第一篇：紅塵作伴青春放歌

紅塵作伴青春放歌

——參加黃山市語文閱讀教學觀摩活動有感

蘆溪中心學校胡海

非常高興的是我有幸參加黃山市第三屆小學語文閱讀教學觀摩活動，這次活動給我最大的感受就是不羈的年少紅塵可以做伴，飛揚的青春朝氣可以放歌，那一張張充滿著對小學語文教學無限向往與憧憬的臉龐透露出的是一份份執著與堅毅，從他們的始終微笑著的面容里我讀出了和我一樣作為一名小學語文教師對語文教學美好未來的信心和任重道遠的思考。

這是一個展示的舞臺，這是一個學習的契機，我相信所有參加此次活動的作課教師和聽課教師都會有所收獲。在我所聽的8節閱讀教學觀摩課中，8位來自不同區縣的優秀教師展現出了我們70、80一代出色的教學設計能力和課堂執教水平，以及不凡的駕馭文本、駕馭學生的技巧。

一、彰顯教師的個人能力。

一節課好壞評價的第一項內容當然是教師的表現，這8位老師在課堂教學中將自身能力發揮的淋漓盡致：林蘭老師的溫情敘述、方俊老師的激情演繹、徐文琴老師的穩重講解、江曉俏老師的活潑氣息??至今仍讓我久久回味。回味之后，我發現他們那些突出的能力真的很值得我去學習。

1、課前交流的藝術。課前交流是教師調動學生學習興趣，激發學生學習欲望，促使學生積極主動參與到學習過程中、初步

了解教學內容的重要部分，尤其這種借班上課就更需要教師和學生之間有一個交流探討的機會。8位老師的課前交流方式內容不一：林蘭老師的猜猜看《奇怪的銀行》；江曉俏老師的畫家與動物的看圖連線；徐文琴老師的梅花詩歌欣賞；方俊老師的猜、想、讀三練習；曾時云老師的《魔幻手機》電視劇評議??但是都較好的達到了預期和設想的結果。

2、解讀文本的思維。8位老師對課文進行了深入而又細致的分析，他們在很好的抓住了文章重點內容的基礎上對教學切入點進行認真的思考，并結合自身的教學風格進行了獨特的設想：蔣黎黎老師的《蒙娜麗莎之約》抓住的是“約”；徐文琴老師的《梅香正濃》重點落在了“香”上；方素芬老師的《夢想的力量》抓住的是“夢想”；曾時云老師的《圓明園的毀滅》重點落在了“毀滅”上??他們正是通過這些關鍵字和關鍵詞的解讀，使得學生很清楚的就理解了課文內容，感悟到課文內涵，大大提高了教學效率。

3、細節處理的技巧。于微小處方可見大智慧！教師在課堂教學中的細節處理最能體現教師個人的素養：《匆匆》一課林蘭老師將一串時間流逝的動詞由慢漸快而后疾的讀出，不僅體現了學習內容，還引起學生的情感共鳴；《畫家和牧童》一課江曉俏老師在識詞教學時的多種讀法結合練習不僅調動了學生讀的興趣培養了學生讀的能力，更重要的是體現語文教學中語言文字訓練的重要性；《老人和海鷗》一課方俊老師教學結尾時“書可以

越讀越薄，也可以越讀越厚”這句極富深刻哲理的話讓學生不僅領悟到讀書的奇妙感受，更激勵學生熱愛讀書的信心和勇氣；《圓明園的毀滅》一課曾時云老師從無到有又從有到無的板書設計不僅讓學生透徹理解文章內容，還激起了學生的無限感觸和深思??這些亮點讓人至今仍記憶猶新，無法忘卻。

二、注重學生的技能培養。

一節課好壞評價的重要內容當然就是要看學生學習的效果如何了，這8位老師的課堂教學中都很好的體現出以學生為主體的理念，尤其側重于培養學生學習能力。

1、閱讀能力。此次活動的重要研究方向就是閱讀教學，而閱讀教學就是要珍惜學生閱讀課文時產生的獨特感受、體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性和積極性。語文閱讀教學的過程就是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉化、運用”的實踐過程，這8位老師在課堂教學中為學生的語言實踐與發展提供了盡可能多的空間和機會，并讓學生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗、感悟和思考。

2、表達能力。學生在閱讀課文時產生的獨特感受、體驗和理解，需要用語言的方式向老師和同學們闡述和表達。這8位老師在課堂教學中十分重視學生表達能力的訓練與培養，他們給全體學生充分的發言時間，讓他們自由述說的基礎上互相補充不斷完善，因此在課堂上我們聽到了許多令人不由得拍案叫絕和鼓掌稱妙的精彩回答。

當然這些課中給我帶來的不僅僅是學習和體會，而更多的應該是思考與謀劃：

1、或許是教師功利色彩和競爭意識的過分突出的原因，使得部分教師，尤其是年輕女教師的課堂語言顯得有些矯飾，表情顯得有些做作，手勢顯得有些僵硬、情感顯得有些晦澀??課堂教學缺乏那種自然平和之美。更加嚴重的是有些教師表演意識強烈而教學意識相對薄弱，他們過分展示教師個人的才能，而忽略了學生的學習意愿和學習情趣，從而使得課堂上出現教師強勢和學生弱勢的沖突，也就是出現學生被老師牽著鼻子在學習和滿堂灌似的學習狀況，學生幾乎完全喪失了自主性和積極性。一句話：只有在語文課堂教學中具有最單純思想的老師才是最優秀的老師！

2、閱讀教學的真正目的不是讀，而是在讀的基礎上進行寫作。然而部分教師在課堂教學中忽視對于課文寫作手法的分析，更談不上指導寫作的方式和方法了。正所謂“行知同步、行知互促”，說白了：脫離實際運用意義的教學本身就是毫無意義的！

3、部分教師過分側重對于文章內容和內涵的深度挖掘，卻忽略了最基礎知識的指導教學和復習鞏固。回歸原始的自然之道方能給以學生最大的學習動力，因為學生才是學習的主人，那些深層次的思考應該放手給學生，只有這樣學生才能體驗到學習的追求價值以及可能獲得的成功體驗，只有這樣學生才能在不斷磨練和洗禮中不斷提高進步甚至是涅槃一般的再生。要記住：作為

老師，永遠要讓學生站在自己的前面，這樣他們才能看到更高、更遠、更美的景象！

第二篇：青春放歌

青春放歌活動單位：***2

活動時間：2011年4月12日

活動地點：西綜110

活動主題：珍惜時間 珍愛青春 珍愛生命

活動目的：學風建設是學校工作的一項重要內容，為了進一步營造濃厚的學府氛

圍，提高廣大學生學習的積極性、主動性，不斷夯實專業知識，提高綜合素質，養成良好的學習習慣，取得良好的學習成績，我院決定在學生中開展“創建優良學風月活動”。為此，特召開“青春放歌”主題班會，以促進學風建設。

活動主持人:田老師

活動內容：

1、主持人以經典事例引入主題，講述優秀同學的事情，讓同學們知道這次班會的中心思想。

2、激起同學們的興趣，參與主題班會的討論，紛紛發表自己的看法。

3、主持人最后做出總結，重新提出珍愛青春的重要性，并號召同學們珍愛時間，珍惜生命，從我做起，從身邊的小事做起，養成良好的文明習慣。活動總結：青春是暖暖的陽光，是溫溫的咖啡，是嫩嫩的新葉，是最美好的年華！青春是四季的感動：春的爛漫、夏的熱情、秋的成熟、冬的單純。青春是一盞燈，它引領我們走向成功；青春是一支筆，它紀錄我們成長的軌跡；青春更是一首純真的歌，它讓我們終生難忘。青春綻放的是最為艷麗的生命光彩！青春是人的一生中最寶貴的時光，我們一定要好好珍惜，不能浪費。

世界是一個充滿責任的世界。樹開花有結果的責任，云彩有下雨的責任，太陽有光明的責任。生命就是一種責任，誰逃避自己的責任，誰就會被命運捉弄。對中學生進行生命教育，可以使中學生懂得生命是一種責任。人的一生，背負的是對生命的承諾和責任。人世間各種其它的責任都是可以分擔或轉讓的，惟有對自己的人生的責任，每個

人都只能完全由自己來承擔，絲毫依靠不了別人。所以說，人生因責任而偉大，生命因責任而不朽。英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”而我們從出生開始，就擁有了一個生命的責任。母親十月懷胎生養你，對母親，我們擁有責任；老師給你溫暖和關心，對老師，我們擁有責任；同學在你絕望時幫助你，對同學，我們擁有責任??那我們的生命，還是我們自己的嗎？已顯然不是了。那是你對愛你的人的責任。而好好活著，也是自己人生中最大的責任。你可以平凡，但不能自暴自棄、破罐破摔，因為，生命是一種責任——人性中最重要的責任。

優秀感言1：

珍惜時間 珍愛青春 貴在堅持

楊柳枯了，有再青的時候。桃花謝了，有再開的時候。燕子飛了，有再來的時候。然而有一樣東西卻是一去不復返。它給勤奮者留下智慧和力量，它給懶惰者留下空虛和懊悔。它是組成生命的材料，它是衡量重量的標準，它就是時間！

光陰的故事，春天的花開秋天的風以及冬天的落陽。憂郁的青春年少的我曾經無知的這么想，風車在四季輪回的歌里它天天地流轉，風花雪月的詩句里我在年年的成長，生命與告別光陰的故事改變了一個人 ：就在那多愁善感而初次等待的青春，發黃的相片古老的信以及褪色的圣誕卡。年輕時為你寫的歌恐怕你早已忘了吧，過去的誓言就象那課本里繽紛的書簽，刻劃著多少美麗的詩可是終究是一陣煙。生命與告別光陰的故事改變了兩個人 ：就在那多愁善感而初次流淚的青春，遙遠的路程昨日的夢以及遠去的笑聲，再次的見面我們又歷經了多少的路程。不再是舊日熟悉的我有著舊日狂熱的夢，也不是舊日熟悉的你有著依然的笑容，生命與告別光陰的故事改變了我們。就在那多愁善感而初次回憶的青春，體會時間的價值，想要體會一年有多少價值，你可以去問一個失敗重修的學生。

優秀感言2：青春朗誦

有沒有一種美麗能夠成為永恒？

沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。

有沒有一種回憶能夠成為感動？

沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？

你看那孩童天真的笑容。

怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？

你可知星星也是關愛的眼睛。

我們是青春，我們是夜空璀璨的星星；

我們是不羈，我們是天邊執著的飛鷹。

沒有什么能夠阻止我們，對美的向往；

沒有什么能夠左右我們，對青春的虔誠。

青春最美的詩行，應該由我們，大聲的朗誦。

優秀感言3：

成長的快樂

成長就像五線譜，而成長中的一次次快樂就是那動人的音符，聽－—它們在演繹一曲優美的樂章，如癡如醉，如夢如幻??

小時候，快樂就藏在那些好吃的東西里。每當爸爸出差回來時，我總是撲上去奪過他的旅行包，每次總會翻出許多令我驚喜的東西：果凍、巧克力、糖果、飲料??每到這時，我就會興奮地又蹦又跳，把那些食物揣在懷里，生怕會被搶了似的。后來上了小學，快樂就變成了那一個個鮮紅的100分。那一道道紅勾兒，那一行行“你真棒！”每當看到這些時，我就舉著作業本興奮地給父母看，看到他們臉上露出的微笑，我真有一種說不出的愉悅。再大一些時，快樂就是一本本散發著油墨味兒的書。漫步在書的海洋里，我在聆聽著吹牛大王的故事，和朱自清一起在夜色的菏塘邊賞月，體味著保爾的堅毅剛強??在書里，我穿越時光隧道，去和李白對飲，與東坡同舞，和總理共呤“大江歌罷掉頭東??”現在，快樂就是戰勝一個個對手。在微笑著面對對手的同時，我更應該考慮如何才能戰勝

對方，每當我超越一個對手時，再不會像小時候高興地一蹦三尺高了，而是把快樂埋在心里，讓它在心中悄悄發芽，并不斷告誡自己要戒驕戒躁，腳踏實地。

成長的快樂讓人留戀，成長的樂曲讓人心動，如今聽著這首快樂之歌，我依舊會快樂地去笑，笑兒時的天真，笑生活的多彩。噢，希望這首歌一直能夠演繹下去，永遠、永遠……

優秀感言4：

淺談生命教育的意義近年來，隨著經濟的發展和社會的進步,社會育人環境發生了變化，中學生漠視生命，自殺、傷人等校園暴力事件的不斷發生,時代呼喚必須對中學生進行生命教育。生命既美好，又脆弱。一些潛伏在身邊的自然災害使生命比曇花一現還要短暫，地震、戰爭、海嘯、洪水，還有各種意外事故都可能奪去一些人鮮活的生命；毒品、金錢、墮落頻頻誘惑，厭世、絕望、無助常常拜訪；艾滋病、禽流感、“非典”、污染、意想不到的傷害，時時侵擾著中學生。使脆弱的生命防不勝防。由此看來，我們沒有理由不憐惜自己的生命。況且，人是為自己的希望活著的，生命才是希望的載體。對于現在有的中學生，無視父母情感，無視社會責任，甚至無視父母親給予自己的生命，的確讓人難以接受，也難以理解。中國知名的生命教育專家鄭曉江教授指出：“生命教育的本質在于讓人們處理好人生中‘生命與生活的緊張’，使人們深刻地意識到自我生命內涵的多面性、豐富性，從而能夠正確地體會生命的可貴，確立生活的正確態度與目的，去追求人生的更大價值與意義，終則獲得超越生命。”

所以在學生中開展生命教育很有必要，通過生命教育可以讓學生知道生命是父母賜予孩子的最珍貴的禮物；能增強學生的情感意識和責任意識。

對學生進行生命教育，可以讓中學生珍惜生命。

保爾.柯察金說：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。”這句話明確地寫出了人的生命是寶貴的。生命只給予人一次，人也只能在世上活一次。在這個世界上許多的事，成了敗了還可以重來，花，開了謝了還可以重開。只有生命，每個人只有一次。

據統計，全國每年約有1．6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名

學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。生命不僅珍貴，而且非常脆弱。生與死只有一紙之隔、一捅即破。一起事故、一場疾病、一個意外、一閃念間的沖動，一次偶爾的身體或心靈傷害，都可能使生命之花轉眼間凋謝，更不要說地震、海嘯、臺風、空難、礦難、海難等天災人禍了。正因為生命如此脆弱，我們應該加倍呵護，生命是人生最寶貴的財富，它屬于我們只有一次，要學會珍愛生命，并且用自己珍貴的生命學會為他人為社會奉獻什么，使自己年輕的生命煥發出更美麗的光彩。有人把生命比作一支蠟燭，而不比做日光燈，是因為日光燈可以多次使用，只要供應充足的電，它們就能長時間亮下去。而蠟燭卻不是這樣，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我身邊一日一日地溜走，并且永不復返。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知蠟燭是越用越短。世界上其他禮物可以多次贈送。只有父母賜予孩子的最珍貴的生命只有一次。由于對學生進行生命教育時能夠提供給中學生 “生命無價”、人死不可復生、珍愛自我及他人的生命的觀念，可以教育學生必須珍惜自己的生命，也進而去珍惜他人的生命。因此對中學生進行生命教育，可以讓學生珍惜生命。

總之，對學生進行生命教育，能夠讓中學生珍惜生命、懂得感恩、學會感恩、懂得生命承載的責任。只有讓學生無私奉獻，團結一致，勇敢地承擔生命的責任，樂觀地生活，今后他們才會努力地工作，為國家的繁榮，社會的發展穩定貢獻力量。

活動掠影：

第三篇：青春放歌

尊敬的各位領導，老師，大家好，今天我要給大家演講的題目是青春放歌——讀《李嵐清中國近現代音樂筆談》有感。

古人云：色香易辨，知味實難。身為音樂教師的我，對教材、學生所知所解也并不盡然。剛走出大學校門，剛走上人生的課堂，對一切都那么朦朧而又茫然。熱情的同事告訴我，只有經過書香的濡染，墨海的沉淀，你才能成為一名合格的人民教師！不久前，因機緣巧合，我在《李嵐清中國近現代音樂筆談》的導引下，有幸經歷了一段美妙的音樂之旅，也許我對這本書的內容解讀得仍然膚淺，也許我對其中的道理領悟得還不夠深刻，但音樂那種穿越時空的藝術魅力，已經令我久久難以忘懷。在李嵐清總理這本以音樂為靈魂的書中，他以自己的睿智和學識，為我們撥開了許多遮云蔽眼的歷史煙云，讓我更加接近那片閃亮的歷史星空，從而不但傾聽到了時代深邃綿長的回響和激蕩澎湃的心潮，而且還真切地沐浴了來自音樂的不息的光和熱。

我覺得這本書的表面價值在于音樂，但其意義卻遠遠超出了音樂。李總理就像一個勤勞不輟的“擦星人”，用自己的汗水和心血為我們擦亮了那些被歲月塵封于天邊的星辰，讓我們在仰望浩瀚的星空時，可以看到更多比以往更加明亮的星辰。這些星光深邃而幽雅、美麗而神圣，特別是當她們閃爍于物欲橫流的年代時，就愈顯得彌足珍貴。

沐浴在這樣的純凈皎潔的星光下，我的內心洋溢著對音樂的感動，更充滿了對這位年逾古稀的“擦星人”的感激。李總理是為人民作出過卓越貢獻的黨和國家領導人，他的內心深處涌動著感人的藝術才情。從領導崗位退下來以后，他仍然不辭辛勞，筆耕不輟。他的成就來自于對興趣愛好“窮其一生，從吾所好”的始終堅持，來自于對“寧靜致遠，淡泊明志”信念的一貫恪守，來自于對“生活正派、情趣健康、精神高尚”境界的不懈追求。

而我，作為年輕的教師，又應該做些什么，又該追求什么呢？我想除了履行自己“傳道授業解惑”的職責外，還必須付出我們無私的愛心、真實的情感，這樣，我們的教學才能真正實現“學而不厭，誨人不倦”的互動與和諧。

唯有努力，生命才有價值；唯有付出，青春才能無悔。方寸之間展大千世界，寒暑不易送桃李春風。這必將成為我人生的座右銘。是李總理的一腔熱血，讓我知道了四季甘霖的甜美，是李總理的堅定執著，讓我明確了自己人生的方向。做一名教師，這是我今生無悔的選擇。十年樹木，百年樹人，既然選擇了講臺，就選擇了奉獻。可能我們永遠培育不出愛迪生、牛頓那樣的人才，但也絕不能讓人才在我們手中埋沒；可能我們永遠不會有生死攸關的瞬間，但愛賜給我們力量，它讓我們美麗。我知道，我仍然是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但卻可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。我知道，我仍然經驗不足，但我一定要無愧于人民教師的稱號。因為，我會讀更多的書，明更多的理。會在讀書中詮釋自己人生更燦爛的今朝。

“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神圣的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。傍百年樹，讀萬卷書。同行們，朋友們，讓我們以書為友，在書林中暢想，在學海中遨游，在青草更青處放歌吧！我的演講結束，謝謝大家。

第四篇：青春作伴

青春作伴

近日，偶讀文章《青春賦》，灼灼其華，文采斐然，哲理通透，感悟頗深。其中“問君青春何似？青春于人生，猶魚之有水，水之有源。青春亦如旭日東升，谷蒸蒸而生曉嵐，霞氤氳而始朧明；鶴翩翩而凌朦空，林菁菁而正長青。”讀至此，觀瞻自己所處的青春時段，嗟嘆橫生，多少落寞襲來，為曾經失去的，不曾珍惜的而懺悔不已，于是，重新審視青春，甚至，還有對生命的審視，顯得尤為鄭重其事。

二十初始，嫣然春光，佳期如夢。想想那時，自己究竟都在做些什么？混沌世界伴我行，疲乏纏身終日怨。工作，累；不工作，累；介于工作和不工作之間，還是累。累及青春，黯然蕭然，宿命憂嘆中，十幾年彈指揮去，空長年輪歲月，卻一事無成。流年經度，于推杯換盞中胡吹亂侃，空空許諾；于棋牌嘩然中熬紅眼珠，爭得高低；于名利喧囂中掐算機關，勾心斗角；于患得患失中癲狂悲喜，神情游離……，那不堪回首的青春小旅，不蒼白無力才怪呢？不無端疲憊才怪呢？不記憶傷感才怪呢？

托腮凝思。遙想亙古長河，勵志有為，壯心凌云者不乏擁有青春風華歲月，亦必在時間的罅隙中不斷尋求真諦，不枉真我于世。屈原迎風而烈，《離騷》與《楚辭》踏步同行，長歌傲骨；荊軻義薄云天，俠肝義膽，悲慟易水風寒；太白負劍行游天下，不侍權貴，詩酒相通，萬世飄香；唐寅潛心學畫，瀝灑青春，追求酣暢淋漓，風格迥異，為后人效仿……“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也”，青春，唯厚積薄發，唯博觀約取，方才魅力無限，芳華永存。想起魯迅，想起徐志摩，想起戴望舒，想起歌德，想起托爾斯泰，想起貝多芬，古今中外，一勤耀亮青春，青春在勤勞中煥發光彩。

就在我的身邊。秉持青春，無虛此行的事例也枚不勝舉。

一節課的重量到底有多少？人生的這部書，到底有多重？誰能說清楚，也許，蒼邁龍鐘時的自己，能頗有感悟，但風燭殘年，青春難返矣。

季羨林曾在《談人生》中寫道：有為有不為，“為”就是做，應該做的事，必須去做；不能做的事，不能做，這就是“有不為”。昭示青春，有所作為的故事總在激勵我們，讓我們備受鼓舞，最重要的，當我們就要迷失自己的時候，身邊總有一些人，用他們的簡單和質樸，無怨和無悔將自己從迷惘和渾渾噩噩中拽回來，給你無形的一種力量，催促你前行。孜孜以求，苦讀詩書者；寵辱不驚，穩中求勝者；悠閑雅韻，熱愛生活者；潛心做事，成于勤勉者；堅守寂寞，不甘沉淪者；信念永恒，鍥而不舍者……

“青春作伴好還鄉”。攜青春而奮斗四方，攜青春而譜寫辭章；攜青春而超游天下，攜青春而萬夫莫當！——眼前一部《青春賦》，即便掩卷，仍遐思不已，余香陣陣，縈繞四周，芬芳氤氳，一生沉醉。

青春真好。

第五篇：為青春放歌

為青春放歌

如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹；如果說人生是動靜交融的，那么青春必是最具活力的一分。

燦爛的猶如初升的太陽；靈秀的猶如崖邊的一枝百合；熱情的猶如一枝紅色的玫瑰，散發著撩人的芬芳。你讓我如此著迷，我要以你為豪！青春，我為你歡呼！我為你放歌！

我的心里藏著你的影子，你是如此的亮麗多姿。我想笑，你的活力感染了我，使我這笑聲無拘無束，燦爛無邪；我想器，你的愁緒纏繞乎我，讓我無法自由的呼吸。青春是革命戰爭時代肆意揮灑的萬丈豪情；青春是穿過荒涼的撒哈拉，去尋找“哭泣的駱駝”浪漫；是邁克爾·杰克遜的熱情奔放；青春是讓人肝腸寸斷的梁祝故事??哦，是你，讓我們富有，讓我們瀟灑，讓我們浪漫！

啊，青春！我需要你，我們的社會也需要你，你的旺盛精力，你的聰明才智，你的無私奉獻，讓人勻的心靈一片澄澈，讓全世界呈現一片光明。你對勝利的執著，你的對自己的無比自信以及不懈的努力，幫助我們推進文明。

如果沒有你，珠穆朗瑪峰上不會有人的足跡；如果沒有你，西藏高原不會有長年駐守的綠色身影；如果沒有你，人類隊伍將如鈍頭的箭??真的不敢想象，沒有你的世界，會多么寂靜無聲，會多么枯燥乏味。

因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的路上，我們的心頭始終有勝利陽光的照耀；因為有了你，在挫敗的低谷，我們給自己再來一次機會。

你是一支拼搏的歌，也是一首浪漫的詩，那閃光的詩行從我們純潔的心靈里向外源源不斷的流淌，你讓我們以夸父般的毅力，追尋我們的夢，一朝又一朝，無怨無悔。青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響樂的序曲。我要號召所有的人為你鼓勁，為你歡呼，為你歌唱！