“二等獎(jiǎng)”!讀書，讓我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)，更讓我懂得了堅(jiān)持是通向成功的橋梁!

少年因書香而快樂!少年因書香而精彩!

讀《斷章》，我拾回了自信;讀《假如給我三天光明》，我擁有了樂觀;讀《示兒》，我學(xué)會(huì)了愛國(guó)……讀到此處，我的耳邊響起了艾青的聲音：“為什么我的眼里含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉……”而我卻要說：“為什么我的眼里含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)讀書愛得深沉!”